Innovation ludopédagogique et UX Design : une histoire dont les usagers sont les héros

Retour d’expérience du Pôle Formation et Innovation Pédagogique de la BUPMCPar Myriam Gorsse

Mais avant cela… une question :

Que pensez-vous du fait de former les usagers des bibliothèques en utilisant le jeu ?

Jeu-cadre pédagogique : Chevalier noir/Chevalier blanc

POUR CONTRE ?OU

•Présentation de la BUPMC

•La notion d’innovation pédagogique à la BUPMC

•UX Design et publics

Pôle Formation de la BUPMC

Concevoir

Analyser

Transmettre

Expérimenter

-   2013 : 1ères expériences de Gamification des formations, et de sollicitation des « soft skills » des collègues

-2014 : 1ères murders parties pédagogiques : bibliothécaires équilibristes, mais aussi : scénaristes, animateurs, acteurs, etc…

-   2014-2016 : mise en place de salles de formation innovantes  

-   2015 : vitesse de croisière : game jam 

-   2016 : Pédagogie partagée : mise en commun des acquis

-   2016-2017 : réalisation d’un jeu vidéo sur les compétences informationnelles : coconstruction du jeu avec les collègues et hybridation avec une équipe de game designers, graphistes, …   

La BUPMC et son publicL’identité professionnelle du professionnel de

l’information et la notion de croyances limitantes

Croyances limitantes = “toutes les représentations, vraies ou fausses, conscientes ou non, qui influencent nos actes et restreignent notre capacité d’initiative. Les tenants de la PNL (programmation Neuro-Linguistique) les comparent à un “virus de la pensée” si prégnant qu’il en devient une prophétie qui se réalise et interfère avec les capacités et les efforts pour guérir ou s’améliorer”

Anne Boraud – Poster UTT “Les croyances limitantes chez les acteurs de la formation en

Bibliothèque universitaire” – Colloque Former aux compétences informationnelles à l'heure du web

2.0 et des discovery tools. Gembloux - 18/05/2015

Innover, innover… mais pourquoi ?

Débuter et expérimenter

Scénaristes chargés de concevoir les enquêtes policières Architectes chargés de reprendre le chemin de fer et de trouver un rythme favorisant l’attention des étudiants

Innovation avec les bibliothécaires

Débuter et expérimenter : le droit à l’erreur

Partenariats internes et externes

Initiatives et financements

Espaces communs

Game Jam et Serious Game Jam

Production d’un jeu vidéo

Innover pour les publics

Innover pour les publics : UX Design

Perpétuer les initiatives pédagogiques

Reproductibilité et accroissement de l’offre d’année en année

Conforter les initiatives pédagogiques

Innover, perpétuer, partager

Innover avec les publics

Au service des usagers

Conforter les initiatives innovantes : les espaces

Conforter les initiatives innovantes : les espaces

Innover et créer ensemble : la perpétuation par la coconstruction

Idéation, facilitation, innovation

Animateurs, médiateurs, facilitateurs, générateurs d’idées

Design, UX Design, Hybridation avec d’autres professions et d’autres savoir-faire

Projet Sorbonne Université :

Un VRAI jeu vidéo produit en bibliothèque

Conception, scénarisation et play-tests :

étudiants + bibliothécaires + enseignants + game designers

Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant

Le jeu au cœur d’un projet pédagogique innovant

Graphismes ET qualité des contenus

Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information

Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information

Acculturation et regard neuf sur les lieux de l’information

Innover et créer ensemble

Innover et créer ensemble

Innover et créer ensemble

FINMerci de votre

attention@Mgorsse

Journée d'étude ADBS « Professionnel de l'information : Un métier d'équilibriste (facilitateur, médiateur, accompagnant, innovateur...) »  16/06/2016

Journée d'étude « Innovation Pédagogique : Nouvelles attentes, nouvelles pratiques » 27/04/2017 - 27/04/2017 - 9h - 17h30 - Amphithéâtre Churchill - ARRAS