JOURNAL DU GRETA MTI 93 · 2019-11-19 · Organigramme et instances de décision Présentation du...

N°19JOURNAL DU GRETA MTI 93

AVRIL 2019

Sommaire

Le réseau des GRETA et la formation continue à l’Éducation Nationale

La formation continue à l’Education Nationale Organigramme et instances de décisionPrésentation du réseau des GRETA de l’Académie de CréteilLes ambitions académiques de Créteil 2019-2022Les ressources du réseau de la formation continue de l’Académie de CréteilLes ressources qualité du réseau des GRETALes engagements du réseau des GRETA

………… 04………… 05 ………… 06 ………… 07 ………… 08………… 09 ………… 10

Le GRETA MTi 93

Les activités du GRETA MTI 93L’offre du GMTI 93 par domaineLes sites de formation du GMTI 93Le système de management du GMTI 93Les engagements du GMTI 93Les résultats du GMTI 93

………… 11………… 12 ………… 15 ………… 16 ………… 17………… 18

Les ressources du GRETA MTI 93

Les interlocuteurs du GRETACoordonnées des contacts sur chaque siteRépartition des activités du GRETA MTI 93 par filières et sites

………… 19………… 20 ………… 32

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0 2

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Antirouille N°19

Edito ………… 03

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0 1Antirouille N°19

EditoAujourd’hui, plus que jamais sûrement, nous devons prouver que l’Education Nationale a toute sa place au coeur de la Formation Tout au Long de la Vie, en sachant nous adapter aux nouvelles exigences. Nous nous devons de valoriser nos points forts :

Notre capacité à anticiper au mieux les évolutions des attentes des usagers a déjà été éprouvée et le sera encore. Nous avons su démontrer notre savoir-faire, en 2018 comme avant, à analyser les opportunités offertes par le marché de la formation dans un contexte compliqué. En ce qui concerne les fonds privés, nous pouvons encore nous améliorer et il est nécessaire de poursuivre car notre équilibre en dépend. Force est de constater que, malgré ce temps qui passe, nous avons réussi à tenir le cap et à mener à bien un grand nombre de nos objectifs. L’engagement et la collaboration mise

en oeuvre par les différents personnels du Greta sont précieux et appréciés à leur juste valeur. Les résultats d’ensemble de nos enquêtes de satisfaction en sont le reflet. Les indicateurs sont en effet atteints, voire même dépassés pour certains.

Je tiens à remercier les personnels du Greta sur la qualité de leur accueil, sur leur dévouement,

sur leur sens du service public et leur volonté de répondre aux problématiques de formation auxquelles nous devons faire face. Tout ce que nous faisons illustre la volonté de notre structure d’offrir, à nos stagiaires et à nos financeurs, une qualité de service, une image de dynamisme, de modernité, d’ouverture sur un environne-ment concurrentiel en perpétuelle muta-tion, où des valeurs comme la tolérance, le respect, l’entraide ont leur place. Notre structure a su rester à l’équilibre. Alors que souhaiter de plus ? Et bien que l’année à

venir soit meilleure que celle qui vient de s’achever et que nous soyons en mesure de proposer à nos partenaires, stagiaires et financeurs, de nouvelles raisons de continuer à faire appel à nos services et à nous faire confiance. Nous ne devons pas, sous prétexte d’avoir fait beaucoup, en rester là.

Pour faire face à la nouvelle loi sur la liberté de choisir son avenir professionnel, nous devons faire preuve de réactivité face aux nouveaux enjeux : augmentations importantes des demandes individuelles de formation, des parcours de plus

en plus individualisés, et une concurrence accrue…Tous ensemble, nous devons construire de plus en plus du « sur mesure » et, une fois la formation achevée, mieux accompagner nos stagiaires à retrouver un emploi sécurisé. Nous devons rester vigilants quant à leur satisfaction, notamment par le biais du site ANOTEA. Ces appréciations seront importantes, entre autres pour le choix d’un organisme de formation par un candidat. C’est une priorité annoncée par les financeurs : critère de retour à l’emploi pour juger de l’effica-cité d’une formation. On s’y prépare : formation des formateurs, TRE, développement de parte-nariats, achats de ressources, fichier entreprises centralisé et actualisé... Nous devons garder prioritairement à l’esprit les missions collectives qui sont celles du service public, dans un contexte où les textes législatifs sur la formation professionnelle sont en train d’être bouleversés. Dans ce nouvel environnement, le Greta MTI 93 doit conforter sa place comme organisme de formation de qualité. Nous devons donc rester en veille afin de prépa-rer et de nous adapter à la nouvelle réforme de la Formation Professionnelle. Encore une fois, nous savons pouvoir compter sur vos compétences, votre disponibilité et votre engagement pour relever collectivement les défis qui nous attendent.

Muriel SOLIBIEDA, Présidente du GRETA MTI 93

• Notre volontarisme pédagogique grâce à l’intensification de l’individualisation des parcours de formation : centre de ressources / e-greta / progressions pédagogiques et modalités pédagogiques multimodales.

• Notre capacité à accompagner nos stagiaires au retour à l’emploi. Car nos formations sont porteuses d’emploi.

• Notre action commerciale qui s’est orientée vers la diversification des financements.

Muriel SOLIBIEDAPrésidente du GRETA MTI 93

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LE RÉSEAU DES GRETA ET LA FORMATION CONTINUE À L’ÉDUCATION NATIONALE

La formation continue à l’Éducation Nationale

L’Éducation Nationale met en œuvre son activité de formation profession-nelle continue grâce à son réseau national d’opérateurs, les GRETA.

Les GRETA (GRoupements d’ETAblissements de l’Éducation Nationale) ont vu le jour suite à la loi du 16 juillet 1971 sur la formation professionnelle et aux accords interprofessionnels de 1970. Ils sont constitués d’Etablissements Publics Locaux d’Enseignements (EPLE), qui mutualisent leurs moyens matériels et humains pour répondre aux besoins des entreprises et des organisations publiques et privées sur un bassin d’emploi. Se situant sur un marché concurrentiel et fonction-nant sur fonds propres, le réseau national de la formation des adultes est un opérateur singulier qui représente environ 5 % du marché de la formation, tout en assurant une mission de service public.

La formation continue tout au long de la vie de L’Éducation nationale est organisée sur 5 niveaux :

Ministère de L’Éducation NationaleLe Ministre de L’Éducation Nationale met à disposition de la formation continue un bureau spécifique : la DGESCO (Direction Générale de l’Enseignement Scolaire) qui, parmi ses missions, aide à la mise en place des démarches qualité et des systèmes d’information

Rectorat de l’académie de CréteilLe Recteur est le chef des services de L’Éducation Nationale dans son académie. Il pilote la formation continue au niveau académique

DAFPICLe Délégué à la Formation Professionnelle Initiale et Continue impulse la politique rectorale en matière de formation continue dans le cadre des directives ministérielles

GRETA MTI 93La structure support des activités de formation continue est un lycée, support du Greta. Son chef d’établissement est l’ordonnateur du Greta (CESUP) et son agent comptable celui du Greta. La/le Président(e), élu(e) parmi les chefs d’établissements adhérents au Greta, représente le Greta auprès des partenaires et anime l’équipe de direction, avec l’ordonnateur.

EtablissementsLes établissements adhérents mutualisent leurs compétences et leurs moyens pour proposer des prestations de formation tout au long de la vie aux adultes, adaptées aux besoins du territoire et aux bassins d’emploi

Ministère de l’Éducation

nationale

Rectorat de l’académie

de Créteil

DAFPIC

GRETA MTI 93

Établissements

05



Organigramme et instances de décision

Ministère de l’Éducation

Nationale

Établissement support du Greta

Rectorat de Créteil

DAFPIC Délégation Académique à la Formation

Professionnelle Initiale et Continue

Relations fonctionnelles

Relations hiérarchiques

LÉGENDE

Limite du périmètre de certification

Instances externes au GRETA

Membre du comité de direction

CENTRES DE FORMATION

• Coordonnateurs• Assistants Formateurs • Animateurs centres de ressources

AGENCE COMPTABLE : assistants comptables

INSTANCES DE DÉCISION

CONSEIL D’ADMINISTRATIONÉTABLISSEMENTS ADHÉRENTS

ASSEMBLÉE GÉNÉRALE

BUREAU

RÉUNION DE DIRECTION

COMMISSION DU PERSONNEL

REVUE DE DIRECTION

ItaliquePersonnesou instances du GRETA

Agent comptable Chef d’établissement support / Ordonnateur

Présidente9 CFC

Conseiller en formation continue dont 1 animatrice qualité

Chef d’établissement d’accueil / Responsables pédagogiques

DDFPT (Directeurs Délégués Formations

Professionnelles et Technologiques)

SIÈGE ADMINISTRATIF ET COMMERCIAL

• 1 CAAF (Chargé des affaires administratives et financières)

• 1 Adjointe au CAAF - RH• Chargées de missions

et assistantes de gestion• Chargées d’accueil

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Présentation du réseau des GRETA de l’Académie de Créteil

Depuis plus de 40 ans, le Réseau des GRETA offre une palette de prestations couvrant les besoins des salariés et demandeurs d’emploi, tant sur le champ de l’orientation et accompagnement RH (DABM), qu’en formation (GRETA) et accompagnement VAE (DAVA et CAVA). Il propose des parcours permettant à chacun de développer ses compétences, d’accéder à une qualification, d’obtenir une certification, de préparer une reconversion professionnelle ou une insertion professionnelle de qualité.

Un maillage territorial au service de tous les publics

Le réseau de la formation des adultes de l’académie de Créteil comprend 180 lieux de réalisation des prestations de formation (6 GRETA), 3 Dispositif Académique de Bilan et Mobilité (DABM) et 1 Centre Académique de validation des Acquis (CAVA). Les GRETA sont organisés par métiers. Implantés à 90 % dans les établissements scolaires de l’académie, ils accueillent chaque année plus de 30 000 adultes.

Les GMTI : GRETA des Métiers et des Techniques Industrielles, dispensent des formations dans les domaines suivants :

Aide et soins aux personnes

Bâtiment et Travaux Publics

Cadre de vie / Hygiène / Propreté / Sécurité

Horticulture et Paysage

Industrie / Artisanat - Mode

Ressources Humaines

Formations transverses

Les GMTE : GRETA des Métiers et des Techniques Economiques, dispensent des formations dans les domaines suivants :

Formations transverses

Hôtellerie / Restauration / Tourisme

Informatique / Multimédia

Ressources humaines

Tertiaire administratif et financier

Transport et logistique

Vente / Relation clients

38 999M€de chiffre d’affaires

3,7 millionsd’heures-stagiaires

30 635bénéficiaires accueillis

CH

IFFR

ES

DE

L’A

CA

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MIE

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EN

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Les ambitions académiques de Créteil 2019-2022

• Permettre au plus grand nombre de développer leurs compétences, progresser professionnellement et de sécuriser leurs parcours.

• Construire des parcours agiles et intelligents.

• Analyser, partager, transformer nos ingénieries de formation et financières.

• Mettre en oeuvre un projet de prévention des risques professionnels.

• Faire évoluer les systèmes de la formation tout au long de la vie avec les partenaires internes et externes dans une démarche d’harmonisation et de mutualisation des outils et des pratiques.

• Travailler sur des partenariats et des collaborations efficientes.

• Adapter nos organisations à la réforme de la formation professionnelle au sein de la région académique IDF.

• Mesurer et analyser l’activité en continu pour nous adapter.

• Diversifier les financements.

• Diversifier notre offre et nos actions commerciales, les rendre efficaces et profitables pour chaque individu et chaque organisation.

• Développer des modes d’organisation agiles et collaboratifs permettant une évolution rapide et efficiente face aux changements et aux incertitudes dans le cadre des démarches qualité et RSO (Responsabilité Sociétale des Organisations).

• Anticiper la convergence des dispositifs d’alternance.

• Engager le réseau dans la certification qualité : Eduform et Iso 9001.

Renforcer la position des GRETA, des DAVA, des DABM et du CFA académique de l’Académie de Creteil sur le marché de la formarion professionnelle.

AMBITION 1

Engager le réseau dans l’ère de l’innovation et capitaliser nos savoir-faire en termes de parcours individualisés pour nos clients et nos personnels.

AMBITION 2

Intégrer, développer, fidéliserdes partenariats internes et externesdans une logique de confiance et uneéthique de projets partagés

AMBITION 3

La stratégie du réseau de la formation des adultes de l’académie de Créteil s’inscrit dans un contexte de profonde mutation et s’appuie sur les orientations nationales de la DGESCO1 et rectorales.

GOUVERNANCE

3 AMBITIONSACADÉMIQUES

pour le développement du réseau de la formation tout au long de la vie au

service de nos clients.

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Les ressources du réseau de la formation continue de l’Académie de Créteil

Ressources pédagogiques

La plate-forme de formation à distance «E-Greta»

Toujours plus utilisée en formation, présentielle ou à distance, la plateforme e-greta est régulièrement enrichie ; elle permet la création de parcours d e formation incluant la FOAD (Formation Ouverte et A Distance), adaptés à chaque apprenant en fonction de son rythme d’apprentissage. Les parcours personnalisés représentent plus de la moitié des prescriptions en 2017 (40 % en 2014). La création d’outils interactifs en lien avec l’évolution de l’offre de formation des GRETA est réalisée au fur et à mesure des besoins.

Ressources communication

Le site académiquewww.forpro-creteil.org

Le site académique a renforcé la visibilité de l’offre du réseau, et on a pu constater une amélioration du référencement naturel et de la responsivité (com-patibilité mobiles/tablettes). L’origine des visite par sources (appareils, toutes sources confondues) montre la hausse du trafic via mobiles (+ 60,47 % par rapport à 2016), représentant environ 1/3 des consultations des internautes.

La communication renforcée par la présence accrue sur les réseaux sociaux

Les pages «GRETA Créteil» ouvertes sur Facebook, Twitter, Linkedin progressent en visibilité. Chaque GRETA a également sa page et communique sur son offre de formation, ses événements, les résul-tats de ses stagiaires.

L’ouverture de la chaîne Youtube

Les films promotionnels ou pédagogiques sont mis en ligne au fur et à mesure sur notre chaîne : en 2017, valorisation des formations en chaudronnerie indus-trielle, métiers du bois, coiffure esthétique, second oeuvre (peinture carrelage), fleuristerie par exemple.

La plate-forme de tests «E-prepa»

2017 a permis la mise à disposition nationale d’un outil numérique d’évaluation et de positionnement des candidats avant leur entrée en formation.

Le centre académique de ressources (CAR)

Assurant une veille documentaire et sectorielle sur les champs intéressant le développement de la formation continue des adultes, le CAR capitalise, mutualise et met à disposition de multiples ressources et publie des produits documentaires

9 776stagiaires inscrits sur la plateforme

+ 3000 modulesde formation regroupant des ressources éditeurs (13 partenaires), et des créations réalisées par le réseau.

EN

20

17

9



Charte Label Eduform

13 engagements pour une formation de qualité

Les clients et bénéfi ciaires de nos prestations ont la garantie de disposer des services suivants :

9. Évaluation et reconnaissance des acquis et certifi cation

1. Accès rapide et guidé à l’information sur l’offre de service

3. Conseil personnalisé sur les prestations et leurs possibilités de fi nancement

4. Proposition d’une large gamme de prestations

5. Co-construction d’une réponse sur mesure

2. Qualité de l’accueil

8.Adaptation à chaque prestation et pour chaque bénéfi ciaire des locaux et des moyens pédagogiques, méthodes, supports, outils et matériels de la prestation

7. Accompagnement, suivi, évaluation et réajustement du parcours du bénéfi ciaire tout au long de la prestation par un référent dédié

12. Amélioration continue des prestations et des formations

13.Prise en compte des attentes des parties prenantes en matière de Responsabilité Sociale des Organisations et de Développement Durable

11. Prise en compte de la satisfaction des clients et des bénéfi ciaires

10. Qualifi cation(s) et compétence(s) des intervenants garanties et développées tout au long de la vie

6. Contractualisation avec le bénéfi ciaire sur les objectifs, les contenus et les modalités de la/des prestation(s)

ENGAGEMENTS POUR UNE FORMATION DE QUALITE

CHARTE RELATIVE AUX ENGAGEMENTS DE SERVICERESEAU DES GRETA - 2016

Ressources qualités du réseau des GRETA

La mission du CNRQ, Le Centre National de Ressources Qualité en formations adultes, portée par l’académie de Créteil, recouvre les activités de capitalisation, publication et diffusion de ressources relatives aux démarches de labellisation et de certification qualité du réseau des GRETA.

Charte MarianneLe service public s’engage pour améliorer la qualité de service

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Les engagements du réseau des GRETA en Ile de France

Charte de la laïcité à l’écoleFaire partager les valeurs de la république

1 I La France est une République indivisible, laïque, démocratique et sociale. Elle assure l’égalité devant la loi, sur l’ensemble de son territoire, de tous les citoyens. Elle respecte toutes les croyances.

4 I La laïcité permet l'exercice de la citoyenneté, en conciliant la liberté de chacun avec l’égalité et la fraternité de tous dans le souci de l’intérêt général.

5 I La République assure dans les établissements scolaires le respect de chacun de ces principes.

6 I La laïcité de l’École offre aux élèves les conditions pour forger leur personnalité, exercer leur libre arbitre et faire l'apprentissage de la citoyenneté. Elle les protège de tout prosélytisme et de toute pression qui les empêcheraient de faire leurs propres choix.

7 I La laïcité assure aux élèves l’accès à une culture commune et partagée.

9 I La laïcité implique le rejet de toutes les violences et de toutes les discriminations, garantit l’égalité entre les filles et les garçons et repose sur une culture du respect et de la compréhension de l’autre.

12 I Les enseignements sont laïques. Afin de garantir aux élèves l’ouverture la plus objective possible à la diversité des visions du monde ainsi qu’à l’étendue et à la précision des savoirs, aucun sujet n’est a priori exclu du questionnement scientifique et pédagogique.Aucun élève ne peut invoquer une conviction religieuse ou politique pour contester à un enseignant le droit de traiter une question au programme.

13 I Nul ne peut se prévaloir de son appartenance religieuse pour refuser de se conformer aux règles applicables dans l'École de la République.

3 I La laïcité garantit la liberté de conscience à tous. Chacun est libre de croire ou de ne pas croire. Elle permet la libre expression de ses convictions, dans le respect de celles d’autrui et dans les limites de l’ordre public.

2 I La République laïque organise la séparation des religions et de l’État. L’État est neutre à l’égard des convictionsreligieuses ou spirituelles. Il n’y a pas de religion d’État.

14 I Dans les établissements scolaires publics, les règles de vie des différents espaces, précisées dans le règlement intérieur, sont respectueuses de la laïcité. Le port de signes ou tenues par lesquels les élèves manifestent ostensiblement une appartenance religieuse est interdit.

15 I Par leurs réflexions et leurs activités, les élèves contribuent à faire vivre la laïcité au sein de leur établissement.

8 I La laïcité permet l'exercice de la liberté d'expression des élèves dans la limite du bon fonctionnement de l’École comme du respect des valeurs républicaines et du pluralisme des convictions.

10 I Il appartient à tous les personnels de transmettre aux élèves le sens et la valeur de la laïcité, ainsi que des autres principes fondamentaux de la République. Ils veillent à leur application dans le cadre scolaire. Il leur revient de porter la présente charte à la connaissance des parents d’élèves.

La Nation confie à l’École la mission de faire partager aux élèves les valeurs de la République.

11 I Les personnels ont un devoir de stricte neutralité : ils ne doivent pas manifester leurs convictions politiques ou religieuses dans l’exercice de leurs fonctions.

Charte développement durable des établissements publics Engagement dans la démarche de Responsabilité Sociétale des organisations du réseau des Greta d’île de France

Charte de la diversitéCharte pour recruter sans discriminer dans le réseau des Greta d’ile de France

Promotion égalité professionnelle Femmes / Hommes

Engagement pour l’emploi des personnes en situation de handicap

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LE GRETA MTI 93

Les activités du GRETA MTI 93Le GRETA MTI 93 est implanté en Seine-Saint-Denis, département caractérisé par une forte proportion de personnes éloignées de l’emploi, et une volonté affichée des services publics de répondre à leur besoin de qualification et d’in-sertion professionnelle.Il s’appuie sur le dynamisme économique de ce département et sur ses partenaires, pour pro-poser une offre de formation locale et adaptée aux demandes des stagiaires et aux besoins des bassins d’emploi. En tant que service public, nous avons pour ambition de développer la Formation Tout au Long de la Vie au sein de l’Education Nationale, en s’appuyant sur un Contrat d’Objectifs, signé avec le Rectorat de l’académie de Créteil. Le GMTI 93 est un organisme de formation comprenant 37 établissements membres, dont 28 accueillent des formations sur l’année scolaire 2018 / 2019. Il a réalisé 5 926 594 € de Chiffre d’Affaires en 2017, pour 546 335 Heures sta-giaires et 3 045 bénéficiaires.

Il s’appuie sur les compétences d’une équipe de 52 personnels permanents et de 250 forma-teurs vacataires, afin d’assurer les prestations de formation, conseil et accompagnement.

Le lycée Gustave Eiffel à Gagny, en tant qu’éta-blissement support du GMTI 93, en assure la gestion budgétaire et financière.

Les services administratifs sont composés :

• de l’agence comptable située dans les locaux de l’établissement support

• du siège administratif et commercial situé dans les locaux du lycée Le Corbusier à Aubervilliers

BTPBâtiment – construction – gros œuvre – finitions – peinture – isolation – structures métalliquesEnergie - chaud – froid – renouvelable - génie climatiqueBois et ameublement – Bureau d’études

HORTIHorticulture paysage

ASPSantéEsthétique coiffureSanitaire et social

ECHPSécurité biens et personnes - Gardiennage Nettoyage assainissement – hygiène et propreté

29%

28%

4%

10%

29%

LÉGENDE

10 plateaux techniques spécialisés dans le bâtiment, dont une plateforme innovante PRAXIBAT®

3 plateaux techniques spécialisés dans l’horticulture et l’aménagement paysager

14 plateaux techniques spécialisés

dans l’industrie

3 plateaux techniques spécialisés dans la propreté et la sécurité des biens et des personnes

12 plateaux techniques spécialisés dans l’aide et soins aux personnes, dont 5 appartements pédagogiques

Le GMTI 93 c’est aussi l’utilisation de plateaux techniques professionnels pour des mises en situation d’apprentissage en pratique :

Répartition de l’activité 2017

INDUSTRIEMécanique automobile – aéronautique – maintenance – métallurgie - chaudronnerieStructures métalliquesElectricité - électrotechnique – photovoltaïque – ferroviaire - aéroportuaireIndustries Graphiques – dessin industrielMode et Artisanat – Maroquinerie - Habillement

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LE GRETA MTI 93

Des formations adaptées et diversifiées

Les formations sont conçues par des équipes com-posées de Conseillers en Formation Continue et de formateurs techniques. Ils sont experts en analyse des activités, en construction de référentiels et de dispositifs de formation adaptés aux réalités des métiers. Le Greta propose :

• Des formations certifiantes : soit des diplômes (Certificat d’Aptitude Professionnelle, Mention Complémentaire, Baccalauréat Professionnel, Brevet Professionnel, Brevet de Technicien Supérieur…), soit des titres professionnels des Ministères de la Santé, du Travail ou de la Jeunesse et des Sports…

• Des formations qualifiantes visant l’acquisition de compétences professionnelles (Certificat de Compétences Professionnelles, Certificat de Qualification Professionnelle…).

• Des formations en alternance organisant la complémentarité entre travail et formation.

• Des formations modulaires dont l’objectif est le perfectionnement ou l’acquisition de savoir-faire professionnels nouveaux.

• Des formations « à la carte » conçues et réalisées à la demande d’entreprises, d’organisations, de particuliers ou encore de prescripteurs publics,

• Un accès aux métiers techniques facilité par la préparation au socle de connaissances et compétences (habilitation nationale du réseau des Greta pour la certification CLÉA)

L’atout de ces établissements regroupés autour du GMTI 93 est de travailler ensemble, de s’enrichir ainsi des compétences collectives et de participer, selon la demande des clients, à la construction de réponses formation toujours plus élaborées et sur des domaines variés et innovants.

C’est ainsi que le Greta MTI 93 peut garantir la qualité des formations :

Des formations professionnelles

Les plateaux techniques sont installés au sein d’infrastructures modernes et adaptées. D’autre part, les formateurs sont issus de la profession et en contact régulier avec elle. Des Conseillers en Formation Continue sont chargés de piloter des actions de formation en collaboration avec les interlocuteurs identifiés des branches professionnelles, des Organismes Paritaires Collecteurs Agréés, des territoires...

L’offre du GRETA MTI 93 par domaine

Des formations de proximité

Les établissements du Greta sont répartis sur tout le département de Seine Saint Denis, offrant ainsi une couverture géographique complète et de proximité. Le Greta peut également intervenir en entreprises et au sein des collectivités territoriales.

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LE GRETA MTI 93

Le Greta des Métiers et des Techniques Industrielles du 93 accueille, conseille, forme et offre un dispositif complet de formations tout au long de la vie.

Il propose des formations dans les domaines :


AUTOMOBILEAccès à la qualification aux Métiers de l’automobileCAP Maintenance des véhicules automobilesMention complémentaire Maintenance des systèmes embarqués de l’automobile

ÉLECTRICITÉ-ÉLECTROTECHNIQUE Accès à la qualification Électricité - Maintenance des équipements industriels CAP Préparation et réalisation d’ouvrages électriquesBac pro Électrotechnique, énergie équipements communicantsBac pro Maintenance des équipements industriels IRCC : Installateur des réseaux câblés de communication (Titre Professionnel)TRCC : Technicien des réseaux câblés de communication (Titre Professionnel)Mention complémentaire Technicien AscensoristeMonteur en éclairage public

FERROVIAIRE-AÉROPORTUAIRE Accès à la qualification aux métiers de l’aéronautiqueCAP aéronautique option structures BAC Pro AéronautiqueCERTIFICATION PART 147

DESSIN INDUSTRIEL - IMPRIMERIE DAO AUTOCAD - SOLIDWORKS – Conducteur de machines d’impression OFFSET et numérique Graphiste en PAO

MODE - ARTISANATCAP MaroquinerieBac pro métiers de la mode

IndustrieMétiers du gros et second œuvre, de l’Energie

DEAES Diplôme d’État Accompagnant Éducatif et SocialDEAS Diplôme d’État Aide-soignantDEAP Diplôme d’État Auxiliaire de Puériculture DEME Diplôme d’État Moniteur EducateurPréparation aux Concours d’entrée en école d’Aide soignant ; Préparation aux Concours d’entrée en école d’Auxiliaire de Puériculture Accès à la qualification aux Métiers des services aux personnes CAP Accompagnant Educatif Petite enfance Assistant maternel - Assistant de soins en gérontologie ADVF Assistant de vie aux familles (Titre Professionnel)CAP Esthétique, Cosmétique, Parfumerie CAP Coiffure

Aide et Soins à la personneSanté, Petite Enfance, Esthétique, Services aux personnes

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LE GRETA MTI 93


ENERGIE ET GÉNIE CLIMATIQUE Accès à la qualification Métiers de l’énergie et du froid Accès à la qualification Energie - Sanitaire ou thermique CAP Installateur en froid et conditionnement d’airCAP Monteur en Installations thermiques (MIT) et sanitaires (MIS)Technicien Maintenance en Chauffage Ventilation et Climatisation (Titre Professionnel)Technicien d’intervention en froid et climatisation (Titre Professionnel)Initiation plomberieHabilitation à la pose et à la maintenance des ensembles de protection contre les retours d’eau (Disconnecteur)Manipulations des fluides frigorigènes catégorie 1,2,3,4

MENUISIER STRUCTURES MÉTALLIQUES Accès à la qualification aux Métiers de Serrurerie-Métallerie CAP Serrurier-MétallierCAP menuisier poseur Installateur

BOISAccès à la qualification aux Métiers du bois CAP EbénistePoseur installateur de Menuiseries, fermetures et équipements (Titre Professionnel)Menuisier agenceur (Titre Professionnel)

BUREAU D’ÉTUDETechnicien d’étude du bâtiment en dessin de projet BTS métiers du Géomètre Topographe et de la modélisation numérique

CARRELAGE Accès à la qualification aux Métiers de la finitionCAP Carreleur-Mosaïste

GROS OEUVRE Accès à la qualification aux Métiers du gros œuvreCAP Constructeur en béton armé du bâtimentCAP Maçon - CAP Maçon spécialisation voirie réseaux diversChef d’équipe Gros Oeuvre (Titre Professionnel)Conducteur de travaux dans le BTP - outils de pilotage

ISOLATION INTÉRIEURE ET EXTÉRIEURE Accès à la qualification Plaquiste Plaquiste (Titre Professionnel)

CARRELAGE Accès à la qualification aux Métiers de la finitionCAP Peintre applicateur de revêtements

BâtimentMétiers du gros et second œuvre, de l’Energie

Certificat de qualification professionnelle Agent de sécurité Certificat de qualification professionnelle Service de sécurité incendie assistance à la personne (SSIAP 1-2-3)CAP Gardien d’immeubles Titre Professionnel Hygiène - propretéSauveteur secouriste du travail Socle de connaissances et de compétences professionnelles CLEA

Cadre de vie, Hygiène, Propreté, Sécurité des biens et des personnes, Gardien d’immeuble

Accès à la qualification Métiers du commerce et de la vente : fleuristeCAP Fleuriste CAPa Jardinier paysagiste -, BPA Travaux et aménagements paysagers Certificat de spécialisation taille et soins des arbres

Horticulture et Paysage Paysagisme d’intérieur, Fleuristerie, Elagage

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LE GRETA MTI 93

Sites de formation - GRETA MTI 93SAINT-DENISLycée des métiers polyvalent SUGERLycée professionnel Frédéric BARTHOLDILycée des métiers polyvalent d’application de l’E.N.N.A Lycée Angela DAVIS

AUBERVILLIERSLycée professionnel Jean-Pierre TIMBAUDLycée Le CORBUSIER

SAINT-OUENLycée des métiers polyvalent Marcel CACHIN

BOBIGNYLycée Alfred COSTESLycée André SABATIERCollège Auguste DELAUNE

PANTINLycée polyvalent Lucie AUBRAC

ROMAINVILLELycée des métiers polyvalent LIBERTECollège Gustave COURBET

BAGNOLETLycée des métiers Eugène HENAFF

MONTREUILLycée des métiers polyvalent de l’horticulture et du paysage

Lycée des métiers professionnel CONDORCETLycée Eugénie COTTON

AULNAY-SOUS-BOISLycée des métiers polyvalent VOILLAUME

Collège Pablo NERUDA

TREMBLAY-EN-FRANCELycée des métiers Hélène BOUCHER

VILLEPINTELycée des métiers Georges BRASSENS

SEVRANCollège Paul PAINLEVE

LES PAVILLONS SOUS BOISLycée des métiers Claude Nicolas LEDOUX

CLICHY-SOUS-BOISLycée polyvalent Alfred NOBEL

LIVRY-GARGANLycée des métiers polyvalent Henri

SELLIER

LE RAINCYLycée des métiers René CASSIN

VILLEMOMBLELycée polyvalent Blaise PASCAL

GAGNYLycée général et technologique

Gustave EIFFEL

LA COURNEUVELycée professionnel Denis PAPIN

BONDYLycée Madeleine VIONNET

NEUILLY-SUR-MARNELycée des métiers Nicolas-Joseph CUGNOT

DRANCY Lycée polyvalent

Eugène DELACROIX Lycée des métiers polyvalent

Paul Le ROLLAND

LE BLANC-MESNILLycée professionnel

Aristide BRIAND DRANCY

NOISY LE SECLycée Théodore MONOD

ROSNY SOUS BOISLycée professionnel Jean MOULIN

LEGENDEHorticulture et Paysage : Paysagisme d’intérieur, Fleuristerie, Elagage

Bâtiment : Métiers du gros et second œuvre, de l’Energie

Aide et Soins à la personne : Santé, Petite Enfance, Esthétique, Services aux personnes

Industrie : Automobile, Aéronautique, Electronique, Audiovisuel et Multimédia, Mode

Cadre de vie, Hygiène, Propreté, Sécurité des biens et des personnes, Gardien d’immeuble

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LE GRETA MTI 93

Le système de managementdu GRETA MTI 93

L’organisation du GRETA MTI 93 s’appuie depuis 2008 sur une démarche qualité, validée par la certification ISO 9001.

Elle structure le fonctionnement du Greta autour de 4 processus : GOUVERNANCE, PRESTATIONS, RESSOURCES HUMAINES, GESTION.

Si les missions spécifiques d’animatrice qualité, de pilotes de processus, d’auditeurs internes et d’assistante qualité sont identifiées au sein du GRETA MTI 93, il est de la responsabilité de chaque membre du GRETA de contribuer, dans ses activités quotidiennes, à l’atteinte des objectifs et de s’associer à cette volonté d’amélioration continue.

PROCESSUS 4GESTION

PROCESSUS 1GOUVERNANCE

PROCESSUS 3RESSOURCES

HUMAINES

PROCESSUS 2PRESTATIONS

PROCESSUS 2A

• Écoute client• Promotion

• Réponse à la demande

PROCESSUS 2B

• Réalisation

Gestion des moyens matériels, informatiques,

administratifs et financiers

PROCESSUS 1A

Stratégie et orientations

PROCESSUS 1B

Maîtrise et amélioration

CONTEXTE DE L’ORGANISME

EXIGENCES DU CLIENT (STAGIAIRES ET FINANCEURS)

PARTIES INTERESSÉES PERTINENTES

M. SOLIBIEDA T. SURSIN

M. SOLIBIEDA

M. SOLIBIEDA

V. AUDIGUIERT. NADAUDK. ZEGGOUT

C. COILLOTL.GHELEYNS

J. KOUATIN.LEGRANDS. NUNES

Gestion des ressources humaines

T. SURSIN

T. SURSINF. HADDAD

Cartographie des processus Surveillance générale du processus Pilotage fonctionnel des processus

GRETA MTI 93

PRODUITS ET SERVICES

SATISFACTION DU CLIENT

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LE GRETA MTI 93

Les engagements du GRETA

Il a également obtenu le Certificat AFAQ ISO 9001 : 2015 appliqué aux Organismes de Formation Professionnelle et Continue – juin 2017 (décret qualité du 30/06/15)

Afin de répondre aux exigences des financeurs des formations, tout spécialement les OPCA et OPACIFS, tel le FONGECIF, Le GMTI 93 est également référençable sur DATADOCK , la base de données unique créée par les 20 OPCA et OPACIF identifiant les organismes de formation qui respectent les 6 critères de qualité fixés par le décret du 30 juin 2015.

Il a également été référencé sur le catalogue qualité des principaux financeurs des formations : CRIF, Pôle Emploi, Fongecif, FAFSEA, etc.

Les enjeux de la réforme de la formation professionnelle

Le contexte actuel de réforme de la formation, suites à la loi « pour la liberté de choisir son avenir professionnel » du 5 septembre 2018, va impacter la formation professionnelle et continue. Et pas seulement du point de vue des organismes de formation, qui vont devoir s’adapter, mais également du point de vue des usagers, qui vont avoir un accès plus direct aux formations.

Les grandes lignes de la réforme portent sur :

• Le CPF, Compte Personnel de Formation, qui est crédité en euros. La grande nouveauté est la gestion de ce compte accessible par une application mobile, afin de favoriser la « désintermédiation ».

• La transformation du CIF (Congé Individuel de Formation) en PTP (Projet de Transition Professionnelle)

• Une refonte de la gouvernance : l’institution « France Compétences » a pour but de gérer les financements des formations : les OPCO (OPérateurs de COmpétences) remplacent les OPCA (Organisme Paritaire Collecteur Agréé), les CPIR (Commission Paritaire Interprofessionnelle Régionale) remplacent les OPACIF (organismes paritaires collecteurs agréés pour le financement du Congé Individuel de Formation), et la Caisse des dépôts gère les CPF.

• La création d’une certification qualité unique pour tous les organismes de formation

• Une définition élargie de l’action de formation, incluant notamment les AFEST « Actions de Formation En Situation de Travail », mais également la formation à distance

• Des contrats de professionnalisation ne visant pas nécessairement l’acquisition d’une qualification ou d’une certification sont expérimentés

• Une refonte des certifications : évolution des modalités d’enregistrement et du cadre national des certifications professionnelles (8 niveaux de qualification)

• Une refonte de l’Apprentissage et une réforme de la voie professionnelle

• Un nouveau dispositif de reconversion ou promotion par alternance (dit « Pro-A »)remplace les périodes de professionnalisation.

Le GMTI 93 est certifié ISO 9001: 2015

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LE GRETA MTI 93

Les résultats du GRETA MTI 93 en 2017Taux de réussite aux certifications

89,53%NIVEAU IV

95,47%NIVEAU V

99,13%ASP

94,24%INDUSTRIES

100%ECHP

96,97%H&P

88,83%BTP

94,81%TAUX GLOBALDE RÉUSSITE

Satisfaction des clients

93%ACCUEIL

92,8%GLOBAL

91,8%ACCOMPAGNEMENTET STAGE

Soucieux de la satisfaction des clients (bénéficiaires de formation, financeurs, commanditaires, entreprises...), notre réseau est certifié ISO 9001 depuis plus de 15 ans. Toutes les formations font l’objet d’une enquête de satisfaction auprès des stagiaires dans l’objectif d’optimiser nos prestations.

Résultats satisfaction stagiaires en 2017Enquêtes réalisées sur 134 formations et 1681 stagiaires

89,6%PÉDAGOGIE

83,5%ÉQUIPEMENTS

90,2%SATISFACTION

TOTALE

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LES RESSOURCES DU GRETA MTI 93

Les interlocuteurs du GMTI 93

Sa présidente, Muriel SOLIBIEDA, a pour mission de définir et piloter la politique décidée en Assemblée Générale, dans le cadre des orientations académiques et nationales. Elle est à ce titre pilote du processus « Stratégie et orientations » de la Gouvernance.

Son ordonnateur, Thierry SURSIN, est le responsable exécutif du GRETA et a pour mission d’ordonner les recettes et les dépenses. Il est le responsable administratif des personnels employés par l’établissement support pour le compte du GRETA et est à ce titre pilote du processus « Ressources Humaines ».

Au siège administratif et commercial d’Aubervilliers sont regroupées les fonctions support spécifiques au Greta :

• Les chargées d’accueil

• Les assistant(e)s commercial(e)s, administrativ(e)s, financièr(e)s ou de gestion

• Les chargé(e)s de gestion administrative et financière

• Les chargé(e)s de mission, commerciale ou de communication

• Le CAAF (Chargé des Affaires Administratives et Financières) et son adjointe, chargée des Ressources Humaines

• Les CFC (Conseiller en Formation Continue), qui ont pour mission d’assurer un rôle de conseil et d’interface permanent entre les différents acteurs au sein du Greta, des établissements, de la DAFPIC, du système éducatif et avec les partenaires externes. Ils contribuent au pilotage stratégique et organisationnel, à l’ingénierie de formation, au développement commercial et pédagogique de l’offre de formation continue de l’Education Nationale.

Sur chaque établissement adhérent au GRETA MTI 93, sont identifiés :

• Le chef d’établissement, responsable pédagogique des formations

• Et, selon les établissements : chef d’établissement adjoint, adjoint gestionnaire et DDFPT (Directeur Délégué aux Formations Professionnelles et Technologiques)

Sur chaque établissement ayant des activités en cours dans l’année scolaire, sont identifiées des fonctions spécifiques au GRETA, qui interviennent bien souvent sur plusieurs sites :

• La coordination, ayant pour mission d’animer au quotidien l’activité sur le site, d’organiser et de suivre la réalisation des prestations au niveau pédagogique, administratif, commercial et matériel.

• L’assistant(e) de centre, ayant pour mission de réaliser les tâches administratives et le secrétariat liées aux actions de formation du site et du GRETA, d’assurer l’accueil téléphonique et physique et de communiquer efficacement avec les différents partenaires et acteurs du GRETA.

• Les formateurs permanents du GRETA, intervenant selon leurs domaines de compétences et leurs expertises.

Sur le site de l’établissement support du GRETA, le lycée Eiffel, sont situés l’ordonna-teur et l’agence comptable du GRETA :

• L’agent comptable a pour mission de gérer financièrement et comptablement le GRETA. Il est à ce titre pilote du processus « Gestion »

• Il est pour cela assisté d’une Gestionnaire paie et de 2 assistant(e)s comptables

11 93 P0004 93N°OF

1983Le GRETA MTI 93 devient un organisme de formation

199 312 727 00023N°SIRET

8559Acode NAF

JOURNAL DU GRETA MTI 93 · 2019-11-19 · Organigramme et instances de décision Présentation du...

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