Journal des étudia nt-e-s

en droit de l’université M cGill

McGill Law’s

Weekly Student Newspaper

Vo l u m e 3 4 , n o 9

1 5 j a n v i e r 2 0 1 3 | J a n u a r y 1 5 t h 2 0 1 3

WHAT’S INSIDE? QUEL EST LE CONTENU?

WANT TO TALK?

TU VEUX T’EXPRIMER?

ÉDITO 3ONE L 4DAVID MILgAARD: A STORY OF WRONgFUL CONVICTION 6SECURITY SERVICES SELF-DEFENCE COURSE FOR WOMEN 7CRIMINAL LAW SPEED MEET: RSVP BY JANUARY 18 8THE DICTATOR HUNTER: BROWN BAg LUNCH WITH SOULEYMANEgUENgUENg NEXT WEDNESDAY 8PUBLIC INTEREST CAREERS: FOOD FOR THOUgHT FOR THE NON-CORPORATELY INCLINED 10FACULTY COUNCIL REPORT 13ACTUS REUS 14BABY IT’S COLD OUTSIDE! 15LIBRARY NEWS 16SUDOKU 16CROSSWORD 18OVERHEARDS 19

Envoyez vos commentaires ou articles avantjeudi 17h a l’adresse : quid.law@mcgill.ca

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The Quid Novi is published weekly by the students of the Faculty of Law at McGill University. Production is made possible through the direct support of students. All contents copyright 2013 Quid Novi.Les opinions exprimees sont propres aux auteurs et ne refletent pas necessairement celles de l’equipe du Quid Novi. The content of this publication does not necessarily reflect the views of the McGill LawStudents’ Association or of McGill University.

Vo l u m e 3 4 , n o 9

1 5 j a n v i e r 2 0 1 3 | J a n u a r y 1 5 t h 2 0 1 3

J o u r n a l d e s é t u d i a n t - e - s

e n d r o i t d e l ’u n i v e r s i t é M c G i l l

M c G i l l L a w ’s W e e k l y S t u d e n t N e w s p a p e r

QUID NOVI

3661 Peel Street Montreal, Quebec H2A 1X1

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EDITORS IN CHIEFJérémy Boulanger-BonnellyAaron Fergie

LAYOUT EDITORSKatherine Abarca Xiaocai FuKai Shan HeGabriel Rochette

ASSOCIATE REVIEWERSKatherine Abarca Eliza CohenKai Shan He Charlotte-Anne MalischewskiAudrey MayrandLana McCreaAngèle Périllat-AmédéeDan SnyderAnne-Sophie VilleneuveSusanne Wladysiuk

STAFF WRITERSLudovic BourdagesDavid GrovesMichael Shortt Warwick WaltonDerek Zeisman

É D I T O

QN • JANUARY 15 2013 • 3

AARON FERGIE

C o - E d i t o r i n C h i e f

You know them. We’ve all met a handful of them inour lives. That’s right, those people who just seem todo everything well.

In addition to maintaining a high level of academic per-formance, they come into school after running a half-marathon every morning and practicing for the localchoir; they do volunteer work for charity, but also re-munerated work for top tier organisations to pay fortheir studies (and the occasional trip to Nepal wherethey climb Mount Everest for kicks); they keep up todate with current affairs and they seem to be on everystudent committee there is; they also do internation-ally recognized research and get their work publishedin prestigious journals (that is, after they’ve finishedediting the work of other contributors to said presti-gious journals). What’s more, if we are to take them attheir word, they also sleep a full 8 hours every night,eat healthily, and spend time with friends and family.

Est-ce vraiment possible? Peut-être. On sait jamais cequi se passe dans la vie privée de chacun, et de l’ex-térieur, il est toujours possible de voir le bon côté deschoses. Malgré tout, on rencontre parfois des gens quisemblent capables de toute faire, et de tout bien faire.Quel est leur secret? C’était le sujet de mes réflexionspendant les fêtes cette année et je pense que j’aitrouvé au moins une partie de la réponse. C’est le pou-voir de la modération.

Mais avant que j’élabore ce que je veux dire par « lamodération », laissez-moi vous raconter ce qu’est l’ex-cès. L’excès, c’est quand on étudie seize heures et pluspar jour, sans arrêt, en essayant de maîtriser nos lec-tures. C’est quand nous manque, fréquemment, lesommeil pour bien faire notre travail. C’est quand onlaisse les tâches ‘moins importantes’ que le travail auxautres dans nos vies; quand on laisse tomber toutes lesautres choses qu’on aimerait faire (peut-être lamusique, la lecture, l’écriture, les sports, la cuisine, lesactivités sociales) parce qu’on n’a pas assez de tempspour préparer les examens.

I can say this is a little what my life looked like last se-mester and judging by the then shadowed eyes, tou-sled hair, and glazed over expressions of the other 1L’saround me I suspect that I was not the only one. So,coming back to our sheep.

I suspect that moderation is the secret in doing at leasta few things well (i.e., taking care of our health andloved ones in addition to work). How does that trans-late into concrete action? Well, when we fall into onesort of excess, the remedy is typically to throw our-selves in the direction of the other excess (those famil-iar with Aristotle’s Nicomachean Ethics will recognizethis). So, having fallen into the excess of doing toomuch of one thing, studying, I’ve decided to adopt themaxim ‘Do more!’ and throw myself the other way bydoing less of that one thing and more of others. It’s abit early to say for sure, but so far things are workingout.

J’ai constaté que, quand on fait plus de choses, nos ac-tivités, les unes et les autres, se complémentent.Quand je dors, je peux lire plus rapidement. Quand jefais des exercices, j’ai l’énergie de bouger plus rapide-ment dans mes autres activités. Quand je prends letemps de faire des activités avec les autres, je me sensstimulé par leurs idées. Par le fait même, je peux con-sacrer moins de temps pour les études. Il est possiblede retirer beaucoup plus de temps qu’on en laisse; etnous avons fait d’autres choses en plus!

So, if you find yourself wondering how some peopleseem to do everything well, try experimenting by tak-ing a little more on and see what happens!

*Je n’ai pas parlé de l’excès de ‘trop faire’, lorsque jen’ai pas beaucoup d’expérience avec lui. Cependant jepense que la stratégie de la modération pourrait êtreadaptée quand même. Une autre fois peut-être.

DE LA MODÉRATION

4 • 15 JANVIER 2013 • QN

ONE L

The gateway of the Legal Profession

Being a 2L is not being a 1L. It is as sim-ple as that. On the other side of thefence, students realise they just crossedone. One that was invisible to them be-fore. At least, this inspiring thought en-lightened 1Ls in April. Indeed, first yearreally is a “thing” apart from the rest.

Just a quick Googling shows how muchthere is to say on this very particularmoment in one’s life and, more specifi-cally, about the intensity of the epopee.The epic movie The Paper Chase, the fa-mous One L: The Turbulent True Story ofa First Year at Harvard Law School writ-ten by Scott Turow and the popularwebsite #wheninlawschool depict theincredible journey in this total institu-tion. And numerous “Law School 101”guidebooks, which suggest tips for suc-ceeding the challenge, further the mys-tery of this gateway of the legalprofession.

Somehow, a look at the sociology ofprofessions gives an interesting perspec-tive to what a 1L lives when enteringlaw school.

The Sociology of Professions and Bru-talization

Socialization is the process throughwhich individuals learn the norms andthe values of a group. This specific typeof learning occurs most significantly at ayoung age in the family circle. But, fa-mous sociologist also showed why someinstitutions could have similar impactson their member. Among them, MaxWeber and Emile Durkheim exemplifiedthe concept respectively in church and

in school.1 In the 20th century, a newfield of study arose from those previousresearches: the sociology of professions.

From its early start, the sociology of pro-fession shed its light mostly on the med-ical, legal and military career. In “TrainedTo Kill”, Dave Grossman put forward themethodology used by in the army to re-socialize soldiers. Brutalization alreadygets underway in boot camps. Everyoneloses his or her individuality throughhead shaving, alike uniform and endlesshours of running in line. The objective isto change existing mores to set violenceas acceptable in certain circumstances.2

Is the first year of law school, in a differ-ent form, used as a mechanism of bru-talization designed to break down lawstudents? Are the new language learnedin frosh, composed of DHL (Dean's Hon-our List), OCI (On Campus Interview)and SNAILS (Students Not Actually InLaw School), the competitive debateintra-gunners over a reading of Denningor Fuller in the first weeks and theexams worth 75% of a yearlong of studycarefully drafted to melt us in a singleshape? The answer to those interroga-tions seems, at first glance, to lie in theteaching strategy used in law school.

Two Approaches To Legal Education

If first-year law classes dropped whathas been know as the classical SocraticMethod, this pedagogical instrumentcontinues to play a crucial role in thecurriculum.3 In fact, its presence is nowfelt through the questions of professorsto their students about the logic of acase. But, the approach itself is notwhat makes law school stressing, be-

cause most law students feel comfort-able to talk in front of peers. Rather, thedense common law doctrine to which1Ls are confronted causes their disorien-tation and anxiety. The absence of con-text, moreover, makes the experiencemore or less frightening and may inflictpsychological depredations.4 This initi-ating ritual is drafted to signal to stu-dents that they crossed a boundary.Stress breaks down the values that theyhad before law school and, after suc-ceeding this painful experience, createsa sense of achievement.5

All this shows one particular view oflegal education. The Langdellianmethod, as it is called, is based on theassumption that “learning to think like alawyer involves the painful reorientationthat Socrates regarded as the essence ofeducation”.6 The ignorant students facean increasingly challenging illumination.First, it hurts, but they eventually getused to it. And the cruel or kind charac-ter of the professors has no impact on it.

In the end, the sociology of professionsuncovers how the Socratic or Langdel-lian method aim to produce this trans-formation. One of the many effects ofthis approach is the devaluing of rela-tionships. Law school isolate numerousstudents in a very particular way. In-deed, they often find themselves out oftime to see friends, family, life partnersand even 1L colleagues. Also, it makespeople less important than legal princi-ples or outcome7 .

However, this approach of pedagogy inlaw school is not the only one. Thelearner-centered education is another

JONATHAN

BROSSEAU

L a w I I

QN • JANUARY 15 2013 • 5

and could replace the Socratic methodand its aim of brutalisation. If learning isa developmental process, educationalprograms should encourage the growthof students’ capacities. A carefully de-signed plan could foster the gradual ac-quisition of the skills and norms of thelegal profession. Some think this ap-proach goes too easy on students, butthis is to confuse a demanding programwith an unpleasant one. In fact, thehighest level of retention of informationhappens with engagement and interest.Thus, it seems that the stressing effectof the Langdellian method, which triesto set new values to law studentsthrough a stressing period called 1L,could be replaced with a more modernand precise approach. Thus, there aredifferent paths that law school couldtake to teach. But, there are also differ-ent things students can do to changethe experience.8

What 1Ls Can Do About It

Duncan Kennedy’s iconic "Legal Educa-tion and the Reproduction of Hierarchy"describes how the process law studentsgo through makes them fit in the sys-tem9 . For sure, law school is a highlycompetitive environment. But the pro-fessor teaching style doesn’t changethis, because it is the peer competitionthat mostly causes stress. Because oftheir very narrow understanding of suc-cess, students only see high grades andprestigious prices as acceptable.10 How-ever, even if those extrinsic motivationslead to short term achievement, dissat-isfaction will surface in the long run.11

Thus, 1Ls should focus on intrinsic moti-vation. Students' desires to become en-gaged in their academic studies, in thefaculty life and in the community shouldbe rooted in personal satisfaction andwellbeing.12 They should be motivatedby the positive feelings generated from

peer interaction and invert the typicallogic of law school environment whichisolates students and prevents themfrom healthy relationships with eachother.13 1Ls should collaborate in orderto prepare actively to the responsibili-ties of counselling.14

The Little Prince

In a nutshell, the sociological lensesshow how the Socratic Method used in1L raises up the level of stress in lawschool. One perspective of legal educa-tion puts forward the painful characterof the process, but also the necessityand benefits of the approach. Anotherwould favour an acquisition of knowl-edge in a more gradual way. Anyhow,students have their will in their ownhands, since they partly contribute tothe high level of stress in law school. Itis the emphasis of 1L on extrinsic moti-vation that raises peer competition.

The Little Prince sums up the underlyingmessage of this article. In the Frenchnovella written by Antoine de Saint-Ex-upéry, a young prince meets a fox thattells him: “On ne voit bien qu'avec lecœur. L'essentiel est invisible pour lesyeux”. And later on: “Tu deviens respon-sable pour toujours de ce que tu as ap-privoisé.” The first excerpt reveals thenegative effect on the long run of an ar-tificial conception of success and thesecond the need to focus on internalmotivation and responsibility. Some-how, French literature can shed a pow-erful light on the law, but that isanother fight.

***1. Bernard Lahire, “Socialisation”, Ency-clopædia Universalis, 2008.

2.Dave Grossman, “Trained To Kill”(2001) 2.2 Professorenforum-Journal 3at 5.

3.William M. Sullivan, Anne Colby &Ju-dith Welch Wegner, Educating Lawyers:Preparation for the Profession of Law(San Francisco: Jossey-Bass, 2007); Eliza-beth Mertz, The Language of LawSchool: Learning to "Think Like aLawyer" (New York: Oxford Univ. Press,2007).

4.John Jay Osborn, Jr., The Paper Chase,(Albany: Whitston Publishing Co., 2003).

5.Edward Rubin, “Curricular Stress”(2010-2011) 60 J Legal Educ 110 at 114.6.Ibid at 116.

7.Daisy Hurst Floyd, “We Can Do More”(2010-2011) 60 J Legal Educ 129 at 131.

8.Rubin, supra note 5 at 118.

9.Duncan Kennedy, “Legal Educationand the Reproduction of Hierarchy”(1982) 32 J Legal Educ 591.

10.Floyd, supra note 7 at 132.

11.Kennon M. Sheldon & Lawrence S.Krieger, “Does Legal Education Have Un-dermining Effects on Law Students?Evaluating Changes in Motivation, Val-ues, and Well-Being” (2004) 22 BehavSci & L 261 at 281

12.William J. Rich, “Balance in Legal Ed-ucation: Pervasive Principles” (2010-2011) 60 J Legal Educ 122 at 123-124;Ben Gibson, “How Law Students CanCope: A Student's View” (2010-2011) 60J Legal Educ 140 at 144-145.

13.Lawrence S. Krieger, “Human NatureAs a New Guiding Philosophy for LegalEducation and the Profession” (2008) 47Washburn L J 247 at 259-60.

14.Floyd, supra note 7 at 133-134.

C O N T I N U E D F R O M P R E V I O U S PA G E

6 • 15 JANVIER 2013 • QN

INNOCENCE

MCGILLDAVID MILGAARD:

A STORY OF WRONGFUL CONVICTION

This year’s Innocence McGill Conference on Tuesday, February12 will feature David Milgaard, who spent nearly 23 years inprison for a crime he did not commit, and Peter Edwards, aninvestigative journalist from the Toronto Star. For all those in-terested in justice in Canada, this is an event not to bemissed.

David Milgaard was traveling through Saskatoon with friendsRon Wilson and Nicole John on January 31, 1969. That sameday, 20 year-old nursing student Gail Miller was found deadon a snowbank. Following a tip from one of Milgaard’s friends,Albert Cadrain, police arrested Milgaard on May 30, 1969 andcharged him with murder.

While friends Wilson and John initially told police that Mil-gaard had not left their sight on January 31 for more than oneor two minutes, they changed their stories and implicatedhim in the murder. The Crown also introduced evidence thatsuggested that Milgaard had re-enacted the murder during ahotel room party.

Exactly one year after Miller’s death, a jury found Milgaardguilty of murder and a judge sentenced him to life imprison-ment. The Saskatchewan Court of Appeal rejected his appeala year later and leave to appeal to the Supreme Court ofCanada was refused in late 1971. For all intents and purposes,Milgaard was the killer and he had gotten the punishment hedeserved.

But Milgaard refused to accept his fate. He never admittedguilt, though he later claimed that so many years in prisoncaused him to question his own innocence. He was repeatedlydenied parole, in part because he would not admit guilt. In1988, Milgaard’s lawyers initiated proceedings under CriminalCode s. 690 to have their client’s case reopened.

In the meantime, a man named Larry Fisher had been in andout of prison for a series of violent sexual assaults in the sameneighbourhood over the same time period. In 1980, Fisher’sex-wife informed police that she believed Fisher had killedGail Miller. However, the Saskatoon police force did not pur-sue this tip any further.

In 1991, a second request under s. 690 was more successful

and caused the government to refer the case to the SupremeCourt. A unanimous Supreme Court, not convinced of Mil-gaard’s complete innocence, nonetheless found that “[t]hecontinued conviction of Milgaard would amount to a miscar-riage of justice if an opportunity was not provided for a jury toconsider the fresh evidence.” They advised the Minister ofJustice to quash the conviction and send Milgaard back to trialif she wished.

By this time, the police were strongly suspicious of LarryFisher, so Milgaard was released and charges against himwere stayed, though he was not immediately or formally ac-quitted. That moment came 5 years later, when DNA testing inBritain confirmed that Larry Fisher – not Milgaard – was thekiller. The Saskatchewan government promptly apologized tohim. Two years later, Milgaard received a $10 million compen-sation package from the Federal government. Finally, in 2005(following Fisher’s murder conviction), Justice Edward Mac-Callum began a public inquiry into David Milgaard’s wrongfulconviction.

The Commission of Inquiry into the Wrongful Conviction ofDavid Milgaard heard testimony for almost 2 years and re-leased an 815-page report in 2008. The report exhaustivelydetails the entire history of the Milgaard affair from the inves-tigation through his trial and appeals to the ultimately suc-cessful s. 690 application.

Justice MacCallum found no evidence of Saskatoon policemisconduct throughout the investigation. However, he faultedArt Roberts (an Inspector with the Calgary Police Force) fordiscrediting Wilson and John’s initial, exculpatory statementswithout submitting their amended, inculpatory statements tothe same rigorous verification by lie detector. The inculpatoryevidence they furnished was determined to be false. JusticeMacCallum also faulted the trial judge for improperly puttingMilgaard’s traveling companion Nicole’s inconsistent state-ments before the jury and significantly discrediting herthrough active questioning. He also noted that the policeforce’s failure to take Linda Fisher’s suspicions seriously in1980 was a serious error that contributed to Milgaard’slengthy and wrongful detention.

The report made 13 recommendations intended to reduce

the likelihood of wrongful convictions in the future. JusticeMacCallum recommended that every statement taken from ayoung person be both audio and video recorded. He also sug-gested that every complaint to the police questioning the va-lidity of a conviction be referred to the Director of PublicProsecutions. He advised that all evidence in homicide casesbe retained for a minimum of 10 years and not destroyedwithout the knowledge of the convicted person. Most impor-tantly, the report recommended that the investigation ofclaims of wrongful conviction be done by a review agency in-dependent of government. This would ensure a fair and im-partial process free of political concerns.

Thankfully, headline-grabbing cases of wrongful conviction re-main comparatively rare in Canada. But there are systemic is-sues to which we all must be attuned. The second edition ofBruce and Dawn Anderson’s book, Manufacturing Guilt:Wrongful Convictions in Canada (Fernwood Publishing, BlackPoint N.S., 2009), suggests that as many as 1% of all convic-tions in any given year can be considered wrongful, either be-cause the convicted person is completely innocent or becausehe or she has been convicted of a more serious crime thanthey ought to be. That would mean that 872 of the 87, 214criminal convictions in 2010 were potentially wrongful. How-ever, for the period from April 1, 2010 to March 31, 2011, only9 applications were submitted to the Federal Criminal Convic-

tion Review Group.

The Federal/Provincial/Territorial Heads of Prosecutions Sub-committee on the Prevention of Wrongful Convictions re-leased a report in June 2011 documenting the concrete stepstaken in the wake of multiple commissions of inquiry, includ-ing Milgaard’s. Much progress has been made, but many ofthe recommendations have not been fully implemented. Thestories of men like Milgaard, Donald Marshall and Guy PaulMorin are a constant reminder of the need to do everythingpossible to prevent wrongful convictions in the future.

To learn more about David Milgaard’s story, come to the 2013Innocence Mcgill Conference! Mr. Milgaard will be speakingabout his experience with wrongful conviction. Peter Edwards,a longtime Toronto Star crime reporter who extensively cov-ered the Milgaard story and co-wrote Joyce Milgaard’s mem-oir with her, will also be speaking about the case.

WHO: David Milgaard and Peter EdwardsWHAT: Innocence McGill Conference on Wrongful ConvictionsWHEN: Tuesday, February 12 from 6-9 pm (Talks and Q & A 6-7:30 followed by a reception)WHERE: Moot Court, New Chancellor Day HallWHY: To learn more about wrongful convictions in CanadaHOW: RSVP to innocence.law@mail.mcgill.ca by February 1st

Sign up now for R.A.D. (Rape Aggression Defense), a self-defence course for women taught by McGill Se-curity Services. This one-and-a-half day training course is offered to all female students, faculty and staffat a cost of only $20. There will be two courses taught downtown this semester, so sign up now to secureyour place. The course will take place on Jan. 25-26 and Feb.1-2. Once you have signed up you will re-ceive more information on course time and location.

For more information or to register visit: http://bit.ly/VUSzpj.

MARGARETBARATTA

Administrative Officer / Building Director

SECURITY SERVICES SELF-DEFENCECOURSE FOR WOMEN

C O N T I N U E D F R O M P R E V I O U S PA G E

QN • JANUARY 15 2013 • 7

8 • 15 JANVIER 2013 • QN

CRIMINAL LAW SPEED MEET: RSVP BY JANUARY 18

Want to speak with lawyers, judges, and other professionals working in the crimi-nal law field? Come to the Criminal Law Speed meet!

Les étudiant-e-s interessé-e-s par le droit criminel auront l'occasion de poser desquestions à des avocats, des juges et d'autres professionnels en droit criminel, letout dans une atmosphère conviviale.

Notre soirée se tiendra le 22 janvier de 18 à 20h, à l'Atrium, Faculté de droit.

Dans l'esprit de McGill, l'événement sera bilingue.

Space is limited, RSVP required: e-mail clm.dcm@gmail.com by January 18.

Come meet Souleymane Guengueng, Dictator Hunter, main voice against the regime of former ChadianPresident Hissène Habré and founder of the Chadian Association of Victims of Political Repression andCrime.

Venez nombreux pour discuter des sujets de l'impunité et de la justice internationale.

"Comment combattre l’impunité tout en sauvant la justice internationale face aux justices domestiques ?Cas de l’Afrique : « Justice des Blancs et Justice des Noirs ?"Quand? Mercredi prochain, le 16 janvier, à 12h30!Où? Thomson House, salle de bal (2e étage)

Don't forget to bring your lunch! The McGill Law Journal and the Human Rights Working Group arepleased to treat you to some cookies and coffee for dessert!

THE DICTATOR HUNTER: BROWN BAG LUNCH WITHSOULEYMANE GUENGUENG NEXT WEDNESDAY

LES GRANDS AVOCATS DU MONDE SONT AVANT TOUT DE GRANDS CITOYENS DU MONDE.

Calgary | Montréal | Ottawa Toronto | Vancouver | Région de WaterlooAvocats | Agents de brevets et de marques de commerce Borden Ladner Gervais S.E.N.C.R.L., S.R.L. est une société à responsabilité limitée de l’Ontario.

blg.com

À notre cabinet, vous travaillerez avec des avocats ayant conclu des transactions de plusieursmilliards de dollars, d’autres ayant représenté des premiers ministres et d’autres encore ayantplaidé devant la Cour suprême des causes qui ont fait jurisprudence. Qu’ils courent desmarathons, vivent de grandes aventures ou se dévouent pour des causes humanitaires, vousverrez que les membres de notre équipe comptent plusieurs êtres d’exception. Chaque année,dans le cadre de nos programmes d’emplois d’été et de stages, nous cherchons à identifier des étudiants qui, tout comme nous, conjuguent leur coup de coeur pour le droit à un profond désir de se surpasser.

Nous ne sommes pas seulement à la recherche d’avocats exceptionnels, mais surtout d’êtres d’exception

Pour consulter les fiches biographiques de nos avocats et voir si BLG répond à vos aspirations, visitez le site blg.com/etudiants.

10 • 15 JANVIER 2013 • QN

Not all students are necessarily interested in the employerswho will be sponsoring Coffee Houses in the upcomingweeks. Here is Part 1 of 2 Public Interest Careers FAQ, basedon the questions and topics discussed at Public Interest Ca-reer Day.

Are there jobs in Public Interest?

Yes. But there are fewer than in the private sector, and theyare less visible. Unlike big law firms, most public interest or-ganizations do not hire large numbers of new graduates atset intervals, and have very little money to spend on market-ing and recruitment. Furthermore, they have limited timeand some rely on word-of-mouth instead of formal postings,especially smaller grassroots organizations.

Comment trouver un travail en intérêt public?

En étant à l’affût, en faisant des recherches, en exploitanttoutes les occasions de réseautage possibles, en s’assurantd’être sur le radar des organisations qui nous intéressentmême si elles ne recrutent pas dans l’immédiat, en consult-ant régulièrement myFuture, en s’entretenant avec des col-lègues qui partagent nos valeurs, en connaissant lesressources en ligne du CDP consacrées à l’intérêt public, etc.

What type of students are public interest employers looking

for?

As any employer, they are looking for someone who is com-petent, can get the job done and is easy to work with.

Furthermore, public interest employers value relevant pastexperience and common values. Government organizationsexpect you to understand the difference between practicingthe law in public versus private setting; social justice organi-zations want to see some common ground between theirmandate and your profile in your CV.

Pourquoi y a t-il autant de stages non-rémunérés?

Parce que nous sommes dans un contexte économique etpolitique peu axé sur la justice sociale, ce qui a malheureuse-ment un impact sur le financement de plusieurs organisa-tions.

Toutefois, avant d’écarter un stage qui vous intéresse parcequ’il n’est pas payé, renseignez-vous sur les possibilités de fi-nancement facultaires et externes, surtout si le stage est liésaux droits de la personne. Il y a tout un chapitre sur le sujetdans le Guide des Carrières en intérêt public, disponible surle site du CDP.

Is there a stigma attached to working in the public interest?

It may require a few strategic moves if you’re planning totransition from the government to a firm after a few years ofpractice. But, as a general rule, what you do for the public in-terest before and during your law studies does not negativelyimpact your job search, even if you chose to apply to a na-tional firm.

Bottom line, employers are looking for skilled candidates andgood teammates. If you interviewed clients, conducted legalresearch, produced legal documents, respected deadlines,showed leadership, spoke in public, increased awareness/do-nations/etc., worked in a team, worked independently,proved effective under pressure… they don’t care if it was fora small non-profit working with refugees or a firm.

Of course, if your whole brand is Public Interest, you willprobably have to explain why you suddenly want to work fora large corporate firm, which several students do successfullyevery year.

Next edition: Defining your options, knowing available re-sources and exploring your own path

MARYSECHOUINARD

& SIMONE SAMUELS

C D O

PUBLIC INTEREST CAREERS: FOOD FORTHOUGHT FOR THE NON-CORPORATELYINCLINED

QN • JANUARY 15 2013 • 11

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FACULTYCOUNCIL

FACULTY COUNCIL REPORT

QN • JANUARY 15 2013 • 13

En ce début de deuxième semestre del’année académique, nous aimerionsvous informer des discussions ayant eulieu au dernier Conseil de la Faculté del’automne, le 28 novembre dernier :

• The Dean updated the Council withnews about Anthony Maher's accident,his recovery, and the fundraising under-taken for him and his family.

• The Faculty has created two new bur-saries: o Alex Konigsberg Management and LawBursary (in conjunction with the Facultyof Management) o Alexandra Dodger Law Bursary

• Évaluation de cours : o La Faculté de Droit a malheureuse-ment un des plus faibles taux de partici-pation étudiante au processusd’évaluation de cours, alors que cesévaluations sont très importantes etaident les professeurs et la faculté àaméliorer les cours. o Les professeurs ont l’option de rendreles évaluations publiques sur Minerva,mais seulement si une proportion mini-male des étudiants ont répondu. Ledoyen encourage les étudiants à remplirces évaluations et les professeurs à lesrendre publiques. Nous vous prions d’enfaire une résolution en 2013 : participezau processus d’évaluation ce semestre-ci.

• Law Society of Upper Canada o Changes to the articling requirementswere approved on the 22nd, to be im-plemented in 2014-2015;

o Traditional articling still exists, but apilot Law Practice Program (LPP) hasbeen added;o The mischief being addressed is thefact that 20% of law students do notfind articling positions, and this percent-age is disproportionately made up of“equity-seeking” disadvantaged stu-dents;o The LSUC will allow law schools to pro-pose Carnegie-like legal education, i.e. 2years of coursework followed by oneyear of co-ops or internships, meaningthat students will graduate in 3 yearshaving already done their articling. Inorder to remain competitive, the Facultywill have to consider its own alternativeto propose when the LSUC launches itsRequest for Proposals for this new sys-tem.

• The Federation of Canadian Law Soci-eties is considering complete mobilityfor lawyers across the country, althoughthe details of universal bar/law societyaccreditation have not yet been elabo-rated.

• La faculté a conclu de nouvelles en-tentes d’échanges à Pékin qui com-menceront dès l’an prochain avec lesuniversités Tsinghua et Peking. Celles-cis’ajoutent aux ententes déjà existantesavec Fudan à Shanghai et l’université deHong Kong.

• La Faculté a aussi créé un nouveaucours transsystémique de 3 crédits intit-ulé « Death and Property » proposé parprofesseur Campbell. Ce cours remplac-era éventuellement Successions (CVL) et

Wills & Estates (CML) et inclura aussiune composante sur le droit au-tochtone. Ces deux cours ne dis-paraitront pas pour l’instant, mais ilsrisquent de ne plus être offerts. Les étu-diants ayant pris un seul des deux coursoriginaux pourront toujours suivre lenouveau cours s’ils désirent explorer lamatière de l’autre tradition. Puisque lecours sera généralement donné par pro-fesseur Campbell, il risque de n’être of-fert qu’en anglais bien qu’il n’est pasimpossible qu’il soit aussi éventuelle-ment offert en français si un instructeurmaîtrisant le français est disponible.

• The issue of 'alternate grading' wasbriefly discussed.

Please contact any of your Faculty Coun-cil student members with any questions,concerns, or suggestions.

Happy New Year,Luca (luca.barone@mail.mcgill.ca)Marc (marc.roy2@mail.mcgill.ca)Pascale (pascale.april@mail.mcgill.ca)Dominic(dominic.difruscio@mail.mcgill.ca)John (john.simpson2@mail.mcgill.ca)

14 • 15 JANVIER 2013 • QN

This year’s Actus Reus production is upon us. What is Actus Reus? It is the law faculty’s premier theatrical society! Every year, withthe generous help of the LSA, we present a full-length production in the Moot Court (for your convenience and sheer delight).

On January 23rd, 24th and 25th, at 7:30pm, we will perform A. R. Gurney’s The Dining Room.

Brilliantly mixing comedy with the little tragedies of life, the play follows a dining room through which various characters – of all age,shape and marital status – come and go.

Cette pièce explore sans merci les thèmes de la nostalgie, la tradition et le désir de s’en libérer, la famille, l’amour…

Amenez vos amis, votre “date”, vos parents – quiconque que vous souhaitez épater avec ce moment fort de la vie culturelleMcGilloise !

Tickets will be sold at lunch time in the Atrium, from Monday 14th to Friday 25th. You can also track down our cast and crew!

Left to right : top row – Derek Zeisman, Sean McGin-nis, Léa Pelletier-Marcotte, Jacqueline Madden,Christie Bates; bottom row – Catherine Le Guerrier,Annie O’Dell. (Not pictured : Emily McArthur; AndrewStuart.)

TIRAgE MINI-IPAD HEENAN BLAIKIE!

Courez la chance de gagner un mini-ipad gracieusement offert par Heenan Blaikie ! Il suffit simplement de remplirle questionnaire ci-dessous (version électronique ou papier - disponible au bureau de l'AÉD) et de le soumettre àCarole Gilbert, VP Relations Publiques avant le 30 janvier 2013 pour participer au tirage :) The winner will be an-nounced at Heenan Blaikie's upcoming Coffeehouse on January 31st. This is an exciting opportunity not to bemissed !!

Although the temperature may be dropping outside, the Stu-dent Well-Being Committee wants to remind you that there isnothing better than warming up over a hot drink and somefriendly conversation. Ce lundi 21 janvier de 12 h 30 à 13 h30, prenez une pause de vos lectures, amenez votre tassepréférée, et réchauffez-vous un bon thé chaud à l’atrium.Venez discuter avec nous de vos vacances d’hiver, de votredébut de semestre, ou pour tout simplement nous dire bon-jour !

Voici quelques astuces qui garderont vos mains, vos coeurset vos portefeuilles au chaud cet hiver!

- The Winter Coat Project! Chaplaincy Services has this amazing project that offers free,lightly used winter clothes to students. They have hats,gloves, scarves, boots... everything you can imagine to makeyour winter more cozy and warm. Got too MUCH warm stuff?They are always looking for winter clothes donations –bring’em down! If you would like to pay them a visit, they arelocated on the 4th floor of the Brown Building.

- Tired of carrying heavy groceries bags on snowy sidewalks?get your groceries delivered to your house! Most of the su-permarkets in Montreal will deliver your groceries for a rea-sonable delivery fee. Les frais de livraison varient entre 1 $(PA, Provigo) et 4 $ (IGA, Segal’s). Certains magasins offrentmême une option d’achat en ligne ou par téléphone aveclivraison le jour même.

- Try a new winter activity! patinermontreal.ca is a very goodwebsite providing the latest information on rinks and otherskating sites in Montreal. Best of all, nearly all skating sitesare outside and free!!! If you need to rent skates, you can goto the beautiful Bonsecours Basin (aka, the Quays of the OldPort), Beaver Lake (on top of Mont-Royal), Parc Lafontaine orMaisonneuve Park. Du 15 décembre à la mi-mars le Parcolympique vous invite à explorer un éventail d’activités dansun village d’hiver. Venez profiter d’une glissade, d’un sentierde glace, du mini-tennis sur neige, des spectacles et plus!Last but not least, don't forget about the Snow Village at ParcJean-Drapeau where you can grab a seat at the ice bar andhave a nice warm drink.

- Dance to warm up! Igloofest is an outdoor electronic musicfestival in the Old Port taking place, this year, during the lasttwo weekends of January and the first two weekends of Feb-ruary. Achetez vos billets en ligne (18,50 $) ou sur place (20$). Vous êtes accro d’igloo? Gâtez-vous donc avec 12 soiréesde la danse avec un igloopass à 120 $!

- Meditate! Every Tuesday from 12:30 PM to 1:30 PM, Thom-son House offers an hour of peace, relaxation and tea. Lawstudents are eligible to attend their guided meditation ses-sion that will definitely boost your productivity. Aucun en-gagement, aucune inscription obligatoire – vous avez juste àvous présenter à nos portes! C’est entièrement gratuit!

- Catch a fish! Do you know that for $10 you can go ice-fish-ing at only steps away from your home? The Ice Fishing Vil-lage is situated at the Clock Tower Quay in the Old Port. Theyhave all the material you need (including a fishing licensethat can be bought on site). What a fun activity!

- Feeling sad? Don’t worry you are not the only one! Studieshave shown that the number of law students with depres-sion, anxiety, hostility and depression eight to 15 times morethan that of the general population.1 If you are having moresad days than happy ones, it might be time to get help.McGill Mental Health Clinic offers psychological and psychi-atric services in a secure, non-judgmental space for studentsof all orientations and backgrounds. They can be reached at514-398-6019 and they are located on the 5th floor of theBrown Building.

This semester, three 2L students are heading the Well-BeingCommittee: Andrea, Katie and Viviane. We would like tothank Michèle Lamarre-Leroux for the amazing job she didlast semester. Our plan is to have well-being theme everymonth with an activity and a Quid article. We encourage stu-dents to participate : à qui la fac? À nous la fac!

Envoyez vos questions et commentaries à :katie.spillane@mail.mcgill.ca,viviane.albuquerque@mail.mcgill.ca,landreasaavedra@gmail.com.

QN • JANUARY 15 2013 • 15

16 • 15 JANVIER 2013 • QN

Welcome back!

Dear Law students, it is nice to see youback! Your library was busy during thestudy break, and we have two major ad-ditions that will make the Law Libraryeven more comfortable place to study:

•NEW COMPUTERS in the classroom!All the computers in our classroom havebeen replaced by modern, new, andmuch faster machines!

•New study space on the 4th floor andnew desks in the Humphrey roomNow, the Law students can enjoy an ad-ditional study space on the 4th floor nextto the Peel street side of the building. Topreserve the initial “look and feel” of thelibrary space, we had our custom-madeLaw Library’s desks from the Humphreyroom moved to the new study space at

the 4th floor, while the Humphrey roomgot more study spots with new deskssimilar in style to our historical furniture.

Azimut, Westlaw, and QuickLaw Presen-tations

The Law Library is inviting you again tothe legal databases training offered bythe legal publishers.•QuickLaw (LexiNexis)Wednesday, January 30th, 2013 from12h30-14h•Azimut-Juris.doc (SOQUIJ)

Wednesday, February 6th, 2013 from12h30-14h•Westlaw Canada (Carswell)

Wednesday, February 13th, 2013 from12h30-14h

Sign-up sheets are available in the LawLibrary Computer Classroom.

Rare Books Room Tours Offered

If you would like to know what kind oftreasures are kept in the glass enclosedRare Books Room on the second floor ofthe Law Library, sign up for a half-an-hour (or longer) tour of the Law RareBooks. To sign up for a tour, please senda request to me, Svetlana Kochkina, svet-lana.kochkina@mcgill.ca, and I will notifyyou when we will have a necessary num-ber of participants.

Law Library blog

Do not forget to check Nahum GelberLaw Library’s blog, where you can findmore of the Law Library newshttp://blogs.library.mcgill.ca/lawlibrary/

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18 • 15 JANVIER 2013 • QN

ACROSS1. A legal case (Latin)

4. Not micro

9. The life of Steve Zissou, e.g.

10. Search paper

11. Ha-ha

13. Like some questions

15. ___ and tuck

16. Zip

17. “Good job!”

19. In ___

21. Make law

23. The best

24. Take to court

25. Went with feathers, in old days

26. Samuel ___

28. Goes bad

29. Rough reading

31. Fiasco

33. Sonia ___

34. Throng

DOWN1. Go against

2. Cruel and ___

3. Bit of legislation

4. They speak for themselves, in a cliche

5. Order often follows it

6. Type of poker

7. Opposed

8. Bar, legally

12. Hard to break

14. Came to

18. Cover story

19. Mr. Bates, e.g.

20. Ignore the alarm

22. Series of ‘70s disaster movies

24. Warm wind from Africa

25. Justices have them for life

26. Many a robber’s undoing

27. Judge’s yell, on TV

30. Hear a case

32. Tom Hanks movie

CROSSWORD

First Overheard of the Semester:Prof: No one expects the Spanish In-quisition! (Only a few students laugh.)I guess you’re too young for that.

Prof: [Asks a fairly basic question.]Students: [Silence.]Prof: I have 18 students at an elitelaw school in one room. For everyone of you there were 10 people whocouldn't get into McGill because theyweren't sharp enough. You guys mustknow this.L2: We're not strong on corporate lawhere.L3: But we know the Napoleoniccode!

Prof: Canadian banks don’t lendmoney to the barbarians. At leastuntil it becomes clear that your busi-ness will go down the drain if youdon't. Then you start speed-dialingthe barbarians.

4 L : Depuis que je suis marié avec mafemme je fais plein d’affaires que jn’aime pas faire, comme aller voirTwilight. Mais c’est correct, parcequ’après le film quand on revient à lamaison, c’est à son tour de faire lesaffaires qu’elle n’aime pas faire. C’estcomme un contrat synallagmatique ...Right?

Prof: Hong Kong Tycoons, they liketheir ballroom dancing, they like theirNoah's Ark, they like to have the kid-nappers of their children kidnappedand shot in China... Hong Kong is avery active place: lots of "doers".

Prof: I will do my best to find more in-teresting cases, preferably from HongKong. Hey, this is supposed to be atranssystemic degree right? Why stick

to boring local cases.

2L: Faire toutes ses lectures pourLegal Meth, c'est comme faire uneorgie lors d'une première date: turencontres plein de gens que tu neconnais pas et que tu ne reverras ja-mais.

Prof: I can no longer read judgementsof the Supreme Court. Life is tooshort. So I have to use head notes, Ihope you don’t mind.

Student: Justice Oliver WendellHolmes says … Prof, cutting student off: He's dead!

4L: Can't torts deal with that?4L: Who?4L: Torts!4L, looking confused: Who's that?

Prof, discussing course organization:I'm not saying you shouldn't be disap-pointed by s. 24(2). I'm saying you'dhave a more informed disappoint-ment if we saw s. 24(1) first.

Funny lawyer during a coffee house:2L: So, could you tell me about [yourfirm]?Lawyer: Oh, it's great! We have pooltables, we watch porn in our offices...2L: Sinon, comment est l'ambiancedans [nom du cabinet]?Lawyer: Les gens sont gentils, les fillessont chicks!Lawyer: On n'est pas comme NortonRose ou Stikeman Elliot, qui ont unbaton dans le cul...Lawyer: Je ne suis pas vraiment im-pliqué dans le processus de recrute-ment, je suis surtout ici pour chiller etprendre un drink.Lawyer: Bon, he bien je dois y aller,

j'ai un autre cocktail!2L: Ça a été un plaisir de parler avecvous. J'ai gâché mes chances avec[nom du cabinet]...Lawyer: ...ouin, pas mal!...2L: ...mais je vous remercie d'avoirrempli la prochaine édition du QuidNovi!

2L: What’s the logic behind that?Prof: There’s no logic, it’s policy!

Prof: I think I’ll be able to catch upwith the class schedule today. Havingsaid that, I’m immediately going to di-gress - I suffer from this... effect. Eachminute at the start of the class, I de-value, because I have so many ofthem. And then at the end of theclass when they’re scarce, each one isworth a fortune - I used to be in thereserves of the armed forces. Andeverybody smoked, because the onlyinteresting thing to do on breaks wassmoke... You would think that after20 years of teaching I would have fig-ured out how to manage my time.

Prof: That's the answer in principle. Inreal life everyone's a drug addict andbroke.

2L: Hummm... is that pizza?Other 2L: Yeah!2L: So, what club am I in tonight?Other 2L: Oh, it's for the HumanRights Group's talk at 5:30.2L: I love human rights! Where is it?

Prof,on discovery process in CommonLaw : Je ne dis pas que les avocatssont malhonnêtes, mais people re-spond to incentives.

OVERHEARD AT THE FAC

QN • JANUARY 15 2013 • 19

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