COMPETENCIA

INFORMACIONALES

EN LOS DOCENTES

DE LA

INSTITUCION

EDUCATIVA

SIMONBOLIVAR

SEDE BEGOÑA

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN VICERECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO MAESTRÍA EN INFORMÁTICA DE LA EDUCACIÓN

COMPETENCIAS INFORMACIONALES EN LOS DOCENTES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA SIMÓN BOLÍVAR SEDE BEGOÑA

GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO EN LA CYBERSOCIEDAD

AUTOR: JOSÉ JESÚS PÉREZ QUINTERO. C.I.

TUTOR: MAIRENE TOBÓN OSPINO

MARACAIBO, OCTUBE DE 2015

INTRODUCCIÓN

Esta englobada en el

interés de los docentes en las

competencias

informacionales que

permite la utilización y

apropiación de las tics para

facilitar el proceso

académico atrayendo al

estudiantado de forma

pedagógica para la

enseñanza-aprendizaje. Los

cambios que la sociedad

actual nos muestra es un

fenómeno en que el rol de los

docentes con las tecnologías

debe ser integral donde se

vincule procesos complejos

ligados a la construcción del

conocimiento.

Se mostrara breves

explicaciones

conceptuales de la forma

de adquisición,

comunicación e

interacción que se

realizara con el usos de

estas herramientas y unas

breve aportación es que

ha hecho el ministerio de

educación nacional que

son de vital importancia

para la gestión del

conocimiento.

OBJETIVOS

Analizar el contexto de las competencias

informacionales para la adquisición, comunicación, e

interacción de los docentes en el proceso educativo.

Visualizar y motivar a los docentes a utilizar las tics

como apoyo a la educación del alumno.

JOSE JESUS PEREZ QUINTERO, nacido el 8 de

enero de 1969 en Plato Magdalena, mis padres, Feliz

Abrahán Pérez y mi madre Ana Elvira

Quintero. Estudié en la universidad del Atlántico

Licenciatura en educación matemática básica

Primaria; mi esposa es Denis Caamaño docente.

Tenemos 4 hermosos hijos, Lizeth, Laura, Brayan y

Camilo. Actualmente laboral en la Institución

Educativa Simón Bolívar sede Begoña. Me

caracterizó por ser un docente responsable,

colaborativo y entregado a los quehaceres

institucionales.

COMPETENCIAS INFORMÁTICAS

C

Competencias informacionales: son los conocimientos,

habilidades y actitudes de las personas que posibilitan

utilizar de manera eficiente la información que ofrecen las

tics con el fin de generar conocimientos educativos,

académicos investigativos, económicos culturales, sociales

políticos, profesionales, laborales. Estas competencias

interrelacionan los procesos de búsqueda, localización,

selección, recuperación, organización, evaluación,

producción y divulgación de información. La adquisición de

estas competencias implica los procesos enseñanza-

aprendizaje que buscan facilitar lo que se ha denominado

desarrollo de habilidades informativas, alfabetización en

información o alfabetización informacional.

COMPETENCIAS

INFORMACIONALES EN

LOS DOCENTES

Las competencias

informacionales son el conjunto

de conocimientos, habilidades,

actitudes y conductas que

capacitan a los individuos para

reconocer cuándo necesitan

información, dónde localizarla,

cómo evaluar su idoneidad y

darle el uso adecuado de acuerdo

con el problema que se les

plantea los docente en el mundo

digital al cual se incorporan

es una nueva estructura social

que se está plantando en todo el

mundo; implica la necesidad de

una nueva formación y

postulados, la teoría

constructivista educativa de

Sánchez es simplemente cuando

el docente media el aprendizaje

para que el educando

“construya” su propio

conocimiento de esta manera el

docente no puede estar aislado

de los cambios sociales que se

presenta, si no vincular para

ejercer el proceso académico

porque en el ámbito informativo

se debe tener un docente

facilitador motivador obteniendo

una cultura informática, una

cultura digital, que le permitan

conocer nuevas tecnologías de

la información -comunicación y

poseer habilidades para manejar

las mismas.

HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS

Es un adecuado dominio y conocimiento del

mecanismo por el cual el hombre adquiere los

conocimientos, sería un gran adelanto en

todos los órdenes de la actividad humana,

desde la educación infantil hasta la formación

y perfeccionamiento de profesionales.

Las Herramientas tecnológicas, son programas y aplicaciones

(software) que pueden ser utilizadas en diversas funciones

fácilmente y sin pagar un solo peso en su funcionamiento. Estas

herramientas están a disposición de la comunidad solidaria para

ofrecer una alternativa libre de licencias a todos aquellos

usuarios que quieran suplir una necesidad en el área informática

y no dispongan de los recursos para hacerlo. Están diseñadas

para facilitar el trabajo y permitir que los recursos sean aplicados

eficientemente intercambiando información y conocimiento

dentro y fuera de las organizaciones.

ADQUISICIÓN Y

COMPRENSIÓN DE LA

INFORMACIÓN

BÚSQUEDA

BÚSQUEDA INFORMÁTICA

Es la acción de buscar. Este

verbo permite nombrar a la acción

de hacer algo para hallar a alguien

o algo, hacer lo necesario para

conseguir un objetivo, ir por una

persona para llevarla a alguna

parte o provocar ciertas

reacciones en ella.

Búsqueda básica

Es una forma ideal de comenzar a utilizar Simplemente, piense una palabra o

frase relacionada con la información que busca y escríbala en el PC.

Búsqueda avanzada

En un buscador de internet podría contener la elección de filtros por

documento (imagen, texto, video, etc.), por el idioma del documento, por los

derechos de uso, etc.

DOCUMENTACIÓN.

Análisis informativo

Acción de documentar o

documentarse.

"El programa realizó una

minuciosa labor de documentación,

con entrevistas a policías, jueces,

políticos, criminalistas, periodistas

especializados y delincuentes"

Documentación informática

El modo informativo que tiene por

objeto la valoración, selección,

clasificación y archivo para su

posterior uso de textos y

referencias sobre ideas, hechos,

juicios y opiniones, con el fin de

elaborar la información periodística

y difundir información documental

de base periodística.

ANÁLISIS

Examen detallado de una cosa para conocer sus características o cualidades, o su estado,

y extraer conclusiones, que se realiza separando o considerando por separado las

partes que la constituyen.

Es el proceso de clasificación e interpretación de hechos,

diagnostico de problemas y empleo de la información para

recomendar mejoras a los sistemas. Especifica que es lo que

el sistema debe hacer.

EXPRESIÓN Y COMUNICACIÓN DE

LA INFORMACIÓN

Comunicación. Es un proceso de

transmisión de ideas donde dos o más

sujetos intervienen en una interacción.

Es la utilización de un código

específico para la transmisión de un

mensaje o una determinada experiencia

en unidades semánticas con el objeto

de permitir a los hombres relaciones

entre sí.

Expresar. Es manifestar los

pensamientos, actitudes o

sentimientos por medio de la

palabra, de los gestos o de los

comportamientos.

Elaborar páginas web

Una Página Web es un documento

electrónico que forma parte de la WWW

(World Wide Web) generalmente construido

en el lenguaje HTML (Hyper Text

MarkupLanguage o Lenguaje de Marcado de

Hipertexto) o en XHTML

(eXtensibleHyper Text MarkupLanguage o

Lenguaje de Marcado de Hipertexto

Extensible).

Presentaciones multimedia

Las presentaciones multimedia o

diapositivas informatizadas son

documentos informáticos que

pueden incluir textos, esquemas,

gráficos, fotografías, sonidos,

animaciones, fragmentos de

vídeo… y que pueden visionarse

una a una por la pantalla del

ordenador como si de una

proyección de diapositivas se

tratara. Videoclips

Un videoclip (o video musical) es un cortometraje realizado principalmente

para su difusión en video, televisión y a través de portales en internet, que

ofrece una representación visual de una canción.

INTERACCIÓN SOCIAL Es el fenómeno básico mediante el cual

se establece la posterior influencia

social que recibe todo individuo

.Interacción social: existe influencia

mutua entre dos personas.

Trabajo colaborativo El trabajo colaborativo es un

concepto surgido a partir de las

posibilidades de participar en proyectos masivos que ofrece Internet y

que se ha convertido en un modo común de trabajo libre, como sucede con

Wikipedia, Linux, Educaplayy el Proyecto Gutenberg que, surgido en

1971 para compartir libros digitalizados.

Foro

El foro es un tipo de reunión donde distintas personas conversan en

torno a un tema de interés común. Es, esencialmente, una técnica oral,

realizada en grupos.

Correo electrónico

El correo electrónico es un modo cómodo y rápido de comunicarse con

otras personas. Puede usar el correo electrónico para: Enviar y recibir

mensajes. Puede enviar un mensaje de correo electrónico a cualquier

persona que disponga de una dirección de correo electrónico

CONTEXTO GLOBAL Y NACIONAL

DESARROLLO DE LAS TICS .

El Ministerio de Educación Nacional (MEN) estableció cinco proyectos estratégicos para desarrollar la política de calidad para el cuatrenio 2010 -2014, así: Transformación de la Calidad Educativa; Formación para la Ciudadanía; Calidad

para la Equidad, Aseguramiento de la Calidad Educativa en los Niveles de Preescolar, Básica y Media, y el Programa Nacional de Formación de Educadores. En el marco del Programa Nacional de Formación de Educadores se reconoció la

importancia de consolidar la política y el sistema colombiano de formación de educadores. En este sentido, desde el año 2007, se han venido implementando

acciones desde el Ministerio, con el apoyo de la comunidad académica en general para la construcción del sistema de formación de educadores.

NACIONAL

Los planteamientos del Plan Nacional Decenal de Educación (PNDE)

2006 - 2016, en torno a la formación de docentes, reiteran como necesidad

específica la definición de un sistema de formación que exige la

articulación de los distintos niveles y núcleos de formación, pero también

la coordinación de planes entre las instituciones formadoras, los centros

educativos y las instancias de la dirección educativa a nivel nacional,

regional y local. Se suma a esta consideración, la idea del Estatuto Docente

como estrategia de profesionalización y mejoramiento de las condiciones

de desempeño de los educadores (Decreto 2277 de 1979: Art 26; Art 39; Art

57 parágrafos a, e). (Decreto 1278 de 2002: Art 17; Art 28 parágrafo a; Art 34;

Art 38; Art 41).

“Un profesor que cuente con una formación inicial de calidad y con las

oportunidades de acceder a programas de capacitación continua, puede

contribuir al mejoramiento de los resultados de los niños en su

rendimiento. Sin embargo, en la mayor parte de los países de la región, las

inmensas demandas de transformación pedagógica que se les han exigido a

los docentes en las últimas décadas no han sido acompañadas de los

debidos procesos de cambio de las instituciones que los forman, ni de las

condiciones de trabajo y de desarrollo profesional necesarias”.

ENTREVISTAS

GLOBAL Las proyecciones y

concepciones

desarrolladas desde la

UNESCO en los

años 90, sobre la

política educativa a

largo plazo, pensando

en los grandes retos

para la educación hasta

el 2020, dejan traslucir

una conciencia plena de

los cambios desatados

y de las

transformaciones a

realizar en los sistemas

educativos.

Estos retos

educativos fueron

expresados en

palabras de Joaquim Prats y Francesc Raventós (2005), de la siguiente

manera:

la UNESCO a través de su Oficina Regional de Educación para

América Latina y el Caribe –OREALC–, promueve un lenguaje global

común para los estados nacionales, que en el caso de la formación de

educadores y los problemas actuales que les son concomitantes, agite las

banderas de estrategias integrales y sistemáticas de formación dentro de

las políticas educativas

Las competencias informacionales en los docentes de la institución

educativa simón bolívar sede Begoña para la formación integral en el

ámbito educativo es un tema arduamente activo que con las respetivas

implementaciones de proyectos políticos de cambios y renovación es un

gran vinculante en la gestión del conocimiento: de forma tácito y explicito

es decir permitiendo, compartir experiencias, combinaciones de

sistemáticas, comunicación desde diferentes medios, producción de un

nuevo conocimiento por la exteriorización y la interiorización que es

aprendiendo haciendo, este proceso tiene un encuadramiento especial

para el avance del aprendizaje.

ANTECEDENTES En la universidad javeriana Bogotá- Colombia 2008 se realizó una investigación

acerca de las competencias informacionales en estudiantes universitarios: una Re

conceptualización sustentadas en los aportes de la American College and Research Library –

ACRL, y la Universidad Estatal de California – CSU. Se complementa esta mirada con una

lectura que introduce una perspectiva social e histórica (Ferreira &Dudziak, 2004). Estos

elementos son tomados como referentes para la redefinición del concepto de competencia

acudiendo, como marco, a los principios de la semiótica discursiva (Fontanille, 2001;

Greimas, 1989)

En la universidad javeriana con investigaciones de la universidad del Santander

Bogotá Colombia realizan investigaciones fundamentadas en Recolectores, verificadores y

reflexivos: perfiles de la competencia informacional en estudiantes universitarios de primer

semestre, partir de un concepto renovado de competencia informacional desde la perspectiva

sociocultural, donde se entiende perfil como una práctica habitual que es situada y variada.

En la revista de universidad uoc y sociedad del conocimiento en el 2010 en Barcelona se

realizó un monográfico sobre competencias informacionales y digitales en la educación

superior por Manuel Área Moreira su estudio lo centra donde explica que la tecnología es

omnipresente en nuestra sociedad.

En las universidades de granada en el departamento biblioteconomía y la universidad de la

habana en el departamento de las ciencias de la información fundamentaron la tesis

doctoral en las competencias informacionales en la formación de la biociencia en cuba en

octubre del 2010.

CONCLUSION

Las competencias informacionales en los docentes de la institución bolívar sede Begoña

permiten el desarrollo de habilidades y destrezas en el proceso de enseñanza-aprendizaje y

así la orientación de los docente será de forma integral; apoyados con el ministerio de

educación que buscar fortalecer la educación en ámbito general para ir avanzando en la

sociedad

.

PÁGINAS VISITADAS La formación en competencias informáticas e informacionales en la

Universidad de Antioquia. Un trabajo desde tres frentes en busca del

multialfabetismo. Uribe-Tirado, Alejandro.

http://eprints.rclis.org/16931/1/Uribe%20Tirado,%20A.pdf

Portal Ministerio de educación: educar, proceso de adquisición del conocimiento

http://portal.educ.ar/debates/eid/docenteshoy/debates/el-proceso-de-adquisicion-del.php

http://herramientastecnologicasjafp10.blogspot.com.co/2010/03/definicion-herramientas-tecnologicas.html

Computación e informática http://informatica2yeni.blogspot.com.co/2013/04/busquedas-basicas-y-

avanzadas.html

http://html.rincondelvago.com/documentacion-informativa.html

http://www.desarrollosdg.com.ar/educativos/expresion/aceptados.php

http://hablemosdeltrabajocolaborativo.blogspot.com.co/2015/05/el-trabajo-colaborativo.html

http://windows.microsoft.com/es-co/windows/getting-started-email#getting-started-email=windows-7

http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/lenguaje-y-comunicacion/comunicacion-oral/2009/12/95-8647-9-foro.shtml

http://es.slideshare.net/saraguadalupe/entrevistas-a-docentes-12549976

http://html.rincondelvago.com/analisis-y-diseno-de-sistemas-informaticos.html

http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/579/1309

http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-345485_anexo1.pdf