José Amozurrutia de María y Campos - Síntesis de los aspectos más relevantes sobre mapas...

8/13/2019 Jos Amozurrutia de Mara y Campos - Sntesis de los aspectos ms relevantes sobre mapas conceptuales

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Sntesis de los aspectos mas relevantes

sobre mapas con ceptuales

Labcomplex- CEIICH - UNAM

Jos A. Amozurrutia


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Esta presentacin tiene dos partes:

Sintetiza los aspectos bsicos asociados al

software Cmap Tools (Kit para el modelado de

conocimiento) de la empresa ihmc, -y requierede dicho software- y

Sintetiza los aspectos que mediante la

puesta en prctica son relevantes para losmapas conceptuales, que hace uso de los

objetos bsicos del Office de Windows.


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Pagina inicial de ihmc / Cmap Tools

Visin de conjunto de la propuesta ihmc


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Uso de Mapas conceptuales y el softwareCmapTools

http://cmap.ihmc.us/download/dlp_CmapTools.php Aplicabilidad en proyectos colaborativos. Como una

forma de trabajo interdisciplinario

Basado en unaComputacin Centrada en lo Humano

Se trata de una manifestacin explcita del conocimientode quin lo crea, es una representacin posible.

Ha sido aplicado en escuelas, y dominios profesionales y

de investigacin

Sntesis de aspectos cubiertos en la pltica

"APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO Y PROYECTOS

CON MAPAS CONCEPTUALES", por Alberto Caas

http://www.somece.org/conferencia.php
http://www.somece.org/conferencia.phphttp://www.somece.org/conferencia.php


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Tomado de Novak J, y Caas

A., (2006)

Definicin de mapa conceptual:Representacin grfica de una idea o grupo de ideas mediante una red de conceptos

y conectores que explican significados y sentidos en la red.

En el mapa mostrado est una red sobre las caractersticas de un mapa conceptual


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Nios de secundaria

Primeras versiones

mapa lineal

mapa estructurado

Algunos ejemplos del

articulo de Novak y Caas


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Versin digital, mapa estructurado, sin ciclos


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Mapa estructurado con ciclos (retroalimentaciones)


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Pero con cruces de lneas (informacin no pertinente)


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Mapa sin delimitar conceptos dentro de figuras, pero indicndolos con negritas.


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y referencias mediante imgenes

(Equivalente a un mapa de con f iguracin)


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Del discurso escrito

al discurso

representado

Las zzzzzzzzzzz hacer zzzzzz

el zzzzzzzzzzzz

la zzzzzzzzzzz

Tienen el reto

de

que exgen

Multiculturalismoel

retodel

zzzzzzzzzzzzzz

Tiene

formade

fghj

desde

la

voluntaria

hasta

zzzequvocas

Conducen a

debates con

zzzzzzzz

zzzzzzzcultural

Como un

o un

zzzzzzzzzzzz.elgran

retoes

que exgen

2. Mapas conceptuales

Perspectiva desde la Cibercultur@


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Mapas conceptuales

Un mapa conceptual es una sntesis creativa

en torno a las ideas centrales de un texto.

Es una construccin difcil porque implica un

trabajo creativo que conforme se elabora, seva aproximando a una representacin cada

vez mas clara y esencial de las ideas

plasmadas en un texto.

Su construccin es un hacer conociendo y un

conocer haciendo.


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Mapas conceptuales

A diferencia del mapa mentalque se centra en

una imagen de la que se desprenden ideas oconceptos-, el mapa conceptual establece

relaciones entre conceptos*.

Las relaciones o vnculos son los conectoresentre conceptos que determinan una afirmacin

o proposicin entre ellos. Generalmente son

vervos y determinan el significadodel mapa.* Novak J, y Caas A., (2006) The Theory Underlying Concept Maps and How to

Construct Them. Technical Report IHMC CmapTools 2006-01, Florida Institute for Human

and Machine Cognition, 2006, available at:

http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryUnderlyingConceptMaps.pdf.

Incluido en el material del mdulo.
http://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryUnderlyingConceptMaps.pdfhttp://cmap.ihmc.us/Publications/ResearchPapers/TheoryUnderlyingConceptMaps.pdf


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Mapas conceptuales

Esta muy determinado por la pregunta que lo

detona o que lo orienta.

Puede estar construido en torno a un solo

prrafo, a la sntesis de un texto, o dentro

de varios mapas conceptuales relacionados

entre si.

No hay un mtodo especial para hacerlos.Cada autor encuentra la mejor manera de

construirlos. Es una actividad creativa.


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A continuacin se presenta una modalidad para

construir mapas conceptuales que me ha permitidohacer explcitos otros elementos que considero

importantes:

titulo y autor explcitos,uso de recursos de software que esta

en casi todas las computadoras

y no requiere de instalaciones especiales y

texto base derivado del mapa.uso de conectores y notas en hipervnculos


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Kymlicka W.(1996). Las Polticas del Multiculturalismo, del libro Ciudadania Multicultural. Barcelona, Paidos.

Mapa conceptual, generado por jos A. Amozurrutia

Las sociedades modernas tienen el reto de hacer frente a grupos minoritarios que exgen el reconocimiento de su

identidad y de la acomodacin de sus diferencias culturales. Este es el reto del Multiculturalismo, el cual toma forma de

un pluralismo cultural que a su vez adopta formas que van desde la conquista y colonizacin, hasta diferentes formas

de inmigracin. Per ambas conducen a generalizaciones equvocas, considerandolo como encapsulamientos de

minorias en un geto o como un reflejo de un imperialismo cultural. El reto est en conocer las verdaderas motivaciones

(P25-1,2)

Las sociedades

modernas

hacer frente a grupos

minoritarios

el reconocimiento de

su identidad

la acomodacin de sus

diferencias culturales

Tienen el retode

que exgen

y

Multiculturalismoel reto del

Pluralismocultural

Tiene forma de

Formas de

conquista

y Colonizacin

desde

la

inmigracin

voluntaria

hasta

Generalizaciones

equvocas

Conducen adebates con

Encapsulamiento de minoras en un geto

con dificultades de integracin

Reflejo de un imperialismo cultural

Comoun

o un

conocer sus verdaderas

motivaciones.el granreto es

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Trescomponentes:

Fuente, Titulo,

autor

El mapa

Una lectura

derivada del mapa


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Como encabezado, indicar el nombre o identificacin del

autor del mapa, la fuente de donde se tom la informacin(Apellido, N., (ao). Titulo, . Pas. Editorial, yla fecha del mapa.

Indicar mediante una flecha grande el inicio de la lectura

principal del mapa.

Indicar dentro de rectnguloso elipses ideas o conceptos -

una o dos palabras -o a una frase. En el mejor de los

casos deben ser citas textuales, tal como aparecen en el

texto. Los conceptos relevantes ponerlos en itlicas ypueden ser definidos mediante comentarios como

hipervnculos o estar definidos posteriormente. Los

conceptos esenciales en negritas con punto de 16.

Lineamientos para construir mapas conceptuales durante el curso.


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Indicar en la lnea de los conectores entre palabras o

frases una o dos palabrasartculos, preposiciones-,de tal manera que al leer los contenidos entre dos

conceptos relacionados exista una lgica de

vinculacin establecida por ellos.

Cuando salgan de un concepto dos o masconectores, indicar con un nmero cul es el orden

mas adecuado dentro de una primera lectura del

mapa,

Lograr que la lectura propuesta pueda ser fluida,legible y adecuada a su disposicin visual y

conceptual.



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Incluir en la parte inferior de la pgina, un prrafo que

integre todas las ideas y conceptos. Incluir en este prrafo(o en algunos cuadros del mapa ), la especificacin de la

pgina y prrafo de las citas incluidas, por ejemplo (p25-

1,2) indica pgina 25 prrafos 1 y 2

Se pueden colorear las palabras o las figuras y lneas, para

distinguir niveles categricos.

Si el mapa requiere de otra hoja, indique su continuacin

mediante una letra o nmero que establece un vnculo con

otro mapa con un tamao y color de fondo semejante al de

la flecha de inicio de lectura del mapa.



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Cuadro de texto (use la propiedad de ajustar el tamao del cuadro al texto).

El espaciamiento recomendado entre lneas es de 0.75 (interlineado)

Use los Conectoreslneas con flechas cuya actualizacin ante un desplazamiento

del rectngulo que vinculan, es dinmica. Use la opcin Autoformas-conectores

Use letra arial con punto 16 para ttulos, 14 para conceptos y 12 para conectores

(en itlicas) y para la sntesis

Flecha derecha para inicio del mapa (Autoformas-flechas)

Use crculos con numeracin (punto14) para el orden sugerido de lectura

Para replicar objetos, seale el objeto (marco con puntitos) oprime la tecla Ctrl

y con el mouse, jale el objeto (se duplica tantas veces como arrastres se hagan).

Tipo de objetos a usar en Excel para la

construccin de mapas conceptuales:

Cuadro para

conceptos

zzzyyyy

es como

Tema

1


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Garca, Rolando. Captulo I: Conceptos bsicos para el estudio de un sistema complejo en Sistemas complejos. Espaa: Gedisa. (2006).


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Los sistemas complejos (entendidos como representaciones de un recorte de la realidad, dentro una totalidad organizada), pueden ser

estudiados a travs de: 1) una metodologade trabajo interdisciplinario ; 2) de la construccin de un marco conceptual que fundamenta sobre

bases epistemolgicas el trabajo interdisciplinario; 3) del uso de una ciencia empirista de observables (construidos a travs de relaciones),

de hechos (las relaciones entre los observables) y de datos (derivados de un marco epistmicode construccin de preguntas y de seleccin dedatos a partir de la experiencia).

Los

sistemas

complejos

entendidos

como representaciones

de unrecorte de la

realidaduna totalidad

organizada

dentro

de

pueden ser

estudiados

una metodologa

a travs de

Marco

conceptual

de la

fundamentado

sobre

y del uso

de una

Bases

epistemolgicas

Ciencia

empirista

observables

de

construidos

a travs de

relaciones

1

de

trabajo

interdisciplinario

construccin

de un

, p p p p j p j p ( )

Mapa conceptual elaborado por Elena Romn, junio de 2010.

1

2

1

3

2


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Fin de laminas


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manos a la obra, invitacin a

un hacer creando y un crear haciendo*

a enfrentar el reto de construir un mapa

conceptual a nivel personal

y en equipo, para compartirlo y ampliarlo

Alusin la propuesta de Maturana y Varela en, Maturana, H. y Varela, F.

(1999). El rbol del Conocimiento. Las bases biolgicas del conocimiento

humano. Madrid. Debate.

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