Educación Sexual Integral – Ministerio de Educación – Provincia de Santa Fe

Jornada Provincial Educar en igualdad

Prevención y erradicación de la violencia de género 2020

La Jornada Provincial “Educar en igualdad: prevención y erradicación de la violencia de

género” forma parte de la implementación de la ley de Educación Sexual Integral. Esta Ley

Nacional (27.234) establece las bases para que en todos los establecimientos educativos del

país, públicos o privados, de nivel inicial, primario, secundario y terciario se realice esta

jornada con el objetivo de que estudiantes y docentes desarrollen y consoliden saberes,

actitudes y prácticas que promuevan la prevención y la erradicación de la violencia de género.

Esta normativa tiene como antecedente el decisivo mensaje social que dejó la multitudinaria

1° marcha conocida como “Ni una menos”, en el año 2015.

La implementación de la ESI contribuye a garantizar el derecho de las infancias y

adolescencias, a la igualdad de trato y oportunidades entre varones, mujeres y disidencias,

a una vida sin violencias, a la posibilidad de vivir libremente su orientación sexual e identidad

de género, a contar con personas adultas que acompañen su crecimiento y, la promoción, el

reconocimiento y el ejercicio de sus Derechos.

La Jornada Educar en Igualdad posibilita a las escuelas abrir espacios de reflexión con el

alumnado, haciendo visible la violencia machista, los abusos y las inequidades laborales,

como también la desigualdad en la distribución de las tareas de cuidado, que generalmente

son asumidas por las mujeres, sobre todo en el contexto de pandemia. En este tiempo de

emergencia sanitaria se incrementó la violencia contra las mujeres en el ámbito doméstico y

aumentaron las llamadas a las líneas telefónicas que acompañan y reciben denuncias.

La violencia de género se asienta en la desvalorización de las mujeres y de los atributos y

funciones considerados femeninos. Se expresa como violencia física, psicológica, económica,

simbólica, entre otras, y se da en todos los ámbitos de la vida cotidiana.

Todas las formas de violencia son igualmente reprobables. La violencia basada en género es

una de las formas en la que se expresa la desigualdad entre las personas. Es una

problemática de derechos humanos y, por lo tanto, su erradicación es una prioridad para la

vida en democracia y la inclusión social.

Los varones y las masculinidades tienen que comprometerse activamente asumiendo un

posicionamiento crítico de los mandatos masculinos que buscan legitimar todo tipo de

violencias.

La implementación de esta Ley Nacional N° 27234 posibilita dar continuidad al trabajo de

transversalización de los contenidos de la Educación Sexual Integral y, a su vez, abordar

esta temática de manera específica.

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El desarrollo de esta Jornada aspira a que la comunidad educativa de los Centros de

Educación Física pueda fortalecer los vínculos con el estudiantado y las familias y así aunar

esfuerzos para prevenir y erradicar todo tipo de violencias basada en género.

En articulación con la Jornada del mes de septiembre, en esta oportunidad, desde el Equipo

provincial de Educación Sexual Integral, les ofrecemos algunos recursos posibles para

acompañar sus propuestas didácticas de la Jornada “Educar en Igualdad”, a fin de que se

puedan realizar acciones pedagógicas que visibilicen igualdad de oportunidades e

interrelaciones libres de violencias.

Equipo Provincial

Educación Sexual Integral

Ministerio de Educación de Santa Fe

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Recursos para acompañar las Jornadas “Educar en Igualdad” en los Centros de Educación Física

Pensando los contenidos de Educación Física y ESI en nuestra Jornada…

La dimensión integral de la ESI convoca a toda la institución educativa a un proceso de

interpelación con las propias áreas y/o espacios curriculares, desde una perspectiva crítica

de la construcción social los sujetos/cuerpos sexuados. Sabemos que educación física es uno

de los espacios formales cuyos contenidos se entrecruzan constantemente con temáticas de

ESI y donde más se relaciona la expresión y movimientos de los cuerpos, el disfrute y la

comunicación entre estudiantes, el trabajo en espacios abiertos y actividades colectivas.

Les invitamos a hacer un ejercicio de transversalización de contenidos de ESI

con contenidos del nivel primario y del nivel secundario para trabajar estas

jornadas…

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¿Cómo articulamos esta transversalización en la Jornada “Educar en Igualdad”?

La propuesta pedagógica para abordar la Jornada “Educar en igualdad: prevención y

erradicación de la Violencia contra las Mujeres” también se centra en lineamientos

curriculares específicos de la ESI para cada nivel y modalidad. En este sentido, cada CEF

planificará las actividades para este día de acuerdo a las particularidades de cada comunidad

educativa y prácticas que vengan desarrollando.

Los recursos que a continuación se comparten, pueden ser articulados con la propuesta que

se piense para la Jornada, ya sea antes como un disparador de la actividad y/o al finalizar,

para propiciar un espacio de circulación de la palabra, sentires y reflexiones. De acuerdo a la

edad podremos pensar propuestas como los juegos y juguetes no sexistas, reflexionando

acerca de las representaciones sociales en torno a los estereotipos de género, convivencia

entre pares a partir de los buenos tratos, la expresión de afectos y resolución de conflictos a

través del diálogo, el cuidado y el respeto, el reconocimiento de las tareas domésticas

democratizadas, la interpelación de acciones y decires machistas o discriminatorios, entre

otros.

Les proponemos los siguientes tópicos de discusión:

Definición de la violencia contra las mujeres.

Tipos de violencia contra las mujeres.

Espacios donde la violencia contra las mujeres sucede

Cómo se expresan prácticas de violencia contra las mujeres en la vida adolescente.

Qué podemos hacer desde nuestro lugar para garantizar el derecho a una vida libre de

violencia.

Mitos que circulan en relación a la violencia contra las mujeres

Actividades deportivas donde se permea discriminación hacia las mujeres

Construcción de masculinidades. Masculinidades hegemónicas.

Recursos para acompañar las actividades de la Jornada

Nivel Inicial - Primaria

Los cuentos, al igual que otras producciones culturales, transmiten ideas, creencias, valores

sociales, expectativas; ofrecen modelos de actuación; enseñan a solucionar conflictos, y nos

proponen un nuevo mundo. El tratamiento de los personajes femeninos muchas veces es

desigual con respecto a los masculinos: ellas cosen, limpian, esperan y cumplen con las

cualidades de ser buenas y bellas. Por su lado, los personajes masculinos luchan, salvan,

rescatan, viajan. La propuesta es recrear y articular estos recursos con las actividades que se

propongan desde el CEF, generando vínculos saludables, libres de discriminación y

violencias.

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o Propuesta 1: “Un juego que cambie el cuento… “

A partir del el siguiente video llamado “Cambia el cuento”:

https://www.youtube.com/watch?v=xCEEKqcSFL0&t=3s&ab_channel=LittleRevolutions ,

organizamos una propuesta lúdica para reflexionar colectivamente:

● ¿Por qué el lobo asume el papel de seductor? ¿Cómo se siente caperucita con las

insinuaciones del lobo? ¿Por qué niñas y niños del video no quieren ser cómplices del

lobo cuando obliga a Caperucita a obedecerle?

● ¿Qué propone Caperucita enojada? ¿Qué significa NO es NO? ¿Cómo se sienten

niñas y niños ante las insinuaciones del lobo para convencerlas/os?

● ¿Hay situaciones de la vida cotidiana en qué podemos decir NO? ¿Conoces otros

cuentos donde haya mujeres o niñas valientes?

o Propuesta 2:

En la pubertad, que es la primera etapa de la adolescencia, comienzan los cambios físicos

pero no en el mismo momento ni se dan de la misma forma en todas las personas. También

aparecen nuevos intereses, nuevas sensaciones. Cada persona lo vive a su manera y con

sus propios tiempos y es importante ofrecer las mismas oportunidades a todo el estudiantado

por igual, considerando la diversidad de géneros y disidencias sexuales.

En el presente, continúa vigente la expectativa de un peor desempeño y menor rendimiento

de las mujeres; en distintas áreas y las prácticas deportivas son espacios comunes donde

aún se reproducen estas desigualdades.

Recurso audiovisual 1: Sigue Jugando #Como Niña de Always (Versión Extendida) - YouTube

Recurso audiovisual 2: “Corre como niña” ¿Qué significa hacer algo #ComoNiña? | Always -

YouTube

Algunos interrogantes para acompañar estos recursos: ¿Qué es lo que más nos gusta de las

clases de educación física? ¿Alguna vez nos dijeron que no podemos bailar porque es cosas

de nenas? ¿O no podemos jugar a determinado deporte por ser mujeres o varones? ¿Hay

deportes que son más para varones y otros más para mujeres? ¿Qué sucede cuando se juega

en grupos mixtos? ¿Qué formato de violencia podemos identificar en las situaciones que se

relatan en los videos?

o Propuesta 3: “Qué decimos cuando escuchamos…”

En las clases, en los partidos, en las canchas, se suelen escuchar comentarios y arengues

discriminatorios en relación a las mujeres o a expresiones e identidades feminizadas como

los que se presentan en la imágen. Como personas adultas responsables en nuestro rol

docente, ¿Qué hacemos cuando escuchamos este tipo de comentarios? ¿Los dejamos pasar

o intervenimos? ¿De qué manera intervenimos, sancionando o propiciando la

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problematización de los mismos? ¿Damos lugar a reflexionar cómo se construyen estas

representaciones machistas? ¿Abrimos el diálogo empatizando...cómo se puede sentir el/la

compañero/a? ¿Los abordamos como una oportunidad para la transversalización de los

contenidos de ESI?

o Propuesta 4: ¿Una historia de amor?

Una persona comienza a tener un noviazgo violento cuando se involucra en un ciclo de

violencia que empieza desde el estrés y tensión hasta el dominio y control de la relación,

afectando su estructura psicológica y emocional. Las Jornadas de Educar en Igualdad nos

permiten trabajar sobre los sentidos del cuidado, construir espacios que habiliten la reflexión,

haciendo visible la violencia machista, los abusos, los intentos de dominación y control. Este

será el punto de partida, el compromiso colectivo para la erradicación de las violencias de

género y todas las formas de discriminación.

Compartimos una historia realizada por chicos y chicas de 6to grado de la Escuela Presidente

Kennedy (Argentina) en el marco de las Jornadas de reflexión de violencia de género en 2017.

https://www.youtube.com/watch?v=78X805BI024&ab_channel=RaquelKennedyESCUELA

Para reflexionar: ¿Cuál es la idea principal o el mensaje que la historia intenta transmitir?

¿Los maltratos de Lucas son demostraciones de amor? ¿Por qué Luna debería dejar de

justificar a Lucas? ¿Qué deberían haber hecho las amigas y los amigos de Luna desde que

Juan empezó con el maltrato? ¿Cómo pudo Luna salir de esa situación? ¿Qué cosas necesita

cambiar Lucas para poder volver a tener una relación amorosa?¿Conoces relaciones o

parejas de amigos donde ocurre algo similar? ¿Cómo impacta estas formas de violencia en

las clases? ¿Cómo crees que es necesario actuar ante esta situación?

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Para esta temática es importante tener presente cómo se da el círculo de violencia en las

relaciones. Se lo compartimos en imagen y en video:

- El Ciclo de la violencia. Programa de Educación Sexual Integral. Ministerio de

Educación de Santa Fe. El ciclo de la violencia - YouTube

- Descargar Imagen Aquí:

https://www.google.com/search?q=por%20qu%C3%A9%20cuesta%20salir%20de%20laviol

encia&tbm=isch&tbs=isz:l&client=firefox-b-d&hl=es-

419&sa=X&ved=0CAIQpwVqFwoTCNjD24yzlfMCFQAAAAAdAAAAABAC&biw=1349&bih=6

54#imgrc=WVR7Tf934e89gM

Para compartir con el estudiantado y las familias:

Ofrecemos este recurso con teléfonos útiles para solicitar contención y asesoramiento las

24 hs ante situaciones de violencia de género

https://drive.google.com/file/d/1j0Yhb-Vn93KycfRKYvYUCT4yZvlu1lJc/view?usp=sharing

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Nivel Secundario

Más allá de que se produzcan en ámbitos no escolares, los y las adolescentes ponen en juego

cuestiones tan vitales y decisivas como los afectos, las pertenencias y/o referencias grupales,

la capacidad reflexiva sobre sus modos de vincularse y de tomar decisiones, la construcción

de autonomía, (los mandatos y modelos de masculinidades y feminidades). Por ello es

necesario que en las distintas propuestas de trabajo que se presentan a continuación se

visibilicen esos distintos escenarios y acontecimientos cotidianos y se valoren y respeten las

opiniones, los sentimientos que los y las adolescentes expresan. (Cartilla Educar en igualdad,

2019)

Para esta temática es importante tener presente cómo se da el círculo de violencia en las

relaciones. Se lo compartimos en imagen y en video:

- El Ciclo de la violencia. Programa de Educación Sexual Integral. Ministerio de

Educación de Santa Fe. El ciclo de la violencia - YouTube

- Descargar Imagen Aquí:

https://www.google.com/search?q=por%20qu%C3%A9%20cuesta%20salir%20de%2

0laviolencia&tbm=isch&tbs=isz:l&client=firefox-b-d&hl=es-

419&sa=X&ved=0CAIQpwVqFwoTCNjD24yzlfMCFQAAAAAdAAAAABAC&biw=1349

&bih=654#imgrc=WVR7Tf934e89gM

o Propuesta 1: El Amor en tiempos de COVID

Reflexiones acerca de la violencia de género en el noviazgo:

Las redes sociales ocupan un lugar preponderante en la vida de las adolescencias y en

tiempos de aislamiento les han permitido seguir en contacto y compartiendo entre pares.

Asimismo es importante problematizar lo que sucede a nivel vincular en general y las

particularidades que presentan las redes sociales.

¿Han ayudado a construir vínculos más igualitarios? ¿Se sostiene la violencia de género en

las comunicaciones virtuales? ¿Qué efecto tienen en la vida real? ¿Cómo impactan en las

instituciones educativas? Compartimos un recurso para dar protagonismo al estudiantado,

para que puedan expresar lo que piensan y también lo que sienten.

Descargar Recurso https://drive.google.com/file/d/1pcdjrGm_SkoMt3Gof3Nrxo-

F29A_TRsX/view?usp=sharing

o Propuestas 2: Campañas que nos interpelan …

Acompaña a tu amiga si sufre violencia Campaña #Amiga date cuenta (2019) Una

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campaña de prevención protagonizada por Lali Espósito cuyo objetivo es promover

vínculos saludables en la adolescencia y brindar herramientas para detectar y prevenir

situaciones de violencia entre las y los jóvenes. Disponible:

https://www.youtube.com/watch?v=2FXJdAH5afI

. Algunos interrogantes para acompañar estos recursos: En el amor, ¿todo

vale?.¿Cuáles son los signos de violencia que pueden aparecer en una relación de pareja?

¿Qué tipos de violencias se visibilizan en los videos? ¿Qué derechos se ven vulnerados

en esas situaciones? ¿De qué formas le podemos demostrar a una persona que la

queremos? ¿Qué características definen a una relación de pareja

democrática/cuidada/con respeto? ¿Cómo pueden resolverse los conflictos de pareja?

¿Es malo que haya conflictos? Si una mujer fue maltratada por su pareja y vuelve, ¿es

ella la responsable? Si una mujer fue violentada por su pareja, ¿es porque se lo buscó?

¿Cómo afecta el machismo a las relaciones entre las personas? ¿Cómo piensan que está

presente el machismo en un ámbito como el boliche? ¿Qué imágenes de masculinidad se

promueven en los videos? ¿Consideran que el consumo de alcohol y de otras sustancias

es diferente en mujeres y varones? ¿Por qué? ¿Qué sucede con nuestras decisiones

sobre el cuidado propio y ajeno cuando consumimos alcohol? ¿Qué prácticas de cuidado

–individuales y grupales– podemos poner en práctica ante las situaciones de violencias

que pueden ocurrir en los boliches y/o en las redes?. Luego de todo lo conversado, cómo

responden a las siguientes preguntas?: ¿Qué es cuidarse? ¿Quiénes cuidan? ¿Cuándo

nos sentimos cuidados/as?

A casi todas nos pasó algo. Campaña #Amiga date cuenta (2019) Disponible en

https://www.youtube.com/watch?v=G_O_WZb7NHE

. Preguntas orientadoras para pensar el video: ¿Cuáles son los signos de violencia que

pueden aparecer en una relación de pareja? ¿Qué tipos de violencias se visibilizan en el

video? ¿Qué derechos se ven vulnerados en esas situaciones? ¿Qué características definen

a una relación de pareja democrática/cuidada/con respeto? ¿Cómo trabajamos los conflictos?

¿Por qué se busca responsabilizar a las mujeres de la violencia que padecen? ¿Qué tratos

seguimos sosteniendo -como en el video- “no es para tanto”?

Cambiá el trato (2018). Disponible en:

https://www.youtube.com/watch?v=mNiAep5rDgE&t=43s

https://www.youtube.com/watch?v=-JZTKBB08yY

https://www.youtube.com/watch?v=gpH3UVyQv3Q

Con el aporte de estos videos sugerimos problematizar el siguiente artículo que nos permite

reflexionar sobre dicha campaña: https://latfem.org/la-campana-cambiaeltrato/

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Campaña “Amigo date cuenta”: https://www.youtube.com/watch?v=lEfOpycg2PQ

Es importante problematizar la construcción de masculinidades entre varones, los

mandatos machistas y estereotipos de género Existe un modelo hegemónico de

masculinidad visto como un esquema culturalmente construido en donde se presenta

al varón como esencialmente dominante y que sirve para discriminar y subordinar a la

mujer y a otros hombres que no se adaptan a este modelo.” (de Keijzer, 2001).

Es fundamental trabajar estas temáticas con el estudiantado sin culpabilizar a los

varones o tildarlos de “violentos” por el solo hecho de ser varones, sino considerando

que se trata de un proceso donde el género se enseña y aprende, se construye

mediante la socialización y los procesos educativos y la construcción de las

masculinidades atraviesa los mismos procesos.

Otras campañas de visibilización:

o Propuesta 3: Acoso Callejero

Recurso audiovisual: Acoso Sexual Callejero - YouTube

¿Qué sensaciones y sentimientos despierta el acoso callejero? ¿Qué tipos de violencias se

pueden identificar?¿Sabías que en nuestro país se incorporó a la ley el acoso callejero como

una forma de violencia y el mismo está penalizado?

La propuesta es que todos estos recursos se puedan “traducir” a lo corporal, proponiendo secuencias de acciones/movimientos que visibilicen situaciones de violencia contra las mujeres y disidencias sexuales (pueden ser en el deporte, cotidianas, casuales o en la vía pública). Al concluir las actividades se sugiere dar un espacio de intercambio, donde pueda circular la palabra en relación a las vivencias y sentires que dejaron las experiencias de la Jornada.

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Para compartir con el estudiantado y las familias:

Ofrecemos este recurso con teléfonos útiles para solicitar contención y asesoramiento las

24 hs ante situaciones de violencia de género

https://drive.google.com/file/d/1j0Yhb-Vn93KycfRKYvYUCT4yZvlu1lJc/view?usp=sharing

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ANEXO

LEY 27.234

“EDUCAR EN IGUALDAD: PREVENCIÓN Y ERRADICACIÓN DE LA VIOLENCIA DE

GÉNERO”

ARTÍCULO 1º. La presente ley establece las bases para que en todos los establecimientos

educativos del país, públicos o privados, de nivel primario, secundario y terciario se realice la

jornada “Educar en Igualdad: Prevención y Erradicación de la Violencia de Género” con el

objetivo de que los alumnos, las alumnas y docentes desarrollen y afiancen actitudes,

saberes, valores y prácticas que contribuyan a prevenir y erradicar la violencia de género.

ARTÍCULO 2º. A los fines de esta ley se entiende por violencia contra las mujeres toda

conducta, acción u omisión, que de manera directa o indirecta, tanto en el ámbito público

como en el privado, basada en una relación desigual de poder, afecte su vida, libertad,

dignidad, integridad física, psicológica, sexual, económica o patrimonial, como así también su

seguridad personal de acuerdo a lo establecido en el artículo 4º de la ley 26.485.

ARTÍCULO 3º. De conformidad con lo dispuesto en el artículo 1º, el Poder Ejecutivo nacional

a través de los organismos que correspondan, realizará la jornada, al menos una (1) vez

durante el ciclo lectivo.

ARTÍCULO 4º. La presente ley entrará en vigencia a los ciento ochenta (180) días de su

publicación.

ARTÍCULO 5º. Invítase a las provincias y a la Ciudad Autónoma de Buenos Aires a adherir a

la presente ley.

ARTÍCULO 6º. Comuníquese al Poder Ejecutivo nacional.

26 de noviembre de 2015