Jogo Infantil Psicomotricidade
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Jogo e Motricidade Infantil
Helena Santa Clara
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MOTRICIDADE INFANTILObjectivos Gerais
Objectivos Específicos
Campos de Intervenção
Temáticas
Matérias
Situação / Tarefa
Obs
erva
ção A
valiação
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MOTRICIDADE INFANTIL
VALORES
NECESSIDADES
MOTIVAÇÕES
EXPERIÊNCIAS
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OBJECTIVOS GERAIS
Assegurar...capacidade de realizar esforço físico
Ajudar...formação de uma auto-imagem positiva
Possibilitar...deslocamentos e manipulações
Permitir...comunicação entre os intervenientes
Favorecer...explorar a capacidade acção, expressão
Permitir...movimento - curiosidade e prazer
Facilitar...espaço, objectos, corpo, diferentes formas
de actividade motora
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FisiológicosSolicitação do aparelho respiratório, cardiovascular, osteo-articular e neuromuscular.
Atitude postural
Objectivos específicos
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DomDomíínio do corpo nio do corpo em movimentoem movimento • Esquema corporal,
simetria e lateralidade• Coordenação• Inibição e regulação do
tónus muscular• Equilíbrio• Estruturação espacial• Sentido rítmico
Perceptivo-MotoresObjectivos específicos
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ÁREAS DE INTERVENÇÃO
BásicaFundamental
Gímnica
Expressiva
Jogos
Integradas
Exploraçãoda
Natureza
Aquáticas
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Básica / Fundamental
• Mobilidade (estática/dinâmica)
• Esforço(regulação/intensidade)
• Postura• Lateralidade• Equilíbrio• Coordenação• Muscular• Metabólico
Temáticas
Matérias
Áreas de intervenção
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JogosMatériasTemáticas
Infantis
Tradicionais
Perceptivo/motores
Pré-desportivos
• Corrida• Orientação• Lançar/agarrar• Luta/agilidade• Atenção
• Memorização• Categorização• Comunicação• Avaliação• Síntese
Áreas de intervenção
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Exploração da Natureza
Descoberta
Percursos
Orientação
• Elementos naturais
• Construídos na natureza
• Espaço reduzido
• Espaço alargado
MatériasTemáticas
Áreas de intervenção
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Actividades Perceptivo-MotorasDesenvolvimento integral da criança
O crescimento global e harmonioso da criança, a aquisição do conhecimento e o desenvolvimento
das suas capacidades e atitudes
Estimular a conquista do espaço, desenvolver ascapacidades táctil e motora, educar o rítmo, promover
as várias formas de expressividade
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Integração
ExercícioFísico Saúde
Aptidão Física
Actividade Física
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Estilos de vida saudáveis, incluindo a actividade física regular,contribuem para a saúde da criança e do adolescente.
Não praticam actividade física de forma regular, com declínios dramáticos durante a adolescência.
A escola e os programas comunitários devem contribuirpara a aquisição e manutenção de comportamentos deactividade física.
ACTIVIDADE E SEDENTARISMOACTIVIDADE E SEDENTARISMOACTIVIDADE E SEDENTARISMO
SER FISICAMENTE ACTIVOSER FISICAMENTE ACTIVOSER FISICAMENTE ACTIVO
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INACTIVIDADE FÍSICAINACTIVIDADE FÍSICA
4
6
8
10
12
14
1963-70 1971-74 1976-80 1988-94
6-11 anos12-17 anos
Excesso de PesoExcesso de Peso
Excesso de peso Excesso de peso -- Idade/sexo, Idade/sexo, percentilpercentil 95 IMC95 IMC
Perc
enta
gem
National Health Examination Surveys II and IIITroiano et al. Archives of Pediatrics and Adolescent Medicine 1995;149:1085-1091
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PrescriPrescriçção do Exercão do Exercííciocio
> 6 Anos• Acumular pelo menos 30’ dia• Média / Intensa• Preferência todos os dias da semana• Adolescentes - obterem ↑ benefícios
30’, 3x sem, intenso< 6 Anos• Jogo activo, divertimento e prazer
> 6 Anos• Acumular pelo menos 30’ dia• Média / Intensa• Preferência todos os dias da semana• Adolescentes - obterem ↑ benefícios
30’, 3x sem, intenso< 6 Anos• Jogo activo, divertimento e prazer
Exercício aeróbio
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PIRÂMIDE DE ACTIVIDADE FÍSICA
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Passo 1• Perceber a estrutura básica de
qualquer jogo• O que implica identificar e descrever
as seguintes categorias:• Objectivo• Jogadores• Movimentos implicados• Materiais• Organização• Limites
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DistribuiDistribuiçção dos alunos pelo espaão dos alunos pelo espaççoo
OrganizaOrganizaçção de um percursoão de um percurso
Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas)Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas)
OrganizaOrganizaçção em circuitoão em circuito
Jogos activosJogos activosTempoTempo de Prde Prááticatica
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Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas)Em grupos (pares, trios, estafetas, vagas)
Todos os alunos trabalhem a mesma tarefa ou jogoTodos os alunos trabalhem a mesma tarefa ou jogoem simultâneo ou em sequênciaem simultâneo ou em sequência
Jogos activosJogos activosTempoTempo de Prde Prááticatica
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DistribuiDistribuiçção dos alunos pelo espaão dos alunos pelo espaççoo
Todos os alunos faTodos os alunos faççam a mesma tarefa em simultâneoam a mesma tarefa em simultâneo
Jogos activosJogos activosTempoTempo de Prde Prááticatica
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OrganizaOrganizaçção de um percursoão de um percurso
Todos os alunos realizem as mesmas tarefas em Todos os alunos realizem as mesmas tarefas em tempos diferentestempos diferentes
Jogos activosJogos activosTempoTempo de Prde Prááticatica
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Jogos activosJogos activosTempoTempo de Prde Prááticatica
OrganizaOrganizaçção de um circuito / estaão de um circuito / estaççõesões
Os grupos realizem as mesmas tarefas em tempos Os grupos realizem as mesmas tarefas em tempos diferentesdiferentes
1
4 3
2
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Grupo A• 3 anos • 23 alunos• Locomoção • Manipulação
(transporte)
Grupo C • 5-6 anos • 25 alunos• Locomoção• Perceptivo-motores• Cardiorespiratório
Grupo D• 7-9 anos • 19 alunos• Locomoção• Manipulação• Força Muscular
Grupo B• 4 anos • 20 alunos• Locomoção(corrida, saltos pés juntos,ultrapassar obstáculos)
PlaneamentoPlaneamento
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