JMC-2010Haute Autorité de Santé1 DEUX SCHÉMAS* * Et même trois. Voir larticle de Peter...
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 1
DEUX SCHÉMAS*DEUX SCHÉMAS*
* Et même trois. Voir l’article de Peter Pronovost. BMJ;2008;337 : a 1714
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 2
DEUX SCHÉMASDEUX SCHÉMAS
DEUX CULTURESDEUX CULTURES
DEUX APPROCHESDEUX APPROCHES
UNE MÊME FINALITÉUNE MÊME FINALITÉ
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 3
OMSOMS
==
SPIRALE deSPIRALE de
L’ÉDUCATIONL’ÉDUCATION
==
APPROCHEAPPROCHE
SYSTÉMIQUESYSTÉMIQUE
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 4
OMSOMS
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SPIRALE deSPIRALE de
L’ÉDUCATIONL’ÉDUCATION
==
APPROCHEAPPROCHE
SYSTÉMIQUESYSTÉMIQUE
BB
OOEE
MM
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 5
DEMINGDEMING
==
ROUE DE LA QUALITÉROUE DE LA QUALITÉ
==
DÉMARCHE QUALITÉDÉMARCHE QUALITÉ
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 6
PP
DDAA
CC
DEMINGDEMING
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ROUE DE LA QUALITÉROUE DE LA QUALITÉ
==
DÉMARCHE QUALITÉDÉMARCHE QUALITÉ
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 7
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22
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BESOINSBESOINS
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JMC-2010 Haute Autorité de Santé 8
BB
BESOINSBESOINS
11 « Épidémiologie »« Épidémiologie »
22 ÉtudiantsÉtudiants
33 Données de la scienceDonnées de la science
44 RessourcesRessources
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OBJECTIFSOBJECTIFS
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BB
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OBJECTIFSOBJECTIFS
• EXPLICITATIONEXPLICITATION
• CONTRATCONTRAT
• ÉVOLUTIVITÉÉVOLUTIVITÉ
• TAXONOMIETAXONOMIE
• MÉTHODIQUEMÉTHODIQUE
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MOYENSMOYENS
FACTEURS FACTEURS D’APPRENTISSAGED’APPRENTISSAGE
MM
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ÉVALUATIONÉVALUATION
4 termes4 termes
4 qualités4 qualités
MM
EE
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• une étape plus une étape plus
importante ?importante ?
• un axe plus important ?un axe plus important ?
MM
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