Il web culturale

Corso di Laurea Magistrale in Cultura e Storia del Sistema Editoriale

Relatore: Prof. Francesco Tissoni

Correlatore: Prof.ssa Lodovica Braida

UNIVERSITÀ DEGLI STUDI DI MILANO

Tesi di Laurea di Jessica Bonaiti

• Definire il web culturale come un servizio culturale fornito

tramite il web ad un bacino di utenza potenzialmente

vastissimo; un insieme di strumenti e strategie di

comunicazione.

• Individuare e analizzare i prodotti qualitativamente più

significativi del web culturale:

o Library 2.0;

o Piattaforme e-learning;

o Portali e Siti web realizzati a livello internazionale

• Ambiti e iniziative di sviluppo: web 2.0 ed e-learning in

primo piano.Tesi di Laurea Magistrale di Jessica Bonaiti 2

Il web culturale

Tesi di Laurea Magistrale di Jessica Bonaiti3

Una library 2.0

Esempio: GALLICA

• Social Site

• Blog

• Newsletter

• RSS Feeds

• Espace Personnel

•Social bookmarking

• Tag Cloud

• L’e-learning è nel web culturale un canale privilegiato per la

comunicazione e la formazione a distanza, sia a livello

aziendale, sia a livello scolastico e universitario.

Tesi di Laurea Magistrale di Jessica Bonaiti 4

IL WEB CULTURALE

E-LEARNINGComunicazione e formazione a distanza dedicate a realtà

aziendali, scuole e università

L’e-learning nel web culturale

• La scuola e l’università si collocano a fondamento della

formazione: e-learning come supporto alla lezione d’aula

(blended-learning); e-learning come alternativa alla

didattica tradizionale, completamente svincolato dall’aula

fisica.

• Le esigenze della società presuppongono una formazione

continua, che non si fermi al contesto scolastico, ma

coinvolga anche le realtà aziendali: carriere professionali,

corsi di aggiornamento e specializzazione, master.

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Perché investire sull’e-learning

• Monitoraggio del proprio percorso formativo e feedback

continuo grazie alle risorse messe a disposizione dalle più

recenti piattaforme LMS e LMCS. Viene superato il

controproducente isolamento dello studente non

frequentante.

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Test di autovalutazione; prove di verifica in itinere;registro elettronico; portfolio; varietà dei materialidi studio resi disponibili; aule virtuali sincrone easincrone; web conference; forum di discussione.

Perché l’e-learning in università

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Esempio: UNIVERSITÀDEGLI STUDI DI BERGAMO

LA PIATTAFORMA: Lotus Quickr

I NUMERI: oltre 1.000 corsi erogati in modalità e-learning; il 90% degli insegnanti utilizza la piattaforma

Perché l’e-learning in università

• Nel caso di studenti frequentanti, le piattaforme di e-

learning rappresentano un valido supporto e

un’integrazione al corso in presenza:

1. Luogo non fisico in cui i docenti possono raccogliere

materiali di sussidio allo studio, oltre che test di

autovalutazione e strumenti di approfondimento;

2. Ambiente virtuale per lo scambio di comunicazioni tra

studenti e tra studenti e docenti, attraverso forum, posta

elettronica, etc. (verso l’e-learning 2.0).

Comodità di uno strumento di comunicazione agile e

immediato.

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Perché l’e-learning in università

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Esempio: UNIVERSITÀDEGLI STUDI DI MILANO

LA PIATTAFORMA: Ariel 2.0

I MATERIALI: test d’ingresso; laboratori on-line; notizie daidocenti; archivio file; immagini; bacheche

Perché l’e-learning in università

• Necessità di formazione ed aggiornamento continui, senza

vincoli di tipo spazio-temporale: propedeuticità, test

autovalutativi e progressioni monitorate in funzione del

completamento delle stesse, lezioni opzionali, fruizione

casuale o sequenziale, notifiche manageriali sul

superamento delle prove.

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Monitoraggio dell’azione formativa svolta e dei risultati ottenuti dai

partecipanti

Reportistica; attestati di certificazione; curricula; Skill Management

Perché l’e-learning in azienda

• La cultura non ha vita se non attraverso la formazione e la

comunicazione: l’e-learning ha potenzialità enormi, a patto

che si lavori per la realizzazione di piattaforme LMS e LMCS

funzionali, privilegiando la semplicità di utilizzo e la qualità

degli strumenti per la diffusione dei contenuti.

• Ogni situazione formativa ha le sue esigenze, per questo

anche gli standard più funzionali devono sempre essere

adeguati alla singola realtà. È fondamentale avere a

disposizione una struttura implementabile e

personalizzabile.

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Prospettive dell’e-learning

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Conclusioni e sviluppi

1. Gestione delle piattaforme di e-learning

2. Applicazioni del web 2.0

Non solo un’ottica di sviluppo culturale, ma anche

aziendale

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