Jeopardy de Planeacion
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TEMAS LALILANDIASISTEMA DE
BASE 5LOS SISTEMAS DE
NUMERACIÓNGENERALIDADES
PENSAMIENTO CRÍTICO,
PENSAMIENTO CIENTÍFICO Y
GENERALIDADES
100 Pts. 100 Pts. 100 Pts. 100 Pts. 100 Pts.
200 Pts 200 Pts. 200 Pts. 200 Pts. 200 Pts
300 Pts. 300 Pts. 300 Pts. 300 Pts. 300 Pts.
400 Pts. 400 Pts. 400 Pts. 400 Pts. 400 Pts.
500 Pts. 500 Pts. 500 Pts. 500 Pts. 500 Pts.VA
LO
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UN
TA
S
Es una alternativa de planificación por competencias.
Secuencia didáctica
Plan de trabajo
Prácticas rutinarias
Los momentos del proceso de la enseñanza (Airasian) son:
Planeación, impartir la
enseñanza y evaluación
Planear, evaluar y replantear
Planear, Métodos y Técnicas.
Componentes de la situación didáctica
Actividades de Inicio,
desarrollo, cierre
Planeación, actividades, evaluación
Perfil de egreso y aprendizajes
esperados
Son campos de formación para la educación básica excepto:
Lenguaje y comunicación
Desarrollo personal y para la convivencia
Exploración y comprensión del mundo político y social
Papel del profesor en la RIEB
Constructor del
aprendizaje
Controlador del
aprendizaje
Facilitador promotor y
del aprendizaje
Siguiendo el enfoque por competencias ¿Qué instrumentos de evaluación se sugiere utilizar?
Lista de cotejo, Rúbrica
Cuestionario
Preguntas orales
Metodología propuesta por las pedagogías activas y constructivistas
Tradicional
Por objetivos
Por problemas y proyectos
Define el tipo de ciudadano que se espera formar en el transcurso de
la Educación Básica
Perfil de egresoPerfil de egreso
Competencias Competencias para la vidapara la vida
Aprendizajes Aprendizajes esperadosesperados
Son las competencias a desarrollar en Educación Básica excepto..
Para el aprendizaje permanente, para el manejo de la información
Para el manejo de actitudes amorales
Para el manejo de situaciones y para la vida en sociedad
Por qué se cree que a lo largo de la historia se ha utilizado
mayormente la base 10
Porque es el número de dedos de una persona
Porque sólo existen sistemas de numeración basados en la base 10
Porque los sumerios la inventaron
Ordena 2° periodo,4°periodo,1° periodo,3° periodo de
educación Básica: 2° de prim. 4° de prim. 1°
de prim. Y 3° de sec.
1° jardín de niños y 3° de prim. 3° de prim,1° de
secundaria
3° de prim,1° de sec.1° jardín de niños y 3° de prim.
Elementos no factibles de evaluación en una educación
por competencias
Profesor,Plan y programas
ninguno
Según la educación por competencias, ¿quién es el centro de las propuestas
formativas de cada nivel?
Los alumnos.
Las competencias para la vida.
Las situaciones didácticas.
Son ejemplos de los estándares intelectuales universales.
Imparcialidad,
precisión y amplitud
Humildad, entereza y empatía
Claridad, profundidad y relevancia
¿En qué se fundamenta la ciencia?
En un paradigma abierto, consciente de que no existe ninguna verdad absoluta.
En la búsqueda de una verdad absoluta, observable y comprobable.
En el desarrollo de la empatía y el entendimiento mutuo en la comunidad
científica.
Su finalidad es provocar en los alumnos el razonamiento, el pensamiento lógico, la
detección de falacias, la curiosidad intelectual por el conocimiento y la solución de problemas.
La escuela en su conjunto.
La comunidad escolar
La intervención docente.
A partir de la RIEB, ¿cómo se concibe a las escuelas?
Como espacios generadores de experiencias de aprendizaje interesantes
y retadoras para los alumnos.
Como un espacio para la transformación de la realidad social.
Como espacios generadores de experiencias de aprendizaje y dogmas
interesantes para los alumnos.