JDI - Nouveaux programmes de Troisième - Académie de Grenoble (année scolaire...

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  • JDI - Nouveaux programmes de Troisime - Acadmie de Grenoble (anne scolaire 2012-2013) En quoi lUnion Europenne est- elle une grande puissance mondiale mais connaissant des limites certaines? Proposition autour de la candidature dadhsion de la Turquie Anthony Merle Alexandre Bouineau
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  • Que nous indique le programme ?
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  • De nombreuses ressources La documentation photographique N8074 : Europe, Europes N8052 : Une Europe en crise? Sitographie: Pour lUE www.touteleurope.eu http://www.touteleurope.eu/fileadmin/CIEV2/module_histoire/#/fr/la-reunification-de-leurope- et-les-reformes-institutionnelles (frise multimdia) http://www.touteleurope.eu/fileadmin/CIEV2/module_histoire/#/fr/la-reunification-de-leurope- et-les-reformes-institutionnelles http://europa.eu/index_fr.htm http://www.curiosphere.tv/europe/ http://www.vie-publique.fr/th/acces-thematique/union-europeenne.html http://europa.eu/pol/cfsp/index_fr.htm Pour la candidature turque http://fr.wikipedia.org/wiki/Proc%C3%A9dure_d%27adh%C3%A9sion_de_la_Turquie_%C3%A0_l %27Union_europ%C3%A9enne http://fr.wikipedia.org/wiki/Proc%C3%A9dure_d%27adh%C3%A9sion_de_la_Turquie_%C3%A0_l %27Union_europ%C3%A9enne http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/elargissement-union-europeenne/pays- candidats.shtml http://www.ladocumentationfrancaise.fr/dossiers/elargissement-union-europeenne/pays- candidats.shtml http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=1507 http://www.cafe-geo.net/article.php3?id_article=519
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  • Proposition de dmarche 2 me temps (2h) 3 me temps (1h) 1 er temps (15 min) AccrocheMise en perspective Etude de cas autour dune adhsion souhaite lUE Construction de problmatiques par les lves Jeu de rle Analyse de cartes principalement lchelle rgionale puis mondiale Travail en salle informatique OU en classe Prparation des arguments en salle informatique et jeu de rle en classe En classe
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  • Proposition de dmarche (1 er temps) Objectif : Se demander en quoi lUE est la fois une grande puissance mais avec des limites ? La dmarche : Croiser un extrait vido avec une caricature Comptences : Prlever et croiser de linformation Dcrire et expliquer Faire construire par les lves la ou les problmatiques de la squence Comptences du b2i (espace de stockage via ENT) Fiche lve:
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  • Proposition de dmarche 2 me temps (2h) 3 me temps (1h) 1 er temps (15 min) AccrocheMise en perspective Etude de cas autour dune adhsion souhaite lUE Construction de problmatiques par les lves Jeu de rle Analyse de cartes principalement lchelle rgionale puis mondiale Travail en salle informatique OU en classe Prparation des arguments en salle informatique et jeu de rle en classe En classe
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  • Proposition de dmarche (2 me temps) La dmarche : Jeu de rle Comptences : Prlever et croiser de linformation dans un dossier documentaire Etre autonome (travailler en binme et/ou en groupes) Rdiger Comptences du b2i (espace de stockage via ENT) Consigne : la Turquie demande entrer dans lUE en argumentant sa dcision. LUE (la Commission Europenne pour tre plus exact) dbat pour savoir si cette demande peut tre accepte. Certains sont pour, dautres sont contre. Plusieurs arguments sont avancs, tant par les partisans que par les opposants lentre de la Turquie dans lUE. 1.Chaque groupe dispose dun ensemble documentaire (textes, caricatures, vidos) 2.Droulement du jeu de rle a) le professeur rappelle les enjeux du dbat b) la Turquie prsente pourquoi elle veut entrer dans lUE c) Les groupes entrent dans le dbat tour de rle en avanant leurs arguments d) le dbat termin, le professeur pose une question : comment dcider si la Turquie rejoint ou non lUE ? A coup sr les lves rpondront : on vote et la majorit lemporte ! Le professeur explique que la dcision de ladhsion ou non dun nouveau membre se prend lunanimit. e) Echanges avec la classe sur cette faon de procder
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  • Proposition de dmarche (2 me temps) Ressource : Jeu de rleUE ATOUTSFAIBLESSES 2 lves pour chaque argumentaire 8 binmes = 16 lves arguments conomiques/commerciaux arguments politiques (intra-europens) arguments culturels arguments gopolitiques (de plus petite chelle, rapports avec lextrieur) 2 lvesREPRESENTANTS TURCS En quoi cette adhsion est la fois un bien pour la Turquie et lUE ? Arguments conomique/commerciaux, politiques (intra-europens) culturels, gopolitiques 4 journalistes 3 observateurs JOURNALISTES et OBSERVATEURS ETRANGERS Compte-rendu du dbat Fiche lve : Privilgier une certaine diversit des sources (source turque, franaise, belge, finlandaise...) pour viter les critiques sur d'ventuels arguments trop "franco- franais"
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  • Proposition de dmarche (2 me temps) Jeu de rleUE ATOUTSFAIBLESSE 2 lves pour chaque argumentaire 8 binmes = 16 lves arguments conomiques/commerciaux arguments politiques (intra-europens) arguments culturels arguments gopolitiques (de plus petite chelle, rapports avec lextrieur) 4 lvesREPRESENTANTS TURCS En quoi cette adhsion est la fois un bien pour la Turquie et lUE ? Arguments conomique/commerciaux, politiques (intra-europens) culturels, gopolitiques 4 journalistes 3 observateurs JOURNALISTES et OBSERVATEURS ETRANGERS Compte-rendu du dbat Dmarche : Pour le compte-rendu du dbat, 2 possibilits sont ici proposes en fonction du niveau des classes (pdagogie diffrencie) : Niveau 1 - on demande aux non-participants du dbat de rdiger sous la forme dun article de presse un compte-rendu Niveau 2 (expert) les non-participants doivent tablir un compte-rendu du dbat mais en tant quobservateurs trangers. Nous avons choisi dapprofondir cette optique (on peut se contenter dun unique groupe journaliste) car elle permet de rutiliser de manire file ltude de cas lors de la mise en perspective. Mais elle oblige une double contrainte : -Le choix de documents pertinents -La capacit des lves de sapproprier les enjeux de son pays/rgion sur la question de la candidature turque
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  • Proposition de dmarche (2 me temps) Fiche Eduscol : - lchelon europen, il sagit de montrer que lUnion europenne, dans sa globalit, est une puissance qui rayonne sur son voisinage . Le choix porte sur un pays voisin de la Turquie (Russie) et un pays voisin de lUE (Maroc : avec lunion pour la Mditerrane) - lchelon mondial, il sagit de montrer que lUnion europenne est un des trois ples de la Triade, une puissance majeure, mme si elle est limite . Le choix porte sur les Etats-Unis. On peut envisager dincorporer dautres puissances comme un pays mergent (Brsil) et un autre pays frontalier comme lIran, la Syrie (question de la stabilit rgionale). Fiche lve : Les observateurs trangers en fonction du pays reprsent ont un travail prparatoire la maison pour dterminer leur position officielle sur la candidature turque (une grille est distribue pour ce travail, qui est utiliser galement lors du dbat) Document prparatoireGrille (compte-rendu) Dmarche : -Pour les journalistes, aucune fiche nest distribue (prise de notes) -En revanche, il a t dcid daccorder des documents dappoint pour les observateurs trangers. En fonction de quels critres?
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  • Proposition de dmarche 2 me temps (2h) 3 me temps (1h) 1 er temps (15 min) AccrocheMise en perspective Etude de cas autour dune adhsion souhaite lUE Construction de problmatiques par les lves Jeu de rle Analyse de cartes principalement lchelle rgionale puis mondiale Travail en salle informatique OU en classe Prparation des arguments en salle informatique et jeu de rle en classe En classe
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  • Proposition de dmarche (3 me temps) Dmarche : Mise en perspective - Cours essentiellement dialogu voire magistral Possibilit de photocopier et coller le compte-rendu des journalistes dans le cahier en support pour la mise en perspective 1. Echelle rgionale (influence de lUE sur son voisinage) Appui sur le travail des journalistes : pourquoi la Turquie veut adhrer? Appui sur le travail des observateurs : quen est-il des autres pays voisins (Russie, Maroc? ) Projection dune carte sur les pays candidats, leur statut actuel vis--vis de lUE 2. Echelle mondiale (ple de puissance) Appui sur le travail des observateurs : quelle est la position des grandes puissances face la candidature turque (Etats-Unis, Russie, puissance mergente)? Projection de cartes sur la puissance europenne lchelle mondiale (dmographie, conomie) 3. Limites de cette puissance Appui sur le jeu de rle et retour sur la caricature de dpart : quest ce qui explique que lEurope soit un nain politique ? Projection de documents sur les limites (militaire, diplomatique) de la puissance europenne Comptences : Prlever et croiser de linformation essentiellement partir de cartes Localiser/Dcrire/Expliquer
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  • Proposition de dmarche (3 me temps) Dmarche (ressources possibles, nutiliser quune voire deux cartes par chelle) 1. Echelle rgionale (influence de lUE sur son voisinage) Eduscol : Des cartes permettent daborder les tapes successives de llargissement, de localiser les candidats avrs ou potentiels ladhsion et denvisager les degrs dintgration lUnion des pays europens Documents exploiter : http://cartographie.sciences-po.fr/fr/union-europ-enne-construction-1957-2010 http://www.touteleurope.eu/fr/organisation/etats-membres/les-etats-membres-en-quelques- mots/presentation/carte-des-27-etats-membres.html http://www.touteleurope.eu/fr/organisation/etats-membres/les-etats-membres-en-quelques- mots/presentation/carte-des-27-etats-membres.html Questionnement possible : Dcrire les principales tapes de llargissement. Dcrire les perspectives dlargissement de lUE. Eduscol : Les accords et politiques de coop