JAROSLAV JURIGA Ministerstvo školstva SR, Sekcia pre celoživotné vzdelávanie

Implementácia Implementácia Európskeho kvalifikačného rámca Európskeho kvalifikačného rámca

pre celoživotné vzdelávanie pre celoživotné vzdelávanie do národného kvalifikačného rámcado národného kvalifikačného rámca

JAROSLAV JURIGAMinisterstvo školstva SR, Sekcia pre celoživotné vzdelávanie

ECVET a jeho implementácia na Slovensku, odborný seminár, Bratislava, 16. december 2008


Obsah

1.Vývoj a Odporúčanie o EKR

2.Princípy a prínosy EKR

3.Vzdelávacie výstupy ako kľúčový

prvok EKR

4.Referenčné úrovne EKR

5.Národný kvalifikačný rámec v SR

6.Zapojenie partnerov do

implementácie EKR

7.Národné koordinačné miesto

8.Harmonogram implementácie EKR v

SR


2004 - odpoveď na požiadavky členských štátov, sociálnych a ostatných partnerov na spoločný referenčný rámec za účelom zvýšenia transparentnosti kvalifikácií

2005 - EK s podporou Skupiny odborníkov EKR vytvorili návrh 8-úrovňového rámca založeného na vzdelávacích výstupoch

cieľ rámca bol zvýšiť transparentnosť a mobilitu kvalifikácií a podporovať celoživotné vzdelávanie

2006 – revidovaný text po zapracovaní objasnení, zjednodušení a výsledkov odborných diskusií

2007 – prerokovanie v Rade EÚ a Európskom parlamente

2008 – prijatie Odporúčania o EKR pre CŽV

Vývoj a Odporúčanie o EKR


EKR nemá ambíciu nahradiť alebo harmonizovať kvalifikačné úrovne, bez neho nie je možné prepojenie s národnými vzdelávacími systémami

prepojenie rôznorodých NKR a zjednodušenie komunikácie medzi nimi vytvorenie siete nezávislých, prepojených a navzájom zrozumiteľných kvalifikačných systémov

potreba rozvoja a uznávania vedomostí, zručností a kompetencií občanov, ktoré majú zjednodušiť uznávanie kvalifikácií

podpora mobility pracovnej sily a sprístupnenie celoživotného vzdelávania širokej verejnosti

pomoc pri porozumení, lepšej orientácii v kvalifikáciách a pri zvyšovaní kvalifikácie v inej európskej krajine

zahŕňa všeobecné, odborné a vysokoškolské vzdelávanie, vzdelávanie dospelých a všetky ďalšie typy vzdelávania

Princípy a prínosy EKR


nástroj pre porovnávanie a uznávanie kvalifikácií získaných v jednotlivých európskych systémoch vzdelávania a odbornej prípravy, od základných až po najvyššie

modernizácia systémov vzdelávania a odbornej prípravy (uplatňovaním princípov zabezpečovania kvality)

prepojenie medzi vzdelávaním, odbornou prípravou a zamestnanosťou (lepším uplatnením potrieb a požiadaviek praxe)

premostenie medzi formálnym a neformálnym vzdelávaním a neformálnym učením sa (dosiahnutie kvalifikácie aj mimo inštitúcií formálneho systému vzdelávania)

uznávanie výsledkov vzdelávania získaných v praxi (prostredníctvom výsledkov vzdelávania definovaných na danej úrovni kvalifikačného rámca, bez ohľadu na spôsob ich nadobudnutia)

Princípy a prínosy EKR


vzdelávacie výstupy definujú čo učiaci sa vie, chápe a je schopný urobiť pri ukončení procesu vzdelávania

sú špecifikované v kategóriách: vedomosti, zručnosti a kompetencie

kvalifikácie zastrešujú široký rozsah vzdelávacích výstupov - teoretických vedomostí, praktických a technických zručností a sociálnych kompetencií

deskriptor je popisný prvok, ktorý vyjadruje výsledok vzdelávania (vedomosť, zručnosť, kompetencia) zodpovedajúci kvalifikácii na danej úrovni EKR

podpora integrácie formálneho a neformálneho vzdelávania a neformálneho učenia sa vzdelávacie programy neformálneho vzdelávania musia byť zaradené do jednotlivých referenčných úrovní

Vzdelávacie výstupy ako kľúčový prvok EKR


Vzdelávacie výstupy ako kľúčový prvok EKR


EKR prepojí národné kvalifikačné systémy a rámce jednotlivých krajín do spoločného európskeho referenčného systému – 8 referenčných úrovní

úrovne zastrešujú celú škálu kvalifikácií, od základných až po najvyššie úrovne

referenčné úrovne sú popísané z hľadiska vzdelávacích výstupov

EKR si uvedomuje odlišnosti európskych vzdelávacích systémov a systémov odbornej prípravy a podporuje napredovanie k vzdelávacím výstupom za účelom porovnávania a možnej spolupráce medzi krajinami a inštitúciami

Referenčné úrovne EKR


Referenčné úrovne EKR


NKR je nástroj na premostenie referenčných úrovní EKR s úrovňami národného vzdelávacieho systému

umožní v jednotlivých úrovniach vzdelávacieho systému identifikovať typy kvalifikácií (napr. inžinier elektrotechniky) a zároveň ich odbornosť (napr. slaboprúdová elektrotechnika)

NKR sa bude vytvárať postupným zaraďovaním štátnych vzdelávacích programov (vzdelávanie na základných a stredných školách) a študijných programov (vzdelávanie na vysokých školách), do jednotlivých referenčných úrovní v zmysle deskriptorov EKR

Národný kvalifikačný rámec v SR


príprava NKR sa bude uskutočňovať paralelne s tvorbou Národnej sústavy kvalifikácií a Národnej sústavy povolaní

NSK je verejne prístupný register všetkých úplných a čiastkových kvalifikácií potvrdzovaných, rozlišovaných a uznávaných na území Slovenskej republiky

cieľom NSK je podpora prepojenia formálneho a neformálneho vzdelávania, ale aj porovnávanie výsledkov vzdelávania dosiahnutými rôznymi formami vzdelávania a učenia sa

NSK vytvorí systémové riešenie, ktoré bude podporovať porovnávanie výsledkov vzdelávania dosiahnutých rôznymi formami vzdelávania



podstatou paralelného vytvárania NSK a NKR je správne prepojenie výsledkov vzdelávania a jednotlivých kvalifikácií

vytvorenie NSK umožní:

1. uznávanie skutočných vedomostí, schopností a zručností nezávisle na formách vzdelávania,

2. prenos požiadaviek trhu práce do vzdelávania,

3. informovanie verejnosti o všetkých celoštátne uznávaných kvalifikáciách,

4. porovnateľnosť kvalifikačných úrovní v SR a ostatných členských krajinách EÚ



základný predpoklad uplatnenia EKR - budovanie spolupráce, vzájomnej dôvery a celospoločenskej zhody zainteresovaných partnerov, založenej na princípe transparentnosti (ministerstvá, zamestnávatelia, zväzy, profesijné organizácie, zástupcovia zamestnancov, sociálni partneri, vzdelávacie inštitúcie)

účasťou aktérov v tomto procese sa zabezpečí:

1. jednoduchší proces zvyšovania a uznania dosiahnutej kvalifikácie, zmena zamestnania alebo pracovnej pozície

2. lepšie uplatnenie potrieb a požiadaviek praxe v procese vzdelávania

3. reálne uplatnenie možnosti dosiahnutia potrebnej kvalifikácie aj mimo vzdelávacích inštitúcií

4. uznávanie výsledkov vzdelávania získaných praktickou činnosťou

Zapojenie partnerov do implementácie EKR


úloha: podpora kvality a transparentnosti tvorby NKR

1. porovnávanie kvalifikačných úrovní v rámci národných kvalifikačných systémov s úrovňami EKR

2. záruka použitia transparentnej metodiky na porovnávanie národných kvalifikačných úrovní s EKR (uľahčiť porovnávanie)

3. poskytovanie informácií o porovnateľnosti národných kvalifikácií s EKR

4. podpora účasti všetkých zainteresovaných partnerov v procese porovnávania a používania kvalifikácií na európskej úrovni

Národným koordinačným miestom bude Ministerstvo školstva SR

Národné koordinačné miesto


1. vytvorenie pracovnej skupiny (MŠ, MPSVR, MV, MZ, MH, MVRR, MDPT, MP, MK) - január 2009

2. národný projekt vytvárania NSK a NSP, prijatie Memoranda o spolupráci - marec 2009

3. všeobecné deskriptory NKR - máj 2009

4. stanovenie konečného počtu úrovní NKR a prepojenie s úrovňami EKR - marec 2011

5. výsledky vzdelávania v opisoch profilov absolventov a zaradenie vzdelávacích programov do úrovní NKR - december 2011

6. nové doklady o vzdelaní s odkazom na úroveň EKR - december 2012

Harmonogram implementácie EKR v SR


Ďakujem za pozornosť.

[email protected]

JAROSLAV JURIGA Ministerstvo školstva SR, Sekcia pre celoživotné vzdelávanie

Documents

Transcript of JAROSLAV JURIGA Ministerstvo školstva SR, Sekcia pre celoživotné vzdelávanie