Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?
description
Transcript of Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?
![Page 1: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/1.jpg)
Jak zorganizować planowanie rozwoju
placówkioświatowej?
![Page 2: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/2.jpg)
Trzy fazy planowania rozwoju
1) diagnostyczna – polegająca na zgromadzeniu informacji wyjściowych o wewnętrznych i zewnętrznych warunkach działania placówki
2) twórcza – związana z kreowaniem wizji i misji placówki
![Page 3: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/3.jpg)
projektowa – będąca precyzyjnym zapisaniem wizji i misji, wynikających z nich celów ( priorytetów, kierunków rozwoju) na 3-5 lat, opracowaniem szczegółowych planów zadań służących realizacji celów oraz zaprojektowaniem sposobu monitoringu i ewaluacji programu rozwoju
![Page 4: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/4.jpg)
Kto uczestniczy w fazach planowania rozwoju placówki? W fazie
diagnostycznej:- uczestniczą wszyscy
klienci placówki ( nauczyciele, rodzice, uczniowie, pracownicy administracji i obsługi)
W fazie projektowej:- Uczestniczy tylko
„zespół” układający zaproponowane pomysły na sposób zoperacjonalizowany,
- Ewentualnie, w przypadku małej szkoły,j edna osoba
![Page 5: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/5.jpg)
Dlaczego w planowaniu rozwoju placówki w fazach diagnostycznej i twórczej powinni brać udział wszyscy „klienci” i pracownicy placówki oświatowej?
![Page 6: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/6.jpg)
zapoznanie wszystkich z informacjami niezbędnymi do planowania pozwoli uzmysłowić konieczność określonych zmian jakie mamy zamiar wprowadzić
„klienci” placówki uzyskają możliwość włączenia się w proces kreowania zmian, w których wdrażaniu będą osobiście uczestniczyć (dzięki temu staną się bardziej pozytywnie do nich nastawieni i przejawią mniejszy opór lub obawy wobec tych zmian)
![Page 7: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/7.jpg)
Czym jest program rozwoju placówki
oświatowej?
![Page 8: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/8.jpg)
jest to „plan planów” określający na 3 do 5 lat kierunki jej doskonalenia
jest zwięzły a przez to łatwy do zapamiętania i zrozumiały
Jest podstawą dla innych planów opracowywanych w placówce
odnosi się do różnych obszarów funkcjonowania placówki ale przede wszystkim do zadań dydaktyczno – opiekuńczo - wychowawczych
![Page 9: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/9.jpg)
Program rozwoju placówki składa się z dwóch części:
ogólnej – zawierającej wizję, misję i wynikające z nich cele, na okres 3 do 5 lat
szczegółowej – obejmującej szczegółowe plany zadań służące realizacji poszczególnych celów. Zwykle są nimi:
![Page 10: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/10.jpg)
program wychowawczy szkolny zestaw programów nauczania plan badania kompetencji określonych
grup uczniów harmonogram ewaluacji wewnętrznej w
placówce indywidualne plany rozwoju
pracowników plan WDN plan nadzoru pedagogicznego plan pracy samorządu szkolnego
![Page 11: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/11.jpg)
plan pracy rady szkoły czy rady rodziców
plan finansowy placówki plan remontów harmonogram imprez szkolnych harmonogram spotkań z rodzicami kalendarz monitoringu kierowniczegoorazarkusz organizacyjny placówki
![Page 12: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/12.jpg)
Zebranie w jedną całość wcześniej podanych programów, planów czy
harmonogramów ułatwia:
1) osiągnięcie spójności pomiędzy poszczególnymi dokumentami
2) zapoznanie się ze wszystkimi istotnymi dokumentami jakie istnieją w placówce
3) nanoszenie korekt i harmonizowanie działań podanych w różnych dokumentach
![Page 13: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/13.jpg)
Co uznać za kryteria sukcesu w planowaniu rozwoju placówki?
uspołecznienie procesu planowania opracowanie programu rozwoju w
wyniku trwającego kilka miesięcy procesu planowania
traktowanie procesu planowania jako procesu ciągłego, trwale wpisanego w organizację pracy placówki oświatowej
harmonijne powiązanie planowania rozwoju i planowania bieżącego (spójne plany długo i krótko terminowe)
![Page 14: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/14.jpg)
Co uznać za kryteria sukcesu co do programu rozwoju placówki?
cele i zadania w programie są odpowiedzią na wyzwania wobec których staje placówka
dotyczą wszystkich istotnych dziedzin jej funkcjonowania
są wykonalne w zaplanowanym czasie wynika z nich rozwój placówki czyli
pozytywna ocena społeczna zachodzących zmian
![Page 15: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/15.jpg)
Co utrudnia planowanie rozwoju placówki?
pośpiech w planowaniu…. brak wiedzy o wyzwaniach przyszłości
płynących z otoczenia negatywne nastawienie nauczycieli i
pracowników placówki do planowanej przyszłości
brak wprawy w planowaniu rozwoju jako działania. Brak myślenia kategoriami przyszłości
![Page 16: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/16.jpg)
Co wspomaga planowanie rozwoju placówki?
reforma systemu edukacji inicjatywy lokalne mające na celu
stworzenie czytelnej polityki oświatowej
zrozumienie problemów oświatowych przez władze gminne i lokalne środowisko
sytuacja demograficzna znana z kilkuletnim wyprzedzeniem
świadomość pracowników –”los placówki leży w ich rękach”
![Page 17: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/17.jpg)
Jak zapewnić spójność programu rozwoju placówki i indywidualnych
planów rozwoju nauczycieli?
poprzez wzajemne oddziaływanie programu rozwoju placówki i dążeń zawodowych nauczycieli
włączenie całego grona pedagogicznego do opracowania planu rozwoju placówki aby każdy miał szansę przedstawić swoje pomysły, oczekiwania itp.
![Page 18: Jak zorganizować planowanie rozwoju placówki oświatowej?](https://reader036.fdocuments.net/reader036/viewer/2022083007/56814117550346895dacde0b/html5/thumbnails/18.jpg)
prorozwojowe nastawienie nauczycieli do tego aby ich indywidualne plany rozwoju zawodowego służyły urzeczywistnieniu programu rozwoju placówki. Aby były z nim spójne i z niego wynikały
PROGRAM
ROZWOJU PLACÓWK
I
INDYWIDUALNE PLANY
ROZWOJU NAUCZYCI
ELI