J * õsmartschool-kw.org/arch_droos/%e2%80%8f%e2%80%8f%d9%85%d...نيدلا لامك داج أ: )...
Transcript of J * õsmartschool-kw.org/arch_droos/%e2%80%8f%e2%80%8f%d9%85%d...نيدلا لامك داج أ: )...
جاد كمال الدين/ أ
تدربات تطبمة لمنهج الكفاات
الصف السادس
م9-8الفصل الدراس الثان
........................................................................................................................
( :المراءة والمشاهدة ) الكفاية العامة : أوال
(-) المعيار -
: ، ثم أجيب عن األسئلة ألرأ اآليات الكريمة اآلتية
بكم وجنة عرضها السماوات واألرض أعدت للمتمين ): لال تعالى ن ر وسارعوا إلى مؽفرة م يحب * اء والكاظمين الؽيظ والعافين عن الناس وللا ر اء والض الذين ينفمون في السر
فاستؽفروا لذنوبهم ومن يؽفر * المحسنين والذين إذا فعلوا فاحشة أو ظلموا أنفسهم ذكروا للاوا على ما فعلوا وهم يعلمون ولم ي ر ؽؾ * الذنوب إال للا ئن ج ااهم م بهم وجنات أول ن ر رة م
)تجر من تحتها األنهار الدين فيها ونعم أجر العاملين
: هي تدل على حسن ج اء المتمين اآلية الكريمة التي -
) (." إن هللا لعن الكافرين وأعد لهم سعيرا " -أ ) ( ." ا إلى مؽفرة من ربكم و جنة عرضها السماوات و األرض أعدت للمتمين و سارعو" -ب ) ( " والعافين عن الناس الذين ينفمون في السراء والضراء والكاظمين الؽيظ " -ج ) ( " والذين إذا فعلوا فاحشة أو ظلموا أنفسهم ذكروا هللا " -د
( الذين ينفمون في السراء و الضراء:) طا تحت العبارة التي يدل عليها لول هللا تعالىأضع - . كسب الشهرة بين الناس -ب. حب العطاء في سبيل هللا -أ
.تذكير الناس بنعم هللا -د. داللة على النفاق -ج
(-)المعيار
: يدة السابمة في جملة مؾأست لص الؽرض الرئيس لآليات الكريمة -
....................................................................................................................... (-) المعيار -
: ـ ألرأ الحديث الشريؾ اآلتي ، ثم أجيب عن األسئلة التي تليه
لى هللا عليه و سلم –كنت لؾ النبي : " لال -رضي هللا عنهما –عن أبي العباس عن عبد هللا بن عباس يحفظن ، احفظ هللا تجده تجاهن ، و إذا سألت فاسأل احفظ هللا: يا ؼالم إني أعلمن كلمات : ) يوما فمال –
باهلل، و اعلم أن األمة لو اجتمعت على أن ينفعون بشيء لم ينفعون إال بشيء لد نهللا، و إذا استعنت فاستع، رفعت األلالم علينيضرون إال بشيء لد كتبه هللا معلى أن يضرون بشيء ل وااجتمع لوكتبه هللا لن ، و .( ؾ و جفت ال ح
و ارة التربية
منطمة العا مة التعليمية
ب.مدرسة عبد الع ي حسين م
جاد كمال الدين/ أ
:من العبارات اآلتية هي ( الن ح و االرشاد) ـ العبارة التي تدل على حرص النبي على
. ) (أ ـ يا ؼالم إني أعلمن كلمات . ) ( - لى هللا عليه و سلم –ب ـ كنت لؾ النبي
) ( . ج ـ لم ينفعون إال بشيء لد كتبه هللا لن . ) (د ـ و اعلم أن األمة لو اجتمعت
: من بين العبارات اآلتية هي" احفظ هللا : " - لى هللا عليه و سلم –ـ الداللة ال حيحة لموله ) ( . أ ـ ت دق في سبيل هللا
. ) (ب ـ اتك هللا و رالبه في السر و العلن . ) (ج ـ توجه إليه بالدعاء
. ) (د ـ ا شع في التن دائما : ( ــ ) ـ معيار
. ــ أست لص الؽرض الرئيس للحديث الشريؾ السابك في جملة مفيدة
........................................................................................................................( : ــ ) معيار ــ
:ألرأ النص ، ثم أجيب عن األسئلة التي تليه**
مولع الكويت على ال ليج العربي لك ارتباطا وثيما بين أبنائها و الحياة البحرية ، و كانت مهنة األجداد ) م ، و يبدأ موسم الؽوص في شهر مايو و 99الرئيسية هي الؽوص على اللالا التي بلؽت لمتها في العام
) إلى شهر سبتمبر من كل عام ، و تبلػ مدة الؽوص أربعة أشهر ، و تسمى نهاية رحلة الؽوص يستمر،و مهنة الؽوص مهنة شالة تحفها الم اطر و ال عوبات ، و منذ نشأت هذه المهنة تعاون الكويتيون (المفال
.في ناعة الشبان و السفن
: العبارات اآلتية في( انتهاء موسم الؽوص) ـ المعلومة التي ترتبط بــ
. ) (أ ـ من أنواع السفن البوم و الجالبوت
) (ب ـ كانت مهنة األجداد الرئيسية هي الؽوص على اللالا
. ) (ج ـ موسم الؽوص ينتهي في المفال
. ) (ينة وسيلة نمل االفراد و البضائع عن طريك البحرد ـ السؾ
(.مهنة الؽوص مهنة شالة تحفها الم اطر و ال عوبات)ـ
: العبارة التي تساعد على فهم المعلومة السابمة هي
". ) (أحدكم عمال فليتمنه إذا عمل : " - لى هللا عليه و سلم –أ ـ ـ لال رسول هللا
. ) (ب ـ التحد و ال بر في مواجهة ال عاب باب من أبواب الر ق
". ) (المرء على دين ليله فلينظر أحدكم من ي الل: " - لى هللا عليه و سلم –ج ـ لال رسول هللا
". ) (ه متاعا لكم و للسيارةأحل لكم يد البحر و طعام: " د ـ لال تعالى
جاد كمال الدين/ أ
(: ـ) المعيار
كان لعلماء المسلمين فضل عظيم على الؽرب و على نهضتهم العلمية ، فهم أساس هذه النهضة ، و من هاالء العلماء الرا العالم والطبيب المسلم أحد علماء الع ر الذهبي للعلوم،
أعظم أطباء اإلنسانية على "شمس هللا تسطع على الؽرب "الكاتبة األلمانية في كتابها و فته ، حيث ألؾ كتاب الحاو في الطب، الذ كان يضم كل المعارؾ الطبية منذ أيام "اإلطالق
عام بعد ذلن م وظل المرجع الطبي الرئيسي في أوروبا لمدة 9اإلؼريك حتى عام . التاريخ
: لأختار مما ي :تاكدها عبارة مما يلي هي( العاللة الوثيمة بين علماء المسلمين و تمدم الؽرب) -
.علماء المسلمين لهم إنجا ات عظيمة - أ .علماء المسلمين أساس نهضتهم -ب
لدم علماء المسلمين العديد من اال تراعات -ج
:فيما يلي( الرا طبيب عظيم ال مثيل له) المعلومة التي ترتبط ب - الرا كتاب الحاو في الطبألؾ - الرا أعظم أطباء اإلنسانية على اإلطالق - . الرا طبيب مسلم -
( ــ ) ــ معيار
:ـ أضع في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب
.......( ................شؽؾ) .............................( ...ممموتة) :كلمة مترادؾ أ ـ
........................ (سليم... )......................( ........... اهيةال) :ب ـ ضد كلمة
( .....................السهم ) .....................( ............ الشمال) :ج ـ جمع كلمة
( ...................الؽرائب) ............................( ............ أدلة): د ـ مفرد كلمة
بمعنيين م تلفين في جملتين من إنشائي( فاض)أوظؾ كلمة ـ
.................................................................................: ...الجملة األولى
: .................................................................................... الجملة الثانية
: في فراغ كل جملة مما يأتي ( حب) ت ريفا مناسبا لكلمة ـ أضع
.للمراءة ..........................الطالب أ ـ
. من الجميع.......................... الطالب ال لوق ب ـ
جاد كمال الدين/ أ
( ــ ) ــ معيار
:ـ أضع في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب
( ....................... يروم) .............................( ...باسمة: )كلمة مترادؾ أ ـ
........................ (ال ا ر... )......................( ...........يأبي: )ب ـ ضد كلمة
( .....................الفريد ) .....................( ............ شعيرة: ) ج ـ جمع كلمة
( ...................بسط) ............................( ............ أنحاء: )د ـ مفرد كلمة
.بمعنيين م تلفين في جملتين من إنشائي( ضب)ـ أوظؾ كلمة
: ....................................................................................ملة األولىالج
: .................................................................................... الجملة الثانية
: في فراغ كل جملة مما يأتي ( عثر) ـ أضع ت ريفا مناسبا لكلمة
.بذل الجهود للمضاء عليهاالدراسي مشكلة تحتاج إلى .............أ ـ
. على المجرم..........................تمكنت الشرطة من ب ـ( ــ ) ر معيا
:ـ أضع في كل فراغ مما يأتي ما هو مطلوب
( ....................... يجل) .............................( ...إنجا : )كلمة مترادؾ أ ـ
........................ (محمود... )......................( ...........أهوى: )ب ـ ضد كلمة
( .....................ل ميلا ) .....................( ............ سياج: ) ج ـ جمع كلمة
( .................ناألوثا) ............................( ............ ممادير: )د ـ مفرد كلمة . نيين م تلفين في جملتين من إنشائبمع( دق)ـ أوظؾ كلمة
: ....................................................................................الجملة األولى
: .................................................................................... الجملة الثانية
: في فراغ كل جملة مما يأتي ( دعا) ـ أضع ت ريفا مناسبا لكلمة
. .األم البنها البار........ استجاب هللا أ ـ
. ديمه على الؽداء ..................أجاب ال ديك ب ـ
جاد كمال الدين/ أ
( : 7ــ ) معيار -أ
:ةألرأ النص ، ثم أجيب عن األسئل
وإ دار أ وات ، عندما بدأ فأر ؽير بالركض حوله في الؽابة نائماكان و يحكى أن األسد وأعدن أال أعيد فعلتي هذه ، سامحني هذه المرة: ، ولال اح الفأر ؼاضبا،ؾم عجة، فمام األسد من نومه
ألسد من لول ضحن ا .ما لربما أستطيع رد جميلن هذا يوماوكذلن أيها األسد اللطيؾ، فمن يعلم؟ ؾ. مجددا و أطلك راحهأ معروؾ يمكن أن يمدمه فأر ؽير مثلن ألسد عظيم مثلي؟ : الفأر، وتساءل ضاحكا
، مر الفأر ال ؽير م ادفةه إلى جذع شجرة، ن أن يمسكوا باألسد ويربطووال ياد استطاع األيام و مرت.ى لطع تلن ، فمام الفأر ال ؽير بمضم الحبال التي است دمها ال يادون لتثبيت األسد وأسره، حت بالشجرة
. األسد الحبال جميعها محررا
. مستعينا بإحدى أدوات االستفهام اآلتيةى فهم جانب من النص، ـ أ وغ سااال ياد إل
(كيؾ –أين –لماذا )
................................................................................................ ........................
.إحدى أدوات االستفهام اآلتية مست دما، اإلجابة عنه إلى إثراء النص اد تأ وغ سااال ـ
(هل –ما –ماذا)
...................................................................................................................
( : ــ ) معيارـ
: اآلتيــ أ وغ من النص السابك في جملة مفيدة من إنشائي
........................... ..............................: ......................................أ ـ فكرة رئيسة
.............................................................................................: ب ـ فكرة ثانوية
(7-) المعيار
في كل عام من شهر فبراير يحتفل الكويتيون بتحرير بالدهم ، فتنطلك مواكب الفرح بذكرى تحرير الؽالية من االحتالل العرالي الؽاشم ، و المتعمك بفكره في هذا االحتفال يدرن أن المظاهر االحتفالية الكويت
ليست المم ودة في حد ذاتها بل المم ود تذكر و فهم المعاني العميمة وراء هذا اليوم ، و من هذه المعاني "الل مهما كلؾ من تضحيات التضحية بكل ؼال و نفيس من أجل تحرير الوطن و عدم المبول باالحت
: آلتيةأ وغ سااال ياد إلى فهم جانب من النص مستعينا بإحدى أدوات االستفهام ا - ( . كيؾ –لماذا -من )
........ : ...........................................................................................الساال :ـ أ وغ سااال تاد اإلجابة عنه إلى إثراء النص ، مست دما إحدى أدوات االستفهام اآلتية
هل –ما –كم ) . ) ...................................................................................................................
جاد كمال الدين/ أ
(-) معار
:اآلتيأ وغ من النص السابك في جملة مفيدة من إنشائي
:فكرة رئيسة -........................................................................................................................
:فكرة ج ئية -........................................................................................................................
( : 8ــ ) معيار ــ
: ألرأ لراءة واعية ، ثم أجيب عن األسئلة **
واب ــــاألب ح ـــفتا ت ــدوم ح ــــها لل لال تمطع األرحام واطرق باب :لال الشاعر -
وال يستو في الحكم عبـــدان وا ل وعبد ألرحام األلارب لاطع :لال الشاعر -
: بين البيتين السابمين هو المشترن ـ الموضوع
. ـ بر الوالدين . ـ لة الرحم . ـ الوفاء . ـ المحبة
. عنه كل من البيتين السابمين تجاه الموضوع المشترن بينهماـ أوضح ما عبر
............................. .................................: ...............................األول أ ـ البيت
............................ ............................: ................................... ب ـ البيت الثاني
. ـ أحدد التعبير الذ أفضله من بين البيتين السابمين ، وأبين السبب
.......................... .......................................: .....................ـ التعبير الذ أفضله
....................................................................: ................................ـ السبب
(8-) المعيار
هدم بيت الع و الشرؾالعلم يرفع بيتا ال عماد له و الجهل -
بموة العلم تموى شوكة األمم فالحكم في الدهر منسوب إلى الملم -
:الموضوع المشترن بين البيتين السابمين هو -
) (التعاون -د) ( أهمية العلم -ج) ( التسامح -ب) ( فضل األم - أ
البيتين السابمين تجاه الموضوع المشترن بينهماأوضح ما عبر عنه كل من -
: ............................................................................البيت األول - أ
: ...........................................................................البيت الثاني - ب
جاد كمال الدين/ أ
البيتين السابمين، و أبين السبب أحدد التعبير الذ أفضله من بين -
: .........................................................................التعبير الذ أفضله
: ......................................................................................السبب
: (الكتابة ) الكفاية العامة : ثانيا
( : ــ ــ ) ــ معيار
: أجيب عن األسئلة اآلتية **
:أد ل حرفا ناس ا على الجملة االسمية اآلتية مؽيرا ما يل م ـ
. على الته في المسجد محافظ المسلم
.................... .............................................................: الجملة بعد د ول الحرؾ الناسخ
: ـ أ وب ال طأ النحو لما تحته ط في الجملة اآلتية
................... ..................................: ...........ال واب .م در األمن واألمان الوطن إن
:ما يل م ؼير الحرؾ الناسخ في الجملة اآلتية بفعل ناسخ مؽيراأـ
. إن الطالب يجتهدون في طلب العلم
.............................................. ...............................: ..الناسخ الجملة بعد استبدال الحرؾ
: أضع في فراغ كل جملة مما يأتي ما هو مطلوب بين لوسين-
( برا لفعل ناسخ) .لعمله .................... أ بح العامل -أ
(نعتا مناسبا مضبوطا ) .يحسن إلى جاره ......................... المامن -ب : في جملة مفيدة من إنشائي بحيث تكون نعتا مناسبا مضبوطا ( العظيمة) أوظؾ كلمة -
.................. .....................................................................:.........................الجملة : أضبط ما تحته ط ضبطـا حيحا في كل جملة مما يأتي -
: ..................الضبط ال حيح .مسروراتحضرت الطالبات إلى المدرسة : الجملة - أ
: .................. الضبط ال حيح. نشيط جاء الطالب إلى المدرسة: الجملة - ب
جاد كمال الدين/ أ
: أ رج حاال من الجملة اآلتية -7 . ((ف ورا بتفوله والدهولؾ الطالب أمام : )) الجملة
...............................................: الحال - .مضبوطة مناسبة حاال تأتي إنشائي بحيث من مفيدة جملةفي ( منت را) أوظؾ كلمة -8
..........................................................................................................الجملة
:( ــ ــ ) معيار ــ
:اآلتيةأنون بتنوين الفتح الكلمات ـ
: ..............رجاء -ج: ............. بنت -ب: ................. هرة -أ
: ما يأتيفي طرفةللهم ة المت ـ أ تار الرسم ال حيح
( رداءن -رداء –رداءا ) جديدا .............. لبست الفتاة -
:مراعيا وضوح الحروؾ وتناسمها ـ أعيد كتابة الجملة اآلتية ب ط النسخ
. الضعيؾ من المسلم ير المو المسلم
...........................................................................................................
جاد كمال الدين/ أ
: ( ــ ) معيار ــ
في واحد من الموضوعات الثالثة مراعيا وضوح الفكر وترابطه أسطر ثمانيةن ا إنشائيا في حدود أكتب.وسالمة اللؽة
( ال دالة : ) الموضوع األول **
المحور األول المحور الثاني المحور الثالث
أهمية ال دالة فات ال ديك حموق ال ديك
( العمل التطوعي : ) الموضوع الثاني **
الثانيالمحور المحور الثالث المحور األول
أهمية العمل التطوعي أمثل للعمل التطوعي فائدة العمل التطوعي
( بر الوالدين : ) الموضوع الثالث **
المحور األول المحور الثاني المحور الثالث
فائدة بر الوالدين في الدنيا و اآل رة
فضل الوالدين علينا من أعمال البر بالوالدين
........................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
........................................................................................................................
.....................................................................................................................
جاد كمال الدين/ أ
(معارف وأصدقاء ) الصف السادس الوحدة التعليمية األوىل -املرحلة املتوسطة -معجم الثروة اللغوية
مرادفها الكلمة
/ مبغوضة ممقوتةةممكروة
ة غ.أرلع به / القوي الحب
اخف اا
اتفاق إجماع
ة ب. أتم أو
ضدهـا الكلمة
ة مك ة ق مة سليم ال اهية
ةاب الل
اابة
الل
ةباو
ال
واضع م تال م
المفرد الجمع
ل ة أدلة
الؽرائب ك بة
غ ال
اا العمالء ال
( فاض) المعنى السال
اف -1فهك
الن
ه م او
رث
اف -2فاا
ر اا
أ
مال
ام
3- ت
ف ا
ف
ااا ري
خ
رث
م
4- ت
ف ا
ف
ه ن زا ة
م ها بغ
ال
5- ت
ف ا
ف
راه
ح اة
ال
ا ا
(حب ) التصرف يلت م المعلم األسماء في التدريب على الت ريؾ
. الوطن من اإليمان حب والنوىالحب إن هللا فالك
المحبةنحن أبناء الكويت تجمعنا المودة و
الجمع المفرد
مال م ة الشمائ أ
ر
هاا السهم اللس
ح ال حيفة حائ اللص الل
جاد كمال الدين/ أ
(عاللات وأثر) الصف السادس الوحدة التعلمة الثانة -المرحلة المتوسطة -لغوة معجم الثروة ال
مرادفها الكلمة
عالة مرتفعة باسمة
.رده ورجوه / رغب فه / طلب روم
تتمز تتسم
.الكــذاب األفان
طبــة زكة
ضدهـا الكلمة
مبل/ رضى أبى
الزاه/ المتوهج الخافت
اخر يخالال الز
( عثر ) التصرف يلت م المعلم األسماء في التدريب على الت ريؾ
.على الكنز ف الصحراء العثورتم . عاثرالفاشل يظن بأنه احب حظ
. طركف ال التعثرخشى األعمى
الجمع المفرد
شـعائر شعرةة
الفرائد الفرد
أطـراف طرفة
المفرد الجمع
نحـــو أنحاء
غرسة غرائس
بســاط بسطة
( فاض) المعنى السال .شعرها المرأة خضبت - غرت لونه بالحناء
الشجر خضب - .أخضر األرض تخضب - طلع نباتها أخضر
الماشة خضبت - أكلت الخضب الشء خضب - تلون
جاد كمال الدين/ أ
(أعمال ممزة) الثالثةالصف السادس الوحدة التعلمة -المرحلة المتوسطة -غوة معجم الثروة الل
مرادفها الكلمة
إتماا إ جازا - ظم ج ح ر
ا لح - طك اج اح
ملهو - ك م أاك خ ري ر ري الن ماا
ضدهـا الكلمة
أ كه أهوى ملموا محمود اخ تىف الح
مفردال الجمع
أ اج سياجاللقالا ال ميل رسج سراج
(دق)المعنى السال
الباب دق -1 طكاه
الجلم دق -2 صغك القلبدق -3 ب
اللمعىن دق -4 ام
جمعال المفرد
مقدا ممادير
الوثن األوثان
با ث بواعث
( دعا) التصرف يلت م المعلم األسماء في التدريب على الت ريؾ
عبده دعاءهللا أجاب كبرة للمنتج الجدد دعاةنظمت الشركة
لإلسالم داعةكن بأ اللن ديمي على الؽداء دعوةلبلت