J : ; HЧЯ H = J : F F : по учебному...

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Информатика и ИКТ»

для 9 класса

Составитель:

Сичкарева Н. В.,

учитель информатики

2018 – 2019 учебный год

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской

программы «Информатика. 8 класс» Угринович Н.Д. (сборник программ «Информатика.

Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», М: БИНОМ. Лаборатория

знаний, 2010 г) и компонента государственного стандарта основного общего образования

(2004 г).

Изучение информатики и ИКТ в основной школе направлено на достижение

следующих целей:

освоение знаний, составляющих основу научных представлений об информации,

информационных процессах, системах, технологиях и моделях;

овладение умениями работать с различными видами информации с помощью

компьютера и других средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ),

организовывать собственную информационную деятельность и планировать ее результаты;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей

средствами ИКТ;

воспитание ответственного отношения к информации с учетом правовых и этических

аспектов ее распространения; избирательного отношения к полученной информации;

выработка навыков применения средств ИКТ в повседневной жизни, при

выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности,

дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.

Календарным учебным графиком работы школы на изучение информатики в 9 классе

отводится 34 учебных недели, что составляет 68 часов в год. Авторская программа

рассчитана на 70 часов, поэтому тема «Повторение» сокращена на 1 час (в авторской 3 часа,

фактически 1 час).

Каждая тема рабочей программы предусматривает определенное количество часов

теоретического материала и выполнения практических работ, причем на выполнение

практических работ отводится не менее половины всего учебного времени, при этом их

содержание составлено с учетом обязательных работ авторской программы Н.Д. Угриновича.

В авторскую программу и тематическое планирование внесены следующие

3

Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения информатики и ИКТ ученик должен:

знать/понимать

виды информационных процессов; примеры источников и приемников информации;

единицы измерения количества и скорости передачи информации; принцип

дискретного (цифрового) представления информации;

основные свойства алгоритма, типы алгоритмических конструкций: следование,

ветвление, цикл; понятие вспомогательного алгоритма;

программный принцип работы компьютера;

назначение и функции используемых информационных и коммуникационных

технологий;

уметь выполнять базовые операции над объектами: цепочками символов, числами,

списками, деревьями; проверять свойства этих объектов; выполнять и строить простые

алгоритмы;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс:

открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию,

пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной

безопасности;

оценивать числовые параметры информационных объектов и процессов: объем

памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

создавать информационные объекты, в том числе:

- структурировать текст, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления;

проводить проверку правописания; использовать в тексте таблицы, изображения;

- создавать и использовать различные формы представления информации: формулы,

графики, диаграммы, таблицы (в том числе динамические, электронные, в частности – в

практических задачах), переходить от одного представления данных к другому;

- создавать рисунки, чертежи, графические представления реального объекта, в

частности, в процессе проектирования с использованием основных операций графических

редакторов, учебных систем автоматизированного проектирования; осуществлять

простейшую обработку цифровых изображений;

- создавать записи в базе данных;

- создавать презентации на основе шаблонов;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах

данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и

словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным

учебным дисциплинам;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием

(принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой,

цифровым датчиком); следовать требованиям техники безопасности, гигиены, эргономики и

ресурсосбережения при работе со средствами информационных и коммуникационных

технологий;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и

повседневной жизни для:

4

создания простейших моделей объектов и процессов в виде изображений и чертежей,

динамических (электронных) таблиц, программ (в том числе – в форме блок-схем);

проведения компьютерных экспериментов с использованием готовых моделей

объектов и процессов;

создания информационных объектов, в том числе для оформления результатов

учебной работы;

организации индивидуального информационного пространства, создания личных

коллекций информационных объектов;

передачи информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной

переписке, использования информационных ресурсов общества с соблюдение

соответствующих правовых и этических норм.

5

Учебно-тематический план

Содержание Кол-во

часов

Из них количество проверочных работ

Контрольные Лабораторные,

практические

Развитие

речи

(экскурсии

и т.д.)

Кодирование и обработка

графической и мультимедийной

информации

15 7


текстовой информации 9 1 7


числовой информации 10 5

Алгоритмизации и основы

объектно-ориентированного

программирования

20 1 12

Моделирование и формализация 10 1 4

Информатизация общества 3

Повторение 1

ИТОГО 68 4 35

6

Содержание тем учебного курса

Содержание тем учебного курса «Информатика и ИКТ» полностью соответствует

авторской программы «Информатика. 9 класс» Угринович Н.Д. (сборник программ

«Информатика. Программы для общеобразовательных учреждений. 2-11 классы», М:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010 г).

7

Календарно-тематическое планирование

№

№

урок

а

Тема урока Элементы содержания Планируемые результаты

изучения темы

Ведущие формы и

методы обучения на

уроке

Домашнее

задание

Дата

проведения

Раздел 1. Кодирование и обработка графической и мультимедийной информации. (15 часов)

1 Кодирование

графической

информации.

Техника безопасности и

правила поведения в

кабинете информатики.

Структура курса. Правила

поведения и инструкции

по технике безопасности

на рабочем месте, в

компьютерном классе.

Знать инструкцию по

технике безопасности на

рабочем месте.

следовать требованиям

техники безопасности,

гигиены, эргономики при

работе со средствами

информационных и

коммуникационных

технологий.

Объяснительно-

демонстративные

материалы

Презентация «ТБ и

правила поведения в

кабинете

информатики»,

«Кодирование


информации»

§1.1.1,

запомнить ТБ

2 Пространственная

дискретизация

Представление

графической информации.

Пространственная

дискретизация.

Знать принцип дискретного

(цифрового) представления


Уметь вычислять

информационный объем

растрового изображения.

Фронтальный опрос

Презентация

«Пространственная

дискретизация»

§1.1.1.

3 Растровые

изображения на

экране монитора



Растровые изображения на

экране монитора.

Знать параметры

графического режима экрана

монитора. Уметь

устанавливать графический

режим монитора.

Практическая работа

1.1




§1.1.2, стр.15

задание 1.5

4 Палитры цветов в

системах

цветопередачи

Системы цветопередачи.

Палитры цветов в

системах цветопередачи

Понимать принцип

формирования оттенков цвета

на экране монитора и хранения


«Палитры цветов в

системах

§1.1.3,

индивиду-

альные

8

RGB, CMYK и HSB RGB, CMYK, HSB.

Установка цвета в палитре

RGB в графическом

редакторе.

цвета в двоичном виде цветопередачи»

задания

5 Растровая и

векторная графика

Чертежи.

Двумерная и трехмерная

графика.

Использование

стандартных графических

объектов и

конструирование

графических объектов:

выделение, объединение,

геометрические

преобразования

фрагментов и

компонентов.

Знать отличительные

особенности видов графики.

Уметь приводить примеры

программ для работы с

растровой и векторной

графикой. Знать основные

типы графических файлов.

уметь

пользоваться персональным

компьютером и его

периферийным

оборудованием (принтером,

сканером, мультимедийным

проектором, цифровой

камерой)

Коллективная работа,

фронтальный опрос,

составление опорного

конспекта

§1.2,

приготовить

доклад

6 Растровая графика Презентация

«Растровая графика»,


1.2

«Редактирование

изображений в

растровом графическом

редакторе»

7 Векторная графика. Презентация

«Векторная графика»


1.3.

«Создание рисунков в

векторном графическом

редакторе»

8 Интерфейс и

основные

возможности

графических

редакторов

Кодирование

графической информации

(пиксель, растр, кодировка

цвета, видеопамять).

Уметь создавать

изображения, состоящие из

графических примитивов, и

изменять их параметры. Знать

основные операции,


1.4

«Анимация»

§1.3, 1.4

9

9 Рисование


примитивов в

растровых и

векторных


редакторах.

Прозрачность объектов.

Группировка объектов.

Выравнивание объектов..

Выделение областей

изображения и объектов в

рисунках. Операции

редактирования

графических объектов.

характерные для векторных

редакторов. Уметь получать

растровые изображения при

помощи сканера. Уметь

сохранять изображение в

различных форматах.

Осознавать возможность

создания анимации при

помощи компьютера.

создавать рисунки, чертежи,

графические представления

реального объекта, в

частности, в процессе

проектирования с

использованием основных

операций графических

редакторов, учебных систем

автоматизированного

проектирования

§ 1.3

Стр.28-31

Практикум

Стр. 177-179

10 Инструменты

рисования

растровых


редакторов.

Панели инструментов.

Слои объектов.

Градиентная заливка

объектов. Прозрачность

объектов. Группировка

объектов. Выравнивание

объектов..




конспекта

§ 1.3.2

Стр.31-32

11 Работа с объектами

в векторных


редакторах.

Операции редактирования

графических объектов в

векторном графическом

редакторе.

Знать/понимать

Что в векторных

графических редакторах

позволяет изменять

видимость объектов, в каких

случаях пользуются

операцией группировки.

Уметь/применять

Создавать и редактировать

рисунки в векторном

графическом редакторе




конспекта

§ 1.3

Стр.32-37

Практикум

Стр. 179-183

10

12 Редактирование

изображений и

рисунков.

Слои объектов.

Градиентная заливка

объектов. Прозрачность

объектов. Группировка

объектов. Выравнивание

объектов.. Выделение

областей изображения и

объектов в рисунках.

Операции редактирования



Что в векторных

графических редакторах

позволяет изменять

видимость объектов, в каких

случаях пользуются

операцией группировки. Чем

различаются операции

редактирования в растровом

и вектором графическом

редакторе.


Создавать и редактировать

рисунки в растровом

графическом редакторе




конспекта

§ 1.3.4

Стр.35-37

13 Растровая и

векторная

анимация.

Виды анимации.

Настройка анимации в

презентации.


Виды анимации. Назначение

каждого вида, и их

применение. Технологию

создания презентаций


Настраивать анимацию

объектов в презентациях.




конспекта

§ 1.4

Стр.37, 38

Практикум

Стр. 183(З. 1)

14 Кодирование и

обработка звуковой


Кодирование звуковой

информации. Запись

звуковых файлов с

различным качеством

звучания (глубиной

кодирования и частотой

дискретизации)

Знать характеристики,

влияющие на качество

оцифрованного звука. Уметь

решать задачи на кодирование

звуковой информации. Знать

форматы звуковых файлов.

Уметь оцифровывать


1.5

«Кодирование и

обработка звуковой



§1.5

11

звуковые записи и сохранять

их в различных форматах.

«Кодирование звуковой


15 Цифровое фото и

видео

Звуки и

видеоизображения.

Композиция и монтаж.

Использование простых

анимационных


Понимать принципы

кодирования графической и

звуковой информации


1.6

«Захват цифрового

фото и создание слайд-

шоу»,


1.7

«Захват и

редактирование

цифрового видео с

использованием

системы нелинейного

монтажа»

§1.6

Раздел 2. Кодирование и обработка текстовой информации. (9 часов)


текстовой

информации.

Кодирование текстовой

информации. Основные

кодировки.

Кодирование графической

информации. Компьютерное

представление текстовой

информации. Кодирование

текстовой информация.

Определение числовых

кодов символов и

перекодировка

русскоязычного текста в

текстовом редакторе.


2.1


текстовой


§2.1

17 Создание

документов в

текстовых

редакторах

Текст. Создание текста

посредством

квалифицированного

клавиатурного письма с

использованием базовых

средств текстовых

уметь создавать документы в

текстовом редакторе,

работать с фрагментами

текста.


2.2

«Вставка в документ

формул»

§2.2

12

редакторов.

Работа с фрагментами

текста.

18 Ввод,

редактирование,

сохранение и

печать документа

Выделение изменений.

Проверка правописания,

словари.

Планирование работы над

текстом. Примеры

деловой переписки,

учебной публикации

(доклад, реферат)

уметь структурировать

текст, используя нумерацию

страниц, списки, ссылки,

оглавления;

проводить проверку

правописания, уметь

создавать, редактировать и

сохранять документы в

текстовых редакторах.


2.3.

«Форматирование

символов и абзацев»

§2.3

19 Форматирование

документа,

символов и

абзацев.

Страница. Абзацы,

ссылки, заголовки,

оглавления.






правописания;

использовать в тексте

таблицы, изображения.

использовать приобретенные

знания и умения в

практической деятельности и

повседневной жизни для

создания информационных

объектов, в том числе для

оформления результатов

учебной работы.


2.4

«Создание и

форматирование

списков»

§2.5

20 Нумерованные и

маркированные

Включение в текст

списков, таблиц,


текст, используя нумерацию Практическая работа

2.5

§2.5.3, $2.6,

стр.67 задание

13

списки. изображений, диаграмм,

формул. Печать текста.






таблицы, изображения.



практической деятельности и

повседневной жизни для




учебной работы.

«Вставка в документ

таблицы, ее

форматирование и

заполнение данными»

2.10,

стр.69 задание

2.11

21 Таблицы. Коллективная работа,



конспекта

22 Компьютерные

словари и системы

машинного

перевода текстов

Компьютерные словари.

Системы машинного

перевода текста. Он-лайн

переводчики.

Компьютерные

энциклопедии и

справочники; информация

в компьютерных сетях,

некомпьютерных

источниках информации.

Компьютерные и

некомпьютерные

каталоги; поисковые

машины; запросы.

Иметь представление о

компьютерных

энциклопедиях и

справочниках; информации в

компьютерных сетях,

компьютерных и

некомпьютерных каталогах.

Знать особенности

поисковых машин и способ

составления запросов в них.


2.6

«Перевод текста с

помощью

компьютерного

словаря»


«Компьютерные

словари»

§2.7, 2.8,

повторить

главу 2

23 Системы

оптического

Системы оптического

распознавания


Возможности, аппаратное


«Системы оптического

§ 2.

1-73

14


документов.


обеспечение и ПО системы

оптического распознавания

документов. Этапы

распознавания текстовых



Распознавать текстовый

документ.

распознавания текста»

Практическая

работа 2.7

«Сканирование и

распознавание

«бумажного»

текстового документа»

Стр. 8

Стр.7212

24 Обобщение знаний

по теме

«Кодирование и

обработка

текстовой


Тексты. Создание текста

посредством

квалифицированного

клавиатурного письма с

использованием базовых

средств текстовых

редакторов. Работа с

фрагментами текста.

Страница. Абзацы,

ссылки, заголовки,

оглавления. Выделение

изменений. Проверка

правописания, словари.

Включение в текст

списков, таблиц,

изображений, диаграмм,

формул. Планирование

работы над текстом.

Примеры деловой

переписки, учебной

публикации (доклад,)








таблицы, изображения;



практической деятельности

и повседневной жизни для




учебной работы;

тестирование Индивидуаль

ные задания

Раздел 3. Кодирование и обработка числовой информации. (10 часов)

25 Кодирование Кодирование числовой Иметь представление о Фронтальный опрос знать

15

числовой


информации. способах кодирования

числовой информация.

Кодирование.

Декодирование


«Кодирование числовой


конспект в

тетради

26 Представление

числовой

информации с

помощью систем

счисления

Системы счисления.

Позиционные и

непозиционные системы

счисления. Представление

числовой информации в

различных системах

счисления. Перевод чисел

в позиционных системах

счисления.


системах счисления,

используемых в компьютере.

Уметь переводить из одной

системы счисления в другую.

Уметь использовать

программу Калькулятор для

работы в двоичной,

восьмеричной и

шестнадцатеричной системах

счисления.


3.1

«Перевод чисел из

одной системы

счисления в другую с

помощью

калькулятора»


«Системы счисления»

§3.1.1, стр.80

задания 3.1-

3.5

27 Арифметические

операции в

позиционных

системах счисления

Арифметические

операции в позиционных

системах счисления.

Уметь производить

арифметические операции в

любой позиционной системе

счисления.

решение задач §3.1.2, стр.82

задание 3.6

28 Двоичное

кодирование чисел

в компьютере

Двоичное кодирование

чисел в компьютере.

Кодирование

отрицательных чисел,

чисел с фиксированной и

плавающей запятой.


хранении в памяти

положительных и

отрицательных чисел с фик-

сированной и плавающей

запятой.

решение задач §3.1.3

29 Электронные

таблицы.

Основные

параметры

электронных

таблиц

Таблица как средство

моделирования. Ввод

данных в готовую

таблицу, изменение

данных, переход к

графическому

представлению. Ввод

Понимать назначение

электронных таблиц. Уметь

заполнять, редактировать и

форматировать таблицы

данных.


«Электронные

таблицы»

Знать

конспект в

тетради

§3.2.1

16

математических формул и

вычисление по ним,

представление

формульной зависимости

на графике.

30 Основные типы и

форматы данных







представлению. Основные

типы и форматы данных в

электронных таблицах.


форматах данных, ис-

пользуемых в ячейках таблиц.

Понимать различие между

форматами «число», «текст»,

«формула».




конспекта

§3.2.2

31 Относительные,

абсолютные и

смешанные ссылки







представлению.

Абсолютные,

относительные и

смешанные ссылки.

Иметь представление об

адресации в формулах,

называть основные виды

адресации. Уметь применять

различные виды адресации.


абсолютные, относительные и

смешанные ссылки для

решения задач в электронных

таблицах.


3.2

«Относительные,

абсолютные и

смешанные ссылки в

ЭТ»

§3.2.3

32 Встроенные

функции.

Построение

диаграмм и

графиков.









возможностях вычислений

при помощи встроенных

функций. Уметь выполнять

вычисления при помощи

встроенных функций,

использовать для ввода


3.3

«Создание таблиц

значений функций в

ЭТ»


3.4

§3.2.4

§3.3

17





на графике.

Мастер функций. Уметь

выполнять вычисления при

помощи встроенных

функций, использовать для

ввода Мастер функций;

использовать относительную

и абсолютную адресацию в

ячейках. Уметь выполнять

вычисления при помощи

логических функций.


логические функции для

решения задач в электронной

таблице

«Построение диаграмм

различных типов»

33 Базы данных в


таблицах.


базы данных в виде

таблицы и формы.












на графике. Базы данных.

Поиск данных в готовой

базе.

Создание записей в базе

данных

Иметь представление о базах

данных и системах

управления базами данных.

Уметь осуществлять в

электронных таблицах

сортировку данных

выделенном столбце,

вложенную сортировку

записей базы данных по

нескольким столбцам и поиск

данных Применять навыки

обработки числовых данных,

форматирования таблиц и

построения диаграмм в среде

электронных таблиц.




конспекта

§3.4

§3.4.1

34 Сортировка и

поиск данных в



Применять навыки обработки

числовых данных, Практическая работа

3.5

§3.4.2

18


таблицах










на графике. Базы данных.

Поиск данных в готовой

базе.

Создание записей в базе

данных

форматирования таблиц и

использования функций (в

том числе логических) в среде

электронных таблиц. уметь

создавать и использовать

различные формы

представления информации:

формулы, графики,

диаграммы,

создавать и использовать

таблицы (в том числе

динамические, электронные,

в частности – в практических

задачах),

переходить от одного

представления данных к

другому

«Сортировка и поиск

данных в ЭТ»

Раздел 4. Алгоритмизации и основы объектно-ориентированного программирования. (20 часов)

35 Алгоритм и его

формальное

исполнение

Алгоритм, свойства

алгоритмов.


алгоритме и исполнителях

алгоритмов. Уметь называть

свойства алгоритма, приво-

дить примеры алгоритмов в

жизни человека.


4.1

«Знакомство с

системами ООАП»

§4.1

36 Свойства

алгоритма и его

исполнители



Знать свойства алгоритма и

его исполнителя.

§4.1.1

37 Блок-схемы



алгоритмов. Способы

записи алгоритмов; блок-

схемы.

Знать способы записи

алгоритмов (словесный,

школьный алгоритмический,

блок-схемы). Уметь

записывать алгоритмы


4.2

«Проект Переменные»

§4.1.2

19

различными способами

38 Выполнение

алгоритмов

компьютером

Восприятие, запоминание

и преобразование

сигналов живыми

организмами.


компьютере как о

формальном исполнителе





конспекта

§4.1.3


основных типов

алгоритмических

структур

Алгоритмические

конструкции.

Логические значения,

операции, выражения.

Разбиение задачи на

подзадачи,

вспомогательный

алгоритм.

Обрабатываемые объекты:

цепочки символов, числа,

списки, деревья, графы.

Знать алгоритмические

конструкции, разнообразие

алгоритмических структур.

Уметь определять среду,

режим работы, систему

команд конкретного

исполнителя. Иметь

представление о компьютере

как о формальном

исполнителе алгоритмов.

Беседа


«Алгоритмические

структуры»

§4.2

40 Линейный

алгоритм


конструкции. Линейный

алгоритм.




подзадачи,


алгоритм.




Знать структуру

алгоритмической конструкции

следование. Уметь

разрабатывать линейный

алгоритм решения

математических задач.


4.5

«Проект Даты и

время»

§4.2.1

41 Линейный

алгоритм

§4.2.1

42 Алгоритмическая

структура


конструкции. Структура


алгоритмической конструк-Практическая работа

4.6

§4.2.3

20

«ветвление» «ветвление»




подзадачи,


алгоритм.




ции ветвление (выбор). Уметь

разрабатывать алгоритмы,

содержащие оператор

ветвления. Уметь применять

оператор ветвления в системах

объектно-ориентированного и

алгоритмического

программирования. Понимать

назначение встроенных

функций. Уметь применять

функции даты и времени в

программном коде.

«Проект Сравнение

кодов символов»


структура «выбор»



«выбор»




подзадачи,


алгоритм.





алгоритмической конструк-

ции ветвление (выбор). Уметь

разрабатывать алгоритмы,

содержащие оператор

ветвления.


4.7

«Проект «Отметка»




§4.2.4


структура «цикл»



«цикл»




подзадачи,




ции: повторение. Иметь

представление о видах

алгоритмических структур

цикл (цикл со счетчиком,

цикл по условию). Уметь

разрабатывать алгоритм,




§4.2.4

21

алгоритм.




содержащий оператор цикла.

Уметь применять оператор

выбора в системах объектно-

ориентированного и



45 Переменные: тип,

имя, значение





Переменные и их типы.




Называть основные типы

переменных. Уметь объявлять

переменные и присваивать им

значения.

решение задач ООП


4.8

«Проект «Коды

символов»

§4.3

46 Арифметические,

строковые и

логические

выражения







ции: повторение.

Иметь представление о видах

алгоритмических структур

цикл (цикл со счетчиком,

цикл по условию). Уметь

разрабатывать алгоритм,

содержащий оператор цикла.


4.3

«Проект Калькулятор»

§4.4

47 Арифметические,

строковые и

логические

выражения


4.4 «Проект Строковый

калькулятор»

§4.4

48 Функции в языках

объектно-

ориентированного

визуального


Функции в языках

объектно-




Понимать назначение

встроенных функций. Уметь

определять тип аргументов и

возвращаемого значения.

Уметь вызывать функцию.

Знать правила записи

строковых констант,

строковых выражений




конспекта

22

49 Основы объектно-




Объектно-

ориентированное

программирование.

Иметь представление о среде

объектно-ориентированного

программирования. Уметь

размещать на форме

элементы, изменять их

расположение и размер;

устанавливать свойства

элементов управления при

помощи инспектора объектов.

решение задач ООП


4.10. «Проект «Графический

редактор»

§4.6

50 Основы объектно-




51 Графические

возможности

объектно-


языка


Visual Basic 2005.

Область рисования. Перо.

Кисть. Графические

методы. Цвет. Рисование

текста.


Методы рисования

графических фигур и их

аргументы. Уметь/применять

Составить программу

«Графический редактор».


4.11

«Проект «Системы

координат»

§ 4.7

Стр.133,134

Стр.263

52 Решение задач по

теме Основы

объектно-



»

Объектно-




цикла с предусловием в

системах объектно-



программирования.


цикла со счетчиком в


ориентированного и ал-

горитмического



4.9

«Проект слово-

перевертыш»

глава 4,

индивидуальн

ые задания на

карточках

53

54 Обобщающий урок

по теме «Основы



Уметь выводить графические

примитивы в область Практическая работа

4.12

глава 4

23

объектно-



»




подзадачи,


алгоритм.




Объектно-



рисования. Уметь определять

аргументы для вычерчивания

графических примитивов.

Уметь выводить графические

примитивы в область

рисования. Уметь определять

аргументы для вычерчивания

графических примитивов.

Уметь создавать различные

системы координат в системах

объектно-ориентированного и


программирования. Уметь

создавать анимацию в




программирования.

«Проект «Анимация»

Раздел 5. Моделирование и формализация. (10 часов)

55 Окружающий мир

как иерархическая

система

Иерархическая система.

представление об

окружающем мире как

иерархической системе.


окружающем мире как

иерархической системе.


«Информационные

модели»

§5.1

56 Моделирование,

формализация,

визуализация

Формализация описания

реальных объектов и

процессов, примеры

моделирования объектов и

процессов, в том числе

компьютерного.


процессе формализации.



процессов.

Фронтальный опрос §5.2.1

57 Моделирование как

метод познания

Моделирование как метод

познания


моделировании как методе



§5.2.1

24

познания. Уметь приводить

примеры использования

моделей окружающего мира.


конспекта

58 Материальные и

информационные

модели

Моделирование.

материальные и

информационные модели.

Знать виды информационных

моделей. Уметь представлять

информационную модель в

виде графа, диаграммы.

Индивидуальный опрос §5.2.2

59 Формализация и

визуализация

моделей


Формализация и

визуализация моделей.


различных моделей в жизни и

учебной деятельности.




конспекта

§5.2.3

60 Основные этапы

разработки и

исследования

моделей на

компьютере




Основные этапы

моделирования. Основные

этапы исследования

моделей на компьютере.

Знать последовательность

разработки и исследования

моделей на компьютере.

Уметь строить формальную и

компьютерную модель для

исследования несложных

математических объектов.

Фронтальный опрос §5.3

61 Построение и

исследование

физических

моделей




Исследование физических

моделей.


компьютерную модель дви-

жения на языке объектно-


программирования Уметь

создавать компьютерную

модель движения в

электронных таблицах


5.1

«Бросание мячика в

площадку»

§5.4

62 Приближенное

решение уравнений




Приближенное решение

уравнений с помощью


компьютерную модель

приближенного решения

уравнений графическим

способом с помощью


5.2

«графическое решение

уравнений»

§5.5

25

электронных таблиц электронных таблиц.

63 Экспертные

системы


химических

веществ




Экспертные системы.


компьютерную модель реше-

ния уравнений. Уметь

создавать компьютерную

модель экспертных систем


компьютерную модель экс-

пертных систем


5.3

«Распознавание

удобрений»

§5.6

64 Информационные

модели управления

объектами

Формализация описания

реальных объектов и

процессов, примеры


процессов, в том числе

компьютерного.

Управление, обратная

связь. Основные этапы

развития средств

информационных



компьютерную модель систем

управления с обратной связью

и автоматической обратной

связью. Уметь создавать

компьютерную модель систем

управления без обратной

связи.


5.4

«модели систем

управления»

§5.7

Раздел 6. Информатизация общества (3 часа)

65 Информационное

общество

Информационные ресурсы

общества,

образовательные


ресурсы.


информационном обществе и

информационной культуре.

Знать юридические и

этические нормы в сфере


коммуникационных тех-

нологий.


«Информационное

общество»

§6.1

66 Информационная

культура

Информационные ресурсы

общества,


информационном обществе и


26

образовательные


ресурсы. Личная

информация,

информационная

безопасность,

информационные этика и

право.

информационной культуре.

Знать юридические и

этические нормы в сфере


коммуникационных тех-

нологий.

67 Перспективы

развития


коммуникационны

х технологий

Перспективы развития


коммуникационных



перспективах развития

икт.


Раздел 7. Итоговое повторение. (1 час)

68 Повторение.

27

Перечень учебно-методического и программного обеспечения

образовательного процесса

Печатные издания:

1. Угринович Н.Д. Информатика и ИКТ: учебник для 9 класса / Н.Д.Угринович. – М.:

БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009г.

2. Преподавание курса «Информатика и ИКТ» в основной и старшей школе. 8–11 классы

/Н. Д. Угринович - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

3. Практикум по информатике и информационным технологиям Н.Д. гринович, Л. Л.

Босова, Н. И. Михайлова. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008г.

Учебные материалы по информатике:

Библиотека учебных курсов Microsoft http://www.microsoft.com/Rus/Msdnaa/Curricula/

Виртуальный компьютерный музей http://www.computer-museum.ru

Газета «Информатика» Издательского дома

«Первое сентября»

http://inf.1september.ru

Дидактические материалы по информатике

и математике

http://comp-science.narod.ru

Интернет-школа «Просвещение. ru» http://www.internet-school.ru

Информатика в школе: сайт М.Б.

Львовского

http://marklv.narod.ru/inf/

Информатика в школе: сайт И.Е.

Смирновой

http://infoschool.narod.ru

Информатика для учителей: сайт С.В.

Сырцовой

http://www.syrtsovasv.narod.ru

Информатика и информация: сайт для

учителей информатики и учеников

http://www.phis.org.ru/informatika/

Информатика и информационные

технологии в образовании

http://www.rusedu.info

Информатика и информационные

технологии: сайт лаборатории информатики

МИОО

http://iit.metodist.ru

Информация для информатиков: сайт

О.В.Трушина

http://trushinov.chat.ru

История Интернета в России http://www.nethistory.ru

ИТ-образование в России: сайт открытого е-

консорциума

http://www.edu-it.ru

Компьютерные телекоммуникации: курс

учителя информатики Н.С. Антонова

http://distant.463.jscc.ru

Клякс@.net: Информатика в школе.

Компьютер на уроках

http://www.klyaksa.net

Материалы к урокам информатики (О.А.

Тузова, С.-Петербург, школа № 550)

http://school.ort.spb.ru/library.html

28

Лист коррекции

Дата Содержание изменения или

дополнения

Причина изменения Подпись ЗУВР

J : ; HЧЯ H = J : F F : по учебному...

Documents

Transcript of J : ; HЧЯ H = J : F F : по учебному...