ITALIANO - CLASSE SECONDA

NUCLEO

TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO E PARLATO

1- Prendere la parola negli scambi comunicativi (dialogo, conversazione, discussione) rispettando i turni di parola.

2- Comprendere l’argomento e le informazioni principali di conversazioni affrontate in classe.

3- Ascoltare e comprendere semplici testi;

esporli rispettando la sequenza dei fatti e individuando gli elementi essenziali.

4- Raccontare esperienze personali e brevi storie in modo chiaro e corretto rispettando l’ordine logico.

- Ascoltare chi parla. - Non interrompere chi parla. - Effettuare interventi pertinenti al tema affrontato. - Esprimersi con chiarezza e correttezza, utilizzando via via un lessico più

vario e preciso. - Usare un linguaggio adatto alla situazione comunicativa. - Ascoltare e comprendere libri adeguati all’età, letti dall’insegnante. - Ascoltare e comprendere contenuti vari, letti o riferiti da altri. - Raccontare esperienze o brevi storie con l’utilizzo di vocaboli appropriati.

LETTURA

1- Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo sia

nella modalità ad alta voce sia in quella silenziosa.

2- Prevedere il contenuto di un testo semplice in base ad alcuni elementi come il titolo e le immagini, ai fini della comprensione.

3- Leggere testi narrativi, descrittivi, poetici, cogliendo l’argomento di cui si parla e individuando le informazioni principali .

4- Leggere semplici e brevi testi, anche in vista di

scopi pratici, cogliendone il senso globale.

- Leggere in modo scorrevole testi di vario tipo, rispettando la

punteggiatura e utilizzando un’intonazione appropriata.

- Utilizzare tecniche di lettura diversificate (a voce alta, silenziosa).

- Comprendere il senso globale dei testi partendo da alcuni elementi: titolo e immagini.

- Comprendere il significato di parole non note ricavandole dal contesto.

- Leggere e comprendere testi di vario tipo (narrativi, descrittivi, poetici)

raccogliendone informazioni utili per la comprensione.

SCRITTURA

1- Acquisire le capacità manuali, percettive e cognitive

necessarie per l’apprendimento della scrittura.

2- Scrivere sotto dettatura curando in modo particolare l’ortografia.

3- Produrre semplici testi narrativi e descrittivi connessi con situazioni quotidiane ( contesto scolastico e /o familiare).

4- Produrre brevi storie di fantasia

5- Comunicare con frasi semplici e compiute,strutturate in brevi testi che rispettino le convenzioni ortografiche e di interpunzione.

- Riprodurre in modo corretto e fluido i segni grafici in corsivo.

- Conoscere l’ordine alfabetico e la corretta grafia delle lettere. - Scrivere frasi e testi sotto dettatura, rispettando le convenzioni

ortografiche. - Produrre frasi e brevi testi su esperienze vissute. - Produrre semplici testi di tipo narrativo e descrittivo seguendo una

traccia, o con l’aiuto di immagini o domande guida. - Inventare storie fantastiche seguendo una traccia. - Completare storie partendo da un testo dato.

ACQUISIZIONE ED

ESPANSIONE DEL LESSICO RICETTIVO E

PRODUTTIVO

1- Comprendere in brevi testi il significato di parole non note basandosi sul contesto.

2- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze scolastiche ed extrascolastiche e attività di interazione orale e di lettura.

3- Usare in modo appropriato le parole man mano apprese.

- Riconoscere in brevi testi parole nuove e intuire il significato globale, in

relazione al contesto.

- Arricchire il patrimonio lessicale di base e partecipare ad opportune attività proposte.

- Utilizzare vocaboli appropriati e parole nuove.

ELEMENTI DI GRAMMATICA

ESPLICITA E RIFLESSIONE

SUGLI USI DELLA LINGUA

1- Riconoscere se una frase è o no completa,

costituita cioè dagli elementi essenziali.

2- Prestare attenzione alla grafia delle parole nei testi e applicare le conoscenze ortografiche nella propria produzione scritta.

- Riconoscere una frase come sequenza ordinata di parole.

- Riordinare parole date per costruire frasi di senso compiuto. - Conoscere e usare i principali segni di punteggiatura. - Rispettare le regole ortografiche di base. - Riconoscere e classificare le parti variabili del discorso: nome, aggettivo,

articolo e verbo. - Riconoscere gli elementi sintattici in una frase.

INGLESE - CLASSE SECONDA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO

(Comprensione orale)

1. Comprendere vocaboli, istruzioni, espressioni e frasi di

uso quotidiano, pronunciati chiaramente e

lentamente, relativi a se stesso, ai compagni, alla

famiglia.

2. Avviare al riconoscimento dei fonemi della lingua

straniera.

Ascoltare e comprendere semplici filastrocche, canzoni, istruzioni

ed espressioni per semplici interazioni.

Ascoltare canzoni, filastrocche, rime, giochi di parole creati

appositamente per facilitare e rendere divertente l’apprendimento e

la memorizzazione dei suoni e della fonetica.

Ascoltare semplici letture e dialoghi prestando attenzione agli

accenti e all’intonazione.

PARLATO

(Produzione e interazione

orale)

1. Descrivere in modo semplice persone, animali, luoghi e

oggetti familiari utilizzando parole e frasi già incontrate

ascoltando e/o leggendo.

2. Produrre brevi messaggi orali seguendo i modelli

appresi, per descrivere attività quotidiane, dettagli

personali, ecc….

Descrivere oralmente sé e i compagni, persone, luoghi e oggetti di

uso comune, utilizzando il lessico conosciuto.

Formulare semplici osservazioni su oggetti, persone, animali e luoghi

familiari.

Interagire in modo semplice, ma comprensibile, con un compagno o

un adulto utilizzando espressioni e frasi adatti alla situazione.

Utilizzare prime formule per salutarsi, congedarsi e ringraziare,

chiedere permessi.

Recitare semplici poesie e canti.

LETTURA

(Comprensione scritta)

1. Seguire la lettura dell’insegnante e comprendere brevi

frasi individuando nomi conosciuti, parole ed

espressioni familiari.

Leggere e comprendere fumetti, brevi e semplici testi accompagnati

da supporti visivi, comprendendo il significato globale e identificando

parole e frasi familiari.

Associare brevi frasi all’immagine appropriata.

SCRITTURA

(Produzione scritta)

1. Copiare parole, espressioni e semplici frasi dopo aver

consolidato la comprensione e la produzione orale.

Riprodurre e completare semplici frasi utilizzando il lessico e le

strutture conosciuti.

Conoscere e utilizzare l’alfabeto e lo spelling.

RIFLESSIONE SULLA LINGUA

1. Osservare la struttura di semplici frasi.

2. Conoscere e utilizzare alcune semplici strutture

grammaticali.

Acquisire la consapevolezza della differenza tra la lingua parlata e la

lingua scritta, e della diversa costruzione della frase rispetto alla

lingua italiana.

Utilizzare gli imperativi per sollecitare le azioni più comuni (point to,

show, give, stand up, …).

CULTURA

1. Approccio alle diversità culturali in relazione alle

abitudini di vita in contesti differenti.

Conoscere aspetti e caratteristiche relativi alla civiltà anglosassone:

festività e tradizioni.

STORIA CLASSE SECONDA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

USO DELLE FONTI

ORGANIZZAZIONE DELLE INFORMAZIONI

STRUMENTI CONCETTUALI

1. Riconoscere tracce e testimonianze come fonti per ricostruire ed interpretare il passato, personale e collettivo.

1. Prendere consapevolezza del tempo come organizzatore della realtà attraverso relazioni di successione, di contemporaneità e di ciclicità.

2. Utilizzare indicatori temporali per organizzare conoscenze ed esperienze individuali e collettive.

3. Conoscere ed utilizzare gli strumenti convenzionali per la misurazione del tempo.

Riconoscere ed utilizzare fonti storiche per la ricostruzione di eventi.

Interpretare testimonianze significative per ricostruire fatti del passato.

Rilevare la successione cronologica, la contemporaneità, i rapporti causa-effetto.

Rilevare la ciclicità in senso convenzionale: i giorni della settimana e i mesi dell’anno.

Rilevare la ciclicità naturale: l’alternarsi del giorno e della notte, il susseguirsi delle stagioni.

Utilizzare il calendario e l’orologio.

PRODUZIONE SCRITTA E ORALE

1. Rappresentare graficamente e comunicare verbalmente utilizzando indicatori temporali.

Ordinare, ricostruire e narrare fatti, eventi ed esperienze in

successione cronologica rilevandone la contemporaneità e la durata.

Costruire la storia personale e familiare.

GEOGRAFIA - CLASSE SECONDA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ORIENTAMENTO

1. Definire la posizione di più oggetti in uno

stesso spazio, utilizzando

opportunamente gli indicatori spaziali.

2. Intuire la necessità di punti di riferimento

stabili e condivisi per definire la posizione

di elementi nello spazio.

Usare con sicurezza gli organizzatori spaziali per descrivere un ambiente o un

percorso.

Indicare la posizione di elementi all’interno di un reticolo.

Utilizzare le coordinate spaziali per orientarsi sulla rappresentazione

cartografica di un ambiente reale o immaginario.

LINGUAGGIO

DELLA

GEO-GRAFICITÀ

1. Individuare le diverse prospettive di

osservazione di un oggetto.

2. Rappresentare e interpretare spazi e

percorsi utilizzando simboli arbitrari e/o

convenzionali.

Costruire la rappresentazione tridimensionale di un ambiente noto, con

riduzione approssimativa, e tenendo conto delle relazioni spaziali esistenti tra

i diversi elementi.

Costruire la rappresentazione bidimensionale di un ambiente o di un percorso,

tenendo conto dei diversi punti di vista osservativi.

Ridurre e ingrandire sagome utilizzando il reticolo.

Costruire e decodificare la legenda della rappresentazione cartografica di uno

spazio, di un percorso o di una porzione di territorio.

PAESAGGIO

REGIONE E SISTEMA

TERRITORIALE

1. Riconoscere, gli elementi essenziali per

descrivere e rappresentare alcuni tipi di

paesaggio.

2. Individuare gli elementi fisici ed antropici

che caratterizzano gli ambienti vissuti e i

paesaggi analizzati.

3. Riconoscere che l’uomo progetta,

trasforma ed utilizza gli spazi in cui vive in

funzione dei propri bisogni.

Distinguere elementi fissi e mobili di un ambiente interno o esterno.

Distinguere i principali tipi di paesaggio facendo riferimento alla propria

esperienza.

Distinguere all’interno di un paesaggio gli elementi fisici e antropici e i loro

cambiamenti determinati dalla natura e dall’uomo.

Progettare e descrivere uno spazio strutturato in base a diverse funzioni d’uso.

Riconoscere e distinguere spazi aperti e chiusi.

Riconoscere e distinguere spazi pubblici e privati all’interno di un paesaggio

urbano.

MATEMATICA CLASSE SECONDA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

NUMERI

1. Contare oggetti o eventi, a voce e

mentalmente, in senso progressivo e regressivo e per salti di due, tre.

2. Leggere e scrivere i numeri naturali in

notazione decimale, avendo consapevolezza della notazione posizionale; confrontarli e ordinarli, anche rappresentandoli sulla retta.

3. Eseguire mentalmente semplici operazioni

con i numeri naturali e verbalizzare le procedure di calcolo.

4. Conoscere con sicurezza le tabelline della

moltiplicazione dei numeri fino a 10. Eseguire le operazioni con i numeri naturali con gli algoritmi scritti usuali.

Contare, quantificare e confrontare gruppi di elementi.

Ordinare sulla linea dei numeri: numerazione progressiva e regressiva anche per salti di

due, tre ...

Completare sequenze numeriche.

Raggruppare elementi in base 10 .

Registrare i numeri e riconoscere il valore posizionale delle cifre.

Comporre e scomporre i numeri naturali entro le centinaia .

Leggere e scrivere i numeri naturali entro le centinaia sia in cifre sia in lettere.

Usare correttamente le espressioni “precedente” e “seguente”.

Confrontare i numeri naturali entro le centinaia utilizzando i simboli “<, >, =”.

Ordinare i numeri naturali entro le centinaia in senso crescente e decrescente.

Riconoscere i numeri pari e numeri dispari.

Conoscere e utilizzare correttamente i numeri ordinali.

Conoscere le coppie di addendi per formare i numeri fino a 100.

Comprendere il valore dello zero.

Verbalizzare procedure di calcolo.

Consolidare i fondamenti logici delle operazioni di addizione e sottrazione tra numeri

naturali: addizione come aggiunta e unione; sottrazione come resto, differenza e

completamento.

Eseguire addizioni e sottrazioni in riga, in tabella, sulla linea dei numeri con

rappresentazioni iconiche.

Eseguire addizioni e sottrazioni in colonna senza e con il cambio.

NUMERI

Intuire la reciprocità di addizione e sottrazione.

Comprendere il significato e l’ uso dello zero nell’addizione e nella sottrazione.

Acquisire il concetto di moltiplicazione come addizione ripetuta, schieramento,

prodotto cartesiano.

Acquisire e memorizzare le tabelline.

Sviluppare il concetto di doppio e di triplo.

Eseguire raggruppamenti e partizioni.

Avviare all’acquisizione del concetto di divisione come partizione e contenenza.

Sviluppare il concetto di metà e di terza parte.

Intuire la reciprocità di moltiplicazione e divisione.

Eseguire moltiplicazioni in colonna con il moltiplicatore a una cifra.

SPAZIO E FIGURE

1. Percepire la propria posizione nello spazio e

stimare distanze e volumi a partire dal proprio corpo.

2. Comunicare la posizione di oggetti nello spazio fisico, sia rispetto al soggetto, sia rispetto ad altre persone o oggetti, usando termini adeguati (sopra/sotto, davanti/dietro, destra/sinistra, dentro/fuori).

3. Eseguire un semplice percorso partendo dalla

descrizione verbale o dal disegno, descrivere un percorso che si sta facendo e dare istruzioni a qualcuno perché compia un percorso desiderato.

4. Riconoscere, denominare e descrivere figure

geometriche. 5. Disegnare figure geometriche e costruire

modelli materiali anche nello spazio.

Localizzare oggetti nello spazio fisico prendendo come riferimento se stessi o gli altri.

Riconoscere relazioni spaziali e utilizzare correttamente termini topologici per

descrivere e comunicare la propria posizione, quella di oggetti e persone.

Effettuare spostamenti lungo percorsi, descriverli e rappresentarli graficamente su

un piano strutturato.

Usare i i vettori di direzione.

Localizzare oggetti su un piano cartesiano usando le coordinate cartesiane.

Riconoscere, classificare, costruire linee( aperte/chiuse, spezzate/curve…).

Distinguere confini e regioni.

Riconoscere, classificare figure geometriche solide e piane.

Costruire figure geometriche piane (quadrato, rettangolo, triangolo…)

Individuare, riconoscere, disegnare semplici simmetrie

RELAZIONI, DATI E

PREVISIONI

1. Classificare numeri, figure, oggetti in base a

una o più proprietà, usando rappresentazioni opportune, a seconda dei contesti e dei fini.

2. Argomentare sui criteri che sono stati usati per realizzare classificazioni e ordinamenti assegnati.

3. Leggere e rappresentare relazioni e dati con

diagrammi, schemi e tabelle. 4. Misurare grandezze utilizzando sia unità

arbitrarie sia unità e strumenti convenzionali.

Individuare e definire i criteri di una classificazione data.

Classificare elementi con opportune rappresentazioni.

Utilizzare i connettivi e/o/non e i quantificatori logici.

Utilizzare diagrammi (di Venn, di Carrol, ad albero…) per rappresentare e interpretare

classificazioni

Analizzare immagini e situazioni reali e rispondere a domande di comprensione.

Individuare i dati numerici e le informazioni utili alla soluzione di un problema

Individuare dati mancanti e sovrabbondanti

Individuare la domanda di un problema dato.

Trovare e motivare la soluzione di un problema.

Schematizzare con le modalità convenute la soluzione di un problema dato.

Inventare/completare testi di problemi.

Utilizzare rappresentazioni sequenziali per descrivere/realizzare le fasi di un

procedimento (diagramma di flusso).

Rappresentare situazioni, dati, informazioni, con tabelle o semplici grafici e diagrammi

Valutare la certezza, la possibilità, l’impossibilità del verificarsi di un evento noto.

Assegnare il valore di verità a semplici enunciati.

Individuare e stabilire relazioni di grandezza fra elementi/figure

Ordinare grandezze in base ad un criterio dato e viceversa.

Valutare approssimativamente lunghezze, pesi e capacità rispetto ad un campione.

SCIENZE - CLASSE SECONDA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ESPLORARE E DESCRIVERE CON OGGETTI E MATERIALI

1. Individuare, attraverso l’interazione diretta, la struttura

di oggetti semplici, analizzarne qualità e proprietà,

riconoscerne funzioni e modi d’uso.

2. Seriare e classificare oggetti in base alle loro proprietà.

Conoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti in relazione al materiale di cui sono costituiti.

Conoscere le caratteristiche e le proprietà degli oggetti in relazione al loro utilizzo.

Operare classificazioni in base a criteri assegnati.

OSSERVARE E SPERIMENTARE SUL CAMPO

1. Osservare i momenti significativi nella vita di piante e

animali, realizzando allevamenti in classe di piccoli

animali, semine in terrari e orti, ecc. Individuare

somiglianze e differenze nei processi di sviluppo di

organismi animali e vegetali.

2. Osservare, con uscite all’esterno, le caratteristiche dei

terreni e delle acque.

Conoscere le parti della pianta e le loro funzioni attraverso l’osservazione diretta e semplici esperimenti.

Individuare i criteri di classificazione di viventi e non viventi.

Conoscere alcune differenze esistenti tra i viventi.

3. Osservare le trasformazioni ambientali naturali (ad

opera del sole, di agenti atmosferici, dell’acqua, ecc.) e

quelle ad opera dell’uomo (urbanizzazione, coltivazione,

industrializzazione, ecc.).

4. Osservare la variabilità dei fenomeni atmosferici (venti,

nuvole, pioggia, ecc.) e la periodicità dei fenomeni

celesti (dì/notte, percorsi del sole, stagioni).

Scoprire, attraverso semplici esperimenti, le caratteristiche dei solidi, dei liquidi e dei gas.

Conoscere il ciclo dell’acqua.

Comprendere l’importanza di luce,aria, acqua e terra per la vita delle piante.

Osservare e descrivere alcuni cambiamenti legati alle stagioni.

L’UOMO I VIVENTI E L’AMBIENTE

1. Riconoscere le caratteristiche del proprio ambiente.

2. Osservare e prestare attenzione al funzionamento del

proprio corpo (fame, sete, dolore, movimento, freddo e

caldo, ecc.) per riconoscerlo come organismo

complesso.

3. Osservare in altri organismi viventi, in relazione con i

loro ambienti, bisogni analoghi ai propri.

Formulare prime ipotesi esplicative rispetto ai fenomeni e alle trasformazioni osservate.

Conoscere i bisogni del proprio corpo in relazione ai cambiamenti stagionali (abbigliamento, alimentazione, attività fisica).

Conoscere le principali caratteristiche di animali domestici e non.

MUSICA – CLASSE SECONDA E TERZA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

ASCOLTO

1. Ricercare e analizzare nell’ambiente rumori, suoni e silenzio

2. Analizzare le azioni sonore del corpo 3. Analizzare gli aspetti sonori della voce 4. Analizzare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune

e strumenti 5. Analizzare i parametri del suono 6. Ascoltare brani musicali

Percepire il silenzio Percepire e discriminare gesti-suono (battere le mani, schioccare la lingua ...) Esplorare a livello intuitivo le variazioni della voce Percepire le differenze tra voce “parlata” e voce “cantata” Classificare eventi sonori in rapporto ai parametri del suono (intensità, durata, timbro e altezza) Individuare le sonorità prodotte da oggetti di uso comune o da semplici strumenti Ascoltare brani musicali di genere diverso riconoscendone le caratteristiche Conoscere i più noti strumenti musicali

ESECUZIONE

1. Sperimentare e produrre suoni e ritmi con il corpo, con la voce e con semplici strumenti

2. Variare l’intonazione della voce in rapporto a contesti e

situazioni 3. Classificare suoni ed eventi sonori in base ai parametri

distintivi del suono 4. Eseguire semplici canti corali

Eseguire semplici ritmi o effetti sonori con la voce, il corpo e semplici strumenti Conoscere ed eseguire canti e filastrocche tratti dal repertorio per bambini anche coordinando la gestualità e il movimento Classificare suoni ed eventi sonori in rapporto ai parametri del suono Eseguire semplici canti tratti dalla tradizione popolare e non Utilizzare la voce o semplici strumenti per sonorizzare storie, racconti e ambienti Eseguire semplici partiture rappresentate con simboli non convenzionali utilizzando semplici strumenti

ARTE E IMMAGINE - CLASSE SECONDA E TERZA

NUCLEO TEMATICO OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

1.ESPRIMERSI E COMUNICARE

2.OSSERVARE E LEGGERE LE IMMAGINI

1. Produrre immagini grafiche e pittoriche.

2. Sperimentare tecniche e materiali diversi.

3. Manipolare diversi materiali a fini espressivi.

1. Osservare immagini descrivendone verbalmente le caratteristiche e le emozioni suscitate.

2. Riconoscere in un’immagine linee, colori, forme, volumi e relazioni spaziali.

Comporre con colori primari e secondari, caldi e freddi.

Utilizzare punti, linee, segni, forme e volumi per esprimersi.

Produrre sequenze di immagini per illustrare storie.

Rappresentare la figura umana: il volto e le proporzioni.

Riprodurre ritmi decorativi, in sequenze di segni, forme e colori.

Conoscere le tecniche di utilizzo per: pastelli, pennarelli, tempere, cera e per materiali plastici.

Costruire manufatti e realizzare collage polimaterici.

Rappresentare paesaggi utilizzando diversi piani.

Osservare un ambiente e coglierne gli elementi essenziali per la rappresentazione.

Cogliere in un disegno, foto o illustrazioni, gli elementi principali e particolari ( personaggi, ambiente).

Riconoscere gli elementi di base della comunicazione iconica ( proporzioni, forme, colori simbolici, relazioni spaziali).

Conoscere colori primari e secondari, caldi e freddi.

Individuare gli oggetti nello spazio distinguendo i campi e i piani.

Conoscere il linguaggio del fumetto: segni, simboli e immagini.

Osservare la figura umana per intuirne caratteristiche e proporzioni.

3.COMPRENDERE E APPREZZARE LE OPERE

D’ARTE

1. Descrivere ciò che si vede in un’opera d’arte esprimendo le proprie sensazioni, emozioni e riflessioni.

2. Riconoscere nel proprio ambiente le principali forme d’arte.

Osservare opere d’arte riprodotte o dal vivo.

Osservare opere d’arte di varie epoche storiche.

Osservare opere architettoniche (monumenti, chiese,ecc…)

EDUCAZIONE FISICA - CLASSE SECONDA E TERZA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

CONOSCENZA E PADRONANZA DEL PROPRIO CORPO IN

RELAZIONE ALLO SPAZIO, AL TEMPO, AL

SE’ E AGLI ALTRI

1. Controllare e gestire le condizioni di equilibrio,

statico, del proprio corpo.

2. Coordinare e applicare diversi schemi motori

combinati tra loro anche in modalità

collaborativa.

3. Orientarsi attraverso punti di riferimento e utilizzando organizzatori spaziali e temporali (riconoscimento di traiettorie, distanze, ritmi esecutivi e successioni temporali delle azioni motorie).

Controllare e gestire le posizioni statiche e dinamiche del proprio corpo. Alternare diverse andature per spostarsi nello spazio. Riconoscere ed eseguire ritmi e successioni temporali nelle azioni motorie. Riconoscere le modificazioni fisiologiche del corpo durante l’attività motoria (sudorazione e battito cardiaco). Costruire e consolidare lo schema corporeo. Conoscere le proprie possibilità e i propri limiti anche in situazioni di disequilibrio. Costruire ed eseguire percorsi motori.

UTILIZZO CREATIVO DI MODALITA’ ESPRESSIVE E CORPOREE

1. Alternare in modo armonico posture, gesti e

movimenti adeguandoli anche al ritmo di un

brano musicale.

2. Esprimersi in modo personale con il corpo in

ambienti differenti (piscina, palestra, cortile).

Esprimersi attraverso giochi simbolici di imitazione e immaginazione. Esprimere le proprie emozioni attraverso il corpo.

CONOSCENZA, VALORE E RISPETTO DELLE REGOLE NEL GIOCO ORGANIZZATO

1. Partecipare attivamente ai giochi nel rispetto

delle indicazioni e delle regole.

2. Accettare le sconfitte.

Conoscere alcuni giochi tradizionali di movimento. Conoscere alcuni giochi sportivi di squadra adeguati all’età. Partecipare ai giochi dimostrando di saper rispettare regole, ruoli, modalità esecutive e spazi.

ASSUNZIONE DI COMPORTAMENTI ADEGUATI AL BENESSERE PSICOFISICO DEL PROPRIO CORPO

1. Attivare il controllo dell’emotività e

dell’impulsività, la sicurezza e la fiducia in se

stesso accettando i propri limiti.

2. Nella competizione imparare ad accettare la

sconfitta e a vivere la vittoria nel rispetto dei

perdenti.

3. Assumere un corretto stile di vita.

Percepire e riconoscere il senso di benessere legato all’attività motoria e ludico-espressiva. Vivere l’esperienza in squadra con atteggiamenti positivi e collaborativi. Riconoscere gli attrezzi, la loro funzione e la loro collocazione nei diversi ambienti (piscina, palestra e cortile). Riconoscere il rapporto tra alimentazione ed esercizio fisico.

TECNOLOGIA - CLASSE SECONDA

NUCLEO TEMATICO

OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO INDICATORI DEL LIVELLO DI APPRENDIMENTO

VEDERE E OSSERVARE

1. Leggere e ricavare informazioni utili da guide d’uso o istruzioni di montaggio.

2. Effettuare prove ed esperienze sulle proprietà dei materiali più comuni.

3. Riconoscere le funzioni principali di una nuova applicazione informatica.

4. Rappresentare i dati dell’osservazione

attraverso tabelle, mappe, diagrammi, disegni, testi.

Leggere le istruzioni di montaggio di un oggetto.

Conoscere le principali caratteristiche di alcuni materiali (carta, legno, vetro, plastica) e

il loro utilizzo nella realizzazione di oggetti da parte dell’uomo.

Utilizzare le funzioni principali di un’applicazione informatica.

Rappresentare dati di diversa tipologia attraverso disegni e tabelle.

PREVEDERE E IMMAGINARE

1. Prevedere le conseguenze di decisioni o comportamenti personali o relativi alla propria classe.

2. Pianificare la fabbricazione di un semplice oggetto elencando gli strumenti e i materiali necessari.

Conoscere l’uso corretto e sicuro per sé e per gli altri di oggetti e materiali scolastici

(forbici, colla, righello, zaini, astucci, ecc.)

Costruire manufatti, realizzando prima un semplice progetto tramite il disegno.

INTERVENIRE E TRASFORMARE

1. Smontare semplici oggetti e meccanismi, apparecchiature obsolete o altri dispositivi comuni.

2. Eseguire interventi di decorazione, riparazione e manutenzione sul proprio corredo scolastico.

3. Realizzare un oggetto in cartoncino descrivendo e documentando la sequenza delle operazioni.

Smontare oggetti osservandone le parti che li compongono.

Personalizzare il proprio corredo scolastico.

Documentare le fasi di realizzazione di un oggetto con disegni e/o diagrammi di flusso.