It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og...
Transcript of It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og...
![Page 1: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/1.jpg)
+ It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktikMarianne Riis, Hans Henrik Koch , Palle Bergstedt, Carsten Lund Rasmussen & Claus Bo Jørgensen
NCE, Professionshøjskolen Metropol
#DDE3.0
24.09.15
Praxis konference
![Page 2: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/2.jpg)
+Ikt og transfer i EUD
Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer til at skabe sammenhæng mellem skole og praktik for derigennem at skabe betingelser for, at der kan ske transfer?
Udvikling af didaktisk inspirationsmateriale, modeller og anbefalinger, samt en webbog
Forskningsprojekt 2015-2017
![Page 3: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/3.jpg)
+ForskningsdesignMultipelt, komparativt casestudie med ikt som variabel
![Page 4: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/4.jpg)
+Følg projektet på vores bloghttps://iktogtransferieud.wordpress.com/
![Page 5: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/5.jpg)
+Den erhvervspædagogiske vekselvirkningsom udfordring og potentiale!
Skole
(teori)Praktik
(praksis)
Viden, færdigheder og kompetencer
Viden, færdigheder og kompetencer
![Page 6: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/6.jpg)
+Sigtelinje 4: Kobling mellem skole-og praktikforløb
Lærere og oplærere/instruktører
Behov for bedre videndeling
Orientering om indhold og undervisningsmaterialer
Elever
Dokumentation af aktiviteter (læring, karakterer og fravær)
Skolens platforme (LMS, Elevplan?)
E-portfolio?
Hvilket lærings- og transfersyn ligger bag denne tænkning??
![Page 7: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/7.jpg)
![Page 8: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/8.jpg)
+Transfer – hvad virker bedst?http://edu.au.dk/aktuelt/aktuelle-temaer/transfer/
Bjarne Wahlgren
Transferklima både i skolen og i virksomhedener afgørende!
![Page 9: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/9.jpg)
+Transfer?
Transfer betyder at overføre og anvende noget, man har lært eller erfaret i en situation, i en anden situation.
Transferprocessen indeholder en transformation af det, man har med sig fra tidligere situationer, således at det tilpasses de kendetegn, der er ved den situation, hvori det skal anvendes.
Transfer og læring er tæt forbundet
Der eksisterer mange forskellige forståelser af transfer– både i forskningen og i praksis!
Aarkrog (2012, s. 32)
![Page 10: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/10.jpg)
+
Konstruktion Interaktion
Simulation Refleksion
Undervisningsprocesser
elev/lærling
Oplæringsprocesser
Lærer r Oplærer
Hvem har ansvaret?- for lære-/transferprocesser
![Page 11: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/11.jpg)
+Udfordringer ift. transfer
1. At få skabt kontakt mellem skole og virksomhed
Nogle skoler er rigtig dygtige, men ikke alle
EVA (2013) peger på at virksomhederne generelt betragter dette som skolernes hovedansvar
2. At få talt om pædagogik og læring
Fokus ofte på fravær og ”opdragelsesaspekter” – fremfor læring
Misforståede hensyn fra begge sider
Kræver tid, prioritering og fælles sprog
- måske kan it facilitere?
- for lærere og oplærere
![Page 12: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/12.jpg)
+Udfordringer ift. transfer - 2
At skabe nær transfer baseret på specifik videnog identiske elementer
At skabe fjern transfer baseret på generel viden
Transfer kræver relativ høj-taksonomisk viden, færdigheder og kompetencer!
Måske kan it facilitere?
- for elever/lærlinge
![Page 13: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/13.jpg)
Konstruktion Interaktion
Simulation Refleksion
Undervisningsprocesser
elevs/lærlingslære-og
transferprocesser
Oplæringsprocesser
Informations- og kommunikationsudveksling
Evaluering og feedback
Lærer r Oplærer
![Page 14: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/14.jpg)
+Værktøjer, der kan koble og skabe sammenhæng?
Skolens platform – fx Fronter
Elevplan
E-portfolio – fx blog el. wiki
Hvordan kan de anvendes?- Til orientering/dialog- I undervisning- I oplæringen- I læreprocesserHvad er lærerens rolle?- oplærer- elev/lærling
![Page 15: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/15.jpg)
+Et dialogværktøj
En app, der skal fungere på alle plaforme – fokus på tablets (notifikationer)
Udveksling af information mellem lærer og virksomhed
Tilpasset virksomhedens størrelse – antal lærlinge – forskellige brugerscenarier afgør antal af faneblade
Uddannelsesjournal (aktuel og arkiv)
Forslag til optimal beskæftigelse i praktikperioder
Overblik over skoleperioder, fravær og kvalifikationer
TUR’s projekt ”Succes på Vejen”
![Page 16: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/16.jpg)
+
.
Centrale elementer i transferprocesserInspireret af Aarkrog (2012) og Henningsen & Mogensen ( 2013)
![Page 17: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/17.jpg)
+Transformedierende værktøjer
”(…) består af de midler/medier, gennem hvilke viden aktualiseres, udveksles og transformeres mellem de involverede aktører. (...) Flere af disse artefakter inviterer til en social, interaktiv og dynamisk proces, hvorunder transfer kan studeres”.
OBS! Værktøjerne anvendes som oftest i kombination
Henningsen & Mogensen (2013, s. 109)
![Page 18: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/18.jpg)
+4 faser for transfermedierende læreprocesser
1.
IdentifikationMeningsskabelse
2.
KoordinationKontinuitetsskabelse
3.
RefleksionPerspektivtagning
4.Transformation
Identitets- og kultur-forandring
Akkerman & Bakker (2011)
Bygger på en tænkning,der lægger vægt på at udnytte forskellighed på en produktiv måde!
![Page 19: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/19.jpg)
+4 transfermedierende værktøjerBaseret på Henningsen & Mogensen (2013)
Konstruktions-værktøjer
Viden i praksis
Interaktions-værktøjer
Samspil ogsamarbejde i
praksis
Simulations-værktøjer
Simulation afpraksis
Refleksions-værktøjer
Refleksion i ogover praksis
Informations- og kommunikationsværktøjer (Ikt)
![Page 20: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/20.jpg)
+Case: Hovedforløbslærer, Søren skalplanlægge forløb for elektrikerelever
Didaktisk udfordring
Søren skal planlægge et forløb for et hold elektrikerelever, der kommer tilbage efter 1. virksomhedspraktik
Søren er opmærksom på, at eleverne kan have problemermed at skabe sammenhæng mellem det, som eleverne harlært i praktikken og det, som de har lært/skal lære i skolen. Derfor ønsker han at sætte fokus på transfermedierendelæreprocesser.
Søren ønsker også at bruge ikt i undervisningen!
![Page 21: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/21.jpg)
+Teoriudvikling in progress- modeller for praksis
Konstruktion
- Eleverne optager video af skolepraksis
Interaktion
- Eleverne diskuterer ligheder og forskelle
ift. virksomhedspraksis
Simulation
- Eleverne simulerer praksis via spil
Refleksion
- Eleverne reflekterer over praksis
Akkerman & Bakker (2011) Henningsen & Mogensen (2013)
![Page 22: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/22.jpg)
+Hvorfor er det vigtigt?!
Der er brug for dygtige faglærte, der bl.a. besidder:
”Fornyelseskompetence:Evnen til at kunne se og opsøge forskelle i behov og muligheder” Goldschmidt, 23.09.15
Vi vil meget gerne samarbejde med skoler og virksomheder, der arbejder bevidst med at styrke koblinger og muligheder for transfer gennem brug af it!
![Page 23: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/23.jpg)
+Vær med til at dele viden og gode eksempler
Twitter (åbent) Facebook (lukket)
![Page 24: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/24.jpg)
+Ny viden om erhvervsuddannelser
Konference afholdes af Nationalt Center for Erhvervspædagogik (NCE)
Tema: ”Erhvervsuddannelsesreform 2015 – status og hvor er vi på vej hen”. Det er med inspiration fra F&U konferencen, og formen bliver en blanding af plenumoplæg og en række workshops indenfor følgende tematikker:
Lærerarbejdet og reformen
Differentierede uddannelsesforløb
Deltagerne
Pædagogisk Ledelse
Kontakt: Specialkonsulent Katrine Kruse ([email protected])
Konference 1.-2. marts 2016 i DGI-byen, København
![Page 25: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/25.jpg)
+
BILAG
![Page 26: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/26.jpg)
+Referencer
Akkerman, S.F. & Bakker, A. (2011) Boundary Crossing and Boundary Objects. Review of Educational Research. June, Vol. 81, No. 2, pp. 132-169
EVA, Danmarks Evalueringsinstitut (2013). Sammenhæng mellem skole ogpraktik. Kan hentes her: https://www.eva.dk/projekter/2012/sammenhaeng-i-tekniske-erhvervsuddannelsers-hovedforlob/hent-rapporten/sammenhaeng-mellem-skole-og-pratik
Goldschmidt, L. (23.09.15) Uden ledelse er digitalisering skadelig. Oplæg ved Den Digitale Erhvervsskole 3.0-konference.
Henningsen, S.E. & Mortensen, F. (red.) (2013). Mellem teori og praksis. Om transfer i professionsuddannelser. VIA SYSTIME.
Aarkrog, V. (2012) Fra teori til praksis. Undervisning med fokus på transfer. Munksgaard.
![Page 27: It som transferfremmende værktøj mellem skole og praktik · Ikt og transfer i EUD Hvorfor og hvordan anvender erhvervsskolelærere på hovedforløbet pædagogisk-didaktisk ikt-værktøjer](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022070809/5f07cf8b7e708231d41edd3a/html5/thumbnails/27.jpg)
+Information og kontakt
Projektets blog: https://iktogtransferieud.wordpress.com/
Projektets Twitter-profil: https://twitter.com/itieud
Projektets Facebook-gruppe: https://www.facebook.com/groups/1659386227674996/
Projektleder: Marianne Riis ([email protected])
Telefon: 2635 1364