Le interrogazioni operano sugli archivi delle ACG versione 3; operano in ambiente batch.
ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “CESARE BATTISTI” · Gli strumenti adottati per la verifica...
Transcript of ISTITUTO TECNICO COMMERCIALE “CESARE BATTISTI” · Gli strumenti adottati per la verifica...
Anno scolastico 2017/2018
Scheda relativa alle singole discipline
Docente: De Marchi Irene
Materia: Italiano
Libro di testo adottato: Dal decadentismo ad oggi (vol. 3A-3B), Barberi Squarotti, Genghini, Pardini, Atlas Editore
Profilo della classe La classe é composta da studenti di madrelinguaitaliana e tedesca ma ciò non ha influito sullosvolgimento del programma proposto nétantomeno sulla preparazione globale, avendogli stessi già frequentato il medesimo Istitutonegli anni scolastici precendenti. Gli alunni sisono dimostrati interessati agli insegnamentiproposti e da un punto di vista disciplinarehanno denotato un buon livello di educazione erispetto. La linea di condotta comune hae v i d e n z i a t o d e i b u o n i r i s u l t a t inell’apprendimento e nel clima generale. Lafrequenza e la partecipazione alle attivita'didattiche proposte si sono dimostrate in lineadi massima assidue, eccezion fatta per qualchesingolo caso che rimane tuttavia isolato.La classe ha dimostrato in generale delle buonecapacita' ricettive, conoscenze di basesufficienti e buon livello di apprendimento. Ilprofitto risulta pertanto positivo e benstrutturata la preparazione generale derivantedal lavoro dell'intero anno scolastico. Si evidenzia la presenza di cinque alunni concertificazione DSA, i quali sono stati assistiticon programmi facilitati e valutati secondo lanormativa ministeriale.
Obiettivi raggiunti ed esiti medi La strategia didattica ha mirato ad obiettiviprecisi, volti a trasmettere agli studenticonoscenze precise sulla cultura letterariaitaliana del 1900 e a redarre argomentazioniapprofondite, precise e dettagliate su argomentidi attualità, storici e politici con riferimenti alleproprie conoscenze e esperienze personali.
Contenuti disciplinari per unità didattiche
IL DECADENTISMOIL DECADENTISMO EUROPEOCharles Baudelaire - L'albatros IL DECADENTISMO ITALIANOGiovanni PascoliLa vita e i dolori familiari
Il nido familiare e gli affetti domestici come rifugioUn nuovo modo di guardare la realtà: le sperimentazioni poetiche (Myricae e I canti di Castelvecchio)Il fanciullino e la sensibilità infantileComplessità tematica e formale delle opereL'approccio irrazionale alla realtà: il simbolismo pascolianoLettura e analisi: X agosto, Il fanciullinoGabriele D'annunzioUn giovane estetaIl successo letterario e politico: il poeta della guerraL'estetismo: identificazione tra la vita e le opereLa bellezza come fine primario dell'opera d'arteNietzsche e il superuomoIl piacere: estetismo, erotismo ed edonismoIl libro della natura: l'AlcyoneLettura e analisi: Ritratto d'esteta (da Il piacere), La pioggia nel pineto (da Alcyone).LA MODERNITÀ NOVECENTESCAIL SUPERAMENTO DEL NATURALISMOItalo SvevoL'autore e la cultura mitteleuropeaIl tema dell'inettitudineL'amicizia con Joyce e la scoperta della psicoanalisiIl romanzo psicologicoLa poetica del faro e della formicaLa coscienza di Zeno: la struttura e i contenuti innovativi del romanzo(il protagonista, la malattia come condizione umana, la salute deglialtri).Luigi PirandelloLa vita: gli studi, il lavoro, la famigliaL'esordio poetico e narrativo: le novelleIl relativismoIl contrasto tra vita e formaLa vita come enorme pupazzataL'umorismo e il sentimento del contrarioIl fu Mattia PascalIl teatro: maschere e finzione, il gioco della scena e delle parti, il teatro nel teatroLettura e analisi di alcuni estratti de L'umorismo: Comicità e umorismo.L'ETA GIOLITTIANAI CrepuscolariLa poetica delle piccole coseLessico umile e sintassi lineareIl patetismo
Lettura e analisi Desolazione del povero poeta sentimentale.Il FuturismoIl manifesto e la nuova avanguardiaIl futurismo italianoLa lotta contro il passato, la celebrazione del futuroFilippo Tommaso Marinetti e il Manifesto tecnico della letteratura futuristaLettura e analisi Bombardamento ad Adrianopoli. IL VENTENNIO FASCISTAUmberto SabaLa vita soffertaTriesteIl dramma per le persecuzioni razzialiUna poesia onestaIl tema della quotidianità e lo stile della chiarezzaLettura e analisi: La capra, Trieste, GoalGiuseppe UngarettiLa vita e le opereL'esperienza della Guerra MondialeL'Allegria e il dovere di testimonianzaLe due fasi della poesiaLa lirica autobiograficaLa poetica essenziale e scarnaLa stagione ermeticaIl sentimento del tempo: una nuova fase poeticaIl ritorno alla fede e l'uomo in penaLettura e analisi: Soldati, San Martino del Carso, Mattina, Natale.Eugenio MontaleLa vita appartata ma impegnata culturalmente e ideologicamenteLa poesia come strumento di decifrazione della realtàAridità: stile scabro ed essenziale in Ossi di seppiaLa negatività del mondoIl tema dell'amore e Clizia: Le occasioniLettura e analisi: Meriggiare pallido e assorto, Spesso il male di vivere ho incontrato.
Materiale ed attrezzatura didattici Libro di testo, articoli di quotidiani, saggicritici, materiale audiovisivo, fotocopie dil libridi testo diversi da quelli scolastici.
Tipologia di verifiche assegnate Gli strumenti adottati per la verifica dellacomprensione degli argomenti, si sono divisi inverifiche scritte, tra cui prove simulate per lamaturità, ed interrogazioni orali. Sono stateeffettuati tre compiti scritti e due interrogazioni
orali per quadrimestre.Criteri di valutazione Il processo di valutazione ha tenuto conto di
innumerevoli fattori per verificare meglio lavalidità dell'azione didattica. Le verifiche scritteed orali sono servite per valutare il livello diconoscenza della disciplina ed i progressiraggiunti. I parametri di valutazione si sonobasat i sul profi t to , sul le capaci tà diorganizzazione dei concetti, sulla frequenzascolastica e partecipazione alle lezioni.
Obiettivi in termini di conoscenze, La strategia didattica ha mirato ad obiettivi precisi,
Anno scolastico 2017/2018
Scheda relativa alle singole discipline
Docente: De Marchi Irene
Materia: Storia
Libro di testo adottato: Le regole del gioco. Economia, storia e società dal 1900 ad oggi, Editori Laterza
Contenuti disciplinari per unità didattiche (eventuali tempi di realizzazione)
L'EUROPA TRA DUE SECOLILa seconda rivoluzione industrialeVerso la società di massaLa belle époqueL'ETÀ GIOLITTIANALa crisi di fine secoloLa svolta liberaleDecollo industriale e progresso civileLa questione meridionaleLe riforme dei governi Giolitti LA PRIMA GUERRA MONDIALEDall'attentato di Sarajevo alla guerra europeaL'italia dalla neutralità all'interventoLa strage del 1915-1916Le trinceeLa nuova tecnologia militareLa svolta del 1917: la rivoluzione RussaLa disfatta di CaporettoL'ultimo anno di guerraI trattati di paceVisione del film “La grande guerra”L'EREDITÀ DELLA GRANDE GUERRATrasformazioni sociali e conseguenze economicheLa repubblica di WeimarLa crisi della RuhrL'AVVENTO DEL FASCISMO I problemi del dopoguerraCattolici, socialisti e fascistiLa “vittoria mutilata” e FiumeLa marcia su RomaLo Stato autoritarioIl delitto Matteotti e l'AventinoLa dittaturaI TOTALITARISMIL'eclissi della democraziaLa crisi della Repubblica di Weimar e il nazismoIl potere di HitlerIl Terzo ReichL'ITALIA FASCISTAUn totalitarismo imperfettoIl regime e il PaeseIl fascismo e l'economiaLo Stato-imprenditore
L'imperialismo fascista e l'EtiopiaGli antifascisti e il declino del regimeLA SECONDA GUERRA MONDIALELe causeLa distruzione della PoloniaL'attacco a Occidente e la caduta della FranciaL'intervento dell'ItaliaLa battaglia d'InghilterraI fallimenti italiani: nord Africa e BalcaniL'attacco all'Unione SovieticaGiappone e USA1942-'43: la svolta e la “grande alleanza”La caduta del fascismo e l'8 settembre 1943La resistenzaLo sbarco in NormandiaLa fine del Terzo ReichLe foibeIL MONDO DIVISOLe conseguenze della Seconda Guerra MondialeLa cortina di ferro Una coesistenza pacificaIl muro di BerlinoLa guerra fredda: uno scenario globale (1947-1991)
Metodologie didattiche Lezione frontale seguendo la traccia del libro di testo con spiegazioni dettagliate degli argomenti più importanti, ulteriormente integrati ed approfonditi con materiale didattico ed audiovisivo per una migliore comprensione (documenti-saggi critici-film-documentari) stimolando la partecipazione degli studenti alle tematiche proposte.
Materiale ed attrezzature didattiche Libro di testo, articoli di quotidiani, saggi critici, materiale audiovisivo, fotocopie dil libri di testo diversi da quelli scolastici.
Tipologie di verifiche assegnate Gli strumenti adottati per la verifica della comprensione degli argomenti, si sono divisi in verifiche scritte, tra cui prove simulate per la maturità, ed interrogazioni orali. Sono state effettuate due interrogazioni orali per quadrimestre ed una prova simulata.
Criteri di valutazione Il processo di valutazione ha tenuto conto di innumerevoli fattori per verificare meglio la validità dell'azione didattica. Le verifiche scritte ed orali sono servite per valutare il livello di conoscenza della disciplina ed i progressi raggiunti. I parametri di valutazione si sono basati sul profitto, sulle capacità di organizzazione dei concetti, sulla frequenza scolastica e partecipazione alle lezioni.
Obiettivi in termini di conoscenze, competnze e capacità
La strategia didattica ha mirato ad obiettivi precisi, volti a trasmettere agli studenti conoscenze precise sulla storia moderna e contemporanea oltre a fornire delle buone basi per argomentazioni concrete per comprendere meglio temi e problematiche storiche edi attualità (politica nazionale ed internazionale), assetti sociali ed economici.
Anno scolastico 2017/2018
Scheda relativa alle singole discipline
Docente: NICOLE DONA'
Materia: ECONOMIA AZIENDALE
Classe: 5^ A
Libro di testo adottato: Astolfi, Barale & Ricci – ENTRIAMO IN AZIENDA OGGI 3 – TOMO 1 E 2 - TRAMONTANA Profilo della classe
La classe ha dimostrato nel corso dell'ultimo anno una partecipazione discreta ed un comportamento abbastanza responsabile, che hanno consentito di raggiungere un livello mediamente sufficiente di preparazione.
Obiettivi raggiunti ed esiti medi
Gli obiettivi disciplinari sono stati mediamente raggiunti anche se alcuni argomenti sono stati trattati in modo non approfondito. La classe ha acquisito conoscenze e competenze in tutti i macroargomenti trattati durante l'anno scolastico, in particolare la documentazione e le analisi di bilancio, la contabilità gestionale, il budget, le principali strategie aziendali. In generale le performaces degli alunni sono state sufficienti; alcuni alunni hanno ottenuto prestazioni discrete.
Contenuti disciplinari
Contabilità generali nelle imprese industriali. Bilanci aziendali e revisione legale dei conti Analisi per indici. Cenni all'analisi per flussi. Imposizione fiscale in ambito aziendale. Contabilità gestionale. Costi e scelte aziendali. Principali strategie aziendali. Pianificazione e controllo di gestione. Cenni al business plan. Imprese bancarie: principali prodotti ( mutuo e principali servizi per le imprese).
Materiale e attrezzature didattiche
Libro di testo, testi di lettura, consultazioni web, dispense, fotocopie. Sussidi audiovisivi, informatici e laboratori. Alcuni argomenti del programma sono stati approfonditi con esercitazioni di laboratorio. Il libro di testo è stato lo strumento privilegiato con integrazione di sintesi e schemi forniti dal docente alla lavagna o tramite fotocopie.
Tipologie di verifiche assegnate
Gli strumenti adottati per la verifica sommativa sono state le interrogazioni e le prove scritte. Sono state effettuate almeno due interrogazioni e tre prove scritte rispettivamente per trimestre e pentamestre. Nella seconda parte dell'anno scolastico sono state svolte diverse esercitazioni con prove similari, per tipologia, a quelle previste per la seconda prova scritta dell'esame di Stato.
Criteri di valutazione
Il processo di valutazione ha tenuto conto vari fattori per verificare meglio la validità dell’azione didattica. Le verifiche scritte ed orali sono servite per valutare il livello di conoscenza della disciplina e i progressi raggiunti. I parametri di valutazione si sono basati principalmente sul grado di frequenza alle lezioni, sul profitto e sulle capacità di organizzare in modo logico i concetti appresi in classe. Si è tenuto conto anche della partecipazione, dell’impegno e dell’interesse.
Anno Scolastico 2017/18
CLASSE Va A
Scheda relativa alle singole discipline
Materia: Tedesco
Docente: Prof.ssa Jessica Broggio
Contenuti
disciplinari per
unità didattiche
Grammatik: Die Zeiten der Verben, Satzbau, Verben mit
Präpositionen
Literaturgeschichte: Ursprung der deutschen Sprache, Sturm und
Drang (Goethe, “Die Leiden des jungen Werther”
Zusammenfassung), Klassik, Romantik (Eichendorff “Mondnacht”
und “Sehnsucht”, Novalis “Hymne an die Nacht” Gedicht und Inhalt),
Zw. Romantik und Realismus (Heinrich Heine, “Die schlesischen
Weber” Gedicht und Inhalt), Realismus (Theodor Fontane, “Effi
Briest” Zusammenfassung)
Geschäftsbriefe (Anfrage und Angebot)
Bewerbungsschreiben
Geschichte Deutschlands (vom 2. Weltkrieg bis 1989)
Geschichte Sϋdtirols (von 1918 bis zum zweiten Autonomiestatut)
Metodologie
didattiche
Lezioni frontali, lavori di gruppo, ricerche su alcuni argomenti, lezioni
individuali e discussioni nelle quali gli alunni hanno potuto
argomentare le proprie idee.
Materiale ed
attrezzature
didattiche
Il testo è servito come base per gli argomenti trattati. Inoltre sono
state presentate diverse fotocopie anche di quotidiani, per arricchire
il proprio vocabolario linguistico.
Tipologie di
verifiche
assegnate
Prove scritte e orali hanno costituito gli strumenti essenziali per una
costante verifica del lavoro svolto.
Criteri di
valutazione
Le valutazioni hanno voluto premiare non solo il risultato aritmetico
delle prove scritte e orali, ma anche l’impegno mostrato durante le
lezioni. Di grande importanza sono i progressi compiuti durante l’anno
scolastico.
Obiettivi in
termini di
conoscenze,
competenze e
capacità
Obiettivo primario è stata la capacità di comunicare nella lingua, per
poter sostenere un dialogo semplice.
Anno scolastico 2017/2018
Scheda relativa alle singole discipline
Docente: Marconato Valentina
Materia: Inglese
Classe: 5^A
Libro di testo adottato: Good practice in business, Heather Bedell, Carla Rho Fiorina, Denis
Delaney, Anna Bellini, Katy Miller, Ed. G. Principato S.p.A.
Profilo della Classe
Gli studenti, di madrelingua italiana o tedesca, hanno svolto le lezioni
prevalentemente in lingua inglese, pertanto non si sono create disparità
nel gruppo.
Nella classe sono presenti cinque alunni DSA, per i quali l’insegnante ha
predisposto una programmazione e criteri di valutazione semplificati.
Gli studenti hanno mostrato fin dall’inizio un buon livello di coesione e
non hanno evidenziato problemi di adattamento all’ambiente scolastico.
Dal punto di vista disciplinare la classe appare quindi vivace ma
rispettosa delle norme che regolano la vita scolastica.
Si sono riscontrate importanti lacune pregresse e difficoltà iniziali a
livello grammaticale e lessicale, per le quali si è resa necessaria una serie
di attività di ripasso e di rinforzo ma con il passare del tempo sono state
parzialmente superate.
La classe si è dimostrata adeguatamente partecipe ed interessata e la
maggior parte degli studenti ha buone capacità organizzative ed è in
grado di svolgere le consegne in parziale autonomia.
Le tematiche proposte nel corso dell’anno sono state recepite
positivamente dagli studenti e sono state spesso uno spunto di riflessione
e discussione.
La partecipazione e la curiosità degli studenti si sono dimostrate
mediamente buone, così come il livello di apprendimento e il profitto a
fine anno.
Obiettivi raggiunti
ed esiti medi
Nel corso dell’anno scolastico si è cercato di fornire agli studenti gli
strumenti per il raggiungimento del livello B2 del Quadro di Riferimento
europeo nelle abilità di produzione e ricezione della lingua orale e di
comprensione e produzione della lingua scritta.
Nello specifico sono state potenziate le abilità di comprensione di testi
orali e scritti sia di carattere generale che specifici nell’ambito
dell’inglese commerciale. Si è mirato inoltre alla produzione di testi orali
e scritti in ambito prevalentemente commerciale, utilizzando una forma
espressiva scorrevole e un linguaggio settoriale appropriato. Per
raggiungere questi obiettivi è stato dato molto spazio agli studenti nel
lavoro autonomo, assistito dall’insegnante, affinché potessero arrivare a
redigere elaborati corretti, completi ed ordinati.
Contenuti
disciplinari
Business English:
The economy:
- What is the economy?
- The Stock Exchange;
- The production and consumption cycle;
- What is consumerism;
- Product identification and protection;
- Price, supply and demand;
- Channels of distribution (the Internet);
Marketing:
- What marketing is about;
- Market research;
- Market segmentation;
- The marketing mix;
- Advertising media;
Ways of organising business:
- Companies;
- State-owned businesses;
- Companies on the web;
Import – export:
- International trade;
- Trade restrictions and distortions;
- Trade blocs;
- The EU and the euro;
- International organizations for global trade;
- Globalisation;
From Europe to the global village:
- From EEC to EU;
- The institutional triangle;
- Globalisation.
Grammar review:
Personal pronouns,
Possessive adjectives,
To say/to tell,
Simple present vs present continuous,
Simple past and irregular verbs,
Present perfect vs past perfect and duration form,
Modal verbs,
Future tenses,
Conditionals and if-clauses,
Passive form,
Make/let + infinitive,
Modal verbs,
Prepositions,
Phrasal verbs,
Verbs followed by prepositions, gerund/infinitive,
Collocation.
Materiale e
attrezzatura
didattica
Libro di testo, Student’s Resource book, fotocopie e dispense da diversi
libri scolastici, Internet, materiale audiovisivo.
Tipologia di
verifiche assegnate
Agli studenti sono state somministrate tre prove scritte al termine delle
singole unità didattiche. Sono stati svolti vari tipi di verifiche (domande
aperte, temi e simulazioni di terza prova). Inoltre gli studenti hanno
effettuato due interrogazioni sulle unità didattiche, a partire da ricerche
svolte autonomamente a casa.
Criteri di
valutazione
La valutazione degli studenti ha tenuto conto di differenti criteri. Le
prove scritte hanno avuto come obiettivo la verifica del programma svolto
in classe e delle abilità di scrittura (organizzazione degli enunciati,
sintassi, morfologia, scelte lessicali). La valutazione delle interrogazioni
si è basata maggiormente sulla chiarezza espositiva, sulla pronuncia e
sulla competenza comunicativa.
Altri parametri di valutazione sono stati la partecipazione in classe, la
capacità di approfondimento e il numero di assenze.
Anno scolastico 2017/2018
Scheda relativa alle singole discipline
Docente: Prof. Retto Mirko
Materia: Diritto
Classe: 5 A
Libro di testo adottato: ZAGREBELSKY, OBERTO, STALLA, TRUCCO – Diritto per la
quinta classe (Le Monnier Scuola- codice volume 9788800351225)
Profilo della Classe
La condotta è stata ottima per tutto l'anno scolastico,
sostanzialmente buona anche l'assiduità nella frequenza, tenendo
conto che molti studenti sono domiciliati fuori Bolzano. Il
rendimento, nella media e considerando la classe nel suo
complesso, si è attestato su livelli più che discreti.
Obiettivi raggiunti
ed esiti medi
Gli obiettivi fissati ad inizio di a.s. in sede di
programmazione, sono stati sostanzialmente raggiunti,
acquisendo le abilità sufficienti alla interpretazione delle
norme giuridiche e alla comprensione del funzionamento
dello Stato.
Contenuti
disciplinari
Il concetto di Stato – I caratteri della Sovranità –
Democrazia e Autocrazia – Forma di Stato e forma di
governo
LE DIVERSE FORME DI STATO -La
spersonalizzazione del potere – Monarchia assoluta e
monarchia costituzionale – La separazione dei poteri - Lo
Stato Liberale: dallo Statuto Albertino alla crisi – Lo Stato
Fascista – Lo Stato Totalitario – Il Welfare State e i diritti
sociali
LA COSTITUZIONE -Concetto storico, politico e
giuridico – Le fonti del diritto: gerarchia e significato –
Costituzione Formale e Costituzione Vivente – I principi
fondamentali (artt. 1-12)
Il Parlamento: caratteristiche generali – I poteri – L’attività
di legiferazione
Il Governo: Formazione e poteri – Rapporto di fiducia –
Decreto legislativo e Decreto legge
Il Presidente della Repubblica: caratteristiche generali –
Poteri di garanzia e di rappresentanza nazionale
I Giudici: indipendenza e giurisdizione – Il CSM – La Corte
Costituzionale (struttura e ruolo)
Materiale e
attrezzatura
didattica
Testo di adozione, ricerche in rete, mappe concettuali
Tipologia di
verifiche assegnate
Interrogazioni orali, verifiche scritte
Criteri di
valutazione
I criteri di valutazione si richiamano al prospetto approvato
dal Consiglio di Classe
Anno scolastico 2017/2018
Scheda relativa alle singole discipline
Docente: Prof. Retto Mirko
Materia: Economia politica
Classe: 5 A
Libro di testo adottato: BALESTRINO/ DE ROSA/ GALLO – Basi dell'economia pubblica
e del diritto tributario (Simone per la scuola – codice volume 9788891405531)
Profilo della Classe
La condotta è stata ottima per tutto l'anno scolastico,
sostanzialmente buona anche l'assiduità nella frequenza,
tenendo conto che molti studenti sono domiciliati fuori
Bolzano. Il rendimento, nella media e considerando la
classe nel suo complesso, si è attestato su livelli più che
discreti.
Obiettivi raggiunti ed
esiti medi
Gli obiettivi fissati ad inizio di a.s. in sede di
programmazione, sono stati sostanzialmente
raggiunti, acquisendo le abilità sufficienti alla
interpretazione dei principali istituti economici
riguardanti il contribuente e lo Stato
Contenuti disciplinari
Beni e bisogni: bisogni individuali, collettivi e meritori;
la tipologia dei beni e dei servizi pubblici
L'evoluzione storica della finanza pubblica: la finanza
neutrale, la finanza compensativa, la finanza funzionale
La spesa pubblica: la classificazione; l'espansione della
spesa pubblica e le relative teorie interpretative (le teorie
di Wagner, Peacock – Wiseman, O’Connor)
Le entrate pubbliche: la classificazione; le entrate
originarie (il demanio e il patrimonio: caratteristiche
essenziali); le entrate derivate (tassa, imposta, contributo:
definizione e caratteristiche essenziali)
Le imposte: la classificazione; l'imposta straordinaria
(cos'è e cosa comporta); il debito pubblico (cos'è e come
funziona); gli effetti economici dell'imposta (evasione,
elisione, elusione, erosione e traslazione: significato ed
effetti); i principi economici e giuridici
Il bilancio dello Stato: definizione e classificazioni; le
fasi delle entrate e delle spese; le funzioni ed i principi
del bilancio; le teorie interpretative (dal bilancio in
pareggio alle teorie neo-liberiste)
Le imposte dirette: IRPEF e IRES (definizione e
caratteristiche essenziali)
Materiale e attrezzatura
didattica
Testo di adozione, ricerche in rete, fotocopie
Tipologia di verifiche
assegnate
Interrogazioni orali, simulazione scritta, ricerche a
casa
Criteri di valutazione
I criteri di valutazione si richiamano al prospetto
approvato dal Consiglio di Classe
Anno scolastico 2017/2018 Scheda relativa alle singole discipline Docente: LUCA MOSCHINI
Materia: MATEMATICA
Classe: 5A
Libro di testo adottato: Matematica per indirizzo economico 3, Tramontana, ISBN 9788823348370. Profilo della Classe
La condotta è stata meritevole di lode per tutto l'anno. La frequenza è stata nel complesso più che soddisfacente considerando anche gli impegni sportivi di tipo agonistico ai quali hanno partecipato alcuni studenti.
Obiettivi raggiunti ed esiti medi
Gli obiettivi scolastici programmati sono stati sostanzialmente raggiunti. È difficile tracciare un unico profilo che riesca a comprendere l’andamento di tutti gli studenti. Mediamente gli alunni hanno acquisito le abilità base necessarie per quanto riguarda le funzioni a due o più variabili.
Contenuti disciplinari
funzioni a una variabile: • definizione • dominio codominio • derivate
funzioni a due o più variabili:
• disequazioni e sistemi di disequazione in due variabili • definizione di funzione reale di due variabili reali • dominio e codominio • linee di livello • derivate parziali • massimi e minimi
Materiale e attrezzatura didattica
Libro di testo, fotocopie e appunti del docente.
Tipologia di verifiche assegnate
Verifiche scritte e interrogazioni.
Criteri di valutazione
Si rimanda al prospetto approvato dal consiglio di classe.