Istituto Tecnico Commerciale"S. SATfA" NUORO sez. OROSEI

Via Liguria - tel. .0784/998266

Documento del Consiglio di Classe

Anno Scolastico 2016/2017

Classe5AA Amministrazione FinanzaeMarketing

Prot.n 2786del1'15/5/2017

Albo n 161dell' 15/5/2017

Elenco dei candidati

---

Argomento dinno Credito scolastico approfondimento

e formativo per il colloquio

------- 1---

--

j_ II

--- --- -f-----

-- --

-j---------------------

Cognome eno

Il Cabìddu Adele

-_ f------------

2 Calia Luanaf---

3 Dessena Paola

-

4 Loddo Federica

I

5 Mercante Lisa

6 Sedda Angela Maria-----------

7 Sini Michela

8 Vasilescu Ramona Bianca

----_---

9 Velia Valeria---_

me del/'alu

------------

la scheda verrà compilata dopo lo scrutinio finale

Consiglio di Classe

Cognome e nome deidocenti

Deserra Serafina M.L.

1-----

Ganga Pasqualina

-

Mastio Giovanna *

Fel~ Pietrina *Carta Sandra Lorenza

Stochino Giovanni *---_

Nieddu Marina Franca

--_

Corraine Don Gesuino

--_-_-

* Commissari interni

~

Rapporto Materia d'insegnamento Ore

di Lavoro settimanali

T. Ind. Italiano e Storia 6

T. Ind. Lingua Inglese 3

T. Ind. Lingua Francese 3-

T. Ind. Economia Aziendale 8

T. Ind. Diritto ed Econ. Politica 6I

T. Ind. I Matematica Applicata 3-_._--

T. Ind. Scienze Motorie 2

T. Ind. Religione 1--

L'Istituto:

L'Istituto "Salvatore Satta" è un tecnico commercialesituato a Nuoro in località

Biscollai.

Lasezionestaccatadi Orosei si trova al centro del paesee ha il suo accessoin via

Liguria; risulta costituita da due indirizzi di studio: Sistemi Informativi Aziendali e

Amministrazione Finanza e Marketing. L'Istituto assicura il diritto allo studio e la crescita

educativaa ragazziprovenienti soprattutto da Orosei e dai paesi limitrofi di Galtellì, Irgoli,

Loculie Onifai.

Lascuoladisponedi laboratori di informatica, di scienzee di una biblioteca. I laboratori,

la biblioteca e tutte le aule sono dotate di collegamento internet; in ogni aula è presente una

lavagnamultimediale regolarmente utilizzata dai docenti per l'attività didattica. Riconoscendo

un'alta valenzaeducativaall'attività sportiva, in questi anni sono stati portati avanti in maniera

apprezzabilei lavori per la realizzazionedella palestrache risulta in via di ultimazione.

Volendo realizzarel'obiettivo prioritario dell'Istituto di collegare la formazione culturale

in aula con le esigenzee le opportunità offerte dal territorio, e in risposta alle istanze del

Ministero della Pubblica Istruzione, sono state effettuate numerose visite aziendali affiancate

alla promozione di attività di stage nelle aziende circostanti, con il coinvolgimento di tutti i

ragazzidelle classidel triennio.

Non sono mancati i viaggi d'istruzione di valenzadidattica e formativa nelle capitali

europee come Barcellona,simbolo di grande retaggio storico e culturale e Bruxelles,sede

istituzionale dell'organo legislativodell'Unione Europea.

L'orientamento verso l'Università e il mondo del lavoro, attraverso la partecipazione

a incontri e convegni, alcuni dei quali sono stati ospitati all'interno dell'Istituto, ha

contribuito a fornire agli allievi un'ulteriore e adeguatainformazioneal riguardo.

_._-----------------------------

Documento del consiglio di classe

Laclasse51\A(AFM) costituita, a inizio anno scolastico, da dieci ragazziprovenienti da

Orosei e dai paesi limitrofi è attualmente composta da nove alunne in quanto l'unico studente

della stessasi è ritirato, venendo meno all'obbligo della frequenza scolastica; impegno che è

stato, per brevi periodi, disatteso anche da una delle ragazze.

Solo due alunne hanno risentito, nel corso del quinquennio, di un percorso di

studi discontinuo anche a causa di lacune pregressee incostanza nell'impegno. L'indiscussa

correttezza comportamentale della classeha permesso ai docenti di svolgere le lezioni in un

clima di serenità anche se, l'assenza di una figura leader, ha impedito alle alunne di

impegnarsi in una competizione di studio più costante e proficua.

Ognuna di loro, tuttavia, ha lavorato con perseveranza per raggiungere il massimo

risultato nel profitto o, in alcuni casi, recuperare le carenzenella preparazione.

Le abilità e le competenze acquisite dalle alunne nel corso dei cinque anni di studio

superiore risultano pertanto: un po' lacunose in qualche materia, anche per quelle allieve che

abbiano conseguito una discreta o buona preparazione complessiva; non pienamente

soddisfacenti per quelle poche restanti che hanno manifestato difficoltà oggettive in qualche

disciplina.

Le ragazze, nel corso del quarto anno di studi, hanno partecipato con profitto agli

stage aziendali previsti dal progetto "alternanza scuola - lavoro", all'esperienza altamente

formativa dell'impresa simulata e, come negli anni precedenti, al progetto relativo alla

SimulazioneONU.

Durante l'anno in corso, hanno avuto l'opportunità di prendere parte agli incontri di

orientamento universitario e alle programmate visite aziendali, nonché a tutte le

manifestazioni e incontri culturali promossi dall'Istituto: viaggio d'istruzione, manifestazione

contro le mafie, dibattito per l'educazione alla legalità, rappresentazioni teatrali, ecc.

Scheda informativa relativa alle prove integrate

Criteri seguiti per la progettazione delle prove:

Nella progettazione delle prove integrate sono state coinvolte quasi tutte lediscipline dell'ultimo anno che, alternativamente, sono state oggetto delle dueprove ufficiali effettuate.

In merito alle tipologie dei quesiti, il Consiglio di Classe ha optato per la sceltadella tipologia mista: quesiti a risposta singola e a risposta multipla. Per ogniprova sono stati assegnati due quesiti a risposta singola e cinque a rispostamultipla.

Criteri di valutazione delle prove:

Per la valutazione delle prove è stato adottato il seguente criterio: ad ognidisciplina è stato attribuito un punteggio, distribuito secondo le modalità diseguito illustrate, e la valutazione finale è scaturita dalla somma del punteggioassegnato alle singole discipline.

Valutazionedelle prove integrative:

Quesiti a risposta singola Quesiti a risposta multipla

Punti 0,25 per ogni risposta non corretta e con

Punti 0,35 per ogni risposta esatta

Punti O per ogni risposta errata o non

----------------t--- -----------------------j

per ogni rispostaesattae completaPunti 1

Punti D,50 per ogni rispostaincompleta

erroridata

----------_j_-----------------'

Prove integrative effettuate:

Materie coinvolte Tipologie dinella prova verifica

-- -- t--

Matematica Quesiti a rispostaInformatica multiplaDiritto e e a rispostaInglese singola

-_ --

Storia Quesiti a rispostaFrancese multipla

Educazione fisica e a rispostaEconomia Politica singola

Data di Tempo

SVOlgiment~_t __assegnat~_~_

18 Marzo 2017 I 90 minuti

----1---------90 minuti24 Aprile 2017

L_ ~ _

tipologia delle prove effettuate durante l'anno

~---

tipo di prova Materiacoin

--- ~--

Itema italiano

--

I saggio breve Italiano

commento a un Italianotesto

prova pratica EducazionInformatic

----prova strutturata o tutte le dissemistrutturata

---esercizi economia

matematic~-simulazione

storia; inglI la, 2a e 3a diritto; mprova d'esame economia

economiaeducazion

--

altro: prove orali tutte le dis

--- ---

Tempiaterie N° prove durante l'anno* assegnati

lte per ogniprova

1° quadrim. 2° quadrim.--

3 2 ore 2

--

3 2 ore 2

1 1 ore 2

ica 3 ed fisica Il ed fisica ore 11 1 informaticainformatica

lineda 1 a 3 per da 1 a 2 per ore 1disciplina disciplina

ndale; ore 2da 2 a 3 2 ore 1

, 1prima prova ore 6matica;endale; 1 seconda prova ore 5litica;sica 2 terza prova ( eseguire

in)

l 90 minuti

line da 1a 2 per da 1a 2perdisciplina disciplina

omvo

e fisa

cip

aziea

eseateazipoe fi

cipline I c

'--- L __l_

* si intende sino al 15/05/2017

documenti a disposizione della commissione

---------I rsonali di tutti i cand

~-t-pro-gram~~-~~~~k>ni;-;al~ta~iI extracurriculari

f-----t-piani di lavoro

1- I relaz~~n_i_f~nali_---~~--_--_~_- _

~ificazione dei crediti forma

-

.._----------_"-- i--------------

alunno distinti per materia,disciplina o attività

idati.._------------ 1--ani delle attività visite di istruzione e

aziendali

programmazionididattiche-

- --

tivi

-------_-. --

verbale d

regolame

compiti, e

schede pe

ei consigli di classe

nto d'istituto-----------------------laborati,test di ogni

f-----t-------------------------elenco dei libri di testo

L----'- . _

Il presente documento e' condiviso in tutte le sue parti dal consiglio di classe

Cognome e nome dei docenti Materia d'insegnamento Firmar-

Deserta Serafina Maria LuciaItaliano e Storia

f---

Ganga Pa"'lualinaLingua Inglese

Mastio GiovannaLingua Francese

-- 1----

Fel. PterrinaEconomia Aziendale

--

Carta Sandra LorenzaDiritto ed Economia Politica

Stocbino GiovanniMatematica Applicata_.__._------ f----

~~~Manna Franca

Educazione Fisica- --

Corrame Don GesuIOO

l______ Religione- -

Orosei -------------------Il Coordinatore

Materia: Lingua FranceseLibro di testo: La Nouvelle Entreprise abrégée - Caputo- Schiavi- Boella - Fleury - Petrini

Altri sussidi didattici: Schede di Sintesi - Dizionari-

1- Argc';"i:i1tl svolti I conoscenze, abilità, I Criterio di sufficienza. I Metodologia di Condizioni e I Ore impiegateI, I prestazioni e competenze I Livello accettabile delle abilità, lavoro strumenti (tipologia I per lo

I, . .~_~ acquisite I conoscenze e competenze delle prove) svolgimento di

utilizzati per la l ciascuna unitàvalutazione o modulo

l . II Vivre en Français. I Livelli di conoscenza Dimostrare di conoscere le linee Lezione frontale. Fiche. I I

i SeJoursLinguistiques. differenziati. , essenziali del!'argomento ed essere Lavoro di gruppo. Prove strutturate e 10 Ii Rappel grammaire I I in grado di esporlo con un Esercitazione semi strutturate. I ,l'

I Ilinguaggio semplice anche se con Verifiche orali. iqualche imprecisione lessicale e/o Il __ __ L~::_~at~ca~ ._._._._.... . .. ._ + . - ---1i

Il Porte ouverte sur i'Europe: I Dimostrare di conoscere le linee Lezione frontale. Libro di testo. ti! Iun rève unitaire du vieux Livelli di conoscenza I essenziali dell'argomento ed essere Lavoro di gruppo. Fiche. 24

Irnonde. differenziati. in grado di esporlo con un Esercitazione. Esercitazione in

l, Pourquoi une seule Europe? I linguaggio semplice anche se con classe. Ii

qualche imprecisione lessicale e/o

jlnstitutions et organes de sintattica. Prove strutturate el'Union Européenne. semi strutturate. I

I Ci~i1iSat:-- --- --- r - - J D~~:-str:;~ d-i'-c-o-n-o-sc-e-re-I-e~i~~e--- -L-e-z·-io-n-e-f-ro-n-ta-I-e-._-+__:_::_:_~_i~..::.~.....:no:.:..~.::!a:.:.:li~~s_e_.--+-I-----_JLa cohabitation farniliale et Livelli di conoscenza essenziali dell'argomento ed essere Lezione di gruppo. Esercitazione in 13potitique differenziati. in grado di esporlo con un Esercitazione. classe.

linguaggio semplice anche se con Prove strutturate eLa cinquiéme République. I h' .. I . I /qua c e imprecisione essica e e o semi strutturate.Rappel grammaire. sintattica

Compiti in classe.Verifiche orali.

Les Acteurs de l'entreprise . Dimostrare di conoscere le linee Libro di testo.La recherche des essenziali dell'argomento ed essere Lezione frontale. Esercitazione infournisseurs; in grado di esporlo con un

Lezione di gruppo.classe.

linguaggio semplice anche se con Prove strutturate e8

Demande des Livelli di conoscenza Esercitazione.renseig nements: conditions differenziati.

qualche imprecisione lessicale e/o I semi strutturate.de vente, prix, devis. sintattica I Compiti in classe. ILes réponses des Verifiche orali.fournisseurs : les conditions

Ide vente et la négociation.Rappel grammaire

I II I !I ! I

~~----- ~-_._._---- -_ ------_ -_----_._- -----_. I

I i II I IFinaliser la vente.Commande et reclamation.Documents relatifs à lacornmande.

I Livelli di conoscenzaI differenziati

IDimostrare di conoscere le linee

I

essenziali dell'argomento ed esserein grado di esporlo con unlinguaggio semplice anche se con

I qualche imprecisione lessicale e/o

Lezione frontale.Lezione di gruppo.Esercitazione

Libro di testo.Esercitazione inclasse.Prove strutturate e

10

Facturation. sintattica I I semi strutturate.

II

LI I Compiti in classe.Rappel grammaire. I

-~

l Verifiche orali Ir - -_._-_ ..__ . -------_- _'-_ - --.__ .---- --- ------ ..--._-- - -_.- -----_._--------- .._._---~ -

rFicheDimostrare di conoscere le linee I Lezione frontale. Esercitazione in

Jacques Prévert et la poesie I Livelli di conoscenza essenziali dell'argomento ed essere Lezione di gruppo. classe. 5

du quotidien. differenziati in grado di esporlo con unEsercitazione Prove strutturate e

Civilisation. linguaggio semplice anche se con semi strutturate.qualche imprecisione lessicale e/osintattica Compiti in classe.

Verifiche orali.Dimostrare di conoscere le linee

Le transport et la livraison Livelli di conoscenza essenziali dell'argomento ed essere Lezione frontale I Lezione frontale.de la marchandise. differenziati. in grado di esporlo con un Esercitazione. Libro di testo. 8

linguaggio semplice anche se conqualche imprecisione lessicale e/osintattica

. . .. . ,(I) I tempi, espressi Inore, che gfi insegnanti hanno Impiegato per l'msegnamento (lezioni, venfiche) di ciascuna unita o modulo

Classe 5° A OROSEI

DISCIPLINA: DISCIPLINEECONOMICO-AZIENDALI LIBRO DI TESTO:CON NOI IN AZIENDA PLUS ALTRI STRUMENTI ESUSSIDI: LlM, esercitazioni

Contenuti delle lezioni, delle unità Obiettivi Conoscenze, abilità, Criterio di sufficienza, livello accettabile delle abilità, Condizioni e strumenti (tipologia delle Ore impiegate per lodidattiche o dei moduli preparati competenze conoscenze, prestazioni e competenze. prove) utilizzati per lo valutazione svolgimento diper l'esame acquisite ciascuna unità o

complessivamentedalla modulo.---- classe.f-._--_--

i Caratteri strutturali, urganizzativi delleGestire il sistema delle Conoscenze nel Conoscere gli elementi essenziali delle operazioni Libro di testo 20rilevazioni aziendali. complesso più che tipiche delle imprese industriali e saperle rilevare in Esercitazioni

imprese industriali: ilsistema Individuare ed accedere sufficienti sul sistema partita doppia. LlMinformativo aziendale: Il sistema alla normativa civilistica con informativo delleinformativo aziendale, la Co.Ge e isuoi particolare riferimento alle imprese industriali.strumenti. attività aziendale.

i ILSISTEMAINFORMATIVO DIIndividuare le funzioni del Conoscenza nel I Saper redigere, in casi semplici. il bilancio

I bilancio d'esercizio. complesse discreta sul d'esercizio in formo ordinario e abbreviato. libro di testo 58I 81I.ANCIO: clausole generali e . Riconoscere i documenti del sistemo informativo di EsercitazioniI principi di redazione del bilancio. sistema informativo di bilancio. LlMNormativa civilistico: strutturo del bilancio. Saper redigere lobilancio e criteri di valutazione. Stato Patrimoniale, il Conto

economico in formoordinario e abbreviata e loNoto Integrativo.

I ! ~aper riclassificare il bilancioConoscenzo nel I Sapere, in cosi semplici, riclassificare gli schemi di

libro di testocomplesso Esercitazioni 50I e calcolare gli indici di sod::l:sfacente sulla I bilancio e calcolare i principali indici. LlMLEANALISI DI 8ILANCIO: analisi di redditività, patrimoniali e riclassificazione degli Ibilancio per indici finanziari. Interpretare schemi di bilancio e il

l'andamento dello gestione calcolo degli indici.attraverso le analisi di Qualche difficoltà nelbilancio per indici. relazionare l'andamento

della gestione.

Conoscere le funzioni della Conoscenze nel

ILA CONTA81L1TA'GESTIONALE:contabilità gestionale e le complesso sufficienti Saper calcolare, in casi semplici, il costoprincipali classificazioni dei delle principali complessivo secondo le configurazioni o: direct libro di testo 25! funzioni della contabilità gestionale' costì. Saper scegliere e metodologie di calcolo costing, full costing e metodo A8C. Esercitazionii costi nello contabilità gestionale; determinare le diverse dei costi. LlMmetodologie di calcolo dei costi. configurazioni di costo,saper risolvere problemicollegati o scelte di costl-volumi·risultati.

LA PIANIFICAZIONESTRATEGICA: Conoscere come si orientail budget. l'impresa nelle scelte Conoscenze e

strategiche. Saper redigere, competenze nel Saper redigere In casi semplici i budget settoriall, Il

Iin situazioni semplificate, il complesso sufficienti. budget degli investimenti, il budget finanziario. Libro di testo 25budget. Esercitazioni

lIM

Il ILA DOCENTE _

Classe 5° A docente: Nieddu Marina FrancaMATERIA: EDUCAZIONE FISICA LIBRO DITESTO ADOTTATO: VIVERELO SPORT ALTRI SUSSIDI DIDATTICI: ATTREZZATURE SPORTIVE

Metodologia di lavoroCriterio di sufficienza.Livelloaccettabile delle abilità edelle conoscenze.

Condizioni e strumenti( tipologia delle prove)utilizzati per la valutazione

POTENZIAMENTO Consolidamento delle capacità Capacità esecutivaI FISIOLOGICO condizionali e coordinative .Miglioramento del livello di

,miglioramento della mobilità partenzaL articolare.

, RIELABORAZIONE E Miglioramento delle capacità I Esercizi a corpo libero con Metodo globale e analitico Esercitazioni nell'aula palestra! .A.FFINAMENTODEGLI coordinative e motoriel I diverse soluzioni esecutive Il ,all'aperto e al campoI SCHEMI MOTORI e con piccoli attrezzi oI ti strumenti occasionali !~---- ---- ---- ----- ,---- ----- ----------- - -------+-------------+I-:E=-s-e-r-,ci::-ta-z-:-io--n-:ci-n-e-::-II':-a-u-:-Ia-p-a-:I-es-,t:-ra-t-----------i! GIOCHI SPORTIVI I Conoscenza e applicazione dei 'I apacità di esecuzione dei l' Metodo globale e analitico i, all'aperto e al campo 8I CALCIO, PALLAVOLO , fondamentali e di alcune regole fondamentali, rispetto delle IL l r~ole e dei compagni

! !=SFRr,171/\ r.0RPO , E[;:3,-citdZil):i: di di...t:,:~;otipo I Capacità di esecuzione I Metodo globale e analitico Il Esercitazioni nell'aula palestra ! IlI LIBERO INAMBIENTE I anche con piccoli attrezzi J!_motoria corretta! '1 ,all'aperto e al campo Il

NATURALE E CON +-'PICCO_L_I_A_TT!E~Z_I I------------- __ i ----------- ---------~1:~-----------+1!-6--------1

La postura corretta, primo I Lezione frontale e con Il Metodo globale e analitico ICENNI SU: intervento in caso di infortunio l'ausilio di strumenti tipo IPARAMORFISMI E durante l'attività video IlDISORFISMI , POSTURACORRETTA sportiva.Nozioni generali e I

elementi base per riconoscere l,

NOZIONI DI PRONTO distinguere i diversi sportSOCCORSO, INFORTUNILEGATI ALL'ATTIVITA'SPORTIVA

ARGOMENTI SVOLTI Prestazioni competenzeacquisite

Metodo globale e analitico Esercitazioni nell'aula palestraall'aperto e nel campo

CONOSCENZA DELLEREGOLE DEI GIOCHISPORTIVI PALLAVOLO,CALCIO.E L'ATLETICA LEGGERAARTISTICA E LA GINARTISTICA

Ore impiegate per losvolgimento di ciascunaunità didattica

8

6

SCHEDA INFORMATIVA ANALITICA RELATIVA ALLE SINGOLE MATERIE

CLASSE: 5°). DISCIPLINA: ECONOMIA POLITICA LIBRO DI TESTO: Economia Pubblica Moderna: Anna Righi Bellotti- Claudia Anselmi

IArgomenti svolti i Conoscenze abilità, prestazioni,I I competenze acquisite

I Il

I Ii-l!eCO-~O~iaFinanziada PUbblica-+C~-~~s~~-r-e-l-e-d-i\-'e-r-s-'e-t-e-o-r-ie-e-+------------! L'intervento dello stato Il' gli strumenti e le funzioni di! nell'eccncmia politica economica.i Leragioni dell'intervento I Conoscere le ragioni che

giustificano l'intervento dellostato nell'economia

Anno Scolastico 2016/17

Lape'itic jr·!!tl spesa:Caratteri della spesa pubblicaIlruolo dello stato nelle teoriefinanziarieLa sicurezzza socialei programmi di spesa

Lapolitica dell'entrataIdiversi tipi di entrateL'impostaRipartizione e applicazione delleimposteEffetti economici

Saper definire la spesapubblica e le cause dellacrescita. Le diverse forme di

Iintervento sociale dello Stato;La struttura dei programmidi spesa di previdenza eassistenza

, Conoscere le diverse fonti dientrata; i criteri diclassificazione delle imposte, iprincipi giuridici; i criteri diripartizione del caricotributario; gli effetti delle

Criteri odi sufficienza, livello Ore Metodologia di lavoro Condizioni eaccettabile delle abilità, conoscenze, impiegate strumenti (tipologiaprestazioni e competenze perlo

Idelle prove) utilizzati

svolgimento per la valutazionedi ciascuna Iunità omodulo

Conoscere e interpretare iI

macrofenomeni economici Inazionali. Saper collocare nel 13 I

tempo e cogliere l'evoluzionedelle principali teoriefinanziarie Lezione frontaleIndividuare i costi e benefici di un e partecipata; Verifiche orali,I progetto di spesa pubblica. analisi e proveIllustrare il contenuto delle 15 interpretazione strutturate oprincipali riforme del sistemapensionistico italiano di alcuni art. del semi

c.c. e della strutturate.I

costituzione Quesiti aIIndividuare affinità e differenze della repubblica; risposta singolafra le diverse tipologie di entrate e commenti su art.di tributi. 18 di quotidianiRiconoscere i possibilicomportamenti di un contribuente nazionalicolpito da imposta e le

dell'imposizione imposte sul comportamento conseguenze che ne derivanodel contribuente Spiegare le diverse tecniche di

applicazione delle imposteIl Bilancio pubblico: Distinguere le caratteristiche Riconoscere e illustrare iIl Bilancio dello Stato: funzione dei bilanci, individuare le termini relativi al bilancio

Ie caratteri generali manovre di bilancio. dello stato ai principi e ai suoi 11Bilancio di previsione annuale e Conoscere la procedura di controlli I

Bilancio consuntivo formazione, approvazione eIl Processodi Bilancio ~controllo

DOCENTE: CARTA SANDRA finna

SCHEDA INFORMATIVA ANALITICA RELATIVA ALLE SINGOLE MATERIE

CLASSE: 5°A DISCIPLINA: DIRITTO PUBBLICO LIBRO DI TESTO: Redazione Simone per la scuola ANNO SCOLASTICO: 2016/17

Conoscenzeabilità,prestazioni,competenze_a::cc::_q:Lu::ci:::_s.:_:itc::_e+ . . -f- -----f-----------------j------------I

I

r Argomenti svolti

I~--- --

ii LO STATO E LACOSTITUZIONE.

L'UNIONEEUROPEA E LACOMUNITAINTERNAZIONALE

Definire lo Stato edescriverne gli elementicostitutivi, analizzare loStato italiano, qualestato di dirittocostituzionale erappresentativo;acquisire laconsapevolezza di farparte non solodell'Italia ma anchedella grande istituzioneche è l'Luioue Europeaconoscendone le sue

Criterilivello

odi sufficienza,accettabile delle

funzioni ecom posizione;individuare il legametra lo stato italiano eordinamentointernazionaleconoscendone lecaratteristiche piùimportanti.

abilità, conoscenze,prestazioni e competenze

Metodologia di lavoro Condizioni e strumenti (tipologiadelle prove) utilizzati per lavalutazione

Ore impiegate per losvolgimento di ciascunaunità o modulo

22

Acquisizione deiprincipali diritti edoveri contenuti nellacostituzione,conoscenza del sistemaelettorale italiano

Riconoscere le caratteristicheessenziali dello stato, saperindividuare le fonti del dirittointernazionale, saper descrivere lastruttura deìl' .nìone Europea. levicende dci processo diintegrazione europeo e il legametra lo stato italiano e la comunitàeuropea e internazionale

Riconoscere le fasi storiche chehanno portato alla nascita dellacostituzione. saper analizzare gliart. sulle libertà fondamentali.saper confrontare i diversi sistemielettorali

Lezione frontale epartecipata ancheattraverso la ricercadi informazionidigitali; attivitàsvolte tramite sitiattentamente

I selezionati emonitoratiperiodicamente;lettura dei quotidianiper approfondire lostudio teorico esollecitare ladiscussione; analisi einterpretazione dialcuni art. del c.c. edella costituzione

Verifiche orali; provestrutturate o semistrutturate; quesiti a

I risposta singola

I DAI CITTADINIALLO STATO: idiritti e doveri deicittadini, le elezioni ele altre forme dipartecipazione _lI

~moc~a~t.:_:ic=a~ _L . ---------------J_ ~ L_ ~

16

LA DOCENTE CARTA SANDRA firma

Conoscenza della Definire la struttura degli organi

L'ORDINAMENTO composizione e della costituzionali ed essere in grado di

DELLA funzione degli organi esprimere un giudizio critico nei

REPUBBLICA: il Costituzionali loro confronti 23Parlamento, il comprensione dei

Governo, ilrapporti chedovrebbero I

Presidente della intercorrere tra gli

Irepubblica la Corte organi costituzionaliCostituzionale

L ___________ ~ ____ _l ________~ --__~___ _-"__ .

Materia: Lingua FranceseLibro di testo: La Nouvelle Entreprise abrégée - Caputo- Schiavi- Boella - Fleury - Petrini

Altri sussidi didattici: Schede di Sintesi - Dizionari-

Conoscenze,abilità,J Criterio di sufficienza. I Metodologia di Condizioni e Ore impiegateprestazioni e competenze Livello accettabile delle abilità, I lavoro strumenti (tipologia per lo

------------t- -~ _~-n-o-s-c-e-n-~-e-c-o-m-p-e-~-n-z-e--~-------~--~~!~~~:~~:=!=~~~~~~~_la_~-:-7-~=~~t~~=~=~=~~E~n-~~i

Vivre en Français. I livelli di conoscenza I Dimostrare di conoscere le linee Lezione frontale. I Fiche.I differenziati. l'essenziali dell'argomento ed essere Lavoro di gruppo. ! Prove strutturate e

1

in grado di esporlo con un I E 't' I semi strutturate., I linguaggio semplice anche se con I sere: azione

IVerifiche orali.

qualche imprecisione lessicale e/o I I

l'l sintattica. I I

i -r--------+---------l'Porte ouverte sur l'Europe: I l Dimostrare di conoscere le linee ! Lezione frontale. i Libro di testo. iun rève unitaire du vieux i Livelli di conoscenza 'l'essenziali dell'argomento ed essere Lavoro di gruppo. Fiche. 24monde. differenziati. in grado di esporlo con un Esercitazione. Esercitazione inPourquoi une seule Europe? linguaggio semplice anche se con classe.

'I qualche imprecisione lessicale e/oInstitutions et organes de sintattica. Prove strutturate e

!runiO~EurOP_é_e_n_ne_. .1 . 1____ _ __ ~-------- _~.:__~=_:~.:.:i;_:_::~:.:..il~~_:_::_:~_=!:c:.:.}:....:_·e_._~---------1

I CivilisationLa cohabitation familiale etpolitiqueLa cinquième République.Rappel grammaire.

Argomenti svolti

Séjours Linguistiques.Rappel grammaire

Livelli di conoscenzadifferenziati.

10

13Dimostrare di conoscere le lineeessenziali dell'argomento ed esserein grado di esporlo con unlinguaggio semplice anche se conqualche imprecisione lessicale e/osintattica

Fiche.Esercitazione inclasse.Prove strutturate esemi strutturate.Compiti in classe.Verifiche orali.

Lezione frontale.Lezione di gruppo.Esercitazione.

Les Acteurs de l'entreprise ,La recherche desfournisseurs;

Demande des Livelli di conoscenzarenseignements: conditions , differenziati.de vente, prix, devis.Les réponses desfournisseurs : les conditionsde vente et la néqociation.Rappel grammaire

,-~~~.~_.-~~-.~.-··~--~----t-~--- ..-.--.-----+-~..~--.~-~.--~-~----+----I------------i

Il Finaliser la vente. I Dimostrare di conoscere le linee ! Lezione frontale, Libro di testo,Commande et reclarnation. essenziali dell'argomento ed essere Lezione di gruppo, Esercitazione in

L'II' d' in grado di esporlo con un classe.I Documen,tsrelatifs à la rve I Iconoscenza Esercitazione

d'H ' t' linguaggio semplice anche se con! cornmanoe. ; merenzia I I Prove strutturate eI I i qualche imprecisione lessicale elo i semi strutturate.

1_~:~t~~~~~:mmai~ .... _ f--- ~"" __~__~__1 I ~~~~~~nO~~isse

IDimostrare di conoscere le linee Lezione frontale. ' Esercitazione in

I Jacque~ ~.révert et la poesie Livelli di conoscenza essenziali dell'argomento ed essere Lezione di gruppo. I classe,Idu quotidien. I differenziati in grado di esporlo con un I Esercitazione Prove strutturate eCivilisation. I linguaggio semplice anche se con semi strutturate.

qualche imprecisione lessicale eloL sintattica Compiti in classe.Verifiche orali., --_._--~--+-----+~---------+-~~-+----I Dimostrare di conoscere le linee

Livelli di conoscenza essenziali dell'argomento ed esseredifferenziati. in grado di esporlo con un

linguaggio semplice anche se conqualche imprecisione lessicale elosintattica

Dimostrare di conoscere le lineeessenziali dell'argomento ed esserein grado di esporlo con unlinguaggio semplice anche se conqualche imprecisione lessicale elo

, sintattica

Lezione frontale.Lezione di gruppo.Esercitazione.

I Lezione frontaleEsercitazione.

Le transport et la livraisonde la marchandise.

Libro di testo.Esercitazione inclasse.Prove strutturate esemi strutturate.Compiti in classe.Verifiche orali,

8

Lezione frontale.Libro di testo.

10

5

8

(1) l tempi, espressi in ore, che gli insegnanti hanno rmpregato per l'Insegnamento (leZIOnI, verifiche) di ciascuna unità o modulo

MA TEMA TICA V A

1) : Il campo di definizione di y = f(x) consiste:

a Nei valori di x che rendono positiva la yb Nei valori di x che fanno assumere valori in R alla yc Nei valori di y che fanno assumere valori in R alla xd Nei valori di x che fanno assumere valori diversi da O alla y

2) : Una funzione del tipo y = f(x) ha asintoto verticale se :

a Il limite verso un estremo non appartenente al campo di definizione ha risultato infinitob Il limite verso un estremo appartenente al campo di definizione ha risultato infinitoc Il limite verso un estremo appartenente al campo di definizione ha risultato nullod Il limite verso un estremo non appartenente al campo di definizione ha risultato finito

3) : Una funzione del tipo y = f(x) è crescente negli intervalli in cui:

a Il coefficiente angolare della tangente è compreso tra 0° e t 80°b Il coefficiente angolare della tangente è minore di 90°c Il coefficiente angolare della tangente è maggiore di 00d Il coefficiente angolare della tangente è compreso tra 00 e 90°

4) : Una superficie nello spazio sottoposta a vincoli che determinano un'area ammissibilechiusa, entro la quale non vi sono punti a piano tangente orizzontale, avrà puntiestremanti :

a Sicuramente sul contorno con esclusione dei vertb Sicuramente sul contorno con inclusione dei vertC Sicuramente sui verticid Sicuramente non si possono determinare

ICI

ici

5) Una curva di livello di un piano nello spazio è :

a L'intersezione tra il piano considerato e un generico piano verticaleb L'intersezione tra il piano considerato e il generico piano orizzontale di equazione y =c La proiezione sul piano Xl e X2 della intersezione tra il piano considerato e i piani cartesianid La proiezione sul piano Xl e X2 della intersezione tra il piano considerato e il generico piano

orizzontale di equazione y = k

1) Spiega perché, quando la derivata prima di una y=f(x) è positiva, la funzione è crescente.

2) Spiega perché, una disequazione del tipo ax + by + c 2:: 0, considerata nello spazio, rappresenta

un semispazio verticale.

FRANCESE

Le Parlement européen siège:a) à Bruxelles;b) à Strasbourg;c) au Luxembourg;d) à Paris.

Le Parlement européen:a) a des compétences législatives, budgétaires et de surveillance;b) définit le grandes orientations politiques de l'UE;c) met en oeuvre les décisions du Conseil de l'UE;d) est responsable de la réglementation et de la fiscalité des services financiers .

. Quand on dit " un maximum de dix jours on " on est eu train de parler:a) des echantillons;b)de la modification dela commande:c) du délai de livraison;d) d'offrir un service supplémentaire.

Une commande doit ètre effectuée:a) personnellement;b) par écrit;c) par téléphone;d) par acheteur.

La vente est souvent précédée:a) d'une offre commerciale;b) d'une brochure;c) d'une fiche produit;d) d'un contrat.

Qu'est-ce que la commande et quels éléments décident du choix du fournisseur?

Que pensez-vous d'un eventuel séjour linguistique dans un pays francophone?

Cochez la bonne réponse.

On passe une commande ferme quand:

a) l'acheteur adresse au vendeur une demande d'information complémentaire;b) l'acheteur demande un délai d'information plus court;c) l'acheteur accepte l'offre;d) l'acheteur cherche à obtenir des prix et des conditions plus avantageux.

Le délai de paiement peut ètre:

a) par chèque;b) impératif;c) indicatif;d) differé.

En 1958, le général de Gaulle devient:a) président de la V République;b) président de la IV République;c) président du Conseil;d) Premier ministre.

Le bon de comande est:

a) un document utilisé pour le transport de la marchandise;b) le moyen le plus rapide de contacter le fournisseur;c) l'imprimé pour determiner les modalités de la commande.d) l'imprimé pour prouver la livraison.

Dans l'accuseée de reception le fournisseur informe:

a) qu'il accepte la cornrnande;b) qu'il n'est pas à mème de livrer la marchandise;c) qu'il n'a pas encore reçu la commande;d) la modalité de paiement.

---------------------------------------------------------------- - ----------

Répondez au questions suivantes

l.Quels sont les obstacles au contrat de vente?

2. Quelles sont les modifications du contrat de vente?

ECONOMIA POLITICA

l) Perché la spesa pubblica per investimenti ha effetti moltiplicatori sul reddito?

a- non ha alcun effetto sulla formazione del reddito nazionaleb- determina una crescita del PNL proporzionale al valore dell'investimento pubblicoc- determina una crescita più che proporzionale del reddito perché stimola a catena nei

vari settori produttivi la domanda di beni e quindi la produzioned- ha un effetto molto limitato sulla formazione del reddito

2) In cosa consiste il principio della capacità contributiva?

a- ogni contribuente deve pagare imposte in relazione al proprio redditob- i contribuenti devono pagare le imposte in relazione al proprio reddito; i contribuenti

con situazioni economiche uguali devono pagare in modo uguale.c- Ogni contribuente deve pagare imposte ugualid- Ogni contribuente deve pagare imposte in relazione alla situazione familiare

3) A che cosa servono la legge di stabilità e le leggi collegate alla manovra finanziaria?

a- a modificare il bilancio dello stato, realizzando in tal modo la manovra di bilanciob- a ratificare il bilancio dello statoc- a sostituire il bilancio dello statod- a modificare il bilancio Consuntivo

4) Quali possono essere i proprietari del demanio pubblico?

a- gli enti pubblici di qualsiasi tipob- gli enti pubblici di qualsiasi tipo e i soggetti privatic- gli enti pubblici territorialid- gli enti privati

5) Perché per gli economisti Keynesiani è necessario l'intervento dello statonell'economia?

a- per rendere più equa la distribuzione del redditob- per procedere alla collettivizzazione del settore economicoc- per aiutare il sistema economicod- per semplificare il sistema economico

Quali sono gli elementi dell'imposta?

In cosa consiste l'esercizio provvisorio?

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------

DIRITTO PUBBLICO

1) Il diritto internazionale è composto da:a) Norme poste da organismi sovranazionalib) Risoluzioni adottate dall'assemblea generale dell'Onuc) Consuetudini internazionali e trattatid) Norme con le quali ciascunoStato autonomamente disciplina i propri rapporti con gli altri

stati

2) Quando nel 1922, Vittorio Emanuele III conferì a Mussolini l'incarico di formare ilGoverno, il partito fascista occupava, nella Cameradei deputati:

a) Lamaggioranzaassoluta dei seggib) Pocomeno della maggioranzadei seggic) Solo 35 seggid) Nessunseggio

3) l'inviolabilità del domicilio, così come è garantita dalla Costituzione, comporta per lapubblica autorità:

a) Il divieto assoluto di entrare nel luogo eletto a domicilio della personab) Lapossibilità di violare il domicilio della persona solo sevi sono ragionevoli motivic) Il divieto di eseguire ispezioni, perquislzloni o sequestri se non con l'esplicito consenso

della persona interessatad) Lapossibilità di eseguire ispezioni, perquisizioni o sequestri solo nei casie nei modi stabiliti

dalla leggee secondo le garanzie poste a tutela della libertà personale

4) la proposta di abrogazione per cui è indetto il referendum è approvata se:a) Havotato a favore la maggioranzaassolutadi coloro che hanno partecipato alla

consultazioneb) Havotato a favore la maggioranza relativa di coloro che hanno partecipato alla

consultazionec) Hapartecipato alla consultazione la maggioranzadegli elettori e i voti favorevoli

all'abrogazione sono stati più della metà di quelli validamente espressi,calcolati senzatenere conto delle schede bianche e nulle

d} Haespressovoto favorevole almeno il 251Jjdegli elettori

5) Un magistrato che sospetti un parlamentare di aver commesso un reato:a) Devesospendere le indagini e chiedere alla Cameradi appartenenza del sospettato il

permesso di proseguirleb) Può condurre le proprie indagini senzachiedere alcun permessoc) Può condurre le proprie indagini purché in forma segretad) Deve sospendere le indagini e chiedere al Ministro della Giustizia il permesso di proseguirle

1) Quali sono gli organi principali dell'ONU e quali le loro funzioni

2) Quali sono le funzioni e la composizione del Consiglio dei Ministri dell'Unione Europea?

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

STORIA:

l. La conseguenza della politica coloniale Francese in Tunisia fu

a) la guerra doganale e l'acuirsi della rivalità con laGermaniab) la rivalità con l'Inghilterra per il dominio coloniale in Africac) la guerra doganale con l'Italia e l'isolamento politico di quest'ultimad) l'aumento del dominio coloniale francese a scapito dell'impero Turco

2. Hitler contestava Versailles perché secondo lui:

a) la pace era stata imposta dagli Stati Unitib) I trattati negavano alla Germania il suo diritto all'espansionec) la pace faceva gli interessi dell'Unione Sovieticad) Alla fine della Grande Guerra tutelava troppo la Francia

3. L'annessione dell'Austria al Reich tedesco preoccupò Mussolini perché:a) Temeva la presenzaai confini italiani di una potenza espansionistab) l'Italia era paladina degli intersessi dell'Austria suaalleata nella triplice alleanzac) l'Austria con la Germania avrebbero potuto combattersi in territorio italianod) l'Italia detestava la Germania in seguito alla conclusione della GrandeGuerra

4. L'obiettivo di Hitler era guidare la Germania verso

a) la conquista di nuovi territori a ovest, sottraendo alla Franciatutte leregioni lungo il Reno

b) la conquista dei territori a est, asservendola razzaslavae distruggendol'Unione Sovietica

c) la realizzazionedel suo destino di grande potenza democratica decisaa salvarel'occidente da comunisti ed ebrei

d) la ripresa economica basata, soprattutto, su un'accorta politica di incrementodel denaro liquido circolante

5. La sconfitta degli spartachisti segnò:

a) Lafine delle tensioni sociali in Germaniab) Una tappa d'arresto nel processo rivoluzionarioc) Unavittoria per gli anarchicid) Lafine della speranzanella rivoluzione in occidente

1. Checos'era il Reichstag? Quando fu oggetto di un attentato e quali conseguenze

ebbe tale gesto?

2. Illustra le modalità che portarono alla nascita del Partito Comunista Italiano.

EDUCAZIONE FISICA

1) lo stretching si utilizza generalmente:

a durante la partita di calcio

b solo in caso di trauma

c all'inizio e alla fine di ogni seduta di allenamento

d solo quando l'atleta ha sudato e corso tanto._------ ---

2) fra quelli di seguito elencati, fanno parte del potenziamento muscolare?

a Gli slanci delle gambe e i rotolamenti sulla schiena

b Laposizione gamba ad ostacolo

c Tutti i salti, piegamenti , affondi di vario genere--

d Lacifosi e le scoliosi di vario genere

3) Quali, fra quelli elencati fanno parte dei fondamentali della pallavolo

a I salti con la funeb Lacorsa, i saltelli sui gradini con il pallonec I palleggi con il pallone il bagher ,la battutad I palleggi, i tiri in porta, i tiri a canestro

-----

I

a Il gioco della damab Il calcio, il basketc Il tiro alla funed Lovoga

4) Quali sport sono utili per migliorare la coordinazione motoria e la capacità aerobica?

5) Quali sono le abitudini alimentari correte prima di una camminata di 2 ore

a Bere tanto caffè e succhi di frutta durante la camminata------------_._

b Mangiare della carne e dei dolci e subito dopo _~d9re a camminac Non manguare niente dalla mattina e_~nd_are:_~_ca!Ylminareversod Fareuna colazione con della frutta ad esempio la banana e subito

nelle ore più fresce

rel'ora di pranzodopo fare la camminata

------ -

1) Descrivi una lezione di potenziamento sui banchi e spiega a cosa possono servire

.....................................................................................................................

.....................................................................................................................

2) Quali sono gli esercizi che si possono fare con la fune e lo stcp e quali gruppi muscolari

vengono utilizzati di più con questo lavoro.