Istituto di Istruzione Superiore Caramuel - Roncalli - … · 2019. 5. 24. · Presentazione del...

Istituto Istruzione Superiore “Caramuel- Rocalli” -Vigevano

Anno scolastico 2018/2019

Documento del 15 maggio 2019

DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

V BLS LICEO DELLE SCIENZE APPLICATE

Anno scolastico 2018\2019

1




DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSEV BLS

INDICE

1.Presentazione della classe

Presentazione del corso di studi e obiettivi Pag. 4

Docenti del consiglio di classe Pag. 7

2. Verifica e valutazione dell’apprendimento

Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti Pag. 8

Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico Pag. 11

3. Percorsi didattici

1. Percorsi inter/pluridisciplinari Pag. 12

2. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione Pag. 13

3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento

(alternanza scuola-lavoro, attività di orientamento, conferenze…)Pag. 14

4. Percorsi per le discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera

attraverso la metodologia CLILPag. 17

5. Attività ampliamento offerta formativa Pag. 17

4. Attività disciplinari (Schede disciplinari, programmi e sussidi didattici utilizzati)

1. Italiano Pag. 18

2. Storia Pag. 24

3. Disegno e storia dell’arte Pag. 28

4. Filosofia Pag. 31

5. Fisica Pag. 36

6. Matematica Pag. 39

7. Informatica Pag. 42

8. Scienze Pag. 43

9. Lingua e letteratura inglese Pag. 46

10. Scienze motorie Pag. 48

11. I.R.C Pag. 50

5. Simulazioni della prima e seconda prova e del colloquio

1. Simulazioni della prima prova Pag. 52

2. Simulazioni della seconda prova Pag. 52

3. Simulazioni del colloquio Pag. 52

6. Griglie di valutazione della prima prova, della seconda prova e del colloquio

1. Griglia di valutazione della prima prova Pag. 55

2. Griglia di valutazione della seconda prova Pag. 55

3. Griglia di valutazione del colloquio Pag. 55

7. Consiglio di classe con firma dei docenti

2




8. Indice degli allegati:

• Profilo della classe (prospetto di evoluzione della classe, descrizione della

classe, obiettivi trasversali raggiunti dalla classe, strategie attivate per il

conseguimento degli obiettivi)

• Materiali di Cittadinanza e Costituzione

• Griglie prima prova scritta

• Griglia seconda prova scritta

• Griglia colloquio

3




1. Presentazione della classe

PRESENTAZIONE DEL CORSO DI STUDI ED OBIETTIVI DEL CORSO

Presentazione del corso di studi

L’opzione “Scienze Applicate”, che raccoglie l’eredità della sperimentazione del liceo

Scientifico-Tecnologico, non prevede il Latino ma è caratterizzata da un più alto numero di ore

dedicate a Biologia, Chimica e Scienze della Terra, e prevede lo studio dell’Informatica. E’

finalizzata ad un approfondimento culturale della Scienza e alla padronanza dei suoi metodi,

con particolare riferimento alle Scienze Sperimentali. Il diplomato del Liceo delle Scienze

Applicate dovrà possedere una formazione culturale generale solida, nella quale siano ben

armonizzati gli apporti delle varie aree disciplinari.

Materie1° Biennio 2° Biennio 5° Anno

I II III IV V

Lingua e Letteratura Italiana 4 4 4 4 4

Storia e Geografia 3 3 - - -

Storia - - 2 2 2

Lingua Inglese 3 3 3 3 3

Filosofia - - 2 2 2

Matematica 5 4 4 4 4

Scienze delle Terra, Biologia, Chimica 3 4 5 5 5

Fisica 2 2 3 3 3

Informatica 2 2 2 2 2

Disegno e Storia dell'Arte 2 2 2 2 2

Scienze Motorie e Sportive 2 2 2 2 2

Religione o Attività Alternative 1 1 1 1 1

Totale ore settimanali 27 27 30 30 30

Obiettivi del corso

La preparazione acquisita in questo indirizzo tuttavia, si caratterizza soprattutto per il ruolo

fondamentale che in essa assumono le discipline scientifiche, specificamente nell’assicurare la

4




consapevolezza del carattere culturale delle tecnologie, nel passaggio dal progetto ideativo al

sistema operativo e produttivo. L’opzione Scienze Applicate differisce dal Liceo Scientifico,

poiché introduce l’Informatica come materia a se stante e potenzia le ore di Scienze, anche

tramite il supporto di attività laboratoriali.

Gli studenti dell'indirizzo Scientifico devono sviluppare:

• l’abitudine al pensiero critico e al rigore concettuale e logico;

• l’abitudine ad analizzare i problemi con adeguata metodologia di indagine;

• la capacità di collegare scelte operative a rigorosi principi teorici;

• lo studio di strutture logico-formali, di concetti, principi e teorie scientifiche in campo

matematico, informatico, fisico, chimico e biologico;

• l’abilità di utilizzare l'attività di laboratorio, analizzando criticamente i fenomeni

considerati, le strutture logiche coinvolte e i modelli impiegati, valutando le tecniche

adottate.

ELENCO CANDIDATI INTERNI

N. Cognome Nome

1 B. B.

2 B. L.

3 C. L.

4 D. F.

5 D. G.

6 G. M.

7 H. H.

8 L. M.

9 M. D.

10 M. S.

11 R. M.

12 R. U.

5




13 S. A. M.

14 V. E.

15 V. G.

16 Y. S.

DOCENTI DEL CONSIGLIO DI CLASSE

DOCENTI3 BLS

A.S. 2016-17

4 BLS

A.S. 2017-18

5 BLS

A.S. 2018-19

Prof. GIOVANNA SIMONETTA

Italiano, StoriaX X X

Prof. PAOLA ELEONORA FANTONI

IngleseX X X

Prof. MARA ARPA

SCIENZE NATURALIX X X

Prof. MARIA STELLA LATTANZIO

MatematicaX X X

Prof. LORENZO TAMBORINI

FisicaX

Prof. DANIELE TOMA

FisicaX X

Prof. CLAUDIO BARATTO

Scienze motorieX

Prof. GIUSEPPINA DE CICCO

Scienze motorieX X

Prof. MARGHERITA GIUBERCHIO

FilosofiaX X X

Prof. PAOLA INZOLI

Disegno e storia dell’arteX X X

Prof. ANTONIA MUSCARELLA

InformaticaX X X

Prof. ROCCO MICCICHE’

Informatica ( da novembre 2017 ad aprile 2018)X

Prof. PAOLO CARUSO

Religione cattolicaX X X

Prof. GIUSEPPE CALABRO’

Alternativa alla religione cattolicaX

Prof. GIOVANNI MURRONE

Alternativa alla religione cattolicaX

Prof. DAVIDE FONTANA

Potenziamento FisicaX

6




2. Verifica e valutazione dell’apprendimento

Criteri di verifica e valutazione degli apprendimenti

La valutazione è parte integrante della programmazione e della comunicazione fra i soggetti

del percorso formativo e costituisce uno strumento per aiutare lo studente a crescere e ad

orientarsi. Momenti fondamentali e distinti sono la misurazione e la valutazione finale.

Mediante la misurazione il docente quantifica il grado di apprendimento disciplinare

dell’allievo, individuandone le eventuali difficoltà e programmando interventi di recupero. La

valutazione finale poi, partendo dalla misurazione, prende in considerazione il percorso di

apprendimento compiuto dall’allievo, il suo grado di partecipazione al lavoro scolastico,

l’impegno profuso, il metodo di studio. Vengono sempre comunicate agli studenti le singole

misurazioni (i voti, riportati sul registro elettronico), i criteri e la griglia a cui ci si attiene, nella

convinzione che, così facendo, l’alunno si possa rendere conto della propria situazione in

rapporto all’impegno e all’efficacia del metodo di studio, possa individuare le proprie carenze

e lacune e possa ricevere indicazioni sul percorso da seguire per il recupero. Il voto non

riguarda mai la persona, ma esclusivamente la prova. La quantificazione dei livelli di profitto è

effettuata utilizzando una griglia indicativa, approvata dal Collegio dei Docenti, nella quale si

definiscono criteri comuni per la corrispondenza tra voti e livelli di conoscenza, abilità e

competenza. Tale griglia viene inserita nella programmazione annuale delle singole materie,

dove i criteri comuni saranno declinati e dettagliati specificamente in relazione alla materia

stessa. Sono ammessi solo voti interi o mezzi voti.

Voto Conoscenze Abilità

1 Non rilevabili Non rilevabili

2 Gravissime lacune Non rilevabili

3 Gravissime lacune Numerosi e gravi errori

4 Gravi lacune Errori anche gravi

5 Non pienamente corrispondenti agli

obiettivi minimi

Compie errori di lieve entità

6 Corrispondenti agli obiettivi minimi Qualche imprecisione

7 Complete Corrispondenti agli obiettivi minimi

8 Esaurienti Applicate anche in situazioni

complesse

9- 10 Approfondite Applicate anche in situazioni

complesse

7




MODALITÀ DI LAVORO DEL CONSIGLIO DI CLASSE

MODALITÀ

I.R.C.

Italiano

Storia

Inglese

Matematica

Fisica

Filosofia

Scienzenaturali

ScienzeMotorie

Informatica

Disegnoe storiadell'art

e

Lezione

frontale

X X X X X X X X X X X

Lezione

partecipata

X X X X X ▢ X X X X X

Problem

solving

X ▢ ▢ X X X ▢ ▢ ▢ X ▢

Interventi

affidati agli

studenti

X X X X ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢

Lavoro di

gruppo

X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢ X

Discussione

guidata

X X X X X ▢ X X X ▢ X

Simulazioni▢ X X X X ▢ ▢ X ▢ X X

Stesura di

mappe

concettuali

▢ X X ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢

Altro▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

8




TIPOLOGIE DI VERIFICHE EFFETTUATE

STRUMENTI UTILIZZATII.R.C.

Italiano

Storia

Inglese

Matematica

Fisica

Filosofia

Scienzenaturali

Scienzemotorie

Infor

matica

Disegnoestoriad

ell'arte

Interrogazione lunga▢ X X X X X X X X X X

Interrogazione breve▢ X X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

Griglia di osservazione in

laboratorio

▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

Prova di laboratorio▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ X ▢

Componimento o

problema

▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

Questionario a risposta

aperta

▢ X X X X X X X ▢ ▢ X

Discussione guidataX X X ▢ X ▢ ▢ X X ▢ X

RelazioneX ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

Esercizi strutturati:

- scelta multipla

- vero/falso

- correlazioni

▢ ▢ ▢ X ▢ ▢ ▢ X ▢ X X

Analisi dei casiX ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ X ▢ ▢

Analisi testualeX X ▢ X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

Analisi e composizione di

un testo argomentativo

▢ X ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢ ▢

9




Criteri di valutazione e attribuzione del credito scolastico

Secondo quanto previsto dalla legge vigente, i Consigli di Classe assegneranno agli studenti

delle classi terze, quarte e quinte ammessi all’anno successivo o agli Esami di Stato un

punteggio, denominato credito scolastico e attribuito sulla base di tabelle ministeriali. Il

collegio docenti ha ritenuto di deliberare le seguenti modalità di attribuzione dei crediti

scolastici:

• Nei confronti degli studenti (terze non Ie FP e quarte) per i quali nello scrutinio di giugno è

stato sospeso il giudizio in presenza di insufficienze in una o più discipline, a fronte di una

valutazione positiva in sede di integrazione dello scrutinio finale, il Consiglio di Classe procede

all’attribuzione del punteggio di credito minimo della relativa banda di oscillazione.

• Agli studenti che nello scrutinio di giugno sono ammessi alla classe successiva sarà attribuito

immediatamente il credito massimo della relativa banda di oscillazione.

• Si attribuisce il punteggio minimo agli studenti ammessi all'esame di stato o all’esame di

qualifica qualora permangano fragilità in un quadro generale accettabile.

Come da Decreto legislativo 62\2017, nello scrutinio del primo Quadrimestre (04\02\2019), è

stato determinato il credito scolastico del terzo e del quarto anno, sulla base della tabella di

conversione proposta dal Miur.

B. B. 14 23

B. L. 8 17

C. L. 12 21

D. F. 14 23

D. G. 9 18

G. M. 12 21

H. H. 16 25

L. M. 14 23

M. D. 8 17

M. S. 10 19

R. M. 16 25

R. U. 8 17

S. A. M. 10 19

V. E. 8 17

V. G. 8 17

Y. S. 12 21

Il credito finale sarà determinato in base alla griglia contenuta nella tabella A del suddetto

decreto legislativo.

3. Percorsi didattici

1. Percorsi inter/pluridisciplinari

ATTIVITA' SVOLTA NEL CORSO DELL'ANNO

• Unità trasversale 1: Il Movimento

10




• Unità trasversale 2: Ottocento e Novecento tra cambiamenti e trasformazioni

Il Cdc della classe 5° BLS nel corso dell’anno scolastico sì è dedicato al tema in oggetto,

affrontato nelle discipline di Storia dell'arte, italiano, storia e filosofia, le scienze, inglese e

fisica.

Obiettivi dell'attività:

- stimolare alla comprensione della realtà

- - far cogliere l'unitarietà del sapere

- - far acquisire il linguaggio specifico

- - comunicare correttamente e con adeguato registro

- - rafforzare lo sviluppo di competenze di discipline specifiche dell'indirizzo di studi

Nello specifico sono indicate le competenze e le abilità che si intendo sviluppare :

Competenze abilità:

- Padroneggiare la lingua italiana in contesti comunicativi diversi, utilizzando registri

linguistici adeguati alla situazione

- Comunicare in una lingua straniera .

- Riconoscere gli aspetti fondamentali della cultura e tradizione letteraria, artistica,

filosofica, religiosa, italiana ed europea, e saperli confrontare con altre tradizioni e culture

- Applicare, nei diversi contesti di studio e di lavoro, i risultati della ricerca scientifica e

dello sviluppo tecnologico, a partire dalla conoscenza della storia delle idee e dei rapporti

tra il pensiero scientifico, la riflessione filosofica e, più in generale, l’indagine di tipo

umanistico .

11




2. Percorsi di Cittadinanza e Costituzione

Nel corso del presente anno scolastico i docenti delle discipline d’indirizzo hanno spesso

affrontato nell’ambito dei propri insegnamenti curricolari, tematiche che concorrono a fornire

agli studenti conoscenze imprescindibili in ambito professionale ma che concorrono anche a

sviluppare competenze culturali, metodologiche, sociali per la costruzione di una cittadinanza

consapevole e attiva.

• Diritto di cittadinanza e diritti umani.

• La Dichiarazione universale dei diritti umani.

• La cittadinanza europea.

• Organizzazione delle Nazioni Unite.

• Il processo di formazione della Costituzione Italiana.

• I principi fondamentali

• Il progetto di Unione Europea

• Lettura e analisi del testo: ”Mass media e manipolazione delle coscienze” di Giuseppe

Bedeschi, studioso della Scuola di Francoforte.

• Dalle riflessioni di Marx sulle condizioni dei lavoratori ai diritti dei lavoratori sanciti

dalla nostra Costituzione negli articoli n. 1, 4, 35, 36, 37, 38, 39, 40

• J. S. Mill, precursore della “democrazia parlamentare”: caratteristiche della

democrazia parlamentare e la “rappresentanza.

La classe ha partecipato alle seguenti esperienze nell’ambito dell’Educazione alla Legalità:

• Partecipazione all’incontro tra Agnese Moro e Franco Bonisoli, organizzato dal centro

Asteria di Milano, dal titolo “Giustizia e riconciliazione”.

• Partecipazione alla partita di calcio con i detenuti della Casa circondariale di Vigevano,

nell’ambito del progetto “A scuola di libertà”.

A documentazione di tali percorsi tematici, è stato predisposto un dossier che raccoglie

tutti i materiali cartacei che le docenti hanno messo a disposizione degli studenti a

supporto dello studio e dell’approfondimento.

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3. Percorsi per le competenze trasversali e l’orientamento

Il PROGETTO D'ISTITUTO del Liceo delle Scienze applicate per i percorsi per le competenze

trasversali e per l'orientamento ha definito le seguenti finalità:

¬ Sviluppare la cultura del lavoro ed acquisire la consapevolezza dell’importanza

dell’impegno personale

¬ Sviluppare competenze da collocare in un ambito di orientamento lavorativo e

professionale o di studi superiori

¬ Comprendere le modalità di funzionamento dell’organizzazione del lavoro e dell’impresa

nella dimensione globale

¬ Costruire relazioni efficaci nel contesto di studio e di lavoro

¬ Sviluppare il concetto di imprenditorialità e promuovere l’iniziativa personale nello studio e

nel lavoro

¬ Sviluppare vocazionalità per la formazione integrale dello studente per una scuola student

oriented e non solo job oriented.

L'esperienza si è articolata in una pluralità di tipologie di interazione con il mondo del lavoro:

� incontri con esperti:

� visite aziendali,

� Tirocini presso Enti pubblici o Aziende Private.

� formazione in tema di sicurezza.

Le suddette attività si sono svolte durante il periodo delle lezioni, in orario extrascolastico e

nel corso dell’estate

Tabella riassuntiva delle attività svolte:

ALUNNO\A a.s.2016\2017 a.s.2017\2018 Ore effettuate

B. B. LAM Sant’Ambrogio

Mortara

centro veterinario CTO 229

B. L. Pinacoteca di Vigevano,

Abafil sas di Garretto A L

UNIPV- Dipartimento di

scienze naturali e

dell’ambiente sez Ecologia

del territorio.

Clinica veterinaria

Sant’Angelo, MI

240

13




C. L. Studio Ing. Fabio Ditrani Thinkopen S.R.L, MI

C:D:R IMPIANTI

211

D. F. LAM Sant’Ambrogio

Mortara

Biblioteca civica di

Vigevano

215

D. G. Istituto De Rodolfi Azienda Regionale

Emergenza Urgenza,

UNIPV - Dipartimento di

Biologia e Biotecnologia

207

G. M. Laboratori presso istituti

comprensivi

Con Unipv

Laboratori presso istituti

comprensivi

226

H. H. Laboratori presso istituti

comprensivi

Con Unipv


comprensivi

223

L. M. Arte Casa, Gambolò,

Studio Progen di Nicla

Ferro, UNIPV -

Dipartimento di scienze

della terra e

dell'ambientazione sez. di

Geologia

Centro medico FKT

Vigevano

225

M. D. Italcapsula Cosmetics srl,

Let's App

Thinkopen S.R.L, MI 221

M. S. Istituto De Rodolfi

Dipartimento di scienze

della terra e dell’ambiente

sez. di Geologia

Clinica veterinaria

Sant’Angelo, MI

Centro veterinario Alberi

Rossi

200

R. M. La Nuova Farmacia di

Miavaldi e Ubezio

Dipartimento di

Matematica

Azienda Regionale

Emergenza Urgenza,


Biologia e Biotecnologia

213

R. U Studio grafico - rendering Carme s.a.s. Parona,


Ingegneria

217

S. A. M. Aias Vigevano LAM Sant’Ambrogio,

Vigevano

Naba, Mi

200

V. E. Progetto Impresa JA UNIPV - Dipartimento di

storia contemporanea,

Araldo - Vigevano

200

V. G. Libreria Starbook Libreria Starbook 200

Y. S. Ambulatorio vet. DR.

Casu, Galimberti, Gravati


comprensivi

222

ATTIVITA’ DI ORIENTAMENTO IN USCITA

14




• Organizzazione della Giornata dell’ex studente sabato 27 ottobre 2018 dalle 9.30 alle

11.30

• Partecipazione al Salone dell’Orientamento Cavallerizza del Castello di Vigevano

8 febbraio 2019 e convegno del 9 febbraio 2019.

Incontri in Auditorium DATA ORARIO

Incontro con Rappresentantidella Marina Militare

Martedì 4 dicembre 2018

Presso sede Roncalli9.00-11.00

Fondazione ITS per le nuovetecnologie della vita

Venerdì 21 dicembre 2018 10:00-12:00

Università degli Studi diMilanoDip di informatica

Mercoledì 23 gennaio 2019 10:00-12:00

Comune di VigevanoWorkshop di Orientamento al lavoro

Martedì 22 gennaio 2019 9.00-11.00

Martedì 22 gennaio 2019 11-00-13.00

Martedì 29 gennaio 2019 9.00-11.00

Martedì 29 gennaio 2019 11-00-13.00

Venerdì 1 febbraio 2019 9.00-11.00

Università Cattolica diMilano

Venerdì 8 febbraio 2019 12.00-14.00

Università del PiemonteOrientale

Mercoledì 6 marzo 2019 10.00-11.30

UNIMI Dip di chimica Mercoledì 20 febbraio 2019 10.00-12.00

UNIPV Dip di Biotecnologie Martedì 5 febbraio 2019 11.00-12.30

NABA di Milano Venerdì 15 febbraio 2019 11.00-12.00

Incontro con Unioneindustriali

Sabato 23 febbraio 2019 9.30-12.00

4. Percorsi per le discipline non linguistiche veicolate in lingua straniera attraverso la metodologia CLIL.

15




Durante l’anno nel percorso didattico di Scienze Naturali sono state sostenute lezioni CLIL e

verifiche in Inglese sugli argomenti trattati; gli stessi sono definiti nel Piano di lavoro

effettivamente svolto allegato al documento.

5. Attività ampliamento offerta formativa.

Data Tipologia attività Descrizione

27\11\2018 Uscita didattica Visita mostra “Real body”

21\12\2018 Uscita didattica Torneo Unicef

01\03\2019 Uscita didattica Visita del Vittoriale

21\02\2019Teatro in inglese

“Lo strano caso del dottor Jekill e Mr

Hyde”, presso il Teatro Fraschini, Pavia

26/02/2019 Uscita didattica presso il

dipartimento di Biologia e

Biotecnologie

dell’Università di Pavia

Attività laboratoriale di biologia molecolare

e attività di orientamento in uscita

04\04\2019 Progetto cultura della

legalitàIn istituto: incontro con i Carabinieri

19–23/03/2019 Viaggio di istruzione Budapest

17\04\2019 Progetto Diocesi di

VigevanoCamminata dei maturandi

03\06\2019 Torneo carcerario Carcere dei Piccolini

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6. Attività disciplinari (Schede disciplinari, programmi e sussidi didattici utilizzati)

PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLAPROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^BLS

MATERIA : LINGUA E LETTERE ITALIANE

DOCENTE : GIOVANNA SIMONETTA

LIBRI DI TESTO

Baldi-Giusso-Razetti-Zaccaria

L’attualità della letteratura vol.3.1/3.2

Ed. PARAVIA

CONTENUTI

GIACOMO LEOPARDI

La vita e il pensiero. Le “tre conversioni” e le fasi del pessimismo.

Aspetti fondamentali della poetica.

“Zibaldone”, “Epistolario”, “Operette morali”, “I Canti”.

Analisi e commento di:

• “Dialogo della Natura e di un Islandese”

Parafrasi, analisi e commento delle liriche:

• “L’infinito”

• Il sabato del villaggio”

• “La quiete dopo la tempesta”

• “A Silvia”

• “La ginestra” : prima e ultima strofa.

Approfondimento: Lettura critica : la poetica della ginestra, di S. Timpanaro.

I)L’ETA’ POSTUNITARIA

Caratteri generali (interdisciplinare con storia)

Gli intellettuali e la modernità; il conflitto con la società. La questione della lingua.

La contestazione ideologica e stilistica della Scapigliatura :

• I. U. Tarchetti:L’attrazione della morte, da “Fosca”.

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GIOSUE’ CARDUCCILa vita; l’evoluzione ideologica e letteraria; caratteri delle fasi della produzione.

L’evoluzione della fisionomia politica:dal patriottismo all’involuzione monarchico-

conservatrice.

“Rime nuove” , “Odi barbare”, “Rime e ritmi”: caratteri generali.

Parafrasi, analisi e commento della lirica:

• “Alla stazione in una mattina d’autunno”.

• “Pianto antico”.

II) NATURALISMO E VERISMOIl Naturalismo francese: fondamenti ideologici e letterari

E. Zola e il romanzo sperimentale. La poetica e il ciclo dei “Rougon Macquart”

Analisi e commento del brano:

� “L’alcol inonda Parigi”

Il Verismo italiano

Giovanni Verga: la vita, le opere, la poetica ( la prefazione all’Amante di Gramigna e la

prefazione ai Malavoglia).

“Vita dei campi” e “Novelle rusticane”

Analisi e commento delle seguenti novelle:

• “Rosso Malpelo”

� “Libertà”

� “La roba”

Il “Ciclo dei Vinti”

Presentazione del romanzo“I Malavoglia”


• “I vinti e la fiumana del progresso”

� “Incipit”

� “conclusione del romanzo”

Presentazione del romanzo“Mastro don Gesualdo”.


• “La tensione faustiana del self-made man”

� “La morte di mastro-don Gesualdo”

III) IL DECADENTISMOIl Decadentismo


Origine del termine, gli strumenti irrazionali della conoscenza, poetica e tecniche espressive.

Temi e miti della letteratura decadente.

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C. Baudelaire: “I fiori del male”.

Il Dandysmo..


• “Spleen”

Gabriele D’Annunzio: la vita e la poetica.

Gli esordi letterari;la fase dell’estetismo;la fase del superuomo.

Le opere narrative e la produzione teatrale.

Presentazione del romanzo “Il piacere”

Analisi e commento dei brani:

• “Un ritratto allo specchio: Andrea Sperelli ed Elena Muti”

Le “Laudi” : struttura dell’opera e temi


• “La sera fiesolana”

� “La pioggia nel pineto”

La prosa “notturna” (cenni)

Approfondimento: Uscita didattica al “Vittoriale degli Italiani”- Gardone Riviera-

Giovanni Pascoli: la vita, le opere, la poetica. “Il Fanciullino”.

L’ideologia politica. Temi e soluzioni formali innovative della poesia pascoliana.

“Myricae”: struttura dell’opera e temi.

Parafrasi, analisi e commento delle seguenti liriche:

� “Arano”

� “X agosto”

� “Lavandare”

� “L’Assiuolo”

I “Canti di Castelvecchio”: caratteri della raccolta.


� “ Il gelsomino notturno”

I Poemetti (caratteri generali)

IV) IL PRIMO NOVECENTO

Il primo Novecento


La stagione delle avanguardie: il Futurismo.

F.T.Marinetti e l’esaltazione della modernità

19




Analisi e commento dei seguenti testi:

� “Manifesto del Futurismo”

� “Manifesto tecnico della letteratura futurista”

La lirica del primo Novecento in Italia: i Crepuscolari (cenni) e i Vociani (cenni)

Il “romanzo della crisi”: caratteri e temi.

Italo Svevo : la vita, le opere, la poetica. La figura dell’inetto.

Presentazione dei romanzi “Una vita”, “Senilità” : la trama, i temi.

Il caso Svevo.

Presentazione del romanzo “La coscienza di Zeno” : la struttura innovativa e la trama.

Il “tempo misto” e l’inattendibilità del narratore

Analisi e commento dei seguenti brani:

� “Il fumo”

� “La salute malata di Augusta”

� “La profezia di un’apocalisse cosmica”

Luigi Pirandello : la vita, le opere e la poetica dell’ “umorismo”. La visione del mondo.

“Novelle per un anno”: il carattere innovativo della struttura; l’ ambientazione e i temi.

Analisi e commento delle novelle:

• “Ciaula scopre la luna”

� “Il treno ha fischiato”

“Il fu Mattia Pascal”: struttura del romanzo e temi (consigliata lettura integrale)


� “Lo strappo nel cielo di carta e la lanterninosofia”

“Uno, nessuno, centomila”:

• “Nessun nome”.

Gli esordi e la rivoluzione teatrale di Pirandello: il superamento del teatro borghese, la fase

del grottesco e il “metateatro”.

“Sei personaggi in cerca d’autore” e “Enrico IV”: il teatro d’avanguardia e lo straniamento

(cenni)

V) L’ETA’ TRA LE DUE GUERRE

L’età tra le due guerre

Caratteri generali ( interdisciplinare con storia)

La politica culturale del fascismo; consenso ed opposizione alla cultura di regime. La lingua.

Umberto Saba : la vita, le opere, la poetica. L’ “antinovecentismo”.

Il “Canzoniere”: struttura e temi.


• “Amai”

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• “Trieste”

• “Città vecchia”

• “La capra”

• “Ulisse”

Approfondimento: il Canzoniere come romanzo psicologico di M. LavagnettoGiuseppe Ungaretti

La vita, le opere, la poetica.

Le fasi della produzione poetica:lo sperimentalismo; il recupero della tradizione; la

compostezza formale.

L’analogia: poesia come illuminazione

Parafrasi,analisi e commento delle liriche:

� “Il porto sepolto”

� “Veglia”

� “ Soldati”

� “I Fiumi”

� “Non gridate più”

L’ Ermetismo

La lezione di Ungaretti. Poetica e temi. La poesia come “vita” ed il rifiuto della storia.

Salvatore Quasimodo

Profilo dell’autore


• “Ed è subito sera”

� “Alle fronde dei salici”

�

Eugenio Montale

La vita, le opere, la poetica.

Crisi d’identità, memoria e “indifferenza”

“Ossi di seppia”: contestualizzazione storica e culturale. Il motivo dell’aridità.

Parafrasi, analisi e commento delle seguenti liriche:

da “Ossi di seppia”:

� “Meriggiare pallido e assorto”

� “Non chiederci la parola”

� “Spesso il male di vivere ho incontrato”

� “Cigola la carrucola nel pozzo”

Da “ Le occasioni”:

� “La casa dei doganieri”

Da “Satura”:

� “Ho sceso dandoti il braccio…”

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VI) DAL DOPOGUERRA AI GIORNI NOSTRI


Ideologie e istituzioni culturali; aspetti della modernità.

Il Neorealismo

La memorialistica. La guerra e la Resistenza

Lettura e commento dei seguenti brani:

• Italo Calvino: da“Il sentiero dei nidi di ragno”:Fiaba e storia.

• P.Levi : da “Se questo è un uomo”: “Il canto di Ulisse”.

• B. Fenoglio: da “Il partigiano Johnny”: Il settore sbagliato dalla parte giusta.

Dante Alighieri- “Divina Commedia”- Paradiso-

La struttura del Paradiso; il tema lirico della luce e l’ “ineffabile”.

Canto I – VI - XXXIII

Lettura e commento del quotidiano; la riflessione sull’attualità.

Firme rappresentanti di classe

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ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5^ BLS

MATERIA : STORIA

DOCENTI : GIOVANNA SIMONETTA

LIBRI DI TESTO ADOTTATI

F.Bertini La lezione della storia Dal ‘900 ad oggi Ed. Mursia Scuola

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CONTENUTI

SEZIONE 1 IL PRIMO NOVECENTO: LA GRANDE GUERRA E LA RIVOLUZIONE RUSSA

UNITA’1 L’INIZIO DEL XX SECOLO

Fra Ottocento e Novecento: persistenze e trasformazioni

• Aspetti generali della politica europea ed extraeuropea

• L’Imperialismo e la situazione coloniale

• L’industrializzazione tra XIX e XX secolo

Trasformazioni sociali e culturali

• La Belle Epoque- Le novità nel campo della scienza e dell’arte

• La società europea agli inizi del XX secolo; alfabetizzazione e democrazia

• La nascita dei movimenti nazionalisti

L’Italia giolittiana

• Aspetti della politica giolittiana. Decollo industriale e politica sociale.

• Il fenomeno migratorio e la “questione meridionale”

• La politica estera; la guerra di Libia; la conclusione dell’età giolittiana.

UNITA’2 L’ “INUTILE STRAGE”: LA PRIMA GUERRA MONDIALE

La genesi del conflitto mondiale

• La crisi dell’equilibrio internazionale e lo scoppio della guerra.

La grande guerra

• Le prime fasi; il consolidamento dei tre fronti e la mondializzazione del conflitto

• La posizione dell’Italia: il dibattito fra interventisti e neutralisti. L’entrata in guerra.

• Le fasi del conflitto. 1915-16: la guerra di trincea. 1917: l’anno cruciale.

• La fine del conflitto e la nuova Europa dei Trattati di pace.

• Il bilancio politico e sociale della guerra

UNITA’3 LA RIVOLUZIONE SOVIETICA

La Russia di Lenin

• Dal crollo del regime zarista alla “rivoluzione d’ottobre”. Lenin e le “Tesi d’Aprile”

• La guerra civile e la vittoria bolscevica. L’edificazione del socialismo e la nascita

dell’URSS

SEZIONE 2 IL PRIMO DOPOGUERRA: CRISI ECONOMICA E STATI TOTALITARI

UNITA’4 L’ITALIA SOTTO IL FASCISMO

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L’Europa e gli Stati Uniti fra le due guerre

• L’Europa del dopoguerra

• Gli Stati Uniti: gli “anni ruggenti”. La crisi del’29 e il crollo di Wall Street.

• Roosevelt e il New Deal

Il Fascismo alla conquista del potere

• L’Italia e la crisi del dopoguerra. La “vittoria mutilata” e l’impresa di Fiume.

• Il “biennio rosso”. Il ritorno di Giolitti e la “politica attendista”

• Il Fascismo: da movimento a regime; la marcia su Roma e la conquista del potere.

• Il delitto Matteotti e le “leggi fascistissime”

Il Fascismo regime

• Lo Stato fascista e l’organizzazione del consenso. La scuola e la riforma Gentile.

• I rapporti con la Chiesa: i Patti Lateranensi

• L’opposizione al Fascismo e la repressione del dissenso

• La costruzione dello Stato fascista:politica economica ed estera

• Le leggi razziali

Approfondimenti:

• Il regime e l’inquadramento dei giovani• Il lessico fascista e la conquista dell’egemonia culturale

UNITA’5 L’ETA’ DEI TOTALITARISMI

Il Nazismo

• La Germania degli anni ’20. Nascita e declino della Repubblica di Weimar.

• Il nazismo al potere e la costruzione dello Stato Totalitario

• Politica economica ed estera della Germania nazista

• La politica razziale: le leggi di Norimberga

Altri totalitarismi

• Lo stalinismo in Unione Sovietica e il nuovo assetto istituzionale dell’URSS

• L’avanzamento dei regimi autoritari in Europa e la creazione dei Fronti Popolari

• La guerra civile spagnola

SEZIONE 3 LA SECONDA GUERRA MONDIALE E LA GUERRA FREDDA, DUE CONFLITTI CHE

DIVIDONO IL MONDO

UNITA’6 LA SECONDA GUERRA MONDIALE

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La tragedia della guerra

• L’espansionismo della Germania. Il riarmo, le alleanze.

• Lo scoppio della guerra. 1939-41: il controllo tedesco sull’Europa Nord-occidentale.

La “guerra parallela” dell’Italia.

• 1941: l’ “operazione Barbarossa”; l’intervento degli Stati Uniti. La crisi dell’ Asse e la

riscossa degli Alleati

• Lo sbarco degli Alleati in Sicilia e la caduta del Fascismo. La nascita della R.S.I.

• La Resistenza in Europa, la sconfitta del Nazismo e la fine della guerra. La

conclusione del conflitto nel Pacifico.

• La tragedia della Shoah: la “soluzione finale”.Il protocollo di Wansee.

• La conferenza di Potsdam e l’assetto postbellico. Confronto e bilancio fra le due

guerre.

L’Italia dalla caduta del Fascismo alla liberazione

• L’Italia divisa: il Regno del Sud fra il 1943 e il 1944

• Il Centro-Nord: l’occupazione nazifascista e la Resistenza. I “martiri di Cefalonia” e la

strage delle Fosse Ardeatine.

• L’Italia liberata e i primi governi.

UNITA’ 7 LA GUERRA FREDDA

La Guerra Fredda divide il mondo

• L’Europa dei blocchi

• La divisione della Germania. Dalla “dottrina Truman” al Piano Marshall.

• L’Unione Sovietica negli anni Cinquanta. I Paesi–satellite nell’Europa centro-

orientale. La svolta di Kruscev e l’evoluzione del blocco orientale.

• Gli Stati Uniti durante la Guerra Fredda. La guerra di Corea.

• La gara per la conquista dello spazio.

L’Europa Occidentale durante la Guerra Fredda

• Verso l’integrazione europea: la CEE

Trattazione in generale, con gli opportuni agganci all’attualità, dei seguenti argomenti:

• La decolonizzazione.

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• Aspetti della storia dell’Italia nel secondo dopoguerra. Il terrorismo e la sfida della

mafia.

• La polveriera mediorientale.


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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO

IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE: 5BLS

MATERIA: DISEGNO E STORIA DELL’ARTE

DOCENTE: Paola INZOLI

LIBRI DI TESTO

DORFLES RAGAZZI DALLA COSTA Protagonisti e forme dell’arte 3 – Atlas

GREPPI LACCHIA Disegno. Dagli enti geometrici fondamentali alla progettazione. Vol.C – Il

Capitello

OBIETTIVI MINIMI

CONOSCENZEDISEGNOProposte progettualiIl disegno a mano libera e con l’ausilio di strumentiIl rilievo e la restituzione grafica

STORIA DELL’ARTE Postimpressionismo e Modernismo L’Età delle Avanguardie Arte Architettura e Design tra le due guerre

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La pop art

ABILITA’Saper usare in modo adeguato gli strumenti

Saper impaginare correttamente un disegno

Saper differenziare l’intensità del segno grafico

Saper applicare in modo sostanzialmente corretto le regole e i procedimenti grafici

Individuare i caratteri generali dei vari periodi e dei fenomeni artistici studiati

Essere in grado di contestualizzare e descrivere nelle sue caratteristiche principali un’opera

d’arte

CONTENUTI

DISEGNO

Proposte progettuali

Il disegno a mano libera

Metodologia operativa: dall’analisi al disegno

Il rilievo e la restituzione grafica

Il rilievo architettonico

Restituzione fotografica e grafica

Analisi architettonica di un edificio

Partecipazione al concorso regionale “Disegna un logo per i centri di promozione della

protezione civile della Lombardia” promosso dal MIUR

Fase di ricerca e briefing

Realizzazione di un logo (versione cartacea e digitale)

STORIA DELL’ARTE

Alle radici del Novecento

Il Postimpressionismo: Puntinismo, Cezanne, Gauguin, Van Gogh, Divisionismo

Opere: G. Seurat Una domenica pomeriggio alla Grande Jatte, P. Cezanne Natura morta con

mele, P. Cezanne I giocatori di carte, P. Gauguin La visione dopo il sermone, P. Gauguin Il

Cristo Giallo, V. Van Gogh La camera dell’artista, G. Pellizza da Volpedo Il Quarto Stato

L’esperienza modernista

Secessioni mitteleuropee

Art Nouveau e Modernismo catalano

Approfondimento: l’evoluzione del museo, le arti applicate e il dibattito sulle città-giardino

L’Età delle Avanguardie

Caratteri generali

Un precursore: E. Munch

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Opera: E. Munch L’urlo

L’Espressionismo in Germania: Die Brucke

Opera: E.L. Kirchner Cinque donne sulla strada

L’Espressionismo in Francia: i Fauves

Opera: H. Matisse La musica e la danza

Il Cubismo: Braque e Picasso

Opere: P.Picasso Les demoiselles d’Avignon

P.Picasso Natura morta con sedia impagliata

P. Picasso Guernica

Il Futurismo: Boccioni e Balla

Opere: U. Boccioni La città che sale

U. Boccioni Stati d’animo I: gli addii

U. Boccioni Forme uniche nella continuità dello spazio

L’Astrattismo: Kandinskij e il Blaue Reiter

Opera: W.Kandinskij Primo acquarello astratto

L’Astrattismo geometrico: Mondrian e il De stijl

Opere: P. Mondrian Serie: gli alberi

P. Mondrian Composizione con rosso, giallo e blu

Le Avanguardie russe

Il Dadaismo

Opere: i ready-made di M. Duchamp

Il Surrealismo

Opere: M. Ernst La vestizione della sposa

S. Dalì La persistenza della memoria

J. Mirò La scala dell’evasione

Architettura e design tra le due guerre

Architettura espressionista

Il Funzionalismo e l’architettura razionalista

I cinque punti di Le Corbusier

W. Gropius e il Bauhaus

L. Mies van der Rohe e il Padiglione di Barcellona

L’architettura razionalista in Italia: G. Terragni

L’architettura organica: Wright e la casa sulla cascata

La Pop Art

Caratteri generali

A.Warhol e R. Lichtenstein

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MATERIA : Filosofia

DOCENTE : Margherita Giuberchio

LIBRI DI TESTO

G. Reale – D. Antiseri, Il mondo delle idee 3 Filosofia contemporanea, Ed. LA SCUOLA

CONTENUTI

Mod. 1 – Kant: il problema della conoscenza nella Critica della ragion pura: i giudizi della

scienza e la “rivoluzione copernicana”, le forme a priori della conoscenza sensibile

nell’Estetica trascendentale, le categorie dell’intelletto nell’Analitica trascendentale. I limiti

della conoscenza: il fenomeno e il noumeno. La riflessione sui caratteri di universalità e di

necessità della matematica e la riflessione sulla possibilità della metafisica come scienza.

L’ambizione e gli errori della ragione nella Dialettica trascendentale, la critica alle idee

metafisiche.

Il problema della morale nella Critica della ragion pratica: la fondazione di una morale

universale, l’ “etica del dovere”, il rigorismo etico; massime e imperativi; il criterio

dell’universalizzazione e l’imperativo categorico; i postulati della ragion pratica.

Il problema estetico nella Critica del giudizio: l’universalità del giudizio estetico, il bello, il

sublime, il giudizio teleologico.

La pedagogia: le fasi principali del processo educativo e formativo. La formazione morale

come fine ultimo dell’educazione da parte di genitori e insegnanti.

Lo Stato di diritto: l’insocievole socievolezza degli uomini e il passaggio dallo stato di natura

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alla società civile; la distinzione tra moralità e legalità.

Mod. 2 – Il Romanticismo e la nostalgia dell’infinito. L’idealismo tedesco.

L’idealismo etico di Fichte: l’Io come principio assoluto e infinito; l’Io e i tre momenti della

vita dello spirito; il carattere etico dell’idealismo fichtiano, il perenne superamento degli

ostacoli e delle difficoltà da parte dell’uomo come missione di autoperfezionamento; la

“missione del dotto”.

L’idealismo estetico di Schelling: l’unità indifferenziata di spirito e natura; l’arte come

suprema espressione dell’Infinito nel finito; la filosofia della libertà e il problema del male;

filosofia positiva e filosofia della Redenzione.

Hegel e la comprensione del reale: le critiche a Kant, a Fichte e a Schelling; i cardini del

sistema hegeliano; la Fenomenologia dello spirito; il concetto di eticità: la famiglia, la società

civile, lo Stato; arte, religione e filosofia come massime espressioni dello Spirito Assoluto.

Mod. 3 – La destra e la sinistra hegeliane: concezioni contrastanti in politica e in questione

religiosa; il materialismo di Feuerbach: l’indagine sull’uomo, l’essenza della religione,

l’alienazione religiosa.

Karl Marx e l’origine del pensiero rivoluzionario: la riflessione sulla religione e il distacco da

Feuerbach; il fenomeno dell’alienazione del lavoro, le cause e il loro possibile superamento; la

lotta di classe; la critica all’Idealismo, a Hegel, alla sinistra hegeliana, al socialismo utopistico,

a Proudhon, alla religione; materialismo storico e dialettico; i rapporti tra struttura e

sovrastruttura; il “Capitale”, l’analisi del sistema produttivo capitalistico e il progetto del suo

superamento; la critica agli economisti classici; l’analisi della merce; il concetto di plusvalore; i

punti deboli del sistema capitalistico di produzione; capitale costante, capitale variabile; la

“caduta tendenziale del saggio di profitto”; la rivoluzione e l’obiettivo di una società senza

classi, la dittatura del proletariato, il comunismo.

Schopenhauer, il dolore dell’esistenza e le possibili vie di liberazione: la critica ad Hegel,

sicario della verità; Kant, punto di partenza della sua filosofia; il mondo come

rappresentazione e come volontà; la vita tra dolore e noia, la liberazione attraverso l’arte, la

morale e l’ascesi.

La scelta e la possibilità nella riflessione di Kierkegaard: il tema centrale della “scelta”;

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Socrate, eroe filosofico; il concetto dell’angoscia, “vertigine della libertà”, la disperazione

come “malattia mortale”; la fede come unico antidoto alla disperazione; i tre stadi sul

cammino della vita: estetico, etico e religioso.

Mod. 4 – Il Positivismo: Comte, la legge dei tre stadi e la fondazione della “sociologia

scientifica”. John Stuart Mill: i principi dell’etica utilitarista, il principio di utilità e l’etica delle

conseguenze; saggio “Sulla libertà”: lettura di alcune parti dell’opera.

Mod. 5 – Friedrich Nietzsche e la crisi della civiltà occidentale: le tre fasi della produzione

nietzscheana e della sua filosofia; la prima, la seconda e la terza metamorfosi dello spirito

umano in Così parlò Zarathustra; apollineo e dionisiaco, la critica a Socrate e a Platone, l’inizio

della decadenza della cultura occidentale, l’annuncio della “morte di Dio” nella Gaia scienza e

la dissoluzione della metafisica, il nichilismo, l’analisi genealogica della morale occidentale, la

morale degli schiavi, la morale dei signori, il superamento del nichilismo, l’ “oltreuomo” o

“superuomo”, l’eterno ritorno dell’uguale, l’amor fati, la volontà di potenza, la

trasvalutazione dei valori, il prospettivismo.

Mod. 6 – La reazione al positivismo: Henri Bergson: il “tempo” della scienza e il “tempo”

della coscienza; le caratteristiche del tempo interiore; Proust e Joyce, due autori che si

avvicinano alla concezione bergsoniana del tempo come “durata” e del ricordo come

“intermittenza” che collega al passato; lo slancio vitale e l’evoluzione creatrice; l’intuizione,

unica forma di conoscenza della realtà nella sua essenza unitaria e spirituale.

Mod. 7 – La critica del mondo nell’epoca della società tecnologica: Weber e la Scuola di

Francoforte; Horkheimer e la “teoria critica della società”; Adorno e la critica dell’ “industria

culturale”.

Mod. 8 – Freud e la nascita della psicoanalisi: vita e opere; l’ipnosi, la suggestione, il “metodo

catartico”, le ricerche sui casi di isteria e la scoperta dell’inconscio; la teoria della rimozione; la

scomposizione psicoanalitica della personalità: la prima e la seconda topica; le cause della

nevrosi; i meccanismi di difesa: la sublimazione; il transfert; il principio di piacere e il principio

di realtà; Eros e Thanatos; la nascita della civiltà; il sogno: la censura onirica, il contenuto

latente, il contenuto manifesto; il Complesso di Edipo.

Mod. 9 – Karl Popper e l’epistemologia del Novecento: il metodo dell’indagine scientifica: il

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principio di falsificabilità di una teoria e il razionalismo critico; la critica alla psicoanalisi e al

marxismo; la filosofia del dialogo e del confronto: l’idea di società aperta; la polemica verso la

televisione.

Mod. 10 - La riflessione politica e filosofica del Novecento dopo Auschwitz.

Hannah Arendt: l’analisi delle origini del totalitarismo; la “banalità” del male; l’accusa di

antisemitismo; i caratteri della condizione umana.

Adriana Cavarero e il fenomeno dell’ <<orrorismo>>.

Cittadinanza e costituzione:

Lo studio dei diversi pensieri filosofici ha permesso importanti riflessioni sulla convivenza

civile, sull’importanza della formazione dell’uomo e del cittadino, sull’educazione alla socialità

e alle relazioni interpersonali.

In particolare: la morale kantiana, l’imperativo categorico della ragione, l’universalizzazione

delle nostre massime per poterle considerare morali; la lettura di alcune parti della

“Pedagogia” di Kant sull’educazione e formazione dell’uomo e del cittadino; Fichte, la

“missione del dotto” e il superamento continuo di difficoltà come cammino di

autoperfezionamento;

John Stuart Mill: l’importanza della salvaguardia della libertà d’azione e di opinione dei singoli

da parte dello Stato, garante della libertà civile e personale; il valore e il diritto alla diversità;

lettura e analisi di alcune parti dell’opera di J.S. Mill, saggio “Sulla libertà”: “Una nuova

concezione della libertà”; “Elogio della libertà di opinione”; “La libertà nell’istruzione”.

Il rischio di conformismo e di omologazione nella società di massa, tecnologica, e la necessità

di tenere attiva la nostra capacità di pensare in maniera riflessiva, autonoma e critica: le

riflessioni della Scuola di Francoforte, di Popper e di Hannah Arendt.

Lettura e analisi del testo: ”Mass media e manipolazione delle coscienze” di Giuseppe

Bedeschi, studioso della Scuola di Francoforte.

Dalle riflessioni di Marx sulle condizioni dei lavoratori ai diritti dei lavoratori sanciti dalla

nostra Costituzione negli articoli n. 1, 4, 35, 36, 37, 38, 39, 40 (fotocopia consegnata agli

alunni).

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J. S. Mill, precursore della “democrazia parlamentare”: caratteristiche della democrazia

parlamentare e la “rappresentanza” (fotocopia consegnata agli alunni).


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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA

PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

ANNO SCOLASTICO 2018/ 2019 CLASSE 5BLS

MATERIA: FISICA

DOCENTE: DANIELE TOMA,

LIBRI DI TESTO

FISICA! LE REGOLE DEL GIOCO Vol. 2 e 3

ANTONIO CAFORIO – ALDO FERILLI

LE MONNIER SCUOLA

CONTENUTI

La corrente elettrica

Definizione corrente elettrica

Intensità di corrente

Prima e seconda legge di Ohm

Collegamento in serie e parallelo dei resistori

Potenza elettrica

Amperometro e Voltmetro

Carica e scarica condensatore

Potenziale di estrazione

Il Magnetismo

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Proprietà dei poli magnetici.

Rappresentazione di campi magnetici mediante linee di campo.

Attrazione e repulsione tra poli magnetici.

Caratteristiche del campo magnetico.

Sorgenti di campo magnetico.

Confronto fra poli magnetici e cariche elettriche

L’esperienza di Oersted e le interazioni tra magneti e correnti..

Campi magnetici generati da correnti.

L’esperienza di Faraday e le forze tra fili percorsi da corrente.

Definizione dell’Ampere come unità di misura fondamentale del SI per la corrente.

Definizione operativa dell’intensità del campo magnetico e sua unità di misura nel SI.

Proprietà dei campi magnetici generati da fili rettilinei, spire e solenoidi percorsi da corrente.

Legge di Biot-Savart

Il flusso del campo magnetico attraverso una superficie aperta, chiusa e sua unità di misura nel

SI; teorema di Gauss per il campo magnetico.

La circuitazione per il campo magnetico ; teorema della circuitazione di Ampere.

Confronto tra teorema di Gauss e circuitazione tra campo magnetico ed elettrico

Determinazione del campo di un solenoide attraverso il teorema di Ampere

Forze magnetiche sui fili percorsi da corrente e sulle cariche elettriche in movimento, forza di

Lorentz.

Il selettore di velocità.

Lo spettrometro di massa.

L’ effetto Hall

Moto di una carica elettrica in un campo magnetico.

Azione meccanica di un campo magnetico su una spira percorsa da corrente e motore

elettrico.

Definizione di momento magnetico.

Proprietà magnetiche della materia

Materiali paramagnetici, ferromagnetici e diamagnetici

Ciclo di Isteresi

L’Induzione Elettromagnetica

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Esperimenti di Faraday sulla corrente indotta.

Origine e definizione della forza elettromotrice indotta attraverso la variazione del flusso

concatenato con un circuito (legge di Faraday-Neumann).

Verso della fem e della corrente indotta (legge di Lenz).

Principio di funzionamento di un generatore a corrente alternata.

Correnti Parassite

Effetti della mutua induzione e dell’autoinduzione;

Induttanza di un solenoide.

Energia immagazzinata in un campo magnetico.

Energia immagazzinata in un solenoide percorso da corrente continua.

Relazione fra intensità di corrente e forza elettromotrice nei circuiti a corrente alternata.

Valori efficaci delle grandezze alternate.

Funzionamento Trasformatore

Funzionamento Alternatore

Introduzione alle Onde Elettromagnetiche

Campo magnetico variabile come sorgente di campo elettrico e campo elettrico variabile come

sorgente di campo magnetico.

La circuitazione del campo elettrico indotto.

Propagazione del campo elettromagnetico.

La corrente di spostamento

Velocità della luce in funzione delle costanti dell’elettromagnetismo.

Equazioni di Maxwell

Energia immagazzinata in un campo elettromagnetico

Relatività Ristretta

L’invarianza della velocità della luce.

Trasformazioni di Lorentz e confronto con quelle di Galileo.

Enunciati dei due postulati di Einstein della relatività ristretta.

Simultaneità degli eventi.

Composizione relativistica delle velocità.

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Dilatazione dei tempi e definizione di tempo proprio

Contrazione delle lunghezze e definizione di lunghezza propria

Verifica della legge di dilatazione dei tempi (Muone).

Invariante relativistico

Massa relativistica

Equivalenza massa energia

La Fisica Quantistica

Radiazione Corpo nero e quanti di Plank

Effetto fotoelettrico

Effetto Compton

Attività di laboratorio svolte:

Carica e scarica condensatore

Visualizzazione linee di campo magnetico

Moto di una carica all’ interno di un campo magnetico

Applicazione legge di Faraday Neumann Lenz


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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE

DISCIPLINARE

ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE 5 BLS

MATERIA: MATEMATICA

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DOCENTE: Maria Stella Lattanzio

LIBRO DI TESTO

Bergamini – Trifone – Barozzi “Matematica.blu 2.0” -Zanichelli

CONTENUTI

Limiti

1. Definizione di limite con significato algebrico e geometrico

2. Teoremi sui limiti: unicità del limite, permanenza del segno, confronto (senza

dimostrazione)

3. Operazioni sui limiti (somma, prodotto, quoziente, potenza, funzioni composte).

Calcolo di limiti

4. Forme indeterminate

5. Limiti notevoli (con dimostrazioni)

6. Funzioni continue: definizione. Teorema di Weierstrass, teorema dei valori

intermedi, teorema di esistenza degli zeri (senza dimostrazione)

7. Punti di discontinuità

8. Asintoti verticali, orizzontali, obliqui (asintoto obliquo con dimostrazione)

9. Grafico probabile

Derivate

1. Problema della tangente

2. Rapporto incrementale e derivata di una funzione (definizioni e significato

geometrico)

3. Retta tangente a una funzione in un punto

4. Continuità e derivabilità

5. Derivate fondamentali: costante, identità, potenza, y=senx (con dimostrazione),

funzioni goniometriche, esponenziali, logaritmiche (senza dimostrazione).

6. Operazioni con le derivate: prodotto per costante, somma, prodotto, reciproco,

quoziente (con dimostrazioni). Derivata di funzioni composte

7. Punti di non derivabilità: punti angolosi, cuspidi, flessi a tangente verticale

8. Teoremi di Rolle, Lagrange, Cauchy (senza dimostrazione)

9. Teorema di De L’Hospital (senza dimostrazione). Risoluzione di forme

indeterminate 0/0 e ∞/∞

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Massimi, minimi, flessi

1. Massimi e minimi assoluti e relativi

2. Concavità di una funzione

3. Punti stazionari: massimi, minimi, flessi a tangente orizzontale. Condizioni

necessarie e sufficienti per la determinazione di punti stazionari. Ricerca di punti

stazionari

4. Derivata seconda e determinazione di flessi a tangente obliqua, determinazione

degli intervalli di concavità

Studio di funzione

1. Studio completo di funzione

2. Relazione tra il grafico di una funzione e quello della sua derivata

3. Risoluzione approssimata di equazioni con il metodo di bisezione

Integrali indefiniti

1. Significato di primitiva e integrale indefinito. Proprietà dell’integrale indefinito.

2. Integrali indefiniti immediati e quasi immediati

3. Metodi di integrazione: integrazione per sostituzione, integrazione per parti (con

dimostrazione) e integrazione di funzioni razionali fratte

Integrali definiti

1. L’integrale definito e le sue proprietà.

2. Teorema della media.

3. Funzione integrale.

4. Teorema fondamentale del calcolo integrale e formula di Leibniz-Newton (con

dimostrazioni)

5. Calcolo delle aree di superfici piane.

6. Calcolo dei volumi di solidi di rotazione attorno all’asse x e all’asse y.

7. Gli integrali impropri.

Le equazioni differenziali

1. Definizione di equazione differenziale e verifica delle soluzioni

2. Equazioni differenziali del primo ordine: del tipo y’=f(x), a variabili separabili,

lineari

3. Le equazioni differenziali del secondo ordine lineari a coefficienti costanti

omogenee

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4. Il problema di Cauchy per le equazioni differenziali del primo e del secondo

ordine

Distribuzioni di probabilità

1. Variabili casuali discrete e distribuzioni di probabilità

2. Valori caratterizzanti di una variabile casuale discreta

3. Distribuzioni di probabilità di uso frequente


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MATERIA : Informatica

DOCENTI : Antonia Muscarella

LIBRI DI TESTO

“Informatica Applicazioni Scientifiche per il Liceo Scientifico delle Scienze Applicate” di Lorenzi-

Govoni Ed. Atlas

CONTENUTI

TEORIA

Reti e Protocolli

Aspetti evolutivi delle reti

I servizi per gli utenti e per le aziende

I modelli client/server e peer to peer

La tecnologia di trasmissione

Classificazione delle reti per estensione

Classificazione delle reti in base alla topologia

Classificazione delle reti per tecnica di commutazione

Architetture di rete

Modelli per le reti

I mezzi trasmissivi

Il modello TCP/IP

Gli indirizzi IP

I Livelli applicativi nel modello TCP/IP

Gli standard digitali per le reti pubbliche

Internet: Comunicazione e servizi web

La storia di internet

Intranet ed Extranet

Indirizzi Internet e DNS

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I server di Internet

Ricerca di informazioni

La comunicazione

Web 2.0 e Social Network

Il cloud computing

La sicurezza

Internet con i dispositivi mobili

LABORATORIO

HTML

Saper realizzare pagine web

CSS

Saper applicare il codice CSS alle pagine HTML


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MATERIA : SCIENZE NATURALI

DOCENTI : Mara Arpa

LIBRI DI TESTO

• D. Sadava, D.M. Hillis, H.C. Heller, M.R. Berenbaum, F.Rinaldi

Il carbonio, gli enzimi, il DNA – chimica organica e dei materiali, biochimica e

biotecnologie ed. ZANICHELLI

• A. Bosellini - Dagli oceani perduti alle catene montuose

Italo Bovolenta editore – ZANICHELLI

• A. Bosellini - Le scienze della Terra – Atmosfera, fenomeni meteorologici,

geomorfologia climatica

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Italo Bovolenta editore – ZANICHELLI

ORE DI LEZIONE EFFETTUATE

n. ore 133 di lezione su n. ore annuali 165 previste dal piano di studi.

CONTENUTI

CHIMICA ORGANICA

La chimica del carbonio

L’ibridazione del carbonio

Alcani, alcheni, alchini: nomenclatura e reazioni

Gli idrocarburi aromatici: il benzene e i suoi derivati – meccanismo di sostituzione

elettrofila

Gli alcoli: nomenclatura e reazioni caratteristiche

Le aldeidi e i chetoni: nomenclatura e reazioni caratteristiche

Gli acidi carbossilici: nomenclatura e reazioni caratteristiche

Isomeria e stereoisomeria: di catena, di posizione e funzionale, conformazionale e

configurazionale – proiezioni di Newman, proiezioni di Fischer – convenzione

relativa D,L – polarimetro e attività ottica.

I carboidrati: monosaccaridi, oligosaccaridi e polisaccaridi – caratteristiche,

reazioni e funzioni

I lipidi saponificabili e non saponificabili: i trigliceridi e le loro reazioni

Le proteine: gli amminoacidi (caratteristiche generali) – la struttura ionica dipolare

degli amminoacidi – la struttura primaria, secondaria, terziaria e quaternaria delle

proteine – classificazione delle proteine

I catalizzatori biologici. enzimi e ribozimi

BIOLOGIA

I gene e la loro regolazione: la trascrizione nei procarioti e gli operoni – la

trascrizione negli eucarioti e i diversi punti di regolazione

La genetica dei virus: ciclo litico e ciclo lisogeno

Plasmidi e trasposoni

Le tecnologie del DNA ricombinante: gli enzimi di restrizione – elettroforesi su gel

per separare i frammenti di DNA – clonaggio e PCR – il metodo Sanger per

sequenziare il DNA

Le biotecnologie in agricoltura e in campo biomedico

La clonazione e gli animali transgenici

SCIENZE DELLA TERRA

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La struttura interna della Terra: crosta, mantello, nucleo – litosfera, astenosfera,

mesosfera – calore interno della Terra – il campo magnetico terrestre e il

paleomagnetismo

La tettonica delle placche: che cosa è una placca – i margini delle placche –

placche e moti convettivi

L’espansione dei fondali oceanici: le dorsali medio-oceaniche – Espansione del

fondale oceanico e prove – la struttura della crosta oceanica

I margini continentali: margini continentali passivi, trasformi e attivi – tettonica a

placche e orogenesi

Atmosfera

Composizione e caratteristiche fisiche dell’atmosfera

Bilancio termico ed effetto serra – la temperatura dell’aria

La pressione atmosferica e i moti dell’aria – circolazione dell’aria nella bassa e

nell’alta troposfera e le correnti a getto

I fenomeni atmosferici

L’umidità dell’aria: la nebbia e le nuvole – le precipitazioni atmosferiche – i

temporali – le perturbazioni atmosferiche

L’inquinamento atmosferico: contaminanti dell’aria – le piogge acide – il “buco”

nell’ozono

CLIL

The nucleic acids

• Nucleosides e nucleotides

• the structure of DNA

• the structure of RNA

In corsivo sono indicati gli argomenti affrontati dopo il 15 maggio


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MATERIA : Lingua e letteratura inglese

DOCENTE: Paola Eleonora Fantoni,

LIBRI DI TESTO

LIBRI DI TESTO

Medaglia, Young - WIDER PERSPECTIVES - Loescher Editore, voll. 2 e 3

Bradfield, Wetz - ENGLISH PLUS Upper Intermediate B2 - Oxford University Press (SB & WB)

CONTENUTI

LETTERATURA:

dal volume 2

- Jane AUSTEN, Pride and Prejudice pagg. 96,97,98,99,100,101,102

- Mary SHELLEY, Frankenstein, pagg. 108.109,110,111,112,113,114,115

- The Victorian Age (1837-1901). pag. 162,163,164,165,16,167

- Utilitarianism, pagg.174,175

- Victorian Literature, pagg. 176,177,178,179,180,181

- Charles DICKENS, Oliver Twist, Great Expectations

pagg. 182,183,184,185,186,187,190,191,192

- Robert Louis STEVENSON, The strange case of Dr. Jekyll and Mr. Hyde pagg.

218,219,220,221

- Oscar WILDE, The picture of Dorian Gray, pagg. 238,239,240,241,242,243,244

(ripasso, argomento

Anticipato in classe quarta)

- The Victorian Age n short, pagg. 110,111

dal volume 3

- The Twentieth Century, part 1 (1901-1945), pagg. 12,13,14,15,16,17

- CLIL: The splitting of the atom and the atomic bomb, pagg. 18,19

- America in the first half of the 20th century, pagg. 20,21,22,23

- The literary context, pagg. 26,27,28,29,30,31

- Imagism versus Futurism, pagg. 32,33

- Joseph CONRAD, Heart of Darkness, pagg.34,35,36,37,38,40,41

- James JOYCE, Dubliners, “The Dead”, “Eveline”- Ulysses, pagg.

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54,55,56,57,58,59,60,61,62,63,64,65,66,67,68,69,70,71

- Virginia WOOLF, Mrs. Dalloway, pagg. 72,73,74,75,76,77,78,79,80,81

- Thomas Stearne ELIOT, The Waste Land, pagg. 101,102,107,108,109,110

- Poets of the War:

Wilfred OWEN, ‘Dulce et Decorum Est’ – pagg. 111, 112, 113, 114, 115

Rupert BROOKE, ìThe Soldier - pagg. 116, 117, 118

Siegfried SASSOON, ‘Base Detail’- pagg. 119, 120, 121, 122

- Ernest HEMINGWAY, ‘The Old Man and the Sea’ – pagg. 146, 147, 148, 149, 150,

151, 152

- The Twentieth Century, part 1, in short, pagg. 166,167

The Twentieth Century, part 2 (1945.present day), pagg.

176,177,178,179,180,181,182,183

- George ORWELL, Animal Farm, pagg. 200,201202,203,204,205

- Samuel BECKETT, ‘Waiting for Godot’ – pagg. 256, 257, 258, 259, 260, 261, 262,

263, 264

GRAMMAR:

- sezioni PET e FIRST dai libri di testo di letteratura, sezioni Listening, Speaking,

Reading, Writing,

Use of English

- dal volume 2: pagg. 144,145,148,149,150,151,188,189,106,107

- dal volume 3: selezione di esercizi finalizzati alla preparazione dell’esame FIRST,

U.C.L.E.S.

Dal testo di grammatica: ripasso di alcune strutture linguistiche (present perfect simple and

continuous, future tenses, conditionals, modals) con utilizzo di alcune mappe fornite

dall’insegnante, scaricabili dalla sezione DIDATTICA del registro elettronico Spaggiari).


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MATERIA : SCIENZE MOTORIE

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DOCENTE : De Cicco Giuseppina

LIBRI DI TESTO

“Il diario di Scienze motorie e sportive”- autore Marisa Vicini - Edizioni Archimede

OBIETTIVI MINIMI – SPECIFICI

Obiettivi Educativi minimi

-Pervenire ad un comportamento corretto con tutte le componenti scolastiche

-conoscere e rispettare le più elementari regole d'uso della palestra e degli spogliatoi

-favorire i rapporti interpersonali, la conoscenza, il rispetto di sé e degli altri

-conoscenza e rispetto delle più elementari norme igieniche

Obiettivi disciplinari specifici - livello uno di standard delle competenze indicate nella programmazione disciplinare.

CONTENUTI

COMPETENZE DISCIPLINARI: -Padronanza del proprio corpo e percezione sensoriale -Coordinazione schemi motori, equilibrio, orientamento -Gioco e sport. (aspetti relazionali e cognitivi) -Sicurezza e prevenzione(corretti stili di vita).

Moduli Contenuti

Modulo 1

Coordinazione dinamica generale ed oculo-segmentaria

Esercitazioni con palloni e piccoli attrezzi

esercitazioni a corpo libero

Modulo 2

Padronanza del proprio corpo e percezione sensorialeSviluppo delle capacità condizionali

Esercitazioni per il miglioramento delle qualità

psico-motorie

esercitazioni di forza a carico naturale e con

sovraccarico

esercitazioni per la velocità

esercitazioni per resistenza e mobilità articolare

Modulo 3

Avviamento al gioco di tipo polivalenteorganizzazione in campo-tatticadistribuzione di compiti e ruoliapprofondimento della regolamentazione

Basket-fondamentali individuali e di squadra

Pallavolo- fondamentali individuali e di squadra

Calcio- fondamentali individuali di squadra dei

giochi sportivi. Nuoto: elementi fondamentali,

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sportiva tecnica stile libero, rana, dorso

Regolamentazione e esperienze di arbitraggio

Modulo 4

Sicurezza prevenzione e salute.Informazioni generali sulla sicurezza in palestra

e sul corretto utilizzo delle strutture sportive

Modulo 5

Teoria. Il doping

Apprendimento motorio e sviluppo corporeo

Lezioni teoriche in classe e relative valutazioni.

Interrogazione scritta.


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PIANO DI LAVORO EFFETTIVAMENTE SVOLTO

IN RELAZIONE ALLA PROGRAMMAZIONE DISCIPLINARE

ANNO SCOLASTICO 2018/2019 CLASSE: 5BLS

MATERIA: RELIGIONE CATTOLICA

DOCENTE: Paolo Giuseppe CARUSO

LIBRI DI TESTO

L. Solinas, Tutti i colori della vita, SEI

CONTENUTI

CONTENUTI:Il mistero dell'esistenza: la risposta del cristianesimo

• Perché il dolore?

• Il comandamento dell'amore

In dialogo per un mondo migliore • Il dialogo tra le religioni

• Stranieri in mezzo a noi

• Il fondamentalismo

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Una società fondata sui valori crisOani - Un ambiente per l'uomo

- Il razzismo

- La pace

Da Cristo alla Chiesa• La Chiesa e il mondo moderno

Il racconto del Nuovo Testamento: Gesù Cristo • La passione e la morte

• La risurrezione

Che cos’è un uomo perché te ne curi • La persona umana tra libertà e valori

• La vita come amore


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5. Simulazioni della prima e seconda prova e del colloquio

1. Simulazioni della prima prova

In data 19 febbraio 2019 e 26 marzo 2019 sono state svolte le simulazioni della prima prova

dell’Esame di Stato, utilizzando le tracce proposte dal Miur.

http://www.istruzione.it/esame_di_stato/default.htm

2. Simulazioni della seconda prova

In data 2 aprile è stata svolta la simulazione della seconda prova dell’esame di Stato, che vede

coinvolte le discipline di Matematica e Fisica, utilizzando le proposte del Miur.

http://www.istruzione.it/esame_di_stato/default.htm

3. Simulazioni del colloquio

In data 06\ 05\2019 è stata svolta la simulazione del colloquio, a cui hanno partecipato due

studenti.

Commissione:

presidente: Schiara Roberta ;

membri interni: Lattanzio Maria Stella ( matematica), Giuberchio Margherita( filosofia), Toma

Daniele (fisica);

membri esterni: Tacchini Maria Elena (italiano e storia), Bulzi Letizia (lingua inglese), Mandrino

Annamaria. ( Scienze)

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MATERIALE PER IL COLLOQUIO CORRELATO A ATTIVITA' SVILUPPATA DAL CDC

Unità trasversale 1: Il Movimento

Spunti per il colloquio:

Storia: Gli anni ’20; interventismo e neutralismo.

Letteratura italiana: le avanguardie.

Inglese: Il futurismo.

Filosofia: Schopenhauer

Scienze: I venti

Fisica: moto di carica in campo magnetico

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Unità trasversale 2: Ottocento e Novecento tra cambiamenti e trasformazioni

Spunti per il colloquio:

Storia: Il Fordismo

Letteratura italiana: G. D’Annunzio

Inglese: Il compromesso vittoriano.

Filosofia: Nietzsche

Scienze: I cambiamenti delle condizioni atmosferiche

Fisica: il trasformatore

6. Griglie di valutazione della prima prova, della seconda prova e del colloquio

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1. Griglia di valutazione della prima prova

Le griglie della valutazione della Prima prova sono state realizzate dal Dipartimento di lettere,

seguendo le indicazioni del D.M. 769 del 26 novembre 2018 e approvate dal Collegio dei

Docenti in data 26 marzo 2019.

2. Griglia di valutazione della seconda prova

Le griglie della valutazione della Seconda prova sono state realizzate dal Dipartimento di

matematica e fisica, , seguendo le indicazioni del D.M. 769 del 26 novembre 2018 e approvate

dal Collegio dei Docenti in data 26 marzo 2019.

3. Griglia di valutazione del colloquio

La griglia di valutazione del Colloquio è stata realizzata da una commissione di docenti

individuata dal Collegio dei docenti e approvata dal Collegio dei docenti in data 26 marzo

2019.

Le griglie sono riportate tra gli Allegati

7. Consiglio di classe con firma dei docenti

COGNOME E NOME DISCIPLINA FIRMA

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Simonetta Giovanna Italiano e storia

Fantoni Paola Eleonora Lingua e letteratura inglese

Arpa Mara Scienze

Lattanzio Maria Stella Matematica

De Cicco Giuseppina Scienze motorie

Inzoli Paola Disegno e storia dell’arte

Giuberchio Margherita Filosofia

Toma Daniele Fisica

Fontana Davide Potenziamento laboratorio di

fisica

Murrone Giovanni Alternativa I.R.C

Muscarella Antonia Informatica

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Istituto di Istruzione Superiore Caramuel - Roncalli - … · 2019. 5. 24. · Presentazione del...

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