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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
ISTITUTO DI ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” 72015 Fasano (BR), Via G. Attoma, 9 Tel. 0804413373 Fax. 080.4421125 - C.f.81001970748
email: [email protected] - [email protected] - sito web: www.leonardodavincifasano.gov.it
E S A M E D I S T A T O DOCUMENTO DEL
CONSIGLIO DELLA CLASSE V
SEZIONE A
Istituto Professionale per i Servizi Socio-sanitari
Anno Scolastico 2016 - 2017
* * *
15 MAGGIO 2017
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
INDICE
1. Continuità didattica nel triennio 3
2. Prospetto esperienze formative della classe nel biennio e nel triennio
3. Metodi adoperati per favorire l’apprendimento 6
4. Strumenti adoperati per favorire l’apprendimento 7
5. Strumenti utilizzati per la verifica dell’apprendimento 8
6. Simulazioni di terza prova e tipologie prove orali 9
7. Matrici prima simulazione 10
8. Matrici seconda simulazione 15
9. Griglia di valutazione prima prova 25
10. Griglia di valutazione seconda prova 29 9
11. Griglia di valutazione terza prova 30
12. Griglia di valutazione colloquio 34
13. Criteri di valutazione materie di insegnamento 35
14. Percorso di Alternanza Scuola-Lavoro 36
15. Modello di certificazione di competenze in uscita 54
16. Modello di certificazione Europass 58
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
CONTINUITÀ DIDATTICA NEL TRIENNIO
MATERIA III IV V
Italiano X X X
Storia X X X
Igiene e Cultura medico-
sanitaria
X
X
X
Diritto e legislazione socio-
sanitaria
X
X
Lingua straniera Inglese X X X
Lingua straniera Francese X X
Matematica X X
Tecnica amministrativa ed
economia sociale
Psicologia generale ed
applicata
X
X
Scienze motorie
Religione X X
Metodologie operative
Tutor scolastico di Alternanza Scuola /Lavoro
COMPOSIZIONE DELLA CLASSE
Totale studenti 16
Lingua straniera Inglese/Francese
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
PROSPETTO ESPERIENZE FORMATIVE DELLA CLASSE V A
PROFESSIONALE SERVIZI SOCIO-SANITARI
CLASSE III CLASSE IV CLASSE V
a.s. 2014-2015 a.s. 2015-2016 a.s. 2016-2017
25.02.2015: Progetto ASL
“Oltre il segno”, dedicato al
piercing ed ai tatuaggi
Corso di Primo soccorso - h
12 - ( attività svolta
all’interno dell’attività di
alternanza) .
Partecipazione degli studenti
alle attività proposte della
Cooperativa Equo e non solo
ONLUS c.o il Laboratorio
Urbano ( attività svolta
all’interno dell’attività di
alternanza) .
21.03.2015: Sensibilizzazione
al tema dell’omofobia con il
film “Più buio di
mezzanotte”. Incontro con
Teresa Manes.
Corso IGS Students lab.biz
nell’ambito del percorso
Alternanza scuola /lavoro.e
partecipazione alla
competizione regionale c.o
centro commerciale BARI
BLU - Triggiano
Visita di studio alla Casa
montessoriana dei bambini
(Foggia) e a Castel del
Monte.
29.10.2015 Incontro con
l’autrice del libro “ L’amore
criminale” Matilde D’Errico,
sul tema del Femminicidio
, in collaborazione con i
Presidi del libro.
11.12.2015 Progetto
INAIL/Regione Puglia : “Dal
Palcoscenico alla realtà a
scuola di prevenzione”:
rappresentazione teatrale per
Cinema Teatro dei Trulli
Alberobello : “Vite
spezzate”.
19.02.2016 Attività di
volontariato Progetto “In
terra Angeli” Attività di
orientamento in uscita.
11.03.2016 Incontro di
educazione alla legalità arma
dei Carabinieri
17.03.2016 Incontro di
educazione alla legalità
economica Guardia di
Finanza
14.04.2016 Convegno sulla
sicurezza stradale .
Organizzazione ACI
nazionale in giro per l’Italia.
Cisternino .
Partecipazione degli studenti
29.9.2016 Seminario di
formazione sul referendum e
sulla Costituzione italiana
(auditorium della Liceo)
01.10.2016 Seminario di
formazione sul referendum e
sulla Costituzione italiana
(Brindisi)
26.10.2016 Giornata europea
della Giustizia e del Diritto.
Conferenza-dibattito.
4.11.2016 Commemorazione
dei Caduti in Mare
(partecipazione su invito
dell’amministrazione
comunale)
18.11.2016 Manifestazione
UNICEF (organizzata
dell’amministrazione
comunale)
13.12.2016
Rappresentazione teatrale
“Farfalle” Teatro Verdi,
Brindisi.
27.01.2017 Manifestazione
pubblica per il giorno della
memoria (organizzata
dall’amministrazione
comunale)
14.02.2017 Manifestazione
pubblica con
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
Viaggio di istruzione a
Barcellona.
alle attività proposte della
Cooperativa Equo e non solo
ONLUS c.o il Laboratorio (
attività svolta all’interno
dell’attività di alternanza).
Visita di studio presso la
Comunità Emmanuel a Lecce
(stage di Alternanza
Scuola/Lavoro).
Visita ai Sassi di Matera.
rappresentazione di un flash
mob (organizzata
dall’amministrazione
comunale)
9.3.2017 incontro di
sensibilizzazione con
l’AIDO
Partecipazione al concorso
“Premio Palmina Martinelli”
indetto dalla questura di
Brindisi con produzione di
un video clip.
13.3.2017 partecipazione
alla premiazione della prima
edizione del “Premio
Palmina Martinelli” (
Brindisi)
14.3.2017 Visita di studio
presso la residenza per
anziani RSSA Regina Pacis
di Monopoli.
31.3.2017 Laboratorio
“Nonunadimeno” sulla
differenza di genere ( a cura
del Laboratorio Urbano-
Fasano)
5.4.2017 Orientamento in
uscita:incontro con G.
Spadintessa esperto di “E-
commerce”
19.4.2017-22.4.2017
Viaggio d’istruzione nella
Sicilia orientale.
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METODI ADOPERATI PER FAVORIRE L'APPRENDIMENTO DEGLI ALUNNI
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Lezione frontale
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Lezione dialogata
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Dibattito in classe
X
X
X
X
X
X
X
X
Esercitazioni individuali in classe
X
X
X
X
X
X
Esercitazioni in piccoli gruppi
X
X
X
X
X
X
Relazioni su ricerche individuali o collettive.
X
X
X
X
X
X
Insegnamento per problemi (problem solving, problem setting, mappe, audiovisivi)
X
X
X
X
X
X
X
Metodo graduale
X
X
X
X
X
X
X
X
X
IDEI e/o sportello didattico
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
STRUMENTI ADOPERATI PER FAVORIRE L'APPRENDIMENTO
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Lavagna luminosa X
Proiettore per diapositive X X X X
Registratore audio X X
Registratore video X
Telecamera
Proiettore film X X X X
Fotocopiatrice X X X X X X X X X
Computer X X X X X X X X X X X
Sistema multimediale X X X
Attrezzature sportive X
Cronometro X
Laboratori X X X X X X X X X
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STRUMENTI UTILIZZATI PER LA VERIFICA DELL'APPRENDIMENTO
Ita
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no
Sto
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Fra
nce
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Verifiche orali
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Verifiche scritte
X
X
X
X
X
X
X
X
Test a scelta multipla
X
X
X
X
X
X
X
Prove pratiche
X
X
X
Test a risposta breve
X
X
X
X
X
X
X
Saggi brevi
X
X
Relazioni individuali di laboratorio
X
X
X
X
Griglie di osservazione o di correzione
X
X
X
X
X
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
SNODI PLURIDISCIPLINARI
La prima metà del ‘900 tra avanguardie culturali, progressi scientifici e tecnologici, conquiste civili,
ideologie e psicoanalisi. (Italiano, Psicologia, Inglese, Francese, Storia , Igiene e cultura medico-
sanitaria)
SIMULAZIONI DI TERZA PROVA
Data
Tipologia
Tempo assegnato
Discipline coinvolte
Alunni presenti
1
09/02/2017
TIPOLOGIA
B
120’
Inglese, Francese,
Diritto, Psicologia
16/16
2
28/04/2017
TIPOLOGIA B e C
120’
Inglese, Francese, Diritto, Psicologia
15/16
SIMULAZIONI DI PRIMA PROVA
Data
Tipologia
Tempo assegnato
Discipline coinvolte
Alunni presenti
1
10/04/2017
TIPOLOGIA
A/B/C/D
6 ORE
ITALIANO
15/16
TIPOLOGIA PROVE ORALI
Colloquio su argomenti specifici. Colloquio disciplinare, multidisciplinare.
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
SIMULAZIONE TERZA PROVA Classe 5 A IPSSS
Anno Scolastico 2016/ 2017
Martedì 09/02/2017
TIPOLOGIA B
Discipline interessate: Psicologia Inglese Diritto Francese
Valutazione
Disciplina Punteggi parziali Psicologia
Inglese
Diritto
Francese
Totale
FIRMA DEL CANDIDATO
È consentito l’uso del dizionario bilingue
SIMULAZIONE III PROVA – V sez. A Ipss
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Anno Scolastico 2016/2017 DISCIPLINA: LINGUA INGLESE (max. 8 righi)
1.Explain the concepts of ageing, old age and senescence.
2. Which factors can influence longevity and can prevent mental and physical decline?
3. What kind of impairments do nursing homes residents generally have?
CANDIDATO PUNTEGGIO
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SIMULAZIONE III PROVA – V sez. A Ipss
Anno Scolastico 2016/2017 DISCIPLINA: Lingua Francese
1. La psychanalyse de Freud: définition des deux topiques. (max. 8 righi)
2. La maladie de Parkinson: définition, cause et traitement. (max. 8 righi)
-
_
3. La maladie d’Alzheimer: cause et évolution de cette pathologie sérieuse du vieillissement. (max. 8 righi)
CANDIDATO PUNTEGGIO
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SIMULAZIONE III PROVA – V sez. A Ipss
Anno Scolastico 2016/2017 DISCIPLINA: PSICOLOGIA
1. Secondo Freud cosa si intende per “associazioni libere”?
2. Descrivi la tecnica psicoanalitica del gioco come delineata da M. Klein .
3. Spiega il concetto di “ciclo di vita” per E. Erikson.
_
CANDIDATO PUNTEGGIO
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SIMULAZIONE III PROVA – V sez. A Ipss
Anno Scolastico 2016/2017 DISCIPLINA: Diritto legislazione sociosanitaria
1. Di quali funzioni sono titolari i Comuni ? (max. 8 righi)
2. Da quanti consiglieri è composto il consiglio metropolitano ? (max. 8 righi)
3. Quali tipi di controllo hanno le province ? (max. 8 righi)
CANDIDATO PUNTEGGIO
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SIMULAZIONE TERZA PROVA
Classe 5 sez. A
Anno Scolastico 2016/2017
Venerdì 28/04/2017
TIPOLOGIA B + C
Discipline interessate
Diritto
Inglese
Francese
Psicologia
Valutazione
DISCIPLINA PUNTEGGI
PARZIALI FIRMA
Diritto
Inglese
Francese
Psicologia
Totale
È consentito l’uso del dizionario bilingue.
FIRMA DEL CANDIDATO
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Seconda simulazione 5^A IPSSS
DISCIPLINA: LINGUA INGLESE
1. What kind of novel is George Orwell’s Nineteen Eighty-four and what does it describe?
……..
2. In Nineteen Eighty-four language is manipulated . How and why?
.…...
CANDIDATO PUNTEGGIO
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QUESITI A SCELTA MULTIPLA
(per ogni quesito solo una è la risposta corretta)
1. The totalitarian regimes tend to limit :
- the right to join a trade union
-the right to education
-freedom of thought and of speech
-the right to leave or return to one’s own country
2. G. Orwell’s Nineteen Eighty-four is:
-a short story set in the future
-a dystopian novel
-a drama
-a utopian novel
3. In Nineteen Eighty-four, “ Big Brother” represents:
- A reality show
- A democratic government
- A dictator who has total control over people’s lives and their thoughts
- A future world.
4. G. Orwell’s reputation is still great today because of:
- the invention of a new language called “Newspeak”
- the invention of a dystopian novel
- the universal adoption of the term “Big Brother”
- the films based on his novels
5. Chapter 5 “ The Destruction of words” describes : - personal inner thoughts - the building where Winston lives and his appearance
- the invention of the “Newspeak”
- characters’ political opinions
CANDIDATO PUNTEGGIO
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DISCIPLINA: FRANCESE
Seconda simulazione 5^A IPSSS
1. Autisme: caractéristiques et diagnostic de cette pathologie sévère du développement.
(max. 8 righi)
……..
2. Méthodes éducatives et thérapies comportementales reconnues pour la prise en charge de personnes affectées
par l’autisme.
(max. 8 righi)
.…...
CANDIDATO PUNTEGGIO
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QUESITI A SCELTA MULTIPLA
1. La musicothérapie, dans des cas d’autisme :
a. améliore la santé physique et émotionnelle de la personne affectée
b. ne constitue pas une bonne solution pour résoudre des troubles autistiques
c. est la seule solution pour favoriser la communication verbale
d. est la seule solution pour favoriser la communication non-verbale
2. La syndrome de Down est :
a. une affection d’origine génétique
b. une affection d’origine héréditaire
c. causée par un accident de la mère pendant le grossesse
d. causée par l’absence du chromosome 21
3. La probabilité d’avoir un bébé atteint du syndrome de Down augmente sensiblement quand :
a. il y a dans la famille d’autres membres affectés de la même pathologie
b. la mère est plus âgée ou adolescente
c. la mère, pendant la grossesse, effectue le test de l’amniocentèse
d. la mère est une jeune femme de 30 ans
4. Le test diagnostique de l’amniocentèse est habituellement effectué :
a. entre la 5ème et la 10ème semaine de grossesse
b. entre la 20ème et la 30ème semaine de grossesse
c. entre la 15ème et la 22ème semaine de grossesse
d. entre la 30ème et la 37ème semaine de grossesse
5. Le test diagnostique de villosité choriale est habituellement effectué :
a. entre la 9ème et la 14ème semaine de grossesse
b. entre la 2ème et la 6ème semaine de grossesse
c. entre la 14ème et la 19ème semaine de grossesse
d. entre la 10ème et la 20ème semaine de grossesse
CANDIDATO PUNTEGGIO
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Seconda simulazione 5^A IPSSS
DISCIPLINA: DIRITTO ED ECONOMIA
1) Il concetto di qualità totale è nato a) negli USA b) in Inghilterra c) in Giappone d) in Canada
2) per controllo della qualità totale si intende a) un controllo ex post sul prodotto b) un controllo sui processi c) un controllo su tutti gli aspetti e settori dell’azienda, in un’ottica di miglioramento continuo
d) un controllo sull’efficienza dei servizi
3) il servizio sanitario nazionale a) è responsabilità dello Stato b) è articolato fra livello regionale e livello comunale
c) è articolato fra livello statale e livello regionale d) è responsabilità della regione
4) i Lea sono a) Livelli essenziali di assistenza sanitaria b) Livelli essenziali di prestazioni socio-assistenziali c) Livelli evidenti per l’accreditamento d) Limiti evidenti all’accreditamento.
5) in Italia le principali cause di crisi del Welfare State sono dovute :
a) all’Unione europea b) al debito pubblico
c) all’abbondanza di risorse
d) alle scelte discrezionali degli organi statali
Quali sono le ragioni che ,storicamente, hanno determinato la nascita del concetto di qualita’?
Cosa si intende con l’affermazione che il servizio sanitario nazionale è un sistema pubblico di carattere
“universalistico” ?
CANDIDATA
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SECONDA SIMULAZIONE III PROVA ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5^ A IPSSS
DISCIPLINA: PSICOLOGIA
1. Secondo Erikson la fase dell’industriosità va:
Dai quattro ai cinque anni
Dai sei ai dodici anni
Dai dodici ai diciotto anni
Dai cinque ai sette anni
2. L’esame psichiatrico consiste: In una serie di domande finalizzate ad una conoscenza il più possibile oggettiva del soggetto
Nella ricostruzione, attraverso il paziente o altre fonti, della vita del paziente in cui sono evidenziati gli aspetti salienti dal punto di vista clinico
In una serie di domande finalizzate ad una conoscenza il più possibile oggettiva della sintomatologia
del paziente
In una serie di domande finalizzate ad una conoscenza il più possibile soggettiva
3. La farmacologia psichiatrica nasce all’inizio degli anni:
Sessanta
Cinquanta
Ottanta
Quaranta
4. DSM è una sigla che sta per:
Manuale diagnostico e statistico dei disturbi mentali
Manuale diagnostico dei disturbi somatici e mentali
Manuale medico-statistico dei disturbi mentali
Manuale diagnostico dei disturbi psichici e mentali
5. Secondo il DSM IV il ritardo mentale lieve riguarda:
Circa il 32% dei soggetti ritardati
Circa il 61% dei soggetti ritardati
Circa l’85% dei soggetti ritardati
Circa il 60% dei soggetti ritardati
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SECONDA SIMULAZIONE III PROVA ANNO SCOLASTICO 2016/2017 CLASSE 5^ A IPSSS
DISCIPLINA: PSICOLOGIA
1. Che cosa si intende per “colloquio clinico”? (max. 8 righi)
-
2. Secondo Jung da che cosa è formato l’inconscio collettivo. (max. 8 righi)
CANDIDATO PUNTEGGIO /15
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GRIGLIA DI VALUTAZIONE PRIMA PROVA SCRITTA: ITALIANO
I.P.S.S. “L. DA VINCI” FASANO
CLASSE VA
ALUNNO………………………… PUNTEGGIO ATTRIBUITO ……/15
VOTO ……./10
TIPOLOGIA A: ANALISI DEL TESTO
Comprensione complessiva (1-2-3) Frammentaria e incompleta………………1 Semplice ed essenziale…………………...2
Organica, completa e approfondita………3
Analisi testuale (1-2-3-4) Lacunosa…………………………………1 Superficiale……………………..………..2
Apprezzabile………………………...…...3
Organica ed approfondita………………..4
Competenze culturali (1-2-3-4) Frammentarie…………………………….…….1 Limitate/Superficiali/Sommarie..…………..…..2
Complete ma non approfondite..…....................3
Approfondite e pertinenti……………………....4
Competenze lessicali e morfosintattiche (1-2-3-4) Molto carenti…………………………………1 Semplici ed elementari…………………….....2
Abbastanza appropriate………………………3
Articolate e specifiche………………...….......4
GIUDIZIO
Il candidato ha sviluppato l’elaborato, mostrando di aver compreso il brano proposto in
maniera……………..…………..…. Ha svolto l’analisi testuale in modo……………..……, dimostrando di
possedere competenze culturali……………..………..….. Le competenze lessicali e morfosintattiche
risultano rispettivamente …………………….…………….………..
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I.P.S.S. “L. DA VINCI” FASANO
CLASSE VA
ALUNNO ………………………… PUNTEGGIO ATTRIBUITO ……/15
VOTO ……./10
TIPOLOGIA B: SAGGIO BREVE
Correttezza morfosintattica (1-2-3-4) Scarsa/ Appena sufficiente ..……………1 Apprezzabile/Discreta..…………………2
Buona…………………………………...3
Ottima………………………………...4
Lessico e aderenza al registro linguistico del saggio (1-2-3) Modesti/Impropri……………….………...1 Semplici ma adeguati.………………….....2
Appropriati e specifici………...……...…...3
Utilizzazione dei dati, dei documenti e delle citazioni (1-2-3) Parziale/ Disorganica/Poco coerente/Abusata…….…1 Semplice e coerente…………………………..……....2
Coesa e con puntuali correlazioni…………………..…3
Conoscenze personali sull’argomento trattato (1-2) Essenziali……….……………………..1 Approfondite………………………….2
Capacità espositivo – argomentativa (1-2-3)
Scarsa/Essenziale………………………………1 Apprezzabile/Discreta………………………….2
Originale e convincente.………………………..3
GIUDIZIO
Il candidato ha sviluppato l’elaborato, mostrando una correttezza morfosintattica………………………..….
Il lessico e l’aderenza al registro linguistico del saggio risultano..…………..………… Ha utilizzato i dati e i
documenti proposti in modo………………..………….., mostrando, nel contempo, di possedere conoscenze
personali……..…..………..sull’argomento trattato. La capacità espositivo – argomentativa
risulta………………………
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
I.P.S.S. “L. DA VINCI” FASANO
CLASSE VA
ALUNNO………………………… PUNTEGGIO ATTRIBUITO ……/15
VOTO ……./10
TIPOLOGIA B: ARTICOLO DI GIORNALE
Correttezza morfosintattica (1-2-3-4) Scarsa/ Appena sufficiente ..……………1 Apprezzabile/Discreta..…………………2
Buona…………………………………...3
Ottima………………………………...4
Lessico e aderenza al registro linguistico dell’articolo (1-2-3) Modesti/Impropri……………….………...1 Semplici ma adeguati.………………….....2
Appropriati e specifici………...……...…...3
Utilizzazione dei dati, dei documenti e delle citazioni (1-2-3) Parziale/ Disorganica/Poco coerente/Abusata…….…1 Semplice e coerente…………………………..……....2
Coesa e con puntuali correlazioni……………..………3
Conoscenze personali sull’argomento trattato (1-2) Essenziali……….……………………..1 Approfondite………………………….2
Capacità espositivo – argomentativa (1-2-3) Scarsa/Essenziale………………………………1 Apprezzabile/Discreta………………………….2
Originale e convincente.………………………..3
GIUDIZIO
Il candidato ha sviluppato l’elaborato, mostrando una correttezza morfosintattica………………………..….
La proprietà lessicale e l’aderenza al registro linguistico dell’articolo di giornale
risultano…………….……..Ha utilizzato i dati e i documenti proposti in modo…………..…………..,
mostrando, nel contempo, di possedere conoscenze personali………………..sull’argomento trattato. La
capacità espositivo – argomentativa risulta…………….………
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
I.P.S.S. “L. DA VINCI” FASANO
CLASSE VA
ALUNNO………………………… PUNTEGGIO ATTRIBUITO ………/15
VOTO ……./10
1) TIPOLOGIA C:TEMA DI ARGOMENTO STORICO
2) TIPOLOGIA D: TEMA DI ORDINE GENERALE
Correttezza morfosintattica (1-2-3-4) Scarsa……………………………..1 Appena sufficiente………………..2
Buona……………………………..3
Ottima…………………………….4
Proprietà lessicale (1-2-3) Modesta……………………………….…...1 Semplice e adeguata…………………….....2
Appropriata e specifica…………….......…...3
Conoscenze personali sull’argomento trattato (1-2-3-4) Frammentarie………………………………….1 Limitate………………………………………..2
Complete ma non approfondite..…....................3
Approfondite e pertinenti………………….…...4
Capacità logico – argomentativa (1-2-3-4) Scarsa……………………………….1 Essenziale…………………………...2
Convincente…………………………3
Originale………………………….….4
GIUDIZIO
Il candidato ha sviluppato l’elaborato, mostrando una correttezza morfosintattica………………………..….
ed una proprietà lessicale……………………Le conoscenze personali sull’argomento trattato
risultano……………………………..;……….……………la capacità espositiva-argomentativa..
29
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE SECONDA PROVA SCRITTA IGIENE E CULTURA MEDICO-SANITARIA
Candidato/a Classe V sez Data
INDICATORI
DESCRITTORI
Punteggio
prima
parte
TEMA
Punteggio
QUESITO
1
Punteggio
QUESITO
2
CONOSCENZE
(contenuti,
metodologie,
procedure)
Complete, approfondite e corrette
5
5
5
Complete, chiare e corrette
4
4
4
Essenziali, schematiche e sostanzialmente corrette
3
3
3
Superficiali, parziali e/o incerte
2
2
2
Frammentarie, lacunose e/o confuse
1
1
1
ABILITA'
(interpretazione, pertinenza,
applicazione,
correlazioni)
Analisi ed elaborazione organica e coerente
4
4
4
Analisi ed elaborazione essenziale e coerente
3
3
3
Analisi ed elaborazione parziale e/o imprecisa
2
2
2
Analisi ed elaborazione confusa e/o incoerente
1
1
1
COMPETENZE
(rielaborazione personale, originalità,
creatività,
progettualità)
Sviluppo originale, creativo e articolato
3
3
3
Sviluppo logico e schematico
2
2
2
Sviluppo incerto e/o incompleto
1
1
1
LINGUAGGIO
SPECIFICO
Lessico disciplinare appropriato e accurato
3
3
3
Lessico disciplinare semplice e sostanzialmente
preciso
2
2
2
Lessico disciplinare inadeguato e/o improprio
1
1
1
PUNTEGGIO PARZIALE
…...…./15
…...…./15
…...…./15
PUNTEGGIO TOTALE (media TEMA + Q1+Q2)
……………/15
LA COMMISSIONE
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
Diritto Lingua Inglese Lingua Francese Psicologia
Indicatori Descrittori Punteggi Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3 Q1 Q2 Q3
Comprensione completezza
e pertinenza
dell’informazione
Non conosce alcun contenuto e non risponde ad alcuna richiesta 0 Non ha compreso le richieste dell’argomento e risponde con contenuti non pertinenti 1 Ha compreso in parte le richieste dell’argomento e risponde presentando contenuti decisamente limitati 2 Conosce solo contenuti essenziali e/o risponde in modo un po’parziale alle richieste 3 Conosce i contenuti necessari a risponde in modo abbastanza aderente alle richieste 4 Conosce i contenuti necessari e risponde con piena pertinenza alle richieste 5
Correttezza linguistica, uso
del linguaggio specifico
La trattazione è assente 0 La trattazione presenta gravi e numerose scorrettezze linguistiche e ortografiche che compromettono la comprensione e/o la terminologia specifica è assente
1
Sono presenti diverse imprecisioni ortografiche e/o linguistiche che rendono difficile la comprensione della trattazione e/o la terminologia specifica non è usata adeguatamente
2
La trattazione risulta chiara, nonostante alcuni imprecisioni e una terminologia non completamente appropriata 3 Si esprime in modo complessivamente corretto ed usa una terminologia generalmente appropriata 4 Si esprime in modo corretto, con proprietà di linguaggio e terminologia specifica. 5
Capacità di sintesi e
applicazione delle
conoscenze
Non risponde 0 Risponde in modo decisamente dispersivo e/o prolisso e/o incompleto 1 Tenta di rispettare la sintesi, ma non dà tutte le informazioni richieste 2 Si esprime in modo abbastanza sintetico, ma non del tutto completo 3 La trattazione è completa ed è abbastanza sintetica 4 La trattazione è decisamente esaustiva ed espressa con piena capacità di sintesi 5
Totale parziale ../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
Tipologia B Voto finale D1 =
Somma voto parziale/3 Voto finale D2=
Somma voto parziale/3 Voto finale D3=
Somma voto parziale/3 Voto finale D4=
Somma voto parziale/3
30
31
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA B +C
Diritto Lingua inglese Lingua Francese Psicologia
Indicatori Descrittori Punteggi Q1 Q2 Q1 Q2 Q1 Q2 Q1 Q2
Comprensione completezza e pertinenza dell’informazione
Non conosce alcun contenuto e non risponde ad alcuna richiesta 0 Non ha compreso le richieste dell’argomento e risponde con contenuti non pertinenti 1 Ha compreso in parte le richieste dell’argomento e risponde presentando contenuti decisamente limitati
2 Conosce solo contenuti essenziali e/o risponde in modo un po’parziale alle richieste 3 Conosce i contenuti necessari a risponde in modo abbastanza aderente alle richieste 4 Conosce i contenuti necessari e risponde con piena pertinenza alle richieste 5
Correttezza linguistica, uso del linguaggio specifico
La trattazione è assente 0 La trattazione presenta gravi e numerose scorrettezze linguistiche e ortografiche che compromettono la comprensione e/o la terminologia specifica è assente
1 Sono presenti diverse imprecisioni ortografiche e/o linguistiche che rendono difficile la comprensione della trattazione e/o la terminologia specifica non è usata adeguatamente
2 La trattazione risulta chiara, nonostante alcuni imprecisioni e una terminologia non completamente appropriata
3 Si esprime in modo complessivamente corretto ed usa una terminologia generalmente appropriata
4 Si esprime in modo corretto, con proprietà di linguaggio e terminologia specifica. 5
Capacità di sintesi e applicazione
delle conoscenze
Non risponde 0 Risponde in modo decisamente dispersivo e/o prolisso e/o incompleto 1 Tenta di rispettare la sintesi, ma non dà tutte le informazioni richieste 2 Si esprime in modo abbastanza sintetico, ma non del tutto completo 3 La trattazione è completa ed è abbastanza sintetica 4 La trattazione è decisamente esaustiva ed espressa con piena capacità di sintesi 5
Totale parziale ../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
../15
TIPOLOGIA B
/30
/30
/30
/30
PUNTEGGIO TOTALE …../15
32
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE
PUNTEGGIO TOTALE …../15
DESCRITTORI DEI LIVELLI INDICATI NELLA GRIGLIA DELLA TERZA PROVA
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE Scarsa comprensione dell’argomento, contenuti non pertinenti, gravi e numerose scorrettezze linguistiche, trattazione dispersivo e/o incompleto.
Voto ≤ 6
INSUFFICIENTE Comprensione parziale dell’argomento con contenuti decisamente limitati,
diverse imprecisioni ortografiche e/o linguistiche, sintesi molto limitata. Voto 7
MEDIOCRE/PIU’ CHE MED Comprensione parziale dell’argomento con contenuti limitati, diverse imprecisioni ortografiche e/o linguistiche, sintesi limitata. Voto 8- 9
SUFFICIENTE/PIU’ CHE SUFF Conoscenza sufficiente con aderenza alla traccia, trattazione chiara nonostante alcune imprecisioni e sintesi non sempre appropriata.
Voto 10 - 11
DISCRETO Conoscenza discreta con aderenza alla traccia, trattazione chiara nonostante solo alcune imprecisioni. Voto 12
BUONO: Buoni i contenuti, aderenti alla traccia ed esposti con chiarezza. Voto 13 OTTIMO: Conoscenza precisa degli argomenti, esposizione chiara, organica ed
appropriata nel lessico. Voto 14
ECCELLENTE Trattazione completa dell’argomento con piena pertinenza alle richieste, proprietà di linguaggio e terminologia specifica, piena capacità di sintesi.
Voto 15
33
Totale Tipologia B
Totale Tipologia C
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
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DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE TIPOLOGIA C
Tipologia C
Punti Diritto Lingua Inglese Lingua Francese Psicologia
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 Esattezza della scelta
3 x 5
Totale disciplina: Totale disciplina: Totale disciplina: Totale disciplina:
Punteggio complessivo / 15
34
Punteggio
Eccellente 30/30
Ottimo 27-29/30
Buono 24-26/30
Discreto 21-23/30
Sufficiente 20/30
Insufficiente 1-19/30
Elaborazione personale, creatività ed originalità
Argomenti scelti dalla commissione
Organicità e completezza espositiva
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
GRIGLIA DI VALUTAZIONE COLLOQUIO – ESAME DI STATO
a.s. 2016-2017
Cognome e nome del candidato
Classe
Indicatori Punteggio
Argomento scelto dal candidato
Organicità e completezza espositiva
Efficacia argomentantiva /14
Efficacia argomentativa
Elaborazione personale, creatività ed originalità
Discussione degli elaborati
Motivazione delle scelte e delle procedure adottate
Comprensione degli eventuali errori segnalati e riformulazione corretta
/14 /2
La Commissione
Voto /30
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
CRITERI DI VALUTAZIONE DELLE MATERIE DI INSEGNAMENTO
VOTO
GIUDIZIO SINTETICO LIVELLO DI
APPRENDIMENTO
10/10
Formulazione di risposte esaurienti caratterizzate da originali sviluppi personali. Comprensione sicura ed autonoma. Conoscenze di ottimo livello, con collegamenti interdisciplinari approfonditi. Competenze molto sicure, arricchite da brillanti spunti personali che denotano creatività. Modalità espressive brillanti e molto efficaci.
ECCELLENTE
9/10
Formulazione di risposte esaurienti, approfondite e organicamente strutturate. Comprensione molto sicura. Conoscenze molto ampie ed approfondite, con interessanti collegamenti interdisciplinari. Competenze molto sicure arricchite da procedimenti autonomi. Esposizione sicura, molto approfondita ed efficace
OTTIMO
8/10
Formulazione di risposte complete, approfondite e organicamente strutturate. Comprensione sicura. Conoscenze complete e precise. Competenze molto sicure. Esposizione ben strutturata, appropriata ed efficace.
BUONO
7/10
Formulazione di risposte chiare, pertinenti e abbastanza sviluppate. Comprensione precisa e corretta. Conoscenze chiare e complete. Competenze sviluppate in modo sicuro. Esposizione organica, corretta e precisa.
DISCRETO
6/10
Formulazione di risposte sufficientemente chiare e pertinenti. Comprensione abbastanza precisa. Conoscenze accettabili nell’ambito dei contenuti indispensabili della disciplina. Competenze acquisite in misura sufficiente. Esposizione abbastanza organica, semplice e sostanzialmente corretta.
SUFFICIENTE
5/10
Formulazione di risposte parziali e imprecise. Incertezze nella comprensione. Conoscenze incomplete ed approssimative. Competenze parziali e/o settoriali. Esposizione poco organica, poco corretta e poco chiara.
MEDIOCRE
4 /10
Formulazione di risposte lacunose con gravi carenze di significato. Comprensione difficoltosa. Conoscenze insufficienti, frammentarie e incoerenti. Competenze limitate. Esposizione disorganica, scorretta e confusa.
INSUFFICIENTE
3/10
Formulazione di risposte molto limitate con significato quasi nullo. Comprensione stentata. Conoscenza dei contenuti gravemente lacunosa e incoerente. Competenze appena abbozzate. Esposizione del tutto scorretta e confusa.
GRAVEMENTE INSUFFICIENTE
35
36
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
Relazione Finale
Percorso Alternanza Scuola/Lavoro classe 4^ A
Progetto “SCUOLA AMICA” (Aut. USR Puglia n. 9728 del 5/12/2013)
Anno scolastico 2015/2016
Il Percorso Alternanza Scuola/Lavoro, Progetto “SCUOLA AMICA” si è concluso nel mese di
maggio 2016. In qualità di Coordinatore di Istituto per i Percorsi ASL, ho sostituto la collega Elena
Palmisano , già tutor della classe IV A, attualmente trasferita in altra scuola.
Mi sono occupata delle fasi organizzative e attuative del suindicato percorso:
Predisposizione della documentazione per i tutors aziendali
Contatti con le strutture dove le alunne hanno previsto di svolgere l’attività
Predisposizione e consegna della documentazione per le alunne e le strutture
Verifica dell’andamento della attività
Raccolta della documentazione proveniente dalle strutture
Predisposizione e della certificazione di competenze per ogni singola studentessa
Nel corso del corrente anno scolastico, le studentesse hanno seguito:
Lezioni d’aula “Pronto Soccorso pediatrico” in collaborazione con il Sottocomitato CRI
Fasano
Lezione d’aula “ Il Bambino in ospedale” in collaborazione con il dott. F. Mastro Primario
U.O. dell’Ospedale di Fasano
Seminario di Formazione “Il Defibrillatore a Scuola” in collaborazione con Laboratorio
Urbano - Fasano
Seminario di Formazione “Il Teatro è terapia, il racconto di una esperienza” in
collaborazione con la Comunità Residenziale Sacro Cuore - Fasano
Hanno svolto attività di Stage Aziendale nei periodi:
18/01/2016 - 22/01/2016
29/02/2016 - 04/03/2016
09/05/2016 - 13/05/2016
presso:
Fisiocenter
RSSA “Regina Pacis” di Monopoli (BA)
Coop. Sociale “Nuove Proposte” – Nido d’Infanzia
Coop. Sociale “Phoenix” Nido d’Infanzia Pezze di Greco Fasano
Scuola d’Infanzia “Pietro Nenni” Fasano
Scuola d’Infanzia “Sampietro” Fasano
Coop. Sociale “La Scintilla Sociale” Nido d’Infanzia Fasano
Comunità EMMANUEL Lecce
Nel corso dell’anno è stato registrato l’abbandono scolastico dell’alunna Porcelli Arianna e l’inserimento, a
seguito di trasferimento da altra scuola, dell’alunna Colucci Angela che ha svolto Stage aziendale a partire
dal 29/02/2016.
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
L’esperienza didattica è stata decisamente positiva, le schede di valutazione redatte dai tutor aziendali
esprimono valori medio-alti ed una certa soddisfazione per gli esiti conseguiti dagli studenti stagisti.
In particolare si segnala l’ attività svolta dalle studentesse, residenti in località Monopoli, presso la
RSSA “Regina Pacis” , hanno raccolto numerosi consensi sia da parte degli operatori, sia da parte
dagli utenti della struttura per aver evidenziato spiccate abilità nel campo dell’assistenza socio-
sanitaria.
Gli strumenti a disposizione dei ragazzi sono stati:
1) Moduli curriculari concordati dai docenti del CdC
2) Opuscolo formativo/informativo fornito dal Sottocomitato CRI
3) Dispense
4) Diario di bordo
La valutazione è stata concordata dal tutor aziendale e dalla scrivente ed è stata preceduta da momenti di
verifica e di discussione guidata tra studentesse e docente tutor, tutte hanno conseguito risultati pienamente
soddisfacenti.
Fasano, 31 Maggio 2016
Firma
Maria Monopoli
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
II SS L. da Vinci
Fasano (BR)
Istituto Professionale Indirizzo
Servizi Socio-Sanitari Percorso Alternanza
Scuola/Lavoro 11^ Edizione
Progetto “SCUOLA AMICA”
39
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
II SS L. da Vinci Fasano (BR) Istituto Professionale Indirizzo Servizi Socio-Sanitari
FORMULARIO DEL PERCORSO ALTERNANZA SCUOLA/LAVORO - 11^ Edizione Progetto “SCUOLA AMICA”
autorizzato con D.D.G. AOODRPU Prot. n. 9728/1 del 5 dicembre 2013 triennio 2013-2016
Istituto scolastico beneficiario:
II SS L. da Vinci Comune: FASANO (BR)
Tel …080/4413373 080/4422128 fax …080/4421125 e-mail …[email protected]
Codice Meccanografico: BRIS00300D
In caso di IISS indicare l ’or d in e di scu ol a a cui si riferisce il progetto (Liceo, Tecnico, Professionale) :
□ LICEO □ TECNICO X□ PROFESSIONALE
Indirizzo di studi cui si riferisce il progetto : Operatore Servizi Socio-Sanitari
40
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
SETTORE autorizzato: Servizi Sociali
Titolo del Progetto: “SCUOLA AMICA”
Destinatari (Per ogni progetto il numero di studenti a cui si rivolge) Nr. studenti Classe II A
a s 2012/13 n. 16
Classe II B as 2012/13
n. 18 TOT…..n.34
Il progetto si effettua:
Per classi intere sì □X no □
Per gruppi di studenti provenienti da classi diverse sì □ no □X
Tipologia del progetto: (barrare la voce corrispondente)
□X Alternanza in Azienda □ Impresa formativa simulata sostenuta dall’Azienda partner □ Modalità mista (attività in azienda e a scuola in laboratorio di Impresa simulata)
Aziende o associazioni coinvolte nel progetto
Denominazione Sede Responsabile
Asilo Nido Comunale “Il Nido più bello”
Fasano (BR) Sig. Antonio PRO Dott.ssa Valeria FUMAROLA
Soc. Coop. Sociale “Nuove Mete”
Pezze di Greco – Fasano (BR) Sig.ra Laura RUBINO
Nido Comunale “S. Margherita”
Monopoli (BA) Dott. Lorenzo CALABRESE Dott.ssa Vittoria IGNAZZI
Residenza anziani ASP Canonico Rossini
Fasano (BR) Dott. Vito VENTRELLA
41
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
Istituto Comprensivo “G. Galilei”
Pezze di Greco – Fasano (BR) Dirigente Scol. Prof Silvio FERRARA
Direzione Didattica I Circolo “Collodi”
Fasano (BR) Dirigente Scol. Prof.Gennaro BOGGIA
Fisiocenter Fasano (BR) Dirigente Dott.ssa Milena Di TANO
Coop. Sociale “Nuove Proposte Fasano (BR) Responsabile sig.ra Rosa CACUCCI
Coop. Sociale “La Tribù dei Birikkini” Monopoli (BA) Responsabile sig.ra Rosa MEDICO
CRI Sottocomitato di Fasano Fasano (BR) Responsabile sig. Cosimo MANCINI
Azienda Ospedaliera BR/1 Fasano (BR) Responsabile dott. Franco MASTRO
Comunità EMMANUEL Lecce Responsabile Settore Formazione e Stage Dott.ssa Serenella PULLI
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
Rilevazione dei bisogni
1. per la scuola: L’Istituto di Istruzione Secondaria Superiore “L. da Vinci”, attraverso la presentazione di
questo Percorso di Alternanza Scuola/Lavoro, intende valorizzare e rinnovare la positiva esperienza attuata negli ultimi anni per il settore Socio-Educativo e Socio-Sanitario presso l’ Istituto Professionale in pieno raccordo con le Agenzie Socio-Educative e Socio Sanitarie presenti sul territorio.
2. per gli alunni e le famiglie: Le studentesse avranno modo di mettere in campo le competenze acquisite sperimentandosi in un contesto lavorativo guidato ; avranno modo di orientarsi nel mercato del lavoro attraverso esperienze dirette. Le famiglie avranno modo di garantire ai propri figli modalità di orientamento al lavoro e di pre-inserimento in contesti lavorativi protetti.
Obiettivi educativi e formativi trasversali
1. promuovere senso di responsabilità e di impegno sociale e lavorativo 2. acquisire competenze spendibili nel mercato del lavoro 3. migliorare la comunicazione a tutti i suoi livelli e predisporsi all’ascolto attivo 4. sollecitare capacità critiche e diagnostiche 5. acquisire la capacità di essere flessibili nel comportamento e nella gestione delle relazioni 6. favorire e sollecitare la motivazione allo studio
Aree delle COMPETENZE (definizione dell’area del curricolo e relativo profilo in uscita competenze specifiche da sviluppare durante il percorso di alternanza, individuate all’interno del percorso di studio curricolare)
Le competenze specifiche da sviluppare durante il percorso di Alternanza, affini al corso di studi curricolare dell’indirizzo Servizi Sociali e Socio-sanitari, fanno specifico riferimento all’area di indirizzo e sono tipiche di un profilo professionale presente nei Servizi Territoriali.
In particolare, l’acquisizione di queste competenze prevede:
* Conoscenza dei bisogni di tipo ludico-ricreativo, espressi da utenti di diversa età
* Capacità di organizzare momenti di vita di relazione predisponendo adeguatamente ambienti e materiali
* Capacità di interagire efficacemente con utenti di diversa età e con diverse problematiche, capacità di interagire efficacemente con altre figure professionali.
ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
1. Competenze tecnico professionali e profilo formativo di riferimento:
L’Operatore/Tecnico dei Servizi Sociali è un operatore qualificato, che unisce alle conoscenze teoriche capacità e competenze mirate alla gestione dei servizi territoriali, alla erogazione degli stessi e alla concreta attuazione di interventi socio-educativi. È’ inserito in molte strutture di tipo sociale e socio-sanitario, possiede conoscenze specifiche nell’ambito dei Servizi alla persona, opera nei Servizi Territoriali ed è in grado di:
Partecipare alla rilevazione dei bisogni socio-sanitari del territorio attraverso l’interazione con soggetti istituzionali e professionali;
Rapportarsi ai competenti Enti pubblici e privati anche per orientare l’utenza verso idonee strutture;
Intervenire nella gestione dell’impresa socio-sanitaria e nella promozione di reti di servizio per attività di assistenza e di animazione sociale;
Applicare la normativa vigente relativa alla privacy e alla sicurezza sociale e sanitaria; Organizzare interventi a sostegno dell’integrazione sociale di persone, comunità e fasce deboli; Interagire con gli utenti del servizio e predisporre piani individualizzati di intervento; Individuare soluzioni corrette ai problemi organizzativi, psicologici e igienico-sanitari della vita
quotidiana; Utilizzare metodi e strumenti di valutazione e monitoraggio della qualità del servizio erogato
nell’ottica del miglioramento e della valorizzazione delle risorse.
Le competenze specifiche da sviluppare durante il percorso di Alternanza, affini al corso di studi curricolare dell’indirizzo Servizi Sociali e Socio-sanitari, fanno specifico riferimento all’area di indirizzo e sono tipiche di un profilo professionale presente nei Servizi Territoriali.
In particolare, l’acquisizione di queste competenze prevede:
* Conoscenza dei bisogni di tipo ludico-ricreativo, espressi da utenti di diversa età
* Capacità di organizzare momenti di vita di relazione predisponendo adeguatamente ambienti e materiali
* Capacità di interagire efficacemente con utenti di diversa età e con diverse problematiche, capacità di interagire efficacemente con altre figure professionali.
Sapere (conoscenze)
Riconoscere i servizi presenti sul territorio Riconoscere la normativa di riferimento nell’ambito dei servizi Riconoscere le principali situazioni di disagio psico-fisico Riconoscere gli elementi di cui si compone la professionalità.
Saper fare (capacità e abilità operative)
Saper applicare le conoscenze nella risoluzione dei problemi Saper organizzare adeguatamente ambiti ed attività in diversi contesti Raccogliere dati in riferimento ai bisogni e in relazione alle future
possibilità occupazionali Utilizzare le conoscenze acquisite per decidere sul futuro
formativo/lavorativo.
Saper essere (capacità e abilità comportamentali e attitudinali)
Saper relazionare con gli utenti nei vari “settori di intervento”, con i colleghi e le istituzioni
Essere puntuali nello svolgimento dei propri compiti Essere capaci di promuoversi sul territorio
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44
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
2. Competenze di cittadinanza (descritte in termini di abilità trasversali)
a) Competenze di collaborazione e comunicazione
Gestire atteggiamenti e relazioni
Accrescere capacità di collaborazione/interazione, confronto con gli altri, feedbak verso gli altri
Utilizzare linguaggi e codici diversi
Riconoscere il proprio ruolo
b) Competenze organizzative
Organizzare le attività: progettare, pianificare, programmare
Verificare la rispondenza delle operazioni ai risultati
Assumere incarichi e delega di compiti
Stimare i tempi di lavoro
c) Abilità operative
Definire obiettivi, assumere e comprendere il compito assegnato
Eseguire operazioni
Gestire informazioni, mezzi e strumenti
Ricercare soluzioni adeguate
Usare tecnologia informatica
d) Competenze relazionali e organizzative
Potenziare capacità di lavorare in squadra
Acquisire capacità di comunicare in modo efficace
Sviluppare capacità di osservazione e ascolto
Acquisire flessibilità, adattamento, responsabilità
Gestire tempo, spazio ed attività
Rafforzare capacità di problem - solving
Interagire in modo funzionale al contesto e allo scopo comunicativo
FASI E ARTICOLAZIONE DEL PROGETTO
FASE DI AVVIO – Informazione, sensibilizzazione, orientamento
I ^ Annualità
1. Attività: L’azione è rivolta agli attori principali dei percorsi:
alla classe, ai docenti del consiglio di classe, ai genitori, alle Aziende/enti ospitanti L’attività di sensibilizzazione , informazione è stata effettuata attraverso:
- Somministrazione di questionari in classe - Incontro con le famiglie - Incontri con i referenti delle Aziende
L’azione di Orientamento è stata rivolta alle alunne frequentanti nell’anno scolastico 2013/2014 le classi II A e II B Op. SS e si è sviluppata prioritariamente attraverso tre ambiti:
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ISTITUTO D’ISTRUZIONE SECONDARIA SUPERIORE
“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
* Conoscersi: attività finalizzate alla conoscenza di sé e alle caratteristiche personali richieste da diversi contesti lavorativi ( plenaria e lavoro di gruppo- interazione d’aula )
*Conoscere : attività relative alla conoscenza del mondo delle professioni, modalità per la ricerca attiva del lavoro ( plenaria e lavoro di gruppo - interazione d’aula )
*Percorsi di scelta: ipotesi di un progetto professionale.
2. Risorse coinvolte: Dirigente Scolastico, Docenti Tutor , Esperti provenienti dal mondo del lavoro e delle
professioni, Aziende, Famiglie.
PERCORSO DI ALTERNANZA
Area della specializzazione del curricolo Competenze ed attività pianificate nel curricolo e funzionali al percorso
II^ annualità (terze classi)
Disciplina Competenze Abilità Conoscenze
Metodologie Operative ore previste n.20
“ I servizi territoriali,
Tirocinio e Stage”
Utilizzare metodologie e strumenti operativi in ambito socio-educativo e sanitario
Individuare le caratteristiche essenziali della metodologia nel lavoro socio-sanitario e socio- educativo
Modalità di attuazione e strumenti per le attività di stage Organizzazione dei servizi educativi e socio-sanitari del territorio
Matematica ore previste n. 6
Utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative
Descrivere le proprietà qualitative di una funzione e costruirne il grafico. Calcolare il numero di permutazioni, disposizioni, combinazioni in un insieme. Analizzare distribuzioni di frequenze. Classificare dati secondo due caratteri, rappresentati graficamente e riconoscere le diverse componenti delle distribuzioni
Distribuzione di frequenze. Indicatori statistici mediante rapporti e differenze. Distribuzioni di probabilità
Psicologia ore previste n. 10
Individuare le Problematiche relative al contatto tra culture diverse
Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi individuando i possibili processi di integrazione.
Conoscere lo sviluppo sociale umano nelle varie fasi del ciclo vitale.
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Italiano e Storia ore n. 10
“Il rapporto tra gli uomini e il denaro dal Medioevo ad oggi”
Sa finalizzare l’impegno sociale alla formazione di una professionalità utile al “fare impresa”
Sa attribuire un valore economico al Servizio Sociale
Sa individuare i principali bisogni legati al contesto storico-sociale.
Conosce i principali reati e le cattive prassi legate all’uso del denaro
Il ruolo della Borghesia capitalistica di età medioevale.
I nuovi valori della classe borghese.
I concetti di “usura” da Dante a Boccaccio
Cultura Medico
Sanitaria ore previste n. 20
Distinguere i diversi livelli di organizzazione strutturale del corpo umano.
Saper distinguere le caratteristiche dei principali Tessuti Organi Apparati
Saper osservare
l’organizzazione del corpo umano
Saper osservare i principali apparati del corpo umano e la relativa fisiologia
Lingua e civiltà Inglese ore previste n. 6
Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali al livello B 1 del Quadro Comune
Europeo di riferimento
Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico- professionali in base alle costanti che le caratterizzano
Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi, inerenti la sfera personale, l’attualità, il lavoro, o il settore d’indirizzo.
Conoscenza dei contenuti fondamentali dei nuclei tematici di tipo professionale trattati: Newborn care and Feeding.
Conoscenza delle caratteristiche delle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali di settore; fattori di coerenza e coesione del discorso: il testo regolativo
Diritto e legislazione socio- sanitaria ore previste n. 6
Realizzare azione di collaborazione con altre figure professionali a sostegno e a tutela della persona con disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione. Raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte per monitorare e valutare.
Individuare i documenti a sostegno della norma.
Applicare le norme per risolvere situazioni problematiche.
Raccogliere le istanze delle persone con le competenze delle amministrazioni pubbliche e
Concetti fondamentali del diritto amministrativo e del lavoro. Legislazione nazionale e regionale a contenuto socio-assistenziale e previdenziale. Leggi di riforma in ambito sociale e sanitario. Il sistema integrato di intervento.
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Seconda lingua Francese ore previste n. 20
Utilizzare i linguaggi settoriali per interagire in ambiti e contesti professionali
Migliorare la competenza comunicativa linguistica
Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali per interagire in ambiti e contesti professionali
Saper colloquiare e interagire in lingua
Saper ascoltare e comprendere un testo
Essere in grado di reperire informazioni in documenti autentici
Utilizzare autonomamente il dizionario ai fini di una scelta lessicale adeguata
Produrre brevi relazioni anche con l’ausilio di strumenti multimediali
Organizzazione dell’apparato Principali apparati del corpo umano
Lessico pertinente alle aree di conoscenza
Strategie per la comprensione globale di testi semplici, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo
PERCORSO DI ALTERNANZA
Area della specializzazione del curricolo Competenze ed attività pianificate nel curricolo e funzionali al percorso
III ^ annualità (quarte classi)
Disciplina Competenze Abilità Conoscenze
Matematica ore previste n. 10
Saper rappresentare nel piano cartesiano una retta e una parabola di equazione assegnata.
Utilizzare le conoscenze e i metodi dell’Algebra per lo studio di semplici funzioni (retta, parabola)
Il piano cartesiano; Conoscere l’Equazione della retta e della parabola
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Psicologia ore previste n. 10
Facilitare la comunicazione tra persone e gruppi; utilizzare le principali tecniche di organizzazione sociale, ludica e culturale
Valutare le caratteristiche e le funzioni dell’ascolto attivo. Identificare il campo d’indagine teorico ed applicativo delle scuole di pensiero.
Caratteristiche dell’ascolto attivo. Aspetti applicativi delle principali scuole di psicologia
Italiano e Storia
ore previste n. 10
“Il ‘700: Secolo delle
conquiste sociali, del riconoscimento dei Diritti inalienabili e della tolleranza delle diversità”
Operare nel sociale rispettando le diversità culturali e psico-fisiche tutelandone i bisogni specifici
Conoscere le principali norme della convivenza sociale nei diversi contesti: scolastici, lavorativi e di intrattenimento condiviso
L’Illuminismo come rivoluzione delle idee e dei sistemi politici europei.
Le problematiche sociali legate alla 1° e alla 2° Rivoluzione industriale
Igiene e Cultura Medico Sanitaria ore previste n. 20
Promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, alimentazione e sicurezza a tutela del alla salute e del benessere delle persone
Riconoscere i bisogni e le problematiche specifiche del minore, anziano, della persona con disabilità, disagio psichico
Salute e malattia: caratteristiche multifattoriali e multidimensionali della condizione di benessere psico-fisico-sociale.
Utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del territorio ed attuare
Identificare i metodi, mezzi, scopi, di azioni rivolte all’igiene di ambienti e persone
Igiene delle collettività. Interventi di educazione alla salute rivolti agli utenti e ai loro familiari
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
DOCUMENTO DEL CONSIGLIO DI CLASSE PER L’ESAME DI STATO
progetti individuali , di gruppo e di comunità
Definire il campo di applicazione dell’epidemiologia Indicare misure di profilassi delle malattie infettive Vaccino e sieroprofilassi
Distinguere epidemia, endemia, pandemia Individuare i parametri di valutazione dello stato funzionale
Profilassi delle malattie infettive Epidemiologie, eziologia e quadro clinico delle malattie più diffuse nella popolazione Aspetti fondamentali della prevenzione
Utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del territorio ed attuare progetti individuali , di gruppo e di comunità
Riconoscere le più frequenti patologie del minore e dell’anziano Individuare le strategie e gli strumenti più opportuni ai fini della prevenzione
Malattie a diffusione sociale Epidemiologie, eziologia e quadro clinico delle malattie più diffuse nella popolazione Aspetti fondamentali della prevenzione
Lingua e civiltà inglese ore previste n. 6
Padroneggiare la lingua inglese per scopi comunicativi e utilizzare il linguaggio settoriale per interagire in diversi ambiti e contesti professionali al livello B 1 del Quadro Comune
Europeo di riferimento
Distinguere ed utilizzare le principali tipologie testuali,, comprese quelle tecnico- professionali, in base alle costanti che le caratterizzano.
Produrre brevi relazioni, sintesi e commenti anche con l’ausilio di strumenti multimediali, utilizzando il lessico appropriato
Conoscenza dei contenuti fondamentali dei nuclei tematici di tipo professionale trattati Eating disorders, drugs and substance abuse in adolescence.
Conoscenze delle caratteristiche delle principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico-professionali di settore; Fattori di coerenza e coesione del discorso, testo argomentativo e scientifico.
Diritto e legislazione socio-sanitaria ore previste n. 6
Gestire azioni di informazione e orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati. Collaborare nella gestione dei progetti e attività della impresa sociale ed utilizzare
Individuare i riferimenti normativi all’integrazione scolastica e lavorativa. Riconoscere l’organizzazione e le finalità dei servizi pubblici e privati e loro modalità di accesso. Individuare caratteristiche e finalità dell’Ufficio Provinciale
Riferimenti normativi che regolano l’organizzazione ed il funzionamento dei servizi. Normative fondamentali che regolano il rapporto di lavoro sia autonomo che subordinato. Normative di riferimento per
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
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strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali ed informali.
del Lavoro e del S.I.L. Rispettare le norme di igiene e di sicurezza e prevenire situazioni di rischio.
l’integrazione scolastica e lavorativa. Norme per la sicurezza sociale, personale e sui luoghi di lavoro.
Seconda lingua straniera Francese ore previste n. 20
Saper riconoscere elementi lessicali e funzioni comunicative del contesto linguistico di settore
Riflettere sul sistema (morfologia, lessico, fonologia) e sugli usi linguistici (funzioni, varietà di registri e testi) anche in un’ottica comparativa al fine di acquisire una consapevolezza delle analogie e differenze tra la lingua francese e la lingua italiana.
Padroneggiare la lingua per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali per interagire in diversi ambiti e contesti professionali.
Migliorare la competenza linguistica.
Distinguere e utilizzare le principali tipologie testuali, comprese quelle tecnico- professionali
Utilizzare la lingua con adeguata consapevolezza dei suoi significati
Comprendere idee principali e specifici dettagli di testi relativamente complessi inerenti il lavoro o il settore di indirizzo.
Produrre brevi relazioni anche con l’ausilio di strumenti multimediali utilizzando il lessico appropriato.
Utilizzare autonomamente il dizionario ai fini di una scelta adeguata
Salute e malattia Prevenzione Alimentazione e malnutrizione.
Lessico pertinente alle aree di conoscenza
Pronuncia corretta con aspetti relativi alla cultura implicita nella lingua inerenti l’ambito sociale.
Strategie per la comprensione globale e selettiva di testi relativamente complessi, riferiti in particolare al proprio settore di indirizzo.
Tecnica Amministrativa ore previste n. 12
Riconoscere le caratteristiche essenziali del sistema socio-economico; saper utilizzare gli strumenti operativi, gestire gli
adempimenti civilistici e fiscali legati alla fatturazione. Consapevolezza dell’importanza dei
Definire le fasi dell’attività economica, classificare i bisogni. Riconoscere le clausole della compravendita, eseguire calcoli IVA,
riconoscere e interpretare i documenti della compravendita. Individuare i vari tipi di
Concetto di attività economica, principali contratti di compravendita, IVA, principali obblighi dei contribuenti.
Caratteristiche dei titoli di credito, struttura, assegni, cambiali. Elementi costitutivi dell’Azienda.
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mezzi di pagamento negli scambi economici
titolo di credito. Classificare gli elementi del Patrimonio aziendale, la competenza economica, costi e ricavi di un esercizio
Equilibrio monetario, economico, Il patrimonio e i suoi elementi.
Area contributi esperti interni/esterni (aziende, Enti, associazioni, partner del progetto ecc.)
Area tematica Attività Competenze Orientamento al lavoro
Imprenditorialità Students LAB (In collaborazione con IGS)
Conoscenza dei Servizi Territoriali sedi di Stage
Elaborazione di un progetto e creazione di un prodotto
Capacità di selezionare le informazioni e le competenze da inserire in un curriculum, in relazione al destinatario della candidatura
Saper promuovere se stessi e i propri progetti imprenditoriali
Sicurezza sui luoghi di lavoro Interventi formativi sulla sicurezza.
Riconoscere le situazioni di rischio sul luogo di lavoro. Prevenire gli incidenti seguendo la prevenzione e le norme di sicurezza
Servizi per Anziani Formazione in aula Stage in Azienda di tipo assistenziale e riabilitativo
Gestire azioni di formazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accesso e la fruizione dei Servizi territoriali
Privato Sociale e Cooperative Formazione in aula Stage in Azienda di tipo ludico ricreativo
Imprenditorialità al femminile e Servizi Sociali territoriali
Servizi Pubblici in ambito socio-educativo e sanitario
Formazione in aula Stage in Azienda pubblica
Collaborare nella gestione di progetti e attività per la promozione dei servizi territoriali
Servizi educativi per l’Infanzia Formazione in aula Stage presso le Scuole d’ Infanzia
Utilizzare metodologie e strumenti adeguati al settore Infanzia
Elementi di Primo Soccorso Primo Soccorso in vari contesti lavorativi Primo soccorso Pediatrico
Utilizzare tecniche di Primo Soccorso Utilizzare Tecniche di Primo Soccorso per l’Infanzia
Il bambino in Ospedale Le più comuni malattie infantili Gestire situazioni di ospedalizzazione Gestire situazioni di supporto alle famiglie del bambino in Ospedale
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
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Turismo sociale e didattico destinato a varie fasce di utenza
Partecipazione ad eventi significativi promossi dal territorio
Visite di studio : Casa dei Bambini, Scuola d’Infanzia ad indirizzo Montessori, Foggia. Castel del Monte Comunità Emmanuel, Lecce
Fiera Students LAB (Bariblù)
Festival dell’Innovazione (Bari)
Raccogliere, analizzare e monitorare vari servizi socio assistenziali, socio sanitari e socio educativi . Promuovere reti di Servizi territoriali .
Saper presentare i propri progetti
Struttura organizzativa (max 15% del curricolo)
Ore di preparazione in aula
(d.l.vo n. 77/2005)
Attività in azienda
Durata in ore (minimo 100 ore per annualità)
Periodo
Cl II Maggio/Giugno2014 (1^ Annualità)
Cl III Gennaio 2015/Maggio 2015 (2^ Annualità)
Cl IV (3^ Annualità)
Cl III 120
Cl IV 120
Classe 3^ A
19/01/2015 - 23/01/2015
2/02/2015 - 6/02/2015
16/03/2015 - 20/03/2015
Classe 3^B
26/01/2015 - 30/01/2015
23/02/2015 - 27/02/2015
23/03/2015 - 27/03/2015 (da concordare con le Aziende ospitanti)
Il progetto prevede:
Referente coordinatore organizzativo Prof.ssa Maria MONOPOLI Redazione del progetto - Coordinamento attività dei tutor Raccordo del percorso di apprendimento in Azienda con il contesto scolastico Monitoraggio andamento del Percorso in Azienda Individuazione condivisa con i tutor aziendali delle competenze maturate dagli alunni in alternanza
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Tutor scolastici (indicare funzione e compiti) Proff. Maria SISTO Elena PALMISANO
Docente Specializzato di Sostegno prof.ssa Lucrezia CARBONARA Contatti con Enti/Aziende che collaborano con la scuola Definizione, in collaborazione con i tutor aziendali, dei compiti e delle attività da svolgere in azienda Verifica degli apprendimenti e dell’Acquisizione delle competenze operative con il tutor aziendale e monitoraggio delle attività in azienda Raccordo con i Consigli di Classe
Tutor aziendali (indicare funzione e compiti) Assegnazione allo studente compiti/mansioni previsti dal modulo di alternanza, come richiesto dal progetto concordato con il tutor scolastico Contatti con il Tutor Scolastico per eventuali problemi o difficoltà; Valutazione del percorso aziendale
Fasano, 6 Ottobre 2014 (approvato nei Consigli di Classe III A e III B
Seduta del 4/11/2014)
Responsabile di Progetto e Coordinatore Organizzativo Prof.ssa Maria MONOPOLI
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Istituto Professionale Servizi Socio-sanitari “L. Da VINCI” FASANO (BR)
CLASSE V sez. A
Certificazione delle competenze
Alunno/a
FASANO,
Il Dirigente scolastico Maria Stella CARPARELLI
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“Leonardo da Vinci” Fasano (BR)
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ISTITUTO PROFESSIONALE SERVIZI SOCIO-SANITARI
AREA INDICATORI DI
COMPETENZE
LIVELLI DI VALUTAZIONE*
BASE INTERMEDIO AVANZATO
METODOLOGICA 1)Utilizzare autonomamente il
metodo di studio acquisito utile
al prosieguo degli studi
nell’intero arco della vita.
2) Avere la consapevolezza
della diversità dei metodi dei
vari ambiti disciplinari e
saperne valutare l’affidabilità.
LOGICO-ARGOMENTATIVA 1)Sostenere una tesi con
valide argomentazioni,
ascoltando e vagliando
criticamente il pensiero altrui.
2) Ragionare con rigore logico,
identificare I problemi e
interpretare criticamente I
contenuti.
LINGUISTICO
COMUNICATIVA 1)Utilizzare le strutture della
lingua e adattarle ai vari
contesti e scopi comunicativi.
2) Leggere e comprendere I
testi cogliendone le sfumature
di significato e rapportandoli
alla tipologia e al contest
storico e culturale.
3) Usare le strutture di una
lingua straniera.
4) Stabilire confronti tra la
lingua italiana e le altre lingue
moderne/antiche.
5) Utilizzare le tecnologie
dell’informazione e della
comunicazione per studiare,
comunicare, fare ricerca.
6) Avere acquisito competenze
communicative corrispondenti
al livello B2 del QCER in due
lingue moderne.
7) Confrontare la propria
cultura con quella degli altri
popoli.
STORICO-SOCIALE 1)Individuare analogie e
differenze tra epoche storiche
diverse.
2)Contestualizzare processi
politici economici, sociali e
culturali nel tempo e nello
spazio.
3) Riconoscere la storicità delle forme
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di organizzazione politica, istituzionale,
sociale, economica, culturale.
4) Contestualizzare e
confrontare le opinion e I punti
di vista degli autori e dei critici.
5) Individuare i rapporti che
collegano il testo al contesto
storico e culturale di cui è
documento.
6) Individuare I tratti distintivi
delle culture e delle civiltà di
cui si studiano le lingue.
7) Riconoscere il patrimonio
culturale e artistico del Paese
come un bene da tutelarsi e
conservarsi anche ai fini di una
sua valorizzazione in chiave
economica.
8) Collocare il pensiero
scientifico, la storia delle
scoperte scientifiche e lo
sviluppo tecnologico all’interno
della più vasta storia delle
idee.
SCIENTIFICA,
MATEMATICA E
TECNOLOGICA
1)Utilizzare il linguaggio
formale della matematica e
delle scienze, nonchè le
procedure e I metodi di
indagine propri delle discipline.
2) Comprendere l’utilità
dell’informatica
nell’individuazione di strategie
risolutive di processi
complessi.
3) Consolidare una cultura
motoria e sportive quale
cultura di vita.
ALTERNANZA SCUOLA-
-LAVORO:
COMPETENZE
PROFESSIONALI E/O DI
SETTORE
1)Conoscenza dei bisogni di
tipo ludico-ricreativo espresso
da utenti di diverse età.
2) Capacità di organizzare
momenti di vita di relazione
predisponendo adeguatamente
ambienti e materiali.
3) Capacità di interagire
efficacemente con utenti di
diversa età e con diverse
problematiche.
ALTERNANZA SCUOLA--
LAVORO: COMPETENZE
SOCIALI E DI
CITTADINANZA
1)Erogazione dei servizi socio-
educativi e socio-sanitari.
2) Elementi di gestione e
organizzazione aziendale.
3) Elementi di primo soccorso.
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4) Opportunità del lavoro
autonomo.
ALTERNANZA
SCUOLA--LAVORO:
COMPETENZE
TRASVERSALI
1)Socializzazione
nell’ambiente di lavoro.
2) Motivazione allo studio e
all’impegno.
3) Acquisizione di competenze
finalizzate alla risoluzione dei
problem.
4) Consolidamento della
identità personale e flessibilità
comportamentale. 5)Capacità di
autoapprendimento.
6)Capacità di intraprendere.
*BASE *INTERMEDIO *AVANZATO La competenza è manifestata
con:
- Autonomia sufficiente
- Basilare consapevolezza
e padronanza delle
conoscenze e abilità
connesse - Elementare correlazione
dei saperi
La competenza è manifestata
con:
- Autonomia relativa.
- Discreta consapevolezza
e padronanza delle
conoscenze e abilità
connesse
- Correlazione discreta dei
saperi.
La competenza è manifestata
con:
- Autonomia piena
- Consapevolezza piena e
padronanza delle
conoscenze e abilità
connesse.
- Ampia correlazione dei
saperi.
Supplemento al Certificato n…di………………………a.s………
Supplemento Europass al Certificato (*)
1. Denominazione del certificato (A)
Diploma di Istruzione Professionale
Servizi socio-sanitari (A)
In lingua originale
2. Denominazione tradotta del certificato (B)
Specialization: Healthcare services (B)
Se applicabile. La presente traduzione non ha valore legale.
3. Profilo delle abilità e competenze (**)
Competenze in esito al percorso di istruzione/formazione:
Competenze comuni a tutti i percorsi di istruzione professionale
utilizzare il patrimonio lessicale ed espressivo della lingua italiana secondo le esigenze comunicative nei vari contesti: sociali, culturali, scientifici, economici, tecnologici.
stabilire collegamenti tra le tradizioni culturali locali, nazionali ed internazionali, sia in prospettiva interculturale sia ai fini della mobilità di studio e di lavoro.
utilizzare gli strumenti culturali e metodologici per porsi con atteggiamento razionale, critico e responsabile di fronte alla realtà, ai suoi fenomeni, ai suoi problemi, anche ai fini dell’apprendimento permanente.
utilizzare e produrre strumenti di comunicazione visiva e multimediale, anche con riferimento alle strategie espressive e agli strumenti tecnici della comunicazione in rete.
padroneggiare la lingua inglese e, ove prevista, un’altra lingua comunitaria per scopi comunicativi e utilizzare i linguaggi settoriali relativi ai percorsi di studio, per interagire in diversi ambiti e contesti professionali, al livello B2 del quadro comune europeo di riferimento per le lingue (QCER).
utilizzare il linguaggio e i metodi propri della matematica per organizzare e valutare adeguatamente informazioni qualitative e quantitative.
identificare e applicare le metodologie e le tecniche della gestione per progetti.
redigere relazioni tecniche e documentare le attività individuali e di gruppo relative a situazioni professionali.
individuare e utilizzare gli strumenti di comunicazione e di team working più appropriati per intervenire nei contesti organizzativi e professionali di riferimento
Competenze specifiche di indirizzo
utilizzare metodologie e strumenti operativi per collaborare a rilevare i bisogni socio-sanitari del territorio e concorrere a predisporre ed attuare progetti individuali, di gruppo e di comunità.
gestire azioni di informazione e di orientamento dell’utente per facilitare l’accessibilità e la fruizione autonoma dei servizi pubblici e privati presenti sul territorio.
collaborare nella gestione di progetti e attività dell’impresa sociale ed utilizzare strumenti idonei per promuovere reti territoriali formali ed informali.
contribuire a promuovere stili di vita rispettosi delle norme igieniche, della corretta alimentazione e della sicurezza, a tutela del diritto alla salute e del benessere delle persone.
utilizzare le principali tecniche di animazione sociale, ludica e culturale.
realizzare azioni, in collaborazione con altre figure professionali, a sostegno e a tutela della persona con
Supplemento al Certificato n…di………………………a.s………
disabilità e della sua famiglia, per favorire l’integrazione e migliorare la qualità della vita.
facilitare la comunicazione tra persone e gruppi, anche di culture e contesti diversi, attraverso linguaggi e sistemi di relazione adeguati.
utilizzare strumenti informativi per la registrazione di quanto rilevato sul campo.
raccogliere, archiviare e trasmettere dati relativi alle attività professionali svolte ai fini del monitoraggio e della valutazione degli interventi e dei servizi.
4. Attività professionali e/o tipologie di lavoro cui il titolare del certificato può accedere
Il diplomato può operare, come collaboratore di livello intermedio, in strutture socio-sanitarie e assistenziali pubbliche o
private, enti locali, comunità socio-assistenziali, centri di servizio per l’accoglienza, con ruoli quali:
operatore dei servizi sociali
operatore font-office e back-office delle strutture sanitarie
addetto alla sorveglianza di minori e anziani
tecnico del reinserimento e dell’integrazione sociale
tecnico dei servizi per l’impiego
Inoltre può svolgere attività professionale autonoma, secondo quanto previsto dalle norme vigenti, come:
addetto alla compagnia e di servizio e assistenza alla persona
5. Base legale del certificato
Denominazione e status dell’ente che rilascia il certificato
Istituto (denominazione completa es: Istituto professionale / I.I.S. statale ) ” (nome dell’ istituto ) “
Denominazione e status dell’autorità nazionale/regionale che accredita/riconosce il certificato
Ministero dell’Istruzione, dell’Università e della Ricerca www.istruzione.it
Livello (nazionale o internazionale) del certificato
Livello 4 EQF
Sistema di votazione/ requisiti per il conseguimento
Superamento di un esame di stato.
Valutazione espressa in centesimi. E’ utilizzata l’intera scala numerica.
Livello minimo per l’acquisizione del titolo di studio in esito all’esame di stato finale: 60/ 100
E’ possibile ottenere una lode oltre i 100/100mi.
Accesso al successivo livello di istruzione/ formazione
Istruzione e Formazione Tecnica Superiore (IFTS)
Istruzione Tecnica Superiore (ITS)
Università
Accademie Militari
Alta Formazione Artistica, Musicale e Coreutica (AFAM)
Accordi internazionali
Base giuridica
Decreto del Presidente della Repubblica 15 marzo 2010, n. 88.
6. Percorso ufficialmente riconosciuto per il conseguimento del certificato
Descrizione del tipo di istruzione/formazione professionale
erogata
Percentuale del programma totale di istruzione/formazione (%)
Durata (ore/settimane/mesi/anni)
Supplemento al Certificato n…di………………………a.s………
Scuola/ centro di formazione 100% Percorso Standard: 1056 ore annue per 5 anni
Luogo di lavoro Alternanza scuola-lavoro per n ….ore nel quinquennio
Percorso pregresso riconosciuto -
Durata totale dell’istruzione/formazione per il conseguimento del certificato 5 anni
Livello iniziale richiesto (facoltativo)
Diploma di licenza conclusivo del I ciclo di istruzione.
Informazioni complementari sulla struttura e organizzazione della formazione (facoltativo)
(*) Nota esplicativa
Il presente documento è volto a fornire ulteriori informazioni sul certificato specificato e non ha di per sé alcun valore le gale. Il formato della descrizione è basato sulla Risoluzione 93/C 49/01 del Consiglio del 3 dicembre 1992 sulla trasparenza delle qualifiche professionali, sulla Risoluzione 96/C 224/04 del Consiglio del 15 luglio 1996 sulla trasparenza dei certificati di formazione professionale, nonché sulla Raccomandazione 2001/613/CE del Parlamento europeo e del Consiglio del 10 luglio 2001 relativa alla mobilità nella Comunità degli studenti, delle persone in fase di formazione, di coloro che svolgono attività di volontariato, degli insegnanti e dei formatori.
Per ulteriori informazioni: http://europass.cedefop.europa.eu
© Comunità europee 2002
(**) Il presente documento non costituisce/sostituisce certificazione delle competenze del diplomato.