Isl Minggu

download Isl Minggu

of 10

  • date post

    08-Jul-2018
  • Category

    Documents

  • view

    221
  • download

    0

Embed Size (px)

Transcript of Isl Minggu

  • 8/19/2019 Isl Minggu

    1/25

    ISL M1

    Pendekatan Heuristik

    Kata heuristik berasal dari bahasa Yunani yaitu “heuriskein” yang berarti “saya

    menemukan”. Pengertian ini menurut Rusyan (1!"11#$ adalah sema%am &akta 'siklgis

    yang mun%ul sebagai kdrat manusia yang memiliki na&su untuk menyelidiki se)ak bayi.

    Keinginan mem'erleh 'engetahuan dan in&rmasi dari rang lain adalah drngan *a)ar yang

    terda'at 'ada setia' manusia.

    Metde heuristik ini di'rmsikan leh Pr&esr +mstrng, menurut metde ini 'eserta

    didik sendiri yang harus menemukan &akta ilmu 'engetahuan. Strategi bela)ar menga)ar 

    heuristik adalah meran%ang 'embela)aran dari berbagai as'ek dari 'embentukan sistem

    instruksinal mengarah 'ada 'engakti&an 'eserta didik men%ari dan menemukan sendiri &akta,

    'rinsi', dan knse' yang mereka butuhkan. Pendekatan heuristik adalah 'endekatan

    'enga)aran yang menya)ikan se)umlah data dan sis*a diminta untuk membuat kesim'ulan

    menggunakan data tersebut, im'lementasinya dalam 'enga)aran menggunakan metde

    'enemuan dan metde inkuiri.

    Metde 'enemuan didasarkan 'ada angga'an, bah*a materi suatu bidang studi tidak saling le'as, teta'i ada kaitan antara materi-materi itu. engan metde ini akan di%ari

    hubungan antar materi-materi yang sebelumnya belum diketahui leh sis*a. Sedangkan

    metde inkuiri adalah 'ara sis*anya bebas memilih atau menyusun b)ek yang di'ela)arinya,

    mulai dari menentukan masalah, mengum'ulkan data, analisis data hingga 'ada

    kesim'ulannya yaitu anak menemukan sendiri.

    Prinsi' 'enting dalam 'endekatan heuristik leh Rusyan (1!"11/$ adalah" (1$ akti0itas

    'eserta didik me)adi &kus 'erhatian utama dalam bela)ar (2$ ber'ikir lgis adalah %ara yang

    'aling utama dalam menemukan sesuatu (!$ 'rses mengetahui dari sesuatu yang sudah

    diketahui menu)u ke'ada yang belum diketahui adalah )alan 'ela)aran yang 'aling rasinal

    dalam 'ela)aran di seklah (#$ 'engalaman yang 'enuh tu)uan adalah tnggak dari usaha

    'embela)aran 'eserta didik kearah bela)ar berbuat, beker)a dan berusaha dan (/$

    'erkembangan mental seserang berlangsung selama ia ber'ikir dan bela)ar mandiri. engan

    'rinsi' ini menun)ukkan bah*a 'endekatan heuristik da'at mendrng 'eserta didik bersika'

    berani untuk ber'ikir ilmiah dan mengembangkan ber'ikir mandiri.

     

    C. Kelebihan dari Pendekatan Heuristik

    Pendekatan heuristik ini mem'unyai kelebihan antara lain adalah sebagai berikut"

    1. Sis*a da'at ber'artisi'asi akti& dalam 'embela)aran.

    2. Menumbuhkan sekaligus menanamkan sika' in3uiry (men%ari-temukan$.

    !. Mendukung kemam'uan 'rblem sl0ing sis*a.

    #. Materi yang di'ela)ari da'at men%a'ai tingkat kemam'uan yang tinggi dan lebih lama membekas karena sis*a dilibatkan dalam 'rses 'enemuannya.

    D. Kelemahan dari Pendekatan Heuristik

    Pendekatan heuristik ini mem'unyai kelemahan antara lain adalah sebagai berikut"

    1. 4ntuk materi tertentu *aktu yang tersita lebih lama.

    2. 5idak semua sis*a da'at mengikuti 'ela)aran dengan %ara ini. i la'angan, bebera'a sis*a

    masih terbiasa dan mudah mengerti dengan mdel %eramah.

  • 8/19/2019 Isl Minggu

    2/25

    !. Pendekatan ini kurang %%k bagi 'eserta didik yang lamban.

    #. 5idak semua t'ik %%k disam'aikan dengan 'endekatan ini.

    E. Langkah-Langkah Pendekatan Heuristik

     +gar 'elaksanaan 'endekatan heuristik ini ber)alan e&ekti&, bebera'a langkah yang 'erlu

    ditem'uh adalah sebagai berikut" 1. +danya 'rblema yang akan di'e%ahkan, yang dinyatakan dengan 'ernyataan atau

    'ertanyaan

    2. 6elas tingkat7kelasnya (dinyatakan dengan )elas tingkat sis*a yang akan diberi 'ela)aran,

    misalnya S kelas III$

    !. Knse' atau 'rinsi' yang harus ditemukan sis*a melalui kegiatan tersebut 'erlu ditulis

    dengan )elas.

    #. +lat7bahan 'erlu disediakan sesuai dengan kebutuhan sis*a dalam melaksanakan kegiatan

    /. iskusi sebagai 'engarahan sebelum sis*a melaksanakan kegiatan.

    8. Kegiatan metde 'enemuan leh sis*a beru'a 'enyelidikan7 'er%baan untuk menemukan

    knse'-knse' atau 'rinsi'-'rinsi' yang telah diteta'kan

    9. Prses ber'ikir kritis 'erlu di)elaskan untuk menun)ukkan adanya mental 'erasinal sis*a,

    yang dihara'kan dalam kegiatan.

    :. Perlu dikembangkan 'ertanyaan-'ertanyaan yang bersi&at terbuka, yang mengarah 'ada

    kegiatan yang dilakukan sis*a.

    Sumber" htt'"77***.)eli.*eb.id72;1#7;97'endekatan-heuristik.html

    http://www.jeli.web.id/2014/07/pendekatan-heuristik.html http://www.jeli.web.id/2014/07/pendekatan-heuristik.html

  • 8/19/2019 Isl Minggu

    3/25

    ISL M2

    Strategi-strategi dalam proses penyelesaian masalah

    Se'erti mana yang telah di)elaskan sebelum ini terda'at bebera'a strategi yang bleh diambil

    ketika berhada'an dengan sesuatu masalah. Prses ini termasuk dalam langkah yang kedua

    dalam 'enyelesaian masalah iaitu membentuk strategi-strategi untuk menyelesaian masalah.

    Salah satu strategi yang bleh diambil ialah melalui algritma, strategi ini men%adangkan

    su'aya kita men%uba semua %ara yang ada bagi men%ari 'enyelesaian dan %ara tersebut

    memerlukan 'erlaksanaan se%ara urutan tertentu. Pada mulanya strategi 'enyelesaian

    masalah algritma ini digunakan dalam bidang matematik yang mana )a*a'an ke'ada salan

    matematik memerlukan satu &rmula yang dibuat mengikut urutan tertentu bagi menda'atkan

    sesuatu )a*a'an, disebabkan keberkesannya dalam tugas 'enyelesaian masalah maka strategi

    ini banyak dia'likasikan dalam 'elbagai masalah yang lain (illet, 19$. +lgritma

    bleh *u)ud dalam bebera'a bentuk se'erti &rmula, arahan atau 'er%ubaan untuk

    menyelesaikan masalah. Sebagai %nthnya seserang indi0idu yang tidak tahu memasak

    dikatakan menggunakan strategi algritma a'abila indi0idu tersebut memasak mengikut resi'i

    yang diru)uknya, dalam hal ini resi'i tersebut bertindak sebagai arahan yang di)alankan dalam

    bentuk urutan bagi menghasilkan makanan yang dikehendaki. Menurut ?eldman (2;1;$,

    sesuatu masalah 'asti akan da'at diselesaikan )ika strategi algritma dia'likasikan sesuai

    dengan masalah yang dihada'i.

    Strategi seterusnya ialah heuristik, strategi ini biasanya berla*anan dengan algritma dalam

    'enyelesaian masalah. 6ika algritma memerlukan kita menyelesaikan masalah dengan

    mengariskan bebera'a urutan bagi menyelesaikan masalah yang la@imnya mengambil masa yang 'an)ang teta'i sebaliknya heuristik lebih ke'ada 'enyelesaian masalah se%ara singkat

    iaitu dengan %ara tekaan yang dirasakan 'aling te'at dan rasinal, ia biasanya dilakukan

    dengan ber'andukan 'engetahuan dan 'engalaman lalu (Mahmd Aa@ar Mhamed, 2;;#$.

    Pendekatan strategi heuristik ini membantu untuk menyem'itkan lagi alternati& 'enyelesaian

    untuk menda'atkan hanya satu 'enyelesaian yang terbaik. Sebagai %nthnya a'abila kita

    mengalami masalah insmnia atau kesukaran untuk tidur malam, terda'at bebera'a alternati& 

    'enyelesaian yang bleh diambil antaranya se'erti mengatur *aktu tidur yang teta', bersenam

    'ada *aktu 'etang agar da'at tidur dengan mudah 'ada *aktu malam, bertemu dengan

    kaunselr untuk mengatasi masalah tekanan atau'un makan ubat tidur agar da'at tidur dengan

    %e'at. alam situasi ini kita dikatakan menggunakan strategi heuristik a'abila kita memilih

    salah satu saha)a dari'ada alternati& 'enyelesaian masalah bagi mengatasi masalah insmnia

    tersebut %nthnya memilih untuk mengatur *aktu tidur yang teta' manakala alternati& 

    'enyelesaian yang lain tidak diambil.

    5erda'at )uga strategi lain yang biasa diambil, salah satunya ialah analisis submatlamat.

    Strategi ini diambil dengan membentuk matlamat-matlamat yang terdekat atau mende&inisikan

  • 8/19/2019 Isl Minggu

    4/25

    masalah-masalah 'ertengahan yang meletakkan kita dalam kedudukan yang lebih baik untuk

    men%a'ai matlamat akhir (MaBr& Red@uan = Haslinda +bdullah, 2;;!$. Sebagai %nthnya

    disini, matlamat akhir ialah menyia'kan kertas ker)a manakala submatlamatnya 'ula ialah

    mengum'ul bahan ru)ukan, ber)um'a 'ensyarah untuk memeriksa dra&, menetukan *aktu bagi

    menyia'kannya dan membuat kertas ker)a mengikut &rmat yang diberikan leh 'ensyarah.

    alam hal ini analisis submatlamat ber&ungsi sebagai 'enyelesaian masalah untuk men%a'ai matlamat akhir, %nthnya dalam situasi tadi tugas-tugas yang terlibat dalam menyia'kan

    kertas ker)a adalah meru'akan satu 'rses 'enyelesaian masalah.

    Menurut illet (19$, terda'at dua strategi lain yang bleh diambil dalam

    'enyelesaian masalah iaitu strategi 'er%ubaan hi'tesis dan %elik akal. Per%ubaan hi'tesis

    diambil dengan melakukan andaian tentang bagaimana masalah bleh diselesaikan kemudian

    melihat sama ada ia ber)alan se'erti yang dihara'kan atau tidak. 6ika hi'tesis yang dilakukan

    terbukti betul maka masalah yang dihada'i akan da'at diselesaikan dan sebaliknya )ika

    hi'tesis yang dilakukan terbukti tidak betul maka ini bermaksud masalah tersebut belum da'at