Iskolánk pedagógiai programja
description
Transcript of Iskolánk pedagógiai programja
![Page 1: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/1.jpg)
Iskolánk Iskolánk pedagógiai pedagógiai programjaprogramja
Törökbálint, 2013. február 18.
![Page 2: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/2.jpg)
Iskolánkban Iskolánkban alkalmazott program alkalmazott program
rövid történeterövid története1971-ben Kaposváron indult
a nyelvi, irodalmi és kommunikációs nevelési kísérlet (NYIK) a magyar tantárgy
megújítására.
A kiindulópontban az a felfogás állt, amely azt mondta, hogy:
a kisiskolások értelmi és kreatív teljesítőképessége nagyobb a
feltételezettnél.
-
![Page 3: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/3.jpg)
Akkori vélemény a Akkori vélemény a pedagógiai pedagógiai szakmából:szakmából:
„Többletteljesítményre csak a jobb családi körülmények között
nevelkedett gyermek képes.”
Ennek cáfolataként indult a kísérlet,egy olyan osztályban, ahol 80%-a a
gyerekeknek hátrányos helyzetű volt.
![Page 4: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/4.jpg)
A kísérlet A kísérlet kiterjesztésekiterjesztése
tanyasi környezetben, rózsadombon, faluban, hátrányos térségben, lakótelepen.
A HÁTRÁNYOS HELYZETŰ TANULÓK FELZÁRKÓZTATÁSA
A TEHETSÉGESEK FEJLESZTÉSE.
![Page 5: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/5.jpg)
Nyelvi, irodalmi és Nyelvi, irodalmi és kommunikációs program kommunikációs program
tananyagrendszeretananyagrendszere
OLVASÁS, SZÖVEGFELDOLGOZÁS, ÖNMŰVELÉS
ÍRÁS, HELYESÍRÁS BESZÉDMŰVELÉS,
KOMMUNIKÁCIÓ, ILLEM IRODALOM
![Page 6: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/6.jpg)
Szintetikus Szintetikus olvasástanításolvasástanítás
(betűtanulásos, szótagoló)(betűtanulásos, szótagoló)
Az előnye, hogy a gyermek kevés betű ismeretében és az összeolvasási mechanizmus elsajátítása után már képes olvasni, viszonylag rövid idővel az olvasás megkezdése után.
A módszer hátránya, hogy a gyermeknek meg kell tanulnia három tevékenységet: az összeolvasást, a folyamatos olvasást és az értelemfelfogását.
![Page 7: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/7.jpg)
Globális olvasástanítási Globális olvasástanítási módszermódszer (szóképes)(szóképes)
Előnye, hogy nincs szükség az összeolvasásra, csak a képi társításra, és azonnal folyamatosan ejti ki a szót.
Hátránya, hogy időigényes, hiszen az egészként felfogott szövegek olvasása után el kell sajátítani a betűket, az összeolvasás műveletét. A gyermek eleinte csak olyan szöveget tud olvasni, amelyiknek ismeri a szóképeit.
![Page 8: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/8.jpg)
OLVASÁS, OLVASÁS, SZÖVEGFELDOLGOZÁS, SZÖVEGFELDOLGOZÁS,
ÖNMŰVELÉSÖNMŰVELÉS
Olvasás tanítása nincs szóképes olvasástanulás, betűtanulás, szótagoló olvasás,
A gyermek képességeihez igazodó módszerrel!! pl.:
Meixner módszer
![Page 9: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/9.jpg)
Olvasás Olvasás gyakoroltatásagyakoroltatása
irodalmi és ismeretterjesztő szövegeken.
Az olvasás tempójának pontosságának fokozása:
1. jelkereső gyakorlatok,2. hibakereső,3. látószögnövelő gyakorlatok.
![Page 10: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/10.jpg)
Néhány példaJelkereső gyakorlat
mai tai mai ima mai mia ama vai mai ami mai sai maiFejleszti az adatkeresés technikáját.
![Page 11: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/11.jpg)
Látószögnövelő Látószögnövelő gyakorlatgyakorlat
só
sás mos lombvillám
![Page 12: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/12.jpg)
Hibakereső gyakorlat
koppanókoppanókoppanókóppanó koppanő
![Page 13: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/13.jpg)
ÖnművelésÖnművelés
Könyvtárhasználati ismeretek: lexikonhasználat, könyvismertetés, gyermekfolyóiratok olvasása.
Rádió és televízió használatának tanulása:
műsorkeresés, ajánlás.Művelődési intézmények látogatása.
![Page 14: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/14.jpg)
BeszédművelésBeszédművelés helyesejtés, helyes légzéstechnika, időtartam érzékeltetése, hanglejtés, hangsúlygyakorlatok tanulása.
Vers- és prózamondás technikáját segíti.
![Page 15: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/15.jpg)
Kommunikáció Kommunikáció A kapcsolatfelvétel tanítása: köszönés, megszólítás, bemutatkozás. Szándéknyilvánítás tanulása:kérés, tudakozódás,
véleménynyilvánítás. Elbeszélés kép, zörejsor alapján,mesebefejezés.
![Page 16: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/16.jpg)
IllemIllem Iskolai viselkedés szabályai, Az étkezésre vonatkozó szabályok, Gyalogos közlekedés, A jó megjelenés szabályai.
A helytelen viselkedés elemzése, példaadással, a szabályok
magyarázatával.
![Page 17: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/17.jpg)
Az értékközvetítő és Az értékközvetítő és képességfejlesztő képességfejlesztő
programprogram (ÉKP)(ÉKP)
A NYIK program után elkészült az értékközvetítő és képességfejlesztő pedagógia és program.
Ez a pedagógia minden tantárgy tanítása során érvényesül.
![Page 18: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/18.jpg)
PEDAGÓGIAI PEDAGÓGIAI HITVALLÁSUNKHITVALLÁSUNK
Mindenki valamiben tehetséges vagy valamiben jól teljesít.
Ezt a területet kell megtalálnunk. A „kultúra teljességét” próbáljuk
közvetíteni a gyerekeknek a tantárgyakon keresztül.
Próbálja magát ki mindenki valamennyi tevékenységben!
![Page 19: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/19.jpg)
Az ÉKP Az ÉKP tananyagrendszeretananyagrendszere
- anyanyelv 9 óra,- matematika 5 óra,- embertan 1 óra,- etika/hittan 1 óra, - környezetismeret 1 óra,- ének-zene, furulyázás 2 óra,
- néptánc 1 óra,- bábozás 1 óra- vizuális kultúra 2
óra,- barkácsolás 1 óra,- testnevelés 4 óra,- kompenzálás 1
óra,- szabadidő 10 óra
![Page 20: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/20.jpg)
Évfolyamonként más Évfolyamonként más tantárgyak is belépnek tantárgyak is belépnek
2. osztályban:idegennyelv (angol, német), néprajz
3. osztályban: sakk, japán 4. osztályban informatika, dráma,
a délutáni órák a tanulásmódszertan és a szakkörök ideje.
![Page 21: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/21.jpg)
AlapértékeinkAlapértékeink1. A REND ÉS A TISZTASÁG.2. AZ UDVARIAS, ILLEMTUDÓ
VISELKEDÉS.3. A MUNKA- ÉS A TANULÁSI
FEGYELEM. 4. A MAGYARSÁGTUDAT ÉS A
MAGYARSÁG KULTÚRÁJA.5. A TELJESÍTMÉNY, AZ EMBERI
NAGYSÁG TISZTELETE.
![Page 22: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/22.jpg)
AlapértékeinkAlapértékeink6. A MŰVELTSÉGRE, ÖNMŰVELÉSRE,
INFORMÁLTSÁGRA TÖREKVÉS.7. MORÁL.8. A TESTI, LELKI EGÉSZSÉG, A
DERŰ ÉS A VIDÁMSÁG.9. A DEMOKRATIZMUS, AZ EMBERI
ÉS A GYERMEKI JOGOK ÉRVÉNYESÜLÉSE.
10. REÁLIS ÖNISMERET.
![Page 23: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/23.jpg)
Hogyan tanítunk?Hogyan tanítunk? Egész napos oktatás: 7.50-15.15 h-igSzabadidő: 11.35 h-13.45 h-ig: játék,
ebédÜgyelet: reggel 7.00-tól délután 17.00-
ig.
A tanítási-tanulási folyamat: A tanulás állapotváltozás, Differenciálás, egyéni fejlesztés, Tevékenykedtetés, nem tanári előadás.
![Page 24: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/24.jpg)
Hogyan tanítunk?Hogyan tanítunk?Fontos a tanító nevelési stílusa:
Együttműködő, a gyermek tudásából kiinduló
fejlesztő magatartás.Az iskolában tanuljon, otthon
gyakoroljon. Házi feladat hétköznap is: akinek
szükséges a gyakorlás, egyéni feladatadás. Fontos a szülő együttműködése.
![Page 25: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/25.jpg)
A tanterv A tanterv célrendszerecélrendszere
A) A SZÜKSÉGLETEK FEJLESZTÉSE
B) A KÉPESSÉGEK FEJLESZTÉSEC) A POZITÍV VISZONYULÁSOK
MEGERŐSÍTÉSE A NEGATÍV VISZONYULÁSOK MEGELŐZÉSE
D) AZ ÉNKÉP FEJLESZTÉSEE) A VILÁGKÉP FEJLESZTÉSE
![Page 26: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/26.jpg)
A szükségletek A szükségletek fejlesztésefejlesztése
1. Lelki egészségvédelem1.1. jókedv és vidámságigény1.2. pihenés
2. Játék2.1. szerepjáték2.2. alkotó játék
3 Magasabb rangú emberi szükségletek3.1. tanulás, szorgalom, kitartás3.2. önállóság
![Page 27: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/27.jpg)
A képességek A képességek fejlesztésefejlesztése
1. Alapképességek1.1. képzelet, figyelem1.2. emlékezet: bevésés, megőrzés, felidézés, 1.3. gondolkodási műveletek
analízis, szintézis, összehasonlítás1.4 gondolkodási képességek
következtetés, fogalomalkotás, megértés,
problémamegoldó gondolkodás
![Page 28: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/28.jpg)
A pozitív viszonyulások A pozitív viszonyulások megerősítése a negatív megerősítése a negatív
viszonyulások megelőzéseviszonyulások megelőzése
1. Viszonyulás a tanuláshoz és a játékhoz1.1 kíváncsiság1.2 sikerélmény
2. Negatív viszonyulások megelőzése2.1 fegyelemmel, renddel a tanulással szemben
3. Érdeklődés felkeltése3.1. a történelmünk iránt3.2. a művészetek, az olvasás iránt
![Page 29: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/29.jpg)
Az énkép fejlesztéseAz énkép fejlesztése1. Önismeret fejlesztése
1.1. testi jellemzők esetében1.2. életmód tekintetében
2. Önértékelés2.1. reális önértékelés2.2. önhittség esetében2.3. kishitűség esetében
![Page 30: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/30.jpg)
A világkép A világkép fejlesztésefejlesztése
1. A gyermeki világkép kiépítendő részei1.1. A kommunikáció világának
megismerése:gyermek-gyermek közti, felnőtt-gyermek közti kommunikáció
2. Az emberi munka világának megismerése
2.2. munkaeszközök2.3. foglalkozások
![Page 31: Iskolánk pedagógiai programja](https://reader035.fdocuments.net/reader035/viewer/2022062314/56814411550346895db0afe1/html5/thumbnails/31.jpg)
Köszönöm a Köszönöm a figyelmet!figyelmet!