I.RÉSZTERV Időszak: 2018/19-2019/20-as tanév · Fejlesztési terv összeállítása bio-lógia...
Transcript of I.RÉSZTERV Időszak: 2018/19-2019/20-as tanév · Fejlesztési terv összeállítása bio-lógia...
1
MESTERPROGRAM I.RÉSZTERV
Időszak: 2018/19-2019/20-as tanév
FEJLESZTŐ INNOVÁTORI MESTERPEDAGÓGUS PÁLYÁZAT
BIOLÓGIA TANTÁRGYBÓL
Készítette: Barta Attila Imréné mesterpedagógus-jelölt
biológia-földrajz-környezettan szakos pedagógus
fejlesztőpedagógus
2017.
2
2018/19-es tanév, I. félév
Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-
um
Értékelés Megosztás
módja
Támogatás
Tudásmeg-
osztás
A Mester-
program köz-
zététele
Zöld Hírek faliúj-
ság elkészítése,
elhelyezése, tájé-
koztató anyag
elkészítése
1 hét 2018.
09.14.
-faliújság
-tanulók számára
érthető tájékozta-
tó anyag
-a tanulók
90%-a meg-
ismerkedik a
programmal
-
osztályfőnö-
kök szám-
szerű felmé-
rése alapján
-szakmai
megbeszélés
-félévi iskolai
beszámoló
Tanulás
támogatása
Esélyegyenlő-
ség biztosítá-
sa
Fejlesztési terv
összeállítása bio-
lógia tantárgyból
tanulási nehéz-
séggel küzdő ta-
nulók részére 7.
osztály, biológia
1
hónap
2018.
10.02.
-fejlesztési terv -nem fog
megbukni
egyik tanulá-
si nehézség-
gel küzdő
tanuló sem
-órai refle-
xiók bejegy-
zése a fej-
lesztési
tervbe
-szakmai
megbeszélés
az osztályfő-
nökökkel
Két tanulóra készül fejlesztési terva 7. osztályban. A fejlesztési tervek tartalma:
-a tanulási nehézség megnevezése
-a fejlesztés területei -tananyagtartalmak (lerövidítés, átfogalmazás, ábrakészítés, vázlat, gondolattérkép….)
-fejlesztés módszerei,eszközei -házi feladatok, a számonkérés gyakorisága, formái, tartalma
-órák utáni reflexiók -3 havonta történő felülvizsgálat, korrekció
Tanulás tá-
mogatása új
módszerrel
Őszi Kutatónap a
7. osztályban
2 hét 2018.
10.16.
vizsgálatok jegy-
zőkönyvei
-mindegyik
csoport el-
végzi a vizs-
gálatokat
-
következte-
-a jegyző-
könyvek
alapján
-tanulói kér-
dőív
-a jegyző-
könyvek tar-
talmának köz-
zététele a fali-
újságon
3
téseik helye-
sek
felkészülés:
a kutatónap beillesztése a tanév munka és feladattervébe, a 7. osztályos biológia tanmenetbe, a kutatónap órarendjének elkészítése, óra-
cserék, hidegélelem
helyszín kiválasztása: kerékpárral megközelíthető, egymás mellett lévő természetes és mesterséges életközösség (füves puszta, művelt
mezőgazdasági terület-vetés) megfelelő öltözet, biztonsági intézkedések
a kutatónap programjának ismertetése, idő- és csoportbeosztás, eszközszükséglet
feladatok megbeszélése:
mindegyik csoport azonos feladatot végez
mindkét vizsgált terület 1x1m2-én élő növények számlálása, meghatározása, fajgazdagság vizsgálata
egységnyi tömegű talaj átvizsgálása, talaj szerkezete, élőlények száma, meghatározása
élőlények a talajfelszínen, számlálás, meghatározás
élettelen környezeti tényezők megfigyelése, mérések
a mérések megfigyelések rögzítése jegyzőkönyvben, rajzok készítése
megvalósítás:
Lupócz tanya természetes környezete, és a szomszédos mezőgazdasági tábla vizsgálata
mérések, megfigyelések elvégzése, lejegyzése
megbeszélések
utómunkálatok:
tudásmegosztás
tanulói kérdőív a program hasznosulásáról
értékelés
Ismeretszer-
zés és tudás-
megosztás új
színtere
Saját honlap lét-
rehozása és mű-
ködtetése
2
hét
2018.
10.20.
-működő honlap -ingyenes
-saját olda-
lakra mutató
linkek
látogatottság
-látogató
számlálás
-kérdőíves
tetszés fel-
mérés
weboldalon
4
- A honlapon évfolyamokhoz rendelten tanulást segítő tartalmak érhetők el:
prezentációk
Gyakorol-6-ó tanulási segédletek
tesztek
tankockák
animációk
TTH/TermészetTudományi Híradó link alatt méretkorlátos saját készítésű, vagy forrásmegjelöléssel ellátott természetfilmeket tölthetnek
fel a tanulók
online kérdőíveket tölthetnek ki
javaslatokat, ötleteket oszthatnak meg
a mesterprogram megvalósításának eseményeiről, értékeléséről, hasznosulásáról tájékozódhatnak, nyilváníthatnak véleményt
Tanulás tá-
mogatása új
taneszköz
fejlesztésével,
kipróbálásá-
val
Gyakorol-6-ó
feladatgyűjte-
mény készítése a
8. osztályos bio-
lógia tananyag
témaköreihez
2
hónap
2018.
11.30.
-
feladatgyűjte-
mény, megoldá-
sok
-használják a
tanulók
-
mindegyikő-
jük teljesíti a
félévi köve-
telményeket
-tanulói kér-
dőíves visz-
szajelzések
alapján-
félévi osz-
tályzatok
-félévi szak-
mai beszámo-
ló
-Zöld Hírek
weblap
- A Gyakorol-6-ó feladatgyűjtemény a tankönyvi és munkafüzeti feladatok kiegészítéseként készül.
- Mindegyik témakörhöz, tananyaghoz (tankönyv oldalszám megjelölésével) kapcsolódnak feladatok.
- Cél:
-motiváltság fokozása
-az ismeretanyag elsajátításának segítése minél változatosabb feladatokon keresztül
-lehetőség biztosítása a saját ütemben való haladásra, önszabályozó tanulás kialakulására
-a „Gyakorol-6-ó megoldások” használatával az önismeret, önellenőrzés képességének fejlesztése
-a differenciálás lehetőségeinek bővítése
- Feladattípusai:
-keresztrejtvény, igaz-hamis állítások, gondolattérkép, ábraelemzés, anagramma, betűháló, eszperente, hibajavítás,
szövegkiegészítés, hiányos fogalmak, halmazábra…
5
- Az első témakör feladatait elkészítettem, szeretném ezt a munkát folytatni.
Indoklás: -A számonkérések tapasztalata alapján szükséges több gyakorlás, gyakorlóanyag a tanulók eredményes felkészüléséhez.
-A kérdőíves felmérés javaslatai között is megjelent az igény az ilyen jellegű tanulást támogató eszköz iránt.
-Az első témakör feladatait érdeklődéssel fogadták, használták.
-A résztudást mérő feleletek, röpdolgozatok eredményeihez képest jobb eredmények születtek a témazáróban (2017.I.félév/1.
témakör/
2018/19-es tanév, II. félév
Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-
um
Értékelés Megosztás
módja
Támogatás
Új program
bevezetése,
beágyazása
Az iskola dolgo-
zóinak érzékenyí-
tése, az
„Ökoiskola” pá-
lyázat ismerteté-
sével
2
nap
2019.
01.31.
-prezentáció
-jelenléti ív
-tantestületi
támogatás
-nyílt szava-
zás
-
jegyző-
könyvben
rögzítés
-tájékoztató a
weblapon
A tantestület érzékenyítése, az „Ökoiskola” pályázat feltételeinek ismertetése
Játék: Komposzt TOTÓ kitöltése /Forrás:www.humusz.hu/
Tantestületi szakmai megbeszélésre készített prezentáció tartalma:
Az előző évi pályázati kiírás megismerése, értelmezése.
Azonosulni tudunk-e az elvárásokkal?
Pályázati feltételeknek való megfelelés vizsgálata.
Alapdokumentumok áttekintése.
Önértékelési táblázat áttekintése, lesz-e legalább 60 pontunk?
6
Környezeti nevelés programjának megismerése.
Vállalásaink megbeszélése.
Új program
bevezetése,
beágyazása
Az „Ökoiskola”
pályázat elkészí-
tése
1
hónap
A kiírás-
nak meg-
felelően
-támogató nyilat-
kozatok
-pályázati anyag
-támogató
hozzáállás
-határidő
betartása
-szakmailag
sikeres pá-
lyázat
-pályázati
eredmény
-szakmai kö-
zösség érte-
kezlete
-Zöld Hírek
-weblap
Előkészítés:
- Intézmény fenntartói támogatás beszerzése
- Szülői Munkaközösség tájékoztatása, a támogatás beszerzése
- DÖK tájékoztatása, támogatás beszerzése
- Munkacsoport létrehozása
A pályázat kidolgozása:
- Kritériumrendszer értelmezése
- Alapdokumentumok tartalmának átvizsgálása, hozzárendelés
- Önértékelés kitöltése
- Hiányos területek megnevezés, fejlesztés területeinek kiválasztása, fejlesztési terv elkészítése
- Adatlap kitöltése
- Mellékletek, nyilatkozatok csatolása
- Ellenőrző lista alkalmazása
- Elküldés, várakozás a döntésre
Sikeres pályázat esetén megvalósítás, részfolyamatok beágyazása az iskola működésébe, a hasznosulás értékelése, megosztás szakmai körökben.
Egészségtu-
datos maga-
Foglalkozások a
„Kovács
1 hónap 2019.
03.09.
-prezentáció a
programról
-20 tanuló
-10 szülő
-
beszélgeté-
-
Együttműkö-
A NÖVEKE-
DÉSÉRT
7
tartás fejlesz-
tése új mód-
szerekkel
method”mozgáspi
henő gyakorlata-
inak megismerése
munkaképesség
(tanulási képes-
ség) gondozása
céljából
-mozgásszótár -5 pedagógus
részvétele
sek
-kérdőíves
visszajelzé-
sek a hasz-
nosulástól
dés értékelé-
sében
-Zöld Hírek
-weblap
Egyesület
A Kovács módszer gyakorlatainak megismerése, elsajátítása lehetőség a tanulás/munka közbeni elfáradás enyhítésére, mindössze pár perc alatt.
-Végezhető szükség szerint óra elején, közben, végén, eszközzel, (lufi, labda, babzsák) vagy eszköz nélkül.
-Hatására a vérkeringés fokozódik, felfrissül a szervezet.
-Általános elvárások a gyakorlat végzésében: egyéni ütem, pozitív élmény legyen, nem verseny, az ízületek határáig végzett mozgások, gerinc-
kímélő, nem éneklünk-beszélünk gyakorlatvégzés közben, nincs nyújtás, légzőgyakorlatok-rekeszlégzés (itt lehet szöveg), minden irányú nyak-
mozgások nagyon lényeges elemei.
- A mozgások sorrendje: karok, lábak, törzs, erősítőgyakorlatok, nyak-fej, levezetés légzőgyakorlattal
A tanítási órákon rendszeresen, a tanítási órákon kívül „A NÖVEKEDÉSÉRT Egyesülettel” együttműködve családoknak is bemutatom, megtaní-
tom ezt a technikát.
Változatos
tanítá-
si/tanulási
formák ki-
próbálása
Tavaszi Tündér-
nap
a 8. osztályban
1 délután
/1 hét
felkészü-
lés/
2019.
04.23.
-
élménybeszámo-
lók
-minden
8.osztályos
tanuló vé-
gigmegy a
feladatokon
-kérdőívek
feldolgozása
alapján
-Zöld Hírek
-weblap
Cél:
-Érzékszerveink, egész szervezetünk egészséges működésének megbecsülése, védelme.
-A fogyatékkal élő emberekkel tanúsított elfogadó, segítő, megértő magatartás erősítése.
-A reális énkép és az önismeret fejlesztése.
8
Munkaforma: önként szerveződő csoportok/forgószínpad szervezési forma
Tervezett feladatok:
Látás:
1. Akadályokkal nehezített sötét folyosón (bekötött szemmel) való átkelés tapintásunk használatával.
2. A csoport egy tagja az akadályokkal nehezített szobában szóval irányítja bekötött szemű társait a célig.
Hallás:
1. A tanulók fülében füldugó van. Az előadó a reggeli imát mondja normál hangerővel. A csoportnak szájról olvasás után le kell írni.
2. A füldugós gyerekek CD-ről az „Orando et laborando”részletét,fokozatosan emelve a hangerőt hallgatják, jelzik, amikor felismerik a ze-
nét!
3. Szaglás: bekötött szemmel
1. illat/szag felismerés: paprika, citromfű, menta, zsálya, fűszerkömény, hagyma, kapor, fahéj, ecet, földieper…
4. Ízlelés: bekötött szemmel
1. ízminták citrom, banán, paradicsom, hagyma, ………
2. szaglás és ízlelés összefüggése: becsipeszelt orral, bekötött szemmel földieper kóstolása
5. Mozgás.
1. kerekesszékben ülve írj a táblára, nyisd ki az ablakot, cseréld le a cipődet és tedd fogasra a kabátodat a folyosón!
6. Hogyan őrizhetjük meg szervezetünk egészségét? feladatlap
-
Egészségtu-
datos maga-
tartás fejlesz-
tése
Édeni ízek
(egészséges élet-
mód)
Családi vetélkedő
1
nap
/1 héthét
felkészü-
lés/
2019.
05.31.
-
vetélkedőforgatók
önyv
-prezentáció
-8 család
részvétele
-programot
értékelő
kérdőívkérd
őív
-Zöld Hírek
-weblap
-év végi be-
számoló,
az évre terve-
zett munka
értékelése,
reflexió
A NÖ-VE-
KEDÉ-SÉRT
Egyesü-let
A családi vetélkedő az egyesület együttműködésével kerül megvalósításra.
9
1. Előzetes feladat: minden csapat/család hozzon a vetélkedőre saját sütésű, teljes kiörlésű kenyeret!
2. A családi vetélkedő forgatókönyve:
- prezentáció a bibliai idők fogyasztott növényeiről
- előadás a Bibliában olvasható étkezési tanácsokról
- játékos, kreatív feladatok megoldása:
-Aktivity az egészséges táplálkozás 12 pontjából
-Finomság készítése a kenyérhez (dió, uborka, póréhagyma, vörös-
hagyma, fokhagyma, kapor, kömény, menta, méz, só, túró, joghurt)
-Keresztrejtvény az egészséges táplálkozásról.
-Mozgásos ügyességi feladat
-Villámkérdések a vitaminokról
-Táplálékpiramis építése petpalackokból.
-Egészséges életmód Totó megoldása
-Puzzle, mindegyik család egy nagy puzzle több darabjával rendelkezik. Közösen kell
kirakniaz egészséges életmódot jelképező képet!
3. A finomságok és a kenyér közös elfogyasztása
4. A családi vetélkedő értékelése
2019/20-es tanév, I. félév
Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-
um
Értékelés Megosztás
módja
Támogatás
Tanulás tá-
mogatása
Jeles napok pro-
jekt 1
1
hónap
2019.
09.20.-
10.04.
-projektterv
-forgatókönyvek
-a tanulók
80%-a részt
vesz valame-
-vélemények
-kérdőívek
-Zöld Hírek
-weblap
10
lyik progra-
mon
A projekt a takarítási világnaptól, az állatok világnapjáig tart, címe: TE(SZE)DD A DOLGOD! Bevont tanulók: felső tagozat
Választható előzetes feladat: - Készíts (egyénileg, vagy csoportosan) műanyag palackokból használati tárgyat!
-Készíts műanyag kupakokból művészeti alkotást!
A projekt részprogramjai:
- szept. 20. Megnyitó, a beérkezett munkák, installációk elhelyezése az aulában
Papírgyűjtési akció meghirdetése
Madáretető készítő verseny meghirdetése, határidő: október 04.
- szept.23. Bemutató a természetes tisztítószerekről, alapanyagok-elkészítés-használat.
- szept.25.”Kincskereső” megunt, de még használható holmik csereberéje
- szept.27. Előadás: Korunk népbetegsége az allergia
- szept.30. Az állatok világnapjára készülve: kerékpáros kirándulás a „Bálint tanyára”, állatsimogató, élőhelymegfigyelés.
- okt.01. Festett kavicsbogarak, kavicshernyók, lepkék, békák készítése
- okt.02. Nézz körül! Az iskolaudvar állatainak lerajzolása osztályonként egy csomagolópapírra.
- okt.03. Állati rekordok –verseny az osztályok között. Minden szünetben 3 állati rekorddal kapcsolatos kérdést lehet megválaszolni,
a választ beadni. Összesítés utolsó ura után.
- okt. 04. Csőrike és Pityuka Napja, kiemelt figyelmet szentelünk a papagájainknak. (mindegyik osztály hoz valamilyen eleséget)
-Plüss állatokat gyűjtünk jótékony céllal.
-Papírgyűjtő, madáretető verseny értékelése, díjazása.
-A projekt ideje alatt készített tanulói munkák értékelése, kiállítása.
A projekt értékelése, zárása, reflexió
Tanulás
támogatása
Fejlesztési terv
összeállítása bio-
1
hónap
2019.
10.30.
-fejlesztési terv -nem fog
megbukni
-órai refle-
xiók bejegy-
-szakmai
megbeszélés
11
Esélyegyenlő-
ség biztosítá-
sa
lógia tantárgyból
tanulási nehéz-
séggel küzdő ta-
nulók részére 8.
osztály, biológia
egyik tanulá-
si nehézség-
gel küzdő
tanuló sem
zése a fej-
lesztési
tervbe
az osztályfő-
nökökkel
Két tanulóra készül fejlesztési terv a 8. osztályban. A fejlesztési tervek tartalma:
-a tanulási nehézség megnevezése
-a fejlesztés területei -tananyagtartalmak (lerövidítés, átfogalmazás, ábrakészítés, vázlat, gondolattérkép….)
-fejlesztés módszerei, eszközei -házi feladatok, a számonkérés gyakorisága, formái, tartalma
-órák utáni reflexiók -3 havonta történő felülvizsgálat, korrekció
Tanulás tá-
mogatása új
taneszköz
fejlesztésével,
kipróbálásá-
val
Gyakorol-6-ó
feladatgyűjte-
mény készítése a
7. osztályos bio-
lógia tananyag
témaköreihez
2
hónap
2019.
11.30.
-
feladatgyűjte-
mény, megoldá-
sok
-használják a
tanulók
-
mindegyikő-
jük teljesíti a
félévi köve-
telményeket
-tanulói kér-
dőíves visz-
szajelzések
alapján-
félévi osz-
tályzatok
-félévi szak-
mai beszámo-
ló
-Zöld Hírek
weblap
- A Gyakorol-6-ó feladatgyűjtemény a tankönyvi és munkafüzeti feladatok kiegészítéseként készül.
- Mindegyik témakörhöz, tananyaghoz (tankönyv oldalszám megjelölésével) kapcsolódnak feladatok.
- Cél:
-motiváltság fokozása
-az ismeretanyag elsajátításának segítése minél változatosabb feladatokon keresztül
-lehetőség biztosítása a saját ütemben való haladásra, önszabályozó tanulás kialakulására
-a „Gyakorol-6-ó megoldások” használatával az önismeret, önellenőrzés képességének fejlesztése
-a differenciálás lehetőségeinek bővítése
- Feladattípusai:
-keresztrejtvény, igaz-hamis állítások, gondolattérkép, ábraelemzés, anagramma, betűháló, eszperente, hibajavítás,
szövegkiegészítés, hiányos fogalmak, halmazábra,…
12
-az előző feladattípusok mellett a 7. osztályos biológia tananyag feldolgozásában nagy hangsúllyal szerepelnek azok a fel
adatok,amelyek az élőlény és környezete közötti kapcsolat összefüggéseire vonatkoznak
Egészségtu-
datos maga-
tartás, egész-
séges élet-
módfejleszté-
se
A mozgás
=gyógyszer
Mozgásos családi
vetélkedő
1 nap
61 hét
felkészü-
lés/
2019.
12.16.
-
vetélkedőforgatók
önyv
-prezentáció
-8 család
részvétele
-programot
értékelő
kérdőív
-Zöld Hírek
-weblap
-év végi be-
számoló,
reflexiók
A NÖ-VE-
KEDÉ-SÉRT
Egyesü-let
A családi vetélkedőt „A NÖVEKEDÉSÉRT Egyesülettel” együttműködve rendezzük meg.
Előzetes tevékenység: A weblapon, az iskola honlapján meghirdetjük a családi vetélkedőt.
A vetélkedő forgatókönyve:
- Prezentáció a mozgás egészségmegőrzésben betöltött szerepéről
- Feszültségoldó, bemelegítő játékok:
1. A részvevők számánál eggyel kevesebb, ülőkével kifelé, körbe rakott szék. Zenés székfoglaló.
2. Adjunk hozzá egy mozdulatot
- Csapatverseny feladatai:
1. Labdagurítás szlalompályán időre. (bóják, annyi gumilabda ahány csapat van)
2. Rajzold körbe magad! (vastag aszfaltrajz kréta)
3. Dobozfújó verseny (5 m hosszú vékony zsineg, kilyukasztott tejfölös doboz)
Szünet-frissítők
4. Fázik a szék! (a csapattól 5 m-re lévő székhez egyenként odafutva egy ruhadarabot, cipőt…
tesznek. Aki hamarabb felöltözteti a széket, az győz)
5. Harisnyás labda. (vizes palackokat kell feldönteni úgy, hogy labdával nehezített harisnyanadrágot
húz a játékos a fejére)
6. Utazik a víz a szivacsban. (távolabbi vödörből, szivaccsal egyenként hordják a vizet az edényükbe)
Levezető játék: Lufis palacsintasütés (a lufi levegőben tartása tenyér-kézfej érintésekkel)
13
- A játékos verseny értékelése
- Visszajelzések, reflexió
Szakmai fej-
lődés, a bioló-
gia tanítás
módszereinek
bővítése
Élménypedagógia
tanfolyamon való
részvétel
30-60
óra
2019.
12.20.
-tanúsítvány -a tanfolyam
sikeres el-
végzése
-megkapott
tanúsítvány
alapján
-beszámoló a
szakmai kö-
zösségnek
Szeretném a biológiatanításomban ezt a módszert használni, de nincs elég ismeretem hozzá. Azért tartom fontosnak az elsajátítását, merta
tananyag ilyen módon való feldolgozása során a feladat mindig az aktív, együttműködő cselekvésre alapoz, és a valódit modellező prob-
lémák megoldását helyezi a középpontba. Úgy gondolom, eredményesen fogom tudni használni ezt a módszert.
2019/20-es tanév, II. félév
Cél Tevékenység Időkeret Határidő Produktum Sikerkritéri-
um
Értékelés Megosztás
módja
Támogatás
Egészségtu-
datos maga-
tartás fej-
lesztése
Gyalog galopp
versenyfelhívás
1 óra
/felkészü
lés 2
nap/
2020.
01.10.
-felhívás
-plakát
-a
felsőtagozato
s tanulók
30%-a je-
lentkezik
-tanulók
saját fel-
jegyzései
alapján
-Zöld Hírek
-weboldal
A NÖVEKE-
DÉSÉRT
Egyesület
A felhívás célja: Ismerjék meg és fogadják el a tanulók a gyaloglás egészségmegőrző hatását. Jöjjenek gyalog az iskolába minél többen és minél
gyakrabban.
Indoklás: Még a közelben lakó tanulókat is autóval hordják az iskolába, és viszik őket haza. A mozgásszegény életmód egészségkárosító.
Megvalósítás:
14
- A „gyalog galoppba” jelentkező gyerekek kapnak egy „Lépésszámláló” füzetet, amelybe időpont szerint, megközelítő pontossággal fel-
jegyzik, hogy mennyit gyalogoltak. Lehetőség esetén, ha a részvető diákok rendelkeznek okostelefonnal, használjanak lépésszámláló
appot a telefonjukon.
- Lehetőségük van a weblapra is feltölteni az adatokat
- Bármikor be lehet kapcsolódni a programba
- Szülők és pedagógusok is részt vehetnek
- Bárhol legyalogolt távolság beszámítható
- Az egyesület kirándulásain is lehet szaporítani a lépések számát
- Igény szerint bővíthető a lehetőség kerékpárral megtett út nyilvántartásával is
Tanulás tá-
mogatása
Tanulók felkészí-
tése a Herman
Ottó versenyre
3 hónap 2020.
A ver-
seny
naptár
szerint
-gyakorló feladat-
lapok
-bejutnak a
tanulók a
megyei dön-
tőbe
- helyezés
alapján
-Zöld Hírek
-weblap
Több országos versenyre járunk rendszeresen, ezen eddig nem vettünk részt. Azok a tanulók, akik most természetismeretből fognak 6.
osztályban versenyezni, megmérettetik magukat a következő tanévben kiírásra kerülő Herman Ottó versenyen.
Tudásmeg-
osztás
hasznosulás
vizsgálata
Szakmai délután
a pedagógustár-
sak körében.
A weblap haszná-
latával kapcsola-
tos tapasztalatok
megosztása.
3 óra
/1 hét
felkészü-
lés/
2020.
04.10.
-feljegyzés a
szakmai megbe-
szélésről
-jelenléti ív
-a weboldal
látogatottsá-
ga
-
visszajelzé-
sek
-prezentáció -szakmai
megbeszélés
-A folyamat megosztása a szakmai közösséggel.
-Tervezés, megvalósítás nehézségei.
15
-A weblap tartalma.
-Működtetés eredményei, problémái.
-A hasznosulás értékelése, reflexió.
Az elvégzett
tevékenységek
feltáró elemző
vizsgálata
A 2018-2020.
közötti részterv
tevékenységeinek,
azok hasznosulá-
sának értékelése.
1
hónap
2020.
05.22.
-online kérdőívek
-SWOT analízis
-elemzés, értéke-
lés
-a kérdőívek
eredménye
70% fölötti
-kérdőívek -szakmai
közösséggel
-bevont szemé-
lyekkel a web-
lapon keresztül
-támogatóval
Az online kérdőívek négy dimenzió mentén vizsgálják a tevékenységeket, azok megvalósulását. Az önértékelési mellett, vezetői, pedagó-
gustársi, technikai dolgozói, tanulói, szülői és a támogató szervezeti kérdőív is kitöltésre kerül. Az adatok, vélemények összesítése után
összefoglaló elemzés, értékelés készül. Ezt megosztom a bevont személyekkel