Menurut Kurikulum Berbasis Kompetensi (KBK tahun 2004 dan KTSP,Kurikulum Tingakat Satuan Pendidikan tahun 2006), pendidikan sains (IPA) disekolah dasar (SD) secara eksplisit berupa mata pelajaran mulai diajarkan padajenjang kelas tinggi. Sedangkan di kelas rendah pembelajaran IPA ini terintegrasibersama mata pelajaran lainnya, terutama dalam mata pelajaran Bahasa Indonesiamelalui model pembelajaran tematis. Dalam KTSP ditegaskan pengertian Sains(IPA) sebagai cara mencari tahu tentang alam secara sistematis dan bukan hanyakumpulan pengetahuan yang berupa fakta-fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsipsaja tetapi juga merupakan suatu proses penemuan. Pendidikan IPA di SekolahDasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) diharapkan dapat menjadi wahana bagisiswa untuk mempelajari dirinya sendiridan alam sekitarnya.Pendidikan IPA menekankan pada pemberian pengalaman belajar secaralangsung. Dalam pembelajaran tersebut siswa difasilitasi untuk mengembangkansejumlah keterampilan proses (keterampilan atau kerja ilmiah) dan sikap ilmiahdalam memperoleh pengetahuan ilmiah tentang dirinya dan alam sekitar. Ket-erampilan proses ini meliputi: keterampilan mengamati dengan seluruh indera;keterampilan menggunakan alat dan bahan secara benar dengan selalu memper-timbangkan keselamatan kerja; mengajukan pertanyaan; menggolongkan data;menafsirkan data; mengkomunikasikan hasil temuan secara beragam, serta meng-gali dan memilah informasi faktual yang relevan untuk menguji gagasan-gagasanatau memecahkan masalah sehari-hari. Pada prinsipnya, pembelajaran IPA harusdirancang dan dilaksanakan sebagai cara mencari tahu dan cara mengerja-kan/melakukan yang dapat membantu siswa memahami fenomena alam secaramendalam (Depdiknas, 2004:3Fungsi dan Tujuan Pendidikan IPADalam Kurikulum Berbasis Kompetensi dijelaskan bahwa mata pelajaranIPA di Sekolah Dasar (SD) dan Madrasah Ibtidaiyah (MI) berfungsi untukmenguasai konsep dan manfaat IPA dalam kehidupan sehari-hari serta untukmelanjutkan pendidikan ke Sekolah Menengah Pertama (SMP) atau MadrasahTsanawiyah (MTs), serta bertujuan: (1) Menanamkan pengetahuan dan konsep-konsep sains yang bermanfaat dalam kehidupan sehari-hari;(2) Menanamkan rasaingin tahu dan sikap positip terhadap sains dan teknologi; (3) Mengembangkanketerampilan proses untuk menyelidiki alam sekitar, memecahkan masalah danmembuat keputusan; (4) Ikut serta dalam memelihara, menjaga dan melestarikanlingkungan alam; (5) Mengembangkan kesadaran tentang adanya hubungan yangsaling mempengaruhi antara sains, lingkungan, teknologi dan masyarakat; dan (6)Menghargai alam dan segala ketera-turannya sebagaisalah satu ciptaan Tuhan.Secara global dimensi yang hendak dicapai oleh serangkaian tujuankurikuler pendidikan IPA dalam kurikulum pendidikan dasar adalah mendidikanak agar memahami konsep IPA, memiliki keterampilan ilmiah, bersikap ilmiahdan religius. Keilmiah dan tujuan transendental pendidikan IPA sebagaimanadipaparkan di atas sudah barang tentu tidak serta merta dapat dicapai oleh materipelajaran IPA, melainkan oleh cara melibatkan siswa ke dalam kegiatan didalamnya (Galton & Harlen, 1990:2). Dengan demikian pengertian, karakteristikdan tujuan pendidikan IPA SD dalam kurikulum menuntut proses belajar-mengajar IPA yang tidak terlaluakademisyakni penekanan pada penyampaiankonsep-konsep dengan sistimatika yang ketak berdasarkan buku teks dan lebih-lebih sekedar verbalistik semata.Ruang Lingkup (dimensi) Mata Pelajaran IPARuang lingkup mata pelajaran Sains (IPA) di SD menurut KBK tahun2004 (cikal bakal Kurikulum 2006) meliputi dua dimensi: (1) Kerja Ilmiah dan (2)Pemahaman Konsep dan Penerapannya. Dalam kegiatan pembelajaran keduadimensi ini dilaksanakan secara sinergi dan terintegrasi.Kerja ilmiah sains dalam kurikulum sekolah dasar terdiri daripenyelidikan, berkomunikasi ilmiah, pengembangan kreativitas dan pemecahanmasalah, sikap dan nilai ilmiah. Berikut adalah deskripsi kerja ilmiah tersebut.a. Penyelidikan/PenelitianSiswa menggali pengetahuan yang berkaitan dengan alam dan produkteknologi melalui refleksi dan analisis untuk merencanakan, mengum-pulkanmengolah dan menafsirkan data, mengkomunikasikan kesim-pulan, sertamenilai rencana prosedur dan hasilnya.b.BerkomunikasiIlmiahSiswa mengkomunikasikan pengetahuan ilmiah hasil temuan dan kajiannyakepada berbagai kelompok sasaran untuk berbagaitujuan.c.Pengembangan Kreatifitasdan Pemecahan MasalahSiswa mampu berkreatifitas dan memecahkan masalah serta membuatkeputusan dengan menggunakan metode ilmiah.d.Sikap danNilaiIlmiahSiswa mengembangkan sikap ingin tahu, tidak percaya tahayul, jujur dalammenyajikan data faktual, terbuka pada pikiran dan gagasan baru, kreatif dalammenghasilkan karya ilmiah, peduli terhadap makhluk hidup dan lingkungan,tekun dan teliti.Adapun dimensi Pemahaman Konsep danPenerapannya mencakup:a.Makhluk hidup dan proses kehidupan, yaitu manusia, hewan, tum-buhan daninteraksinya dengan lingkungan,serta kesehatan;b.Benda/materi, sifat-sifatdan kegunaannya meliputi: cair, padat dangas;c.Energi dan perubahannya meliputi: gaya, bunyi, panas, magnet, listrik, cahayadan pesawat sederhana;d. Bumi dan alam semesta meliputi: tanah, bumi, tata surya, dan benda-bendalangit lainnya.e. Sains, Lingkungan, Teknologi, dan Masyarakat (salingtemas) merupakanpenerapan konsep IPA dansaling keterkaitannya dengan lingkungan, teknologidan masyarakat melalui pembuatan suatu karya teknologi sederhana termasukmerancang dan membuat.Kompetensi Pendidikan IPAKompetensi yang merupakan penjabaran dari tujuan pendidikan nasionaldalam Kurikulum 2004 diartikan oleh Pusat Kurikulum Balibang Depdiknas se-bagai pengetahuan, keterampilan, sikap dan nilai-nilai dasar yang direfleksikan14

dalam kebiasaan berpikir dan bertindak. Pembelajaran IPA dirancang, diope-rasionalkan, dan dievaluasi dengan berorientasi pada pencapaian kompetensi ter-tentu oleh siswa. Kompetensi tersebut antara lain kompetensi lintas kurikulum(dicapai siswa melalui pembelajaran-pembelajaran dari semu rumpun pembela-jaran), kompetensi rumpun mata pelajaran (standar kompetensi kajian) dan stan-dar kompetensi mata pelajaran.Ada sembilan Kompetensi Lintas Kurikulum (KLK) yang terkait denganpendidikan Sains. Kesembilan KLK tersebut adalah sebagai berikut.a.Siswa menyadari bahwa setiap orang mempunyai hak untuk dihargai danmerasa aman, dalam kaitan ini siswa memahami hak-hak dan kewajiban sertamenjalankannya secara bertanggung jawab.b.Siswa menggunakan bahasa untuk memahami, mengembangkan, dan meng-komunikasikan gagasan dan informasi, serta untuk bertinteraksi dengan oranglain.c.Siswa memilih, memadukan danmenerapkan konsep-konsep danteknik-tekniknumerik dan spasial, serta mampu menyusun pola, struktur, danhubungan.d.Siswa menyadari kapan/apa teknologi dan informasi yang diperlukan, ditemu-kan, dan diperolehnya dariberbagai sumber dan mampu menilai, menggunakandan berbagai informasi dengan orang lain.e.Siswa memahami dan menghargai dunia fisik, makhluk hidup, dan teknologiserta mempunyai pengetahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk mengambilkeputusan.f.Siswa memahami konteks budaya, geografi dan sejarah, serta memiliki penge-tahuan, keterampilan, dan nilai-nilai untuk berpartisipasi aktif dalam ke-hidupannya, serta berinteraksi danberkontribusi dalam masyarakat dan budayaglobal.g.Siswa memahami dan berpartisipasi dalam kegiatan kreatif di ling-kungannyauntuk saling menghargai karya artistic, budaya dan intelektual serta menerap-kan nilai-nilai luhur untuk meningkatkan kematangan pribadi menujumasyarakat beradab.15

h.Siswa menunjukkan kemampuan untuk berpikir konsekuen, berpikir lateral,memperhitungkan peluang dan potensi, serta siap menghadapi berbagai ke-mungkinan.i.Siswa menunjukkan motivasi dan percaya diri dalam belajar serta mampubekerja mandiri sekaligus dapat bekerjasama.Kompetensi Rumpun Mata Pelajaran Sains (IPA) berkaitan dengan penca-paian kompetensi yang meliputi kerjailmiah dan penguasaan konsep yakni pema-haman dan penerapannya. Dari kompetensi rumpun mata pelajaran ini kemudiandijabarkan menjadi kompetensi yang lebih operasioanl dan lebih mencerminkanaspek-aspek khusus pencapai tujuan mata pelajaran. Kompetensi tersebut dikenaldengan istilah Standar Komptensi Mata Pelajaran.Standar Kompetensi mata pelajaran Sains (IPA)di SD/MIadalah:a.Mampu bersikap ilmiah dengan penekanan pada sikap ingin tahu, bertanya,bekerjasama, dan peka terhadap makhluk hidup dan lingkungan.b.Mampu menterjemahkan perilaku alam tentang diri dan lingkungan di sekitarrumah dan sekolah.c.Mampu memahami proses pembentukan ilmu dan melakukan inkuiri ilmiahmelalui pengamatan dan sesekali melakukan penelitian sederhana dalamlingkup pengalamannyad.Mampu memanfaatkan sains dan merancang/membuat produk teknologisederhana dengan menerapkan prinsip sains dan mampu mengelola lingkungandi sekitar rumah dan sekolah serta memiliki saran/usul untuk mengatasidampak negatif teknologi di sekitarrumah dan sekolah