IPA 5 OK

SILABUS IPA KELAS V SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2011 - 2012 Tema Semester ini siswa akan mempelajari materi-materi IPA yang dikelompokkan dalam empat tema besar, yaitu: 1. Tubuh Manusia dan Hewan

a. Sistem Pernapasan Manusia b. Sistem Pernapasan Hewan c. Sistem Pencernaan Makanan dan Kesehatan d. Sistem Peredaran Darah Manusia

2. Tumbuhan a. Tumbuhan Hijau Sebagai Sumber Makanan

3. Makhluk Hidup dan Lingkungannya a. Adaptasi Hewan Terhadap Lingkungannya b. Adaptasi Tumbuhan Terhadap Lingkungannya

4. Benda di Sekitar Manusia a. Struktur Bahan b. Perubahan Benda

TEMA I: TUBUH MANUSIA DAN HEWAN Standar

Kompetensi Kompetensi

Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan

Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Alat dan Media

Mengidentifikasi fungsi organ tubuh manusia dan hewan

Mengidentifika

si fungsi organ pernapasan manusia

Sistem Pernapasan Manusia

Mengidentifikasi alat

pernapasan pada manusia dan beberapa hewan, yaitu: a. rongga hidung b. tenggorokan c. paru-paru d. bronkus

Mengamati model/gambar sistem pernapasa

manusia. Mencari informasi mengenai nama dan fungsi

setiap organ dalam sitem pernapasan manusia dengan cara: a. membuat gambar dua dimensi mengenai

sistem pernapasan manusia.

Tes tertulis, lisan, unjuk kerja dan karya. Non tes:

1 x pertemuan 2 JP

model/gambar sistem pernapasa manusia. Kertas gambar/HVS

e. bronkiolus f. alveolus

b. Mencocokkan nama-nama dan fungsi tiap organ pernapasan dengan gambar dua dimensi tersebut.

observasi.

Membuat model alat

pernapasan manusia dan mendemonstrasikan cara kerjanya.

Membuat model tiga dimensi dari sistem

pernapasan manusia.

Melakukan pengamatan terhadap model tiga dimensi tersebut untuk mengetahui cara kerja setiap organ pada sistem pernapasan manusia.

Menuliskan laporan singkat mengenai kegiatan

pembuatan dan pengamatan cara kerja model tiga dimensi dari sistem pernapasan manusia.

Tes tertulis, lisan, unjuk kerja dan karya. Non tes: observasi.

1 x pertemuan 2 x 35 menit 2 JP (kegiatan ini dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran Kemahiran Hidup)

Bahan dan alat yang dibutuhkan untuk membuat model 3 dimensi alat pernapasan manusia

Proses bernapas pada

manusia

Melakukan percobaan sederhana untuk

mengidentifkasi gas yang dihisap dan dihembuskan manusia ketika bernapas.

Mencari informasi untuk mendeskripsikan

pernapasan dada dan pernapasan perut. Menggambar skema proses pernapasan pada

manusia: a. ketika udara dihirup masuk ke rongga dada.

b. Ketika udara dihembuskan keluar dari

rongga dada.


1 x pertemuan 2 JP

Cernin Peralatan untuk percobaan kapur suling

Menjelaskan penyebab

terjadinya gangguan pada alat pernapasan manusia, misalnya menghirup udara

Mencari informasi mengenai penyakti-penyakit

saluran pernapasan yang disebabkan oleh infeksi kuman, antara lain influenza, bronchitis dan TBC, kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi:

Tes tertulis, lisan, unjuk kerja dan

2 x pertemuan 4 JP

Brosur-brosur kesehatan pernapasan (bahaya

tercemar dan terinfeksi oleh kuman.

Memelihara kesehatan

alat pernapasan.

a. Nama penyakit b. Penyebab penyakit c. Gejala atau ciri penyakit d. Penularan penyakit e. Cara pencegahan penyakit

Studi kasus (diskusi kelompok) untuk mencari hubungan antara kondisi lingkungan dengan kesehatan sistem pernapasan manusia, antara lain: a. Udara bersih b. Udara tercemar asap pabrik dan kendaraan

bermotor c. Udara yang dipenuhi asap kebakaran hutan d. Udara yang banyak mengandung debu/abu

letusan gunung berapi e. Lingkungan rumah/ tempat tinggal yang

kumuh,lembab dan kurang cahaya matahari.

Mendiskusikan dan membuat saran mengenai cara memelihara kesehatan sistem pernapasan manusia.

karya. Non tes: observasi.

rokok, imunisasi, dll)

Mengidentifika

si fungsi organ pernapasan hewan: a. cacing

tanah b. serangga c. amphibi

(katak) d. reptil e. burung

Sistem Pernapasan Hewan

Mengidentifikasi fungsi

organ pernapasan hewan: a. cacing tanah (kulit

basah) b. serangga (sistem

trakea)

c. amphibi:katak (paru-paru dan kulit basah)

d. reptil: kadal/ular (paru-paru)

Mengamati model/gambar organ pernapasan

berbagai hewan. Mencari informasi mengenai nama-nama dan

ciri-ciri organ pernapasan hewan yang ditunjukkan gambar kemudian mendiskusikannya.

Membuat laporan hasil diskusi dalam bentuk

tabel yang berisi bermacam-macam hewan (disertai gambar tiap hewan) dan organ

Tes tertulis, lisan, unjuk kerja dan karya Non tes: observasi.

1 x pertemuan 2 JP

model/gambar organ pernapasan berbagai hewan. (bisa menggunakan program power point: multi media)

f. ikan g. mamalia

(kelelawar, lumba-lumba atau sapi)

e. burung (paru-paru dan pundi-pundi udara)

f. ikan (insang) g. mamalia: kelelawar,

lumba-lumba atau sapi (paru-paru)

pernapasannya. Presentasi hasil diskusi

Mengidentifi-

kasi fungsi organ pencernaan manusia dan hubungannya dengan makanan dan kesehatan.

Sistem Pencernaan Makanan dan Keseha-tan


pencernaan pada manusia dan fungsinya.

Mengamati model/gambar sistem pencernaan

manusia Diskusi kelompok untuk mencari informasi

mengenai nama dan fungsi setiap organ dalam sistem pencernaan manusia dengan cara: a. membuat gambar dua dimensi mengenai

sistem pencernaan manusia. b. Mengurutkan gambar acak organ-organ

yang terdapat dalam sistem saluran pencernaan manusia.

c. Mencocokkan nama-nama dan fungsi tiap

organ pernapasan dengan gambar dua dimensi tersebut.

Mendeskripsikan perjalanan makanan sejak dari

mulut hingga anus.


1 x pertemuan 2 JP

model/gambar sistem pencernaan manusia

Membuat daftar

beberapa macam penyakit yang berhubungan dengan sistem pencernaan makanan.

Mencari informasi mengenai penyakti-penyakit

yang berhubungan dengan sistem pencernaan makanan yang disebabkan oleh infeksi kuman, antara lain diare, kolera dan tiphus, kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi: a. Nama penyakit b. Penyebab penyakit c. Gejala atau ciri penyakit d. Penularan penyakit e. Cara pencegahan penyakit


1 x pertemuan 2 JP

Studi kasus (diskusi kelompok) untuk mencari hubungan antara kondisi lingkungan dan kebiasaan hidup dengan kesehatan sistem pencernan makanan pada manusia, antara lain: a. Memasak menggunakan air yang tercemar. b. Makanan yang dibiarkan terbuka dalam

waktu lama. c. Lingkungan rumah/ tempat tinggal yang

kumuh dan banyak sampah yang dibiarkan bertebaran

d. Lingkungan rumah/ tempat tinggal yang kumuh dan sering tergenang banjir.

Mendiskusikan dan membuat saran mengenai

pentingnya menjaga kesehatan alat-alat pencernaan makanan.

Membuat laporan hasil diskusi.


1 x pertemuan 2 JP

Menggolongkan berbagai

bahan makanan sesuai dengan zat yang dikandungnya, yaitu karbohidrat, lemak, protein, mineral dan vitamin.

Menggolongkan berbagai bahan makanan

sesuai dengan zat yang dikandungnya. Menjelaskan fungsi karbohidrat, lemak, protein,

air, mineral dan vitamin bagi kesehatan tubuh. Mendemonstrasikan atau melakukan percobaan

sederhana untuk mengidentifikasi bahan makanan yang mengandung zat karbohidrat, lemak, protein dan vitamin.

Menyimpulkan dan membuat laporan hasil

percobaan.


1 x pertemuan 2 JP

Bahan makanan untuk tes lemak dan karbohidrat

Menjelaskan fungsi karbohidrat, lemak, protein, air, mineral dan vitamin bagi kesehatan tubuh.

Mengidentifikasi makanan bergizi.

Membuat daftar menu makanan bergizi seimbang untuk dirinya.

Menyusun menu makanan bergizi seimbang.

Menjelaskan cara mengolah makanan dengan

tetap mempertahankan nilai gizinya.

Mempraktikkan cara-cara mengolah bahan makanan dengan tetap mempertahankan gizinya.

Menyimpulkan bahwa makanan bergizi dengan

jumlah dan susunan menu seimbang membuat tubuh menjadi sehat.

Menjelaskan pentingnya membiasakan diri

makan secara teratur.

Menjelaskan pentingnya menjaga kebersihan makanan.


2 x pertemuan 4 JP (kegiatan ini dapat diintegrasikan dengan mata pelajaran KH Kemahiran Hidup)

Tabel menu

Mengidentifi-

kasi fungsi organ peredaran darah manusia

Sistem Pere-daran Darah Manusia


peredaran darah manusia.

Mengamati model/gambar organ pada sistem

peredaran darah manusia Membuat skema organ sistem peredaran darah

manusia. Mencari informasi tentang nama-nama organ

pada sistem peredaran darah, yaitu jantung, pembuluh darah nadi, pembuluh darah balik dan pembuluh darah kapiler.

Mencari informasi mengenai fungsi masing-


3 x pertemuan 6 JP

model/gambar organ pada sistem peredaran darah manusia (dapat berupa video multi media)

masing organ pada sistem peredaran darah manusia.

Menjelaskan bagian-bagian jantung dan fungsi

setiap bagiannya serta cara jantung memompa darah.

Mempelajari peredaran darah besar dan

peredaran darah kecil dengan cara melengkapi gambar dan mengurutkan aliran darah dalam tubuh manusia.

Membuat mading (majalah dinding) secara

berkelompok mengenai sistem peredaran darah manusia secara berkelompok

Mengidentifi-

kasi gangguan pada organ peredaran darah manusia

Mencari informasi

mengenai penyakit-penyakit yang mempengaruhi sistem peredaran darah manusia.

Mempraktikkan

kebiasaan hidup sehat untuk menghindari penyakit-penyakit yang berhubungan dengan alat peredaran darah.

Diskusi kelompok untuk mencari informasi

mengenai penyakti-penyakit pada system peredaran darah, antara lain anemia, leukemia, hemophilia dan hipertensi. kemudian menyusunnya dalam bentuk tabel yang berisi: a. Nama penyakit b. Penyebab penyakit c. Gejala atau ciri penyakit d. Cara pencegahan penyakit

Diskusi kelompok untuk menyebutkan memberi

saran bagaimana cara menjaga kesehatan alat peredaran darah, antara lain dengan berolahraga secara teratur dan pola makan yang sehat.

Membuat kesimpulan dari hasil diskusi.

Presentasi hasil diskusi.


1 x pertemuan 2 JP

TEMA II: TUMBUHAN Standar

Kompetensi Kompetensi

Dasar Materi Pokok Indikator Kegiatan

Belajar Penilaian Alokasi Waktu

Alat dan Media

Memahami cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Mengidentifi-

kasi cara tumbuhan hijau membuat makanan.

Tumbuhan Hijau Sebagai Sumber Makanan

Menjelaskan proses

tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri.

Menunjukkan bukti

bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari atau cahaya lain untuk membuat makanannya sendiri.

Mengamati tumbuhan di lingkungannya.

a. Tumbuhan berdaun hijau b. Tumbuhan berdaun merah,ungu atau kuning. c. Tumbuhan yang tidak berdaun atau

berklorofil (jamur payung, jamur tiram, tali putri dll).

Menjelaskan tentang fotosintesis, yaitu proses

tumbuhan hijau membuat makanannya sendiri dengan bantuan cahaya matahari atau cahaya lain dan hasilnya.

Melakukan percobaan untuk membuktikan

bahwa tumbuhan hijau memerlukan cahaya matahari untuk membuat makanan sediri

Membuat kesimpulan halis laporan percobaan.


4 x pertemuan 8 x 35 menit 8 JP

Berbagai macam tumbuhan hijau Alat dan bahan untuk percobaan uji amilum pada daun

Mendeskrip-

sikan ketergantung-an manusia dan hewan pada tumbuhan hijau sebagai sumber makanan.

Menunjukkan tempat

tumbuhan menyimpan cadangan makanan.

Mengidentifikasi bagian

tumbuhan yang digunakan oleh manusia dan hewan untuk makanannya.

Menjelaskan pentingnya

tumbuhan hijau bagi manusia dan hewan sebagai sumber energi.

Menyebutkan tempat tumbuhan menyimpan

makanan cadangan, antara lain umbi, buah, biji dan batang..

Melakukan percobaan untuk mengidentifikasi

cadangan makanan tumbuhan dalam umbi, buah, biji dan batang.

Membuat kesimpulan dan menyusun laporan

percobaan.

Mendiskusikan hubungan antara tumbuhan sebagai sumber makanan dengan manusia dan hewan, meliputi: a. Manfaat hasil-hasil fotosintesis.



Berbagai organ tumbuhan penyimpan makanan cadangan (buah, umbi, batang, biji)

Memprediksi apa yang akan terjadi apabila di dunia ini tidak ada tumbuhan hijau.

b. Menjelaskan bagian tumbuhan yang dimakan oleh hewan dan manusia.

c. Menyebutkan apa yang akan terjadi dunia jika tidak ada tumbuhan hijau.

Membuat kesimpulan dan mempresentasikan

hasil diskusi

TEMA III: MAKHLUK HIDUP DAN LINGKUNGANNYA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Indikator Kegiatan

Belajar Penilaian Alokasi Waktu Alat dan Media

Mengidentifikasi cara makhluk hidup menyesyuaikan diri terhadap lingkungannya.

Mengiden-

tifikasi penyesuai-an diri hewan dengan lingkungan tertentu untuk bertahan hidup.

Adaptasi Hewan Terhadap Lingkungannya

Memberi contoh cara

hewan menyesuaikan diri dengan lingkungannya untuk memperoleh makanan dan melindungi diri dari musuhnya.

Menyebutkan ciri khusus pada hewan sebagai bentuk penyesuaian diri terhadap lingkungannya untuk mempertahankan hidupnya.

Menjelaskan fungsi ciri

khusus hewan sebagai bentuk penyesuaian terhadap lingkungannya.

Menyebutkan tempat hidup makhluk hidup,

misalnya ikan hidup di air, ayam hidup di darat serta katak hidup di air dan darat.

Mencari informasi mengenai macam-macam

penyesuaian diri hewan terhadap lingkungannya.

Mendiskusikan bentuk penyesuaian diri pada

hewan untuk memperoleh makanan, melindungi diri dari musuhnya, bersembunyi dari pemangsanya, dll untuk dapat bertahan hidup di habitatnya.

Menyusun laporan hasil diskusi dan

mempresentasikannya.

Membuat karya (komik, buku atau mading) mengenai ciri khusus hewan sebagai bentuk penyesuaian diri terhadap lingkungannya.



Gambar hewan, melipuuti berbagai strategi adaptasi hewan (dapat ditunjukkan dengan multi media: power point)

Mengiden-

tifikasi penyesuai-an

Adaptasi Tumbuhan

Mendeskripsi-kan ciri

khusus pada beberapa tumbuhan untuk

Mengidentifikasi ciri-ciri khusus tumbuahn yang

ada di lingkungan sekitar siswa.

Tes tertulis, lisan,


Gambar tmbuhan, meliputi

diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk bertahan hidup.

Terhadap Lingkungannya

melindungi dirinya, misalnya racun, duri atau daun yang tajam.

Mengaitkan antara cirri

khusus tumbuhan dan tempat hidupnya.

Mencari informasi mengenai pensuaian diri tumbuhan dengan lingkungan tertentu untuk bertahan hidup.

Mendiskusikan ciri khusus tumbuhan sebagti

bentuk pensuaian terhadap lingkungannya, antara lain untuk memperoleh makanan, cahaya, melindungi diri dari musuhnya, menarik polinator atau hewan yang membantu penyebarannya untuk dapat meneruskan kelangsungan hidupnya.

Membuat tabel atau mind map mengenai ciri

khusus tumbuhan dan fungsinya sebagai bentuk penyesuaian diri terhadap lingkungannya sebagai laporan hasil diskusi.

Presentasi hasil diskusi.

unjuk kerja dan karya. Non tes: observasi.

berbagai strategi adaptasi tumbuhan (dapat ditunjukkan dengan multi media: power point)

TEMA V: HEWAN DAN TUMBUHAN LANGKA DI INDONESIA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Media & Alat

Memahami pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk mencegah kepunahan

Mengidentifikasi jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

Jenis-jenis hewan dan tumbuhan yang mendekati kepunahan

Siswa mampu :

1. Mengidentifikasi makhluk hidup yang harus dilestarikan.

2. Merumuskan usaha-usaha melestarikan tumbuhan dan hewan yang mendekati kepunahan.

1. Mengumpulkan informasi jenis tumbuhan

yang harus dilestarikan karena hampir punah

2. Mengidentifikasi penyebab kelangkaan tumbuhan tersebut

3. Menjelaskan usaha-usaha melestarikan tumbuhan yang mendekati kepunahan.

4. Mengumpulkan informasi jenis hewan yang harus dilestarikan karena hampir punah

5. Mengidentifikasi penyebab kelangkaan hewan tersebut

Tertulis, pengamatan

1x pertemuan (2 jp)

Gambar hewan dan tumbuhan langka di Indonesia (dapat menggunakan koran, majalah, ensiklopedi dll)

6. Menjelaskan usaha-usaha melestarikan hewan yang mendekati kepunahan.

Mendeskripsikan pentingnya pelestarian jenis makhluk hidup untuk perkembangan Ilmu Pengetahuan Alam dan kehidupan masyarakat.

Hubungan antara pelestarian alam dan perkembangan ilmu pengetahuan dan kehidupan sosial

Mendeskripsikan pentingnya melestarikan tumbuhan dan hewan yang mendekati kepunahan. Memprediksi akibat yang terjadi jika makhluk hidup tidak dilestarikan.

1. Menyebutkan usaha yang telah dilakukan

untuk mencegah kepunahan hewan dan tumbuhan

2. Menyebutkan cara-cara pelestarian makhluk hidup

3. Berpartisipasi dalam pelestarian jenis makhluk hidup

4. Menjelaskan kerugian yang dialami manusia karena hilangnya jenis makhluk hidup tertentu

Tertulis, pengamatan

1x pertemuan (2 jp)

Artikel dari internet, majalah dan koran

TEMA VI: BENDA

Standar Kompetensi

Kompetensi Dasar

Materi Pokok Indikator Kegiatan

Belajar Penilaian Alokasi Waktu Alat dan Media

Memahami hubungan antara sifat bahan dengan penyusunnya dan perubahan sifat benda sebagai hasil suatu proses.

Mendeskrip-

sikan antara sifat bahan dengan bahan penyusunnya, misalnya benang, kain dan kertas

Struktur Bahan

Mengidentifikasi

beberapa jenis bahan berdasarkan struktur penyusunnya, misalnya bahan tali-temali.

Memberi contoh

penggunaan berbagai jenis bahan berdasarkan strukturnya.

Mengidentifikasi bahan-

bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang.

Membandingkan

Mengamati dan mendata bahan dan sifat

penyusun beberapa bendayang digunakan dalam kehidupan sehari-hari, misalnya benang, tali tambang, tali nilon, tali ijuk, kain dan kertas.

Melakukan percobaan untuk menguji dan membandingkan kekuatan, kelenturan dan bau berbagai bahan penyusun benda kemudian mencatat hasilnya dalam bentuk tabel.

Mendiskusikan hubungan sifat bahan dengan

bahan penyusunnya (struktur bahannya) berdasarkan hasil percobaan.

Membuat kesimpulan dan menyusun laporan

hasil percobaan dan diskusi lalu mempresentasikannya.



Berbagai jenis tali dan benang Kelereng Meja dan kursi

kekuatan beberapa jenis bahan yang diuji, misalnya berbagai jenis benang.

Menyimpulkan bahwa

ada hubungan antara jenis penyusun bahan dengan sifatnya dari hasil percobaan.

Menyimpulkan

hasil penyelidikan tentang perubahan sifat benda, baik sementara maupun tetap.

Perubahan Benda

Mendemonstrasikan

bahwa benda dapat mengalami perubahan sifat karena suatu proses.

Menjelaskan faktor yang

menyebabkan perubahan pada benda.

Mendeskripsikan sifat benda sesudah mengalami perubahan sebagai hasil suatu proses.

Membandingkan

perubahan benda yang bersifat sementara dan tetap

Mendeskripsikan kondisi

benda setelah mengalami proses berdasarkan pengamatan.

Menyebutkan sifat benda yang ada di sekitar,

antara lain bentuk, warna, kelenturan, kekerasan dan bau.

Melakukan percobaan untuk menunjukkan

perubahan benda karena adanya suatu proses, mislnya: lilin yang dipanaskan, kertas dibakar, semen dicampur dengan air dan pembusukan buah.

Mendiskusikan pengamatan sifat benda

sebelum, selama dan setelah mengalami proses.

Mendiskusikan perubahan benda yang dapat

kembali ke wujud semula dan yang tidak dapat kembali ke wujud semula.

Membuat kesimpulan dan menyusun laporan percobaan.


Kertas Kapur barus Margarin Air Korek api Lem tembak dll

Metode Pembelajaran Metode yang dilakukan selama proses pembelajaran Sains/IPA ini meliputi pengamatan, demonstrasi, percobaan dan diskusi, baik untuk kerja individual maupun kelompok. Alokasi Waktu Proses pembelajaran selama semester 1 tahun pelajaran 2009/2010 ini akan dilaksanakan dalam 35 kali pertemuan dengan rincian: 30 kali pertemuan untuk penyampaian materi dan 5 kali pertemuan untuk ulangan, uji kompetensi dam tes evaluasi akhir (Tes Kendali Mutu). Referensi Utama:

- Haryanto. 2007. Sains 5 untuk Sekolah Dasar Kelas V. Penerbit Erlangga. Jakarta. - Rachmat dan Sunarto. 2007. Sains Sahabatku 5, Pelajaran IPA untuk SD Kelas V. Penerbit Ganeca Exact. Jakarta. - Rosa Kemala. 2007. Jelajah IPA 5 untuk Kelas 5 SD. Penerbit Yudhistira. Jakarta.

Referensi Penunjang:

- Encarta Kids mengenai: Human Body and Anatomy: Respiratory System of Human. - Encarta Kids mengenai: Respiratory System of Insecta Respiratory System of Reptilia Respiratory System of Fish Respiratory System of Bird Respiratory System of Amphibi

- Encarta Kids mengenai Human Body and Anatomy: Digestive System and Nutrition. - Encarta Kids mengenai Human Body and Anatomy: Sirculatory System

- Encarta Kids mengenai Photosynthesis. - Encarta Kids mengenai Plant and Animal Adaptation. - Sri Lestari dkk. 2007. Seri Salingtemas 5 IPA. Penerbit Intan Pariwara. Klaten.

- Sri Harmi. 2007. Jendela IPA 5A, Lingkungan dan Alam Sekitar untuk Kelas V SD dan MI Semester 1. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri. Solo.

- VCD pembelajaran BIOLOGI - IPA –SD PUSTEKKOM mengenai: Sistem Pernapasan Manusia Sistem Pencernaan Makanan Manusia Sistem Peredaran Darah Manusia Makanan dan Gizi Fotosintesis Pada Tumbuhan Hijau Adaptasi Makhluk Hidup

Catatan tambahan: 1. Semua buku referensi dan sumber belajar lain di atas tersedia di perpustakaan sekolah. 2. Bagi siswa, tidak tertutup kemungkinan untuk menggunakan referensi selain yang tertulis di atas. 3. Referensi yang bersifat aktual menggunakan media massa (koran, majalah, televisi) dan internet. 4. Apabila semua materi di atas sudah selesai dipelajari siswa dan ternyata masih ada sisa waktu, maka akan ada pengayaan materi. 5. Ulangan yang diadakan dapat terintegrasi dalam uji kompetensi atau berdiri sendiri.

IPA 5 OK

Documents

Transcript of IPA 5 OK