Ion Creanga, Povestitorul Din Humulesti III
-
Upload
margineanu-vera -
Category
Documents
-
view
36 -
download
3
description
Transcript of Ion Creanga, Povestitorul Din Humulesti III
Proiect educaional interdisciplinar
prof. nv. primar, gr. did I,
STNESCU MARIA LIANA
Clasa a III-a A
coala Gimnazial nr. 78,
Bucureti, sector 3
An colar 2014 2015
coala Gimnazial nr. 78, Sector 3, Bucureti Nr. ........../ ..... IX 2014os. Grii Celu, nr. 50
Tel: 021.256.32.61
Proiect educaional interdisciplinar
ION CREANG povestitorul din Humuleti
1. Date privind coordonatori proiect:
Nume i prenume: Stnescu D. Maria Liana
Titular: coala Gimnazial nr. 78, sector 3, Bucureti
Specialitatea: prof. nv. primar
Grad didactic: I/10/2005
Tel: 0771.550.796 E-mail: [email protected]
2. Tema proiectului: ION CREANG povestitorul din Humuleti, subproiect din proiectul pentru gradaia de merit Lumea, ca o poveste
3. Locul desfurrii: coala Gimnazial nr. 78, Bucureti
4. Durata proiectului: octombrie 2014 - mai 2015
5. Grup int: elevii clasei a III-a A
6. Diagnoz relevant pentru obiectivele proiectului/analiz Swot:*Puncte tari:
Exist disponibilitate pentru desfurarea proiectului din partea tuturor factorilor implicai: nvtor, elevi i prini. Se poate procura uor materialul necesar bunei desfurri a proiectului pentru fiecare etap: hrtie color, hrtie de scris pentru fiele propuse la fiecare poveste, carioci, creioane colorate, dosare, folii, biblioraft, cri cu poveti de Ion Creang, etc. Mobilizarea bun a elevilor, prinilor i cadrelor didactice coordonatoare n participarea la activitile extracurriculare propuse.*Puncte slabe: Pentru nceput elevii se vor confrunta cu citirea unor poveti mai lungi sau mai scurte, n afara programului de studiu.
Este necesar recitirea unor fragmente pentru a rezolva sarcinile propuse.
Povestirea n scris a unor poveti, cu cuvinte proprii, nainte de a nva s fac acest lucru la orele de lb. romn, poate s ridice unele greuti de exprimare.
Slaba implicare a unora dintre elevi n realizarea la timp a prilor ce le revin din proiect.
*Oportuniti:
Educarea posibilitii de a nelege, de a ptrunde n profunzimea, n frumuseile i subtilitile operelor marelui scriitor.
Dezvoltarea limbajului, a imaginaiei, ateniei.
Formarea i dezvoltarea capacitii de a lucra n grup i de a respecta termenul dat.
Dezvoltarea imaginaiei creatoare prin crearea de povestioare.
Dezvoltarea capacitii de comunicare oral prin interpretare artistic Promovarea imaginii colii n cartier prin popularizarea proiectului.
*Ameninri: Resurse limitate de timp din cauza necesitii respectrii programei colare.7. Justificarea necesitii implementrii proiectului
... A fost odat... aa ncep cele mai multe poveti. Aa ncep toate povetile marelui nostru povestitor, Ion Creang. Cu aceste cuvinte magice ne introduce n minunata lume a personajelor fantastice, miraculoase, pe care le putem ntlni doar n poveti. Poveti scrise cu cldur, care s ajung la mintea fraged i flmnd a micilor cititori.
Aceti mici cititori au trecut ntr-o nou etap, n care pot s neleag i s discearn mai bine informaiile dintr-un text, chiar mai lung, dac acesta este apropiat sufletului lor.
Dar nu este suficient s citim. Este nevoie s nelegem i s tim opera cu anumite concepte literare. Acest proiect are darul de a-i determina pe elevi s caute cu atenie prin textul citit pentru a rezolva sarcinile date. Ceea ce presupune o citirea activ, contient i o gndire critic, divergent i creatoare... i dorina de a lucra n grup i de a realiza cele mai reuite lucrri.
Micii cititori nva - din poveti, dar i din faptul c trebuie s lucreze n echip - c un grup este mai puternic dect individul.8. Obiectivul general:
Dezvoltarea dragostei pentru poveti, pentru carte n general.
9. Obiective specifice:a) pentru elevi:
Stimularea muncii n grup pentru obinerea unor rezultate superioare;
nsuirea unui ritm de citire rapid, contient i activ;
mbogirea vocabularului;
Dezvoltarea deprinderii de a utiliza dicionarul pentru aflarea sensului unor arhaisme/regionalisme;
Dezvoltarea capacitii de a lucra cu metode noi, de gndire critic;
b) pentru cadre didactice:
utilizarea unor metode active i interactive pentru dezvoltarea creativitii, a imaginaiei, a gndirii critice i divergente a elevilor; creterea interesului fa de utilizarea proiectelor ca metod de lucru folosit n sprijinul atingerii obiectivelor proiectului educaional;10. Mod de finalizare:
Portofoliu care cuprinde mostre de la fiecare activitate desfurat:
fiele lucrate de ctre fiecare grup n mod individual sau n echip;
chestionare adresate prinilor, elevilor; diplome, fotografii;
concurs de literatur;
promovarea proiectului pe site-ul www.didactic.roPrezentul proiect a fost realizat n dublu exemplar, unul pentru profesor coordonator participant la proiect i unul pentru proiectul de gradaie de merit. Semntur coordonator: Director,
prof. nv. primar, Stnescu Maria Liana prof. Manache Aurelia11. DIAGRAMA GANTT/ GRAFICUL ACTIVITILORNr. crt.Etapa proiectuluiActiviti propuseOrizont de timp
1. Povetile, o lume miraculoas
* stabilirea grupurilor de lucru: fiecare lider de grup i alege, pe rnd, colegii cu care ar vrea s colaboreze la proiect de-a lungul unui an colar; alegerea se face frontal, la vedere; se stabilesc 4 grupe de cte 7-8 elevi (lideri: Sora Ciprian, Niu Cosmina, Toma Sebastian, Tudor Ioana);
*brainstorming n echipe: Scriei tot ce tii despre poveti se realizeaz pe coli A4 i se pun la dosar; - se realizeaz folosind metoda mesei rotunde;
Octombrie 2014
2. Harap-Alb o poveste ecranizat*se stabilete o perioad de o lun n care fiecare elev are datoria s citeasc povestea Harap-Alb de Ion Creang;
* fiecare membru din grup va avea de realizat o sarcin care va fi apoi prezentat n faa clasei astfel: toi cei care au avut aceeai sarcin de lucru din fiecare grup, vor face prezentarea deodat;
-se vor adresa ntrebri sau se vor face indicaii pentru completarea sarcinii;
Sarcini de lucru:
# harta povetii;
# explozie stelar: Cine?, Unde?, Cnd?, Cum?, Ce?;
# expresii jurnal dublu comentarii/explicaia expresiei;
# transcrierea caracterizrilor pentru personajele: Geril, Flmnzil, Setil, Ochil, Psri-Li-Lungil, fata mpratului Rou;
# transcrierea fragmentelor unde autorul a folosit cuvintele: Vorba ceea...;
# desen pentru fiecare personaj din poveste, aa cum i-i imagineaz ei: Harap-Alb, Spnul, calul lui Harap-Alb, Sfnta Duminic, Geril, Flmnzil, Setil, Ochil, Psri-Li-Lungil, fata mpratului Rou;
# Spune-i prerea!
- Care crezi c este explicaia semnificaiei culorilor celor doi mprai: mpratul Verde i mpratul Rou;
- Care crezi c era rolul probelor la care a fost supus Harap-Alb pn s ajung mprat?
n clas, frontal, vor avea de stabilit care este forma actual a unor cuvinte cu form veche, arhaice sau regionalisme.
Noiembrie 2014
3. Mo Ion Roat i Unirea o piatr de hotar* textul povestirii va fi citit acas, iar la coal se vor organiza urmtoarele activiti, pe grupe:
Sarcini de lucru:
# harta povetii;
# explozie stelar: Cine?, Unde?, Cnd?, Cum?, Ce?;
# schelet de recenzie
# caligrama
# transcriere: Eu socot c treaba... , ca s ne povui pe noi, prostimea.
# cubul:
1. Descrie: Scrie cteva nsuiri ale lui Mo Ion Roat.
2. Compar: Compar comportamentul lui Mo Ion Roat cu al boierului.
3. Asociaz: Asociaz cuvntul UNIRE cu alte cuvinte sau expresii.
4. Analizeaz: Stabilii elementele din care este formatStema Principatelor Romne.
5. Aplic: Rupei hrtie de culoare roie, galben i albastr. Lipii hrtie pe teritoriul Principatelor Unite. Observ vecinii Principatelor Unite.
6. Argumenteaz: Argumentai afirmaia: Unde-i unul, nu-i putere!
23 ianuarie 2015
4. Hai n lumea povetilor lui Creang! prezentare pe grupe* fiecare elev din grup va avea de fcut cteva sarcini legate de povetile lui Creang;
* se vor studia 7 poveti;
* din fiecare grup, toi cei care au avut aceeai sarcin de lucru din fiecare grup, vor face prezentarea deodat;
-se vor adresa ntrebri sau se vor face indicaii pentru completarea sarcinii;
1. Soacra cu trei nurori
# harta povestirii
# explozia stelar
# reea de personaje pentru bab, feciori, nurori
# desen al povetii
# cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual
2. Capra cu trei iezi
# harta povestirii
# explozia stelar
# desen al povetii
# transcriei rspunsul la ntrebrile:
a) De cnd era moart mtua iezilor?
b) Ce a fcut iedul cel mic cnd iedul cel mare a deschis ua lupului?
c) Ce a fcut iedul mijlociu?
d) Cum s-a simit capra cnd a vzut capetele iezilor n geam?
# cadrane:
I. Cvintet - lupul
II. Spune-i prerea! Credei c a procedat corect capra cnd l-a pedepsit pe lup aa de aspru? De ce?
III. Cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual
IV. personaje pozitive/ personaje negative
3. Pungua cu doi bani
# fi de lectur
# explozia stelar
# desen al povetii
# tabelul conceptelor cu rubricile: personaje (baba, moul, cocoul, boierul)/ Cum erau la nceputul povetii? / Cum au ajuns la sfritul povetii? / Ce a nvat fiecare personaj?
# diamantul cocoul
4. Dnil Prepeleac
# fi de lectur
# explozia stelar: Cine?, Unde?, Ce?, De ce?, Cu cine?# desen al povetii
# reea de personaje# diamantul Dnil Prepeleac
5. Povestea porcului
# fi de lectur
# explozia stelar
# desen al povetii
# cubul:
1. Descrie: Cum arta Ft-Frumos cnd l-a gsit moneagul?
2. Compar: Cu ce alt personaj de poveste se aseamn Ft-Frumos prin faptul c a fost transformat de o vrjitoare? (bestia, broscoiul)
3. Asociaz: n ce alte poveti ai ntlnit unul dintre personajele: Sf. Miercuri, Sf. Vineri, Sf. Duminic? (Dumbrava minunat, Harap-Alb)
4. Analizeaz: Cum a pedepsit-o Ft-Frumos pe soia lui pentru c i-a aruncat pielea de porc n foc?
5. Aplicai: Ce produse se pot obine din pielea de porc?
6. Argumentai: De ce credei c Ft-Frumos nu renuna la pielea de porc ziua, ci doar noaptea?
6. Fata babei i fata moneagului
# fi de lectur
# explozia stelar
# cadrane:
I. Cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual
II. Semnificaia cuvintelor: laie, simbrie, a se feteli
III. Selectai expresii frumoase din textul povetii
IV. Care au fost sarcinile date de Sf. Duminic celor dou fete?
V. Ce a ieit din lada fetei moului?
VI. Ce a ieit din lada fetei babei?
# desenai personajele ntlnite de fete n drum spre Sf. Duminic
# Spune-i prerea! De ce crezi c a disprut lada cu balauri dup ce le-a mncat pe bab i pe fiica ei?
# n ce poveste ai mai ntlnit-o pe Sf. Duminic? (Povestea porcului, Harap-Alb)
7. Ursul pclit de vulpe
# Pune n ordine aciunile din poveste:
a) Vulpea s-a lungit n mijlocul drumului i s-a prefcut c este moart.
b) Ursul a ncercat s scoat vulpea din scorbur cu o creang cu crlig.
c) Tranul a aruncat vulpea n car, deasupra petilor.
d) Ursul a alergat la bltoac i i-a vrt coada n ea.
e) Vulpea l nva pe urs cum s prind pete.
f) Noaptea s-a lsat un vnt rece care a ngheat apa din bltoac.
g) ngheat de frig, ursul a tras cu putere i a rmas fr coad.
# diamante ursul vulpea
# diagrama Venn-Euller: urs/vulpe
# schelet de recenzie
# desen al povetii
# cuvinte arhaice/regionalisme - forma actual
8. Poveste (prostia omeneasc)
# fi de lectur
# explozia stelar
# cadrane:
I. Deseneaz nevasta, copilul care doarme i drobul de sare
II. Deseneaz omul care cra soarele n cas cu un co de nuiele.
III. Deseneaz omul care trgea carul afar din cas.
IV. Deseneaz omul care trgea vaca pe scri n sus, spre pod.
Martie 2015
5. Concurs de literatur Hai n lumea povetilor lui Creang!Concursul se realizeaz pe grupe, dar are i sarcini individuale. Concursul va fi jurizat de nvtoarea clasei, conform unei grile stabilite anterior. Printre probele concursului se pot afla itemii:
I. Eseu de 5 minute: Scriei tot ce tii despre Ion Creang
II. Explozie stelar pentru povetile date fiecrui grup: (se formuleaz doar ntrebrile, nu se ateapt rspuns la ele) Cnd?, Unde?, Cine?, Ce?, Cum?
Pungua cu doi bani, Ursul pclit de vulpe, Capra cu trei iezi, Fata moului i fata babei
III. Fiecare grup trage un bilet cu un fragment dintr-o poveste. Trebuie ca unul dintre membrii grupului s o citeasc expresiv, iar celelalte grupe trebuie s recunoasc opera (pe foi, 4 poveti).
IV. Dramatizare: elevii fiecrui grup primesc, prin extragerea unui bilet, un pasaj dintr-o oper, o dramatizeaz, iar celelalte grupuri recunosc opera i personajele (pe foi, 4 poveti) (ursul i vulpea, capra i lupul, fara moului i Sf. Duminic, Harap-Alb i tatl su, soul femeii din Prostia omeneasc i omul care car soarele n cas). V. Cvintet sau Diamant despre: Vulpe, Coco, Fata moului, Soacra, Lupul...
VI. Diagrama Venn ntre dou poveti sau dou personaje: fata moneagului i fata babei/ Capra cu trei iezi i Ursul pclit de vulpe/ Pungua cu doi bani i Fata babei i fata moneagului/urs i vulpe.
Aprilie 2015 - coala Altfel
6. Hai n lumea povetilor lui Creang! un nou nceput# se lucreaz pe grupe, avnd urmtoarele sarcini:
1. Diagrama Venn-Euller cte dou poveti diferite pentru fiecare grup
2. Tabelul conceptelor
3. Ciorchine: poveti/ personaje pozitive i negative
4. Redactarea unui articol pentru copii despre povetile lui Ion Creang, pentru a-i invita s le citeasc.
5. Posterul grupului s cheme lumea la un spectacol
6. Cubul povetile lui Ion Creang
# prezentarea se face prin turul galeriei
Mai 2015
PAGE 8