Inventario de las Preferencias

Profesionales de Jovenes (IPPJ)

Mariusz Wołońciej

SNNA&SENESCYT-Prometeo&UCE

Plan of the workshop

1. Introduction (general&specific aims of the project);

2. Research in the context of SNNA;

3. Stages of construction

4. “Questionnaire in action” (learning by doing the test);

5. General instructions for IPPJ;

6. Specific instructions – how to apply the questionnaire?;

7. Q&A session – Investigadores;

8. Conclusion

The general aim of the project

• To improve the situation of students (16-19 years old) in the labor market by creating and providing tools for assessment and self-diagnosis of professional interests.

The specific aim: the methodology

• to create the accurate, valid and reliable tool for diagnosis of professional aptitudes;

• to create the list of statements that evaluate the individual preferences as and topics of interest.

• to provide youth with reliable information about their professional personality and preferences;

• to improve the decision taking process;

• to provide students with opportunities to increase awareness and study/work satisfaction;

• to work out the efficient methodology for human resources management

Construction phases • Setting up subscales to indicate PPJ (John Holland: RIASEC);

• Defining 6 professional types;

• Looking for the PPJ indicators according to the hexagonal model;

• Generating a list of statements that evaluate the individual’s preferences and interests;

• Creating the instruction (the objective of the scale);

• Selection of the most relevant (valid) and reliable statements;

• Qualitative assessment of competent judges (24 professionals);

• Quantitative assessment (24 professionals): Statistics (M&SD);

• Creating the pilot version of IPPJ;

• Defining the procedure of collecting data

• Creating the final version of the questionnaire of IPPJ

Hexagonal model of 6 professional types

3,80

4,00

4,20

4,40Artistico

Dirigentes

Innovadora

Metodicas

Realista

Sociales

• Tipo realista (R) - representa por la gente que le gusta trabajar con las herramientas y maquinaria. Tienen habilidades manuales relacionados con la mecánica. Se les conoce como calificado, específica, técnica o mecánica. Para trabajar en profesiones como la medición, agricultor, electricista.

• Tipo investigativo (I) - este tipo de persona que le gusta el trabajo con conceptos abstractos, como también crear teorías y modelos. Tratan de comprender el mundo y buscar la verdad. Tienen una capacidad matemática y científica. Se describen como racional, abstracto, analítico. Acepta el trabajo profesiones, como biólogo, físico, químico, tecnólogo médico.

• Tipo Artístico (A) - la persona prefiere comportamiento creativo, permitiendo la libre expresión. A ellos les gusta desarrollar ideas y conceptos. Demostrar la habilidad artística: literaria, la música o las artes plásticas. Estas personas son consideradas como creativo, con una imaginación y la estética desarrollada. Les gusta trabajar en ocupaciones tales como: músico, pintor, escritor, decorador de interiores, actor, periodista

• Tipo social (S) - este tipo de personas que quieren ayudar a la gente, para informar y enseñar a los demás. Ellos han desarrollado habilidades interpersonales. Se les conoce como cooperante, empático, paciente. Tómese el trabajo en ocupaciones tales como un profesor, un psicólogo, un trabajador social, un juez.

• Tipo emprendedor (E) - una persona de este tipo disfrutan de trabajar con las personas orientadas a beneficios materiales. Tienen habilidades de liderazgo y habilidades de comunicación. Se describen como enérgico, hablador, seguro de sí mismo. Trabajar en ocupaciones tales como un vendedor, guía turístico, un abogado.

• Tipo metodico (M)- la persona este tipo prefieren trabajar con los datos, la organización y la estructuración de ellos. Tienen una capacidad de oficina y contabilidad. Se definen como organizada, práctica, sumiso. Trabajar en ocupaciones tales como contador, cajero, empleado de banco, secretaria.

Our „present” task

Collecting data

• Running the test among students in the 70 cantons; (Random selection of secondary schools);

Statistic analysis

• Explorative factor analysis

• Validity testing

• Reliability test

Planned for the future

• Comparing 3 regions: Sierra, Costa, Oriente;

• Normalization process;

• Including other variables: eg of cultural dimensions (Hofstede) of PPJ (the problem of the congruence in the Holland model);

• Preparing a manual/book for psychologists working in professional guidance in Ecuador;

• „Closing/Opening” conference;

• Creating the National Associacion/Forum of Professional Guidance (for the labor market, eduaction, Ecuadorian policy etc.)

• Etc.

Thank you for your kind attention

mariusz.wolonciej@gmail.com

Gracias

mariusz.wolonciej@gmail.com

0987 10 70 22

?Qien? El grupo (del estudio piloto)

– 1600 personas (retest 400 personas)

– La muestra random

– Caracteristica sociodemografico del grupo • Edad 17-19

• Sexo (proporciónes)

• Materias/tipos de los escuelas

• Jornadas

• Region

?Con que? Materiales

• 1. Cuaderno de afirmaciones (presentación)

• 2. Cuaderno de respuestas (presentación)

• Instrucción en 1. 2.

• Codigos de las provincias

– Preparacion a la prueba

• Esfero, borrador

• Mostrar y leer

• Preguntas de los repondentes

?Cual son condiciones iniciales de la prueba?

• Tiempo;

– Cuanto tiempo (25-50 min)

– Cuando (hasta mediodia)

• Lugar/condiciones/espacio (durante las classe) de la prueba;

• Quantas personas en un grupo de estudio?;

• Otras condiciones que pueden influir…;

Fases de la prueba

• Preparacion (apagar cerulares, bancos, individualmente,…); • Entrega de los questionarios (1, despues 2) y los esferos; • Instrucciónes (sequención de leer) • Preguntas de los estudiantes; • Prueba propria; • Devolución de los questionarios (personalmente con dos

cuadernillos); • Asignacion del grupo de retest (segun numeros de cedula: ultimos

numeros 1-3 (zapytad ile jest osób): pico placa :) • Asignación de la fecha de retest; • Inscipción de numero del colegio (en la esquina), fecha, nombre del

investigador

Instrucción de la prueba

Estandarización del procedimiento y de los condiciones;

1. Por escrito;

2. Por vocal;

3. Capacidad de comprender 1. revisar si entienden;

2. dar la oportunidad de preguntar antes;

3. preguntar si entienden la tarea de indicar los items que no son claros);

4. Motivación de las personas (tema: inetereses profesionale);

5. Trabajar con motivación y sincero especialmente en fin de la prueba

?Qual fue la prueba? Observaciones durante de la prueba

• Comentarios,

• Actitud

• Tiempo (longitud)

• Fecha de inicio y la fecha de la finalisación

• Dinamica, concentarción/atencion

• Otras especificas (comentarios antes, durante de volver los questionarios)

• Informe (corto)

• 2 preguntas al. Fin (hasta 40 min)

Otras cosas

• Investigadores (lista de investigadores, e-mail, plan);

• Asistentes (4); Investigadores (8); Estudiantes (1600);

• Quantas personas de cada escuela/clase/…?

• Fechas de las pruebas en cada de las escuelas (investigadores responsables;

• Preguntas