IRMA ERVIANA071 404 166

INTRUCTIONAL DESIGN

School : Junior High SchoolClass : VIII (Eight) Subject Material : SAINS BIOLOGYTime Allocation : 1 x 40 minutes (1 time of meeting)

Competence Standard 2. To understand the system in the plant life.

Basic Competence 2.3 To identify kinds of plant motion.

Indicator 1. To describe kinds of plant motion 2. To explain the distinguish of nasty motion, tropism motion and taxis motion.

A. Learning Purpose The student can:

1. To explain the mechanism of plant motion.2. To mention the stimulate that influence plant motion.3. To explain the distinguish of hygroscopes motion and esionom motion.4. To explain the meaning of nasty motion, tropism motion and taxis motion.5. To mention the distinguish of nasty motion, tropism motion and taxis motion.

B. Learning Materials

Plant MotionMotion is one of the respond shape of organism toward the stimulate. The stimulate can

see from external or from internal the body self. In reality the plant can do the motion although some of them not conspicuous. For example the plant can conspicuous the motion like, putrid malu (Mimosa pudica) which like grow in the road. When, the leaf we touch so the leaf that presence will direct to close. That is name irritability, where the plant can receive and respond the stimulate. Each organism can move although very slowly because one characteristics of organism is move. The plant motion can caused by the presence of stimulating/stimulus which come from external. The motion distance can approach or too can remove the stimulus.

Kinds of Plant Motion :

1.   Hygroscopes motionIs the motion that caused by the influence growth of water capacity.Example :- break of the castor fruit (Ricinus communis)- opened the annulus in sporangium (spore box) in Pteridophyta plants- opened and closed the sporangium in moss plant by peristom

2.   Ethionom motionIs the plant motion which caused by the external stimulate. Based on the characteristic of ethionom motion can distinguished become :a. Trophy or tropism

is the body part motion of plant to the stimulate distance (positive trophy) and remove the stimulate (negative trophy), include :- Phototrophy (heliotrophy) : is the stem motion to the sun direction.- Geotrophy : is the root grow motion to the center of world (gravity).- Hidrotrophy : is the body grow to the water direction. - Tigmotrophy (haptotrophy) : is the part plant of bend motion as the offending result. Example : to twist the tip of stem and sucker of Cucurbitaceae.- Chemotrophy : is the motion because the chemical stimulate. Example : the roots to the food matter or remove the toxic.

b.  TaxisIs the move of place by the plant (has one cell) or the plant part can approach or remove the direction come of stimulate, include:- Phototaxis : the stimulate is shine

example : The chloroplast move to the cell side which get to the sun shine. Euglena viridis always move to the place which touched of the shineMoss spore of Pilobolus will move to the place which touched of the shine

- Chemotaxis : the stimulate is chemical matter example :

Aerob bacteria always grouping in the place which has many oxygenSpermatozoid move to the egg cell in the moss fertilization. The stimulating is sugar matter or protein.

c.   NastyIs the body part motion of plant as the respond to the stimulating from the external. Nasty motion caused by the turgid pressure exchange in the tissue, include :- Seismonasty : is the result of offending motion Example : closed motion of putri malu (Mimosa pudica) leaf, when touched.- Nictinasty : is the sleep motion as the dark stimulating. Example : closed motion the compound leaf in petai cina in the night time.- Photonasty : the stimulate is shine

Example : like varicose pukul empat (Mirabilis jalapa) flower in the afternoon

- Thermonasty : varicose motion of tulip flower because the temperature stimulating

- Complex nasty

3.  Endonom or autonom motionThis motion is the plant motion that not caused by the external stimulating. May be the mo-tion was happened by the stimulate from the self of the plant.Example : cytoplasm cell motion of Hydrilla and onion.

C. Learning Method

1 . Model : - Direct Instruction (DI) - Cooperative Learning

2. Method : - Group discussion

D. The Steps of Activity THE FIRST MEETING

a. Introduction Activity Motivation and Apperception:

- What happened if we touch the leaf of putrid malu plant? Knowledge Preterm:

- What the meaning of hygroscopes motion? - What the meaning of nasty motion?

b. Basic Activity Teacher leading the student in the group formation. Student (leaded by teacher) discussing some kinds of plant motion. Student (leaded by teacher) discussing the mechanism of plant motion. Student in the each group discussing about the meaning of irritability Vice from each group asked to mention the stimulating which influence the plant

motion. Student discussing with the group about the distinguish of hygroscopes motion

and esionom motion. Vice from each group asked to mention the example of hygroscopes motion and

esionom motion. Student presentation the group discussion result with classical. Teacher responding the group discussion result of student and giving the true

information. Student (leaded by teacher) observing some kinds of plant for knowing the motion

which done, result from the stimulating which gave. Student in the each group discussing about the meaning of nasty motion, tropism

motion, and taxis motion. Vice from each group asked to mention the example of nasty motion, tropism

motion, and taxis motion. Student presentation the group discussion result with classical. Teacher responding the group discussion result of student and giving the true

information.

c. Last Activity Teacher giving appreciation to the group with the good job. Student (leaded by teacher) discussing for make the bounds. Teacher giving homework like task exercise.

E. Study Source a. The book of Biology Sains Jl.2 (Esis) page 191-200. b. Chart

F. Evaluation of Study Result a. Evaluation Technique :

- Written test b. Instrument Form:

- Multiple Choice test- Essay test

c. Instrumen Example:- Multiple Choice test

Grow the root to the below is .... motiona. geotrophy c. nastyb. phototrophy d. trophy

- Essay TestMake table distinguish between tropism motion and nasty tropism, then give the examples.

.

Makassar, March th 2010 Known,

Headmaster Teacher Subject Material

......................... ..............................NIP. NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMPKelas : VIII (Delapan) Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI Alokasi Waktu : 1 x 45 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

Kompetensi Dasar 2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan.

Indikator 1. Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan. 2. Menjelaskan perbedaan gerak nasty, gerak tropisme dan gerak taksis.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

6. Menjelaskan mekanisme gerak pada tumbuhan.7. Menyebutkan rangsangan yang mempengaruhi terjadinya gerak pada tumbuhan.8. Menjelaskan perbedaan gerak higroskopis dan gerak esionom.9. Menjelaskan pengertian gerak nasti, gerak tropisme, dan gerak taksis.10. Menyebutkan contoh gerak nasti, gerak tropisme, dan gerak taksis.

B. Materi Pembelajaran

Gerak pada TumbuhanGerak merupakan salah satu bentuk tanggapan organisme terhadap ransang. Ransang

dapat dating dari luar (eksternal) atau dari dalam (internal) tubuhnya sendiri. Sebenarnya tumbuhan itu dapat melakukan gerakan-gerakan walaupun kebanyakan tidak terlalu terlihat mencolok. Contoh tumbuhan yang paling terlihat gerakannya yaitu seperti putri malu yang suka tumbuh liar di pinggir jalan. Ketika daunnya kita sentuh maka daun yang ada akan spontan menutup. Itulah yang namanya iritabilitas (irritability), di mana tumbuhan dapat menerima dan menanggapi rangsangan. Setiap makhluk hidup bisa bergerak walaupun sangat lamban karena salah satu ciri makhluk hidup adalah bergerak. Pergerakan tumbuhan dapat disebabkan oleh adanya rangsangan / stimulus yang berasal dari luar. Arah gerakan bisa mendekati atau juga bisa menjauhi rangsangan.

Macam / Jenis Gerak Pada Tumbuhan :

Menurut penyebabnya gerak pada tumbuhan dibedakan menjadi :

1.   Gerak higroskopisAdalah gerak yang disebabkan oleh pengaruh pertumbuhan kadar air.Contoh :- pecahnya buah polongan (petai cina, jarak)- membukanya anulus pada sporangium (kotak spora) pada tumbuhan paku-pakuan- membuka dan menutupnya sporangium pada tumbuhan lumut oleh peristom

2.   Gerak ethionomAdalah gerak tumbuhan yang disebabkan oleh rangsangan dari luar. Berdasarkan sifatnya gerak ethionom dibedakan menjadi :a. Tropi atau tropisme

Adalah gerak bagian tubuh tumbuhan ke arah rangsang (tropi positif) dan menjauhi rangsang (tropi negatif), meliputi :- Fototropi (heliotropi) : adalah gerak batang ke arah cahaya.- Geotropi : adalah gerak tumbuh akar ke pusat bumi.- Hidrotropi : adalah gerak tubuh tumbuhan ke arah air. - Tigmotropi (haptotropi) : adalah gerak membelok bagian tanaman sebagai akibat persinggungan .contoh : membelitnya ujung batang dan sulur Cucurbitaceae.- Kemotropi : adalah gerak karena rangsang kimiacontoh : akar menuju zat makanan atau menjauhi zat racun

b.  Taksis (gerak pindah tempat)Adalah gerak pindah tempat oleh tumbuhan (besel satu) atau bagian tumbuhan menuju atau menjauhi arah datangnya rangsang, meliputi :- Fototaksis : rangsangannya cahaya

contoh : Kloroplas bergerak ke sisi sel yang mendapatkan cahaya matahari. Euglena viridis selalu bergerak menuju tempat yang terkena cahaya. Spora jamur Pilobolus akan bergerak menuju tempat yang terkena cahaya.

- Kemotaksis : rangsangannya adalah zat kimia contoh : Bacteri aerob selalu berkumpul pada tempat yang banyak oksigen. Spermatozoid bergerak menuju sel telur pada peristiwa pembuahan lumut. Rangsangan penyebabnya adalah zat gula atau protein.

c.   NastiAdalah gerak bagian tubuh tumbuhan sebagai tanggapan terhadap rangsangan yang datangnya dari luar. Gerak nasti disebabkan oleh perubahan tekanan turgor pada jaringan tertentu, meliputi :- Seismonasti : adalah gerak akibat pesinggungan contoh : gerak menutupnya daun putri malu (Mimosa pudica) bila terkena sentuhan.- Niktinasti : adalah gerak tidur sebagai rangsang-annya gelap. contoh : gerak menutupnya daun majemuk pada daun petai cina waktu malam.- Fotonasti : rangsangannya adalan cahaya contoh : seperti mekarnya bunga pukul empat (Mirabilis jalapa) pada sore hari.

- Thermonasti : gerak mekarnya bunga tulip karena rangsangan suhu- Nasti kompleks :

3.  Gerak endonom atau autonom (spontan)Gerak ini merupakan gerak tumbuhan yang tidak disebabkan rangasangan dari luar. Di duga gerak yang terjadi disebabkan oleh rangsangan yang berasal dari dalam tumbuhan itu sendiri.Contoh : gerak sitoplasma sel Hydrilla dan bawang merah

C. Metode Pembelajaran1 . Model : - Direct Instruction (DI)

- Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Apa yang terjadi jika kita menyentuh daun tumbuhan putri malu? Prasyarat pengetahuan:

- Apa yang dimaksud dengan gerak higroskopis? - Apa yang dimaksud dengan gerak nasti?

b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan berbagai macam gerak pada

tumbuhan. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan mekanisme gerak pada

tumbuhan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan pengertian iritabilitas. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan rangsangan yang

mempengaruhi terjadinya gerak pada tumbuhan. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai perbedaan gerak

higroskopis dan gerak esionom. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak

higroskopis dan gerak esionom. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati beberapa jenis tumbuhan untuk

mengetahui gerak yang dilakukan akibat dari berbagai rangsangan yang diberikan. Peserta didik dalam setiap kelompok mendiskusikan pengertian gerak nasti, gerak

tropisme, dan gerak taksis. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh gerak nasti,

gerak tropisme, dan gerak taksis.

Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajar a. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 191-200 b. Charta

F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:

- Tes tertulis b. Bentuk Instrumen:

- Tes PG- Tes isian

c. Contoh Instrumen:- Contoh tes PG

Tumbuhnya akar ke bawah merupakan gerak ....a. geotropis c. nastib. fototropis d. tropis

- Contoh tes uraianBuat tabel perbedaan antara gerak tropisme dan gerak nasti, kemudian beri masing-masing contohnya.

...............,...................MengetahuiKepala SMP Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................NIP. NIP.

LKS GERAK TUMBUHANJudul : Sistem gerak pada Tumbuhan

Kelas : VIII (Delapan)

Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi

2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

Kompetensi Dasar

2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan.

Indikator

1. Mendeskripsikan macam-macam gerak pada tumbuhan.

2. Menjelaskan perbedaan gerak nasty, gerak tropisme dan gerak taksis.

Kegiatan I

Tujuan : Untuk memahami perbedaan gerak tropisme dan gerak nasti

Amatilah tumbuhan putri malu pada charta di atas :

Amatilah tentang :

a. Jenis rangsangan.

b. Arah gerakan (Arahnya mendekati / menjauhi arah datangnya rangsang , arah geraknya acak )

c. Macam gerakan.

Bahan Diskusi :

1. Rangsangan apakah yang menyebabkan gerakan daun tumbuhan putri malu tersebut?

2. Bagaimana arah gerakan daun putri malu yang kalian amati ?

3. Termasuk gerak apakah daun tumbuhan putri malu tersebut ?

Amatilah tumbuhan kecambah pada charta di atas :

Amatilah tentang :

a. Jenis rangsangan.

b. Arah gerakan (Arahnya mendekati / menjauhi arah datangnya rangsang , arah geraknya acak).

c. Macam gerakan.

Bahan Diskusi :

1. Rangsangan apakah penyebab gerakan pada kecambah tersebut ?

2. Bagaimana arah gerakan kecambah yang kalian amati ?

4. Termasuk gerak apakah kecambah tersebut ?

Kegiatan II

Tujuan : Untuk memahami perbedaan gerak tropisme dan gerak nasti

Isilah tabel perbedaan antara gerak tropisme, gerak nasti, dan gerak taksis. Kemudian beri

masing-masing contohnya.

Gerak tropisme Gerak nasti Gerak taksis

INTRUCTIONAL DESIGN

School : Junior High SchoolClass : VIII (Eight) Subject Matter : Biology ScienceTime Allocation : 1 x 40 minutes (1 time of meeting)

Competence Standard 2. To understand the system in the plant life.

Basic Competence 2.4 To identify the pest and diseases in the plant organ which found in daily life.

Indicator1. To explain the diseases and the pest of the plant organ.2. To observe example of disease in the plant organ which found in daily life.

A. Learning Purpose The student can:

1. To explain the meaning of pest.2. To mention the kinds of pest. 3. To explain the meaning of plant disease.4. To mention some of plant disease and the effect.

B. Learning Matter Pest and Disease in the Plant

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction(DI)

- Cooperative Learning 2. Method : - Group Discussion

- Observation

D. The Steps of Activity

THE FIRST MEETING

a. Introduction Activity Motivation and Apperception:

- Do you ever listen, the farmer often farm fail caused the plant was fight of pest?

Knowledge Preterm: - What the meaning of pest?

b. Basic Activity

Teacher leading the student in the group formation. Student (leaded by teacher) to observe kinds of plant which attacked by the pest

or no. Student (leaded by teacher) discussing about the meaning of pest. Student in the each group discussing about the kinds of pest (consist of mammal

animal, insect, and bird). Vice from each group asked to mention the example of pest. Student presentation the group discussion result with classical. Teacher responding the group discussion result of student and giving the true

information. Student (leaded by teacher) discussing about the meaning of plant disease. Vice from each group asked to mention the plant disease and the effect. Student presentation the group discussion result with classical. Teacher responding the group discussion result of student and giving the true

information

c. Last Activity Teacher giving appreciation to the group with the good job. Student (leaded by teacher) discussing for make the bounds. Teacher giving homework like task exercise.

E. . Study Sourcea. The book of Biology Sains Jl.2 (Esis) page 166-174.

F. Evaluation of Study Result a. Evaluation Technique :

- Written test - Working

b. Instrument Form:- Essay test

c. Instrumen Example: - Essay Test

What the difference between pest and plant disease? Give example.

Makassar, April th 2010 Known,

Headmaster Teacher Subject Material

......................... ..............................ID. ID.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )

Sekolah : SMPKelas : VIII (Delapan)Mata Pelajaran : IPA BIOLOGIAlokasi Waktu : 1 x 40 menit (1 x pertemuan)

Standar Kompetensi 2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

Kompetensi Dasar 2.4 Mengidentifikasi hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari.

Indikator1. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit pada tanaman.2. Mengamati contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari.

A. Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat:

1. Menjelaskan pengertian hama.2. Menyebutkan jenis-jenis hama.3. Menjelaskan pengertian penyakit tanaman.4. Menyebutkan beberapa penyakit pada tanaman dan penyebabnya..

B. Materi Pembelajaran Hama dan Penyakit pada Tumbuhan

C. Metode Pembelajaran1. Model : - Direct Instruction(DI)

- Cooperative Learning 2. Metode : - Diskusi kelompok

- Observasi

D. Langkah-langkah Kegiatan

PERTEMUAN PERTAMA

a. Kegiatan Pendahuluan Motivasi dan Apersepsi:

- Pernahkah kalian mendengar, bahwa petani sering gagal panen akibat

tanamannya terserang hama?

Prasyarat pengetahuan: - Apa yang dimaksud dengan hama?

b. Kegiatan Inti Guru membimbing peserta didik dalam pembentukan kelompok. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mengamati berbagai macam tanaman untuk

mengetahui terserang hama atau tidak. . Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian hama. Peserta didik mendiskusikan dengan kelompoknya mengenai jenis-jenis hama

(hama tanaman terdiri dari hewan mamalia, serangga, dan burung). Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan contoh-contoh hama. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya. Peserta didik (dibimbing oleh guru) mendiskusikan pengertian penyakit tanaman. Perwakilan dari tiap kelompok diminta untuk menyebutkan penyakit pada

tanaman dan penyebabnya. Peserta didik mempresentasikan hasil diskusi kelompok secara klasikal. Guru menanggapi hasil diskusi kelompok peserta didik dan memberikan

informasi yang sebenarnya.

c. Kegiatan Penutup Guru memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan

kerjasama yang baik. Peserta didik (dibimbing oleh guru) berdiskusi untuk membuat rangkuman. Guru memberikan tugas rumah berupa latihan soal.

E. Sumber Belajara. Buku IPA Biologi Jl.2 (Esis) halaman 166-174

F. Penilaian Hasil Belajar a. Teknik Penilaian:

- Tes tertulis - Penugasan

b. Bentuk Instrumen: - Tes uraian

c. Contoh Instrumen: - Contoh tes uraian Apa perbedaan antara hama dan penyakit tanaman? Berikan contohnya.

...............,.................MengetahuiKepala SMP Guru Mata Pelajaran

......................... ..............................NIP. NIP.

STUDENT WORK SHEET

Judul : Pest and Plant Disease

Class : VIII (Eight)

Subject Matter : Biology Science

Competence Standard

2. To understand the system in the plant life.

Basic Competence

2.4 To identify the pest and diseases in the plant organ which found in daily life.

Indicators

1. To explain the diseases and the pest of the plant organ.

2. To observe example of disease in the plant organ which found in daily life.

Activity I

Purpose : To know the distinguish of the pest ant plant disease

Answer the Question :

1. What the meaning of pest?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………

2. Write 3 examples of plant pest with the damage which caused by the disease?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………

3. What the meaning of plant disease?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………

4. Write 3 examples the plant diseases with the damage which caused by the

disease?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………….

LKS HAMA DAN PENYAKIT TANAMAN

Judul : Hama dan Penyakit pada Tumbuhan

Kelas : VIII (Delapan)

Mata Pelajaran : IPA BIOLOGI

Standar Kompetensi

2. Memahami sistem dalam kehidupan tumbuhan.

Kompetensi Dasar

2.3 Mengidentifikasi macam-macam gerak pada tumbuhan.

Indikator

1. Menjelaskan perbedaan hama dan penyakit pada tanaman.

2. Mengamati contoh hama dan penyakit pada organ tumbuhan yang dijumpai dalam

kehidupan sehari-hari.

Kegiatan I

Tujuan : Untuk memahami perbedaan hama dan penyakit pada tanaman

Jawablah pertanyaan berikut ini :

1. Apa yang dimaksud dengan hama?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………

2. Tuliskan 3 contoh hama pada tanaman beserta kerusakan yang ditimbulkan oleh

penyakit tersebut?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………

3. Apa yang dimaksud dengan penyakit tanaman?

…………………………………………………………………………………….

…………………………………

4. Tuliskan 3 contoh penyakit tanaman beserta kerusakan yang ditimbulkan oleh

penyakit tersebut?

……………………………………………………………………………………

JAWABAN :

1. Hama merupakan hewan yang merusak tanaman budi daya.

2. a. Wereng cokelat menyerang tanaman padi. Tanaman padi menjadi cokelat

dan mongering.

b. Tikus memakan batang dan daun muda tanaman padi.

c. Ulat Artona menyerang daun kelapa.

3. Penyakit tanaman merupakan ketidaknormalan tumbuhan akibat serangan

organisme pathogen atau gangguan faktor lingkungan.

4. a. Bakteri, benalu. Menyerap zat makanan atau isi sel secara terus – menerus

sehingga tumbuhan inang menjadi lemah.

b. Jamur penyebab gosong pada biji jagung (Ustilago maydis). Membunuh sel

atau merusak aktivitas metabolism sel inang dengan cara mengeluarkan zat,

seperti enzim atau toxin ke dalam sel inang.

c. Jamur penyebab layu daun pada tomat (Fausarium axysporum).

Mengganggu transportasi zat makanan, mineral, dan air pada pembuluh

angkut inangnya. .