MILLATH COLLEGE OF TEACHER EDUCATION

(Affiliated to the University of Kerala) 

SOORANAD, KOLLAM – 690 522

ONLINE ASSIGNMENT

B.Ed. COURSE 2013 - 2014

Name of Student Teacher…....LEKSHMI M S……..

Subject………SOCIAL SCIENCE……………………………

Reg.No..………13375012…………………………………………

Certified Record Of ………………………………………

Register No. ………………………for the year 2013 - 2014

Examiner Lecturer Principal 

2  

TITLE

PRINCIPLES OF CURRICULUM CONSTRUCTION

 

 

 

 

 

 

 

 

3  

 

Introduction 

  Curriculum is the crux of the whole educational process. Without 

curriculam, we cannot conceive any educational endeavour. 

  The term curriculam is derived from the latin word currere which 

means path,  In  this  sense  curriculam  is  the path  through which  the 

student  has  to  go  forward  inorder  to  reach  the  goal  envisaged  by 

education. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4  

Principle of curriculum construction /Development 

  Educationists have laid down certain general principles for developing 

curriculam some of these basic principles are indicated below. 

1. The principle of child‐centrelness  

Curriculum should be child‐centred. It must be based on the 

needs, requirments and circumstances of the child. The child 

needs more experience than instruction. 

2. The principle of community‐centerdness 

Besides treating each child as an individual, we should also 

view him as a member of the community to which he 

belongs. In fact, the learner is going to be an active member 

of the community as a a citizen. It is there for,quite desirable 

that his needs and desires must harmonies with the needs 

and desires of those amongst whom he has to live. 

3. The principle of activity –centredness 

Action is the sign of life. Man is an active being. There for the 

curruculum should provide for a variefy of activities both 

physical and mental in which children are naturally 

interested. The activity must be connected with the childs 

desires and needs as well as societal and educational 

requirements. 

4. The principle of integration 

By integration we do not nerely mean integration of subjects. 

What is required is the integration of the childs needs on the 

one hand and the needs of the democratic society on the 

other. 

5. Forward looking principle 

The aim of education is to prepare the child for an effective 

adult life. There fore, the curriculum should reflect an insight 

in to the future life of the child. 

 

 

5  

6. Conservative principle 

The curriculum should preserve and transmit the traditions 

and culture of human race. It should embrace such subjects, 

topics or activities by which students should cultivate a sense 

of respect for their traditors and culture. 

7. Renewal principle 

While conserving and transmiting the cultural heritage, 

education should cater to renewal of theculture to suit the 

requirments of changing times. 

8. Creative principle 

   God has created the universe and men have created a variefy 

of things in it. By nature,man is creative. Therefore education 

should be so moulded as to enable one  develop ones creativity. 

9. Motivation principle 

The curriculum should be tailored to suit the needs and 

interests of the pupils. It must be goal directed. It should thus 

motivate the pupils to actively participate in the learning 

process with an innate desire arising out of intrinsic 

motivation. 

10.  Maturity principle 

The curriculum should be suited to the mental and physical 

maturity of the pupil. 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

6  

Conclusion   

  Curriculum is therefore, very comprehensive in its scope. It 

touches all aspects of the life of the pupil. The needs and interests 

of pupils, environment which should be educationally congenial to 

them, ways and manners in which their interests can be handled 

and warmed up, the procedures and approaches which cause 

effective learning among them.