Introducción a La Neuropsicologia 2014 Agosto

BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA

FACULTAD DE PSICOLOGA

LICENCIADO EN PSICOLOGA

CODIGO: PSI 417 NIVEL: FORMATIVO

CREDITOS: 6 HORARIO: 15:00 16:30

PERIODO: AGOSTO DICIEMBRE 2014 DIAS:MARTES Y JUEVES

PROFESOR: NEUROPSIC. MARCO ANTONIO GARCA FLORES

OBJETIVO GENERAL.

Conocer aspectos generales del aparato terico-conceptual de la neuropsicologa.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Conocer los antecedentes histricos de la neuropsicologa.

Identificar los objetivos, tareas y mtodos de la neuropsicologa.

Conocer los principales enfoques dentro de la neuropsicologa

Diferenciar conceptualmente sndromes neuropsicolgicos

Analizar las diferencias esenciales de la evaluacin neuropsicolgica Luriana y tradicional.

Identificar los principios de la rehabilitacin-correccin neuropsicolgica

FORMA DE TRABAJO

En cada sesin del seminario se seguir la forma de trabajo indicada. Es de suma importancia hacer un anlisis crtico y proponer ideas que enriquezcan los materiales revisados.

EVALUACIN DEL ALUMNO

Examen 60 % (no tendr derecho a examen el que tenga menos del 80% de asistencias). Tres retardos es una inasistencia.

Participaciones en clase 10 % (el que tenga mayores participaciones ser el que tenga el 10%, este ser el parmetro para asignar el porcentaje de los dems).

Trabajos, exposiciones, etc. 10 %

Actitud 10 %

Evaluacin acadmica al profesor 10 %

CORREO ELECTRNICO DE LECTURAS

[email protected] CLAVE: neuro2013

TEMARIO Y CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

SESION 1 12 de agosto

Presentacin del curso y dinmica de trabajo. Dinmica de presentacin Criterios de calificacin Video http://www.youtube.com/watch?v=BZbJWpit6UU


Caso clnico Sacks (1985) 13-43 Resolucin de dudas sobre el caso clnico. Sntesis del caso


Lectura http://epsychology.in/download/e-book/introduction-to-neuropsychology.pdf Pags. 3-8 Resolver preguntas en ingls y entregarlas Se harn por equipos de 2 alumnos What is neuropsychology? Which are the main branches of neuropsychology? Is important experimental animal study for understanding

neuropsychological aspects? Why? What are the two problematic conceptual topics in neuropsychology?


1. Desarrollo histrico de la neuropsicologa

Len-Carren (1995) 1-27

Exposicin


2. El marco terico de la neuropsicologa.

2.1 La neuropsicologa como campo de accin

Len-Carren (1995) 35-37

2.2 Actuacin de la neuropsicologa

Len-Carren (1995) 47- 52

Exposicin


2.3 Neurologa y neuropsicologa

Len-Carren (1995) 52-57

2.4 Neurociencia y neuropsicologa.

Len-Carren (1995) 57-62

Exposicin

SESION 7 2 de septiembre

3. La Neuropsicologa actual.

3.1 La neuropsicologa de influencia Americana.

Len-Carren (1995) 32-35

3.2 La neurociencia cognitiva

Len-Carren (1995) 38-46

Exposicin


3.3 La neuropsicologa Cognitiva Cuetos-Vega (1998) 7-16

3.4 La neuropsicologa Rusa: aspectos generales Len-Carren (1995) 28-31

Exposicin


3.5 La neuropsicologa en Mxico Ostrosky-Solis y Matute (2009) Exposicin


4. La neuropsicologa de Luria.

4.1 Breve revisin histrica

Luria (1989) 19-26

4.2 Reconsideracin de conceptos: Funcin, localizacin, sntoma.

Luria (1989) 26- 38


4.3 Anlisis del Sndrome

Luria (1989) 38-42

4.4 Las tres Unidades Funcionales

Luria (1989) 43


4.4.1 La unidad para regular tono y vigilia y estados mentales Luria (1989) 44-56


4.4.1 La unidad para regular tono y vigilia y estados mentales Luria (1989) 56-66 (la tercera fuente de activacin).


4.4.2 La unidad para recibir, analizar y almacenar informacin. Luria (1989) 66

SESION 15 2 de octubre

4.4.2 La unidad para recibir, analizar y almacenar informacin. Luria (1989) (tres leyes)


4.4.3 hemisferio derecho Donoso A. (1990)


Examen


Retroalimentacin del examen 4.4.4 La unidad para programar, regular y verificar la actividad

Luria (1989) 78-86


4.4.5 La unidad para programar, regular y verificar la actividad Luria (1989) 87-97


4.4.6 Interaccin entre las tres principales unidades funcionales del cerebro

Luria (1989) 97-99 5. Sndromes neuropsicolgicos

5.1 Afasia 82-86


INVESTIGACIN POR PARTE DE LOS ALUMNOS: Grupos de 7 con 7 preguntas

5.2 Alexia 87

5.3 Agrafia 87


INVESTIGACIN POR PARTE DE LOS ALUMNOS

5.4 Acalculia 88 5.5 Agnosia 89 5.6 Apraxia 94-98 Lectura 5.7 Sndrome frontal

Garca y Lpez (2011) 121-125

SESION 22 4 de noviembre

6. La alteracin de funciones corticales desde una perspectiva sistmica Luria (1986) 97-104.


7. Diagnstico Neuropsicolgico y sistemas funcionales complejos

7.1 Sistema funcional del lenguaje

Quintanar y Solovieva (2002)


7.2 Sistemas funcionales de la Lectura, la escritura y el clculo

Solovieva, Bonilla y Quintanar (2008) 184-196


7.3 Instrumentos de evaluacin y criterios de anlisis Solovieva, Bonilla y Quintanar (2008) 196-207


8. Principios y mtodos de la correccin neuropsicolgica.

Solovieva, Bonilla y Quintanar (2008) 234-239


Examen


Retroalimentacin del examen, entrega de calificaciones y cierre del curso

Referencias

Ardila y Ostrosky-Sols (2012). Gua para el diagnstico Neuropsicolgico.

Recuperado en: ehttp://www.imsersomayores.csic.es/documentos/documentos/ardila-guia-01.pdf

Cuetos-Vega, F. (1998). Evaluacin y rehabilitacin de las afasias. Madrid: Panamericana.

Donoso, A. (1990) Comentario sobre y una nueva dicotoma cerebral. Revista de psicologa, Vol. I.

Garca, M. y Lpez, A. (2011) La rehabilitacin neuropsicolgica de la regulacin y control en pacientes adultos con dao cerebral. En A. Castillo. Diferentes propuestas de Rehabilitacin Neuropsicolgica en Latinoamrica, (pp.121-154). Mxico: Coleccin rehabilitacin neuropsicolgica integral.

Graham, J. (20|08) Introduction to Neuropsychology. New York: The Guilford Press, Len-Carren, J. (1995). Manual de neuropsicologa Humana. Madrid: Siglo XXI de

Espaa Editores. Luria A. R. (1989). El cerebro en accin. Barcelona: Martnez Roca. Luria, A .R. (1986). Las Funciones Corticales Superiores del Hombre. Mxico:

Fontamara. Luria, A .R. (1986). Las Funciones Corticales Superiores del Hombre. Mxico:

Fontamara. Ostrosky-Solis, F. y Matute, E. (2009). La Neuropsicologa en Mxico. Revista de

Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Vol.9, N2, pp. 85-98 Quintanar L. y Solovieva Yu. (2002). Anlisis de las alteraciones del lenguaje.

Revista de Psicologa General y Aplicada, Vol. 55, 1: 67-87. Quintanar, L. & Solovieva, Y. (2008). Aproximacin histrico-cultural: Fundamentos

terico-metodolgicos. En J. Eslava et al. Los trastornos del aprendizaje: Perspectivas neuropsicolgicas (pp. 145-181). Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio, Instituto Colombiano de Neurociencias, Benemrita Universidad Autnoma de Puebla.

Sacks, O. (1985). El hombre que confundi a su mujer con un sombrero. Mxico: Editorial Oceano de Mxico.

Solovieva, Y., Bonilla, M. & Quintanar, L. (2008). Aproximacin histrico-cultural: Intervencin en los trastornos del aprendizaje. En J. Eslava (et al.) Los trastornos del aprendizaje: Perspectivas neuropsicolgicas (pp. 227-266). Bogot: Cooperativa Editorial Magisterio, Instituto Colombiano de neurociencias, Benemrita Universidad Autnoma de Puebla.

Revistas gratuitas de consulta

http://www.neuropsicolatina.org/index.php/Neuropsicologia_Latinoamericana

http://www.revneuropsi.com.ar/ http://www.neurociencia.cl/

http://neurociencias.udea.edu.co/revista/

http://www.psicothema.com/

http://www.revneurol.com/

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