Introdu O- -Biologiasdf

8/18/2019 Introdu O- -Biologiasdf

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introdução à biologia


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Essa apostilafoi feita com muitocuidado e carinho

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vestibular!

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Bons estudos!

Pesquisa, elaboração e diagramação: Biologia TotalFeito com muito carinho em 2016.Proibida a reprodução total ou parcial sem prévia autorização.


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Introdução à Biologia

Estude com a gente! www.biologiatotal.com.br

A Biologia (do grego bios - “vida” e logos - “discurso”, “tratado”)é a ciência que estuda os seres vivos em todos os seus aspectos

de abrangência, quer sejam anatômicos, funcionais, genécos,comportamentais, evoluvos, geográcos, taxonômicos,etc.

Temas como clonagem, teste de DNA, alimentos transgê-nicos, buracos na camada de ozônio, chuva ácida, etc., jánão estão mais circulando unicamente nos meios cien-cos e ocupam cada vez mais espaço na mídia tradicional,em suas mais variadas formas. Portanto, a biologia não émais do interesse apenas de cienstas, mas também doscidadãos. Cidadãos bem informados são mais capazes dedecidir ou inuenciar decisões para melhor aproveita-mento dos conhecimentos ciencos.

Para os angos a vida era a sombra dos deuses. Muitodo que se sabia dos seres vivos originava-se de tradições,fantasias e lendas, como o coração ser a sede dos sen-mentos e da alma. Segundo historiadores, o pai da Biolo-gia surgiu na escola pitagórica - Alcménon. Segundo ele,o homem se diferencia dos animais apenas porque pensae sua pesquisa em animais através da dissecação levou-o

a ampliar seus conhecimentos. Alcménon foi o primeiro aprocurar respostas na própria natureza, marcando assimo início da Biologia no século VI a.C.

Ao longo dos séculos e chegando até os dias atuais outros cienstas e pesquisadores foram se sucedendo:Aristóteles, Hipócrates, Van Helmont, Darwin, Mendel e Pasteur, entre outros. Somando conhecimentos edescobertas, atualmente temos a Biologia como sendo a ciência que estuda os seres vivos nos seus maisdiferentes aspectos. Por isso, para facilitar o estudo, costuma-se dividir a Biologia em áreas especícascomo, por exemplo:

Citologia – estuda os pos celulares em seus mais diferentes aspectos como formato, tamanho, funciona-

mento e mulplicação.Histologia – estuda os tecidos e sua organização para formar os órgãos.Embriologia – estuda o desenvolvimento embrionário e seus anexos, os tecidos embrionários e sua orga-nização na formação do embrião.Evolução – estuda as teorias sobre a evolução dos seres vivos, as provas da evolução biológica, o processode especiação, etc.Genéca – estuda os mecanismos da hereditariedade e seus desdobramentos, como a genéca de popu-lações, as mutações, a biotecnologia, etc.Zoologia – estuda os animais nos seus aspectos anatômicos, siológicos e comportamentais.Botânica – estuda a diversidade dos vegetais que co-brem os mais diversos pontos do planeta, tanto ana-

tômica, quanto siologicamente, além das adaptações que os mesmos apresentam.Ecologia – estuda as relações que se estabelecem entre os seres vivos e o meio ambiente que os cerca, asalterações ambientais tanto naturais como aquelas provocadas pelo homem.

A Biologia é a ciência que estuda os

seres vivos, a relação entre eles e o

meio ambiente, além dos processose mecanismos que regulam a vida.


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Método Cienco

Método cienco é uma forma de invesgação da natureza. Para isso, não leva em consideração supers-ções ou senmentos religiosos, mas a lógica e a observação sistemáca dos fenômenos estudados.

Os cienstas criam, então, um conjunto de teorias baseadas nesses estudos e observações, e essasteorias são sujeitadas a uma seleção natural, até que se chegue a uma explicação sasfatória para osfatos observados. Essa teoria deve ser consistente com os fatos e deve poder prever que, em condiçõese situações idêncas, os resultados esperados se reperão. Qualquer pessoa, tendo acesso aos experi-mentos, deverá poder obter os mesmos resultados de forma independente.

Uma maneira linearizada e esquemáca de apresentar o método cienco está exposta a seguir:

1. Observação de um fenômeno.

2. Denição do problema.3. Recolhimento de dados.

4. Elaboração de hipóteses.

5. Realização de um experimento controlado, para testar a validade das hipóteses, analisando umavariável de cada vez.

6. Análise dos resultados.

7. Interpretação dos dados e elaboração de conclusões, que poderão servir para a formulação de no-vas hipóteses.

8. Publicação dos resultados.

Quando uma hipótese é testada e comprovada, cria-se uma Teoria. Se esta teoria é uma verdade incon-testável, dizemos tratar-se de uma Lei Cienca.Um aspecto importante é que os conhecimentos ciencos mudam sempre e, com base no métodocienco, novas teorias são formuladas - muitas vezes substuindo outras anteriormente aceitas. Uma

teoria pode ser mudada frente a novas descobertas. A teoria é um conjunto de conhecimentos maisamplos que procura explicar fenômenos abrangentes da natureza, como é o caso da Teoria da Gravi-tação Universal. Logo, a ciência é dinâmica e está sujeita à quebra de paradigmas conforme o homemavança em direção ao conhecimento.


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Charles Darwin em ilustração

da revista ‘Vanity Fair’ de

setembro de 1871

Breve História da Biologia

Na Anguidade as pessoas não nham idéia de como as coisas vivasfuncionavam e as primeiras pesquisas em Biologia se iniciaram a olhonu. Vários livros, escritos por volta de 4000 a.C., atribuídos a Hipócra-tes, o “pai da Medicina”, descrevem sintomas de algumas doençascomuns e atribuem suas causas à dieta ou a outros problemas sicos,e não à obra divina. Apesar disso, pouco se conhecia sobre a composi-

ção dos seres vivos. Acreditava-se, então, que a matéria era compostapor quatro elementos (fogo, terra, ar e água), e os corpos vivos, emgeral, de quatro “humores”: sangue, bile amarela, bile preta e egma.As doenças em geral teriam origem no excesso de algum desses com-ponentes.

Aristóteles, na Grécia, não foi somente um grande lósofo, mastambém um grande biólogo, ao compreender que o conhecimentoda natureza requeria observação sistemáca. Desse modo, ele reco-nheceu um volume espantoso de ordem no mundo vivo, agrupandoos animais em duas categorias gerais (com sangue e sem sangue), quecorrespondem, por pouco, às classicações atuais de vertebrados einvertebrados. Mesmo sem contar com instrumentos em suas obser-vações, grande parte de seu raciocínio permanece válido até hoje.

O ritmo da invesgação cienca se acelerou na Idade Média. Muitasplantas foram descritas pelos primeiros botânicos (Bunfels, Bock, Fu-chs e Valerius Cordus). Lineu ampliou o trabalho de Aristóteles, crian-do as categorias de classe, ordem, gênero e espécie. Uma ideia deorigem comum da vida passou a ser discuda a parr de semelhançasentre os diferentes ramos da vida.

Apesar do progresso rápido, a biologia estacionou quando o olho humano já não era mais suciente.Somente no século XVII é que lentes foram reunidas em um tubo, formando o primeiro microscópio.Começava a descoberta de um novo mundo, derrubando conceitos tradicionais sobre a vida.

A teoria celular foi formulada em princípios do século XIX, por Mahias Schleiden e Theodor Schwann.Estes concluíram que as células constuem todo o corpo de animais e plantas, e que, de certa maneira,elas são unidades individuais com vida própria. Isso ocorreu na mesma época das viagens de Darwin eda publicação de sua obra “A origem das espécies”. Mesmo sem conhecer a célula, Darwin conseguiuextrair sendo de grande parte da Biologia em nível acima da célula. Ele não criou a teoria da evolução,mas a defendeu sistemacamente, e ainda formulou a maneira como ela funciona através de seleção

natural atuando sobre variações.

Mesmo com a teoria celular, por razões sicas, o microscópio ópco não permia a visualização dedetalhes da estrutura da célula. Com a descoberta do életron em ns do século XIX e do microscópioeletrônico décadas depois, novas estruturas subcelulares foram descobertas, como os poros da cario-teca, ou a membrana dupla das mitocôndrias.

Experiências em laboratório começaram a desvendar alguns mistérios: a síntese de uréia (resíduo bio-lógico) a parr de cianato de amônio (não biológico) em 1828 por Wölher; a cristalização da hemo -globina por Hoppe-Seyler; a descoberta de que as proteínas são constuídas por aminoácidos... Esteúlmo fato chamou a atenção, e uma nova técnica - a cristalograa de raios X - foi criada para estudara estrutura protéica.

Em 1958, Kendrew determinou a estrutura da mioglobina (uma proteína) por meio dessa técnica. Ape-sar da complexidade, esse estudo abriu caminho para Watson e Crick, com a ajuda de Rosalind Franklin,

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trabalharem com o DNA. Eles descobriram aestrutura helicoidal dupla do DNA, marcan-do o início da bioquímica moderna. Hoje, ouso de computadores e algumas inovaçõesexperimentais permitem estudar enzimas,proteínas e ácidos nucléicos de modo maisfácil, desvelando assim os princípios do fun-cionamento no nível básico da vida.

Caracteríscas dos Seres Vivos

Os seres vivos apresentam uma série decaracteríscas em comum que permitemdisngui-los dos demais elementos da natu-reza. As principais são:

1. Composição química - Os átomos dassubstâncias que formam um organismo vivoestão presentes também na natureza for-

mando compostos inorgânicos ou mineraisque são encontrados no organismo dos seres vivos. Além dessas subs-tâncias inorgânicas, os átomos, principalmente de carbono, hidrogê-nio, oxigênio e nitrogênio, formam compostos orgânicos, muito maiscomplexos.

2. Organização - Os átomos que formam a matéria sem vida reúnem--se em moléculas ou em cristais. Já nos seres vivos, esses átomos for-mam moléculas que se organizam formando as células, consideradasa unidade morfosiológica dos seres vivos.

A descoberta do DNA é ummarco que corrobora com

as ideias propostas por

Charles Darwin e consolidam

a Biologia como a área de

interesse do conhecimento

para o século XXI

A evolução é como uma árvore, cujoinício é comum (tronco) e as espécies

viventes atualmente encontram-se nas

pontas, resultado de um longo processo de

mutações e diferenciações

3. Nutrição, crescimento e metabolismo - Os seresvivos necessitam manter seu patrimônio de substân-cias, por meio da construção de mais matéria orgâ-nica. Isso é possível graças à alimentação onde a ma-téria-prima é adquirida, do metabolismo – onde porsua vez ela é transformada –, e do crescimento, ondea matéria transformada é incorporada ao organismopela mulplicação das células.

4. Irritabilidade - Toda e qualquer mudança no am-

biente ou outro po de esmulo é capaz de produziruma resposta por parte dos seres vivos. Essas res-postas podem ser dadas através de movimentos docorpo, de deslocamentos, como ocorre com os ani-mais, ou de crescimento orientado, como acontecenos vegetais.

5. Reprodução e hereditariedade - É a capacidadedos seres vivos de deixarem descendentes com asmesmas caracteríscas genécas básicas dos ances-trais.

6. Evolução - É o processo de transformações pelasquais as espécies passaram ao longo dos anos, queresultam das mutações e da ação da seleção natural.


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Introdução à BiologiaEXERCÍCIOS.


FÁCIL

1. (CFTPR 2006) Nosso corpo é formado por vá-rias partes que trabalham juntas e garantem obom funcionamento do organismo. Relacione asequência dos níveis de organização a seus exem-plos.

1. Célula2. Tecido3. Órgão4. Sistema

(XXX) circulatório(XXX) neurônio(XXX) cérebro(XXX) conjunvo

Assinale a alternava que apresenta a associação

correta:

a) 2 - 4 - 3 - 1.b) 4 - 1 - 3 - 2.

c) 2 - 3 - 4 - 1.d) 3 - 1 - 2 - 4.e) 1 - 3 - 2 - 4.

2. (FUVEST 2010) Considere as seguintes caracte-ríscas atribuídas aos seres vivos:

I. Os seres vivos são constuídos por uma ou maiscélulas.II. Os seres vivos têm material genéco interpreta-do por um código universal.

II. Quando considerados como populações, os se-res vivos se modicam ao longo do tempo.

Admindo que possuir todas essas caracterís-cas seja requisito obrigatório para ser classicado

como “ser vivo”, é correto armar que:

a) os vírus e as bactérias são seres vivos, porqueambos preenchem os requisitos I, II e III.

b) os vírus e as bactérias não são seres vivos, por-

que ambos não preenchem o requisito I.c) os vírus não são seres vivos, porque preen-chem os requisitos II e III, mas não o requisito I.

d) os vírus não são seres vivos, porque preen-chem o requisito III, mas não os requisitos I e II.

e) os vírus não são seres vivos, porque não preen-chem os requisitos I, II e III.

3. (Ufrgs 2012) Considere o enunciado a seguir eas três propostas para completá-lo.

Flerning, um microbiologista, ao examinar placasde culvo semeadas com bactérias, observou queelas eram incapazes de crescer perto de urna co-lônia de fungos contaminantes, A idencação

posterior dos anbiócos comprovou a hipótese formulada pelo pesquisador de que os fungos pro-duzem substâncias que inibem o crescimento das

bactérias.

Sabendo-se que Fleming aplicou em sua pesquisa

o método cienco, é correto armar que:

I. ele formulou uma hipótese de pesquisa tendocomo base a observação de que as bactérias nãoproliferavam em determinado ambiente.II. ele realizou experimentos de acordo com predi-ções decorrentes da formulação de uma hipótese,

ou seja, a de que substâncias produzidas por fun-gos inibem o crescimento bacteriano.III. ele concluiu, baseado em suas reexões sobrea reprodução de fungos, que a substância por elesproduzida inibia a divisão mitóca de bactérias.

Mamão comaçúcar!


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E X E R C Í C I O S


Quais estão corretas?

a) Apenas I.b) Apenas II.c) Apenas III.d) Apenas I e II.e) I, II e III.

4. (UEMG 2010) A falta de domínio dos conceitosciencos pode ser um entrave quando há neces-sidade de informação precisa à sociedade. Assim,frases e expressões usadas frequentemente nocodiano não são ciencamente corretas.

Das frases e expressões, a seguir, só está cien-camente CORRETA aquela apresentada na alter-nava:

a) “A engenharia genéca muda o código gené-

co dos seres vivos”b) “Gripes e resfriados são causados pela exposi-

ção à friagem”c) “Todos os pos de câncer são genécos”d) “Banhos de Sol contêm vitaminas para o bebê”

5. (CPE 2007) Um par de esqueletos humanos, da-tados pelos arqueólogos como sendo do períodoNeolíco (com 5 ou 6 mil anos), foi encontrado

perto de Mantova, Itália, num eterno abraço. (Fi-

gura 1)

Cienstas que estão envolvidos com o caso ze-ram as seguintes armações.

I. Eles estão abraçados há mais de quatro mil anos.II. Os dentes estão preservados.III. Deve ser um casal de jovens amantes.IV. Serão feitas análises do DNA mitocondrial.

Assinale a alternava na qual há adequação en-

tre as armações citadas com as etapas do méto-do cienco:

observaçãodo fato

formulaçãode hipótese

proposta de experiênciacontrolada para testar a

hipótese

a) I II IV

b) II III IV

c) III IV II

d) IV III II

e) V IV III

MÉDIO

6. (UFSC 2002) Leia o texto a seguir com atenção:

“No esforço para enten-der a realidade, somosum homem que tentacompreender o mecanis-mo de um relógio fecha-do. Ele vê o mostrador

e os ponteiros, escutao que-taque, mas nãotem como abrir a caixa.

Sendo habilidoso, podeimaginar o mecanismo

responsável pelo que eleobserva, mas nunca es-tará seguro de que suaexplicação é a única pos-sível.”

(Palavras ditas pelo ciensta Albert Einstein refe-rindo-se ao caminho das descobertas ciencas.

Extraídas do livro FAVARETO, J. A. “Biologia.” 1 ed.São Paulo: Moderna.)

Em relação à ciência e ao método cienco, assi-nale a(s) proposição(ões) CORRETA(S).

01) A ciência pode ser entendida como um con-ngente aleatório e estáco do conhecimento,

baseado em observação, experimentação e gene-ralização.02) Uma vez levantada, por indução, uma hipóte-se para explicar um fenômeno, os cienstas fazemuma dedução, prevendo o que pode acontecer sesua hipótese for verdadeira.04) Os experimentos, capazes de testar as hipó-teses formuladas, devem lidar com uma parte doproblema de cada vez e ser cuidadosamente con-trolados.08) Conrmados os resultados, eles devem ser pu-

blicados em jornais diários locais, de grande circu-lação, para que possam ser analisados e cricadospela população em geral, constuindo-se, então,em leis ciencas.

Vai emfrente, você

consegue!


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16) As conclusões do método cienco são uni-versais, ou seja, sua aceitação não depende dopresgio do pesquisador, mas de suas evidênciasciencas.

Total: _____

7. (UERJ 2001) Até o século XVII, o papel dos es-

permatozoides na ferlização do óvulo não erareconhecido. O ciensta italiano Lazaro Spallan-zani, em 1785, quesonou se seria o próprio sê-men, ou simplesmente o vapor dele derivado, acausa do desenvolvimento do óvulo.

Do relatório que escreveu a parr de seus estudossobre a ferlização, foi rerado o seguinte trecho:

“...para decidir a questão, é importante empregarum meio conveniente que permita separar o vapor

da parte gurada do sêmen e fazê-lo de tal modoque os embriões sejam mais ou menos envolvidos

pelo vapor.”

Dentre as etapas que constuem o método cien-co, esse trecho do relatório é um exemplo de:

a) análise de dadosb) coleta de materialc) elaboração da hipótesed) planejamento do experimento

8. (UFPB 2007) Enquanto ainda se discua a hi-pótese da célula como constuinte fundamental

de todos os seres vivos, passou-se também a es-pecular sobre a sua origem: as células formavam--se espontaneamente ou teriam origem a parr

de células preexistentes? A resposta veio com osestudos de Walther Flemming, que descreveu,detalhadamente, o processo de divisão mitóca.

Esse e outros estudos levaram ao estabelecimen-

to da Teoria Celular, uma das mais importantesgeneralizações da história da Biologia, que é as-sim sintezada:

“Todos os seres vivos são constuídos por célulase por estruturas que elas produzem. As avidadesessenciais que caracterizam a vida ocorrem no in-terior das células, e novas células se formam peladivisão de células já existentes”.

Assim, a compreensão do fenômeno da vida passa,

necessariamente, pelo conhecimento da célula.

Adaptado de AMABIS, J. M.; MARTHO, G. R. “Biolo-gia das células”. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2004.

De acordo com o texto, é correto armar:

a) Os seres vivos são semelhantes em sua cons-tuição fundamental, uma vez que são capazesde se reproduzir sexuadamente.

b) Os seres vivos são semelhantes em muitos as-pectos de sua constuição, uma vez que sãoformados por células iguais.

c) A célula, como unidade do ser vivo, possui nú-cleo individualizado e divide-se por mitose.d) A célula, como unidade do ser vivo, forma-se

espontaneamente a parr dos constuintesdisponíveis no meio ambiente.

e) A célula é a unidade morfológica e siológicado ser vivo, e a connuidade da vida dependeda reprodução celular.

9. (UnB 1997) A aventura humana na Terra tem-secaracterizado, com o passar dos tempos, por um

esforço connuo rumo a novas descobertas. Con-siderando algumas caracteríscas desse esforço,

julgue (verdadeiro ou falso) os itens adiante.(XXX). A Biologia, tal qual as outras ciências, segueo procedimento geral do método cienco: nãopossui técnicas parculares nem evolução própria.(XXX). Leis e teorias podem ser corrigidas, aperfei-çoadas e até substuídas, à medida que se desco-brem novos fatos ou se realizam novas experiên-cias.(XXX). Embora não empregue testes controlados,o conhecimento comum descreve a aparência dosfenômenos, examinando seus efeitos.

10. (CPE 2012) A organização dos mapas e guiasde ruas de uma cidade é fundamental para a exa-ta localização do lugar a que se deseja ir.

Nas buscas feitas pela internet, pode-se, porexemplo, informar, entre outras coisas, o númerodo imóvel, o nome da rua, o bairro, a cidade, o es-

tado, o país e o connente. Por outro lado, ao seestudar a vida, também se podem disnguir diver-sos níveis hierárquicos de organização, que vão donível submicroscópico (átomos e moléculas) até,por exemplo, ao nível do organismo.

Comparando os níveis de organização para a iden-cação de um endereço com alguns níveis de or-ganização estudados em Biologia e, admindo-seque:

- o nível submicroscópico corresponde compara-vamente ao número do imóvel; e- o nível de organismo corresponde comparava-mente ao connente.


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Pode-se armar corretamente que o nome da

rua, do bairro, da cidade, do estado e do país cor-respondem, respecvamente, aos seguintes ní -veis de organização biológica:

a) sistemas, organelas celulares, órgãos, tecidose células.

b) células, tecidos, organelas celulares, órgãos e

sistemas.c) órgãos, sistemas, tecidos, células e organelascelulares.

d) organelas celulares, células, tecidos, órgãos esistemas.

e) tecidos, órgãos, sistemas, organelas celularese células.

11. (UEM 2011) Considerando as caracteríscas

gerais dos seres vivos, assinale o que for correto.

01) Nos seres vivos, além das substâncias orgâni-cas, existem as inorgânicas, representadas princi-palmente por água e sais minerais.02) A célula, unidade morfológica e funcional dosseres vivos, possui quatro componentes básicos:membrana plasmáca, citoplasma, ribossomos ematerial genéco (DNA), podendo ser classicadacomo procarióca ou eucarióca.04) Outra caracterísca dos seres vivos é o meta-bolismo, conjunto de reações químicas que ocor-rem nos seres vivos e que são responsáveis pelatransformação e ulização da matéria e da ener-gia.08) O processo de crescimento dos seres vivospode ocorrer por aumento em peso de sua únicacélula, nos organismos unicelulares, e por aumen-to de volume e peso das células, nos mulcelula-res.16) Todos os seres vivos têm capacidade de per-cepção de esmulos do meio, mas não têm capa-cidade de reagir a eles.

Total: _____

12. (UFPB 2006) Sobre as caracteríscas gerais

dos seres vivos e seus níveis de organização, po-de-se armar:

I. Substâncias orgânicas têm o carbono como ele-mento químico principal. Portanto, o carbono é oelemento químico mais abundante do corpo dosseres vivos.

II. Um rio saudável é um corpo de água corren-te que interage com o solo pelo qual se deslocae com os elementos biócos e abiócos de suasmargens. Esse rio sofre ação da luz, temperatura,

chuvas e ventos, e a ele estão associados organis-mos vivos, podendo ser considerado um ecossis-tema.III. O zigoto origina todos os tecidos do corpo aolongo do desenvolvimento embrionário através dadivisão mitóca, de forma que todas as células for-madas, incluindo as gamécas, são genecamenteidêncas ao zigoto.

Está(ão) correta(s):

a) apenas IIb) apenas IIIc) apenas I e IId) apenas I e IIIe) I, II e III

13. (UERN 2013) A metodologia cienca está

presente em todas as áreas do conhecimento,

objevando solucionar problemas do mundoreal, assim como novas descobertas, através deresultados metodicamente sistemazados, con-áveis e vericáveis. Acerca dos objevos e con-ceitos epigrafados anteriormente, é INCORRETOarmar que:

a) a hipótese, quando conrmada por grande nú-mero de experimentações, e conhecida comoteoria, embora nunca seja considerada umaverdade absoluta.

b) após realizar a dedução, não são necessáriasnovas observações ou experimentações, per-mindo que se rem, a parr desta dedução,uma conclusão sobre o assunto.

c) um aspecto importante da ciência é que os co-nhecimentos ciencos mudam sempre e, combase nesses conhecimentos, novas teorias sãoformuladas, substuindo, muitas vezes, outrasaceitas anteriormente.

d) ao formularem uma hipótese, os cienstas

buscam reunir várias informações disponíveissobre o assunto. Uma vez levantada a hipóte-se, ocorre a dedução, prevendo o que podeacontecer se a hipótese for verdadeira.

14. (FUVEST 2000) O tema “teoria da evolução”

tem provocado debates em certos locais dos Esta-dos Unidos da América, com algumas endades

contestando seu ensino nas escolas. Nos úlmos

tempos, a polêmica está centrada no termo TEO-RIA, que, no entanto, tem signicado bem deni-do para os cienstas.

Sob o ponto de vista da ciência, teoria é:


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a) sinônimo de lei cienca, que descreve regula-ridade de fenômenos naturais, mas não permi-te fazer previsões sobre eles.

b) sinônimo de hipótese, ou seja, uma suposiçãoainda sem comprovação experimental.

c) uma ideia sem base em observação e experi-mentação, que usa o senso comum para expli-car fatos do codiano.

d) uma ideia, apoiada pelo conhecimento cien -co, que tenta explicar fenômenos naturais re-lacionados, permindo fazer previsões sobreeles.

e) uma ideia, apoiada pelo conhecimento cien-co, que, de tão comprovada pelos cienstas, jáé considerada uma verdade incontestável.

DIFÍCIL

15. (FUVEST 1999) No texto a seguir, reproduzido

do livro “Descobertas Acidentais em Ciências” deRoyston M. Roberts (Editora Papirus, Campinas,SP, 1993), algumas frases referentes a etapas im-portantes na construção do conhecimento cien -co foram colocadas em maiúsculo e idenca-das por um numeral romano.

“Em 1889, em Estrasburgo,então Alemanha, enquantoestudavam a função do pân-creas na digestão, Josephvon Merling e Oscar Minko-

wski removeram o pâncreasde um cão. No dia seguinte,um assistente de laboratóriochamou-lhes a atenção sobre

o grande número de moscasvoando ao redor da urina

daquele cão. (I) CURIOSOSSOBRE POR QUE AS MOSCASFORAM ATRAÍDAS À URINA,

ANALISARAM-NA E OBSER-VARAM QUE ESTA APRESEN-TAVA EXCESSO DE AÇÚCAR.(II) AÇÚCAR NA URINA É UMSINAL COMUM DE DIABETES.

Von Mering e Minkowski perceberam que estavamvendo pela primeira vez a evidência da produçãoexperimental de diabetes em um animal. (III) OFATO DE TAL ANIMAL NÃO TER PÂNCREAS SUGE -RIU A RELAÇÃO ENTRE ESSE ÓRGÃO E O DIABETES.

(...) Muitas tentavas de isolar a secreção foram feitas, mas sem sucesso até 1921. Dois pesquisa-dores, Frederick G. Banng, um jovem médico ca-

Agora é

sangue noolho!

nadense, e Charles H. Best, um estudante de me-dicina, trabalhavam no assunto no laboratório do

professor John J. R. Mac-Leod, na Universidade deToronto. Eles extraíram a secreção do pâncreasde cães. (IV) QUANDO INJETARAM OS EXTRATOS[SECREÇÃO DO PÂNCREAS] NOS CÃES TORNADOSDIABÉTICOS PELA REMOÇÃO DE SEU PÂNCREAS, ONÍVEL DE AÇÚCAR NO SANGUE DESSES CÃES VOL-

TAVA AO NORMAL, E A URINA NÃO APRESENTAVAMAIS AÇÚCAR.”

A alternava que idenca corretamente cada

uma das frases em destaque com cada uma dasetapas de construção do conhecimento cienco

é:

a) I - Hipótese; II - Teste da hipótese; III - Fato; IV- Observação.

b) I - Fato; II - Teoria; III - Observação; IV - Teste

da hipótese.c) I - Observação; II - Hipótese; III - Fato; IV - Teste

da hipótese.d) I - Observação; II - Fato; III - Teoria; IV - Hipó -

tese.e) I - Observação; II - Fato; III - Hipótese; IV - Teste

da hipótese.

16. (UESC 2011) O reducionismo [em Biologia] em

geral é apresentado como certo po de sicalis-mo que sustenta que todas as coisas vivas, por se-rem primeiramente coisas sicas, podem ter sua

explicação biológica substuída pela explicação

sica, e que, dessa forma, a biologia poderia ser

reduzida a essa área. Essa posição não é conside-rada a mais adequada, uma vez que se reconhecehaver relações e processos em biologia que nãoseriam explicitados ao se fornecer sua descriçãosica. Há, portanto, um po de sicalismo não--reducionista para o qual é preciso que as expli-cações biológicas sejam coerentes com as expli-

cações sicas; porém, não seria necessário, ao seformular uma explicação biológica, recorrer-se àsica.

CHEDIAK, Karla. Filosoa da Biologia.Rio de Janeiro: Zahar, 2008.

Ao se considerarem as propriedades inerentes àvida e as possibilidades ciencas de descrição

adequada dessas caracteríscas biológicas, é cor-reto armar:

a) O fenômeno vida pode ser explicado plena-mente pela sica por serem os sistemas vivos


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uma parte constuinte do Universo.b) A soma das partes que constuem os seres vi-

vos resulta na expressão do todo orgânico.c) A sica quânca demonstrou que as explica-

ções biológicas são supéruas na caracteriza-ção dos sistemas vivos atuais.

d) Explicações sico-químicas são capazes de ex-plicitar os diversos níveis de organização nos

seres vivos, exceto os mais básicos, como o ní -vel molecular/celular.e) Existem caracteríscas nos seres vivos que

emergem a cada nível de organização e devemser melhor descritas por abordagens biológi-cas.

17. (UFF 2010) Os seres vivos possuem compo-sição química diferente da composição do meioonde vivem (grácos a seguir). Os elementos pre-sentes nos seres vivos se organizam, desde níveis

mais simples e especícos até os níveis mais com-plexos e gerais.

Assinale a opção que idenca o gráco que re-presenta a composição química média e a ordemcrescente dos níveis de organização dos seres vi-vos.

a) Gráco 1, molécula, célula, tecido, órgão, orga-nismo, população e comunidade.

b) Gráco 1, molécula, célula, órgão, tecido, orga-nismo, população e comunidade.

c) Gráco 2, molécula, célula, órgão, tecido, orga-

nismo, população e comunidade.d) Gráco 2, molécula, célula, tecido, órgão, orga-

nismo, comunidade e população.e) Gráco 2, molécula, célula, tecido, órgão, orga-

nismo, população e comunidade.

18. (PUCMG 2015) Schleiden e Schwann, em

1838, trabalhando com tecidos de vegetais eanimais respecvamente, concluíram que os

elementos estruturais de plantas e animaiseram essencialmente os mesmos.

Podem-se acrescentar mais elementos à TeoriaCelular, porém é INCORRETO armar que:

a) todas as células apresentam semelhançasbásicas em sua composição química.

b) a maioria das reações químicas da vida ocorredentro das células.

c) em eucariontes ou procariontes, o repasse dascaracteríscas genécas é realizado através docrossing-over .

d) durante a divisão celular, conjuntos complexosde informações genécas são replicados erepassados a células lhas.

19. (Ufmt 1996) A “teoria celular”, uma dasmaiores generalizações da biologia, postula quetodos os seres vivos são formados por células. Emrelação à morfosiologia celular, julgue os itens.

(XXX) As células procariontes caracterizam-se pelaausência de material genéco.(XXX) As mitocôndrias são organelas responsáveispela respiração celular.(XXX) A carioteca delimita o conteúdo nuclear.(XXX) O trifosfato de adenosina (ATP) é umcomposto químico constuído pela basenitrogenada adenina, pelo açúcar ribose e por trêsradicais fosfatos.

20. (G1 1996) Como se denomina a caracterísca

pela qual um ser vivo nasce, cresce, reproduz-see morre?

Nasceu então a Teoria Celular, definindo que as

células são unidades básicas e fisiológicas de

todos os organismos vivos e que elas são

entidades distintas e construtoras de organismos

mais complexos.


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21. (Uespi 2012) Não pode ser considerada umaaplicação dos princípios eugenistas:

a) a segregação de pessoas que portam algumadeciência.

b) a castração em massa de indivíduos criminososou com doenças mentais.

c) a eliminação de seres humanos com

caracteríscas genécas desvantajosas à prole.d) o melhoramento genéco das raças de

rebanhos bovinos.e) a produção de um banco de esperma fornecido

por pessoas superdotadas.

22. (Unb 1996) Os itens adiante se referem aaspectos diversos da Biologia. Julgue-os.

(XXX) A Biologia tem estreitas relações com outras

áreas do conhecimento, como a Química, a Física,a Matemáca, a Geograa, a Economia e a Políca.(XXX) Após serem testadas, por experimentação,as hipóteses podem vir a ganhar consistência,passando a constuir teorias.(XXX) A ocorrência de enormes quandades deágua no planeta Terra foi, indubitavelmente, umacondição da maior importância para o surgimentoe a manutenção da vida.(XXX) Por seu desenvolvimento cultural, o homemé o único ser capaz de interferir no processo

evoluvo dos seres vivos.


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gabarito.Resposta da Questão 1: [B]

Resposta da Questão 2: [C]

Os vírus não são seres vivos, pois são acelulares,apesar de terem material genéco e de, quandoconsiderados como populações, modicarem-seao longo do tempo.

Resposta da Questão 3: [D]

III. Falso. Bactérias não sofrem divisão mitóca.Sendo células procariócas, esses microrganismossofrem biparção sem a parcipação de microtú-bulos para segregar seu DNA durante a mulplica-ção celular.

Resposta da Questão 4: [C]

a – O código genéco é a relação que existe entreum códon de RNA mensageiro e o aminoácido queele codica. A engenharia genéca não altera essarelação.b – Gripes e resfriados são doenças infecciosascausados por vírus. Somente quando esses vírus

entram em contato com as mucosas das vias res-piratórias e lá se reproduzem, camos gripados ouresfriados.c – O câncer é caracterizado pela perda do con-trole da divisão celular e pela capacidade de inva-dir outras estruturas orgânicas. Pode ser causadopor fatores externos (substâncias químicas, irra-diação e vírus) e internos (hormônios, condiçõesimunológicas e mutações genécas). Esses fatorescausais podem agir em conjunto ou em sequênciapara iniciar ou promover o câncer. Existem fatores

genécos que tornam determinadas pessoas maissensíveis à ação dos agentes carcinogênicos.d – Os banhos de sol avam a vitamina D fornecidapela alimentação e ajudam a degradar a bilirrubi-na.

Resposta da Questão 5: [B]

Resposta da Questão 6: 02 + 04 + 16 = 22


Resposta da Questão 8: [E]

Resposta da Questão 9: F V V


Rua: organelas celulares.Bairro: células.

Cidade: tecidos.Estado: órgãos.País: sistemas e aparelhos.

Resposta da Questão 11: 01 + 02 + 04 = 07.

O processo de crescimento dos organismos mul-celulares ocorre pelo aumento do número decélulas, além do aumento do volume e da massade cada célula. Os seres vivos têm capacidade depercepção e de reação aos diversos esmulos am-bientais.

Resposta da Questão 12: [A]

Resposta da Questão 13: [B]

Na dedução, verdades parculares são levadasa verdades universais, levando o pesquisador dodesconhecido ao desconhecido com uma margemde erro muito pequena. Sendo necessárias novas

observações que nos levam a uma conclusão.




Existem caracteríscas nos seres vivos que não po-dem ser explicadas apenas como fenômenos si-co-químicos determinados. Um exemplo é a não

concordância, em relação a preferências, obser-vadas em gêmeos univitelinos criados no mesmoambiente.


Na matéria viva, os elementos Hidrogênio, Oxigê-nio, Carbono e Nitrogênio sempre estão presentesem proporção diferente que na matéria não-viva.O gráco 2 é o que idenca a composição quími-ca média dos elementos químicos de um ser vivo eque tem, em ordem crescente, os seguintes níveisde organização: molécula, célula, tecido, órgão, or-ganismo, população e comunidade.


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Resposta da questão 18: [C]

O crossing-over (permutação) somente ocorre emorganismos eucariontes, os quais apresentam, emalguma fase de seu ciclo vital, células diploidesque se dividem por meiose.

Resposta da questão 19: F V V V

Resposta da questão 20: Ciclo Vital

Resposta da questão 21: [D]

Os princípios eugenistas são aplicados,irracionalmente, para populações humanas. Essesprincípios não se aplicam a outras populações

naturais, tais como o melhoramento genéco deespécies úteis ao homem ou ao ambiente.

Resposta da questão 22: V V V F

Introdu O- -Biologiasdf

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