Intervención psicológica en problemas de salud Máster en PSICOLOGÍA GENERAL SANITARIA

1º curso Modalidad Presencial

GUÍA DOCENTE 2019/2020

Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 2

Intervención psicológica en problemas de salud GUÍA DOCENTE 2019/2020

Sumario

Sumario 2

Datos básicos 3

Breve descripción de la asignatura 4

Requisitos previos 4

Objetivos 4

Competencias 5

Contenidos 6

Metodología 6

Criterios de evaluación 7

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial 8

Breve CV del profesor responsable 10

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Intervención psicológica en problemas de salud

Datos básicos

Carácter: Obligatoria

Nº de créditos: 3 ECTS

Unidad Temporal: 1º Curso – 1º Semestre

Calendario: Del 27 de Noviembre de 2019 al 14 de Diciembre de 2019

Horario:

Módulo Psicología de la Salud: Martes 27 de Noviembre: 12,00h a 14,00 h. y 17,00h a

21,00h. Miércoles 28 de Noviembre: 17,00h a 21,00h.

Módulo Psicooncología: Viernes 29 de Noviembre: 16,30h a 21,30h. Sábado 30 de

Noviembre: 9,00h a 14,00 h. Viernes 13 de Diciembre: 16,30h a 21,30h. Sábado 14 de

Diciembre: 9,00h a 14,00 h.

Idioma en el que se imparte: Español

Profesor/a responsable de la asignatura: Dr. Alfonso Salgado Ruiz

E-mail: asalgadoru@upsa.es

Horario de tutorías: Miércoles de 9-11 (despacho P-001).

Otros profesores de la asignatura:

Mª Eugenia Olivares Crespo (Psicooncología): meolivares@cop.es

Horario de tutorías: previa petición de cita (despacho P-305)

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Breve descripción de la asignatura Se presentan con detalle las variables psicológicas implicadas en la salud y la enfermedad,

especialmente en los procesos oncológicos. Se detallan los procedimientos de evaluación e

intervención en psicooncología. Se exponen los procedimientos de intervención en trastornos

psicofisiológicos y en dolor crónico, así como el manejo de algunas variables relacionadas con la

adherencia al tratamiento. Se presentan los procedimientos basados en la evidencia aplicados al

campo de la prevención y promoción de la salud.

Requisitos previos (No se establecen requisitos previos)

Objetivos - Aprender el uso de las principales técnicas de evaluación psicológica en los trastornos de dolor

crónico, cáncer, sueño, diabetes, enfermedad inflamatoria intestinal, cardiopatía coronaria.

- Ser capaz de diseñar objetivos y aplicación de las técnicas eficaces en los principales trastornos

de dolor crónico y psico-oncología.

- Ser capaz de aplicar las técnicas de intervención que han demostrado su eficacia en los

principales trastornos de sueño, diabetes, enfermedad inflamatoria intestinal, cardiopatía

coronaria.

-Ser capaz de diseñar y aplicar la intervención psicológica en los principales trastornos de sueño,

diabetes, enfermedad inflamatoria intestinal, cardiopatía coronaria.

-Saber utilizar diferentes fuentes documentales y mostrar dominio de las estrategias necesarias

para acceder a la información.

- Saber diseñar un programa de promoción de hábitos saludables

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Competencias

Competencia general CG6

Poseer conocimientos avanzados y poder demostrar, en un contexto de investigación científica y tecnológica o altamente especializado, una comprensión detallada y fundamentada de los aspectos teóricos y prácticos y de la metodología de trabajo en uno o más campos de estudio.

Competencia general CG7

Ser capaces de predecir y controlar la evolución de situaciones complejas mediante el desarrollo de nuevas e innovadoras metodologías de trabajo adaptadas al ámbito científico/investigador, tecnológico o profesional concreto, en general multidisciplinar, en el que se desarrolle su actividad.

Competencia general CG8

Haber desarrollado la autonomía suficiente para participar en proyectos de investigación y colaboraciones científicas o tecnológicas dentro de su ámbito temático, en contextos interdisciplinares y, en su caso, con un alto componente de transferencia del conocimiento.

Competencia básica CB7

Que los estudiantes sepan aplicar los conocimientos adquiridos y su capacidad de resolución de problemas en entornos nuevos o poco conocidos dentro de contextos más amplios (o multidisciplinares) relacionados con su área de estudio

Competencia básica CB8

Que los estudiantes sean capaces de integrar conocimientos y enfrentarse a la complejidad de formular juicios a partir de una información que, siendo incompleta o limitada, incluya reflexiones sobre las responsabilidades sociales y éticas vinculadas a la aplicación de sus conocimientos y juicios

Competencia básica CB10 Que los estudiantes posean las habilidades de aprendizaje que les permitan continuar estudiando de un modo que habrá de ser en gran medida auto-dirigido o autónomo.

Competencia específica CE1 Adquirir, desarrollar y poner en práctica un concepto de salud integral, en donde tengan cabida los componentes biopsicosociales de la misma, de acuerdo con las directrices establecidas por la OMS.

Competencia específica CE8 Conocer el marco de actuación del psicólogo general sanitario y saber derivar al profesional especialista correspondiente.

Competencia específica CE9 Desarrollar su trabajo desde la perspectiva de la calidad y la mejora continua, con la capacidad autocrítica necesaria para un desempeño profesional responsable

Competencia específica CE16

Conocer en profundidad los distintos modelos de evaluación e intervención en el campo de la Psicología General Sanitaria, así como las técnicas y procedimientos que de ellos se derivan para el abordaje de los trastornos del comportamiento y los factores psicológicos asociados con los problemas de salud.

Competencia específica CE18

Diseñar, desarrollar y en su caso supervisar y evaluar planes y programas de intervención psicológica, en función de la evaluación psicológica y de las variables individuales y sociales concurrentes en cada caso.

Competencia específica CE21 Realizar actividades de promoción y de educación para la salud psicológica individual y comunitaria

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Contenidos CONTENIDOS DE LA ENSEÑANZA TEÓRICO-PRÁCTICA

1. Introducción al concepto de enfermedad crónica: aspectos psicológicos implicados en la

enfermedad crónica.

2. Introducción y aproximación al concepto de las diferentes patologías de salud: sueño,

diabetes, cardiopatía coronaria, enfermedad inflamatoria intestinal (enfermedad de Crohn y

colitis ulcerosa)

3. Manejo de técnicas psicológicas específicas para dolor crónico y enfermedades

reumatológicas: cefalea tensional y migraña, lumbalgia, fibromialgia y otros problemas de dolor

crónico.

4. Manejo de los aspectos psicológicos implicados en diferentes patologías: sueño, diabetes,

cardiopatía coronaria, enfermedad inflamatoria intestinal (enfermedad de Crohn y colitis

ulcerosa)

5. Concepto y manejo de técnicas psicológicas en la enfermedad psicooncológica.

6. Tratamiento en diferentes patologías de salud: sueño, diabetes, cardiopatía coronaria,

enfermedad inflamatoria intestinal (enfermedad de Crohn y colitis ulcerosa).

7.- Promoción de hábitos saludables.

Metodología

METODOLOGÍA HORAS HORAS DE TRABAJO

PRESENCIAL HORAS DE TRABAJO

NO PRESENCIAL

Sesiones teórico-prácticas 27,5

60 (80%) Actividades de evaluación de aprendizajes y competencias mediante exámenes orales o escritos

10

Actividades de tutorías individuales o grupales 22,5

Actividades formativas individuales 10 15 (20%)

Actividades formativas a través de campus virtual 5

TOTAL 60 15

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Actividades presenciales. Clases de carácter teórico-práctico en las que se utilizarán

metodologías didácticas de carácter participativo que promuevan el análisis teórico-práctico de

los contenidos abordados, tales como debates, exposiciones, juegos de rol, etc.

Actividades formativas individuales. Estas actividades propiciarán el aprendizaje autónomo de

los contenidos abordados, así como el desarrollo de competencias de carácter más individual

(toma de decisiones, pensamiento crítico, etc.) recogidas en el programa. Para ello se utilizarán

metodologías didácticas como el análisis de casos, aprendizajes basados en la solución de

problemas, análisis de textos, análisis de grabaciones de audio y vídeo, etc.

Actividades formativas grupales. Estas actividades están encaminadas al desarrollo de

competencias vinculadas al trabajo en equipo (liderazgo, gestión de grupos, colaboración en

equipos multidisciplinares, etc.). Para ello se utilizarán metodologías didácticas como el

aprendizaje colaborativo.

Actividades formativas a través del Campus Virtual. Aunque este máster tiene carácter

presencial, se utilizará el Campus Virtual como herramienta de apoyo al aprendizaje. En la página

Moodle de la asignatura el alumno encontrará todos los materiales, lecturas y materiales que el

Profesor pondrá a su disposición.

Actividades de tutorías individuales o grupales.

Criterios de evaluación Examen: se realizarán exámenes en forma de prueba objetiva y/o preguntas abiertas sobre

temas explicados en las clases presenciales y el contenido de lecturas, vídeos y demás material.

Ponderación mínima 30% - máxima 60% de la nota.

Trabajos individuales o grupales: actividades señaladas por el profesor: lecturas de artículos,

búsquedas bibliográficas, presentación de casos o supuestos prácticos, presentaciones orales en

clase, etc. Ponderación mínima 20% - máxima 40% de la nota.

Asistencia y participación activa en clases y debates: Ponderación mínima 10% - máxima 20% de

la nota.

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Nota final: El alumno deberá aprobar como mínimo el examen para que sean tenidas en cuenta

el resto de actividades y trabajos individuales. La calificación final de la asignatura será la suma

acumulativa de las distintas partes evaluadas. De acuerdo con lo establecido en el art. 5 del Real

Decreto 1125/2003, los resultados obtenidos por los alumnos se valorarán en la siguiente escala

numérica de 0 a 10, con expresión de un decimal, a la que podrá añadirse la correspondiente

calificación cualitativa: 0-4,9 Suspenso (SS), 5,0-6,9 Aprobado (AP), 7,0-8,9 Notable (NT), 9,0-10

Sobresaliente (SB).

CONVOCATORIA EXTRAORDINARIA El alumno se presentará de nuevo al examen de la materia suspensa.

Recursos de aprendizaje y apoyo tutorial BIBLIOGRAFÍA

Bibliografía básica en Psicooncología

Andrykowski, M. y Manne, S. (2006). Are psychological interventions effective and accepted by

cancer patients? I. Standards and levels of evidence. Annals of Behavioral Medicine, 32, 93-97.

Arrarás JI, Martínez M, Manterota A, Laínez N. (2004). La evaluación de la calidad de vida del

paciente oncológico. El grupo de calidad de vida de la EORTC. Psicooncologia, 1, 87-98.

Canovas, M.R.; Moix, J.; Cos, R. y Foradada, C. (2001). Apoyo psicologico en mujeres que se someten

a histerectomía. Clínica y Salud, 12, 71-89.

Cruzado, J.A. (2013). Manual de Psicooncología. Tratamientos psicológicos en pacientes con cáncer.

Madrid: Pirámide.

Cruzado, J.A.; Olivares, M.E. (1996).Intervención psicológica en pacientes con cáncer. En J.M. Buceta

y A.M. Bueno (Eds.). Tratamiento psicológico de hábitos y enfermedades. Madrid: Pirámide.

Cruzado, J.A. y Olivares, M.E. (2000). Evaluación y tratamiento psicológico del cáncer. En J.M.

Buceta, A.M. Bueno y B. Mas (eds). Intervención psicológica en trastornos de la salud. Madrid:

Dykinson.

Cruzado, J.A. y Olivares, M.E. (2005). Comunicación en consejo genético. Psicooncología, 2, 269-284.

Manne, S. Y Andrykowski, M. (2006). Are psychological interventions effective and accepted by

cancer patients? II. Using empirically supported therapy guidelines to decide. Annals of

Behavioral Medicine, 32, 98-103.

Master Universitario en Psicología General Sanitaria – Curso 1º 9

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Montazeri A. (2008). Health-related quality of life in breast cancer patients: A bibliographic

review of the literature from 1974 to 2007. Journal Of Experimental and Clinical Cancer

Research, 27-32.

Muñoz, M y Bermejo, M (2001). Entrenamiento en inoculación de estrés. Madrid. Sínteis.

Neimeyer R. (2002). Aprender de la pérdida: una guía para afrontar el duelo. Barcelona: Paidós.

Olivares, M.E.; Cruzado, J.A.; Fernández, B.. (1992). Evaluación y tratamiento en pacientes de cáncer

de mama. En Macia D. y Mendez X.(Eds.) Modificación de conducta con grupos: Programas

aplicados de tratamiento. Madrid: Pirámide.

Olivares, M.E. y Cruzado, J.A. (1997). Tristeza y depresión en el cáncer. F. Palmero y E. García

Fernández-Abascal (Eds.). Emociones y Adaptación. Barcelona: Ariel Psicología.

Olivares, ME y Hernández, V. (2003). Sexualidad en la patología neoplásica ovárica. Psicooncología,

1, 57-74

Olivares, M.E. y Sanz, A. (2004) Trastorno de estrés postraumático asociado a cáncer: revisión

teórica. Ansiedad y estrés, 10, 43-61.

Olivares, M.E. (2004) .Hospitalización y cirugía: Aspectos psicológicos. En J. Arias, M.A. Aller; E.

Fernández-Miranda, J.I. Arias y L. Lorente (eds.) Propedéutica quirúrgica. Tebar.

Olivares, M.E. (2007). Cirugía mamaria: aspectos psicológicos. Psicooncología, 3, 447-464.

Olivares, M.E. y Cruzado, J.A. (2008). Evaluación psicológica en dolor Crónico. Clínica y Salud, 19,

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Pearce N, Sanson-Fisher R, Campbell H. (2008). Measuring quality of life in cancer survivors: a

methodological review of existing scales. Psycho-Oncology, 17, 629-40.

Bibliografía básica en Psicología de la Salud

Amigo, I. (2012). Manual de Psicología de la Salud. Madrid: Pirámide.

Baum, A., Revension, T.A. y Singer, J. (2012). Handbook of Health Psychology. New York.

Psychology Press.

Brannon, L. y Feist, J. (2001). Psicología de la Salud. Madrid: Paraninfo.

Costa, M. y López, E. (2006). Manual para la ayuda psicológica. Madrid: Pirámide

Costa, M. y López, E. (2008). Educación para la salud: guía práctica para promover estilos de vida

saludables. Madrid : Pirámide.

Dahl, J. (2005). Acceptance and Commitment Therapy for Chronic Pain. Reno: Context Press

Suls, J.M., Davidson, K. y Kaplan, M.N. (2010). Handbook of Health Psychology and Behavioral

Medicine. New York: Guilford Press.

Taylor, S. (2007). Psicología de la Salud. México: Interamericana

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PLATAFORMA MOODLE En la página Moodle de la asignatura el alumno encuentra los materiales básicos de la

asignatura: contenidos de las clases, bibliografía, sistema de evaluación, correo electrónico de

profesores, horario de tutorías.

Además aparecen los temas que el profesor expondrá en las clases.

TUTORIAS

El profesor tiene una dedicación de 4 horas semanales a tareas de tutorización de aquellos

alumnos que necesiten clarificar dudas, preparar exámenes o prácticas, o cualquier otra

actividad que requiera un trato presencial.

Del mismo modo, en cualquier momento el alumno puede obtener apoyo tutorial a través de la

herramienta del correo electrónico de Moodle.

Breve CV del profesor responsable Alfonso Salgado es catedrático de Psicología Biológica de la Universidad Pontificia de Salamanca.

Doctor en Psicología y Especialista en Psicología Clínica. Certificado EuroPsy y Clinical EuroPsy. Es

Director del Máster Universitario en Psicología Sanitaria de la Universidad Pontificia de

Salamanca. Ha participado como IP e investigador en 32 proyectos nacionales e internacionales.

Ha recibido seis premios nacionales de investigación. Autor de siete libros y de más de sesenta

capítulo de libros y artículos en revistas nacionales e internacionales. Sus principales líneas de

investigación se centran en los trastornos psicofisiológicos, las conductas adictivas, la tartamudez

y los procesos psicobiológicos y básicos en psicología clínica y de la salud.