INTERNET ET VOS ENFANTS Intro. 1, 2, 3 123. blog vlog tchat téléchargements mails musiques films...

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Jeux en ligne

P2P

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Un réseau d’ordinateurs ?

Une bibliothèque géante ?

Une jungle ? une ville ? la rue ?

Vous voulez en savoir plus ? …

… alors, on vous emmène !

Internet c’est quoi ?

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Internet c’est fantastique !• Immense diffusion, en croissance encore ! Déjà plus de 100 millions de sites !

• Beaucoup d’informations utiles à des coûts minimes (encyclopédies, transports, bases de données, graphiques, bibliothèques, etc.).

• Communication rapide : courrier électronique, messageries instantanées.

• Des occasions de faire connaître des contenus positifs, surmontant ainsi le monopole des médias, souvent orientés.

Google

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• Un réseau ouvert et libre, sans sélection de contenus, sauf quelques contenus à caractères gravement délictueux (terrorisme, pédophilie, fraudes CB, etc.) .

• Offre parfois des contenus de faible valeur scientifique (faux ou peu fiables), ou même à caractère nocif (pornographique, violent, raciste, rencontres et conversations peu recommandables…).

• Paradoxalement, peut isoler des autres, et limiter les autres activités.

• De toutes façons, peut faire perdre beaucoup de temps si l’utilisateur manque de discipline.

Internet c’est aussi… moins drôle …

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- Depuis 1998, l’augmentation des crimes liés à la pornographie infantile sur Internet a été dans le monde de 1500 % (www.datamonitor.com - archives 2004)

- 470 000 sites pédophiles ont été identifiés en 2005 (Rapport M. de Sarnez, Député européenne – Mars 2005)

- Plusieurs centaines de milliers d’images pédo-pornographiques circulent quotidiennement sur Internet (Rapport du Forum des Droits sur Internet – Janvier 2005)

- En France, 34% des mineurs ont été confrontés involontairement à un contenu choquant (violent, morbide, de pornographie dure ou pédophile) (Sondage IFOP/DIF – Mars 2005)

Le meilleur comme le pire…

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Des risques et des dangers…Par Philippe Van Meerbeeck, psychiatre-psychanalyste

Son interview.

« Des compétences nouvelles de la part

des jeunes utilisateurs sont par

conséquent nécessaires ».

5 déc. 2003

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• « L’adolescence est l’âge des risques, peut-être par opposition à l’enfance, c’est l’âge où les risques sont nécessaires, inévitables et utiles pour grandir. Les adolescents sont aspirés, attirés par le risque. Tous les discours qui les mettent en garde en général contre les dangers qu’ils pourraient encourir, on le sait maintenant depuis vingt ans, ont un effet inducteur, donc ont plutôt tendance à avoir un effet qui n’est pas du tout productif ».

• « Cela dit c’est un outil fantastique, c’est vraiment une chance exceptionnelle pour les jeunes d’avoir accès comme ça, de manière aussi simple, à un côté mondialisé, rapide, d’échange, de rencontre, de création de réseaux. (…) ».

Le goût du risque

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• « Cependant, demander un travail personnel à un jeune est devenu complètement complexifié parce que évidemment il tape quelques mots-clés et il reçoit tous les textes.

Il ne va plus aller à la bibliothèque, chercher, demander, comparer, lire ».

Les ravages du copier – coller !

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• « Plutôt que de se parler à la cour de récréation et de s’inviter à aller boire un verre, on se précipite sur son portable et l’on envoie un SMS, on rentre à la maison en courant pour chatter ou bien pour envoyer un mail. (…) Il y a 10 ans on se serait battu comme des fous pour que des jeunes s’écrivent des lettres et maintenant ils passent des heures à chatter. Il s’agit ici d’un premier changement ».

• « Mais cela dit, ce qui peut devenir problématique, c’est l’usage que certains sont occupés à faire du Web pour éviter le travail psychique qu’ils ont à faire quand même, qui serait d’aller vers l’autre ».

Mail, Tchat et SMS…

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• « Le deuxième changement se retrouve dans l’illusion du réseau. Je suis très frappé par des jeunes, ceux qui vraiment pètent les plombs, qu’on retrouve aux urgences où les parents appellent en disant « il a passé la nuit sur son PC et puis ce matin il est complètement délirant ». Le jeune se retrouve dans un monde clos dans lequel l’imaginaire est illimité et tout-puissant, dans lequel des pouvoirs magiques viennent camoufler le travail psychique qu’il a à faire, qui est de découvrir son manque en lui et le besoin d’aller vers l’autre. Il y a évidemment des dangers d’accoutumance, des dangers de dépendance psychique énorme, il n’y a plus que ça qui intéresse le jeune, c’est là qu’il est heureux et tout le reste compte pour du beurre ». Spot jeu.

La dépendance du jeu

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Sentiment de bien-être et d’euphorie à naviguer sur Internet

• Incapacité de s’arrêter

• Besoin d’augmenter de plus en plus le temps consacré à Internet

• Manque de temps pour la famille et les amis

• Sentiment de vide, de dépression, et irritabilité quand privé d’un ordinateur

• Mensonges sur ses activités à la famille ou aux amis

• Problèmes à l’école ou au travail

Symptômes psychologiques

de l’internaute dépendant :

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• Syndrome du tunnel carpien

• Sécheresse des yeux

• Maux de tête migraineux

• Maux de dos

• Repas irréguliers ou sautés

• Mauvaise hygiène personnelle

• Insomnies ou changements dans le cycle du sommeil

Symptômes physiques

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• « Je pense qu’il faut vraiment repenser l’éducation à l’amour, je pense que depuis 15 ans on ne parle que de cul ou de sexe de manière technique, les adolescents sont hyper informés, et du reste extrêmement angoissés car ce n’est pas si simple de voir des images pornographiques ».

Amour ou sexe ?

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« En mettant des mots justes sur des questions qui les habitent :

• Est-ce que Dieu existe ?

• Qu’est-ce que la mort ?

• Comment se construit un homme… et une femme ?

• Quelle dimension a le sexuel dans le lien amoureux ?

• Quelle est la vraie dimension du lien amoureux ?

Les jeunes sont très avides de cela. Mais qui leur parle de cela franchement aujourd’hui ? Où dans l’enseignement, où dans les familles, où dans des lieux d’échanges en parle-t-on ? »

De vraies questions…

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• « Ces questions restent celles des jeunes ; il faut chercher à les comprendre, à partager la lecture ou la vision d’un film, un débat d’idées. C’est vraiment important, parce que alors on réveille en eux un réel potentiel vraiment subtil, d’accointance, d’articulation de leurs émotions, de ce qu’ils vivent dans leur corps, dans leurs liens. Il est temps d’essayer d’y penser. Je dirais même que le Net peut alors devenir un outil fabuleux*. Cherchons avec eux, intéressons nous : ce sont des questions passionnantes ».

Philippe Van Meerbeeck, docteur en médecine, neuropsychiatre, est aussi professeur à l’Université catholique de Louvain (Belgique) : son cv, Internet.

De vraies réponses…

* Un site sur le sujet : http://www.teenstarfrance.org/

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Bref, ni le bien ni le mal ne sont l’exclusivité d’Internet.

La TV, la radio, les téléphones portables… même combat !

La véritable nouveauté du réseau Internet : la possibilité offerte à tous (même avec peu de ressources), de se renseigner et de renseigner, et d’intervenir dans l’opinion publique mondiale.

L’usage du Web peut être bon ou mauvais, son utilisateur expert ou pas !

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A l’exception du cas des enfants, n’est « brûlé » par Internet que celui qui veut bien l’être, ou qui aime jouer avec le feu !

• Le problème posé par Internet est un problème d’éducation morale et de fermeté dans les convictions de l’utilisateur.

• Le problème éthique est son usage droit, en d’autres termes celui de la formation et de la vertu nécessaire à son utilisation.

Aucun moyen technique (filtre, contrôle, etc.) ne pourra remplacer cette formation et cette vertu pour utiliser droitement cet instrument.

Du bon usage d’Internet

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Les moyens techniques de protection

- hier, les premiers systèmes : liste de pages web interdites

- aujourd’hui, des systèmes peuvent analyser le contenu des pages sur le champ, avant l’affichage, et éventuellement l’interdire.

Exemples : Optenet, CyberPatrol, CyberSitter, Net Nanny, Surfwatch, X-Stop, Rated-PG. Leur efficacité est élevée, mais pas totale.

- autre moyen : pages « auto-classées », avec le système ICRA ( critères tels que violence, langage, nudité, etc. ) ; mais trop peu répandu.

- utiliser le filtre de protection des enfants fourni gratuitement par le fournisseur d’accès, obligatoire depuis peu (Env. mai 2006).

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Les enfants et les adolescents utilisent beaucoup l’ordinateur et Internet, chez eux ou chez des amis ; à leur âge, ils manquent souvent de maturité humaine et éthique, et sont donc particulièrement exposés à des influences négatives variées.

• 77% des 8 -13 ans utilisent Internet

• Seuls 26% des parents suivent de près leur usage

• 52% des enfants ont rencontré des contenus pornographiques, et 24% ont été curieux et sont allés plus loin

• 13% ont eu des contacts avec des pédérastes et 70% de ceux-ci n’ont rien dit à leurs parents

Étude International Crime Analysis Association

Les influences

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Un sondage IFOP de parents d’élèves…

399 parents du CM1 à la Terminale

Résultats IFOP

Et vos enfants…

Réalisez un rapide sondageavec notre questionnaire

Quelques chiffres…

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C’est votre rôle, parents, de développer chez l’enfant la

capacité de discernement en tant que téléspectateurs,

lecteurs, internautes, et en donnant l’exemple !

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Apprenez comment fonctionne Internet et ce qu'y font vos enfants : demandez à vos enfants de vous montrer les sites qu'ils visitent sur Internet et ce qu'ils y font.

Accompagnez vos enfants lorsqu'ils apprennent à naviguer : ne laissez pas de jeunes enfants explorer seuls Internet. Soyez avec eux et orientez-les vers les sites et activités que vous considérez appropriés.

Établissez une entente familiale sur l'usage d'Internet.Discutez des règles à établir avec vos enfants : des directives concernant la conduite appropriée en ligne, la protection de leur vie privée, l'interdiction de certaines activités et environnements du Web et la bonne façon de réagir s'ils se retrouvent dans une situation qui les embarrasse ou les effraie.

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Créez votre propre liste de bons sitesDemandez conseil à d'autres parents, à des enseignants ou à des

bibliothécaires. Utilisez un répertoire de sites recommandés pour les jeunes. Ajoutez-y quelques moteurs de recherche adaptés à

leur âge qui les aideront à trouver de l'information.

Apprenez à vos enfants à ne jamais divulguer d'informations personnelles

La plus importante règle de sécurité que vous puissiez leur enseigner, c'est de toujours protéger leur vie privée. Sans votre

permission, ils ne devraient jamais donner leur nom, adresse postale ou de e-mail et numéro de téléphone, ou afficher leur photo. Une

règle qui s'applique partout sur Internet : sites Web, forums de discussion, messageries instantanées et courriels. Spot Do.Perso.

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Encouragez-les à respecter la nétiquetteLa « nétiquette » ou « étiquette du Net » est un ensemble

de règles de conduite sur Internet. Elle ne se limite pas à la politesse, mais proscrit également toute activité illégale

comme inciter à la haine, lire le courriel des autres ou copier sans autorisation des logiciels, textes ou réalisations

artistiques. Spot blog

Et les Blogs ?… est-ce innocent ?

Déjà plus de 4 millions en France :

il s’en crée un toutes les dix secondes !

Allons voir sur : http://www.skyblog.com//

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Privilégiez un dialogue ouvertLes enfants et, en particulier, les adolescents ont un esprit curieux et aventureux. Ils peuvent aller sur des sites ou se livrer à des activités qui ne leur conviennent pas. Gardez le dialogue ouvert. Ainsi, ils n'hésiteront pas à venir vous voir s'ils rencontrent des problèmes. Spot Messag.

Placez l'ordinateur branché sur Internet dans une pièce passante

Installez-le dans une aire commune, comme le salon ou même la cuisine. Cela vous permettra de garder un œil sur ce qui se passe.

Ne le placez jamais dans la chambre d'un enfant.

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Explorez les différents outils technologiques disponibles pour filtrer et contrôler l'accès à Internet

Demandez à votre fournisseur de services Internet quel système de contrôle parental il offre à ses clients. Allez voir dans un magasin d'informatique quels logiciels de filtrage ou de blocage vous pouvez installer sur votre

ordinateur pour contrôler l'accès de vos enfants à Internet. Soyez cependant conscients que ces outils sont loin d'être parfaits – et ne devraient jamais remplacer supervision et

implication des adultes.

Spot du ministère chargé de la famille :

le contrôle parental

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Sites à visiter absolument :Reseau Education Media : Internet, mais aussi, TV, jeux vidéos, musique, cinéma :http://www.media-awareness.ca/

Internet sans crainte : http://www.internetsanscrainte.fr/

Conso.net : Parents l’Internet est à vous

Forum des droits sur Internet : http://www.droitdunet.fr/

Actioninnocence.org : http://www.actioninnocence.org

Educaunet.org : http://www.clemi.org/educaunet/france/france.html

Protection des mineurs : http://delegation.internet.gouv.fr/

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Des documents pour les parents et pour les jeunes, à télécharger sur ces sites, ou à commander.

Et des documents à étudier :

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Réseau Education Media

jeuxvideo

Latv

La musique

Mais… la TV, les films, les jeux ?

Des conseils précieux chez Réseau Education Media

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En conclusion, toute concentration sur Internet, etc. est humainement et éthiquement mauvaise.

Son usage ne doit pas isoler des autres (amis, relations sociales), ni limiter les activités en plein air, la lecture de livres ou de revues, l’utilisation d’autres jeux, le sport, l’écriture, le cinéma, le théâtre, etc.

Essayons de conclure…

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• Faire un bon usage d’Internet revient à l’utiliser dans un but bien défini : on cherche quelque chose de concret on veut acheter un objet précis, etc.

• Il est peu raisonnable de se connecter sans savoir ce que l’on veut faire, ou de se « reposer » en navigant sur la toile !

Sur le web, avoir un but précis !

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- pour qu’elle prenne d’elle-même les mesures de prudence pour éviter des occasions mauvaises, pour réagir promptement quand l’occasion se présente involontairement - un simple clic suffit parfois- , à limiter sa curiosité, à limiter le temps passé à surfer, etc. (ceci constitue sa prévention éloignée, d’ordre culturel et éthique)

- à utiliser des moyens techniques de filtrage des contenus (ceci constitue sa prévention immédiate).

Former à la vertu consiste à responsabiliser la personne

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• « les médias, en raison même du développement rapide de la technologie, façonnent profondément l'environnement culturel ».

• « Pour beaucoup, la réalité est ce que les médias reconnaissent comme telle ».

Le 4 février 2007 a été la journée mondiale des Communications sociales : une occasion de réfléchir

au rôle des médias, avec le pape Benoît XVI.

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« Le lien entre enfants, médias et éducation peut être envisagé sous deux aspects :

• la formation des enfants par les médias

• la formation des enfants pour avoir une attitude appropriée face aux médias ».

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• « Éduquer les enfants à un jugement critique dans l’usage des médias relève de la responsabilité des parents, de l'Église et de l'école. Le rôle des parents est primordial ».

• « Toute tendance à réaliser des programmes et des productions – y compris des films et des jeux vidéo – qui, au nom du divertissement, exaltent la violence et qui dépeignent un comportement antisocial ou qui avilissent la sexualité humaine, constitue une perversion, perversion d’autant plus répugnante quand ces programmes s’adressent à des enfants et à des adolescents ».

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• « Je lance un nouvel appel aux responsables de l'industrie des médias pour former et encourager les producteurs à sauvegarder le bien commun, à défendre la vérité, à protéger la dignité humaine individuelle et à promouvoir le respect des besoins de la famille ».

Benoît XVI, 24 janvier 2007

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Résolution : pour rendre responsables

les hommes de demain, soyons le

nous-mêmes aujourd’hui !

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Bon surf à tous !

Et merci de votre attention !