Reprod

uctio

n inte

rdite

Ce cours a été rédigé par : Nathalie Benoit Jannin,

Marie Cheval, et Sophie Boutet

Professeurs des écoles

Reprod

uctio

n inte

rdite

Le cours de révision est composé de quatre dossiers. 1. Un bilan-test de début de cours qui permet de repérer les éventuelles difficultés et de mieux

orienter ses révisions. Il ne faut pas l’adresser à la correction car tu les trouveras ainsi que les conseils du professeur juste après.

2. Le cours. 4 séries de travail avec des leçons et des exercices d’application. Ceux-ci sont

autocorrectifs et servent d’entraînement aux devoirs. Il ne faut pas les adresser à la correction. 3. Corrigé des exercices. Ce sont les corrigés des exercices du cours. 4. Devoirs à adresser à la correction. 4 devoirs à réaliser avec l’aide de l’assistance devoirs,

après l’étude de chaque série + 2 devoirs facultatifs (« devoir bilan » et « devoir rattrapage »). Étudie une série de travail par semaine en faisant tous les exercices d’application, en vérifiant leur exactitude avant de faire le devoir correspondant. Pour chaque série, un devoir t’est proposé. Exemples : Après l’étude de la première série de travail, fais ton devoir 1 Après l’étude de la deuxième série de travail, fais ton devoir 2… Après avoir rédigé les 4 devoirs, nous te proposons deux devoirs facultatifs : un devoir de rattrapage et un devoir bilan, avec des exercices récapitulatifs sur toutes les séries. La durée d’étude de ce cours de révision est de quatre à six semaines selon les capacités de l’élève. Travaille régulièrement chaque jour. Envoie chaque devoir dès qu’il est terminé pour bénéficier ainsi des conseils des correcteurs. N’attends pas le retour du devoir corrigé pour continuer à travailler.

Bon Travail !

COMMENT ÉTUDIER SON COURS ?

COURS DE RATTRAPAGE CONSEILS

COURS DE RÉVISION

Reprod

uctio

n inte

rdite

Reprod

uctio

n inte

rdite

BILAN TEST

ORTHOGRAPHE Exercice 1 Complète avec é ou è . mon fr_____re, la sant______, le cin______ma, la bi jouti______re, la beaut______, le th______âtre, des l______gumes, la grand-m______re, un g______ranium, mon p______re Exercice 2 Mets la majuscule aux noms propres. un opéra de mozart – une fable de la fonta ine – le théâtre du capitole – la vi l le de paris – le président jacques chirac ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Exercice 3 Complète avec on ou en . _______ mange _______ s i lence. ________ vacances, ________ se détend. ________ classe, _______ se tai t. ________ va ________ récréation. ________ ________ mangerai t. Exercice 4 Complète avec l 'un des homonymes : est – es – ai – hé – eh. Je ne l '_______________________ pas fai t exprès. Tu n' ________________________ pas raisonnable. ____________ ! Toi là-bas, viens un peu par ici . Le facteur n' _______________ pas encore passé. ______________________________ oui , c'est ains i .

Total sur

… /20

Reprod

uctio

n inte

rdite

BILAN TEST

GRAMMAIRE Exercice 1 Recopie en mettant les majuscules et les points. Le jour se lève les peti ts bateaux sortent du port i ls piquent vers le large les pêcheurs vont jeter leurs f i lets i ls espèrent que la pêche sera bonne. ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ Exercice 2 Forme des phrases en recopiant les mots dans le bon ordre. ont construi t – les deux enfants – un magnifi que château ____________________________________________________________________________________ un porte feui l le – Pierre – sur le trottoir – a t rouvé ____________________________________________________________________________________ au solei l – trop longtemps – ne restez pas – sans bouger ____________________________________________________________________________________ Exercice 3 Colorie en rouge le groupe sujet.

Les fillettes sautent à la corde

Elle ferme la porte

Ce commerçant vend des fruits et des

légumes

Cette table et ce buffet se démontent

Avant-hier maman a fait un

gâteau

Reprod

uctio

n inte

rdite

BILAN TEST

Exercice 4 Complète pour obtenir des phrases. Tous les mercredis, Virginie _______________________________________________

survei l le la récréation.

____________________________________________________________ quand le temps se gâte.

Si nous le pouvons, ________________________________________________________________

accompagne sa sœur ____________________________________

Total sur

… /20

CONJUGAISON Exercice 1 Donne l ' infi ni t i f des verbes soul ignés dans les phrases.

En entendant cette blague, Hélène éclate de r i re.

____________________________________________________________________________________

E l le range son l ivre dans l 'armoire et se couche.

____________________________________________________________________________________

Notre nouvel le voi ture est confortable.

____________________________________________________________________________________ Exercice 2 Indique s i la phrase est au présent, au passé ou au futur.

L 'eau de la source est clai re. _______________________________________________________

Les enfants rangeront-i ls leurs affai res ? ____________________________________________

On disai t que cette histoire étai t fantast ique. _______________________________________

Nous regardons un fi lm. ____________________________________________________________

Dans la forêt vivai t un ogre. ________________________________________________________

Reprod

uctio

n inte

rdite

BILAN TEST

Exercice 3 Forme l ' infini t i f des verbes en ajoutant la terminaison qui convient (plusieurs réponses sont possibles). pleuv________ ten________ écri________ maigr________ mang________ recev________ mett________ apprend________ offr________ navig________ Exercice 4 Complète avec des formes du verbe avoir. Non, vous n'__________ pas raison ! J '__________ peur de ne pas pouvoir terminer ce travai l pour demain. Papa __________ du temps l ibre pour bricoler dans la maison. Nous __________ quelques minutes de retard. I ls __________ de la chance. Exercice 5 Mets les terminaisons du présent de l ' indicat i f qui conviennent. Le maître parl ________________ Nous écout _____________________ Tu racont ____________________ Le s i lence se prolong ___________ Vous vous tais________________ Pierre et Paul bavard ___________ Je me retourn ________________ Tous se lèv ____________________ La porte claqu ________________ I ls se bouscul __________________

Total sur …

/20

VOCABULAIRE Exercice 1 Dans chaque maison, recopie les deux fami l les de mots. savonnage – sautoir – sauterel le – savonneux – sauti l ler – savonnette – sursauter – savonner – sauteur – savonnerie

famille de saut famille de savon _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________

____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________

Reprod

uctio

n inte

rdite

BILAN TEST

Exercice 2 Trouve les mots suivants, aide-toi du dict ionnaire pour te véri f ier. autre nom du pol icier : a ______________________________________ (5 lettres)

part ie du pied : t ______________________________________ (5 lettres)

bateau de haute mer : n ______________________________________ (6 lettres)

mol lusque comestible : es _____________________________________ (8 lettres)

peti t poisson de r iv ière : ga _____________________________________ (6 lettres) Exercice 3 Complète par l 'un des préfixes : par – sur – dé – re – a . ____________battre un arbre __________faire ses val ises

____________venir à son but __________prendre le voleur

____________tenir ses larmes Exercice 4

Complète les mots suivants avec les suf fixes : on – ette – i l lon – eau – i l le .

Le peti t de l 'éléphant est un éléphant_______. _ Le peti t du chat est un chat______.

Une peti te maison est une maisonn_________.Un peti t brin est une brind______.

Un peti t o iseau est un ois______. Total sur …

/20 Rep

roduc

tion i

nterdi

te

BILAN TEST - CORRIGÉ

ORTHOGRAPHE Exercice 1 Complète avec é ou è. (0,5 point par réponse) mon frère – la santé – le cinéma – la bi joutière – la beauté – le théâtre – des légumes – la grand-mère – un gé ranium – mon père Exercice 2 Mets la majuscule aux noms propres : (1 point par réponse) un opéra de Mozart – une fable de La Fontaine – le théâtre du Capitole – la vi l le de Paris – le président Jacques Chirac Exercice 3 Complète avec on ou en : (0,5 point par réponse) On mange en s i lence. En vacances, on se détend. En classe, on se tai t. On va en récréation. On en mangerai t. Exercice 4 Complète avec l 'un des homonymes : est – es – ai – hé – eh (1 point par réponse) Je ne l 'ai pas fai t exprès. Tu n'es pas raisonnable. Hé ! Toi là-bas, viens un peu par ici . Le facteur n'est pas encore passé. Eh oui , c'est ains i .

GRAMMAIRE Exercice 1 Recopie en mettant les majuscules et les points. (0,5 point par point e t majuscule) Le jour se lève. Les peti ts bateaux sortent du port . I l s piquent vers le large. Les pêcheurs vont jeter leurs f i lets . I l s espèrent que la pêche sera bonne. Exercice 2 Forme des phrases en recopiant les mots dans le bon ordre. (1 point par phrase + 1 point pour les majuscules et les points) Les deux enfants ont construi t un magnifique château. P ierre a trouvé un porte feui l le sur le trottoir. Ne restez pas trop longtemps sans bouger au solei l . Exercice 3 Colorie en rouge le groupe sujet. (1 point par réponse) Les fi l lettes sautent à la corde. E l le ferme la porte. Ce commerçant vend des frui ts et des légumes. Cette table et ce buf fet se démontent. Avant-hier maman a fai t un gâteau. Exercice 4 Complète pour obtenir des phrases (réponses personnel les). (1 point par réponse) Tous les mercredis, Virginie va à la piscine . La maîtresse survei l le la récréation. Nous ne restons pas dehors quand le temps se gâte. Si nous le pouvons, nous vous accompagnerons . Marion accompagne sa sœur chez le dentiste .

Reprod

uctio

n inte

rdite

BILAN TEST - CORRIGÉ

CONJUGAISON Exercice 1 Donne l ' infi ni t i f des verbes soul ignés dans les phrases suivantes. (0,5 point par réponse) En entendant (entendre) cette blague, Hélène éclate (éclater) de r i re. E l le range (ranger) son l ivre dans l 'armoire et se couche (se coucher). Notre nouvel le voi ture est (être) confortable . Exercice 2 Indique s i la phrase est au présent, au passé ou au futur. (0,5 point par réponse) L'eau de la source est clai re. Présent Les enfants rangeront-i ls leurs affai res ? Futur On disai t que cette histoire étai t fantast ique. Passé Nous regardons un fi lm. Présent Dans la forêt vivai t un ogre. Passé Exercice 3 Forme l ' infini t i f des verbes en ajoutant une terminaison qui convient. (0,5 point par réponse) pleuvoir tenir écrire maigrir manger recevoir mettre apprendre offrir naviguer Exercice 4 Complète avec des formes du verbe avoir. (1 point par réponse) Non, vous n'avez pas raison ! J 'ai peur de ne pas pouvoir terminer ce trava i l pour demain. Papa a du temps l ibre pour bri coler dans la maison. Nous avons quelques minutes de retard. I ls ont de la chance. Exercice 5 Mets les terminaisons du présent de l ' indicat i f qui conviennent. (0,5 point par réponse) Le maître parle. Nous écoutons. Tu racontes. Le s i lence se prolonge. Vous vous taisez. Pierre et Paul bavardent. Je me retourne. Tous se lèvent. La porte claque. I ls se bousculent. Rep

roduc

tion i

nterdi

te

BILAN TEST - CORRIGÉ

VOCABULAIRE Exercice 1 Dans chaque maison, recopie les deux fami l les de mots. (0,5 point par réponse.)

famille de saut famille de savon sautoir – sauterel le – sauti l ler sursauter – sauteur

savonnage – savonneux savonnette – savonner – savonnerie

Exercice 2 Trouve les mots suivants, aide-toi du dict ionnaire pour te véri f ier. (1 point par réponse.) autre nom du pol icier : AGENT (5 lettres) part ie du pied : TALON (5 lettres) bateau de haute mer : NAVIRE (6 lettres) mol lusque comestible : ESCARGOT (8 lettres) peti t poisson de r iv ière : GARDON (6 lettres) Exercice 3 Complète par l 'un des préfixes : par – sur – dé – re – a. (1 point par réponse) abattre un arbre dé fai re ses val ises parvenir à son but surprendre le voleur retenir ses larmes Exercice 4 Complète les mots suivants avec les suffixes : on – ette – il lon – eau – i l le (1 point par réponse). Le peti t de l 'éléphant est un éléphanteau. Le peti t du chat est un chaton. Une peti te maison est une maisonnette. Un peti t brin est une brindi l le. Un peti t o iseau est un ois i l lon.

Rep

roduc

tion i

nterdi

te

SOMMAIRE

Première leçon La phrase, le sujet, le verbe. Deuxième leçon Le groupe sujet. La lettre

Troisième leçon Le complément du verbe. La lettre (sui te)

Quatrième leçon Le nom, le groupe nominal , le nom commun, le nom propre, les déterminants. La lettre (f in)

Cinquième leçon Les Misérables.

Devoir à adresser à la correction.

1ère Série

Première leçon Le nom mascul in, le nom féminin.

Deuxième leçon Le nom au s ingul ier, le nom au pluriel . La phrase interrogative. Des fiches pour fai re

Troisième leçon Les temps des verbes, les indicateurs de temps.

Des fiches pour fai re ( sui te)

Quatrième leçon Le féminin des noms.

Cinquième leçon Le conte, Le Vi lain peti t canard.

Devoir à adresser à la correction.

2ème Série

Reprod

uctio

n inte

rdite

SOMMAIRE

Première leçon La terminaison des verbes. Les pronoms de conjugaison.

Deuxième leçon Les pronoms personnels sujets. Le pluriel des noms en –ou et –eau, -au, -al et -eu La bande dessinée

Troisième leçon Le verbe être au présent. Les verbes du 2èm e groupe. Les verbes: fai re, al ler, venir et dire La bande dessinée (sui te)

Quatrième leçon Les homophones : a/à-et/est-on/ont son/sont. Le futur

Cinquième leçon La poésie.

Devoir à adresser à la correction.

3ème Série

Première leçon Le nom mascul in, le nom féminin.

Deuxième leçon L’adject i f qual i f icat i f. L ’accord de l ’adject i f qual i f icat i f. Le féminin de l ’adject i f qual i f icat i f. Le document : Li re des informations

Troisième leçon Le pluriel des adject i fs qual i f icat i fs. La forme affi rmative et la forme négative.

Le document (sui te)

Quatrième leçon Les sujets du verbe. Plus ieurs sujets pour un verbe. un sujet pour plusieurs verbes. Le passé composé

Cinquième leçon Le théâtre : Roméo et Jul iette.

Devoir à adresser à la correction.

4ème Série

Reprod

uctio

n inte

rdite

SOMMAIRE

Première leçon La phrase, le sujet, le verbe.

Deuxième leçon Le groupe sujet. La lettre

Troisième leçon Le complément du verbe. La lettre (suite)

Quatrième leçon Le nom, le groupe nominal, le nom commun, le nom propre, les déterminants. La lettre (f in)

Cinquième leçon Les Misérables.

Devoir à adresser à la correction.

1ère Série

Reprod

uctio

n inte

rdite

1ère leçon 1ère série LA PHRASE

Lis le texte suivant

Marianne va faire ses courses. El le semble contente de nous avoir convaincus de l 'accompagner. Il fait beau. Nous sortons sans même prendre nos manteaux. Pourvu qu'une averse n'arr ive pas ! Réfléchis

La première phrase contient cinq mots. Peux-tu la raccourcir ? Pourquoi ? La trois ième phrase n'a que trois mots. Complète-la avec d'autres mots. Dans la cinquième phrase, peux-tu mettre un point après le mot « averse » ? Pourquoi ? Exercice 1 Retrouve le sens de ces phrases et copie-les. Corr ige sans oublier les points et les majuscules. son cheval galopait sur indien un

une gazel le vient de dévorer ce l ion

les jumeaux couchent les parents

la télévis ion regarde Alexandre

cette f leur butinera l 'abei l le

Je retiens. Une phrase commence par une majuscule et se termine par un point. (. ou ? ! …) Une phrase est un ensemble de mots qui a un sens.

Reprod

uctio

n inte

rdite

1ère leçon 1ère série Une phrase est plus ou moins longue, mais elle exprime toujours une idée complète avec plus ou moins de détai ls.

LE SUJET Hugo joue au bord de l 'eau. Qui est-ce qui joue au bord de l 'eau ? Hugo Hugo est le mot qui indique la personne qui fait l'action. Je retiens. Le mot qui indique la personne, l 'animal ou la chose qui

fait l 'action s 'appel le le sujet. Pour trouver le sujet dans une phrase, i l faut se poser la question « QUI EST-CE QUI... ? »

LE VERBE Que fait Hugo ? Il joue. joue est le mot qui indique ce que fait le sujet (personne, animal ou chose). Je retiens. Le mot qui indique ce que fait le sujet s 'appel le le verbe. Exercice 2 1. Lis les mots suivants : Papa, Souricette, Médor, Catherine. Prends celui qui convient pour être le sujet des verbes : gr ignote, br icole, tr icote, aboie.

Écr is chaque phrase.

Reprod

uctio

n inte

rdite

1ère leçon 1ère série

2. Dans les phrases soul igne le sujet et encadre le verbe.

Le poisson nage dans la r ivière. La crémière coupe le beurre avec un f i l . Le train traverse la campagne à toute v itesse. Les enfants roulent à bicyclette.

DICTÉE PRÉPARÉE 1. Lire le texte de la dictée ci-dessous. À la mer, je joue sur le sable fin, je pêche et je nage avec une bouée.

2. Copier les mots suivants : la mer, la bouée, f in. 3. Faire remarquer le mot « pêche » (accent circonflexe sur le e). 4. Dicter le texte. 5. Faire rechercher oralement les sujets et les verbes.

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série LE GROUPE SUJET

Dans la 1ère leçon, nous avons revu ce qu'était le sujet. Le sujet est souvent formé de plusieurs mots, ce qui donne un renseignement plus complet. Dans la phrase « Hugo joue au bord de l 'eau. », on peut expl iquer qui est Hugo en disant :

« Mon petit frère Hugo joue au bord de l 'eau. » L'ensemble de mots « Mon peti t frère Hugo » es t alors appelé le groupe sujet. La phrase est plus longue, l ' idée plus précise. ATTENTION ! Pour qu' i l y ait une phrase, i l faut toujours réunir le sujet et le verbe.

La cloche de l ’égl ise tinte .

↓ groupe sujet verbe

Le cheval noir galope .

↓ ↓ groupe sujet verbe

Observe le découpage des phrases d’étude (page précédente).

Antoine marche . ↓ ↓

groupe sujet verbe

Un petit enfant tr iste appel le sa maman. ↓ ↓ ↓

groupe sujet verbe complément du verbe Je retiens. Le groupe sujet peut être un nom seul, mais aussi un groupe nominal

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série Exercice 3 : 1. Remplace le mot sujet par un groupe nominal sujet. Manon plonge. Le gâteau cuit. Les oiseaux chantent. 2. Écr is des phrases avec ces groupes sujets. Le photographe ____________________________________________________.

Martin et Joël ______________________________________________________.

Cette viei l le maison ________________________________________________

DICTÉE PRÉPARÉE 1. Lire le texte de la dictée ci-dessous. La marée monte. La vague arrive sur le rivage. Elle renverse le château de sable.

2. Copier les mots suivants: la marée, renverser, un château.

3. Expl iquer s i nécessaire les mots : marée, r ivage. 4. Faire remarquer la différence entre ge et gue. 5. Dicter le texte. 6. Faire rechercher oralement les sujets et les verbes.

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série LA LETTRE 1. Que vois-tu sur cette page ? ___________________________________________________________________________

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série D'après le texte : 1. À qui sont adressées ces trois enveloppes ?

La lettre 1 : _______________________________________________________________

La lettre 2 : _______________________________________________________________

La lettre 3 : _______________________________________________________________ 2. Quel renseignement trouves-tu toujours sur la première l igne ? Et sur la dernière ?

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Je m’entraine à rédiger l'adresse du destinataire de ma lettre sur

l' image de l’enveloppe : La famil le Crocodi le 5. rue des bords du Ni l 65782 Le lac

D'après toi 3. Que peux-tu apprendre sur les autres lignes ? _____________________________________________________________________ 4. À qui ces autres lignes sont-elles surtout utiles ? _____________________________________________________________________

______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________ Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série 5. Que vois-tu d'autre sur l'enveloppe ? À quoi cela sert-il ? _____________________________________________________________________

LE COMPLÉMENT DU VERBE

Reprenons la phrase « Mon petit frère Hugo joue au bord de l 'eau. » Dans cette phrase, nous avons étudié le sujet, puis le groupe sujet et enfin, le verbe. Aujourd'hui, nous al lons revoir le complément du verbe. Le groupe nominal « au bord de l’eau » complète le verbe. Il donne des renseignements sur l 'endroit où se passe l 'action. Ce groupe de mots est appelé un complément du verbe. Je retiens. La phrase es t partagée en :

- un groupe sujet. (Il indique qui fait l 'act ion.) - un verbe. (Il indique quel le est l 'action faite.) - un complément du verbe. (Il indique où se passe l 'action.)

ATTENTION ! - Certaines phrases n'ont pas de complément du verbe. Exemple : Le chien dort. - Certaines phrases ont un complément qu'on ne peut pas supprimer. Exemple : Valér ie met la table. - Certaines phrases ont un complément qu'on peut déplacer. Exemple : Des ir is et des roses poussent dans mon jardin.

→ Dans mon jardin, des ir is et des roses poussent.

Exercice 4

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série 1. Recopie les phrases suivantes, puis soul igne en jaune le groupe sujet, encadre en rouge le verbe et soul igne en vert le complément du verbe.

Le poisson nage dans la r ivière. Le violoniste improvise un morceau.

Une équipe de footbal l a onze joueurs. 2. Retrouve les trois phrases qui sont écr ites ci-dessous sans espace. N'oubl ie pas les majuscules et les points.

lagrenoui l leplongedanslamareungrosnuagecachelesolei l leshirondelesvolentbas

3. Recopie seulement les phrases qui ont un complément qu'on peut déplacer.

Mon chat mange le matin.

L'école est fermée le dimanche. Paul habite un petit vi l lage. Marie étend son l inge. La mair ie ouvre à 9 heures.

DICTÉE DE CONTRÔLE Tu trouveras cette dictée 1èr e série – 3èm e leçon dans le dossier des devoirs. Attention, cette dictée n'est pas à envoyer à la correction.

LA LETTRE (SUITE) Je dois rédiger une lettre (1)

Boussac le 5 juillet

Chère Mamie,

Je te remercie beaucoup pour le joli maillot de bain que je viens de recevoir.

Le mien était usé et trop petit.

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série Je suis ravie : il est rose et assorti à mes sandales !

J’ai hâte de te le montrer sur moi quand nous irons à la plage.

Je t’embrasse bien fort.

Marie.

Reprod

uctio

n inte

rdite

3ème leçon 1ère série Cette lettre a été écr ite :

• A Boussac le 5 jui l let • Par Marie • Marie a rédigé cette lettre pour remercier sa Mamie du cadeau qu’el le lui

a envoyé

• La lettre se termine par une formule affectueuse • lettre pour remercier sa mamie du cadeau qu'el le lui a envoyé. • par une formule affectueuse. • Marie a mis sa s ignature Je retiens 1. Dans cette lettre amicale ou famil iale, les indications suivantes doivent apparaître :

• Le l ieu où a été écr ite la lettre ainsi que la date (en haut et à droite) • Le nom du destinataire, précédé de Cher ... Chère ...

• La formule f inale affectueuse ou amicale • La signature

2. Une lettre doit être écr ite dans un but précis (raconter, demander, remercier, etc.) El le doit être rédigée de façon claire, dans un français correct et avec une écr iture soignée. Rep

roduc

tion i

nterdi

te

4ème leçon 1ère série LE NOM

Dans le groupe sujet et le complément du verbe, on trouve des mots qui désignent des personnes, des animaux ou des choses. Ces mots sont appelés des noms . Le nom peut être uti l isé seul. Le bébé marche.

De qui parle-t-on ? On parle d'une personne appelée « bébé ». Le chaton miaule.

De qui parle-t-on ? On parle d'un chaton, c'est un animal. Les roses fanent.

De qui parle-t-on ? On parle de roses, ce sont des choses.

LE GROUPE NOMINAL

Le nom est souvent accompagné d'autres mots qui le complètent ; mais le nom reste le chef du groupe nominal, i l faut savoir le reconnaître. Un petit enfant tr iste appel le sa maman. - De qui parle-t-on ? On parle d'un enfant (une personne). C'est l 'enfant qui fait l 'action ( i l appel le).

Le nom « enfant » est le chef du groupe nominal.

Les autres mots « petit, tr iste » servent à expl iquer comment est l 'enfant. Tous ces mots forment le groupe nominal.

Reprod

uctio

n inte

rdite

4ème leçon 1ère série Exercice 5 1. Dans les groupes nominaux, soul igne le chef de groupe.

une petite pluie f ine quelques élèves sérieux le gros camion bleu des minuscules araignées noires 2. Indique pour chacun de ces chefs de groupe, s i ce sont des noms de personne, d'animal ou de chose. 3. Construis une petite phrase en donnant au verbe « pleure » un groupe nominal sujet.

________________________________________________ pleure.

Reprod

uctio

n inte

rdite

4ème leçon 1ère série DICTÉE PRÉPARÉE

1. Lire le texte de la dictée ci-dessous. La nuit tombe. Le phare éclaire l'entrée du port, son rayon de lumière

tourne.

2. Copier les mots suivants : un phare, un rayon, l 'entrée. 3. Faire remarquer dans le mot « phare », ph se prononce [f]. 4. Rappeler la règle de « m devant m, b, p » → tombe 5. Ne pas confondre « port » et « porc ». Demander une définition orale

pour chacun des deux mots. 6. Dicter le texte.

LE NOM COMMUN Une poule, un crabe, le garçon, la poupée sont des noms communs. Les noms communs commencent par une lettre minuscule et ont, en général,

un déterminant. Le nom commun désigne les personnes, les animaux et toutes les choses de

même espèce.

LE NOM PROPRE Hugo, Alexandra , Paris , Londres , sont des noms propres. Les noms propres commencent par une lettre majuscule et, en général, n'ont pas de déterminant.

Reprod

uctio

n inte

rdite

4ème leçon 1ère série LES DÉTERMINANTS

ma chambre, son l ivre, la souris, un sac, tes perles, leurs outi ls, notre coq, une orange, l 'abr icot, vos amis, sa sœur, votre maison, mes skis, le loup,

des jouets,... Ces petits mots placés avant le nom s'appel lent des déterminants. Ces déterminants peuvent marquer le s ingul ier :

- le, la , un, une, ma , ta , sa , notre , votre, leur, ce… Ils peuvent aussi marquer le plur iel : - les , des , mes , tes , ses , nos , vos , leurs , ces…

Exercice 6 1. Complète avec les déterminants qui conviennent. Certains déterminants peuvent être uti l isés plusieurs fois et d'autres pas du tout.

le - la - l'- les - un - une - du – d’- des - au – aux _____ pêcheur accroche ______ petit ver à _____ hameçon. _____ thon est _____ poisson de mer. _____ pêche _____ thon se fait en haute mer. _____ chalutiers sont _____ bateaux de pêche. Beaucoup de poissons sont péchés _____ long _____ côtes. 2. Écr is les noms communs dans une colonne, et les noms propres dans une autre. Au début de l 'année, nous avons eu madame Bégonia comme maîtresse. El le est très genti l le. Tous les matins, quand nous arr ivons, el le dit : « Bonjour

Sophie, bonjour Camil le, as-tu bien dormi Ludovic ? »

Noms communs Noms propres

Reprod

uctio

n inte

rdite

4ème leçon 1ère série DICTÉE PRÉPARÉE

1. Lire le texte de la dictée ci-dessous.

Ce matin, la tortue est de mauvaise humeur. Elle se cache sous sa grosse carapace brune et verte.

2. Copier les mots suivants : une tortue, mauvaise, une humeur, la carapace, grosse. 3. Ne pas confondre ce et se.

→ ce, avec un c s 'écr it devant un nom.

→ se, avec un s s 'écr it devant un verbe. 4. Ne pas confondre est et et.

→ est peut être remplacé par « était », c 'est le verbe être.

→ et peut être remplacé par « et puis ». 5. Dicter le texte.

Reprod

uctio

n inte

rdite

4ème leçon 1ère série LA LETTRE (FIN)

Courriers du Nord au Sud Un jour, au pôle Sud ... un petit manchot parmi les manchots ... aimait se promener entre les pattes de sa mère. Dès qu' i l sut marcher tout seul, i l s 'approcha de l 'eau ... et plongea. Tout de suite i l se mit à nager. Il adorait ça. Alors on l 'appela Nage-vite. Il grandit et devint un beau manchot au dos tout noir. Pendant ce temps, au pôle Nord ... un petit pingouin parmi les pingouins apprenait à marcher avec sa mère. Dès qu' i l sut marcher tout seul... i l s 'approcha de l 'eau et plongea. Il adorait ça. Alors on l 'appela Plonge-bien. Il devint un beau pingouin au dos tout noir.

Un jour, Plonge-bien écrivit une lettre à son cousin Nage-vite :

Nage-vite prit sa plus belle plume et répondit :

Le 30 juin

Cher cousin, Je t’invite à venir passer quelques jours de vacances au Pôle Nord. Je t’attends. Ici, c’est l’été : il fait -5°. Grosses bises glacées.

Plonge bien.

Le 30 juin

Cher cousin, J’ai bien reçu ta lettre. Ici, c’est l’hiver : il fait -50°. Je fabrique un bateau et j’arrive.

Grosses bises givrées.

Jacques Duquennoy, Pôle Nord Pôle Sud, A lb in Michel Jeunesse. Rep

roduc

tion i

nterdi

te

4ème leçon 1ère série D’après le texte • Qui écr it le premier ? Pourquoi ? Qui écr it ensuite ? Pourquoi ? ___________________________________________________________________________ • La réponse de Nage-vite est-el le terminée ? Que manque-t- i l ? ___________________________________________________________________________ D'après toi • As-tu déjà écr it des lettres ? ___________________________________________________________________________ • À qui ? Pourquoi ? ___________________________________________________________________________ À toi d’écrire Rel is la lettre de Plonge-bien, puis écr is ta lettre d’ invitation.

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

Reprod

uctio

n inte

rdite

5ème leçon 1ère série

LES MISÉRABLES Cosette a été confiée par sa mère à des aubergistes, les Thénardier, qui sont très durs avec el le. Par contre, i ls ont une atti tude bien différente avec leurs f i l les, Éponine et Azelma. Un jour, un voyageur arrive à l ’auberge et i l demande à madame Thénardier de laisser Cosette jouer au l ieu de travai l ler. Cosette tremblait. El le se r isqua à demander : « Madame, est-ce que je peux jouer ? - Joue, dit la Thénardier. - Merci , madame », dit Cosette. Puis el le laisse là son tricot et pr it dans une boîte, derr ière el le, quelques vieux chiffons et le petit sabre de plomb qui lui servait de poupée. Éponine et Azelma ne faisaient aucune attention à ce qui se passait. El les s ’étaient emparées du chat. El les avaient jeté à terre la poupée et emmail lotaient la petite bête de gueni l les rouges et bleues. Cosette, de son côté, avait emmail loté le sabre. Cela fait, el le l ’avait couché sur ses bras, et el le chantait doucement pour l ’endormir. Tout à coup, el le s ’ interrompit. Elle venait de se retourner et d’apercevoir la poupée des petites Thénardier par terre, à quelques pas de la table de la cuis ine. Cosette sorti t de sous la table en rampant sur les genoux et sur les mains, s ’assura encore une fois qu’on ne la guettai t pas puis se gl issa jusqu’à la poupée et la sais i t. Un instant après, el le était à sa place, assise, immobi le. Personne ne l ’avait vue, excepté le voyageur, qui mangeait lentement son maigre souper. Cette joie dura près d’un quart d’heure. Mais Cosette ne s ’apercevait pas qu’un des pieds de la poupée dépassait et que le feu de la cheminée l ’éclairait très vivement. Ce pied rose qui sortait de l ’ombre frappa subitement le regard d’Azelma, qui dit à Éponine : « Tiens ! Ma sœur, regarde ! » Les deux petites f i l les s ’arrêtèrent stupéfaites : Cosette avait osé prendre la poupée !

Reprod

uctio

n inte

rdite

5ème leçon 1ère série Éponine se leva et al la vers sa mère : « Mère, regarde donc ! » Et el le désignait du doigt Cosette. Cosette, el le, tout entière à sa joie, ne voyait et n’entendait plus r ien. La Thénardier cr ia d’une voix que l ’ indignation enrouait : « Cosette ! » Cosette tressai l l i t comme si la terre eût tremblé. « Cosette ! » répéta la Thénardier. Cosette pr it la poupée, la posa doucement à terre et, sans la quitter des yeux, el le joignit les mains, les tordi t, puis el le éclata en sanglots. Cependant le voyageur s ’était levé. « Qu’est-ce dont ? di t- i l à la Thénardier - Vous ne voyez pas ? - Eh bien ! quoi ? reprit l ’homme. - Cette gueuse s ’est permis de toucher à la poupée des enfants. - Tout ce bruit pour une poupée ! di t l ’homme. - El le y a touché avec ses mains sales, poursuivit la Thénardier, avec ses affreuses mains ! » Cosette redoubla ses sanglots. « Te tairas-tu ! » cr ia la Thénardier. L’homme alla droit à la porte de la rue, l’ouvrit et sorti t. Bientôt la porte se rouvrit, l ’homme reparut. Il portai t dans ses deux mains la poupée fabuleuse que tous les marmots du vi llage contemplaient depuis le matin à la devanture du bazar, et i l la posa debout devant Cosette en disant : « Tiens, c’est pour toi . »

D’après Les Misérables, Victor Hugo 1. Quel le est l ’atti tude des aubergistes vi s-à-vis de Cosette ? 2. Quel est le prénom de leurs deux f i l les ? 3. Au début, quel es t l ’objet qui sert de poupée à Cosette ? 4. À ton avis, pourquoi ? 5. Avec quoi Cosette joue-t-el le ensuite ?

Reprod

uctio

n inte

rdite

5ème leçon 1ère série 6. Pourquoi ce jeu se termine-t- i l brusquement ?

7. Quel argument la Thénardier donne-t-e l le pour expl iquer au voyageur que Cosette ne doi t pas toucher à la poupée ? 8. Que fait alors le voyageur ?

9. Trouves-tu normal le comportement de madame Thénardier ? Pourquoi ? Que penses-tu de l ’atti tude du voyageur ? À ton avis, pourquoi agi t- i l ainsi ? 10. Imagine, en quelques l ignes, une suite à cette histoire.

DEVOIR À ADRESSER À LA CORRECTION.

Reprod

uctio

n inte

rdite

SOMMAIRE

Première leçon Le nom masculin, le nom féminin.

Deuxième leçon Le nom au singulier, le nom au pluriel La phrase interrogat ive. Des textes pour faire

Troisième leçon Les temps des verbes, les indicateurs de temps.

Des textes pour faire (suite)

Quatrième leçon Le féminin des noms.

Cinquième leçon Le conte, Le Vi lain petit canard.

Devoir à adresser à la correction.

2ème Série

Reprod

uctio

n inte

rdite

1ère leçon 2ème série

LE NOM MASCULIN, LE NOM FÉMININ

Lis la l iste des mots suivants

un garçon, une f i l lette, ma poupée, le canard, ta chatte, une table, ma moto, un l ivre, l 'école, une guitare, l 'éléphant, mon avion, la souris, l 'ours, une

f leur, le roi , mon tapis, l 'orange, une péniche.

Réfléchis. Comment peut-on grouper ces mots ? Observe et continue ces deux colonnes :

un garçon une f i l lette

le canard ma poupée

____________ _____________

____________ _____________

____________ _____________

____________ _____________

____________ _____________

____________ _____________

____________ _____________

____________ _____________

Reprod

uctio

n inte

rdite