Taller de Capacitación

INTERACCIONES POSITIVAS Como base

para la mediación

Jardín Infantil Papelucho

Aprendizaje Esperado

Niño/a Adulto

Cons

trucc

ión de

signifi

cado

sIntencionalidad

pedagógica

MediaciónInteracciones Positivas

EN LA PLANIFICACIÓN…

Ambiente Positivo: Una Clima Favorecedor De Aprendizajes

Ambiente PositivoAmbiente Positivo

Favorece aprendizajes Favorece aprendizajes significativossignificativos

RespetoCariño

Sentido del Humor

Colaboración Valoración

Normas claras

Ambiente Positivo: Una Clima Favorecedor De Aprendizajes

Los niños y los adultos se sienten libres:

De tensiones y entretenidos con su quehacer.

Para expresar sus ideas y sus sentimientos.

Es un ambiente que:

Respeta y valora la diversidad.

Con normas claras, conocidas y comprendidas por el grupo.

Frente a un conflicto, se dialoga y se buscan soluciones respetando las normas grupales

Un ambiente de interacciones positivas…

Potencia la formación de niños y niñas

autónomos reflexivos

solidarios Capaces de resolver problemas de manera

creativa

Ambiente de interacciones positivas

Ambiente de descontrol

•Mediación efectiva.•Los niños aprovechan al máximo la experiencia de aprendizaje.•La agente educativa centrará su atención en la generación de más y mejores aprendizajes.

•Agresividad.•Falta de normas de convivencia.•Entorpece el desarrollo de la experiencia.•La agente educativa centrará su atención en regular el comportamiento de los niños, más que en la intencionalidad pedagógica de la experiencia

Interacciones positivas v/s Ambiente de descontrol

¿QUÉ PRINCIPIOS SUSTENTAN UN AMBIENTE POSITIVO?

Principio Características ¿Qué hacer?

Principio de Bienestar

Al sentirse seguros, confiados y queridos los niños se atreven a explorar, experimentar, opinar porque se sienten valorados

Cultivar el vínculo afectivo que se establece con cada niño.Demostrar consideración y cariño, es necesario para crear lazos afectivos

Principio de Singularidad

Cada niño/a tiene características propias, hay que aprender a conocer y descubrir sus intereses, necesidades.

Crear momentos de cercanía con cada niño/a.Observar y escuchar atentamente a cada niño/a.

Principio de Relación

Los niños/as necesitan aprender junto a otros. Interactuar y comunicarse con otros amplía su conocimiento de sí mismo y del mundo

Crear experiencias que le permitan trabajar en grupo.Crear condiciones para que cada uno pueda dar su aporte.

¿QUÉ PRINCIPIOS SUSTENTAN UN AMBIENTE POSITIVO?

Principio Características ¿Qué hacer?

Principio de ambiente normado

Los niños/as necesitan saber que se espera de ellos, que pueden hacer y que no. Esto los ayuda a sentirse seguros y confiados.

Constituirse como una figura protectora, de autoridad clara, firme y cariñosa, fijando las normas con los niños.

Principio de Resolución de conflictos

Los niños/as deben aprender a solucionar sus conflictos reflexivamente, asumiendo gradualmente las consecuencias de sus actos.

Comprender la naturalidad de los conflictos.Promover la resolución reflexiva y la comprensión de las consecuencias.

Principio de contexto sistémico

Cualquier tipo de clima repercutirá en todas las personas del Jardín Infantil.

Generar un clima de comunicación permanente y fluida.Apoyo y valoración de cada integrante.

¿Cuáles Son Las Principales Dificultades a las que nos enfrentamos para construir un ambiente

positivo?

Para que la mediación pueda realizarse de mejor manera debe existir un clima potenciador de interacciones positivas

Establecimiento de normas en el Jardín Infantil.

• Uno de los mayores obstáculos es poner límites claros: cuando los niños/as sienten que no hay claridad de qué puede o no puede hacer, prevalece la inseguridad y desconfianza.

• Definir junto a los niños/as las normas de convivencia y consecuencias de no cumplirlas.

Al establecer normas habrá que considerar lo siguiente:

¿Cómo plantear las normas?

En lugar de decir … Decir …

• De forma clara y concreta

“Quédate tranquilo, sin hacer travesuras”.

“Cuando entres al baño usa el jabón sólo para lavarte las manos, ya que debemos cuidarlo hasta que termine la semana”

• De forma propositiva “No botes los papeles al suelo”

“Los papeles se botan en el basurero porque así mantenemos nuestra sala limpia”

• Establecer normas básicas gradualmente, no sobre exigir a los niños/as con una gran cantidad de normas que sólo podría confundirlos.

• Definirlas de acuerdo a su nivel de desarrollo y necesidades de aprendizaje.

• Explicarles el por qué de lo que se pide y las consecuencias si no lo cumple.

• Acordar previamente las normas y límites entre agentes responsables del

nivel.

•Acordar las normas con anterioridad, ayudará a los niños a respetarlas.

•Frente a cada logro de los niños/as habrá que felicitarlos verbal y gestualmente.

•Ser consistente en la aplicación de las normas acordadas, pues si no se causa inseguridad en los niños/as.

Al establecer normas habrá que considerar lo siguiente:

¿Qué podemos hacer con los niños y niñas que transgreden las normas establecidas?

Transgredir las normas

Al comienzo es algo normal en todos los niños/as

Niños con ausencia prolongada

Niños que quieren llamar la atención

La Agente Educativa debe contener al niño/a en su frustración, enojo o temor cuando este descubre que transgredió una norma.

Proceso de comprensión y respeto de las normas

• Escuchar y apoyar a los niños/as.

• Motivar al niño/a a reflexionar sobre la transgresión de la norma (qué sintió, por qué lo hizo, etc.)

• Ayudar a los niños/as a responsabilizarse por lo que hacen sin hacerlos sentir culpables.

• Dejar escritas las normas de forma positiva en algún lugar de la sala, para recordarlas y leerlas.

¿Qué podemos hacer con los niños y niñas que transgreden las normas establecidas?

Resolución de conflictos en el Jardín Infantil

“Los adultos tienden a evadir los conflictos o a solucionarlos rápidamente, sin la participación activa de los niños”

¿Qué hacer? …1. Reconocer la existencia de los conflictos como parte de la convivencia

humana.2. Dialogar, colaborar y negociar en un marco de normas claras es una de

las mejores estrategias para trabajar con los niños/as.3. Asumir la contención como primera herramienta para comenzar la

resolución de conflictos, para que el niño se sienta acogido y pueda explicar su punto de vista.

4. Dar espacio a los involucrados para decir lo que sucedió, fomentar el diálogo y reflexión de los niños/as.

5. Ayudarlos a pensar sobre las consecuencias de lo sucedido, como una forma de mejorar la situación

En ResumenFrente a un conflicto habrá que …

• Contener y acoger a los niños en conflicto.

• Apoyar a los niños a exponer sus puntos de vista y escuchar los del otro.

• Identificar y reflexionar sobre el problema.

• Apoyar a los niños en la búsqueda de soluciones.

• Invitar a los niños a comprometerse frente a los sucedido para mejorar su actitud en situaciones similares

Ahora ….

Una actividad….