1

IntensiveLæringsforløb

2

IndholdLEDER3

BAGGRUNDEN FOR INTENSIVE LÆRINGSFORLØB4

EFFEKTER AF INTENSIVE LÆRINGSFORLØB5

DERFOR VIRKER INTENSIVE LÆRINGSFORLØB6

EKSEMPLER PÅ INTENSIVE LÆRINGSFORLØB10

MERE VIDEN12

8 DETTE GIVER SUCCES PÅ INTENSIVE LÆRINGSFORLØB

FAKTA OM INTENSIVE LÆRINGSFORLØB11

INTENSIVE LÆRINGSFORLØB HØRSHOLM 2016

True North ApSLyngsø Allé 3A2970 Hørsholm

Alle rettigheder forbeholdes True North. Fotografisk, mekanisk, digital eller anden form for gengivelse fra denne udgivelse er kun tilladt, såfremt skriftligt samtykke indhentes.

3

Man kunne spørge sig selv: “Er Anders ikke blot en doven elev, der ikke har leveret den nødvendige indsats i skolen?” Det kan meget vel være tilfældet. Derfor bør vi i stedet spørge os selv: “Hvorfor er det tilfældet? Hvorfor mister stadig flere elever motivationen til at præstere det, der kræves for at klare sig i skolen? Hvis er ansvaret?”

Lektor og leder af Center for Ungdomsforskning, Noemi Katznelson, siger: “Det er meget svært at give et ansvar til nogen, som sådan set gerne vil tage det, men som føler sig magtesløs i forhold til, hvordan de skal gøre. Og det er det, der er problemet lige nu. Man kan godt sanktionere, man kan godt skære, og man kan godt lukke ned for adgangen til uddannelser for den her gruppe, men det løser ikke deres problem.”

Danmark har en stor gruppe af såvel drenge som piger, hvis potentiale uddan-nelsessystemet desværre lukker ned i stedet for at lukke op, fordi vi tilsyneladende ikke magter at møde disse elever i øjenhøjde. Flow-forskning fortæller os, at øgede krav alene ikke styrker denne udfordrede elevgruppe. Hvis øgede faglige krav får lov at stå alene, vil vi desværre blot ekskludere dem yderligere. En ligelig blanding af krav og støtte ser ud til at være vejen frem for arbejdet med især disse elever.

Udfordringen er kompleks, og derfor er det min overbevisning, at vi har behov for at gentænke den måde, vi møder disse elever - ja, alle elever i skolen. I True North viser vores erfaringer, at en fagfaglig tilgang ikke kan stå alene. I de ni år, True North har arbejdet med intensive læringsforløb, har vi erfaret, at vores succes bygger på en solid kombination af fagfaglig, personlig og social kompetenceudvikling, og det har vist sig nødvendigt med et fokus på de unge menneskers iboende læringsparat-hed og livsduelighed.

Fremadrettet vil intensive læringsforløb ikke blot kunne løse det akutte behov for de demotiverede elever, der har behov for at blive hjulpet videre i deres uddannelses-forløb. Intensive læringsforløb bør også indtænkes som en fleksibel og integreret model for at styrke kvaliteten af morgendagens skole.

God læselyst.

“Fordi jeg ikke har været god i skolen, er jeg nærmest ikke god for samfundet.”

NICOLAI MOLTKE-LETHStifter af True North

Sådan siger 21-årige Anders Berthelsen til TV2, efter at han pga. for lave karakterer har fået afslag på at komme ind på sin ønskede ungdomsuddannelse.

4

Baggrunden for Intensive Læringsforløb

af de elever, der blev optaget i sommeren 2014, ville i dag ikke kunne blive optaget efter de nye regler om adgangsgivende karakter-krav i dansk og matematik som indgang til en erhvervsuddannelse. (Rapport fra KORA, 2016)

23%

af eleverne får ikke en ungdomsuddannelse inden for syv år efter 9. klasse.(Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, 2016)

20%

7-8% af unge i aldersgruppen 25-29 år er for andet år i træk hverken i job eller i uddannelse. Dette koster årligt samfundet

(Analyse fra Rockwool Fondens Forskningsenhed, 2016)15 milliarder

af eleverne i 8. klasse har vist sig at være ikke-uddannelsesparate.(Ministeriet for Børn, Undervisning og Ligestilling, 2016)

25,8%

5

Effekter af Intensive Læringsforløb

af de lærere, der har prøvet et intensivt læringsforløb, vurderede efterfølgende, at det havde styrket elevernes motivation for at lære noget i timerne.(Egmont Rapporten 2015)

83%

af de unge ledige, der i 2014 deltog i True Norths intensive læringsforløb på Hørsholm Jobcenter, var 8 måneder senere enten i job eller i gang med uddannelse.(True North, Hørsholm 2014)

93%

af de elever, der deltog i True Norths intensive læringsforløb i Odense 2015, svarede, at de havde fået mere mod på at uddanne sig.(True North, Odense 2015)

98%

af de elever, der deltog i True Norths intensive læringsforløb i Odense 2015, sva-rede, at de var blevet bedre til at finde ud af, hvordan de lærer bedst. (True North, Odense 2015)

89%

af lærerne vurderede, at det intensive lærings-forløb, som deres elever havde deltaget i,løftede elevernes faglige niveau. (Egmont Rapporten 2015)

96%

6

Derfor virker Intensive Læringsforløb

Ifølge Søren Langager handler det således om at knække ko-den - koden til at øge børn og unges motivation og lærings-lyst. Her opfylder de intensive læringsforløb et vigtigt formål. Når børn og unge går i stå i skolen og oplever nederlag i forhold til læring, skabes et mønster, som ofte følger dem gennem hele skoletiden. Dette mønster kan intensive lærings-forløb være med til at bryde.Intensive Læringsforløb bygger

på styrkebaseret læring, der kort fortalt opbygger elevens faglige læring gennem trinvise, gennemskuelige læringsmål med udgangspunkt i elevens styrkesider og tilpasset den enkelte elevs læringsmåde. Læringstilvæksten er således synlig for eleverne, hvilket vir-ker stærkt motiverende.

SIDELØBENDE ARBEJDES der med elevernes personlige og sociale kompetence-

udvikling med fokus på deres kommunikations-, relations- og læringskompetencer. Eleverne får herigennem lært at sætteord på deres læring og at indgå i berigende lærings-fællesskaber.Denne brobygning mellem det faglige og det sociale har vist sig at være stærkt udviklende for eleverne, ikke mindst for de elever, der har en svag socio-økonomisk baggrund.

”Vi lærer bedst, når vi lærer af lyst. Så det handler om at styrke lysten.”- Læringsforsker Hans Henrik Knoop.

Omfattende dokumentation har vist, at intensive indsatser virker her og nu. Hvad er det, der gør, at disse indsatser har så stor effekt? Lektor ved Aarhus Universitet, Søren Langager har en vigtig betragtning:

“Når et barn på læsecamp bryder læsekoden, svarer det til, at det lærer at cykle. Barnet vælter mange gange, men pludselig cykler det og kan gøre det resten af livet. Intensive læringsforløb kan give børn den følelse af at kunne noget betydningsfuldt, og dér ligger det store potentiale.”

7

Forskningsleder i SFI, Mette Deding påpeger: “Hidtil er sociale udfordringer håndteret i det sociale system, mens skolen tog sig af de faglige udfordringer, men for barnet hænger det hele intuitivt sammen, og det samspil har vi ikke hidtil været gode til. Det er nyt og en meget lovende udvikling.”

DENNE KOMBINATION I DEN INTENSIVE indsats af faglige mål i tæt samspil med et øget fokus på udviklingen af de personlige og sociale kompetencer tegner et billede af et læringslandskab i forandring.

Lysten til at lære er det afgørende succeskriterium for

et barns oplevelse af at lykkes i skolen. Intensive lærings-forløb er i denne sammenhæng et virkningsfuldt pædagogisk værktøj til såvel løsning af akutte behov som supplement til øvrige tiltag i folkeskolen, der i disse år skal løfte undervis-ningsopgaven på nye måder og på nye præmisser.

8

PERSONLIGE & SOCIALE KOMPETENCERNår “læringskoden” knækkes, styrkes elevernes motivation og læringslyst med øget faglig vækst til følge. Samtidig vokser elevernes generelle robusthed og trivsel.

HØJ FAGLIGHEDFagligheden i centrum. Gennemskuelige mål, høje forventninger og respektfuld feed-back signalerer tillid til, at eleven gennem en intensiv indsats kan nå sine mål og udnytte sit potentiale.

TILPASSET MÅLGRUPPEN Forløbet bør i såvel form som indhold tilpasses målgruppen. Den individuelle og skræddersyede tilpasning til målgruppen sikrer succes uanset forskellige vilkår og forskellige forudsætninger.

Dette giver succes på Intensive Læringsforløb

FÆLLES RAMMESÆTNINGEn af forudsætningerne for at opnå succes med et intensivt læringsforløb er, at skolen og underviserne involveres i ramme-sætningen, samt at forventningerne til forløbet afstemmes med såvel ledelse som med de involverede medarbejdere.

Gennem ni år har True North arbejdet med at udvikle og gennemføre intensive læringsforløb for mange forskellige målgrupper. Denne erfa-ring peger på en række faktorer, som har vist sig at være afgørende for at sikre et succesfuldt intensivt læringsforløb.

9

Læs de fulde anbefalinger påwww.truenorth.dk/intensive

INKLUDERENDE LÆRINGSMILJØLæringsmiljøet bør rumme mulighed for mange læringsmåder, for forskellige behov og for individuelle hensyn i et forpligtende fællesskab. Et intensivt læringsforløb i vante rammer på egen skole giver mulighed for forankring efter afslutning af forløbet.

FORNUFTIG INVESTERING Et intensivt læringsforløb er ikke begrænset til skoleferien. De kan med fordel foregå i skoletiden, i skolens egne lokaler og med egne medarbejdere. Dette bidrager til at fastholde læringseffekten hos eleverne og kompetenceudviklingen hos medarbejderne.

SYNLIGE MÅLSynlige læringsmål skaber bevidsthed om egen læring og ikke mindst om evnen til at lære. Eleven lærer at lære ved at kunne følge eget læringsfremskridt, samt næste udviklingstrin mod de faglige mål.

10

Eksempler på Intensive LæringsforløbTrue North har udviklet og gennemført mere end 20 forskellige intensive læringsforløb på tværs af målgruppe, fokus og indsats:

ODENSE KOMMUNE, BASECAMP 15To intensive læringsforløb i samarbejde med Odense Kommune for elever fra hele kommunen med risiko for ikke at kunne bestå folkeskolens prøver med karakteren 02.

EGMONT FONDENS “LEARNING CAMP”Som en del af Egmont Fondens signaturprojekt “Lær for livet”, udviklede True North det oprindelige koncept for en helhedsorienteret indsats, der over 10 år skal sikre omsorgsfuld læring til mere end 1.000 anbragte børn.

LØKKEFONDENS DRENGEAKADEMIFormålet med Drengeakademiet var at gøre fagligt udfordrede drenge i stand til gennem faglig og personlig træning at indhente deres faglige efterslæb i dansk og matematik.True North udviklede det oprindelige koncept for disse intensive læringsforløb.

FREDERIKSSUND KOMMUNE, KINGOSKOLENEt intensivt læringsforløb i samarbejde med Frederikssund Kommune med det formål at teste intensive læringsforløb på en almindelig folkeskole.

HØRSHOLM JOBCENTEREt intensivt læringsforløb i samarbejde med Hørsholm Kommune om aktivitetsparate og uddannel-sesparate unge ledige med fokus på at få dem i job eller uddannelse.

GREVE KOMMUNE, ARENASKOLEEt intensivt læringsforløb i samarbejde med Greve Kommune på folkeskolen Arenaskolen, som har et højt antal elever med anden etnisk baggrund.

Læs flere cases på www.truenorth.dk/intensive

11

TRE TYPISKE MÅLGRUPPERElever i 7.- 8. klasseElever, der er i farezonen for ikke at blive erklæret uddannelsesparate i 9. klasse.Elever i 9. klasse Elever, der er i farezonen for ikke at blive erklæret uddannelsesparate og således ikke kan tilmeldes en ungdomsuddannelse.Unge ledigeUnge, der ikke har opnået minimumskarakteren 02 i dansk og matematik og dermed ikke kan komme ind på en ungdomsuddannelse.

INDSATSTYPERIntensive læringsforløbHar to klare indsatsområder: Fagligt løft og personlige/sociale kompetencer.

Coaching, tutoring eller mentorstøtte Kan bruges individuelt og generelt med fokus på enten at øge elevens kompetencer i faglige fag eller på at give eleven støtte til at udvikle sine personlige og sociale kompetencer.

Undervisning af elever med særlige behov Her arbejdes primært med at forbedre elevernes karakterer i konkrete fag, mens der sjældent er fokus på personlige og sociale kompetencer.

TO FOKUSOMRÅDERFagfaglige kompetencerDansk. Læsning. Matematik.

Personlige og sociale kompetencerPersonlige og sociale kompetencer. Kommunikationskompetencer, relationskompetencer og læringskompetencer.

Fakta om Intensive LæringsforløbFå overblikket over de mest typiske intensive læringsforløb:

12

Mere viden

EGMONT RAPPORTEN 2015www.egmontfonden.dk

LÆR FOR LIVETwww.laerforlivet.dk

LØKKEFONDENwww.loekkefonden.dk

TRUE NORTHwww.truenorth.dk www.truenorth.dk/intensive

Lars Reedtz KristensenChef for Skole og UddannelseTlf. +45 20 83 30 90 E-mail: lars@truenorth.dk

Nicolai Moltke-LethStifter, True NorthTlf. +45 25 21 25 01 E-mail: nml@truenorth.dk

Kontakt True North