Intelligencies, competencies espurna
-
Upload
nuria-alart -
Category
Education
-
view
2.040 -
download
3
Transcript of Intelligencies, competencies espurna
Els fonaments curriculars d’Espurn @:Intel·ligències Múltiples i competències bàsiques
Núria Alart [email protected] i Olga Casco [email protected] Bellatera 24 març de 2012
S’ha demostrat que en els problemes d’aprenentatge, un factor important, és una falla en l’organització dels hemisferis drets i esquerre del cervell
do, re, mi Tècnicaoïde
S’estima que un 40% de les persones són visuals , un 30% auditives i un 30% cinestèsiques
“Ja ho veig, ja”... “mira quina música més.. “Em sona, no
m’agrada el to...“Em vaig sentir molt bé,
moure braços...
Estils d ’aprenentatge sensorial
No totes les maneres d’ organitzar i planificar el procés d’ensenyament i aprenentatge , permeten desenvolupar les
capacitats necessàries per assolir les competències bàsiques , definides en els currículums actuals. (Decrets 142 i 143)
Contribuir a que tot l’alumnat assoleixi els object ius de l’educació obligatòria
“A principis del s. XX A. Binet, va crear el primer instrument per mesurar la intel·ligència
Saber escollir la millor alternativa
Una. Invariable. Quantificable. Innata/heretada
La capacitat per a resoldre problemes , generar-ne de nous i crear productes o oferir serveis valuosos dins d’un determinat àmbit cultural. (H. Gardner 1983)
RESOLDRE, GENERAR, CREAR
MÚLTIPLEORGÀNICA
FRONTAL
TEMPORAL
PARIETAL
OCCIPITAL
Les intel·ligències treballen els dos hemisferis
Lingüística: l.temporal esquerra i frontal A:Broca y Wernicke
Logicomatemàtica : l. frontal esquerre i parietal dret
Musical: l.temporal dret
Cinestèsicacorporal: cerebel, ganglis basals escorça motriu
Naturalista : l.parietal esquerra
Intrapersonal: l.frontal, parietals i sistema límbic
Interpersonal : l.frontals, temporals (hemisferi dret) i sistema límbic
Visualespacial : regions posteriors de l’hemisferi dret
Existencial: l.temporal
Font: T. Armstrong
CEREBEL
Intel·ligències i Competències
Harmonitzar i coordinar les IM i la necessitat de ser competent (Transformar la informació en coneixement)
No naixem amb CCBBNecessitat desenvolupar
Necessàries per “esmolar les IM
Les tenim totesNaixem amb IM
Necessitem despertar-les
Són einesSistemes neuronals
La maquineta fa punta als colors per pintar millor
COMPETÈNCIESINTEL·LIGÈNCIES
L’escola ha de despertar i ampliar intel·ligències i alhora és necessari desenvolupar competències. S’han de treballar els dos conceptes.
Utilitzaré els meus coneixements sobre les IM per fer s orgir talents i augmentar l’autoestima de l’alumnat
Mare, mare, a l’escola em diuen interessada! Perquè et diuen així, filla?Si em dones 5€ t’ho explico.
Coneixements Capacitats
Actituds
CONTEXTOS I EINES DIGITALS
“La capacitat que tenen els alumnes de posar en pràctica d’una manera integrada coneixements, habilitats i actituds de caire transv ersal que serveixen per a resoldre
problemes diversos de la vida real”.
Adquirir les capacitats necessàries per arribar a:
-Ser competents per utilitzar les tecnologies de la inf ormació.
-Cercar, analitzar i avaluar la informació.
-Solucionar problemes i prendre decisions
-Utilitzar de manera creativa i eficaç eines de product ivitat
-Comunicar, col·laborar, publicar i produir
-Esdevenir ciutadans/es informats/des, responsables i amb capacitat de contribuir a la societat .
La competència digital ajuda a desenvolupar totes les
intel·ligències
Competència aprendre a aprendre : pensar i reflexionar
Autoconeixement, punts forts, punts febles, automotivació...
DOCENT EN XARXA
Vídeos
Blogs
Xarxes socials
Web, ningMoodle
ConferènciesPodcast
Recursos digitals
Recursos impresos
Repositoris
Família/ comunitat
Companys/es grup WIKI
Web 2.0
WEBQUEST Twitter
EsculturesMaquetesDibuixosQuadresÀlbums de fotosCollageBallsDramatitzacionsCançonsPeça musicalObra de teatre...
BlogWikiCòmicAucaVídeosPodcastLínies del tempsPòsterWebQuestCaceraMTWAplicacions de la web 2.0
DebatDiscussióPonènciaInforme oralExposició de productesPresentació de diapositives...
ResumAutobiografiaPoemaBiografiaEsquemaMapes mentalsMapes conceptualsTrípticCartaInformeQüestionariPòsterNarracióConteRelatProjecte...
AltresTecnològicsP.OralsEscrits
Per a utilitzar les coses de manera diferent
Crear noves solucions, nous usos, noves necessitats …
“No permetis que et robin les idees.
Regala-les!" Ken Robinson
Coneixement de les pròpies emocions. Autoconeixement.Capacitat de controlar-les. Autorregulació.Capacitat d’automotivar-se. Automotivació.
Reconeixement de les emocions alienes. EmpatiaControl de les relacions. Destresa social.
Treballar els sentiments i/o emocions millora els resultats acad èmics.
RAÓ I EMOCIÓ VAN DE LA MA. LES EMOCIONS INFLUEIXEN EN LA PRESA DE DECISIONS PER SOLUCIONAR PROBLEMES
Intel·ligència com un procés
Equips cooperatius
Intel·ligències múltiples
Intel·ligència emocional
El crack de la setmana
Reconeixement emocional
Metàfora emocional
Per què aquest recurs
Com influeix en el nostre cervell
E l FerrariIntel·ligent (alts PG)
Impulsiva
Deures ràpids
Arriba tard
Per què aquest recurs?
Com influeix la metàfora al
cervell
Quins és el missatge?
l’ autoestima no està en
el cap que pensa, sinó,
en el processos
emocionals (em sento),
és un sentir de com et
veus a tu mateix
Núria Alart [email protected] i Olga Casco [email protected] Bellatera 24 març de 2012