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Integrantes del equipo: CABRERA GONZLEZ MARICELA. VZQUEZ SARMIENTO CARMEN. BERENICE SALAZAR SALGADO. CRISTEL VAZQUEZ HERNANDEZ. MARISOL GONZALEZ CRUZ. LUCIA PLUMA POLVO. ANGELICA MOLINA ROLDAN Benemrita Universidad Autnoma de Puebla Facultad de Psicologa. Materia: Capacitacin. Profesora: Brenda Elena de la Rosa Daz.

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CARTA DESCRIPTIVA.

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QU ES UNA CARTA DESCRIPTIVA ? La carta descriptiva de un curso es un documento en el que se indican, con la mayor precisin posible, las etapas bsicas de todo proceso sistematizado. Planeacin. Realizacin. Evaluacin.

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CULES SON LAS VENTAJAS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS? Brindan la oportunidad de que las personas que intervienen en la actividad de un proceso educativo coordinen sus funciones, an en su capacidad y concilien sus intereses legtimos. Usar una carta descriptiva en cada capacitacin facilita la tarea del capacitador, sobre todo de los que recin inician sus actividades como capacitadores. El papel normativo de un programa en empresas grandes es doblemente necesario: por un lado, garantiza que el personal tendrn un aprendizaje semejante, pues el deber de cada empresa es dar a sus empleados un mnimo de homogeneidad en contenido y calidad; por el otro, les facilita la posibilidad de revalidacin de trabajo. El programa de la capacitacin tambin posibilita una participacin ms activa

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CULES SON LAS CARACTERSTICAS DE LAS CARTAS DESCRIPTIVAS? Datos para la identificacin Nombre de la capacitacin al que corresponde sta. Tipo de capacitacin. Responsable de la capacitacin Centro donde se imparte la Capacitacin. Empresa. (es conveniente anotar los datos de la validez oficial otorgada al programa). Informacin relativa al nmero de horas de trabajo que comprende el curso, a la distribucin de horas, al valor de los crditos, etc.

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PROPSITOS GENERALES. Los propsitos generales constituyen la presentacin del programa, en la cual se comunican las finalidades ms generales de la capacitacin, su razn de ser y su posicin respecto a otros cursos. La redaccin de los propsitos generales debe ser clara y precisa y debe delimitar, aunque sea convencionalmente, el alcance de cada etapa.

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OBJETIVOS TERMINALES. Los objetivos terminales pueden ser considerados una seccin de compromiso, ya que en ellos se precisa lo que el personal ser capaz de lograr al trmino de su aprendizaje; esta seccin no puede omitirse, ya que de estos objetivos se obtienen indicadores que permitirn delimitar el contenido temtico y redactar (si fuera necesario) los objetivos especficos. Adems, los objetivos permiten planear las experiencias de aprendizaje, las etapas didcticas y la realizacin de la evaluacin. Esta seccin del programa es de carcter imperativo

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CONTENIDO TEMTICO. En la carta descriptiva, el contenido temtico tiene por funcin ubicar, en el marco de conocimientos determinados, lo que ya se indic en los objetivos terminales, los cuales se enlazan a los objetivos especficos del tema.

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OBJETIVOS ESPECFICOS. Los objetivos especficos son la seccin ms laboriosa porque en sta los propsitos generales, los objetivos terminales y el contenido temtico del curso, se traducen en objetivos especficos, los cuales pueden ser tantos como sea necesario, a fin de que la suma se traduzca en la meta de la capacitacin.

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CRITERIOS Y MEDIOS PARA LA EVALUACIN. La evaluacin nos muestra la medida en la que logramos nuestros propsitos. La evaluacin implica no slo otorgar una calificacin, sino ver en qu medida se lograron los objetivos de aprendizaje. La carta descriptiva indica cmo, cundo y con qu propsitos se realizan evaluaciones en la capacitacin.

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ELEMENTOS DE OPERACIN. Los elementos de operacin pueden ser una seccin anexa a la carta descriptiva, ya que brinda informacin que comnmente se ignora: por ejemplo: Disposiciones generales (recomendaciones, acuerdos, anlisis, etc.). Inventario de recursos (recursos materiales y recursos humanos de los que se dispone). Procedimientos de revisin (revisar, actualizar y modificar el programa). Cronograma, que debe ser lo ms preciso posible

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GRACIAS.