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del CaucaNasa yuwe’s piyaaka

Mag. Luz Marina Sierra MartínezTulio Enrique Rojas CurieuxJorge Armando Villegas Gonzalez

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Integrando Experiencias en

Etnoeducación y TI

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La comunidad indígena nasa está distribuidaen siete departamentos. Fuente: (Unicef;Aecid; Funproeib Andes, 2009)

El nasa yuwe es una de las 65 lenguasvernáculas que aún sobreviven en Colombia

Se ha conservado gracias a la tradición oralde historias, canciones, leyendas y mitos.

Desde la época de la colonia, es evidente elproceso de debilitamiento de esta lengua ensu valoración y uso social.

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• La segunda etnia más numerosa del país

• En su mayoría se encuentra ubicada en el departamento del Cauca

• El nasa Yuwe, es su lengua.

– Los estudiantes reciben las clases en castellano

– Es una asignatura más

– La reivindicación es un punto importante para los nasa y su introducción en la escuela

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Ley General de Educación, Artículo 55:

“Se entiende por educación para gruposétnicos lo que se ofrece a grupos ocomunidades que integran la nacionalidad yque poseen una cultura, una lengua, unastradiciones, unos fueros propios yautóctonos”.

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Etnoeducación en Colombia

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• la Organización Nacional indígena de Colombia -ONIC, recomienda facilitar, apoyar y promover el uso y desarrollo adecuados de Tecnologías de la Información y la Comunicación - TIC, con el fin de:

– Fortalecer su bienestar político, social, educativo,cultural, espiritual y económico, incluyendo lossistemas educativos indígenas.

– Asegurar la libertad de expresión y formular políticaspúblicas para la comunicación indígena,fundamentadas en la comunicación y en las formas detransmisión de los saberes propios.

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•El software educativo constituye un poderoso medio didáctico debido a que permite el uso combinado de medios como: imágenes, texto, animaciones y sonido.

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• Debe promoverse el aprendizaje experiencial ypor descubrimiento, en medio de ambientesricos en situaciones que el estudiante debeexplorar conjeturalmente, donde llegue alconocimiento a partir de la experiencia,creando sus propios modelos de pensamientoe interpretaciones del mundo, los cualespuede someter a prueba con el softwareeducativo.

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• Debe ser fácil de usar, autoexplicativo y tener capacidad demotivación abarcando hechos,objetos y una pequeñarepresentación de la realidad, consus reglas y estructuras.

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• El instructor debe servir como mediador y guía para que los individuos sean los que recorran el camino y alcancen los objetivos propuestos.

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Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVE

Planteamiento del problema

La incorporación de las TIC en las Comunidades Indígenas, particularmente en la Comunidad Nasa

Existencia de poco conocimiento sobre el diseño y desarrollo de software para la Comunidad Indígena Nasa

Aportar en la disminución de la brecha digital

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Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa - CVE

Modelo para la CVE con elementos de enseñanza aprendizaje, comunicación, evaluación, colaboración y certificación teniendo en cuenta la cultura nasa

Plataforma tecnológica para la Comunidad Virtual de Etnoeducación –CVE (Contenidos y Uso)

Establecer una Comunidad Virtual de Apoyo a los Procesos de Etnoeducación de la comunidad nasa

Objetivos

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Investigación Participativa

Comunidad Nasa –

Resguardo López Adentro

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Programa Ingenieria de

Sistemas

Institución Educativa

Dxi’ Phaden

Tradición Oral Diálogo

Proceso Unificado

Consenso

Actividades

Reuniones

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• La Comunidad Virtual de Apoyo a Procesos de Etnoeducación de la Comunidad Nasa

– EWA : Puutxwe’wna dxi’phadenwa

– EWA Bueno

– Puutxwe’wna dxi’phadenwa Juntos Abriendo Camino

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• Estrategias de sostenibilidad social.– Periódico Nasa.

– Cronograma de actividades Nasa.

– Periódico Estudiantil.

– Pensamiento y saber Nasa.

– Construcción de materiales didácticos

• Estrategias de sostenibilidad organizacional.– Gestión de usuarios de la comunidad Nasa.

– Gestión de estadísticas de las evaluaciones de la comunidad virtual.

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• Modelo de la CVE

• Ewa : Plataforma que soporta la CVE -http://www.ewa.edu.co• Equipos de cómputo

Tecnológicos

• Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro -Caloto

• Lanzamiento de la Plataforma

• Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)

Socialización y sostenibilidad

• Ponencias nacionales e Internacionales

• Artículos en revistas indexadas y no indexadas

• Libro EWA

• Reconocimientos nacionales e Internacionales

Investigativos

• Capacitaciones a profesores e instrucciones sobre EWA

• Trabajos de grado para optar al titulo de Ingenieros de SistemasFormación

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• Material

• Actividades de apoyo en JCLIC

• Video hacer actividad en JCLIC

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• Libro EWA

• Comunidad virtual de apoyo a procesos de etnoeducación.

• Adaptación de un modelo de evaluación

• Articulo Integración Metodológica

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Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.

• Pregunta a solucionar– ¿Cómo proveer una metodología apoyada por las TIC, que

permita generar material educativo para apoyar la enseñanza del Nasa Yuwe y la formación Nasa?

• Objetivo a alcanzar– Formulación de una metodología empleando las TIC que

integre los elementos requeridos para desarrollar materiales educativos de apoyo a la comprensión lectura y escucha del Nasa-Yuwe, teniendo en cuenta características propias de la comunidad indígena nasa y que puedan ser publicados EWA.

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• Documentos de soporte a la Metodología

• Metodología

• SoftwareTecnológicos

• Presentaciones en la Comunidad Nasa del Resguardo de López Adentro - Caloto

• Sensibilización y Experiencias adquiridas (Cultura Nasa)

Socialización y sostenibilidad

• Ponencias nacionales e Internacionales

• Artículos en revistas indexadas y no indexadas

• LibroInvestigativos

• Capacitaciones a profesores sobre MEI

• Trabajos de grado en Ingeniería de Sistemas - AntropologíaFormación

Metodología para Construir Materiales Educativos que soporten la enseñanza del Nasa yuwe.

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Material Etnoeducativo Informático Tipo Micromundo para el Apoyo de la Enseñanza del Nasa Yuwe

a. Proponer recomendaciones desde las disciplinas de la ingeniería desoftware para la construcción de un material etnoeducativo informáticotipo micromundo que contemple aspectos de la cosmovisión nasa,mediante la revisión y análisis de las metodologías más relevantesutilizadas para construir materiales educativos informáticos.

b. Construir un material etnoeducativo informático tipo micromundo quecontenga escenarios propios del contexto nasa, para el apoyo de laComprensión Lectora y Escucha, aplicando las recomendacionespropuestas.

c. Diseñar y Aplicar una experiencia piloto que involucre la utilización delsoftware construido y que permita evaluar su utilidad en la enseñanza delnasa yuwe.

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RECOMENDACION:Consejo que se da a una persona por considerarse ventajoso o beneficioso o unaadvertencia. Con la recomendación se propone un marco de actuación (cómo se debehacer, qué se debe hacer, o qué camino se debe seguir) (Real Academia Española, 2001).

MICROMUNDO:“Un Micromundo puede ser desde un conjunto de textos e imágenes articuladas entre sí,

hasta un sofisticado sistema multimedia de simulación de fenómenos de la realidad y deconceptos abstractos que interactúan con las personas, las cuales, participan activamenteen una experiencia que les permite crear, destruir y reacomodar el conocimiento que éstaspreviamente poseen” (Valencia, Riascos, & Niño Z., 2011).

Marco de referencia

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Recomendaciones propuestas

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del CaucaRecomendaciones propuestas

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del CaucaConstrucción de Nasa yuwe’s piyaaka

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del CaucaConstrucción de Nasa yuwe’s piyaaka

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del CaucaConstrucción de Nasa yuwe’s piyaaka

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del CaucaConstrucción de Nasa yuwe’s piyaaka

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del CaucaConstrucción de Nasa yuwe’s piyaaka

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del CaucaDiseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación de utilidad del micromundo

Diseño Prueba piloto para estudiantes de la institución educativa

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PE: Porcentaje esperado. TC: Total Correctas. I: Incorrectas.

PRC: porcentaje de respuestas correctas. PM: porcentaje de mejora.

PRUEBA ANTES DE EXPLORAR EL

MICROMUNDO

PRUEBA DESPUES DE EXPLORAR EL

MICROMUNDO

ESTUDIANTES EDAD PE TC I PRC TC I PRC PM

Leydi Diana Diaz U. 13 100% Correctas 5 5 50% 10 0 100% 50%

Yerli Quinayas 13 100% Correctas 6 4 60% 10 0 100% 40%

Marly Yulieth 12 100% Correctas 5 0 50% 10 0 100% 50%

Noraida Trochez 13 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%

Esterli Milena Ulcue 12 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%

Lucy Mayeli Ulcue 12 100% Correctas 8 2 80% 10 0 100% 20%

Aida Yaneth Yatacué 14 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%

Leydi Johanna Ca 14 100% Correctas 10 0 100% 10 0 100% 0%

Francy Katherine U. T 12 100% Correctas 8 2 80% 10 0 100% 20%

Aida Irene Labio 13 100% Correctas 8 2 80% 10 0 100% 20%

Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación de utilidad del micromundo

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del CaucaDiseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación de utilidad del micromundo

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• El material etnoeducativoinformático tipo micromundoes útil para apoyar laenseñanza del nasa yuwe.

Conclusión

Diseño y aplicación de la experiencia piloto y evaluación de utilidad del micromundo

Criterio % Excelente | Muy bueno | Bueno % Regular | Malo

Eficacia 100% 0%

Facilidad de uso e instalación 100% 0%

Versatilidad 80% 20%

Calidad del entorno audiovisual 85% 15%

Calidad en los contenidos 93% 7%

Navegación e interacción 100% 0%

Originalidad 100% 0%

Capacidad de motivación 100% 0%

Adecuación a los usuarios 93% 7%

Potencialidad de los recursos didácticos 80% 20%

Fomento de iniciativa y autoaprendizaje 100% 0%

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Articulo enviado a ponencia

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del CaucaConclusiones

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Las recomendaciones propuestas son adecuadas para laelaboración de micromundos que apoyen la enseñanza delnasa yuwe en la comunidad nasa, según los resultados de laexperiencia piloto realizada.

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del CaucaConclusiones

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Las recomendaciones propuestas se pueden integrar demanera sencilla a los procesos de desarrollo de software parala comunidad nasa.

Las recomendaciones propuestas complementaronadecuadamente el proceso para la construcción del materialetnoeducativo tipo micromundo (Nasa yuwe’s piyaaka).

El material etnoeducativo construido (Nasa yuwe’s piyaaka)es útil para apoyar la enseñanza del nasa yuwe.

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Conclusiones

Según las observaciones tanto deestudiantes como de profesoresobtenidas de la experiencia, sepuede apreciar que el desarrollo deeste tipo de materiales informáticoses una buena herramienta paraapoyar procesos de revitalización.

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Conclusiones

La asesoría permanente deAntropólogos y Lingüistas,permitió reconocer aspectosrelevantes de la cultura nasadurante la recolección deinformación y la implementacióndel micromundo.

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Recomendaciones

Para la construcción de materiales etnoeducativos informáticosexitosos que contemplen los aspectos de la cosmovisión nasa,dinámicas propias de su cultura y rasgos característicos, sesugiere el uso de las recomendaciones propuestas en esteproyecto.

A pesar del poco contacto que los niños de la comunidad nasatienen con las Tecnologías de la información, se observó queaprendieron a interactuar con el micromundo de forma fácil yrápida, lo cual permite pensar en que se pueda usar en otroscabildos e instituciones educativas con la misma variante denasa yuwe.

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Demo

Demo micromundo (video)

Demo micromundo (Ejecutable)

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• Publicación en EWA de un curso en castellano y nasa yuwe sobre estrategia de control de la tuberculosis

• Proyectos de Investigación para Ingeniería de Sistemas

• Integración de grupos de investigación de dos facultades diferentes.

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Reflexiones

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• Conformación de equipo de trabajo con la activa participación de Autoridades indígenas, profesores indígenas y estudiantes indígenas, demostrando que es posible hacer un diálogo de conocimientos.

• Se han sentado las bases para contribuir en el fortalecimiento de los procesos educativos y de la lengua nasa.

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Reflexiones

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• Socialización de resultados

• Ante la Comunidad Nasa

• Ante la Comunidad Académica e Investigativa tanto Nacional e Internacional

• Ponencias y Articulo

• Libro sobre EWA

• Premio y Reconocimiento • Una ponencia fue premiada en Alemania como el mejor

trabajo práctico presentado en 2010.

• Consejo de Facultad FIET en 2010.

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Reflexiones

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• Es viable prever futuros desarrollos sea en nasa yuwe, sea en otras lenguas de la región y del país.

• Ha habido un aprovechamiento creativo de las experiencias desarrolladas en este campo del conocimiento.

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Reflexiones

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• Se ha propiciado la comunicación entre diversas Instituciones a partir de la comunidad virtual y su uso.

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Reflexiones

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• Optimizar la CVE

• Estimular la apropiación de la CVE en diferentes ámbitos

• Extender el radio de acción de la CVE

• Trabajar con otras lenguas

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Reflexiones

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• Modelo Computacional soportado en Redes Bayesianas

– Proponer un modelo computacional soportado en Redes Bayesianas para el análisis de las dinámicas de capital social aplicado a EWA.

• Sistemas de reconocimiento de habla de apoyo al aprendizaje del Nasa-Yuwe– Técnica de reconocimiento de patrones para reconocer

un subconjunto de vocales de la lengua Nasa Yuwe y desarrollar un prototipo software de reconocimiento del habla que reconozca las vocales seleccionadas y contribuir a la revitalización de esta lengua

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Proyecto ecosnord

• Objetivo a alcanzar

– Desarrollo de herramientas informáticas que apoyen la revitalización de lenguas en peligro del suroccidente de Colombia.

• Resultados Esperados

– Integración en EWA de recursos informáticos que apoyen la revitalización del nasa yuwe

– Formación investigativa y académica

– Apoyar otras lenguas como el Namtrik, Kansá, y Cofán53

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• Teclado Nasa Yuwe

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• Léxico Nasa Yuwe - Resguardo La Paila

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