Integra Tecnología en el salón de clases
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ACADEMIA SAN IGNACIO DE LOYOLA
Integración de la Tecnología en el Salón de
Clases Talleres a la Facultad
Verano 2012
Mayra Soto Guzman
6/4/2012
Grupos
Pre -Kinder PreK- Kinder PreK- Kinder______
1. Cecilia 1. Joanna 1. Mari 2. Rosanie 2. Janeris 2. Yanira 3. Ginette 3. Alice 3. Sylkia 4. Carolina 4. Luis
Primero Primero________
1. Ana E 1. Taty 2. Zonya 2. Narda 3. Janine 3. Minely
Segundo Segundo________
1. Esther 1. María L. 2. Ada 2. Olga 3. Arlene 3. Aida
Tercero Tercero________
1. Teresa 1. Nancy 2. Felícita 2. Asmara 3. Legna 3. Ana Tirado
Cuarto Quinto Quinto_________
1. Ana Rita 1. José D 1. Madeline 2. Vivian 2. Ana S 2. Aileen V. 3. Yari 3. Aurín 3. Leo 4. Edson
Sexto Sexto__________
1. Lourdes Z 1. Myrna 2. Luis 2. Felipe 3. Jesús 3. Andrea
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Creado y Diseñado por: Mayra E. Soto Guzmán, M.A.Ed
4 de junio-Pre K, k-3
Demostración de los programas
Explicación de los programas
Explicación de la actividad asignada
Aclarar dudas
5 de junio-4to a 6to
Demostración de los programas
Explicación de los programas
Explicación de la actividad asignada
Aclarar dudas
11 de junio
Presentación del producto y entrega del producto
12 de junio
Documentos de Google/Blog
E mail @gmail.com
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I. INTRODUCCIÓN
a. Justificación de un blog
b. Pre Kinder –presentación del Blog
II. Microsoft PowerPoint 2010
a. Hyperlinks (enlaces) b. Insertar videos de archivo o Internet c. Insert Shapes/animations
III. Microsoft Flash Cards
a. Crear un set de flash cards (requisito tener cuenta de e mail en Hotmail)
b. http://flashcards.educationlabs.com/#/Home
IV. Movie Maker
a. Crear video
V. Microsoft PhotoStory
a. Crear un video
VI. Paint
a. Crear dibujo
V. Microsoft Publisher
a. Crear documento
I. Insert/ shapes
II. Buscar tipos de documentos
VI. Microsoft Word
a. Crear documento
I. Enlaces
II. Clip art
III. Insert/ shapes
IV. Buscar tipos de documentos
VII. Microsoft Excel 2010
a. Crear hoja electrónica
b. Gráfica
VIII. Songsmith (http://www.pil-network.com/Resources/Tutorials/Details/aea5c078-1d6b-
40fa-b281-043a6f4aa626 )
IX. Google Documents/ Blog
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JUSTIFICACIÓN
Blog
1. Diario
2. Espacio colaborativo
3. Colección de enlaces
4. El contenido del blog lo determinará el usuario
Ventajas
1. Es fácil de manejar y mantener
2. Publicar
3. Fotos
4. Videos
5. Embed Code (HTML)
6. Llega a grandes audiencias 24/7
7. Permite ahorrar tiempo a los estudiantes accediendo a la información
8. Aumenta la motivación en los estudiantes
9. Desarrolla destrezas de comunicación
10. Mantiene a los estudiantes informados, al día, con el material de la clases
11. Puede haber retroalimentación si el maestro lo permite
12. El profesor tiene el dominio total
13. Es un canal de comunicación para compartir información
LOS MAS POPULARES PARA CREAR BLOGS: www.blogger.com; www.wordpress.com
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PK-3
I. Lectura: "Fish is Fish”
VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=YbnsHX8e2OY
1. Crear un juego en PowerPoint 2010: "Memory Game" o "Cierto y Falso".
a. El contenido del mismo:
El ciclo de vida de la rana
El ciclo de vida de un pez
2. Dibujar en “Paint” escenas del cuento -ecosistema de un océano o lago.
3. Demostrar el ecosistema y la diferencia de un pez y una rana.
4. Hacer un video con “Movie Maker” o “Photostory”
5. Escribir una historia corta que el personaje principal sea un pez.
6. Utilizar palabras homónimas en inglés:
http://homeworktips.about.com/od/englishhomework/a/homonyms.htm
7. Utilizar palabras homónimas en español, sin limitarse a estas:
Palabras Homónimas
arrollo y arroyo cien y sien has, haz y as
asar y azar ciento y siento hasta y asta
barón y varón cima y sima halla, haya y allá
bello y vello cocer y coser hola y ola
bidente y vidente echó y hecho lazo y laso
bienes y vienes errar y herrar ojear y hojear
casar y cazar hacia y asia rallar y rayar
arrollo y arroyo cien y sien has, haz y as
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en el Salón de Clases Creado y Diseñado por:
Mayra E. Soto Guzmán, M.A.Ed
4to
I. Entrevista
a. El entrevistado debe ser una persona experta en un
tema de interés
b. El propósito de este proyecto es elaborar y planificar las preguntas de la entrevista.
1. Preparar, realizar y reportar una entrevista en video
2. Buscar una entrevista en periódicos, revistas o archivos de audio, entre otros. 3. Diseñar guión de la entrevista.
a. ¿Qué desea saber el entrevistador? b. ¿Qué preguntas debería realizar para obtener más información? c. Temas d. Subtemas 1-preguntas
e. Subtema 2-preguntas
f. Subtema 3-preguntas
4. Escribir una carta al experto, una vez revisado y corregido el cuestionario, invitándolo a la
entrevista. (M.Word)
5. Los entrevistadores se encargarán de hacer las preguntas. (turnos y tiempo)
6. Se podrá grabar la entrevista (grabar la entrevista en laptop).
7. La transcripción puede ser directo (preguntas y respuestas) o indirecto (redacción en
tercera persona
8. Crear un video con “Movie Maker” o “Photostory”
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9. Autoevaluación, sin limitarse a estos criterios:
Criterios Lo Hago
Muy Bien Puedo
Mejorar
Necesito Ayuda para realizar la
Actividad Hago preguntas para obtener información relevante. Se la diferencia entre un discurso directo y un discurso indirecto.
Reconozco las características y el propósito de una entrevista.
Aporté en la redacción de la carta del invitado. Respeto a la persona que entrevisto. El diálogo fue cordial. Hago preguntas para obtener información relevante.
Video: http://www.youtube.com/watch?v=nYaRPlEWnXw&feature=related
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5to
Aventura en África Por: Mayra E. Soto Guzmán
Juan y Alfredo comenzaron su safari en Namibia. Tenían dos días para ver todas las especies salvajes en
el área. Los adultos, sus amigos y el guía estaban pendientes unos a otros para mantener la seguridad
en la excursión. La primera mañana, diez elefantes fueron al río para darse un baño. El guía contó
dieciochos cebras camino al río, iban a refrescarse y a beber agua. Una docena de monos comenzaron
hacer ruido y se pusieron bien inquietos, tres se fueron detrás de otro grupo de cinco monos. Juan
comenzó a reírse y a gritar. Su ruido hizo que cinco cebras huyeran.
Al día siguiente, todos los miembros del safari corrieron hacia los arbustos. Se escondieron para ver un
desfile de un grupo de seis rinocerontes. Uno de los animales se percató de la presencia del grupo y se
dirigió hacia ellos. Juan y Alfredo comenzaron a gritar, el guía los ayudó a ponerse a salvo.
Continuaron caminando y encontraron ocho leones descansando bajo un árbol de acacia. Había restos
de un antílope alrededor de los animales. En el árbol se encontraban veintidós buitres. De momento,
Juan al girar su cabeza hacia la izquierda, vio una jirafa con su bebé a la sombra de un árbol. Todo el
grupo los pudo observar. La jirafa levantó y giró su cuello al escucharlos. Los observó por un breve
momento y comenzó a comer con su gruesa lengua aparentando ignorarlos. Un trío de hienas se
acercó a la jirafa interrumpiendo su cena. Todo el grupo se montó en el transporte del safari, para
observarlas más de cerca pero éstas huyeron.
Todas las personas que participaron del safari se encontraban cansadas. No lograron ver leopardos, ni chitas. Los dos leones junto a las leonas estaban pacíficos.
I. Actividades
1. Continuar redactando la historia. (Añadir cinco a ocho oraciones)
2. La historia la convertirán en tirillas cómicas mediante el uso de PowerPoint 2010, Word 2010 o
Publisher 2010. a. Utilizar:
“Callouts” – diálogo
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Clip Arts – animaciones (Microsoft PowerPoint)
Enlaces y los mismos proveerán información y ejercicios aritméticas.
3. Incluir preguntas que incluyan ejercicios de aritméticas, por ejemplo:
a. ¿Cuántos animales vieron los excursionistas el primer día del safari?
Contestación: ___________________
b. ¿Cuántas cebras huyeron cuando Juan y Alfredo comenzaron hacer ruidos?
Contestación: ___________________
4. Crear hoja electrónica mediante el uso de Microsoft Excel 2010. a. Con los siguientes datos:
Título:________________________
Datos de la Lectura
Animales Cantidad según la Historia
Elefantes
Cebras
Hienas
Jirafas
Rinocerontes
Leones
Monos
5. Una vez creada la hoja electrónica de datos, crear una gráfica de barra.
a. Escribir el título de la gráfica y el título de los ejes (x, y).
Mediante el uso de:
i. Microsoft Flash Cards (podrán crear tarjetas con fotos, información y sonido)
ii. Windows Live Movie Maker o Photostory 3 crearán un video de las especies
de animales encontradas en Namibia.
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6to
I. Lectura: "Hatchet”
VIDEO: http://www.youtube.com/watch?v=DZq_G7q-wD8
Audio book: http://www.youtube.com/watch?v=gUci7Qx7nkI
1. Crear un juego en PowerPoint 2010 – “Memory Game or True or False”.
2. Información sobre la novela para crear la actividad:
• http://www.funtrivia.com/trivia-quiz/Literature/Hatchet-152702.html
• http://www.sparknotes.com/lit/hatchet/quiz.html
http://www.bluefieldstate.edu/syllabus/Educ322/322files/SampleTest100Cooper.pdf
3. Diseñar una camiseta en “Paint” con logo sobre la novela de “Hatchet”
4. Hacer un video con “Movie Maker” o “Photostory”
5. Escribir un guión sobre la parte que más te gustó de la obra.
6. Crear una animación que represente una escena o capítulo de la obra.
7. Utilizar palabras homónimas en inglés:
• http://homeworktips.about.com/od/englishhomework/a/homonyms.htm
8. Utilizar palabras homónimas en español, sin limitarse a estas:
Palabras Homónimas
arrollo y arroyo hacia y asia sabia, sabía y savia
asar y azar halla, haya y allá sebo y cebo
barón y varón hasta y asta sesión y cesión
bello y vello hola y ola serrar y cerrar
cien y sien lazo y laso sumo y zumo
cima y sima ojear y hojear tubo y tuvo
cocer y coser rallar y rayar uso y huso
echo y hecho reciente y resiente vaso y bazo
.