INSTYTUT OCHRONY ZDROWIA KIERUNEK : PIEL...

PAŃSTWOWA WY śSZA SZKOŁA ZAWODOWA

W CIECHANOWIE

INSTYTUT OCHRONY ZDROWIA

KIERUNEK : PIEL ĘGNIARSTWO

WYśSZE ZAWODOWE STUDIA LICENCJACKIE

PLAN STUDIÓW I PROGRAM KSZTAŁCENIA

CIECHANÓW, PA ŹDZIERNIK 2007

2

Spis treści :

1. Wprowadzenie ...................................................................................................................... - Certyfikat

4 5

2. Tradycja, misja, organizacja Instytutu Ochrony Zdrowia PWSZ ....................................... 6 3. Warunki rekrutacji na studia pielęgniarskie ......................................................................... 8 4. Podstawy prawne kształcenia i wykonywania zawodu pielęgniarskiego ............................ 8 5. Filozofia pielęgniarstwa ....................................................................................................... 9 6. Sylwetka absolwenta ............................................................................................................ 9 7. Kompetencje i obowiązki pielęgniarki / pielęgniarza uzyskane po ukończeniu kształcenia

na poziomie licencjata ..........................................................................................................

10 8. Jakość kształcenia i ocena wyników .................................................................................... 11 9. Kryteria pomocnicze do wystawiania ocen przy egzaminach i zaliczeniach ........................... 12 10. Plan studiów ........................................................................................................................ 13

11. Przedmioty I-go roku studiów ........................................................................................... 23 11.1. Przedmioty ogólne……………... ....................................................................................... 23

- język angielski …….......................................................................................................... 23 - wychowanie fizyczne…… ............................................................................................... 27

11.2. Przedmioty podstawowe .................................................................................................... 29 anatomia ............................................................................................................................... 29 fizjologia ............................................................................................................................... 32 biochemia i biofizyka.......................................................................................................... 37 genetyka .............................................................................................................................. 40 patologia .............................................................................................................................. 42 mikrobiologia i parazytologia......................................................................... 47 psychologia .......................................................................................................................... 50 psychologia - ćwiczenia........................................................................................................ 52 socjologia ............................................................................................................................. 54 pedagogika ........................................................................................................................... 57 farmakologia ........................................................................................................................ 61 zdrowie publiczne ................................................................................................................. 64 zdrowie publiczne - epidemiologia....................................................................................... 66 - zdrowie publiczne – higiena .................................................................................. 68 - zdrowie publiczne – statystyka ………………………………... .......................... 69 - zdrowie publiczne - organizacja opieki i pielęgniarskiej ...……............................. 71 - zdrowie publiczne - organizacja ochrony zdrowia ................................................ 72

11.3. Przedmioty kierunkowe ..................................................................................................... 74 podstawy pielęgniarstwa ...................................................................................................... 74 - podstawy pielęgniarstwa – zajęcia bez udziału nauczyciela................................... 76 - podstawy pielęgniarstwa – pracownia umiejętności pielęgniarskich .................... 77 - podstawy pielęgniarstwa – zajęcia praktyczne …………….. ............................... 81 - podstawy pielęgniarstwa – praktyki zawodowe………………………………….. 83 Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki …………………………………………………….. 85 - filozofia ………………………………………………………………………… 85 - etyka zawodu pielęgniarki ……………………………………………………... 87

12. Przedmioty II-go roku studiów ......................................................................................... 91 12.1. Przedmioty ogólne..…………... ......................................................................................... 91

język angielski ...................................................................................................................... 91 technologie informacyjne………………………………………………………………….. 91

12.2. Przedmioty podstawowe .................................................................................................... 96 badanie fizykalne ………...................................................................................................... 96 radiologia……… .................................................................................................................. 99

12.3. Przedmioty kierunkowe ..................................................................................................... 102 promocja zdrowia …………………………….................................................................... 102

3

interna i pielęgniarstwo internistyczne ................................................................................. 111 - interna .................................................................................................................... 111 - pielęgniarstwo internistyczne ................................................................................. 113 chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne……….................................................................... 125 - chirurgia ................................................................................................................. 125 - pielęgniarstwo chirurgiczne ................................................................................... 128 pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne…….... .................................................................... 138 - pediatria .................................................................................................................. 138 - pielęgniarstwo pediatryczne ................................................................................... 141 dietetyka….…... ................................................................................................................... 149 ratownictwo medyczne……… ............................................................................................. 153 ratownictwo medyczne- ćwiczenia ……………………………………………………….. 155 badania w pielęgniarstwie …………………….................................................................. 156 podstawy pielęgniarstwa – historia pielęgniarstwa………………………………………... 159 zakaŜenia szpitalne………………………………………………………………………... 162 język migowy……………………………………………………………………………… 164 promocja zdrowia psychicznego………………………………………………………….. 166

13. Przedmioty III-go roku studiów ........................................................................................ 168 13.1. Przedmioty ogólne……………………………………………………………………… 168

język angielski……………………………………………………………………………... 168 ochrona własności intelektualnych………………………………………………………… 168

13.2. Przedmioty podstawowe .................................................................................................... 171 prawo…………………….. .................................................................................................. 171

13.3. Przedmioty kierunkowe ..................................................................................................... 175 podstawowa opieka zdrowotna ……. ............................................................................... 175 połoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo połoŜniczo-ginekologiczne ............................. 184 - połoŜnictwo i ginekologia ...................................................................................... 184 - pielęgniarstwo połoŜniczo-ginekologiczne ............................................................ 188 geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne ………..................................................................... 198 - geriatria .................................................................................................................. 198 - pielęgniarstwo geriatryczne ................................................................................... 201 psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne……… ............................................................. 210 - psychiatria .............................................................................................................. 210 - pielęgniarstwo psychiatryczne ............................................................................... 212 anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia............................................................. 221 - anestezjologia i intensywna terapia ....................................................................... 221 - pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia …………………………….. ......................... 223 rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych……... .................................................... 230 - rehabilitacja ............................................................................................................ 230 - pielęgnowanie niepełnosprawnych ........................................................................ 232 neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne………............................................................... 240 - neurologia .............................................................................................................. 240 - pielęgniarstwo neurologiczne ................................................................................ 242 opieka paliatywna ……....................................................................................................... 250

14. Przedmioty IV – go roku studiów – sem. VII ................................................................. 255 seminarium licencjackie ………………………………………………………………… 255 praktyki zawodowe wg aktualnego harmonogramu…… .................................................... 255

15. Dyplomowy egzamin licencjacki ....................................................................................... 256

4

1. Wprowadzenie Drodzy Studenci ! Szanowni Nauczyciele Akademiccy, Przedstawiamy kolejne opracowanie dotyczące dokumentacji studiowania pielęgniarstwa na poziomie licencjatu. Przedstawiona strategia ma za zadanie przybliŜyć zarówno zespołowi dydaktycznemu jak i studentom cele studiowania i dobór treści nauczania w poszczególnych dyscyplinach, które ostatecznie składają się na całość kształcenia pielęgniarek. Opis tych zagadnień przybliŜy teŜ zapewne filozofię kształcenia i stopień wymagań stawianych studentom i kadrze.

Nauczanie w zakresie pielęgniarstwa odbywa się w oparciu o program nauczania zgodny z nowym standardem kształcenia pielęgniarek - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 12 lipca 2007 roku w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a takŜe trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia kierunkowe oraz makrokierunki. (Dz. U. Nr 164 poz. 1166) Studia licencjackie na kierunku pielęgniarstwo trwają: stacjonarne - 3,5 roku (7 semestrów); niestacjonarne - uzupełniające pomostowe 2-2,5 roku (w zaleŜności od rodzaju ukończonej szkoły średniej), stanowiąc autonomiczną formę studiów wyŜszych zawodowych I stopnia i kończą się egzaminem dyplomowym połączonym z obroną pracy licencjackiej. Obejmują 4.830 godzin, w tym 2.530 godzin kształcenia zawodowego teoretycznego i 2.300 godzin kształcenia praktycznego. Wymagania programowe stanowią bloki przedmiotów kształcenia ogólnego 225 godzin (język obcy, wychowanie fizyczne, technologie informacyjne, ochrona własności intelektualnych), podstawowego- 810 godzin ( według standardu) oraz kierunkowego teoretycznego 3795 godzin( według standardu). Połowę zajęć w grupie przedmiotów kierunkowych odbywać się powinno w formie ćwiczeń praktycznej nauki zawodu (1.100 godzin). Integralną część kształcenia zawodowego stanowią praktyki zawodowe, realizowane w zakładach opieki zdrowotnej (1.200 godzin). Program studiów uwzględnia aktualne wymogi Unii Europejskiej. Są to: Dyrektywy Rady z dnia 27 czerwca 1977 (77/452/EWG) o wzajemnym uznawaniu dyplomów, świadectw i innych dowodów formalnych kwalifikacji pielęgniarek odpowiedzialnych za opiekę ogólną, zawierającą postanowienia ułatwiające skuteczne wykonywanie prawa zakładania przedsiębiorstw i swobody świadczenia usług; Dyrektywy Rady z dnia 27 czerwca 1977r. (77/453/EWG) o koordynacji postanowień ustawowych, przepisów i działań administracyjnych dotyczących wykonywania czynności pielęgniarki odpowiedzialnej za opiekę ogólną.

W związku z powyŜszym dyplom ukończenia studiów i uzyskanie tytułu licencjata pielęgniarstwa jest honorowany w krajach Unii Europejskiej. Dowodem potwierdzającym spełnianie wymaganych standardów kształcenia pielęgniarek i połoŜnych jest otrzymanie Certyfikatu Akredytacji.

Kadra dydaktyczna naszej uczelni dla realizacji tych załoŜeń stara się , aby zapewnić studentom jak najlepsze warunki organizacyjno – techniczne studiowania, tworzy klimat zaufania i współpracy, poszanowania godności studenta, swobody wypowiedzi, postulowania zmian, zgłaszania uwag i propozycji.

Jednym ze sposobów ułatwienia zrozumienia przez studentów swojego miejsca w czasie studiowania jak i integracji z zawodem pielęgniarki jest opracowanie niniejszego dokumentu.

Z wyrazami szacunku

GraŜyna Skotnicka-Klonowicz Ciechanów, październik 2007 r.

6

2. Tradycja, misja i organizacja Instytutu Ochrony Zdrowia PWSZ Tradycja:

Instytut Ochrony Zdrowia powstał jako pierwszy ciechanowski element strukturalny Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie. Instytut Filologiczno – Historyczny, który powstał równieŜ na mocy Rozporządzenia Rady Ministrów z dnia 24 lipca 2001 roku w sprawie utworzenia Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie (Dz. U. Nr 79, poz. 839) jest jednostką zamiejscową zlokalizowaną w Mławie. Od roku akademickiego 2002/2003 w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Ciechanowie działa równieŜ Instytut InŜynierii, a od roku akademickiego 2006/2007 – Instytut Ekonomii i Instytut Kulturoznawstwa. Stwarza to sposobność wykreowania społeczności akademickiej o wielodyscyplinarnym charakterze, wzajemnie się wzbogacającej poprzez codzienny kontakt studentów i kadry.

Instytut Ochrony Zdrowia jest kontynuatorem 40–letniej tradycji nieprzerwanego kształcenia pielęgniarek na terenie Ciechanowa. Rozpoczęło ją utworzenie Szkoły Asystentek Pielęgniarskich w 1960 roku. Dalsze koleje to Liceum Medyczne Pielęgniarstwa, Zespół Szkół Medycznych, w skład którego wchodziło takŜe Liceum Medyczne i Medyczne Studium Zawodowe, najpierw 2-letnie, a następnie 2,5-letnie.

Wygaszenie kształcenia pielęgniarek w 2,5 letnim Medycznym Studium Zawodowym i utworzenie 3–letnich studiów pielęgniarskich w 2001 roku było konsekwencją pręŜnego działania ciechanowskiego środowiska pielęgniarskiego, które od dawna dostrzegało potrzebę kształcenia pielęgniarek na poziomie akademickim, lub co najmniej wyŜszym zawodowym.

Misja: WyraŜamy głębokie przekonanie, Ŝe Instytut Ochrony Zdrowia stanie się waŜną

społecznością Uczelni, stanowiącą partnerską wspólnotę studentów, nauczycieli i innych pracowników.

Wierzymy, iŜ człowiek jest zasadniczo dobry. WyraŜamy nadzieję, iŜ moŜna zbudować jedność w róŜnorodności. Pragniemy aby prawda i miłość były naszą ostoją.

Ufamy, iŜ w oparciu o te kardynalne cnoty osiągniemy zamierzone cele. Naszym celem jest :

� sprawne i skuteczne organizowanie kształcenia studentów w celu uzyskania dyplomu pielęgniarki licencjata

� wypracowanie atmosfery entuzjazmu dla kształtowania rozwoju ogólnego, profesjonalnego i naukowego kaŜdego członka społeczności Instytutu Ochrony Zdrowia

� dąŜenie do rozwoju badań naukowych w zakresie pielęgniarstwa � pozostawanie w świadomości naszych absolwentów jako nieustającej Alma

Mater. WyraŜamy :

� entuzjazm dla idei humanizmu w pielęgniarstwie i kształtowania troski o człowieka w kaŜdym miejscu i w kaŜdym czasie

� chęć wprowadzania innowacji dla doskonalenia naszego procesu dydaktyczno-wychowawczego

� wolę pracy zespołowej zarówno w codziennej działalności dydaktycznej jak i w badaniach naukowych.

7

Organizacja Instytutu Ochrony Zdrowia PWSZ w Ciechanowie

Pierwszym Rektorem PWSZ był Prof. dr hab. inŜ. Stanisław Mańkowski Funkcję Prorektora w latach 2001-2003 pełniła Prof. dr hab. med. Bibiana Mossakowska. Prorektorem PWSZ od 2001 roku do września 2005 roku był Prof. dr hab. Ryszard Juszkiewicz.

Obecnie: Funkcję Rektora Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej od roku akademickiego 2002/2003 pełni Prof. dr hab. inŜ. Andrzej Kolasa. Funkcję Prorektora pełni Prof. dr hab. Bronisław Rocławski a Kanclerza mgr inŜ. Roman Niesiobędzki. Od 1 października 2004 Instytut Ochrony Zdrowia na podstawie Zarządzenia Rektora Nr 30 z dnia 01 października 2004r. posiada następującą strukturę: 1) Zakład Propedeutyki Pielęgniarstwa 2) Zakład Pielęgniarstwa Klinicznego i Rehabilitacji 3) Zakład Zdrowia Publicznego i Promocji Zdrowia Od 2005 roku Instytut Ochrony Zdrowia prowadzi równieŜ kształcenie podyplomowe pielęgniarek i połoŜnych. Organami Instytutu Ochrony Zdrowia są: Rada Programowa Instytutu, Dyrektor, Zastępca Dyrektora Instytutu, Kierownicy Zakładów i Pełnomocnik ds. Praktyk Zawodowych.

Władze Instytutu Ochrony Zdrowia: Dyrektor – p.o. Prof. dr hab.med. GraŜyna Skotnicka-Klonowicz (dr n.med. Janina Fetlińska – od 20.10.2005r. urlop bezpłatny z powodu pełnienia funkcji Senatora RP) Zastępca Dyrektora - mgr BoŜena Ostrowska Kierownik Zakładu Propedeutyki Pielęgniarstwa - p.o. mgr Agnieszka Bukowska, opiekun naukowy: Prof. dr hab. Jan Kochanowski Kierownik Zakładu Piel ęgniarstwa Klinicznego i Rehabilitacji – p.o. mgr Katarzyna Korycińska-Koniczuk, opiekun naukowy: Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka-Klonowicz, Kierownik Zakładu Zdrowia Publicznego i Promocji Zdrowia – p.o. mgr Małgorzata Zagroba), opiekun naukowy: Prof.zw.dr hab.med. Bogdan Woźniewicz. Funkcję Pełnomocnika ds. Praktyk Zawodowych pełni Pani – mgr Maria Kołtun

Konwent PWSZ

Senat PWSZ

Rektor PWSZ

Instytut Ochrony Zdrowia

8

Przy Zakładzie Zdrowia Publicznego i Promocji Zdrowia funkcjonuje Studenckie Koło Naukowe, którego celem jest pogłębianie wiedzy i zainteresowań z zakresu pielęgniarstwa i innych nauk medycznych. Adres: Instytut Ochrony Zdrowia Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej ul. Wojska Polskiego 51 06-400 Ciechanów tel/fax: 0 (prefix) 23 672-22-13 , 674-37-04 e-mail: [email protected] ; www.pwszciechanow.edu.pl 3. Warunki rekrutacji na studia piel ęgniarskie

Instytut prowadzi kształcenie pielęgniarek na poziomie licencjata w ramach 3,5-letnich stacjonarnych wyŜszych studiów zawodowych i 2,0-2,5 letnich studiach uzupełniających pomostowych.

O przyjęcie do Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie mogą ubiegać się wyłącznie kandydaci legitymujący się posiadaniem świadectwa dojrzałości, którzy złoŜą w określonym terminie wymagane dokumenty i dokonają stosownej opłaty rekrutacyjnej.

Teczkę z kompletem dokumentów kandydaci składają w Rektoracie, który udziela równieŜ wszelkich informacji związanych z rekrutacją na studia (www.pwszciechanow.edu.pl). 4. Podstawy prawne kształcenia i wykonywania zawodu pielęgniarskiego 1. NajwaŜniejszym aktem prawnym w zakresie kształcenia pielęgniarek jest – ustawa z dnia 27 lipca

2005 roku - Prawo o szkolnictwie wyŜszym (Dz.U. z 2005 r. Nr 164, poz. 1365) określająca warunki funkcjonowania uczelni uniwersyteckich, w których m.in. odbywa się kształcenie pielęgniarek i połoŜnych na poziomie licencjata i magistra.

2. Podstawowym aktem prawnym dotyczącym wykonywania zawodu pielęgniarki i kształcenia do zawodu jest ustawa o zawodach pielęgniarki i połoŜnej z dnia 5 lipca 1996 roku (Dz. U. Nr 91, poz. 410 z póź. zmianami). Ustawa określa samodzielność zawodów pielęgniarki i połoŜnej, dojście do zawodu jedynie poprzez szkołę pielęgniarską oraz uwarunkowanie podjęcie nauki w tej szkole posiadaniem świadectwa dojrzałości.

3. Ustawa o samorządzie pielęgniarek i połoŜnych z dnia 19 kwietnia 1991 roku (Dz. U. Nr 41, poz. 178). Samorząd jest reprezentantem zawodowych, społecznych i gospodarczych interesów zawodów, opiniuje programy kształcenia zawodowego, współpracuje z towarzystwami naukowymi, szkołami wyŜszymi, współdziała w rozwoju naukowym pielęgniarstwa.

4. Istotnym z punktu widzenia samodzielności zawodu jest Rozporządzenie Ministra Zdrowia i Opieki Społecznej z dnia 2 września 1997 roku (Dz. U. Nr 116, poz. 750) w sprawie zakresu i rodzaju świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych wykonywanych przez pielęgniarkę samodzielnie, bez zlecenia lekarza oraz zakresu i rodzaju świadczeń wykonywanych przez połoŜną samodzielnie.

5. Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 12 lipca 2007 roku w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a takŜe trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia kierunkowe oraz makrokierunki. (Dz. U. Nr 164 poz. 1166)

6. Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 15 kwietnia 2002 r. w sprawie standardów kształcenia pielęgniarek i połoŜnych w szkołach wyŜszych i wyŜszych szkołach zawodowych (Dz.U. Nr 55, poz. 499 z 2002).

7. Rozporządzenie MNiSzW z dnia 27 lipca 2006 r. w sprawie warunków jakie muszą spełniać jednostki organizacyjne aby prowadzić studia na określonym kierunku i poziomie kształcenia (Dz. U. Nr 144, poz. 1048).

8. Z punktu widzenia interesów polskich pielęgniarek w okresie wchodzenia do Wspólnoty Europejskiej naleŜy podkreślić iŜ przedstawione regulacje w duŜym stopniu odzwierciedlają zasady zawarte w dokumentach WHO i Europy. Są to m.in. 7.1. Europejskie Porozumienie w sprawie szkolenia i kształcenia pielęgniarek, sporządzone w Strasburgu w dniu 25 października 1995 roku, ratyfikowane w marcu 1996 roku (Dz. U. Nr 83, poz. 384 z dnia 17 lipca 1996r.).

9

Podstawowe zasady zawarte w Porozumieniu to: • ustalenie, iŜ przygotowanie zawodowe powinno być ogólne a nie specjalistyczne • czas studiów – nie mniej niŜ 3 lata i 4600 godz. nauki, w tym połowa nauki zrealizowana w trybie

kształcenia praktycznego • treści nauczania powinny być realizowane w modułach zamiast w formie przedmiotów. 7.2. Europejska Strategia WHO w sprawie kształcenia pielęgniarek i połoŜnych z 14 maja 1999 roku. Podstawowe zasady: • kształcenie i praktyka zawodowa pielęgniarek ukierunkowana na promocję zdrowia jednostki, rodziny

i społeczeństwa oraz indywidualna i holistyczna • kształcenie pielęgniarek w układzie interdyscyplinarnym umoŜliwiającym prace zespołową • program nauczania oparty na wynikach badań naukowych i zorientowany na zdobywanie kompetencji

w działaniu w róŜnych środowiskach • akredytacja i system doskonalenia jakości podstawowymi wymogami dla szkół pielęgniarskich • programy kształcenia muszą uzyskać formalną akredytację i być stale poddawane weryfikacji

i doskonaleniu. 5. Filozofia pielęgniarstwa

W tradycji polskiego pielęgniarstwa podkreśla się jego naukowe i praktyczne podstawy i uwarunkowania. Pielęgniarstwo jako zawód obejmuje pomaganie jednostkom i grupom społecznym osiąganie ich fizycznych, psychicznych, społecznych i duchowych moŜliwości adaptacji w zmieniającym się środowisku, w którym Ŝyją i pracują. Za WHO przyjmujemy, iŜ celem głównym pielęgniarstwa jest:

• zapewnienie wysokiego poziomu świadczeń w zakresie trójstopniowej opieki zdrowotnej nad zdrowym, chorym, niepełnosprawnym i umierającym poprzez:

promowanie i krzewienie zdrowia zapobieganie chorobom sprawowanie holistycznej i zindywidualizowanej opieki

• racjonalne wykorzystanie zasobów ludzkich i rzeczowych • uczestnictwo w kształceniu i doskonaleniu pracowników ochrony zdrowia • prowadzenie badań naukowych

Pielęgniarstwo szczególnie podkreśla uznanie dla podmiotowości jednostki, rodziny, społeczności, respektuje ich prawa, a takŜe odpowiedzialność za zdrowe Ŝycie.

W oparciu o zasady etyki i własny kodeks etyczny pielęgniarki pracują indywidualnie i zespołowo na rzecz osób indywidualnych i grup społecznych.

Dostrzegając wartość człowieka dopingują – gdzie to jest moŜliwe – do aktywizacji udziału jednostki, jej rodziny i społeczności, tak aby wzmocnić ich zaufanie do siebie i samodzielność w podejmowaniu decyzji. Pielęgniarki ponoszą odpowiedzialność moralna, zawodową, prawną i karną za swoją działalność i opiekę. Pielęgniarstwo jest nauką, która korzysta z wiedzy i metod nauk pokrewnych: medycyny, nauk społecznych, humanistycznych, przyrodniczych i ścisłych. Wnosi ono waŜny wkład w zdrowie.

6. Sylwetka absolwenta

Absolwent studiów zawodowych na kierunku pielęgniarstwo uzyskuje tytuł licencjata pielęgniarstwa. Powinien on być przygotowany do samodzielnego pełnienia roli zawodowej pielęgniarki, wyznaczonej przez funkcje, w ramach których absolwent powinien być przygotowany do:

1..Świadczenia opieki zdrowotnej oraz zarządzania nią przez:

• rozpoznawanie potrzeb jednostki, grupy lub zbiorowości oraz określenie zasobów niezbędnych i dostępnych do ich zaspokojenia • planowanie i realizowanie opieki pielęgniarskiej z uwzględnieniem metody procesu pielęgnowania

i priorytetów opieki • wykonywanie świadczeń zapobiegawczych, diagnostycznych, leczniczych i rehabilitacyjnych

zgodnie z obowiązującymi przepisami

10

• pomoc jednostce, rodzinie w osiąganiu zdrowia i niezaleŜności w chorobie lub niepełnosprawności przez zapewnienie udziału we wszystkich formach opieki i samoopieki

• przestrzeganie zasad etyki zawodowej • współpracę z profesjonalistami dla zapewnienia całościowej opieki jednostce i rodzinie • organizowanie i podtrzymywanie bezpiecznego środowiska opieki i pracy • dokumentowanie wszystkich etapów procesu pielęgnowania i wykorzystywanie tych informacji

do oceny świadczonej opieki. 2. Promocji i edukacji zdrowotnej przez: • ocenę indywidualnej wiedzy i umiejętności niezbędnych do zachowania i przywracania zdrowia • wspieranie jednostki, rodziny i grupy społecznej w prowadzeniu zdrowego stylu Ŝycia • uczenie jednostki, rodziny, grupy społecznej zachowania i przywracania zdrowia • uczestniczenie w zdrowotnych kampaniach edukacyjnych. 3. Działania w roli uczestnika zespołu opieki zdrowotnej przez: • współpracę z jednostką rodziną i innymi uczestnikami zespołu w planowaniu i realizowaniu

usług zdrowotnych • współpracę z innymi uczestnikami zespołu na rzecz zachowania bezpiecznego środowiska opieki

i pracy zespołowej • komunikowanie się z pacjentem, jego rodziną oraz z innymi uczestnikami zespołu. 4. Rozwoju praktyki pielęgniarskiej, krytycznego myślenia i badań naukowych przez: • stosowanie w praktyce aktualnej wiedzy z zakresu nauk medycznych, społecznych, teorii

pielęgniarstwa, regulacji prawnych zawodu i opieki zdrowotnej • wdraŜanie uznanych wyników badań naukowych do opieki pielęgniarskiej • uczestniczenie w badaniach naukowych w celu poszerzenia wiedzy pielęgniarskiej. 7. Kompetencje i obowiązki pielęgniarki / pielęgniarza uzyskane po ukończeniu kształcenia na poziomie licencjata

Absolwent, po uzyskaniu prawa wykonywania zawodu wydanego przez samorząd pielęgniarek i połoŜnych, będzie posiadał kwalifikacje do wykonywania świadczeń :

- pielęgnacyjnych - zapobiegawczych - diagnostycznych - leczniczych - rehabilitacyjnych - z zakresu promocji zdrowia

• będzie posiadał kompetencje pozwalające rozwijać i wykonywać funkcje: opiekuńczą, wychowawczą, promowania zdrowia, profilaktyczną, rehabilitacyjną, terapeutyczną

• będzie się zajmował oceną potrzeb, planowaniem, świadczeniem i analizą rezultatów w zakresie profesjonalnej opieki nad osobami chorymi i poddawanymi rehabilitacji

• będzie pomagał chorym, rodzinom i grupom w określaniu i realizowaniu pełnego potencjału zdrowotnego, umysłowego i społecznego

• swoje zadania będzie mógł wykonywać w szpitalach i w środowisku zamieszkania, nauki i pracy • uzyskane kompetencje pozwolą na pracę samodzielnie lub w ramach zespołu opieki zdrowotnej • moŜe równieŜ kierować pracą zawodową pielęgniarek.

Pielęgniarka / pielęgniarz z tytułem licencjata będą mogli być zatrudnienie w publicznych i niepublicznych zakładach opieki zdrowotnej, w tym w szpitalach i zakładach podstawowej opieki zdrowotnej; w placówkach nauczania i wychowania, w ośrodkach słuŜby medycyny, zakładach pielęgnacyjno-opiekuńczych i opiekuńczo-leczniczych, ośrodkach opieki paliatywno-hospicyjnej, jednostkach systemu ratownictwa medycznego, sanatoriach, gabinetach promocji zdrowia, urzędach miast i gmin.

11

8. Jakość kształcenia i ocena wyników

Jakość kształcenia (nauczania) to poziom wiarygodności Uczelni. Standardy kształcenia (Rozporządzenie Ministra Zdrowia z dnia 15 kwietnia 2002 r. w sprawie standardów kształcenia pielęgniarek i połoŜnych w szkołach wyŜszych i wyŜszych szkołach zawodowych (Dz.U. Nr 55, poz. 499 z 2002) określają wymagania w zakresie:

• realizacji programu kształcenia • kadry prowadzącej kształcenie • bazy dydaktycznej • posiadania wewnętrznego systemu jakości kształcenia. Program nauczania realizowany jest zgodnie z wymogami Unii Europejskiej. W trosce o jakość

kształcenia, programy do nauczania poszczególnych przedmiotów zostały przez autorów uszczegółowione i wyposaŜone w informacje waŜne zarówno dla profesora / wykładowcy jak i studentów, określające: cel ogólny, cele szczegółowe, treści kształcenia, kompetencje – wyniki kształcenia metody nauczania, metody oceny, literaturę.

System monitoringu kształcenia zawarty jest przede wszystkim w regulaminie studiów oraz szczegółowych dyspozycjach Dyrektora Instytutu Ochrony Zdrowia. Kolejnym elementem w ocenie jakości kształcenia jest uzyskiwanie akredytacji - w 2006 roku Instytut Ochrony Zdrowia uzyskał akredytację na 5 lat oraz realizowanie od 2004 roku systemu punktów kredytowych - ECTS.

Europejski System Transferu Punktów (ECTS od angielskiej nazwy European Credit Transfer System) opracowany został z myślą o ułatwieniu dostępu do informacji o programach studiów w uczelniach zagranicznych oraz usprawnieniu wymiany studentów między uczelniami. KaŜda uczelnia, która chce brać udział w wymianie studentów, przygotowuje informator o studiach, zawierający m.in. plan studiów oraz opisy poszczególnych przedmiotów wraz z przypisanymi im punktami.

Punkty ECTS są względnym miernikiem nakładu pracy studenta potrzebnej do zaliczenia danego przedmiotu. Ustalane są na podstawie całkowitego obciąŜenia studenta, a nie tylko na podstawie liczby godzin zajęć. Ilość pracy wymaganej w całym roku akademickim odpowiada 60 punktom ECTS; na semestr przypada średnio 30 punktów.

Podstawowe zasady ECTS:

• Zasady systemu są wspólne dla wszystkich rodzajów i form prowadzenia studiów. • Przydziałem punktów są objęte wszystkie przewidziane programem przedmioty oraz elementy

programu studiów, które podlegają ocenie. • Punkty przypisywane są całym przedmiotom, a nie poszczególnym formom zajęć. • Uzyskanie pozytywnych ocen z wszystkich zajęć wchodzących w skład danego przedmiotu w

określonym semestrze (roku) jest równoznaczne z przypisaniem do indywidualnego konta studenta liczby wszystkich punktów przyporządkowanych temu przedmiotowi.

• Rok zajęć przewidzianych danym programem jest równowaŜny 60 punktom. • Uzyskanie dyplomu, poza spełnieniem wymagań programowych, wymaga zdobycia liczby

punktów proporcjonalnej do nominalnego czasu trwania studiów, np. trzyletnich studiów licencjackich jest to 3 x 60, czyli 180 punktów.

Ocena wyników nauczania opiera się na pomiarze wiedzy i umiejętności przeprowadzonej za pomocą odpowiednich narzędzi.

Ocena kształcenia studentów powinna być integralną częścią programów, określać sprawność studentów pod kątem wykonywania umiejętności pielęgniarskich, uwzględniać sposób myślenia i umiejętność rozwiązywania problemów nauczycieli z jednej strony a postępowanie studentów w zdobywaniu kompetencji z drugiej strony.

12

9. Kryteria pomocnicze do wystawiania ocen przy egzaminach i zaliczeniach

Regulamin Studiów Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie (przyjęty uchwałą Senatu PWSZ w dniu 23 kwietnia 2003 r., a zatwierdzony przez Ministra Edukacji Narodowej i Sportu) określa przy egzaminach i zaliczeniach następującą skalę ocen: 5,0 - bardzo dobry; 4,5 - dobry plus; 4,0 – dobry; 3,5 - dostateczny plus; 3,0 – dostateczny; 2,0 – niedostateczny.

Ocenę bardzo dobry (5,0) otrzymuje student, który: - biegle posługuje się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie kształcenia wykładów, ćwiczeń seminaryjnych, ćwiczeń klinicznych i samokształcenia, proponuje interesujące rozwiązania problemów związanych z opieką, - identyfikuje się z zasadami etyki ogólnej i zawodowej. Ocenę dobry plus (4,5) otrzymuje student, który: - sprawnie posługuje się wiedzą i umiejętnościami określonymi w programie kształcenia wykładów, ćwiczeń seminaryjnych, ćwiczeń klinicznych i samokształcenia, - samodzielnie rozwiązuje problemy zawodowe w sytuacjach typowych, identyfikuje się z zasadami etyki ogólnej i zawodowej. Ocenę dobrą (4,0) otrzymuje student, który: - opanował wiedzą i umiejętności pozwalające na rozwiązywanie problemów zawodowych w sytuacjach typowych, - przestrzega zasad etyki ogólnej i zawodowej. Ocenę dostateczny plus (3,5) otrzymuje student, który. - w pełni opanował wiedzę i umiejętności określone w minimalnych wymaganiach programowych, - potrafi rozwiązywać problemy zawodowe w sytuacjach typowych, - przestrzega zasad etyki ogólnej i zawodowej. Ocenę dostateczną (3.0) otrzymuje student, który: - nie opanował wszystkich wiadomości i umiejętności określonych w minimalnych wymaganiach programowych (ma niewielkie braki) - rozwiązuje zadania o średnim stopniu trudności, - dostosowuje się do zasad etyki ogólnej i zawodowej, ale nie podejmuje działań z własnej inicjatywy. Kryteria oceny: - rozumienie pojęć, poprawność terminologiczna, gramatyczna i stylistyczna odpowiedzi, - bezpieczeństwo odbiorcy usług oraz własne, - poprawność komunikowania się, współpracy z zespołem i odbiorcami usług, - satysfakcja odbiorcy usług, - poprawność określenia celu, planowania rozwiązywania problemów, dobrania metod i środków, - wykorzystanie wiedzy z róŜnych dziedzin/przedmiotów, - zgodność prezentowanych poglądów z przyjętymi zasadami etyki ogólnej i zawodowej, - refleksja dotycząca własnego działania, - samodzielność myślenia, działania, kreatywność w poszukiwaniu rozwiązań, - wraŜliwość i gotowość do działania, - racjonalne metody rozwiązywania problemu i wykonywanie działań, poprawny końcowy wynik (lub stopień jego rozwiązania), okres wykonania, biegłość, dokładność, sumienność.

13

10. Plan studiów

Rok akademicki rozpoczyna się 1 października i kończy 30 września. Podzielony jest na 2 semestry: zimowy - 15 tygodni i letni - 15 tygodni. Wymiar godzinowy wynosi 4830 i kształtuje się następująco:

� 810 godzin – przedmioty podstawowe, � 3795 godzin przedmioty kierunkowe, � 225 godzin przedmioty ogólne

Zajęcia teoretyczne obejmują - 2.530 godzin, w tym: • 165 godzin zajęć bez udziału nauczyciela.

Zajęcia praktyczne – 2.300 godzin, w tym: • zajęcia praktyczne - 1.100 godzin • praktyka zawodowa – 1.200 godzin

w tym: • wakacyjna – 10 tygodni x 40 godz. = 400 godzin • śródsemestralna – 20 tygodni x 40 godz. = 800 godzin

Zmiany zostały dokonane na podstawie art. 7. ust. 4 Ustawy z dnia 22 maja 2003 o zmianie ustawy

o zawodach pielęgniarki i połoŜnej oraz ustawy zmieniającej ustawę o zawodach pielęgniarki połoŜnej (Dz. U. nr 109 poz. 1029).

Znowelizowany do standardów europejskich plan studiów został zatwierdzony Uchwałą Nr 53/II/2007 Senatu Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej z dnia 25.09.2007r. w sprawie przyj ęcia zmian w planach i programach kształcenia w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Ciechanowie dla kierunku „ pielęgniarstwo”

Załącznik Nr 2 do Uchwały Senatu 53/II/07 Państwowej WyŜszej Szkoły Zawodowej w Ciechanowie z dnia 25.09.2007 r.

PLAN STUDIÓW obowiązujący od roku akademickiego 2007/2008 - 4830godz. w 3,5- letnim cyklu kształcenia w Państwowej WyŜszej Szkole Zawodowej w Ciechanowie w systemie stacjonarnym Instytut Ochrony Zdrowia - kierunek PIEL ĘGNIARSTWO ROK I / sem. I

FORMA ZAJ ĘĆ/ LICZBA GODZIN

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE

ZAJĘCIA TEORETYCZNE + PRAKTYKA ZAWODOWA

Semestr I Razem Zajęcia

praktyczne Praktyka zawodowa

L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela

ECTS Liczba godz.

ECTS Liczba godz.

ECTS Liczba godz.

ECTS

Ogółem liczba godzin

Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia

1 Język angielski 30 1 30 1 30 1 zal. z ocen ą

2 Wychowanie fizyczne 30 1 30 1 30 1 zal. z ocen ą

3 Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki:. Filozofia 30 1 10 1 15 1 55 3 55 3

egzamin

4

Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki: Etyka zawodu pielęgniarki 25 0,5 10 0,5 35 1 35 1

egzamin

5 Anatomia 45 3 15 2 15 1 75 6 75 6 egzamin

6 Genetyka 30 1 15 1 45 2 45 2 egzamin

7 Biochemia i biofizyka 30 1 10 0,5 5 0,5 45 2 45 2 zal. z ocen ą

8 Mikrobiologia i parazytologia 30 0,5 15 1 15 0,5 60 2 60 2

zal. z ocen ą

9 Psychologia 30 1 30 1 60 2 60 2 egzamin

10 Socjologia 20 0,5 10 1 15 0,5 45 2 45 2 egzamin

11 Pedagogika 30 1 15 0,5 15 0,5 60 2 60 2 egzamin

15

12 Podstawy pielęgniarstwa 25 1 5 0,5 10 1 40 2,5 40 2,5 zal. z ocen ą

13

Podstawy pielęgniarstwa: Pracownia umiejętności pielęgniarskich 100 1,5 100 1,5 100 1,5

zal. z ocen ą

14 Zdrowie publiczne: Higiena 15 0,5 15 0,5 15 0,5

zal. z ocen ą

15 Zdrowie publiczne: Epidemiologia 15 0,5 15 0,5 15 0,5

zal. z ocen ą

16

Zdrowie publiczne: Organizacja ochrony zdrowia 20 0,5 20 0,5 20 0,5

zal. z ocen ą

RAZEM 345 12 280 11,5 5 0,5 100 5,5 730 29,5 730 29,5

16

ROK I / sem. II FORMA ZAJ ĘĆ/ LICZBA GODZIN

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE ZAJĘCIA TEORETYCZNE + PRAKTYKA ZAWODOWA

Semestr II Razem Zajęcia


L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela

ECTS Liczba godz. ECTS Liczba

godz. ECTS Liczba godz. ECTS


Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia


2 Wychowanie fizyczne 30 1 30 1 30 1 zal. z ocen ą

3 Fizjologia 45 2 15 2 15 1 75 5 75 5 egzamin

3 Patologia 45 2 15 2 15 1 75 5 75 5 egzamin

4 Zdrowie publiczne 25 0,5 25 0,5 25 0,5 egzamin

5 Zdrowie publiczne: Organizacja opieki i pracy pielęgniarskiej

15 0,5 15 0,5 15 0,5 zal. z ocen ą

6 Zdrowie publiczne: Statystyka

15 0,5

15 0,5 15 0,5 zal. z oceną

7 Farmakologia 30 2 15 2 15 1 60 5 60 5 egzamin

8 Podstawy pielęgniarstwa 25 1 5 0,5 30 1,5 80 2 120 4 230 7,5 egzamin

9

Podstawy pielęgniarstwa: Pracownia umiejętności pielęgniarskich

100 1,5 100 1,5 100 1,5 zal. z ocen ą

RAZEM 200 8,5 210 10 45 3 455 21,5 80 2 120 4 655 27,5

17

ROK II / sem. III FORMA ZAJ ĘĆ/ LICZBA GODZIN

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE


Semestr III Razem Zajęcia


L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela




Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia


2 Badanie fizykalne 30 1 15 1 45 2 45 2 zal. z ocen ą

3 Interna 40 1 40 1 40 1 egzamin

4 Pielęgniarstwo intrnistyczne 20 1 20 2 10 1 50 4

120 3 170 7 egzamin

5 Chirurgia 40 1 40 1 40 1 egzamin

6 Pielęgniarstwo chirurgiczne 20 1 20 2 10 1 50 4

120 3 170 7 egzamin

7 Promocja zdrowia 30 1,5 15 1 15 0,5 60 3 20 1 80 4 egzamin

8

Podstawy pielęgniarstwa: Historia pielęgniarstwa

15 1 15 1 15 1 zal. z ocen ą

9 Technologie informacyjne

15 1 15 1 30 2 30 2 egzamin

10 Dietetyka 30 0,5 15 0,5 45 1 45 1 zal. z ocen ą

RAZEM 210 8 145 8,5 50 3,5 405 20 260 7 665 27

18

ROK II / sem. IV


ZAJĘCIA PRAKTYCZNE


Semestr IV Razem Zajęcia


L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela




Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia

1 Język angielski 30 2 30 2 30 2 egzamin

2 Pediatria 40 1,5 40 1,5 40 1,5 egzamin

3 Pielęgniarstwo pediatryczne 20 1 20 1,5 10 1 50 3,5

160 4 210 7,5 egzamin

4

Badania w pielęgniarstwie: Metodologia 35 3 35 3 35 3 zal. z ocen ą

5 Ratownictwo medyczne 40 1 15 2 55 3 55 3 zal. z ocen ą

6 Radiologia 30 1 30 1 30 1 zal. z ocen ą

7 ZakaŜenia szpitalne 15 0,5 15 0,5 15 0,5 zal. z ocen ą

8 Język migowy 30 1 30 1 30 1 zal. z ocen ą

9 Promocja zdrowia psychicznego 15 0,5 15 0,5 15 0,5 zal. z ocen ą

10

Chirurgia i pielęgniarstwo chirurgiczne 160 4 160 4 zal. z ocen ą

11 Interna i piel ęgniarstwo internistyczne 160 4 160 4 zal. z ocen ą

RAZEM 195 8,5 95 6,5 10 1 300 16 160 4 320 8 780 28

19

ROK III / sem. V


ZAJĘCIA PRAKTYCZNE


Semestr V Razem Zajęcia


L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela




Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia

1 Podstawowa opieka zdrowotna 45 2 15 2 15 1 75 5 75 5

zal. z ocen ą

2 Poło Ŝnictwo, ginekologia 25 0,5 25 0,5 25 0,5

egzamin

3

Pielęgniarstwo poło Ŝniczo - ginekologiczne

20 0,5 15 1 35 1,5 80 2

115 3,5 egzamin

4 Geriatria 35 1 35 1 35 1 egzamin

5 Pielęgniarstwo geriatryczne 25 1 15 1 40 2

80 1,5 120 3,5

egzamin

6 Anestezjologia 30 1 30 1 30 1 egzamin

7 Pielęgniarstwo w zagro Ŝeniu Ŝycia 10 1 20 1 15 1 45 3

40 1 85 4

egzamin

8 Rehabilitacja 30 1 30 1 30 1 egzamin

9 Pielęgnowanie niepełnosprawnych 20 1 10 1 30 2

80 1,5 110 3,5

egzamin

10

Badania w pielęgniarstwie: Seminarium licencjackie

20 3 20 3 20 3 zal. z ocen ą

RAZEM 175 6,5 120 8,5 70 5 365 20 280 6 645 26

20

ROK III / sem. VI


ZAJĘCIA PRAKTYCZNE


Semestr VI Razem Zajęcia


L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela




Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia

1 Prawo 30 1 30 1 30 1 zal. z ocen ą

2 Podstawowa opieka zdrowotna 120 3 120 3 egzamin

3 Psychiatria 20 1 20 1 20 1 egzamin

4 Pielęgniarstwo psychiatryczne 20 1 25 1 10 1 55 3 80 1 135 4 egzamin

5 Neurologia 35 1 35 1 35 1

6 Pielęgniarstwo neurologiczne 25 2 15 1 40 3 80 2 120 5

egzamin

7 Opieka paliatywna 30 2 15 2 45 4 40 1 85 5 egzamin

8

Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagro Ŝeniu Ŝycia 40 1 40 1 zal. z ocen ą

9


20 3 20 3 20 3 zal. z ocen ą

10

Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne

80 1,5 80 1,5 zal. z ocen ą

11

Poło Ŝnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo poło Ŝniczo ginekologiczne

40 2 40 2 zal. z ocen ą

21

12 Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne

40 1 40 1 zal. z ocen ą

13 Ochrona własno ści intelektualnej 15 1 15 1

15 1 zal. z ocen ą

RAZEM 150 7 85 8 25 2 260 17 320 7 200 5,5 780 29,5

22

ROK IV / sem. VII FORMA ZAJ ĘĆ/ LICZBA GODZIN

ZAJĘCIA PRAKTYCZNE


Semestr VII Razem Zajęcia


L.P. Przedmiot

Wyk

łady

ECTS Ćwicz. ECTS

Labo

ratr

ator

ium

ECTS

Zajęc

ia b

ez u

dzia

łu

nauc

zyci

ela

ECTS Liczba godz.

ECTS Liczba godz.

ECTS Liczba godz.

ECTS


Suma punktów

ECTS

Forma zaliczenia

1


15 3 15 3 15 3 zal. z ocen ą

2

Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne 120 3 120 3 zal. z ocen ą

3 Podstawowa opieka zdrowotna 200 2 200 2 zal. z ocen ą

4

Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne 80 2 80 2 zal. z ocen ą

5

Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne 40 1 40 1 zal. z ocen ą

6 Opieka paliatywna 40 1 40 1 zal. z ocen ą

7

Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych 80 1,5 80 1,5 zal. z ocen ą

RAZEM 15 3 15 3 560 10,5 575 13,5

11. PRZEDMIOTY I - EGO ROKU STUDIÓW 11.1 PRZEDMIOTY OGÓLNE Przedmiot : Język angielski Kod przedmiotu

PIEL.JA.ORISI,IIRIISIII,IV 1

Nazwa przedmiotu Język angielski Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 5 ECTS Rodzaj przedmiotu Ogólny Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I, semestr II,

Rok – II semestr III, semestr IV Typ zajęć Ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną, egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Joanna Trzcińska

Koordynator przedmiotu mgr Joanna Trzcińska Autor programu : mgr Joanna Trzcińska Wymiar godzinowy: zajęcia teoretyczne: - ćwiczenia – 120 godzin – 5 ECTS - (sem. I - 30 godzin, sem. II - 30 godzin, - sem. III - 30 godzin, - sem. IV - 30 godzin)

Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

− przygotowanie studentów do porozumiewania się w zakresie tematyki dotyczącej Ŝycia

codziennego,

− wprowadzenie i utrwalenie terminologii zawodowej, ze szczególnym uwzględnieniem typowych

struktur językowych,

− wykształcenie sprawności rozumienia mowy ze słuchu; mówienia; czytania; pisania.

Treści kształcenia:

Tematyka ćwiczeń :

Wprowadzane słownictwo, funkcje i sytuacje oraz struktury gramatyczne (zestawienie

tabelaryczne)

24

Wprowadzane słownictwo Funkcje i sytuacje Struktury gramatyczne

1. Informacje osobiste: - imię, nazwisko, adres, wiek, data i miejsce urodzenia, narodowość, zainteresowania - wygląd zewnętrzny - cechy charakteru

- witanie i Ŝegnanie się - przedstawianie się - opisywanie osób

- zaimki osobowe i wskazujące - uŜycie przymiotnika jako przydawki i orzecznika (A tall girl; She’s tall ) - przyimki (in, at, on) - czasownik to have got.

2 - czasownik to be - przysłówki częstotliwości (np. always, usually, often sometimes) i ich pozycja w zdaniu - czasy gramatyczne (zdania twierdzące, pytające i przeczące): Present Simple i Present Continuous.

3. Środowisko naturalne: - zwierzęta – wygląd, środowisko, w którym Ŝyją - pogoda

- opisywanie zwierząt - opisywanie pogody, rozmowa o pogodzie

- zaimki pytające (who, what, where, when, how, why) - l.poj. i mnoga rzeczowników (regularna i nieregularna) - przyrostki słuŜące do tworzenia przymiotników (np. -al, -ic, -y) - pytania i krótkie odpowiedzi w czasie Present Continuous

4. Zdrowie: - części ciała i ich funkcje - podstawowe choroby, typowe dolegliwości, urazy, rany - styl Ŝycia – zdrowe i niezdrowe nawyki - odŜywianie – produkty spoŜywcze, posiłki, zdrowe i niezdrowe potrawy, diety - samopoczucie

- pytanie o nazwy części ciała i ich funkcje - pytanie o radę (What shall I do?) - udzielanie rad, oferowanie pomocy (I think you should ..) - zamawianie posiłku w restauracji

- liczba mnoga rzeczowników - rzeczowniki policzalne i niepoliczalne - określniki: many, much, a few, a little, some, any - czasowniki modalne (w prośbach, obietnicach i propozycjach pomocy: can, could, will, shall) - tryb rozkazujący

5. Układy, ich funkcje, narządy wewnątrz systemów: podstawowe choroby, metody leczenia.

6. Praca: - zawody - specjalności lekarskie - dziedziny nauk medycznych - cechy osobowości wymagane przy wykonywaniu róŜnych zawodów - status społeczny zawodów

- stopniowanie przymiotników regularne i nieregularne - uŜycie przymiotnika w wyraŜeniach: too.., enough, as ... as, so ..., ... than ... - czasowniki modalne (do mówienia o umiejętnościach: can, do wyraŜania konieczności: must, have to, should)

7. PodróŜowanie: - środki transportu - zwiedzanie, mapy i plany

- uzyskiwanie i udzielanie informacji - pytanie o drogę - wskazywanie drogi

- przyimki w okolicznikach miejsca i kierunku ( at, in, in front of, on, across, next to, opposite, between, towards) - forma przeszła czasownika to be - forma przeszła czasownika to have

25

8. Wywiad z pacjentem, badanie fizykalne.

- konstrukcje pytające; wyraŜenia codzienne i formalne; - przewidywane odpowiedzi pacjenta

9. Czas wolny: - sposoby spędzania wolnego czasu – rozrywka, sport, turystyka, hobby, zabawa

10. Badania diagnostyczne; testy laboratoryjne.

- skróty stosowane w terminologii zawodowej

Metody nauczania:

1. wykład informacyjny, problemowy

2. opowiadanie

3. metoda przypadków,

4. metoda sytuacyjna

5. dyskusja dydaktyczna

6. film

7. metoda programowana z uŜyciem komputera, sprzętu audiowizualnego

Wyniki nauczania przedmiotu :

Student na poziomie licencjata powinien :

znać :

- terminologię zawodową ze szczególnym uwzględnieniem typowych dla niej struktur językowych

rozumieć :

- opanowane wyrazy i grupy wyrazowe występujące w nowym, nieznanym kontekście,

- komunikat dzięki odniesieniu zrozumianej leksyki do sytuacji komunikacyjnej,

- ogólny sens wypowiedzi przy niezrozumieniu jej fragmentów.

umieć :

- wyodrębnić Ŝądaną informację,

- śledzić fabułę,

- kształtować strategie antycypacyjne (zdolności prognozowania zarówno językowej formy

wypowiedzi, jak i treści wypowiedzi),

- rozróŜniać wyrazy o podobnym brzmieniu,

- określać znaczenie wyrazów na podstawie kontekstu lub podobieństwa z językiem polskim lub

innym językiem obcym,

- rozróŜniać i określać formy wypowiedzi ustnych,

- czynnie stosować zróŜnicowane środki językowe adekwatne do sytuacji komunikacyjnej

(sytuacje relacjonowania, negocjowania, argumentowania),

26

- dobierać struktury słowotwórcze i składniowe, jednostki leksykalne, styl i formę wypowiedzi

adekwatnie do sytuacji komunikacyjnej, intencji autora i celu wypowiedzi,

- stosować odpowiednie konstrukcje intonacyjne; akcent logiczny; poprawną ekspresję

wypowiedzi (artykulacja, intonacja, akcentacja, rytm i tempo),

- doskonalić mechanizmy antycypacyjne treści komunikatu (przewidywanie i określanie

przedmiotu i treści wypowiedzi, wyodrębnianie myśli przewodniej komunikatu, wyodrębnianie

Ŝądanej informacji, ustalanie logicznej ciągłości komunikatu),

- kształtować i doskonalić umiejętności związane z interpretacją czytanego komunikatu,

- rozpoznawać, rozróŜniać i przewidywać formy gramatyczne,

- określać znaczenia nieznanych wyrazów na podstawie analizy słowotwórczej lub kontekstów,

- zwiększać tempo czytania (przy ograniczaniu artykulacji wewnętrznej w czasie czytania

cichego),

- kształtować nawyk posługiwania się słownikiem,

- tworzyć zróŜnicowane pod względem formy komunikaty pisemne (na zadany temat,

zawierające określone informacje, adresowane do określonych odbiorców, wyraŜające

określone intencje),

- stosować środki językowe adekwatne do określonej formy wypowiedzi, celu komunikatu,

intencji autora,

- kształtować i doskonalić umiejętności związane z techniką pisania – stosować zasady ortografii

i interpunkcji.

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie z oceną, egzamin po IV semestrze Literatura : 1. Ciecierska J., Jenike B., Tudruj K., English in Medici

2. Donesch - JeŜo E., English for students of Nursing beginners- intermediate,, Wyd AM, Kraków

1997/1998

3. Donesch - JeŜo E., English for students of Nursing intermediate- advanced, Wyd AM, Kraków

1997/1998

4. Milliken E., Campbell G., Essential Competencies for Patient Care.

27

Przedmiot: Wychowanie fizyczne Kod przedmiotu

PIEL.WF.ORISI,II2

Nazwa przedmiotu Wychowanie fizyczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Ogólny Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I, semestr II, Typ zajęć Ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Mirosław Boniakowski

Koordynator przedmiotu mgr Mirosław Boniakowski Autor programu: mgr Mirosław Boniakowski

Wymiar godzinowy: ćwiczenia - 60 godzin – 2 ECTS

Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:

− kształtowanie umiejętności ruchowych i ogólnej sprawności fizycznej

− przygotowanie do uczestnictwa w wybranych formach kultury fizycznej

− zapoznanie z propedeutyką metodyki prowadzenia i projektowania ćwiczeń fizycznych

dla siebie i osób

w róŜnym wieku i o róŜnym stopniu sprawności

Treści nauczania :

1. Doskonalenie nabytej sprawności ogólnej z wykorzystaniem róŜnych metod i środków

dydaktycznych poprzez :

- gry i zabawy ruchowe oraz zespołowe gry druŜynowe,

- formy gimnastyczne, kulturystyczne, muzyczno–ruchowe, indywidualne.

2. Kształtowanie sprawności specjalnej w wybranych dyscyplinach :

- grach druŜynowych

- aerobiku, stretchingu, kalanetiksu, jogi

- pływaniu

3. Nauczanie projektowania i prowadzenia zdrowego trybu Ŝycia:

- nauczanie wybranych metod diagnozowania sprawności ruchowej

- nauczanie zasad doboru ćwiczeń i stopniowania wysiłku (próba przeprowadzenia

ćwiczeń na grupie współćwiczących)

- nauczanie wybranych metod odnowy biologicznej :

• masaŜu, automasaŜu

• kąpieli wodnych i hydromasaŜu

• relaksu autogennego

28

• refleksoterapii

• oddychania przeponowego

• korekcyjno – kompensacyjnej

- nauczanie zasad organizacji i sędziowania imprez rekreacyjnych

- nauczanie zasad higieny i bezpieczeństwa na zajęciach ruchowych :

• pomoc i asekuracja

• elementy ratownictwa wodnego (wynoszenie, wyciąganie, holowanie tonącego,

nurkowanie za tonącym).

Metody nauczania:

1. wykład problemowy

2. pogadanka

3. pokaz

4. seminarium

5. ćwiczenia przedmiotowe

6. ćwiczenia indywidualne,

7. ćwiczenia grupowe



znać:

- podstawowe techniki rekreacyjno-relaksacyjne słuŜące poprawie zdrowia, a takŜe

opanować metody relaksacyjne przydatne w przyszłej pracy zawodowej z pacjentem.

rozumieć:

- zaleŜności między aktywnością ruchową a poziomem zdrowia

umieć:

- dokonać pomiaru tęŜyzny fizycznej jednym z testów (indeks) diagnostycznych,

zaprogramować

aktywność ruchową dla siebie i własnej rodziny z zachowaniem zasad bezpieczeństwa oraz

udzielić pomocy w razie wypadku.

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie z oceną

Literatura obowi ązkowa:

1. Cendrowski Z.: Będę Ŝył 107 lat. Agencja Promo-Lider, 1996 2. Kulmatycki: Ćwiczenia relaksacyjne. Agencja Promo-Lider 1995 3. Kutzner-Kozińska: Korekcja wad postawy. Warszawa 1997 4. Maszczak T.: Metodyka wychowania fizycznego. Warszawa 1992 5. Nowak M.: Ćwiczyć czy chorować. Agencja Promo-Lider 1994 6. Prochowicz Z.: Podstawy masaŜu leczniczego. PZWL, Warszawa 1993 7. Rosłowski, Skolimowski: Techniki wykonywania ćwiczeń leczniczych. PZWL W-wa, 1998 8. Van der Zail: Relaks doskonały. Poznań 2001

29

11.2. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE Przedmiot: Anatomia Kod przedmiotu

PIEL.ANA.PRISI6

Nazwa przedmiotu Anatomia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski

Koordynator przedmiotu Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski Autor programu: Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski Wymiar godzinowy: 75 godzin – 6 ECTS, w tym:

- wykłady – 45 godzin – 3 ECTS, - ćwiczenia - 15 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS


- zapoznanie z morfologią i topografią kości, mięśni, narządów wewnętrznych oraz układu

nerwowego,

- zwrócenie uwagi na unaczynienie i unerwienie omawianych struktur anatomicznych,

- zapoznanie z mianownictwem anatomicznym polsko-łacińskim

- wskazanie moŜliwości wykorzystania zdobytej wiedzy w praktyce pielęgniarskiej oraz

przydatność umiejętności posługiwania się mianownictwem anatomicznym.

Treści kształcenia :

Tematy wykładów :

1. Podstawy embriologii i histologii.

2. Kości. Połączenie kości, stawy i wiązadła.

3. Mięśnie kończyn, tułowia i głowy.

4. Budowa mózgowia i rdzenia kręgowego.

5. Układ nerwowy obwodowy, schemat powstawania nerwu rdzeniowego, nerwy czaszkowe i

rdzeniowe.

6. Drogi i ośrodki nerwowe.

7. Narządy zmysłów.

8. Serce. Główne tętnice i Ŝyły. KrąŜenie duŜe i małe. Drogi krąŜenia obocznego.

9. Układ chłonny – naczynia, budowa śledziony.

30

10. Gruczoły wewnętrznego wydzielania.

11. Klatka piersiowa, układ oddechowy, płuca, opłucna, drogi oddechowe.

12. Układ trawienny, budowa i stosunki topograficzne, unerwienie i unaczynienie.

13. Układ moczowo-płciowy, miednica mniejsza.

14. Otrzewna, zachyłki otrzewnej, przestrzeń zaotrzewnowa.

15. Anatomia topograficzna człowieka Ŝywego.

Metody nauczania:

1. wykład podający


3. wykład konwersatoryjny


5. burza mózgów


1. Budowa tkanek, kości i ich połączenia.

2. Układ nerwowy i narządy zmysłów.

3. Układ krąŜenia, chłonny i gruczoły wydzielania wewnętrznego.

4. Układ trzewny, oddechowy i moczowo-płciowy.

5. Anatomia topograficzna. Zastosowanie anatomii w pracy klinicznej.

Metody nauczania:

1. seminarium

2. studium przypadków


4. film

5. metoda programowana z uŜyciem komputera

6. pokaz

Zajęcia bez udziału nauczyciela :

1. Unaczynienie narządów i krąŜenie oboczne.

2. Drogi nerwowe: ruchowa, czuciowe: czucie powierzchowne, głębokie, droga wzrokowa,

słuchowa, smakowa.

3. Układ ruchu – stawy, więzadła, mięśnie

4. Schemat unerwienia autonomicznego narządów.

5. Gruczoły wydzielania zewnętrznego i dokrewnego.

31



znać :

- morfologię, topografię kości, mięśni, narządów wewnętrznych oraz układu nerwowego, a takŜe

ich unaczynienie i unerwienie

rozumieć :

- postawy fizjologii organizmu ludzkiego

umieć :

- wskazać i opisać okolice, płaszczyzny i osie ciała ludzkiego

- rozpoznawać narządy i posługiwać się mianownictwem anatomicznym

Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin

Literatura :

1. Bochenek A., Reichner M.: Anatomia człowieka. Tomy I-V. PZWL, Warszawa 1990-1997

2. Feneis H.: Ilustrowany słownik międzynarodowego nazewnictwa anatomicznego. PZWL,

3. Warszawa 1986

4. Sobotka J.: Atlas anatomii człowieka. Tom I i II. Urban &Partner, Wrocław 1994

5. Sokowska-Pituchowa J.: Anatomia człowieka. PZWL, Warszawa 1983

6. Urbanowicz Z.: Podstawy anatomii człowieka. Tom I i II. Czelej. Lublin 2001

32

Przedmiot : Fizjologia

Kod przedmiotu

PIEL.FIZ.PRISII5

Nazwa przedmiotu Fizjologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 5 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – II Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr hab. n. med. Andrzej Ziemba

Koordynator przedmiotu dr hab. n. med. Andrzej Ziemba Autor programu: dr hab. n. med. Andrzej Ziemba Wymiar godzinowy: 75 godzin – 5 ECTS, w tym:

- wykłady - 45 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia - 15 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu :

- zapoznanie studentów z funkcjonowaniem poszczególnych narządów i tkanek oraz podstawami

przemian metabolicznych zachodzących w organizmie

Treści nauczania :

Tematyka wykładów :

1. Fizjologia – charakterystyka przedmiotu. Charakterystyka i istota procesów fizjologicznych

(anabolizm, katabolizm). Specjalizacja procesów fizjologicznych.

2. Kontrola czynności układów. Środowisko wewnętrzne organizmu – pojęcie homeostazy.

3. Fizjologia komórki (Struktury komórkowe i ich funkcje, błona komórkowa – budowa

i funkcje).

4. Łuk odruchowy – jego elementy i zasady działania. Budowa neuronu i mechanizm

przewodzenia impulsów. Przekaźnictwo synaptyczne. – budowa synapsy.

5. Przekaźnictwo nerwowo-mięśniowe – budowa płytki nerwowo-mięśniowej. Mechanizm

przekaŜnictwa – neuroprzekaźniki, reakcja postsynaptyczna, depolaryzacja. Przekaźnictwo

synaptyczne w autonomicznym układzie nerwowym- neuroprzekaźniki. Przekaźnictwo

synaptyczne w ośrodkowym układzie nerwowym.

6. Rodzaje i budowa mięśni.

7. Układ kontroli ruchu – jego składowe i jednostki ruchowe.

8. Funkcje pnia mózgu, zwojów podstawy i móŜdŜku.

33

9. Fizjologiczne podstawy wyŜszych czynności nerwowych (mowa, pamięć, uczenie)

10. Układ krąŜenia – podstawy hemodynamiki. Serce jako pompa, objętość i ciśnienie krwi.

11. Ciśnienie – definicja (gradient ciśnienia, energia całkowita, energia potencjalna ciśnienia

hydrostatycznego i ciśnienie boczne.

12. Przepływ krwi –zasada ciągłości, Prawo Poiseulle’a, pojęcie przepływu, gradientu ciśnień i

oporu (czynniki wpływające na całkowity opór naczyniowy – promień naczynia,

rozciągliwość naczyń, lepkość płynu).

13. Zjawiska elektryczne zachodzące w sercu. Układ bodźcoprzewodzący serca. Teoretyczne

podstawy elektrokardiografii.

14. Zjawiska mechaniczne i akustyczne podczas pracy serca.

15. Objętość wyrzutowa, minutowa i ich zmiany pod wpływem róŜnych czynników.

16. Krew: homeostaza układu krwionośnego, krzepnięcie i fibrynoliza.

17. Cechy i rola poszczególnych naczyń krwionośnych.

18. KrąŜenie narządowe. Cechy tętniczego i Ŝylnego zbiornika krwi. KrąŜenie w naczyniach

włosowatych. Zjawisko wymiany i transportu gazów (tlenu, dwutlenku węgla).

19. Mechanizmy regulacji objętości krwi krąŜącej.

20. Mechanizmu regulacji układu krąŜenia w reakcji na obciąŜenie (wstrząs, wysiłek).

21. Mechanika oddychania. Podstawowe pojęcia: podatność, spręŜystość, opory oddechowe,

surfaktant, praca oddechowa.

22. Regulacja oddychania (obwodowa i ośrodkowa). Zaburzenia regulacji oddychania.

23. Układ oddychania w warunkach obciąŜenia. Wysiłek. wentylacja mechaniczna

(toksyczność tlenu, odma).

24. Płyny ustrojowe – podstawowe pojęcia.

25. Nerki, ich czynność i budowa. Nerkowy przepły krwi; filtracja kłębuszkowa, regulacja.

Transport kanalikowy: reasorbcja i wydzielanie. Zagęszczanie i rozcieńczanie moczu.

26. Regulacja pracy nerki: hormony nerkowe: ADH, Aldosteron i inne: ANP. Regulacja

kwasowo-zasadowa: kwasy, zasady, pH.

27. Zaburzenia równowagi kwasowo-zasadowej i mechanizmy ich kompensacji.

28. Fizjologia przewodu pokarmowego: budowa i czynność poszczególnych odcinków.

29. Przyjmowanie pokarmów, motoryka, wydzielanie, trawienie i wchłanianie w Ŝołądku.

34

30. Jelito cienkie: anatomia, motoryka, trawienie i wchłanianie. Wydzielanie trzustkowe i

wydzielanie Ŝółci. Jelito grube.

31. Hormony: definicje, wydzielanie, funkcje. Charakterystyka fizyczna i chemiczna.

Mechanizmy działania hormonów.

32. Mechanizmy kontroli hormonalnej (homeostaza, sprzęŜenie zwrotne, osie podwzgórzowe.

33. Peptydy opioidowe (endorfiny i enkefaliny). Hormony przysadki mózgowej.

34. Hormony nadnerczy i ich działanie. Regulacja wydzielania.

35. Hormony układu rozrodczego i ich działanie. Regulacja wydzielania.

36. Hormony trzustki i ich działanie. Regulacja wydzielania.

37. Hormony tarczycy i ich działanie. Regulacja wydzielania.

38. Hormonalna regulacja przemian wapnia w organizmie.

39. Przemiana materii jej składowe i regulacja.

40. Fizjologiczne podstawy zasady zdrowego stylu Ŝycia. Rola poszczególnych składników

Ŝywieniowych (białka, węglowodany, tłuszcze ich znaczenia w organizmie.

Metody nauczania:

1. wykład informacyjny



Tematyka ćwiczeń:

1. Receptory – podział i ich rodzaje. Czucie skórne, zapachów i smaku.

2. Efektory – mechanizm skurczu mięśnia. Omówienie mięśni szkieletowych.

3. Odruchy z rdzenia kręgowego.

4. Korowa kontrola ruchu, snu i świadomości (rodzaje snu i jego zaburzenia).

5. Elektrokardiogram. Typy rytmów i zaburzenia przewodzenia.

6. Krew i jej elementy morfotyczne, wskaźniki krwinkowe i ich znaczenie, osocze jego składniki i

normy

7. Zaburzenia homeostazy (patologie). Grupy krwi.

8. Pomiary częstości skurczów serca i ciśnienia tętniczego w reakcji na zmiany pozycji ciała,

wysiłek statyczny i dynamiczny. Omówienie praktycznego znaczenia otrzymanych wyników.

9. Objętości oddechowe. Wentylacja oddechowa

10. Zaburzenia oddychania

11. Pojęcie klirensu i jego zastosowanie praktyczne

35

12. Układy buforowe i rola układu oddechowego w regulacji równowagi kwasowo-zasadowej.

13. Bilans energetyczny organizmu. Ogólne zasady aktywności ruchowej

Metody nauczania:

1. seminarium

2. burza mózgów

3. studium przypadku


Zajęcia bez udziału nauczyciela:

1. Opracowanie atlasu zaburzeń EKG

2. Opracowanie programu rehabilitacyjnego obejmującego aktywność ruchową i zasady

dietetyczne dla pacjenta chorego na cukrzycę.


dietetyczne dla pacjenta chorego z hieperholesterolemią


dietetyczne dla pacjenta otyłego


dietetyczne dla osoby prowadzącej siedzący tryb Ŝycia z zagroŜeniem mieŜdzycy.

6. Opracowanie algorytmu postępowania pacjenta z hipotermią

7. Opracowanie algorytmu postępowania pacjenta z hipertermią.

8. Opracowanie zestawu badań diagnostycznych u pacjenta z wysokim poziomem glukozy

we krwi na czczo.

9. Opracowanie zestawu badań diagnostycznych u pacjenta ze stwierdzonym wysokim

ciśnieniem tętniczym krwi.

10. Wykazanie na podstawie spirogramu istnienia choroby obturacyjnej płuc

11. Wykazanie na podstawie spirogramu istnienia choroby restrykcyjnej płuc

12. Opisanie graficzne zmian w EKG przy zawale serca

13. Opisanie graficzne zmian w EKG wskazujących na bezwzględne ratowanie Ŝycia.

14. Opisanie wszystkich objawów i czynników wskazujących na śmierć kliniczną

15. Opisanie spirogramu pacjenta palącego duŜe ilości papierosów.


Student na poziomie licencjata powinien:

znać:

- podstawowe pojęcia z fizjologii

rozumieć:

- mechanizmy podstawowych zjawisk fizjologicznych

36

umieć:

- wykorzystać wiedzę dotyczącą funkcji narządów i układów w prawidłowym pielęgnowaniu,

ocenie stanu człowieka zdrowego, chorego, niepełnosprawnego.


Literatura :

1. Bartel H.: Embriologia. Podręcznik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1995

2. Traczyk Z., Trzebski A.: Fizjologia człowieka z elementami fizjologii stosowanej i

klinicznej. PZWL, Warszawa 2001

3. Traczyk W.: Fizjologia człowieka w zarysie. PZWL, Warszawa 2000

37

Przedmiot : Biochemia i biofizyka Kod przedmiotu

PIEL.BFIZ.P.RISI2

Nazwa przedmiotu Biochemia i biofizyka Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, laboratorium Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr hab. n. med. Andrzej Ziemba dr Roman Rumianowski

Koordynator przedmiotu dr hab. n. med. Andrzej Ziemba Autorzy programu: dr hab. n. med. Andrzej Ziemba, dr Roman Rumianowski Wymiar godzinowy: 45 godzin - - 2 ECTS, w tym: - wykłady - 30 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 10 godzin – 0,5 ECTS, - laboratorium – 5 godzin – 0,5 ECTS


- zapoznanie studentów z biologicznymi podstawami integralności organizmu ludzkiego,

budową, funkcjami

i przemianami waŜniejszych związków chemicznych występujących w organizmie udzkim

(białka, tłuszcze, węglowodany),

- zapoznanie z mechanizmami i zaburzeniami równowagi wodno-elektrolitowej i kwasowo-

zasadowej,

- zapoznanie z podstawami fizycznymi funkcjonowania organizmu człowieka.

- zapoznanie z wybranymi prawami fizyki i zjawiskami fizycznymi, a takŜe poznanie podstaw rachunku błędu pomiarowego,

- zdobycie przez studentów umiejętność zastosowania zdobytej wiedzy w praktyce zawodowej i dalszym kształceniu.

Treści nauczania :


1. Błony komórkowe: budowa i dynamika, białka błonowe, kanały i pompy błonowe, pompa

sodowa, pompy wapniowe.

2. Podstawowe mechanizmy regulujące metabolizm ustrojowy: sprzęŜenie zwrotne, enzymy,

regulacja aktywności enzymów.

3. Aminokwasy i białka: struktura i metabolizm aminokwasów; synteza, budowa i glikozylacja

białek.

38

4. Metabolizm węglowodanów: monosacharydy i disacharydy; oligosacharydy i

polisacharydy; glikoliza; glukoneogeneza; rozkład i synteza glikogenu.

5. Lipidy - biosynteza i udział w utrzymaniu homeostazy: biosynteza i wydalanie cholesterolu;

biosynteza i metabolizm kwasów tłuszczowych, triglicerydów i fosfolipidów;

charakterystyka lipoprotein.

Metody nauczania:





1. Czynniki ryzyka miaŜdŜycy. Zaburzenia gospodarki lipidowej – hipercholesterolemia,

hiperlipidemia mieszana.

2. Równowaga wodno-elektrolitowa i kwasowo-zasadowa: regulacja narządowa i ogólnoustrojowa

metabolizmu wodno-elektrolitowego; kwasica i alkaloza metaboliczna i oddechowa.

Metody nauczania:

1. seminarium

2. metoda przypadków


4. film


6. pokaz

Tematyka laboratorium:

1. Laser, badanie właściwości światła laserowego.

2. Badanie konduktywności (przewodności elektrycznej właściwej) roztworów.

3. Wyznaczanie ciepła właściwego cieczy metodą ostygania.

Metody nauczania:

1. ćwiczenia laboratoryjne



znać:

- budowę i funkcje błon komórkowych, budowę enzymów i mechanizmy regulacji ich działania.

rozumieć:

- główne procesy metabolizmu białek, lipidów i węglowodanów w organizmie,

- mechanizmy równowagi wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej

39

umieć:

- scharakteryzować najwaŜniejsze zaburzenia równowagi wodno-elektrolitowej i kwasowo-

zasadowej

Zaliczenie laboratorium: student wykonuje w grupie 4-5 osobowej trzy ćwiczenia laboratoryjne

zgodnie z instrukcją do ćwiczeń. W oparciu o otrzymane wyniki sporządza w domu sprawozdanie-

protokół z ćwiczenia. Warunkiem zaliczenia zajęć jest wykonanie wszystkich zaplanowanych

ćwiczeń i oddanie prawidłowo sporządzonych protokołów.

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie z oceną,

Literatura :

1. Angielski S., Roguski J.: Zarys biochemii klinicznej i analityki. PZWL 1985

2. Filipowicz B., Więckowski W.: Biochemia Tom I i II. PWN, Warszawa – Łódź 1983

3. Hames B.D., Hooper N.M, Houghton J.D.: Krótkie wykłady – Biochemia. PWN, 2001

4. Jaroszyk F.: Biofizyka, Wydawnictwo Lekarskie PZWL, Warszawa 2000

5. Jóźwiak Z., Bartosz G. „Biofizyka” PWN, 2005

6. Murrary R.K., Granner D.K., Mayes P.A., Rodwell V.W.: Biochemia Harpera. PZWL 2001

7. Mulas E. , Rumianowski R. „Rachunek niepewności pomiaru w pracowni fizycznej” Oficyna

Wydawnicza

Politechniki Warszawskiej , 2002

8. Stryer L.: Biochemia. PWN, 2001

9. Terlecki J.: Ćwiczenia laboratoryjne z biofizyki i fizyki, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,

Warszawa 1999

Wykaz literatury uzupełniaj ącej: 1. Trębacz K. „Ćwiczenia z biofizyki” , Wydawnictwo Uniwersytetu M. Curie-Skłodowskiej, Lublin

40

Przedmiot : Genetyka Kod przedmiotu

PIEL.GEN.PRISI2

Nazwa przedmiotu Genetyka Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr hab. med. BoŜena Cukrowska

Koordynator przedmiotu dr hab. med. BoŜena Cukrowska Autor programu : dr hab. med. BoŜena Cukrowska Wymiar godzinowy : 45 godzin – 2 ECTS, w tym: - wykłady – 30 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- przekazanie wiedzy w zakresie podstawowych wiadomości z następujących nauk medycznych:

genetyka, embriologia, cytofizjologia, immunologia, transplantologia,

- przekazanie podstawowych informacji w zakresie diagnostyki genetycznej i praktycznych

wiadomości dotyczących patogenezy najczęstszych chorób genetycznych i wad wrodzonych,

- analizowanie problemów etycznych, prawnych i społecznych, wynikających z poznania genomu

człowieka.



1. Wybrane zagadnienia z genetyki ogólnej oraz ich odniesienie do genetyki człowieka:

genotyp i fenotyp, informacja genetyczna, środowisko a zmienność organizmów.

2. Budowa i funkcja komórki: cykl komórkowy, starzenie i śmierć komórki mitoza i mejoza,

gametogeneza.

3. Budowa i struktura chromosomu, kariotyp człowieka i jego analiza.

4. Genetyka molekularna: kwasy nukleinowe, organizacja genomu człowieka, geny, kod

genetyczny, transkrypcja, translacja, naprawa DNA.

5. InŜynieria genetyczna: rekombinacje w inŜynierii genetycznej, enzymy restrykcyjne,

wektory, klonowanie, hybrydyzacja, amplifikacja DNA, zastosowanie inŜynierii

genetycznej w medycynie.

6. Mutacje genowe, abberacje chromosomowe i strukturalne, badania cytogenetyczne,

mutageny.

41

7. Choroby chromosomowe człowieka, badania cytogenetyczne.

8. Sposoby dziedziczenia genów: prawa Mendla, homozygota, heterozygota, dziedziczenie

dominujące i recesywne.

9. Choroby dziedziczone w sposób autosomalny i sprzęŜony z płcią.

10. Choroby spowodowane mutacjami w mitochondrialnym DNA.

11. Poradnictwo genetyczne: podstawowe zasady działania poradnictwa genetycznego,

wskazania do badań genetycznych, rodowód genetyczny, diagnostyka prenantalna.

12. Immunologia transplantacyjna: nieswoiste i swoiste mechanizmy obronne, odpowiedź

immunologiczna, układ HLA I i II klasy, grupy krwi i układ Rh, przeszczepianie tkanek,

komórek i narządów.

13. Etyczne, prawne i społeczne aspekty zastosowania genetyki w medycynie.


1. Analiza rodowodów genetycznych.

2. Patogeneza i podzial wad wrodzonych.

3. Rodzaje cech dysmorficznych.

Metody nauczania:

1. wykład infomacyjny





znać:

- podstawowe wiadomości z genetyki, embriologii, cytofizjiologii, immunologii, transplantologii

- podstawowe informacje w zakresie diagnostyki genetycznej i patogenezy najczęstszych chorób

genetycznych i wad wrodzonych

rozumieć:

- złoŜone problemy genetyki człowieka

umieć:

- analizować problemy etyczne, prawne i społeczne, wynikające z poznania genomu człowieka

Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie z oceną

Literatura :

1. Connor M.: Podstawy genetyki medycznej. PZWL 1998

2. Drewy G.: Podstawy genetyki. Volumed, Wrocław 1995

3. Jorde L.: Genetyka medyczna. Wydawnictwo Czelej 2000

42

Przedmiot: Patologia

Kod przedmiotu

PIEL.PAT.PRISII5

Nazwa przedmiotu Patologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Poziom przedmiotu Podstawowy Typ przedmiotu Obowiązkowy Rodzaj zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Punkty ECTS 5 ECTS Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – II Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz

Koordynator przedmiotu Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Autor programu: Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Wymiar godzinowy: 75 godzin – 5 ECTS w tym: - wykłady – 45 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia – 15 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

zapoznanie studentów z:

- najwaŜniejszymi pojęciami z zakresu patofizjologii i patomorfologii

- mechanizmami powstawania i rozwoju wybranych chorób

- zmianami anatomicznymi i czynnościowymi w chorym organizmie

- sposobami działania czynników chorobotwórczych.

Treści nauczania :


1. Historia patologii.

2. Podstawowe pojęcia z zakresu patologii – anatomia patologiczna, patomorfologia,

patologia ogólna, patologia szczegółowa – narządowa, kliniczna, wojskowa,

ekologiczna , zawodowa, geograficzna, urazowa, kosmiczna, stomatologiczna,

doświadczalna, zwierząt domwych, weterynaryjna.

3. Patologia komórkowa – choroby błony, jądra komórkowego, mitochondriów, i innych

organelli, komunikacja międzykomórkowa – cytoszkielet., apoptoza, nekroza.

4. Homeostaza równowaga biologiczna , systemy ochrony - układ immunologiczny-

bariery zewnętrzne i wewnętrzne, rola śródbłonków , podwzgórza , kontrola

neurogenna.

43

5. Choroba i czynniki chorobotwórcze, programowe (genetyczne), styl Ŝycia, środowisko,

6. Zaburzenia krąŜenia: krwotok, wstrząs, zator, zawał, przekrwienie, niedokrwienie,

obrzęk, przesięki, wysięki.

Zaburzenia w krąŜeniu:

I. Krwotoki:

- Krwotok zewnętrzny, wewnętrzny - do jam ciała, do przewodu pokarmowego.

- Przyczyny krwotoku - urazowy, z pęknięcia, z przeŜarcia, z przenikania.

- Skutki krwotoku , śmierć, wstrząs, niedokrwistość.

- Mechanizmy obronne, obkurczenie , uruchomienie rezerwy śledzionowej.

- Mózg- ogniska krwotoczne w mózgu. Krwiaki w mózgu - zmiany uciskowe.

II. Skrzeplina (Thrombus)- wewnątrz naczynia. Skrzep - poza naczyniem (Coagulum)

- Przyczyny skrzeplin , uszkodzenie sródbłonka, zwolnienie prądu krwi, zmiany w składzie krwi.

Materiał skrzeplinowy - płytki, włóknik, ereytrocyty, granulocyty.

- Losy skrzepliny- zatorowość (Embolia) , rozmiękanie jałowe , zakaŜone, oderwania, organizacja,

rekanalizacja.

- Materiały zatorowe- skrzepliny wędrujące, zatory tłuszczowe, powietrzne, azotowe (choroba

kesonowa). Nowotworowe, bakteryjne, zatory wsteczne, zator jeździec ( w tętnicy płucnej)

III. Zawał -(Infarctus) zatkanie światła naczynia bez moŜliwości wyrównania przez krąŜenie

oboczne, powodujące martwicę tkanki w Ŝywym ustroju.

- Rodzaje zawałów - zawał krwotoczny, blady. Losy zawału- organizacja. Rozmiękanie (emolitio,

sekwestracja .

- Losy zawału serca - śmierć, pęknięcie, blizna, tętniak serca, skrzeplina przyścienna.

IV Przekrwienie (venostasis)a niedokrwienie (ischaemia) - stany miejscowe narządowe.

V. Krwisto ść prawdziwa, rzekoma Plethora vera - Niedokrwostośc (Anaemia)

stany ogólnoustrojowe.

VI. Obrzęk (Oedema), odwodnienie (dehydratio) Obrzęk hydrostatyczny. Obrzęk

białkowy - hupoalbuminemia - uogólniony, obrzęk ostry płuc.

7. Zmiany wsteczne: i wady rozwojowe, zaniki fizjologiczne , patologiczne, zwyrodnienia

tłuszczowe, białkowe, mineralne, śluzowe, śluzowate, martwica- skrzepowa Balsera,

Cenkera. Kiłaki , gruźliczaki, martwica rozpływna, wrzód Ŝołądka, martwica mózgu.

Zmiany zwyrodnieniowe.

8. Zaniki patologiczne -z bezczynności, z odnerwienia, z niedoŜywienia, z ucisku,

popromienny , pozapalny np. rostrzenia oskrzelowe, rozedma obturacyjna -tytoniowe.

Zaniki w kościach - osteoporoza, dysplazja wlóknista - torbiele. Dystrofie , agenezje -

brak zawiązku narządu. Wrodzona łamliwość kości - osteogenesis imperfecta.

9. Zmiany postępowe : przerost, rozrost, regeneracja-ziarnina – dzikie mięso, kostnina.

44

10. Zapalenia: czynniki zapaleniotwórcze, zorganizowane: priony, wirusy, bakterie grzyby

– niezorganizowane: promieniowanie, urazy, chemia. Zapalenie swoiste (gruźlica, kiła,

bruceloza, promienica, ). Zapalenia nieswoiste, wrodzone, wrodzone zespoły ,

oportunistyczne infekcje AIDS. Rubor, Tumor, Dolor, Calor, Functio laesa (wg Celsus

czasy Rzymskie). Połączenie zaburzeń w krąŜeniu, zmian postępowych -

proliferacyjnych i metabolicznych. Podział czynników zapaleniotwórczych .Rola

centralnego narządu immunologicznego w zapaleniach. Choroba reumatyczna i

kolagenozy. Autoimmunologiczne zapalenia wątroby, nerek.

11. Nowotwory: Czynniki onkogenne ( teorie ontogenezy wrodzone, nabyte, chemiczne,

promieniowanie, środowiskowe , immunologiczne. itp.).Onkogeny – antyonkogeny.

Czynniki rakotwórcze –aflatoksyna, geny supresorowe, markery nowotworowe.

Klasyfikacja nowotworów. TNM.

12. Teorie starzenia , program, środowisko, styl Ŝycia, immunologia, mitochondria,

telomery, teoria Cutlera.

13. Oznaki śmierci mózgowej. Rola komisji.

14. Patologia szczegółowa – choroby układu krąŜenia, wady wrodzone serca,

kardiomiopatie.

15. Patologia szczegółowa – choroby układu immunologicznego – rola grasicy.

16. Nadciśnienie tętnicze – podział , nadciśnienie hormonalne, zespół Cushinga, nerkowe,

wrodzone , nabyte.

17. Patologia szczegółowa- choroby wątroby A,B,C,D,E.F.G itd. AIH.

18. Patologia szczegółowa – przewód pokarmowy choroby przełyku, dróg Ŝółciowych,

trzustki. Cukrzyca.

19. Patologia szczegółowa – miaŜdzyca.

20. Patologia szczegółowa – wybrane zagadnienia niewydolności OUN hipoksja, padaczka,

uraz, starzenie, Choroba Parkinsona, Alzheimera, Schizofrenia, Depresje , Nerwice,

Sclerosis multiplex.

21. Stany przednowotworowe: przewlekłe zapalenie szyjki macicy, Ŝylaki, kamica.

Ćwiczenia w tym ćwiczenia mikroskopowe

1. Wady wrodzone serca

2. Zapalenie swoiste (gruźlica) płuc, i nieswoiste –zapalenie wirusowe – grypa

3. Zaplenia wątroby wirusowe WZW i autoimmunologiczne zapalenie

4. Choroba wrzodowa Ŝołądka i dwunastnicy

5. Polipowatość rodzinna jelita grubego, Choroba Cohna

6. Zapalenie opon mózgowych krwiopochodne

7. Odrębności patologii wieku rozwojowego

8. Transplantologia narządowa i komórkowa

45

9. Zapalenia mięśnia sercowego komórki CD3, CD4, CD8, CD 22, CD 68, cytokiny

10. Choroby skóry

11. Nowotwory nabłonkowe

12. Chłoniaki


1. Zajęcia na sali komputerowej - korzystanie z bazy muzealnej obrazów makro i

mikroskopowych

a. przegląd i analiza obrazów chorób serca

b. przegląd i analiza obrazów chorób wątroby

c. przegląd i analiza nowotworów

Metody nauczania

1. wykład ilustrowany


Wyniki nauczania


znać:

- podstawowe reakcje ogólnoustrojowe i narządowe odpowiedzialne za objawy chorobowe

ogólnoustrojowe i objawy narządowe,

rozumieć:

– procesy odwracalne i nieodwracalne w patogenezie rozwoju choroby przejściowej i trwałej od

komórki do narządu,

umieć:

- wytłumaczyć podstawy zjawisk chorobowych ból, temperatura , zaburzenie czucia

określić przyczyny zaników, martwicy wewnątrzustrojowej, zwyrodnień narządowych.

Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin Literatura :

1. Konturek S. J.: Gastroenterologia i hepatologia kliniczna, PZWL, Warszawa 2006

2. Kumar V., Cotran R.S., Robbins S.L. (red. Włodzimierz T. Olszewski): Patologia, Wyd.

Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2005

3. Kruś S.: Patologia. Podręcznik dla licencjackich studiów medycznych, PZWL, Warszawa

2006

4. Kruś S., Skrzypek-Fakhoury E. (red.): Patomorfologia kliniczna, PZWL, Warszawa 2005

46

5. Liberski P.P., Papierz W. (red.): Neuropatologia Mossakowskiego, Wyd. Czelej, Lublin

2005

6. Maśliński S., DyŜewski J.(red.): Patofizjologia, PZWL, Warszawa 2002

7. Murray C.J.L., Lopez A.D. (red.): Globalne obciąŜenie chorobami T. 1, Vesalius,

Warszawa-Kraków 2000

8. Stevens A., Lowe J. (red. ElŜbieta Korobowicz): Patologia, Wyd. Czelej, Lublin 2004

Weber J.C. (red.): Sekcja zwłok. Podręcznik Shearera, PZWL, Warszawa 2000

47

Przedmiot : Mikrobiologia i parazytologia

Kod przedmiotu

PIEL.MPARAZ.PRISI2

Nazwa przedmiotu Mikrobiologia i parazytologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Tadeusz Bober

Koordynator przedmiotu mgr Tadeusz Bober Autor programu : mgr Tadeusz Bober Wymiar godzinowy: 60 godzin – 2 ECTS, w tym: - wykłady 30 – godzin – 0,5 ECTS, - ćwiczenia – 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu:

- zapoznanie studentów z podstawowymi wiadomościami z mikrobiologii

- przedstawienie roli drobnoustrojów w powstawaniu i szerzeniu się chorób zakaźnych

- wskazanie metod zapobiegania chorobom zakaźnym

- zapoznanie z podstawowymi metodami w diagnostyce mikrobiologicznej z uwzględnieniem

sposobów pobierania materiału do badań i przesyłanie materiału do badań

Treści kształcenia

Tematy wykładów

1. Systematyka drobnoustrojów

2. Komórka bakteryjna – morfologia, fizjologia

3. Grupy bakterii

a) ziarenkowce

b) pałeczki G-

c) pałeczki G+

d) laseczki

e) mykobakterie

f) bakterie spiralne

g) riketsje

h) chlamydie i mykoplazmy

48

4. Diagnostyka zakaŜeń wyŜej wymienionych bakterii

5. Chorobotwórczość i drogi szerzenia zarazków

6. Chemioterapia – zagadnienia lekooporności

7. Drobnoustroje wywołujące zakaŜenia przewodu pokarmowego, układu oddechowego,

układu moczowego i układu nerwowego

8. Drobnoustroje przenoszone drogą seksualną

9. ZakaŜenia grzybicze - diagnostyka i terapia

10. ZakaŜenia pasoŜytami – diagnostyka i terapia

11. Choroby zakaźne przewodu pokarmowego

12. Neuroinfekcje – diagnostyka i terapia

Ćwiczenia

1. Morfologia komórki bakteryjnej

2. Metody barwienia bakterii

3. PodłoŜa bakteriologiczne

4. Oznaczenie lekowraŜliwości

5. Grzyby – diagnostyka

6. Parazyty – diagnostyka

7. Obsługa mikroskopu.

8. Diagnostyka preparatów.

9. Interpretacja lekowraŜliwości.

10. Wykonywanie prostych testów diagnostycznych

Metody nauczania




4. seminarium

5. film

6. pokaz

Wyniki nauczania przedmiotu


znać:

- zagadnienia z zakresu mikrobiologii, wirusologii, parazytologii, epidemiologii, mykologii,

immunologii

rozumieć:

- znaczenie diagnostyki i terapii

49

umieć:

- wykonać: test diagnostyczny

- obsłuŜyć mikroskop

- określić rodzaj preparatu badanego

- określić drogi szerzenia zarazków

-zapobiegać chorobom zakaźnym

Zajęcia bez udziału nauczyciela

1. Napisanie pracy programowej.

Warunki zaliczenia przedmiotu

- praca pisemna z oceną

Literatura

1. L. Jabłoński, Podstawy mikrobiologii lekarskiej

2. M. Zaremba, J. Borowski, Mikrobiologia lekarska

50

Przedmiot: Psychologia Kod przedmiotu

PIEL.PSY.PRISI2

Nazwa przedmiotu Psychologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Ewa Julita Strojnowska mgr Ewa Wiśniewska mgr Celina Jaroszewska

Koordynator przedmiotu mgr Celina Jaroszewska Autorzy programu: mgr Renata Kostrzewska, mgr Ewa Julita Strojnowska, mgr Celina Jaroszewska, mgr Ewa Wiśniewska Wymiar godzinowy: 60 godzin – 2 ECTS, w tym: - wykłady – 30 godzin- 1 ECTS, - ćwiczenia – 30 godzin –1 ECTS Psychologia Autor programu: mgr Renata Kostrzewska Wymiar godzinowy : wykłady 30 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:

- zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami z zakresu psychologii

- zapoznanie studentów z podstawowymi mechanizmami zachowań człowieka

i uwarunkowaniami jego prawidłowego i zaburzonego funkcjonowania


Tematyka wykładów:

1. Podstawowe koncepcje psychologiczne człowieka.

2. Procesy poznawcze człowieka: spostrzeganie, wraŜenia, uwaga, pamięć, myślenie.

3. Emocje i ich znaczenie w funkcjonowaniu człowieka.

4. Osobowość, jej rozwój i struktura. Mechanizmy obronne osobowości.

5. Rozwój psychologiczny człowieka w poszczególnych okresach Ŝycia.

6. Biopsychospołeczny model zdrowia i choroby.

7. Sytuacje trudne w Ŝyciu człowieka: stres, konflikt, frustracja.

51

8. Choroba jako sytuacja trudna – reakcje na chorobę, kształtowanie postaw wobec

choroby, mechanizmy adaptacyjne, zasoby osobiste.

9. Psychologiczne uwarunkowania chorób somatycznych.

10. Psychologiczne skutki choroby i niepełnosprawności – pomoc psychologiczna,

znaczenie wsparcia społecznego.

11. Postępowanie w sytuacjach traumatycznych – śmierć, Ŝałoba, przemoc, wypadki.

Metody nauczania:

1. wykład


3. seminarium

Wyniki nauczania przedmiotu:

Student na poziomie licencjata powinien

znać:

- podstawowe procesy poznawcze człowieka

- rozwój i strukturę osobowości

- rozwój psychologiczny człowieka w róŜnych okresach Ŝycia

- reakcje człowieka na chorobę i niepełnosprawność

- mechanizmy adaptacyjne w chorobie i niepełnosprawności

- psychologiczne uwarunkowania chorób somatycznych

rozumieć:

- znaczenie emocji dla funkcjonowania człowieka

- mechanizmy obronne osobowości

- wpływ sytuacji trudnych na funkcjonowanie jednostki

umieć:

- róŜnicować zachowania w funkcjonowaniu człowieka w normie i patologii

- udzielić pomocy w sytuacji trudnych i kryzysowych

Warunki zaliczenia przedmiotu:

- wykłady – egzamin

Literatura:

1. Birch A.: Psychologia rozwojowa w zarysie, PWN, Warszawa 2005r.

2. Formański J.: Psychologia dla pielęgniarek, Warszawa, PZWL 2000r.

3. Jakubowska – Winiecka A., Włodarczyk D.: Psychologia w praktyce medycznej, PZWL,

Warszawa 2007r.

52

4. Jarosz M.: Psychologia lekarska, PZWL, Warszawa 1988r.

5. Sęk H.: Psychologia kliniczna i psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 1999r.

6. Strelau J. : Psychologia, Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne, Gdańsk 2005r.

7. Radmacher S., Scheridan Ch.: Psychologia zdrowia, Instytut Psychologii Zdrowia,

Warszawa 1998r.

8. Zimbardo P.: Psychologia i i Ŝycie, PWN, Warszawa 2005r.

Psychologia - Ćwiczenia Autorzy programu: mgr Celina Jaroszewska, mgr Ewa Wiśniewska Wymiar godzinowy: 30 godzin – 1 ECTS


- kształtowanie umiejętności nawiązywania i podtrzymywania kontaktów interpersonalnych

z podmiotem opieki, jego rodziną i zespołem terapeutycznym.


Tematyka ćwiczeń:

1. Podstawowe wiadomości o procesie komunikowania się. Definicje i funkcje procesu

wzajemnej komunikacji. Komunikowanie interpersonalne jako proces.

2. Komunikowanie jedno- i dwukierunkowe, znaczenie preferowanych systemów percepcji dla

przebiegu procesu komunikacji.

3. Komunikacja werbalna i parawerbalna.

4. Komunikacja niewerbalna.

5. Style komunikacji : partnerski i niepartnerski.

6. Komunikowanie uczuć bezpośrednie i pośrednie, znaczenie ujawniania własnego ja” dla

przebiegu procesu komunikowania.

7. Asertywność, bierność i agresja w komunikowaniu.

8. Analiza transakcyjna – znaczenie dla procesu komunikowania.

9. Wystąpienia publiczne jako forma komunikacji, znaczenie autoprezentacji.

10. Cechy komunikacji pielęgniarka pacjent. Sposoby komunikowania słuŜące pomaganiu:

aktywne słuchanie, odzwierciedlanie, parafrazowanie. Znaczenie dotyku w komunikacji.

11. Bariery komunikacyjne w procesie komunikacji:

– wpływ miejsca i czasu na przebieg komunikacji

– błędy jatropatogenne w komunikacji

– osadzanie, decydowanie za innych, ucieczka od cudzych problemów.

12. Komunikowanie się pielęgniarki z dzieckiem zdrowym i chorym.

13. Komunikowanie się pielęgniarki z chorym neurologicznie i psychicznie

14. Komunikowanie się osobą w podeszłym wieku.

15. Komunikowanie się z nieuleczalnie chorym.

53

Metody nauczania:

1. seminarium






znać:

- istotę procesu komunikacji

- zasady komunikowania się z człowiekiem zdrowym i chorym

rozumieć:

- uwarunkowania procesu komunikacji

- znaczenie procesu komunikacji w pracy pielęgniarki

umieć:

- poprawnie komunikować się z człowiekiem zdrowym i chorym.


- ćwiczenia – zaliczenie z oceną

Literatura:

1. Davis M., Fanning P. , McKey M.: Sztuka skutecznego porozumiewania się, GWP,

Gdańsk 2003r.

2. Kwiatkowska A. , Krajewska-Kułak E., Panek W.: Komunikowanie interpersonalne w

pielęgniarstwie, Wydawnictwo Czelej, Lublin 2003r.

3. Formański J.: Psychologia dla pielęgniarek, Warszawa, 2000r.

4. Jarosz M.: Psychologia lekarska, PZWL, Warszawa 1988r.

5. Sęk H.: Psychologia kliniczna i psychologia zdrowia, PWN, Warszawa 1999r.

54

Przedmiot : Socjologia Kod przedmiotu

PIEL.SOC.PRISI2

Nazwa przedmiotu Socjologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska – Łagowska

Koordynator przedmiotu dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska – Łagowska Autor programu: dr n. hum. Urszula Krzy Ŝanowska – Łagowska Wymiar godzinowy: 45 godzin – 2 ECTS, w tym:

- wykłady – 20 godzin – 0,5 ECTS, - ćwiczenia - 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 0,5 ECTS

Cele dydaktyczno — wychowawcze przedmiotu:

- przedstawienie charakteru socjologii i historycznych warunków jej powstania,

- zapoznanie z prawami Ŝycia społecznego

- pokazanie socjologicznego wymiaru opieki medycznej i pielęgniarskiej jaką moŜna zaproponować

róŜnym kategoriom odbiorców usług pielęgniarskich.

Treści kształcenia 1. Wiedza potoczna i naukowa wiedza socjologiczna.

2. Socjologiczna problematyka medycyny, zdrowia, choroby.

3. Społeczno - ekologiczny model zdrowia.

4. Społeczne skutki choroby i niepełnosprawności.

5. Szpital jako system społeczny, modele opieki szpitalnej, satysfakcja z opieki.

6. Role zawodowe lekarza i pielęgniarki, rola pacjenta uwarunkowania strukturalne.

7. Socjologiczna problematyka relacji pielęgniarka - pacjent.

8. Wsparcie w socjologii pielęgniarstwa.

9. Społeczne i kulturowe problemy starości, umierania, śmierci i sieroctwa.

55


1. Socjologia jako nauka oraz człowiek i społeczeństwo – wprowadzenie w problematykę socjologiczną.

2. Społeczeństwo nowoczesne. Kultura i globalizacja.

3. Socjologia medycyny, zdrowia i choroby.

4. Socjologia pielęgniarstwa.

5. Społeczno – ekologiczny model zdrowia.

6. Socjologiczne koncepcje zdrowia i choroby.

7. Rola zawodowa, rola chorego.

8. Zakład słuŜby zdrowia jako system społeczny.

9. Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności.

10. Socjologiczna problematyka rodziny współczesnej.

11. Ubóstwo, opieka społeczna i wykluczenie.

12. Śmierć jako zjawisko – społeczne.


1. Zadania pielęgniarki w rozwiązywaniu problemów społecznych jednostki i grupy.

2. Stosowanie socjomedycznych wskaźników zdrowia w diagnozie pielęgniarskiej.

3. Aktualne problemy w relacjach pielęgniarka, lekarz, pacjent.

4. Socjologiczna problematyka ciała, starości i śmierci.

Tematyka ćwiczeń:

1. Zachowania zdrowotne.

2. Socjomedyczne wskaźniki zdrowia.

3. Relacje pielęgniarka – pacjent –lekarz.

4.. Ewolucja roli zawodowej lekarza i pielęgniarki.

5.. Śmierć i starość w zakładzie czy w domu ?


1. Płeć kulturowa i seksualność. Teorie nierówności płci.

2. Ubóstwo, opieka społeczna wykluczenie społeczne.

3. ZróŜnicowanie społeczne. Oblicze polskiej biedy.

4. Zdrowie-choroba jako kategorie opisu połoŜenia społecznego.

5. Socjologia ciała – zdrowie, choroba i starzenie się.

6. Kobiety a praca zawodowa.

7. Zmieniający się świat - wymiary globalizacji.

56


znać:

- przedmiot zainteresowania socjologii i socjologii zdrowia,

- socjologiczną definicję zdrowia,

- uwarunkowania społeczne i ich wpływ na zdrowie bądź chorobę,

- socjomedyczne wskaźniki zdrowia.

rozumieć:

- procesy zachodzące w społeczeństwie nowoczesnym,

- społeczne uwarunkowania zdrowia i choroby i niepełnospraności,

- rozumieć znaczenie zmiany społeczno – kulturowej dla zdrowia.

umieć:

- udzielać wsparcia w zdrowiu i chorobie,

- identyfikować subiektywne wyznaczniki jakości Ŝycia,

- rozpoznawać społeczne uwarunkowania mające wpływ na zdrowie.

Metody nauczania:

1. wykład problemowy,

2. dyskusja dydaktyczna,

3. seminarium,

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie z oceną.

Literatura:

1. Barański J., W. Piątkowski (red.): Zdrowie i choroba. Wybrane problemy socjologii

medycyny, Wrocław 2002.

2. Giddeens A.: Socjologia. Warszawa 2006.

3. Ostrowska A.: Śmierć i umieranie. Warszawa 1991

4. Piątkowski W., A.Titkow (red).: W stronę socjologii zdrowia. Lublin 2002. s. 9 – 93

5. Szacka B.: ZróŜnicowanie społeczne. Warszawa 203. Oblicze polskiej biedy s. 317 – 342.

6. Sokołowska M.: Socjologia medycyny. Warszawa 1986

7. Szczepański J.: Elementarne pojęcia socjologii, Warszawa 1970 i wyd. późniejsze

8. Sztompka P.: Socjologia. Kraków 2002

9. Tobiasz –Adamczyk B.: Wybrane elementy socjologii zawodów medycznych. Kraków

1996.

10. Taranowicz I., A. Majchrowska, Z. Kawczyńska – Butrym. Elementy socjologii dla

pielęgniarek. Lublin. 2000

11. Wrońska I., MariańskiJ.: Wartości Ŝyciowe młodzieŜy na przykładzie szkół pielęgniarskich.

Lublin 1999.

57

Przedmiot : Pedagogika Kod przedmiotu

PIEL.PED.PRISI2

Nazwa przedmiotu Pedagogika Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. hum. Zofia Kostrzanowska

Koordynator przedmiotu dr n. hum. Zofia Kostrzanowska Autor programu : dr n. hum. Zofia Kostrzanowska Wymiar godzinowy: 60 godzin – 2 ECTS, w tym :

- wykłady – 30 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia - 15 godzin – 0,5 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu: - wyposaŜenie studentów w podstawową wiedzę z zakresu teorii wychowania;

- zapoznanie studentów z podstawowymi pojęciami i terminami z zakresu pedagogiki;

- zapoznanie studentów z naukowymi podstawami wychowania;

- zapoznanie studentów z metodyką pracy dydaktyczno - wychowawczej ,

- kształtowanie umiejętności formułowania celów wychowania;

- kształtowanie umiejętności planowania i prowadzenia działalności dydaktyczno –

wychowawczej w pracy pielęgniarki;

- zapoznanie studentów z mechanizmami warunkującymi skuteczność pracy dydaktyczno-

wychowawczej;

- rozbudzanie wraŜliwości na potrzeby edukacyjne osób i grup społecznych objętych

opieką pielęgniarską;

- kształtowanie umiejętności organizacji środowiska wychowawczego;

- kształtowanie umiejętności doboru metod kontroli i oceny działań dydaktyczno-

wychowawczych;

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i zapobiegania trudnościom dydaktycznym.

- wdroŜenie studentów do samokształcenia.

58



1. Charakterystyka pedagogiki jako nauki. Związki pedagogiki z innymi naukami.

2. Filozoficzne podstawy wychowania. Ontologiczne i aksjologiczne podstawy

działalności wychowawczej.

3. Badania naukowe stosowane w pedagogice.

4. Podmiotowość w wychowaniu. Nauczanie wychowujące.

5. Style pracy nauczyciela – wychowawcy.

6. Środowiska wychowawcze w procesie wychowania (rodzina, szkoła, grupa

rówieśnicza, zakład pracy).

7. Formy organizacyjne działań dydaktyczno-wychowawczych.

8. Metody stosowane w procesie dydaktyczno-wychowawczym.

9. Planowanie pracy dydaktyczno - wychowawczej przez pielęgniarki.

10. Trudności dydaktyczno-wychowawcze i ich przezwycięŜanie.

Tematyka ćwiczeń:

1. Organizacja samodzielnej pracy studenta. Przygotowanie prac pisemnych.

2. Cele wychowania, jako realizacja wartości osobowych i społecznych

(formułowanie celów dydaktyczno-wychowawczych.

3. Zasady, środki i formy stosowane w procesie wychowania.

4. Planowanie działań dydaktyczno-wychowawczych w pracy pielęgniarki.

5. Metody pracy opiekuńczo-wychowawczej w zakładach opieki i środowisku

pacjenta.

6. Edukacja zdrowotna dzieci , młodzieŜy i dorosłych.

7. Ocena działań dydaktyczno-wychowawczych.

Metody nauczania:

1. wykład informacyjny.

2. wykład konwersatoryjny.

3. pogadanka.

4. metody problemowe ( dyskusja dydaktyczna, metoda sytuacyjna, metoda przypadków).


1. Pedagogiczny wymiar działalności zawodowej pielęgniarki.

2. Wykorzystanie teorii pedagogicznej w pielęgniarstwie.

3. Funkcje dydaktyczno-wychowawcze w pracy pielęgniarki.

59

4. Zadania edukacyjno-wychowawcze pielęgniarki w procesie pielęgnacji.

5. Rola pielęgniarki w procesie edukacji zdrowotnej dzieci i młodzieŜy oraz osób dorosłych.

6. Edukacja zdrowotna a edukacja pacjenta.

7. Udział pielęgniarki w opracowaniu programów kształcenia z zakresu edukacji zdrowotnej.

8. Konstruowanie konspektów do zajęć edukacyjnych ( dla róŜnych grup wiekowych)



znać:

- podstawowe terminy stosowane w pedagogice;

- filozoficzne podstawy wychowania;

- cele, zasady, formy i metody działań dydaktyczno-wychowawczych w stosunku do

ucznia, pacjenta i jego rodziny;

- style pracy nauczyciela-wychowawcy;

- rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania;

- uwarunkowania i przezwycięŜanie trudności dydaktyczno-wychowawczych;

- metody kontroli i oceny działań dydaktyczno-wychowawczych.

rozumieć:

- zjawiska socjalizacji i wychowania;

- rolę środowisk wychowawczych w procesie wychowania;

- uwarunkowania trudności dydaktyczno-wychowawczych;

- znaczenie edukacji zdrowotnej w pracy pielęgniarki;

- znaczenie procesu samokształcenia w rozwoju zawodowym i pozazawodowym.

umieć:

- zaplanować i organizować naukę własną;

- dobierać i układać treści nauczania w programach edukacyjnych;

- zaplanować i przeprowadzić działania dydaktyczno-wychowawcze w stosunku do

ucznia, pacjenta, rodziny;

- dostosować formy, metody i środki w pracy edukacyjnej z uczniem, pacjentem i

rodziną;

- włączyć środowiska wychowawcze do procesu wychowania, w tym wychowania

zdrowotnego;

- inicjować i wspierać lokalne inicjatywy na rzecz edukacji zdrowotnej;

- identyfikować zjawiska przemocy w odniesieniu do dzieci;

- prowadzić ocenę działań wychowawczych w stosunku do ucznia, pacjenta,

środowiska i samego siebie (samokontrola).

60

Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin

Literatura: 1. Ciechaniewicz W.: (red.) Pedagogika. Podręcznik dla szkół medycznych. PZWL

Warszawa 2000.

2. Bereźnicki F.: Dydaktyka kształcenia ogólnego. Oficyna Wyd. „Impuls”, Kraków 2001.

3. Dąbrowska T.E., Wojciechowska – Charlak B.: Między teorią a praktyką wychowania.

UMCS, Lublin 1997.

4. Guilbert J.J: Zarys pedagogiki medycznej. PZWL Warszawa 1082.

5. Kruszewski K.: Sztuka nauczania. Czynności nauczyciela. PWN Warszawa 1993.

6. Kunowski S.: Postawy współczesnej pedagogiki. Wyd. Salezjańskie. Warszawa, 2000.

7. Nowak M.: Podstawy pedagogiki otwartej. KUL, Lublin 1999.

8. Pietrasiński Z.: Sztuka uczenia się. WSziP, Warszawa 1975.

9. Pilch T., Lepalczyk I.: Pedagogika społeczna. Człowiek w zmieniającym się świecie.

Wyd. „śak” Warszawa 1995.

10. Tchorzewski A.: (red.) Wychowanie w kontekście teoretycznym. WSP Bydgoszcz 1993.

61

Przedmiot: Farmakologia Kod przedmiotu

PIEL.FAR.PRISII5

Nazwa przedmiotu Farmakologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 5 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – II Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Beata Więckowska

Koordynator przedmiotu mgr Beata Więckowska Przedmiot: Farmakologia Autor programu: mgr Beata Wi ęckowska Wymiar godzinowy : – 60 godzin – 5 ECTS, w tym: - wykłady - 30 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia - 15 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS

Cele i zadania dydaktyczno- wychowawcze : - zapoznanie z podstawowymi zagadnieniami farmakokinetyki i farmakodynamiki leków;

- zapoznanie z ogólną wiedzą o lekach, sposobach wprowadzania ich do organizmu, dawkowaniu i

działaniu,

- zapoznanie z mechanizmami działania poszczególnych grup leków, z ich działaniami

niepoŜądanymi i toksycznymi;

- zapoznanie z działaniem narkotyków i uŜywek oraz z podstawami leczenia uzaleŜnień.

Treści nauczania :


1. Farmakologia leku. Rodzaje działania leku, wpływ budowy chemicznej na działanie leku,

interakcje leków. Losy leku w organizmie.

2. Farmakodynamika - mechanizmy działania leków, dawkowanie leków, drogi wchłaniania

leków.

3. Farmakologia szczegółowa:

- farmakologia ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego

- farmakologia układu krąŜenia

- farmakologia układu oddechowego

- farmakologia przewodu pokarmowego

- krew i środki krwiozastępcze

62

- antybiotyki ( rodzaje, podział, mechanizm działania oraz zasady stosowania)

- farmakoterapia niektórych jednostek chorobowych (zawał mięśnia sercowego, choroba

nadciśnieniowa).

Metody nauczania:




1. Recepura ogólna, źródła informacji o lekach, postaci leków, elementy recepty, recepta

narkotyczna, rodzaje dawek, obliczanie dawek.

2. Reakcje alergiczne, próby uczuleniowe.

3. Leki psychotropowe (leki anksjolityczne, neuroleptyki, leki antydepresyjne), rodzaje, podział,

mechanizm działania, omówienie wybranych leków.

4. Leki przeciwinwazyjne.

5. Leki układu przywspółczulnego i współczulnego.

6. Leki anksjolityczne oraz przeciwpadaczkowe - omówienie przedstawicieli.

7. Leki przeciwbólowe:

- narkotyczne

- nienarkotyczne

8. Środki znieczulające - mechanizm działania, rodzaje, omówienie przedstawicieli.

Metody nauczania: 1. ćwiczenia przedmiotowe

2. seminarium



1. Narkotyczne leki przeciwbólowe:

- zaleŜności lekowe i narkomanie,

- inne substancje i leki o działaniu uzaleŜniającym,

- uŜywki wywołujące uzaleŜnienia

2. Środki znieczulające:

- premedykacja

- rodzaje znieczuleń

3. Antybiotyki:

- środki o działaniu odkaŜającym i antyseptycznym.

4. Witaminy i pierwiastki śladowe:

63

- witaminy rozpuszczalne w tłuszczach,

- witaminy rozpuszczalne w wodzie,

- preparaty wielowitaminowe.

5.Hormony:

- hormonalna terapia zastępcza (HTZ),

- doustne środki antykoncepcyjne.

6.Histamina i leki przeciwhistaminowe:

- anafilaksja,

- postępowanie we wstrząsie anafilaktycznym.

7.CiąŜa i laktacja a stosowane w tym okresie leki.



znać :

- podstawowe zagadnienia z farmakokinetyki i farmakodynamiki leków,

- sposoby wprowadzania leków do organizmu i ich dawkowanie.

rozumieć :

- mechanizmy działania poszczególnych grup leków.

umieć :

- zastosować praktycznie zdobytą wiedzę w czasie zajęć klinicznych jak teŜ w pracy zawodowej -

współuczestniczyć w procesie farmakoterapii pacjentów.

Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin pisemny

Literatura obowi ązkowa :

1. Krupiński J., Jańca W.: Farmakodynamika - podręcznik dla studentów farmacji .

2. Rajter Cynke - Farmakologia podręcznik dla studentów i absolwentów Wydziału

Pielęgniarstwa. Wyd. Czelej Lublin 2002.

3. Podlewscy: Leki współczesnej terapii.

64

Przedmiot : Zdrowie publiczne

Kod przedmiotu

PIEL.ZPUB.PRISI.II3

Nazwa przedmiotu Zdrowie publiczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 3 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I, semestr II Typ zajęć Wykłady, Rodzaj zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Mgr Agnieszka Bukowska Mgr Barbara Jank

Koordynator przedmiotu Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Autor programu : Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz, dr n. med. Janina Felińska, mgr Agnieszka Bukowska, mgr Barbara Jank Wymiar godzinowy: wykłady - 105 godzin – 3 ECTS Zdrowie publiczne – 25 godzin – 0,5 ECTS Autor Programu : Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Wymiar godzinowy: wykłady – 25 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze :

- przekazanie wiedzy w zakresie załoŜeń i zadań zdrowia publicznego,

- ukazanie wielu aspektów funkcjonowania zdrowia (fizyczne, psychiczne, społeczne, kulturowe)

i znaczenie uwarunkowań zdrowia,

- przedstawienie problemów zdrowotnych mikro, meza i megapopulacji i strategii im

przeciwdziałania,

- wskazanie na potrzebę współpracy i zespołowego działania dla zdrowia publicznego,

- przygotowanie studenta do podejmowania decyzji w róŜnych miejscach systemu opieki

zdrowotnej na rzecz zdrowia publicznego.



1. Wprowadzenie do przedmiotu zdrowie publiczne. Podstawowe pojęcia dotyczące zdrowia

jednostki i zbiorowości.

2. Kulturowe, psychologiczne i ekonomiczne uwarunkowania zdrowia.

3. Zakres i zadania zdrowia publicznego i medycyny społecznej.

4. Współczesne strategie ochrony zdrowia – Zdrowie dla Wszystkich w 2000 r.

65

5. Agenda 21 – Strategia Zdrowia w XXI wieku.

6. Europejskie programy zdrowia publicznego – zarys historii i stan aktualny.

7. Narodowy Program Zdrowia – polski dokument zdrowia publicznego.

8. Źródła finansowania opieki zdrowotnej.

9. Podstawowa Opieka Zdrowotna – jej miejsce i znaczenie w świetle nowoczesnej polityki

zdrowotnej.

10. Opieka medyczna w szkole jako element zdrowia publicznego.

11. Koncepcja medycyny pracy.

12. Wybrane organizacje działające w obszarze zdrowia publicznego (krajowe i zagraniczne).



znać :

- załoŜenia i koncepcje zdrowia publicznego,

- zakres i zadania medycyny społecznej i zdrowia publicznego,

- czynniki warunkujące zdrowie.

rozumieć :

- wpływ uwarunkowań zdrowotnych na zdrowie populacji,

- koncepcje strategii przeciwdziałających patologiom i zagroŜeniom zdrowia,

- koncepcje organizacji opieki zdrowotnej nad populacją w środowisku zamieszkania, nauki i

pracy,

umieć :

- róŜnicować róŜne pojęcia (promocja zdrowia, profilaktyka, edukacja zdrowotna, zdrowie

publiczne),

- rozpoznawać i rozwiązywać problemy zdrowotne i społeczne jednostek,

- podejmować samodzielne decyzje dotyczące wyboru postępowania w sytuacjach zagroŜeń

zdrowotnych jednostek, rodzin, grup.

Metody nauczania:




Warunki zaliczenia: egzamin

66

Literatura :

1. Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk C. (red.) : Zdrowie publiczne. Wybrane

zagadnienia. Tom I i II. VESALIUS, Kraków, 2000

2. Jabłoński L. (red.) : Sanologia. Nauka o zdrowiu społeczeństwa. WSzRL w śyrardowie, 1998

3. Jethon Z., Grzybowski A. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa. PZWL, Warszawa,

2000

4. Karski J.B. (red.) : Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa, 1999

5. Korczak C.W.: Higiena. Podręcznik dla szkół medycznych. PZWL, Warszawa, 1998

6. Kuński H. : Promowanie zdrowia. Podręcznik dla studentów wychowania fizycznego i

zdrowotnego. Wyd. Uniwersytetu Łódzkiego, Łódź, 1997

7. Narodowy Program Zdrowia 1996-2000. Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej, W-wa,

1996

8. Tobiasz-Adamczyk B.: Wybrane elementy zdrowia i choroby. Kraków, 1995

9. Zdrowie 21 - Zdrowie dla Wszystkich w XXI wieku. Zdrowie Publiczne, Suplement 1, 1999

Zdrowie publiczne – Epidemiologia Autor Programu : Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Wymiar godzinowy: wykłady – 15 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze : - kształtowanie postaw dbałości o zdrowie własne i podopiecznych,

- przestrzeganie zasad ergonomii,

- zagroŜenia epidemiologiczne cywilizacyjne,

- znaczenie procedury dochodzenia epidemiologicznego,

- wnioski wynikające z historii epidemiologii.



1. Historia epidemiologii.

2. Definicja epidemiologii.

3. Definicje choroby.

4. Cele epidemiologii ocena stanu zdrowia ludności.

5. Podstawowe problemy zdrowotne populacji polskiej i świata.

6. Źródła informacji epidemiologicznej.

7. Metody badań epidemiologicznych.

8. Przyczyny szerzenia się zakaŜeń szpitalnych.

9. Epidemiologia chorób zakaźnych.

67

10. Epidemiologia chorób niezakaźnych.

11. ZagroŜenie epidemiczne w szpitalach.

12. Podstawowe problemy zdrowotne człowieka.

13. Czynniki ryzyka w chorobie wieńcowej.

14. Definicja demografii.

15. Cechy epidemiczne wirusów.

16. Utylizacja odpadów, zagroŜenia pielęgniarek, choroby zawodowe.

17. Rola czynników fizycznych.

18. Rola środowiska.

19. Rola czynników psychicznych.

20. Nowoczesna promocja zdrowia.


Student na poziomie licencja powinien :

znać :

- podstawowe pojęcia i definicje stosowane w epidemiologii,

- zasady opracowania ogniska epidemicznego,

- podstawowe problemy zdrowotne ludności Polski i świata.

rozumieć :

- mechanizmy szerzenia się epidemii,

- przyczyny szerzenia się zakaŜeń szpitalnych,

- zasady i metody zapobiegania zakaŜeniom.

umieć :

- zabezpieczać tj. przerywać drogi szerzenia się zakaŜeń,

- wykorzystywać i interpretować wyniki analiz epidemiologicznych,

- zbierać i przetwarzać dane epidemiologiczne i demograficzne dla potrzeb ochrony zdrowia.

Metody nauczania:




Warunki zaliczenia : zaliczenie z oceną

Literatura :

1. Jabłoński L., Karwat I.D. (red.): Podstawy epidemiologii ogólnej, epidemiologia chorób

zakaźnych. Podręcznik dla studentów nauk medycznych i pielęgniarskich studiów licencjackich.

Lublin 2002

1. Jędrychowski W.: Epidemiologia. Wprowadzenie. Metody badań. PZWL, Warszawa 1999

68

Zdrowie publiczne – Higiena Autor Programu : Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Wymiar godzinowy: wykłady – 15 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze : - zapoznanie studentów z wpływem warunków środowiskowych (przyroda, społeczeństwo,

kultura/na rzecz zdrowia jednostki,

- kształtowanie postawy czynnego zaangaŜowania zawodowego o utrzymanie zdrowego

środowiska ekologicznego.



1. Higiena jako nauka, zadania, zagadnienia zdrowia wynikające z zagroŜeń ekologicznych.

2. Higiena powietrza (wpływ właściwości i jego zanieczyszczeń na zdrowie). Zanieczyszczenia

atmosfery, hydrosfery i litosfery.

3. Higiena wody (jakość wody) pitnej a stan zdrowia ludności. Ocena przydatności wody do picia,

interpretacja wyników badań.

4. Higiena gleby (źródła zanieczyszczenia i sposoby i ich likwidacji).

5. Czynniki klimatyczne i mikroklimatyczne w otoczeniu człowieka. Zespolone działanie

czynników cieplnych na organizm człowieka. Czynniki fizyczne w otoczeniu człowieka, hałas,

wibracje, oświetlenie.

6. Higiena człowieka: osobista, sen, wypoczynek.

7. Higiena Ŝywności i Ŝywienia. Składniki pokarmowe grupy produkcyjnej społeczeństwa i ich

świadomość. Ochrona Ŝywności przed zakaŜeniem.

8. Higiena pracy i zagroŜenia zdrowotne.

9. Higiena nauki i zakładów nauczania i wychowania.

10. Higiena w zakładach opieki zdrowotnej.



znać :

- czynniki środowiska wpływające na zdrowie

rozumieć :

- związki zachodzące miedzy organizmem człowieka, środowiskiem i mikroorganizmem w

przypadku chorób zakaźnych

umieć :

- stosować sposoby unikania lub eliminowania czynników zagraŜających zdrowie,

- wykorzystywać pozytywne czynniki środowiska dla wzmocnienia zdrowia.

69

Metody nauczania:




Warunki zaliczenia: zaliczenie z oceną

Literatura :

1. Karski J.B. (red.): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1991

2. Korczak C.W.: Higiena. Poradnik dla studentów medycyny. PZWL,Warszawa 1998

3. Marcinkowski J.: Podstawy higieny. Voluned 1997

4. Kurnatowska E.: Ekologia i jej związek z rozwojem dziedzin medycyny. PWN 1997

Zdrowie publiczne – Statystyka Autor Programu : mgr Barbara Jank Wymiar godzinowy: wykłady – 15 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze :

- zapoznanie studentów z metodami i narzędziami statystycznymi niezbędnymi w analizie

róŜnorodnych zjawisk w szeroko rozumianej słuŜbie zdrowia

- kształtowanie świadomości, iŜ otaczająca rzeczywistość na bieŜąco kieruje się

prawidłowościami statystycznymi, dlatego warto znać i rozumieć jej zasady.



1. Statystyka Publiczna Ministra Zdrowia.

2. Przedmiot statystyki i organizacji badań statystycznych:

- przedmiot i zadania statystyki w pielęgniarstwie,

- podstawowe pojęcia statystyczne,

- rodzaj badań statystycznych,

- etapy badania statystycznego,

- biostatystyka.

3. Rodzaje prawidłowości statystycznych:

- prawidłowość w zakresie struktury,

- prawidłowość w zakresie dynamiki,

- prawidłowość w zakresie współzaleŜności w czasie,

- prawidłowość w zakresie współzaleŜności w przestrzeni.

4. Opisowa analiza struktury zjawisk masowych

70

5. Probabilistyczne podstawy wnioskowania statystycznego:

- losowy dobór próby,

- zmienne losowe i ich rodzaje,

- rozkłady teoretyczne zmiennych losowych,

- rozkłady statystyk z próby.

6. Weryfikacja (testowanie) hipotez statystycznych:

- zasady testowania hipotez,

- parametryczne testy istotności,

- nieparametryczne teksty istotności.

7. Metody analizy korelacji i regresji:

- opis współzaleŜności zjawisk masowych,

- formy prezentacji materiału statystycznego,

- wnioskowanie statystyczne w analizie korelacji i regresji.

8. Zastosowanie pakietu statystycznego (na przykładzie pakietu Statistica) do obliczeń

statystycznych w pielęgniarstwie

Metody nauczania:






znać :

- podstawowe pojęcia statystyczne i rolę statystyki w słuŜbie zdrowia

rozumieć :

- cele i etapy analizy statystycznej, prawidłowości zjawisk statystycznych

umieć :

- opracowywać statystycznie wyniki badań z zakresu pielęgniarstwa i formułować wnioski


Literatura :

1. Stanisz A., Przystępny kurs statystyki z zastosowaniem STATISTICA PL na przykładach

z medycyny, StatSoft, Kraków 2006

2. Strona internetowa firmy tworzącej programy statystyczne http://www.statsoft.pl/ .

3. Statystyka w badaniach medycznych - http://www.bibl.amwaw.edu.pl/stat/index.htm

71

Przedmiot: Zdrowie publiczne Autor programu : Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz , dr n. med. Janina Felińska, mgr Agnieszka Bukowska Zdrowie publiczne - Organizacja opieki i pracy pielęgniarskiej Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy: wykłady – 15 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze:

- kształtowanie umiejętności organizowania pracy własnej i zespołu pielęgniarskiego

- kształtowanie umiejętności organizowania opieki pielęgniarskiej nad pacjentem i grupa pacjentów

na róŜnych stanowiskach pielęgniarskich

- organizowanie bazy tj. miejsca pracy pielęgniarek oraz bazy pobytu pacjentów: szpitale,

niepubliczne zakłady opieki zdrowotnej, praktyka pielęgniarska, indywidualna, grupowa

- przygotowanie absolwenta do podejmowania działań zmierzających do zorganizowania własnego

zakładu pracy np. zakładu pielęgnacyjno – opiekuńczego, prywatnego domu pielęgniarskiego

- przygotowanie absolwenta do opracowania businnes – planu, negocjowania warunków kontraktu,

pracy i płacy

- przygotowanie absolwenta do wykonywania pracy pielęgniarskiej zgodnie z zasadami etyki


1. Struktura organizacyjna opieki zdrowotnej w Polsce, zakładu opieki zdrowotnej,

niepublicznego zakładu opieki zdrowotnej, innych form pracy pielęgniarskiej

zgodnych z obecnie obowiązującymi przepisami prawnymi.

2. Organizowanie stanowiska pracy pielęgniarskiej w róŜnych formach pracy

pielęgniarskiej.

3. Organizowanie zespołu pielęgniarskiego do opieki nad pacjentem w róŜnych

miejscach jego pobytu: pielęgniarstwo środowiskowo – rodzinne, pielęgniarstwo

społeczne, pielęgniarstwo stacjonarne, pielęgniarstwo specjalistyczne.

4. Normy obsady pielęgniarskiej i czas pracy pielęgniarek – wg norm prawnych.

5. Organizowanie sprzętu, aparatury niezbędnego do nowoczesnego pielęgnowania

pacjentów, udział pielęgniarek w komisjach przetargowych (zamówienia publiczne).

6. Zarządzanie jakością w pielęgniarstwie.

7. Prezentacja kandydata do pracy – cv, inne dokumenty niezbędne do podjęcia pracy,

awansu zawodowego, kształcenie podyplomowe pielęgniarek w Polsce.

8. Pielęgniarka – członek samorządu pielęgniarek i połoŜnych, stowarzyszeń

naukowych i organizacji zawodowych.

9. Udział pielęgniarki w liczeniu kosztów w zakładach opieki zdrowotnej.

10. Pielęgniarka - menedŜer oraz mistrz w zawodzie.

72

11. Pielęgniarka - inicjator postępu i rozwoju zawodowego w pielęgniarstwie.

Metody nauczania:


2. pokaz

Wyniki nauczania:


znać:

- metody i zasady organizacji pracy własnej i zespołu, metody kierowania i zarządzania zespołem

oraz opieką pielęgniarską, realizacji nowoczesnego procesu pielęgnowania

umieć:

- zorganizować zakład opieki zdrowotnej o profilu pielęgniarskim, przygotować biznesplan,

negocjować kontrakt, zarządzać jakością, zaprezentować się, zgodnie z nowoczesnymi zasadami.

rozumieć:

- potrzebę aktywności własnej i inicjatywy w organizacji opieki pielęgniarskiej.

Metody oceny:

- obecność na wykładach

- pozytywna ocena uzyskana z testu końcowego

Warunki zaliczenia przedmiotu: test końcowy na ocenę

Literatura:

1. Ksykiewicz - Dorota Anna (red), Podstawy organizacji pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla

studentów licencjackich wydziałów pielęgniarstwa oraz wydziałów nauk o zdrowiu. CZELEJ,

Lublin 2004.

2. Ksykiewicz _ Dorota Anna (red). Zarządzanie w pielęgniarstwie . Wyd. CZELEJ, Lublin 2005.

3. Ślusarska, Zarzycka, Zahradniczek (red).Podstawy pielęgniarstwa, Wyd. CZELEJ 200

Zdrowie publiczne - Organizacja ochrony zdrowia Autor programu: Prof. dr hab. Bogdan Woźniewicz Wymiar godzinowy: wykłady – 20 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze : - wyposaŜenie studentów w wiedzę o systemach organizacyjnych ochrony zdrowia i zasadach ich

funkcjonowania,

- ukształtowanie umiejętności adaptacji do dynamicznie zmieniających się rozwiązań systemowych

organizacji ochrony zdrowia,

- przygotowanie do aktywnego obserwowania zmian i do samokształcenia.

73



1. Podstawowe pojęcia z zakresu zarządzania, organizacji ochrony zdrowia, ekonomiki i

marketingu.

2. Cele i zadania systemów ochrony zdrowia.

3. Systemy organizacji ochrony zdrowia w Unii Europejskiej i na świecie (wybrane przykłady).

4. Instytucje i organy zarządzające problematyką zdrowia w Unii Europejskiej.

5. Rodzaje finansowania systemów ochrony zdrowia.

6. Zasady świadczeń z zakresu ubezpieczeń społecznych w Polsce i krajach Unii Europejskiej.

7. Organizacja systemu ochrony zdrowia w Polsce w ujęciu historycznym.

8. Aktualny stan prawno-organizacyjny polskiego systemu ochrony zdrowia.

9. Organizacja opieki zdrowotnej nad wybranymi grupami ludności (ratownictwo medyczne,

opieka nad matką i dzieckiem, choroby społeczne).

10. Programy ochrony zdrowia w Polsce i Unii Europejskiej.

Metody nauczania:






znać :

- podstawowe pojęcia i definicje z zakresu zarządzania, ekonomiki, marketingu i organizacji

ochrony zdrowia,

- zagroŜenia wynikające z nieracjonalnych rozwiązań organizacyjnych i finansowania ochrony

zdrowia,

rozumieć :

- uwarunkowania ekonomiczne i organizacyjne w ochronie zdrowia,

- cele i zadania systemów ochrony zdrowia

umieć :

- dokonywać analizy rozwiązań prawnych i organizacyjnych w celu podejmowania ulepszeń

organizacyjnych.

Warunki zaliczenia : zaliczenie z oceną

Literatura :

1. Kulik T.B., Latalski M. (red.) Zdrowie Publiczne. Akademia Medyczna, Lublin 1999.

2. „Problemy medycyny społecznej”

3. „Zdrowie Publiczne”

74

11.3. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE :

Przedmiot: Podstawy pielęgniarstwa Kod przedmiotu

PIEL.PPIEL.KRISI,II.RIISIII,14

Nazwa przedmiotu Podstawy pielęgniarstwa Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 14 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I, semestr II

Rok - II, semestr III Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia

praktyczne, praktyki zawodowe Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną, egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr hab. n. hum. BoŜena Urbanek, mgr Barbara Wilga, wykładowcy prowadzący pracownię umiejętności

Koordynator przedmiotu Mgr Barbara Wilga Autor programu: dr hab. n. hum. BoŜena Urbanek, mgr Barbara Wilga, mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy: zajęcia teoretyczne – 485 godzin – 14 ECTS, w tym:

- wykłady - 65 godzin – 3 ECTS, - ćwiczenia - 210 godzin – 4 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 80 godzin – 2 ECTS, - praktyka zawodowa – 120 godzin – 4 ECTS

Podstawy pielęgniarstwa Autor programu – mgr Barbara Wilga Wymiar godzinowy: 70 godzin – 4 ECTS, w tym:

- wykłady – 50 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia - 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 10 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

- zapoznanie studentów z teoretycznymi podstawami pielęgniarstwa i pielęgnowania,

- przedstawienie zakresu i charakteru opieki pielęgniarskiej jaką moŜna zaproponować róŜnym

kategoriom odbiorców usług pielęgniarskich.


1. Uwarunkowania historyczne i społeczne oraz kierunki rozwoju pielęgniarstwa.

2. Pielęgniarstwo i jego istota, pielęgniarstwo jako zawód, profesja, nauka i sztuka.

75

3. Definiowanie pielęgnowania. Pomaganie i wsparcie w pielęgnowaniu.

4. Pacjent jako odbiorca usług pielęgniarskich, prawa pacjenta.

5. Opieka, formy opieki, opiekuńczość a pielęgnowanie, potrzeby.

6. Teorie pielęgniarstwa (F. Nightingale, D. Orem, C. Roy, J. Watson).

7. Nowe kierunki w praktyce pielęgniarskiej (opieka długoterminowa, paliatywna, pielęgniarstwo

rodzinne, promocja zdrowia).

8. Organizacje i stowarzyszenia zawodowe.

9. Rola i funkcje zawodowe pielęgniarki.

Metody nauczania;





1. Pielęgnowanie zindywidualizowane – proces pielęgnowania.

2. Standardy jako wyznaczniki jakości opieki pielęgniarskiej.

3. Pielęgniarska ocena stanu zdrowia pacjenta.

4. Zakres samodzielnych świadczeń pielęgniarki w świetle regulacji prawnych w Polsce.

5. Działania profilaktyczne pielęgniarki w opiece nad pacjentem z ograniczonym zakresem

wydolności samoobsługowej.

6. Udział pielęgniarki w procesie diagnozowania, leczenia i rehabilitacji.

Metody nauczania:

1. seminarium



Wyniki nauczania:

Student na poziomie licencjatu powinien :

znać:

- podstawowe pojęcia związane z pielęgniarstwem i pielęgnowaniem,

- czynniki warunkujące rozwój zawodu pielęgniarskiego,

- metody pracy pielęgniarki,

- zadania pielęgniarki w opiece nad podopiecznym, modele opieki.

76

rozumieć:

- istotę opieki holistycznej,

- wieloetapowość procesu pielęgnowania, cykliczność, logiczność i następstwa czasowe

pomiędzy etapami,

- znaczenie dla rozwoju zawodowego konieczności korzystania z wiedzy teoretycznej dla

potrzeb praktyki pielęgniarskiej

umieć:

- zastosować w praktyce wybrane elementy załoŜeń teoretycznych i umiejętności,

- wskazać róŜnice i podobieństwa pomiędzy wybranymi podejściami teoretycznymi

i rozwiązaniami praktycznymi.

Warunkiem zaliczenia przedmiotu jest uzyskanie pozytywnej oceny z pracy kontrolnej

w pierwszym i drugim semestrze oraz zdanie egzaminu z całości materiału programowego

(wykłady, ćwiczenia zajęcia bez udziału nauczyciela) w drugim semestrze

Zajęcia bez udziału nauczyciela Autor programu – mgr Barbara Wilga Wymiar godzinowy: 10 godzin - 1 ECTS Cel zajęć:

1. Rozszerzenie i pogłębienie wiedzy z zakresu teoretycznych podstaw pielęgniarstwa

2. Przygotowanie i wdroŜenie do samodzielnego planowania i realizowania zadań zawodowych

3. Ukształtowanie i ugruntowanie odpowiedzialności za własne umiejętności i skutki

prezentowanej postawy zawodowej

Zagadnienia do zajęć bez udziału nauczyciela:

1. Rola pielęgniarki w opiece nad zdrowiem:

- historyczne i społeczne uwarunkowania rozwoju pielęgniarstwa, przegląd literatury,

- holizm i holistyczne podejście do podmiotu opieki – omówienie znaczenia w medycynie

i pielęgniarstwie na podstawie dostępnych artykułów prasowych,

- pomaganie i asystowanie jako istota nowoczesnego pielęgnowania, prezentacja własnych

przemyśleń,

- opieka profesjonalna a zakres kompetencji i odpowiedzialności zawodowej pielęgniarki w

świetle przepisów prawnych,

- pielęgnowanie tradycyjne a nowoczesne, samodzielność zawodowa, analiza i ocena własnych

umiejętności.

2. Udział pielęgniarki w procesie diagnozowania, leczenia i rehabilitacji:

- pielęgnowanie cięŜko chorego,

- sposoby oceny stopnia zagroŜenia odleŜynami stosowane w praktyce pielęgniarskiej.

77


1. Ciechaniewicz W. (red.), Pielęgniarstwo – ćwiczenia. PZWL, Warszawa 2001

2. Collins S., Parker E., Podstawy pielęgniarstwa. Propedeutyka. PZWL, Warszawa 1995

3. Huber A. Karask – Kreuzinger B., Jobin – Howald U., Kompendium pielęgniarstwa. PZWL,

Warszawa 1996

4. Zahradniczek K. (red.), Pielęgniarstwo. PZWL, Warszawa 2004

Pracownia umiejętności pielęgniarskich Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy: 200 godzin – 3 ECTS, w tym: - ćwiczenia - 200 godzin, semestr I - 100 godzin, semestr II - 100 godzin Cele dydaktyczno – wychowawcze:

- opanowanie wiedzy, technik pielęgnowania człowieka zdrowego i chorego.

- nabycie umiejętności pielęgnowania człowieka zdrowego i chorego.

- ukształtowanie postawy nowoczesnej pielęgniarki


Tematyka ćwiczeń:

1. Wprowadzenie do zajęć w pracowni umiejętności pielęgniarskich. Omówienie zasad

BHP, regulaminu pracowni i programu w zakresie: podstaw pielęgniarstwa i pracowni

umiejętności pielęgniarskich, w pierwszym i drugim semestrze. Przedstawienie zasad

zaliczania zajęć i zabiegów oraz zaliczenia końcowego w semestrze I i II.

2. Zapoznanie z podstawowymi wiadomościami dotyczącymi opatrywania ran: rodzaj

materiałów opatrunkowych, rodzaje opatrunków, zasady obowiązujące przy

opatrywaniu ran.

3. Technika zakładania opatrunków na kończynę górną i dolną, klatkę piersiową, brzuch i

głowę.

4. Przygotowanie łóŜka dla pacjenta, wyposaŜenie łóŜka szpitalnego, higiena łóŜka i

otoczenia.

5. Wprowadzenie i wyprowadzenie pacjenta z łóŜka.

6. Technika słania łóŜka pustego przez jedną i dwie pielęgniarki.

7. Technika słania łóŜka z pacjentem przez jedną i dwie pielęgniarki.

8. Technika zmiany bielizny pościelowej na łóŜku pustym i na łóŜku z pacjentem przez

jedną i dwie pielęgniarki

9. Higiena całego ciała u człowieka zdrowego i chorego, cele i zasady oraz technika

toalety całego ciała u cięŜko chorego w łóŜku i w wannie.

78

10. Toaleta jamy ustnej, technika i zasady wykonywania u człowieka zdrowego i cięŜko

chorego, nieprzytomnego.

11. Higiena głowy i włosów. Cele, zasady i technika mycia głowy w rynience, inne

techniki.

12. Zmiana bielizny osobistej. Cele, zasady i technika zmiany bielizny u pacjentów

nieprzytomnych oraz pozostających w pozycjach przymusowych.

13. Pomiary stosowane w ocenie stanu zdrowia człowieka: cięŜar ciała, wzrost, temperatura,

oddech, tętno, ciśnienie tętnicze krwi.

14. Ocena stanu powłok skórnych pacjenta i jego świadomości oraz aktywności.

15. Ocena wzroku i słuchu.

16. Pomoc w utrzymaniu aktywności ruchowej pacjenta. Pozycje ułoŜeniowe, ćwiczenia

bierne i czynne, techniki i metody przemieszczania pacjenta (z udziałem aparatury i

sprzętu).

17. Metody i techniki stosowane w profilaktyce odleŜyn i odparzeń, metody oceny

zagroŜenia odleŜynami.

18. Cel, metody i techniki stosowania zabiegów przeciwzapalnych. Stosowanie ciepła,

zimna, kąpiele ochładzające, lecznicze, naświetlanie lampą Solux.

19. Cel, zasady i technika stawiania baniek bezogniowych i ogniowych.

20. Metody wspomagające wentylację płuc, ćwiczenia oddechowe, drenaŜ złoŜeniowy,

toaleta drzewa oskrzelowego, pobieranie plwociny i wymazów, pomiar pojemności

oddechowej płuc.

21. Drogi podawania leków, zasady i techniki podawania leków. Przygotowanie tacy i

wózka z lekami, rozkładanie leków.

22. Zasady podawania leków przez błony śluzowe i i układ pokarmowy.

23. Podawanie leków przez układ oddechowy: leki wziewne, inhalacje, tlenoterapia.

24. Stosowanie leków przez skórę.

25. Zabiegi pielęgnacyjne w obrębie oka i ucha, stosowanie kropli i maści.

26. Przygotowanie zestawu do iniekcji, zasady, technika i wykonywanie wstrzyknięć

domięśniowych, dobór miejsca wkłucia, obliczanie dawek leków.

27. Wstrzyknięcia podskórne, zasady podawania insuliny, nowoczesne metody podawania

insuliny.

28. Wstrzyknięcia śródskórne, zasady i technika, próby uczuleniowe.

29. Podawanie leków przez porty, zasady pielęgnacji miejsc wkłucia.

30. Pobieranie krwi do badań – zasady i technika wykonania. Oznaczanie odczynu

Biernackiego.

31. Oznaczanie cukru we krwi za pomocą glukometru.

32. Kroplowy wlew doŜylny – zasady i technika wykonania.

79

33. Zasady podawania krwi i płynów krwiopochodnych, zgodnie z obowiązującymi

procedurami prawnymi.

34. Pomoc pacjentowi w zakresie odŜywiania. Technika Ŝywienia doustnego, karmienia

pacjenta, technika odŜywiania przez sondę i przetokę.

35. Pomoc pacjentowi w zakresie wydalania. Zakładanie rurki doodbytniczej. Enema u

dorosłego i dziecka, zasady i technika wykonania wlewu doodbytniczego.

36. Zasady i technika zakładania oraz wymiany worka stomijnego.

37. Pobieranie materiału do badań z odbytu, cele , zasady i technika.

38. Pobieranie moczu do badania, cele, zasady i technika. Pomoc pacjentowi w wydalaniu

moczu, zabiegi prowokacyjne.

39. Cewnikowanie pęcherza moczowego przez jedną i dwie pielęgniarki.

40. Jałowe mycia krocza, płukanie pochwy.

41. Zgłębnikowanie Ŝołądka i dwunastnicy. Zasady, technika wykonania.

42. Płukanie Ŝołądka. Nakłucie jamy opłucnej, brzusznej, mostka – udział i rola

pielęgniarki.

43. Przygotowanie narzędzi i materiału opatrunkowego do sterylizacji, metody i techniki

sterylizacji, kontrola skuteczności sterylizacji.

44. Techniki mycia rąk – cel i zasady. Zakładanie sterylnych rękawiczek i sterylnego

fartucha chirurgicznego. Przygotowanie stolika opatrunkowego – udział i rola

pielęgniarki w opatrywaniu ran. Rodzaje opatrunków.

45. Udział pielęgniarki w zakładaniu i zdejmowaniu szwów, zakładaniu i zdejmowaniu

opatrunków gipsowych.

46. Pielęgnacja dziecka. Metody i techniki oraz zasady obowiązujące pielęgniarkę: kąpiel,

przewijanie, karmienie, pomiary cięŜaru i długości ciała, obwodu główki, siatki

wentylowe.

47. Karmienie dziecka przez zgłębnik, lewatywa u dziecka.

48. Zasady higieny dziecka i otoczenia w warunkach szpitalnych i domowych.

WyposaŜenie pokoju dziecka, łóŜeczka. Karmienie dziecka, ubieranie dziecka.

49. Badanie fizykalne człowieka dorosłego – rola i zadania pielęgniarki, dokumentowanie

informacji dotyczących stanu pacjenta.

50. Podsumowanie i ocena na koniec kaŜdego semestru.

Metody kształcenia:

1. pogadanka

2. pokaz

3. ćwiczenia pod nadzorem nauczyciela\

4. ćwiczenia utrwalające

5. dyskusja dydaktyczna.

80

Wyniki kształcenia:


znać:

- cele i zasady wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych oraz ich powikłania

- przeciwwskazania do wybranych zabiegów pielęgnacyjnych

umieć:

- wykonywać zabiegi pielęgnacyjne zgodnie z nowoczesną wiedzą medyczną i techniką medyczną

rozumieć:

- cel, zasady wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych.

Metody oceny:

- obserwacja studenta podczas ćwiczeń w aspekcie aktywności na zajęciach oraz samodzielnego

wykonywania zabiegów i ćwiczeń utrwalających,

- ocena odpowiedzi ustnych, pisemnych, testów

Warunki zaliczenia:

- obecność na wszystkich zajęciach, aktywność studenta w trakcie zajęć,

- pozytywne oceny końcowe i cząstkowe,

- zaliczenie końcowe na ocenę pierwszego i drugiego semestru.

Literatura : 1. Ciechaniewicz W. (red), Pielęgniarstwo ćwiczenia, T. 1i2 Wydawnictwo Lekarskie

PZWL, Warszawa 2001.

2. Dulny G., Lejbrandt (red), Higiena w placówkach opieki medycznej – fachowy poradnik

dla zarządzających placówkami opieki medycznej oraz lekarzy, Wydawnictwo Verlag

Dashofer Sp. Z o.o., Warszawa 2003.

3. DzierŜanowska D., ZakaŜenia szpitalne, wydawnictwo ? - media press.

4. Zahradniczek K. (red i zespół), Podstawy pielęgniarstwa, , T 1, T 2, Lublin 2004.

5. Opatrunki, podręczniki do decyzji nauczyciela prowadzącego ćwiczenia.

6. Górajek J.; Proces pielęgnowania, skrypt AM w Lublinie.

7. Pielęgniarstwo - Nursing.

81

Przedmiot : Podstawy pielęgniarstwa Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska, mgr Barbara Wilga

Zajęcia praktyczne - 80 godzin – 2 ECTS

Cele dydaktyczno – wychowawcze:

1. Kształtowanie prawidłowych postaw zawodowych: opiekuńczości, wraŜliwości,

Ŝyczliwości i troski o podopiecznego.

2. Kształtowanie umiejętności dokumentowania opieki pielęgniarskiej.

3. Doskonalenie umiejętności w zakresie wykonywania funkcji pielęgnacyjnych.

4. Kształtowanie umiejętności funkcji opiekuńczej, rehabilitacyjnej, leczniczej,

diagnostycznej i promocji zdrowia.

5. Kształtowanie umiejętności organizowania pracy własnej oraz współpracy w

zespole.

6. Poznanie technik pracy pielęgniarskiej z pacjentem w róŜnym stanie zdrowia, o

róŜnym poziomie samodzielności w zakresie samoobsługi, w róŜnych miejscach jego

pobytu w lecznictwie stacjonarnym.

7. Kształtowanie umiejętności doboru metod i technik pielęgnacyjnych, zgodnych ze

stanem pacjenta i warunkami pracy.


1. Komunikowanie się z podopiecznym, jego rodziną i innymi pracownikami

medycznymi.

2. Obserwacja pacjenta, wywiad, analiza dokumentacji, zbieranie danych o pacjencie.

Próba postawienia diagnozy pielęgniarskiej.

3. Ocena stanu podopiecznego, wyłonienie problemów pielęgnacyjnych.

4. Wykonywanie zabiegów higienicznych – dobór metod i technik zgodnych ze stanem

pacjenta i warunkami pracy.

5. Ocena i techniki wykonania pomiarów podstawowych parametrów Ŝyciowych:

temperatura ciała, oddech, tętno, ciśnienie tętnicze krwi.

6. Zapewnienie pacjentowi wygody, wypoczynku, uruchamianie i usprawnianie,

pozycje ułoŜeniowe.

7. Dostarczanie pokarmów i płynów: przygotowanie pacjenta do karmienia, pomoc w

karmieniu, karmienie pacjenta z uwzględnieniem jego stanu zdrowia, podawanie

płynów do picia w zaleŜności od stopnia samoobsługi pacjenta.

8. Zabiegi higieniczne: toaleta ciała, głowy, jamy ustnej, podmywanie.

9. Zmiana bielizny pościelowej i osobistej, higiena otoczenia pacjenta.

10. Usprawnianie ruchowe: siadanie , pionizacja, nauka samoobsługi.

11. Prowadzenie rehabilitacji przyłóŜkowej.

82


1. ćwiczenia pod nadzorem nauczyciela

2. seminarium

3. pogadanka


5. inscenizacja



znać:

- cele, zasady i techniki wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych, ewentualnych powikłań i

przeciwwskazań,

umieć:

- wykonywać zabiegi pielęgnacyjne zgodnie z nowoczesną wiedza medyczną

rozumieć:

- wskazania do wykonywania poszczególnych zabiegów pielęgnacyjnych oraz ich zasady.

Metody oceny: obserwacja studenta podczas wykonywania zabiegów pielęgnacyjnych, ocena

odpowiedzi ustnych, pisemnych, testów.

Warunki zaliczenia: obecność na zajęciach, aktywność w trakcie zajęć, pozytywne oceny

cząstkowe i końcowe, zaliczenie końcowe na ocenę.

Literatura :

1. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. T. 1 i 2, PZWL, Warszawa 2006

2. Collins S., Parker E. (red): Podstawy pielęgniarstwa. Propedeutyka. PZWL, Warszawa

1994

3. Dison N.: Technika zabiegów pielęgniarskich. PZWL, Warszawa 1985

4. Huber A., Karasek - Kreutzinger B., Jobin - Howald U.: Kompendium pielęgniarstwa.

PZWL, Warszawa 1995

5. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.: Podstawy pielęgniarstwa. Czelej, Lublin 2004

6. Zahradniczek K.: Wprowadzenie do pielęgniarstwa. Podręcznik dla szkół medycznych.

PZWL, Warszawa 1999

83

Przedmiot : Podstawy pielęgniarstwa Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska, mgr Barbara Wilga Praktyka zawodowa - 120 godzin – 4 ECTS

Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu : 1. Zastosowanie wiedzy teoretycznej z podstaw pielęgniarstwa w praktyce zawodowej w opiece

nad pacjentem.

2. Uczestniczenie w zadaniach realizowanych przez pielęgniarki w zespole terapeutycznym.

3. Utrwalenie i doskonalenie umiejętności kształtowanych w pracowni umiejętności pielęgniarskich

w warunkach pobytu pacjenta w oddziale szpitalnym.


Praktyka zawodowa realizowana pod kierunkiem pielęgniarki odcinkowej w danej placówce

polegać będzie na utrwalaniu i doskonaleniu umiejętności z grupy:

a) działań opiekuńczych:, golenie pacjenta, higieniczne mycie rąk, karmienie cięŜko chorych,

karmienie przez sondę i przetokę, mycie głowy, nacieranie i oklepywanie chorego, pielęgnacja

jamy ustnej, słanie łóŜka bez pacjenta, słanie łóŜka z pacjentem, wykonywanie kąpieli chorego

w łóŜku, wykonywanie toalety chorego w łóŜku, wykonywanie toalety krocza, zakładanie

czepca przeciwwszawiczego, zmiana bielizny osobistej pacjentowi leŜącemu, zmiana bielizny

pościelowej (łóŜko puste), zmiana bielizny pościelowej z pacjentem w łóŜku

b) działań diagnostycznych: pobieranie kału do badania, pobieranie krwi do badania, pobieranie

moczu do badania, pobieranie wymazów z nosa, gardła oraz plwociny do badania, pomiar i

dokumentowanie diurezy, pomiar i dokumentowanie temperatury, pomiar i dokumentowanie

tętna, ciśnienia tętniczego krwi, pomiar i dokumentowanie wzrostu i masy ciała

c) działań terapeutycznych: podawanie leków do nosa, podawanie leków do oka, podawanie leków

do ucha, podawanie leków doodbytniczo, podawanie leków doustnie (u dziecka i dorosłego),

podawanie leków drogą domięśniową, podawanie leków drogą doŜylną, podawanie leków drogą

podskórną, podawanie leków drogą wziewną, podawanie płynów i leków przy uŜyciu pompy

infuzyjnej, podawanie tlenu, toaleta drzewa oskrzelowego, stosowanie kompresów i okładów,

wykonywanie kroplowego wlewu doodbytniczego, wykonywanie kroplowego wlewu

doŜylnego, wykonanie lewatywy u dorosłego, wykonywanie prób śródskórnych, bandaŜowanie

głowy, bandaŜowanie klatki piersiowej i brzucha, bandaŜowanie kończyn, zakładanie chusty

trójkątnej na róŜne okolice ciała

d) działań usprawniających: przenoszenie pacjenta bez uŜycia sprzętu, przenoszenie pacjenta z

uŜyciem sprzętu, stosowanie drenaŜu ułoŜeniowego, stosowanie gimnastyki oddechowej,

układanie pacjenta w określonych pozycjach ciała / stosowanie udogodnień, wykonywanie

ćwiczeń czynnych i biernych.

84

Metody nauczania:

1. seminarium

2. praca z ksiąŜką


4. inscenizacja



1. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. PZWL, Warszawa 2000

2. Collins S., Parker E. (red): Podstawy pielęgniarstwa. Propedeutyka. PZWL, Warszawa 1994

3. Dison N.: Technika zabiegów pielęgniarskich. PZWL, Warszawa 1985

4. Huber A., Karasek - Kreutzinger B., Jobin - Howald U.: Kompendium pielęgniarstwa. PZWL,

Warszawa 1995

5. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.: Podstawy pielęgniarstwa. Czelej, Lublin 2003

6. Zahradniczek K.: Wprowadzenie do pielęgniarstwa. Podręcznik dla szkół medycznych. PZWL,

Warszawa 1999

85

Przedmiot: Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki Kod przedmiotu PIEL.FILET.KRISI4

Nazwa przedmiotu Filozofia i etyka zawodu pielęgniarki Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 4 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – I, semestr – I Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

Dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska - Łagowska

Koordynator przedmiotu Dr n. hum. Urszula KrzyŜanowska - Łagowska Autor programu : dr n. hum. Urszula Krzy Ŝanowska – Łagowska Wymiar godzinowy: 90 godzin – 4 ECTS w tym:

- wykłady – 55 godzin - 1,5 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 1,5 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS.

Filozofia: Autor programu : dr n. hum. Urszula Krzy Ŝanowska – Łagowska Wymiar godzinowy: 55 godzin – 3 ECTS, w tym:

- wykłady - 30 godzin - 1 ECTS, - ćwiczenia 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 1 ECTS


- zapoznanie z filozoficzną wiedzą o świecie i człowieku,

- przedstawienie róŜnych poglądów filozoficznych i koncepcji człowieka,

- pokazanie róŜnych sposobów myślenia i poznawania rzeczywistości,

- nauczenie stosowania zasad etycznych w ludzkim postępowaniu.


1. Filozofia jako nauka.

2. Główne kierunki filozoficzne takie jak: humanizm, egzystencjalizm, personalizm,

fenomenologia, postmodernizm, holizm, feminizm, new age i ich znaczenie dla

pielęgniarstwa.

3. Materialność i niematerialność (dualizm, monizm, idealizm i materializm).

4. Pojęcia duszy i ciała w filozofii chrześcijańskiej.

5. Człowiek w myśli filozoficznej Zachodu (koncepcja behawiorystyczna, koncepcja

poznawcza, koncepcja psychodynamiczna) oraz w koncepcji K. Wilbera.

86

6. Człowiek w myśli filozoficznej Wschodu (buddyzm, hinduizm oraz w tradycji Tybetu).

7. Integralność człowieka w nowoczesnej myśli holistycznej.

8. MoŜliwości ludzkiego poznania w myśli naukowej (racjonalność, empiryzm) oraz

w poznaniu intuicyjnym, wewnętrznym.

9. Filozofia troski.

10. Filozofia i duchowość w medycynie i pielęgniarstwie.

Zajęcia bez udziału nauczyciela 1. Humanizm a pozytywizm.

2. Humanizm i nowoczesna toŜsamość.

3. Model filozofii Marksa: teoria alienacji istoty człowieczeństwa.

4. O pojęciu natury ludzkiej.

5. Transcendencja i pojmowalność.

6. Personalizm Karola Wojtyły.

7. Filozofia M. Heideggera o bycie i Byciu.

Metody nauczania:




4. ćwiczenia

5. seminarium


7. metoda przypadku

Wyniki nauczania:


znać:

- główne kierunki filozoficzne,

- filozoficzne podstawy pielęgniarstwa,

- poglądy filozoficzne róŜnych koncepcji człowieka,

- moŜliwości rozwojowe człowieka,

- wartość swojego człowieczeństwa oraz godność drugiej osoby.

87

rozumieć:

- wpływ myśli filozoficznej na styl Ŝycia człowieka,

- znaczenie podejścia filozoficznego w postępowaniu pielęgniarskim,

- człowieka jako bio – psycho – społeczno – duchowa jedność.

umieć:

- myśleć „filozoficznie”,

- poznawać siebie,

- rozwijać zdolności poznawania i rozumienia drugiego człowieka,

- budzić w sobie i innych miłość do Ŝycia.


Literatura :

1. Bocheński J.: Zarys historii filozofii. Kraków 1993

2. Gaarder J.:Świat Zofii. Warszawa 1995.

3. Człowiek i człowieczeństwo. Strategie bycia i stawania się człowiekiem red. H.

Romanowska – Łakomy, H. Kędzierska. Olsztyn 2002.

4. Kozielecki J.: Człowiek wielowymiarowy. Warszawa 1998.

5. Miś A.: Filozofia współczesna. Główne nurty. Warszawa 2006 s. 11 – 43, 65 – 86, 185 –

191; 89 100

6. Popkin R., H., Stroll A.: Filozofia. Poznań 1994

7. Stępień B.: Wstęp do filozofii. Lublin 2001

8. Taylor CH.: Humanizm a nowoczesna toŜsamość W: Człowiek w nauce współczesnej.

Kraków 2006 s. 123 – 173 ; R. Spaemann s. 105 – 121; E. Levinas s.175 – 187.

9. Rinpocze S.: Tybetańska księga Ŝycia i umierania. Warszawa 1995.

10. Wilber K.: Jeden Smak. Przemyślenia nad integralną duchowością. Warszawa 2002.

Etyka zawodu pielęgniarki: Autor programu : dr n. hum. Urszula Krzy Ŝanowska – Łagowska Wymiar godzinowy: 35 godzin – 1 ECTS, w tym:

- wykłady - 25 godzin - 0,5 ECTS, - ćwiczenia - 10 godzin – 0,5 ECTS

Cele wychowawczo – dydaktyczne przedmiotu:

Przygotowanie studenta do:

1. pojmowania człowieka jako istoty wielowymiarowej zdolnej do rozwoju moralnego,

2. rozumienia dobra i zła w znaczeniu aksjologicznym,

3. rozumienia dylematów etycznych współczesnego świata,

88

4. rozpoznawania dylematów etycznych w pracy pielęgniarki,

5. ponoszenia odpowiedzialności zawodowej.


1. Wprowadzenie w zagadnienia etyczne.

2. Etyka jako nauka.

3. Główne teorie etyczne.

4. Człowiek jako podmiot moralności.

5. Wprowadzenie w tematykę norm, ocen i wartości,

6. Aksjologia, deontologia i aretologia pielęgniarska,

7. odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki świetle prawa i kodeksów etyki zawodowej

Tematyka wykładów: 1. Etyka jako nauka filozoficzno – normatywna.

2. Przedmiot materialny i formalny etyki.

3. Osoba ludzka jako podmiot uprawnień i obowiązków względem siebie.

4. Etyka relacji międzyosobowych.

5. Miłość i wolność w relacjach międzyosobowych.

6. Etyka społeczna.

7. Współczesne kierunki filozoficzno – społeczne.

8. Filozoficzne podstawy etyki pielęgniarskiej.

9. Człowiek jako podmiot moralności.

10. Rozwój moralny człowieka.

11. Wartości, normy i oceny moralne.

12. Etyka w pielęgniarstwie - rys historyczny.

13. Aksjologia pielęgniarstwa.

14. Deontologia pielęgniarstwa.

15. Aretologia pielęgniarstwa.

16. Dylematy etyczne pielęgniarek.

17. Odpowiedzialność zawodowa pielęgniarki.


1. Aksjologiczny status praw i obowiązków osoby względem swojego ciała, umysłu, Ŝycia

uczuciowego i Ŝycia duchowego.

2. Etos pielęgniarski i jego składniki.

3. Etyczne obowiązki pielęgniarki względem chorego, zdrowego, współpracowników i zawodu.

4. Etyczne obowiązki pielęgniarki w regulacjach międzynarodowych.

89

Tematyka ćwiczeń:

1. Zawód, czy powołanie. Jestem etyczna, co to znaczy?

2. Prawa i obowiązki osoby ludzkiej względem siebie jako całości.

3. Etos zawodu pielęgniarki. Składniki etosu. Wzory osobowe.

4. Składniki Kodeksu Etyki Zawodowej Pielęgniarki i PołoŜnej Rzeczpospolitej Polskiej.

5. Składniki Kodeksu Międzynarodowej Rady Pielęgniarek.

Metody nauczania:




4. ćwiczenia


6. burza mózgów

7. metoda przypadków



znać:

- definicje etyki, moralności, etosu zawodowego,

- znać etapy rozwoju moralnego człowieka,

- znać filozoficzne podstawy etyki pielęgniarskiej,

- znać tematykę aksjologii, deontologii i aretologii pielęgniarskiej

- znać składniki Kodeksu Etyki Zawodowej PiP.

rozumieć:

- człowieka jako istotę bio - psycho – społeczno – duchową zdolną do stałego rozwoju

moralnego,

- główne koncepcje etyczne takie jak: etyka troski, etyka spolegliwego opiekuna, psychologiczna

etyka logoterapii, egzystencjalna etyka społecznej komunikacji, etyka personalizmu,

- znaczenie wartości takich jak: prawda, miłość, wolność oraz wartość Ŝycia i zdrowia w pracy

pielęgniarki,

- znaczenie własnego rozwoju moralnego i odpowiedzialności w swojej pracy.

umieć:

- wyraŜać szacunek dla człowieka i tolerancję dla jego systemu wartości,

- odróŜniać normy moralne od norm prawnych,

- przestrzegać praw pacjenta,

- korzystać z Kodeksu Etyki Zawodowej przy rozwiązywaniu dylematów etycznych,

90

- ponosić odpowiedzialność za własne słowa i czyny zgodnie z zasadami etycznymi zawodu,

- wspierać swój własny rozwój moralny.

Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin Literatura:

1. Bartoszek A.: Człowiek w obliczu cierpienia i umierania. Moralne aspekty opieki

paliatywnej.Katowice.2000

2. Dunn P.,H.: Etyka dla lekarzy, pielęgniarek i pacjentów. Tarnów 1997

3. Etyka w pracy pielęgniarskiej. Podręcznik dla pielęgniarskich studiów licencjackich. Red.

I. Wrońska, J. Mariański. Lublin 2002.

4. Fukuyama F.: Koniec człowieka. Konsekwencja rewolucji biotechnologicznej. Kraków

2004

5. KrzyŜanowska Łagowska U.: Wartości duchowe w etosie pielęgniarskim. Kraków 2005.

6. Ślipko T.: Granice Ŝycia – dylematy współczesnej bioetyki. Kraków 1994

7. Ślipko T.: Zarys etyki ogólnej. Kraków 2004.

8. Ślipko T.: Zarys etyki szczegółowej. Kraków 2005.

9. Wrońska I.: Mariański. Wartości Ŝyciowe młodzieŜy na przykładzie szkół pielęgniarskich.

Lublin 1999

10. Wrońska I.: Wybrane zagadnienia z etyki pielęgniarstwa. Warszawa 1999

91

12. PRZEDMIOTY II-GO ROKU STUDIÓW 12.1. PRZEDMIOTY OGÓLNE Przedmiot: Język angielski – vide : przedmioty I - szego roku studiów Przedmiot: Technologie Informacyjne Kod przedmiotu

PIEL.TINF.ORIISIII2

Nazwa przedmiotu Technologie Informacyjne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Ogólny Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – III, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Barbara Jank

Koordynator przedmiotu mgr Barbara Jank Autor programu: mgr Barbara Jank Wymiar godzinowy: – 30 godzin – 2 ECTS, w tym:

- wykłady – 10 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno-wychowawcze:

- zapoznanie studentów z narzędziami, metodami, technikami i tendencjami rozwojowymi TI w

szeroko rozumianej słuŜbie zdrowia,

- rozwijanie umiejętności pracy w zespole z wykorzystaniem TI,

- wyposaŜenie studentów w podstawowe wiadomości dotyczące zastosowania TI w naukach

medycznych oraz praktyczne wykonywanie zadań na stanowiskach komputerowych,

- kształtowanie świadomości studentów, iŜ poprzez bieŜące doskonalenie swojej wiedzy

i umiejętności informatycznych będą aktywnymi uczestnikami społeczeństwa informacyjnego,

korzystającego z informacji, komunikacji, pozyskiwania wiedzy i prowadzenia transakcji przy

uŜyciu narzędzi teleinformatycznych,

- kształtowanie poŜądanych postaw etycznych w zakresie uŜytkowania oprogramowania

komputerowego i korzystania z sieci Internet

- wyposaŜenie studentów w wiedzę niezbędną do uzyskania Europejskiego Certyfikatu

Umiejętności Komputerowych - ECDL - European Computer Driving Licence

92



1. Technologia informacyjna jako podstawowe narzędzie społeczeństwa informacyjnego.

2. Podstawowe pojęcia technologii informacyjnej.

3. Prawne, etyczne i ekonomiczne aspekty stosowania nowoczesnych technik

informacyjnych.

4. Wykorzystanie technologii informacyjnej w słuŜbie zdrowia.

5. Zasady bezpiecznego korzystania z technologii teleinformatycznych ze szczególnym

uwzględnieniem Internetu.

6. Kryteria doboru sprzętu i oprogramowania dla słuŜby zdrowia.

Tematyka ćwiczeń:

1. Zapoznanie się z infrastruktur ą informatyczną pracowni komputerowej:

− przydział uprawnień do zasobów znajdujących się na komputerze lokalnym i istniejącym w

sieci,

− omówienie zasad pracy w pracowni komputerowej,

− sprawdzenie parametrów zestawu komputerowego i istniejącego oprogramowania pod

kątem przydatności dla pracownika słuŜby zdrowia,

− załoŜenie własnych kont poczty elektronicznej przez studentów do komunikacji

z prowadzącym ćwiczenia,

− komunikacja elektroniczna między studentami i prowadzącym zajęcia,

− zapoznanie się studentów z Państwową WyŜszą Szkołą Zawodową w Ciechanowie poprzez

odwiedzenie jej strony WWW.

2. Edycja pism, tworzenie szablonów dokumentów oraz obsługa korespondencji seryjnej:

− tworzenie i formatowanie szablonu pism wychodzących z obiektu medycznego,

− tworzenie pism w korespondencji seryjnej,

− wstawianie tabel, obróbka elementów graficznych w tworzonych dokumentach,

− wysyłanie pocztą elektroniczną utworzonych pism do wybranych adresatów (prowadzącego

ćwiczenia).

3. Zaawansowane funkcje i moŜliwości arkusza kalkulacyjnego na przykładzie Excela: - sprawdzanie poprawności wprowadzanych danych medycznych,

- formatowanie warunkowe,

- ustawianie powiązań pomiędzy skoroszytami,

- warunkowe wykonywanie obliczeń,

- baza danych – filtrowanie, sumy pośrednie, tabele przestawne, statystyczna analiza danych

medycznych,

93

− praca z wieloma arkuszami, ochrona danych,

− makropolecenia,

− wysłanie drogą elektroniczną rozwiązywanych przykładów do prowadzącego ćwiczenia.

4. Przygotowanie raportu z zakresu pielęgniarstwa poparte prezentacją multimedialną

studium przypadku – (przykład raportu dla przełoŜonych wygłoszonego przed grupą na

ćwiczeniach popartego prezentacją multimedialną)

− analiza zebranego materiału z wybranych przedmiotów, ksiąŜek i Internetu,

− rozmieszczenie treści raportu w prezentacji,

− wstawianie obiektów graficznych, filmów, schematów, wykresów, tabel i pozostałych

obiektów multimedialnych do prezentacji,

− formatowanie wyglądu prezentacji,

− wygłoszenie raportu przed grupą na ćwiczeniach,

− wysłanie drogą elektroniczną prezentacji do prowadzącego ćwiczenia.

5. Przeprowadzenie analizy statystycznej wybranego zagadnienia medycznego

przy pomocy pakietu statystycznego

studium przypadku – (przykład analizy statystycznej przedstawionego zagadnienia

medycznego za pomocą pakietu statystycznego Statistica):

− przygotowanie i analiza danych statystycznych z zakresu medycyny,

− poznanie moŜliwości pakietu statystycznego,

− zapisanie zadania w pakiecie statystycznym Statistica,

− sporządzenie potrzebnych do analizy miar statystycznych i wykresów,

− interpretacja wyników,

− wysłanie drogą elektroniczną rozwiązywanych przykładów do prowadzącego ćwiczenia.

6. Tworzenie bazy danych i jej modyfikacja:

− tworzenie prostej bazy danych w MS Access dotyczącej obsługi pacjenta,

− modyfikacja danych,

− sporządzanie raportów,

− konstruowanie kwerend (zapytań) do bazy dotyczących wyszukiwania pacjentów wg

dowolnych kryteriów.

7. Źródła wiedzy medycznej w Internecie:

− wyszukiwanie informacji medycznych,

− korzystanie z list dyskusyjnych i forum,

− etykieta w korzystaniu z Internetu,

− przykłady aplikacji i baz medycznych,

94

− przykłady szkoleń w trybie e-learning,

− internet jako interaktywne medium XXI wieku,

− szanse i zagroŜenia.

Wyniki nauczania przedmiotu. Student na poziomie licencjata powinien:

znać:

− praktyczne stosowanie typowych narzędzi informatycznych do przygotowania złoŜonych

tekstów, prezentacji, arkuszy obliczeniowych, prostych baz danych, opracowań

statystycznych zagadnień medycznych, biegłe posługiwanie się Internetem jako narzędziem

pozyskiwania informacji i komunikacji

rozumieć:

− znaczenie technik teleinformacyjnych w szeroko rozumianej słuŜbie zdrowia, oraz to, Ŝe

bezpieczeństwo informacji elektronicznej jest procesem, który zaleŜy od wszystkich

pracowników danej jednostki organizacyjnej.

umieć:

− prawidłowo realizować przy pomocy mikrokomputera podstawowe zadania obejmujące

zakresem Europejski Certyfikat Umiejętności Komputerowych - ECDL, takie jak:

pozyskiwanie i przetwarzanie informacji, edycję tekstów, wykorzystanie arkusza

kalkulacyjnego, obsługę baz danych, tworzenie prezentacji multimedialnych, pracę w sieci,

posługiwać się nowoczesnymi metodami i narzędziami informatyki w sferze zagadnień

medycznych.

Metody nauczania:



3. ćwiczenia



Literatura podstawowa:

1. Praca zbiorowa, Komplet siedmiu podręczników o nazwie Europejski Certyfikat

Umiejętności moduły 1-7, Wydawnictwo MIKOM, Warszawa 2006.

95

Literatura uzupełniaj ąca:

1. J. Gołaczyński (red.), Prawne i ekonomiczne aspekty komunikacji elektronicznej,

,LexisNexis, Warszawa 2003

2. Microsoft, Mirosława Szymańska (red. prowadzący), Microsoft Office System 2003 krok po

kroku, Wydawnictwo RM, Warszawa 2004

3. Ulrich L.: Office 2000 Pl dla kaŜdego. Wyd. Helion, Gliwice 2000.

4. Holrorson M., Young M.: Podręcznik Microsoft Office 2000 Professional. Wyd. RM,

Warszawa 1999.

5. Głuszkowski T.: Arkusz kalkulacyjny w praktyce. Wydawnictwo Broker, Łódź 2000.

Portal edukacyjny Microsoftu http://office.microsoft.com/pl-pl/default.aspx oraz strony Internetowe dotyczące słuŜby zdrowia

96

12.2. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE

Przedmiot: Badanie fizykalne Kod przedmiotu

PIEL.BFIZ.PRIISIII2

Nazwa przedmiotu Badanie fizykalne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – III, Typ zajęć Ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Maria Kołtun

Koordynator przedmiotu mgr Maria Koltun Autor programu: mgr Maria Kołtun, mgr Agnieszka Buk owska Wymiar godzinowy przedmiotu: 45 godzin – 2 ECTS, w tym:

- ćwiczenia – 30 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela - 15 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:

- nabycie wiedzy w zakresie oceny stanu zdrowia pacjenta,

- opanowanie podstawowych umiejętności wywiadu i badania fizykalnego,

- zapoznanie z zasadami, metodami, technikami oraz kolejnością prowadzenia badania

fizykalnego i interpretacją uzyskanych wyników badania,

- kształtowanie postawy odpowiedzialności i zrozumienia w trakcie prowadzenia badania

fizykalnego.


1) Tematyka ćwiczeń:

1. Wprowadzeni e do problematyki badań fizykalnych.

2. Metody badania fizykalnego.

3. Badanie przedmiotowe i podmiotowe niemowląt i dzieci oraz osób dorosłych.

4. Ocena stanu ogólnego i psychicznego.

5. Ocena skóry i jej wytworów.

6. Badanie i ocena głowy i szyi.

7. Badanie klatki piersiowej: płuc , gruczołów piersiowych i serca.

8. Ocena układu krąŜenia: centralnego i obwodowego.

9. Ocena jamy brzusznej i jej narządów.

10.Ocena układu ruchu: mięśniowo- szkieletowego.

97

11.Ocena układu neurologicznego.

12.Ocena narządów zmysłów.

13.Weryfikacja wyników badania fizykalnego i podmiotowego.

Metody nauczania:

1.wykład problemowy

2.pokaz

3.studium przypadku

4.dyskusja dydaktyczna



znać:

- znać podstawowe zasady i prawidłowość prowadzenia badania podmiotowego i

przedmiotowego człowieka dorosłego,

rozumieć:

- związek pielęgniarstwa z badaniem fizykalnym,

- istotę działań podejmowanych w ramach badania fizykalnego,

umieć:

- przeprowadzić całościowe badania pacjenta z uwzględnieniem właściwych metod , technik i

kolejności poszczególnych elementów badania oraz zinterpretować uzyskane wyniki badania

i udokumentować je,

- zapewnić warunki intymności i przejawiać postawę indywidualnego podejścia do pacjenta w

trakcie prowadzenia badania.

Warunki zaliczenia przedmiotu: sprawdzian pisemny, test, obecność na zajęciach. zaliczenie

z oceną po zakończeniu ćwiczeń, zadania pisemne w ramach zajęć bez udziału nauczyciela.


1 .Działania w zakresie wykonywania podstawowych pomiarów funkcji Ŝyciowych słuŜących

ocenie stanu pacjenta.

2. Analiza sytuacji zdrowotnej pacjenta na podstawie zgromadzonych informacji.

3. Badanie własnego tętna na tętnicy szyjnej, udowej, ramiennej, podkolanowej.

4. Badanie tętna ,oddechu i ciśnienia tętniczego krwi w stanie spoczynku i po

wysiłku- analiza porównawcza wyników.

98

Literatura :

1. Bates B., Bickley L ., Hoekelman R.: Wywiad i badanie fizykalne. Springer. PWN

Warszawa 1997,

2. Ciechaniewicz W. (red): Pielęgniarstwo. Ćwiczenia, PZWL, Warszawa 2002,

3. Dacre J., Kopełman P.: Badanie kliniczne, PZWL, Warszawa 2004,

4. Epstein O., Perkin G.D.: Badania kliniczne. Wyd. Czelej, Lublin 2001,

5. Gołąb B.,Traczyk W.Z.: Anatomia i fizjologia człowieka, PZWL, Warszawa 2002,

6. Kasety video: Badanie fizykalne.

7. Kokot F.: Choroby wewnętrzne , PZWL, Warszawa 2005,

8. Mary Ann Krisman- Scott, Elizabeth Blunt, Witek M.:materiały szkoleniowe,

9. Obuchowicz A.: Badanie podmiotowe w pediatrii, PZWL, Warszawa 2007,

Ocena stanu zdrowia i badanie fizykalne-Warszawa 1999,CKPPiP Zakopane 2001,

10. Rowiński W. , Dziak A.:Chirurgia dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa 2002,

11. Ślusarska B., Zarzycka D., Zachradniczek K.(red.): Podstawy pielęgniarstwa. Tom I,II.

12. Tatoń J., Czech A.: Ogólna diagnostyka internistyczna. Wyd. Lek. PZWL, Warszawa 1991,

Wyd. Czelej, Lublin 2004,

13. Zahradniczek K.: Pielęgniarstwo. Podręcznik dla studiów medycznych, PZWL, Warszawa

2005,

99

Przedmiot : Radiologia Kod przedmiotu

PIEL.RAD.PRIISIV1

Nazwa przedmiotu Radiologia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 1 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV, Typ zajęć Wykłady Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

lek. Ireneusz Jurczak

Koordynator przedmiotu lek. Ireneusz Jurczak Autor programu : lek. med. Ireneusz Jurczak Wymiar godzinowy przedmiotu : - 30 godzin – 1 ECTS, w tym: wykłady – 30 godzin- 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

- przekazanie wiedzy z zakresu metod radiologii i diagnostyki obrazowej,

- przekazanie wiedzy z zakresu zasad przygotowania chorego do badań radiologicznych,

- przekazanie wiedzy z zakresu prowadzenia badań radiologicznych,

- przekazanie wiedzy z zakresu opieki nad chorym po zabiegach radiologicznych.


1. Diagnostyka obrazowa.

2. Badania obrazowe wykonywane z wykorzystaniem promieniowania rentgenowskiego,

ultradźwięków, jądrowego rezonansu magnetycznego, pierwiastków promieniotwórczych.

3. Środki kontrastowe wykorzystywane w diagnostyce obrazowej- rodzaje, sposoby

podawania, powikłania, postępowanie w przypadku wystąpienia skutków ubocznych.

4. Przygotowanie chorego do badań radiologicznych – udział pielęgniarki.

5. Diagnostyka radiologiczna – rodzaje, wskazania do badań radiologicznych.

6. Rola pielęgniarki w przeprowadzaniu badań obrazowych.

7. Zadania pielęgniarki w opiece nad chorym po zabiegach z zakresu radiologii zabiegowej.

8. Radiobiologia.

9. Radioterapia – rodzaje, wskazania, prowadzenie naświetlań, opieka nad chorym podczas ipo

radioterapii

10. Radioterapia – powikłania radioterapii, postępowanie z chorym po radioterapii.

11. Ochrona radiologiczna.

100

Metody nauczania:



3. prezentacja wyników badań obrazowych



znać:

- definicję diagnostyki obrazowej i jej miejsce w procesie rozpoznawania chorób,

- podstawowe działy diagnostyki obrazowej,

- zjawiska fizyczne leŜące u podstaw badań obrazowych,

- zadania pielęgniarki zatrudnionej w zakładzie diagnostyki obrazowej,

- terminologię uŜywaną podczas wykonywania badań,

- właściwości środków kontrastowych,

- rodzaje i metody prowadzenia zabiegów radiologicznych,

- definicję i rodzaje radioterapii,

rozumieć:

- istotę badań kontrastowych,

- znaczenie właściwego przygotowania chorego do badania,

- rolę pielęgniarki w prawidłowym przygotowaniu chorego do badania i opiece nad chorym po badaniu,

- zjawiska zachodzące w organizmie po napromienianiu,

- znaczenie ochrony przed promieniowaniem jonizującym,

umieć:

- zdefiniować środki kontrastowe i umieć je podzielić,

- omówić przygotowanie pacjentów do poszczególnych badań,

- omówić sposoby podawania środków cieniujących,

- scharakteryzować objawy niepoŜądane po zastosowaniu środków cieniujących,

- postępować w przypadku wystąpienia powikłań po podaniu środków

cieniujących,

- wymienić następstwa napromieniowania organizmu,

- wymienić skutki uboczne radioterapii i sposoby ich łagodzenia,

- wykorzystać środki ochrony radiologicznej.

Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie z oceną.

101

Literatura:

1. Daniel B., Pruszyński B.: Anatomia radiologiczna: Rtg, TK, MR, USG, Sc,

PZWL, WarszaWA 2005r.

2. Nigel R., Berman G.: Radiologia w stanach nagłych, Wydawnictwo Medyczne Urban &

Partner, Wrocław 2007r.

3. Pruszyński B. (red.): Radiologia: diagnostyka obrazowa, PZWL, Warszawa 2003r.

102

12.2. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE : Przedmiot : Promocja zdrowia Kod przedmiotu

PIEL.PROM.KRIISIII4

Nazwa przedmiotu Promocja zdrowia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 4 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – III, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia

praktyczne Rodzaj zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Małgorzata Zagroba

Koordynator przedmiotu mgr Małgorzata Zagroba Autorzy programu : dr n. med. Janina Felińska, mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy: 80 godzin – 4 ECTS, w tym: - wykłady - 30 godzin – 1,5 ECTS, - ćwiczenia - 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 0,5 ECTS - zajęcia praktyczne – 20 godzin – 1 ECTS


- przygotowanie studenta do włączenia się – a w niektórych sytuacjach do inicjowania – realizacji

programów promocji zdrowia i profilaktyki skierowanych do róŜnych grup społecznych (rodzin,

społeczności lokalnych, grup zawodowych) i osób w róŜnym wieku (dzieci, młodzieŜy,

dorosłych, starszych)

- kształtowanie umiejętności analizowania problemów zdrowotnych na podstawie dostępnej

literatury i źródeł statystycznych oraz własnej ich obserwacji w miejscu pracy i zamieszkania,

- przygotowanie studenta do zastosowania w pracy pielęgniarki róŜnych metod oddziaływania

informacyjnego i wychowawczego ujętych w proces edukacji zdrowotnej,



1. Rozwój promocji zdrowia na tle historycznym (światowe i polskie konferencje promocji

zdrowia, dokumenty w promocji zdrowia).

2. Promocja zdrowia w systemie opieki zdrowotnej.

3. Zachowania zdrowotne i czynniki kształtujące stan zdrowia. Ocena stanu zdrowia.

4. Programy promocji zdrowia i profilaktyki jako waŜne narzędzie promocji zdrowia.

103

5. Prezentacja wybranych programów promocji zdrowia, siedliskowe podejście w promocji

zdrowia.

6. Programy promocji zdrowia w wieku podeszłym.

7. Rodzina – szczególne miejsce promowania zdrowia.

8. Kompetencje i zadania pielęgniarki w promocji zdrowia.

9. Tworzenie koalicji na rzecz promocji zdrowia (pozyskiwanie do współpracy samorządów

lokalnych, mediów, organizacji pozarządowych i innych instytucji).

10. Edukacja zdrowotna jako narzędzie i waŜny element promocji zdrowia.

11. Podstawowe zagadnienia i pojęcia edukacji zdrowotnej (rys historyczny, definicje, aspekt

metodyczny).

12. Funkcje, cele i zasady edukacji zdrowotnej.

13. Wybrane modele edukacji zdrowotnej.

14. Metody, formy oddziaływania i pomoce metodyczno-poglądowe w edukacji zdrowotnej

oraz ich efektywność.

15. Warunki skuteczności edukacji zdrowotnej.

Tematyka ćwiczeń:

1. Projektowanie programów promocji zdrowia.

2. Zachowania zdrowotne, styl Ŝycia jako obszar działania dla promocji zdrowia:

- aktywność fizyczna,

- Ŝywienie,

- nikotynizm, alkoholizm, narkomania,

- higiena psychiczna, sen, wypoczynek,

- Ŝycie w rodzinie,

- bezpieczeństwo w codziennym Ŝyciu.



znać :

- źródła i istotę promocji zdrowia i profilaktyki,

- zasady projektowania programów promocji zdrowia,

- programy promocji zdrowia i profilaktyki realizowane w kraju, regionie,

- strategie edukacyjne na rzecz zdrowia mające zastosowanie w pielęgniarstwie,

- metody edukacji zdrowotnej stosowane w odniesieniu do osób znajdujących się w róŜnych,

okresach rozwoju swojego stanu zdrowia (pełne zdrowie, zdrowie zagroŜone, choroba, okres

powrotu do zdrowia/rekonwalescencji/rehabilitacji,

104

- moŜliwości zastosowania określonych metod, form i pomocy edukacji zdrowotnej

w pielęgniarstwie

rozumieć :

- związki pielęgniarstwa z promocją zdrowia i profilaktyką,

- znaczenie prozdrowotnego oddziaływania na świadomość jednostek i grup społecznych,

- istotę działań podejmowanych w ramach promocji zdrowia i profilaktyki,

- potrzeby, moŜliwości i korzyści z realizacji edukacji zdrowotnej w procesie pielęgnowania

umieć :

- rozpoznać „potencjał zdrowia” jednostek i grup społecznych dla potrzeb promocji zdrowia

i profilaktyki,

- zidentyfikować priorytety w zakresie problemów zdrowotnych jednostki, rodziny i

społeczności,

- opracować lub adaptować do potrzeb odbiorcy usług program o program profilaktyki i promocji

zdrowia,

- zaplanować wdroŜenie programu promocji zdrowia/profilaktyki,

- dokonać oceny swoich działań interwencyjnych lub edukacyjnych.

Metody nauczania :




4. seminarium

5. ćwiczenia

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie cząstkowe po zakończeniu wykładów i ćwiczeń oraz

egzamin końcowy po zakończeniu samokształcenia i zajęć praktycznych

Literatura podstawowa :

1. Bik B.: Koncepcja promocji zdrowia. w: Czupryna A., Poździoch S., Ryś A., Włodarczyk C.

(red.): Zdrowie publiczne. t. II. „Vesalius”, Kraków 2001

2. Charońska E., Zarys wybranych problemów edukacji zdrowotnej, Centrum Edukacji

Medycznej, Warszawa 1997

3. Charzyńska-Gula M.: Edukacja zdrowotna rodziny. Lublin 2002

4. Fetlińska J., Zagroba M.: Tworzenie programów promocji zdrowia. Magazyn Pielęgniarki i

PołoŜnej, Nr 10, 2000, str. 5-7

5. Jethon Z., Grzybowski A. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa. PZWL, Warszawa,

2000

105

6. Karski J.B. (red): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1999

7. Kawczyńska – Butrym Z.: Rola pielęgniarki w promocji zdrowia – przygotowanie i zakres roli.

Promocja zdrowia. Nauki Społeczne i Medycyna, 1994, 1-2, s. 88-96

8. Leksykon wychowania zdrowotnego, (red. Sygit M., Kładna A., Kładny J.), Uniw. Szczeciński,

Szczecin 1996

9. Mierzecki A., Godycki-Ćwirko M. (red.): Zagadnienia profilaktyki i promocji zdrowia. Aktis,

Łódź 2000

10. Słońska Z., Wojnarowska B. (red.): Programy dla zdrowia w społeczności lokalnej. ZPZ IK,

Warszawa 2002

11. Śliwa M., Słownik oświaty zdrowotnej, Polskie Towarzystwo Oświaty Zdrowotnej, Katowice

1996


Literatura uzupełniaj ąca :

1. Bik B., Henzel-Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K. (red.): Wybrane

zagadnienia promocji zdrowia. CMUJ, Kraków 1996

2. Fetlińska J.: Współpraca pielęgniarek z mass – mediami – wskazówki praktyczne.

Pielęgniarstwo i My, 1995, maj, s. 5

3. Fetlińska J., Borowik L.: Narodowy Program Zdrowia. ZałoŜenia, rzeczywistość, potrzeby a

doświadczenia ciechanowskie. Zdrowie Publiczne, Nr 7-8, 1998

4. Fetlińska J.: Promocja zdrowia w środowisku lokalnym. w: Osoby niepełnosprawne w

środowisku lokalnym. Wyrównywanie szans - Praca zbiorowa. CEBRON, Warszawa 1999

5. Karski J.B.: Organizacja ośrodka promocji zdrowia. IGNIS, Warszawa 1994

6. Narodowy Program Zdrowia 1996-2005. Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej, Warszawa

1996 oraz wersja znowelizowana NPZ

7. Pika S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Czelej, Lublin 1998

8. Słońska Z., Misiuna M.: Promocja zdrowia. Słownik podstawowych terminów. Instytut

Kardiologii, Warszawa 1994

9. Woynarowska B., Sokołowska M. (red.): Szkoła promująca zdrowie. Doświadczenia dziesięciu

lat. KOWEZ, Warszawa 2000

Czasopisma:

1. „Zdrowie publiczne”, „Problemy Higieny i Epidemiologii”, „Promocja zdrowia. Nauki

Społeczne i Medycyna”

106

Zajęcia bez udziału nauczyciela: Promocja zdrowia Autorzy programu : dr n. med. Janina Felińska, mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy: 15 godzin – 0,5 ECTS 1. Promocja zdrowia, jej związki z profilaktyką, higieną, zdrowiem publicznym.

2. Rola zawodowa lekarzy, psychologów, pedagogów, pielęgniarek, inŜynierów i innych

profesjonalistów w promocji zdrowia.

3. Organizacja pielęgniarskiego biura/gabinetu promocji zdrowia.

4. Specyfika edukacji zdrowotnej jako element procesu pielęgnowania z uwzględnieniem

kryterium wieku i stanu zdrowia dziecka, osoby dorosłej, osoby starszej, rodziny.



znać :

- źródła i istotę promocji zdrowia i profilaktyki,

- zasady projektowania programów promocji zdrowia,

- programy promocji zdrowia i profilaktyki realizowane w kraju, regionie,

- strategie edukacyjne mające zastosowanie w pielęgniarstwie.

rozumieć :

- związki pielęgniarstwa z promocją zdrowia i profilaktyką,

- znaczenie prozdrowotnego oddziaływania na świadomość jednostek i grup społecznych,

- istotę działań podejmowanych w ramach promocji zdrowia i profilaktyki,

- potrzeby, moŜliwości i korzyści z realizacji edukacji zdrowotnej w procesie pielęgnowania

pacjenta,

umieć : - rozpoznać „potencjał zdrowia” jednostek i grup społecznych dla potrzeb promocji zdrowia

i profilaktyki,

- zidentyfikować priorytety w zakresie problemów zdrowotnych jednostki, rodziny i

społeczności,

- opracować lub adaptować do potrzeb odbiorcy usług program profilaktyki i promocji zdrowia,

- zaplanować wdroŜenie programu promocji zdrowia/profilaktyki,

- dokonać oceny swoich działań interwencyjnych lub edukacyjnych.

Metody nauczania:




4. seminarium

5. ćwiczenia

107

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie cząstkowe po zakończeniu wykładów, zajęć

seminaryjnych i 2 zadań pisemnych w ramach samokształcenia oraz egzamin końcowy po

zakończeniu samokształcenia i zajęć praktycznych

Literatura podstawowa :




3. Fetlińska J., Zagroba M.: Tworzenie programów promocji zdrowia. Magazyn Pielęgniarki

i PołoŜnej, Nr 10, 2000, str. 5-7

4. Jethon Z., Grzybowski A. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa.PZWL,

Warszawa, 2000

5. Karski J.B. (red): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1999

6. Kawczyńska – Butrym Z.: Rola pielęgniarki w promocji zdrowia – przygotowanie i zakres

roli. Promocja zdrowia. Nauki Społeczne i Medycyna, 1994, 1-2, s. 88-96

7. Mierzecki A., Godycki-Ćwirko M. (red.): Zagadnienia profilaktyki i promocji zdrowia.

Aktis, Łódź 2000

8. Słońska Z., Wojnarowska B. (red.): Programy dla zdrowia w społeczności lokalnej. ZPZ IK,

Warszawa 2002





2. Fetlińska J., Borowik L.: Narodowy Program Zdrowia. ZałoŜenia, rzeczywistość, potrzeby

a doświadczenia ciechanowskie. Zdrowie Publiczne, Nr 7-8, 1998, str. 305-307

3. Fetlińska J.: Promocja zdrowia w środowisku lokalnym. w: Osoby niepełnosprawne w

środowisku lokalnym. Wyrównywanie szans - Praca zbiorowa. CEBRON, Warszawa 1999


5. Narodowy Program Zdrowia 1996-2000. Ministerstwo Zdrowia i Opieki Społecznej,

Warszawa 1996

6. Pika S., Forster D.: Promocja zdrowia dla wszystkich. Czelej, Lublin 1998

7. Słońska Z., Misiuna M.: Promocja zdrowia. Słownik podstawowych terminów. Instytut

Kardiologii, Warszawa 1994

8. Woynarowska B., Sokołowska M. (red.): Szkoła promująca zdrowie. Doświadczenia

dziesięciu lat. KOWEZ, Warszawa 2000

108

Przedmiot : Promocja zdrowia

Autorzy programu : dr n. med. Janina Fetlińska, mgr Małgorzata Zagroba

Wymiar godzinowy przedmiotu : zajęcia praktyczne - 20 godzin - 1 ECTS


Celem przedmiotu jest przygotowanie studenta - poprzez praktyczne ćwiczenia pod kierunkiem

nauczyciela – do podjęcia próby samodzielnego działania w procesie promocji zdrowia i edukacji

zdrowotnej ze szczególnym uwzględnieniem przygotowania się studenta do:

- gromadzenia danych (demograficznych, epidemiologicznych i behawioralnych) dla oceny stanu

zdrowia jednostki, rodziny i społeczeństwa niezbędnych do podjęcia działań w zakresie

promocji zdrowia,

- rozpoznawania zagroŜeń zdrowia, szczególnie behawioralnych oraz środowiskowych,

- określenia zapotrzebowania na pomoc w zakresie edukacji zdrowotnej jednostce, rodzinie i

grupom,

- przygotowanie własnej strategii działania (projektów interwencyjnych lub edukacyjnych dla

grup odbiorców),

- prowadzenia praktycznego doradzania i poradnictwa w zakładzie opieki zdrowotnej, szkole,

środowisku.


Przedmiot jest realizowany w biurze/gabinecie promocji zdrowia (podstawowej opieki zdrowotnej,

szpitala), oddziale szpitalnym, środowisku nauczania i wychowania pod nadzorem nauczyciela

akademickiego.

1. Rola i zadania biura/gabinetu promocji zdrowia w ramach kompetencji szpitala/ praktyki

podstawowej opieki zdrowotnej, pielęgniarki środowiskowo/rodzinnej, pielęgniarki

środowiska nauczania i wychowania:

- praca z klientami/pacjentami zgłaszającymi się spontanicznie,

- praca z pacjentami hospitalizowanymi w poszczególnych oddziałach,

- praca z chorymi przewlekle,

- praca z dziećmi i ich rodzicami,

- realizowane programy lokalne.

2. Współpraca gabinetu promocji zdrowia z samorządami terytorialnymi, Narodowym

Funduszem Zdrowia, z placówkami edukacyjno-wychowawczymi, Powiatową Stacją

Sanitarno-Epidemiologiczną, organizacjami pozarządowymi, mediami, itp.

3. Promowanie zdrowia w róŜnych placówkach opieki zdrowotnej i środowisku szkolnym w

odniesieniu do jednostki, rodziny, środowiska; wykazanie odrębności problemów

109

zdrowotnych i działań edukacyjnych w odniesieniu do jednostki, rodziny, grupy w róŜnych

placówkach ochrony zdrowia:

- przygotowanie programu edukacyjnego dla wybranej grupy wiekowej i wybranego

elementu stylu Ŝycia.



znać :

- instytucje z otoczenia zakładu opieki zdrowotnej, które mogą współpracować na rzecz promocji

zdrowia,

- specyfikę pracy róŜnych specjalistów zajmujących się zagadnieniami z obszaru promocji

zdrowia, profilaktyki i edukacji zdrowotnej,

- znać źródła finansowania i moŜliwości pozyskiwania środków na działalność w promocji

zdrowia.

rozumieć :

- zespołowość i komplementarność działania poszczególnych zawodów i specjalistów

w promocji zdrowia,

- potrzebę modyfikowania i doskonalenia swoich umiejętności w kontekście potrzeb

wynikających ze specyficznych sytuacji klientów/ pacjentów/podopiecznych,

- własne moŜliwości, potrzeby i ograniczenia działania w promocji zdrowia zarówno

w podstawowej opiece zdrowotnej, szpitalu i środowisku szkolnym.

umieć :

- określić własne kompetencje w promocji zdrowia, profilaktyce i edukacji zdrowotnej,

- dobierać optymalny sposób działania w zakresie profilaktyki, promocji zdrowia i edukacji

zdrowotnej i wdroŜyć do własnej praktyki zawodowej,

- oceniać potrzeby środowiska, w którym pracuje w zakresie promocji zdrowia i edukacji

zdrowotnej, zorganizować działania profilaktyczne dla klientów/pacjentów w kaŜdym wieku i

stanie zdrowia,

- korzystać z dostępnych opracowań konspektów zajęć edukacyjnych modyfikując je do

własnych potrzeb i środowiska oddziaływania.

Metody nauczania :

1. seminarium



4. inscenizacja


110


Literatura :






4. Fetlińska J.: Promocja zdrowia w środowisku lokalnym. w: Osoby niepełnosprawne

w środowisku lokalnym. Wyrównywanie szans - Praca zbiorowa. CEBRON, Warszawa

1999

5. Jethon Z., Grzybowski A. (red.): Medycyna zapobiegawcza i środowiskowa. PZWL,

Warszawa, 2000

6. Karski J.B. (red.): Promocja zdrowia. IGNIS, Warszawa 1999


8. Mierzecki A., Godycki-Ćwirko M. (red.): Zagadnienia profilaktyki i promocji zdrowia.

Aktis, Łódź 2000

9. Słońska Z., Wojnarowska B. (red.): Programy dla zdrowia w społeczności lokalnej. ZPZ

IK, Warszawa 2002

10. Woynarowska B., Sokołowska M. (red.): Szkoła promująca zdrowie. Doświadczenia

dziesięciu lat. KOWEZ, Warszawa 2000

111

Przedmiot : Interna i pielęgniarstwo internistyczne Kod przedmiotu

PIEL.INT.KRIISIII12

Nazwa przedmiotu Interna i pielęgniarstwo internistyczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 12 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – III, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia

praktyczne, praktyka zawodowa Rodzaj zaliczenia Egzamin, Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz, mgr Joanna Wierzbicka

Koordynator przedmiotu mgr Joanna Wierzbicka

Autorzy programu : dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz, mgr Joanna Wierzbicka Wymiar godzinowy : 370 godzin – 12 ECTS, w tym:

- wykłady - 60 godzin- 2 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 120 godzin – 3 ECTS - praktyka zawodowa – 160 godzin 4 ECTS

Interna - 2 ECTS Autor programu : dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz, Wymiar godzinowy: wykłady - 40 godzin - 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- wyposaŜenie w wiedzę niezbędną do rozpoznawania i diagnozowania chorób narządów

wewnętrznych



1. Diagnostyka chorób układu krąŜenia.

2. Choroba niedokrwienna serca / patogeneza, postacie, objawy, metody leczenia, nzk/.

3. Nadciśnienie tętnicze.

4. Niewydolność krąŜenia.

5. Choroby mięśnia serca, wsierdzia i osierdzia.

6. Wady serca.

7. Zaburzenia rytmu serca.

8. Choroby naczyń obwodowych.

112

9. Diagnostyka chorób układu oddechowego.

10. Zapalenia płuc.

11. Choroby oskrzeli.

12. Przewlekła obturacyjna choroba płuc / niewydolność oddechowa, leczenie tlenem/.

13. Astma oskrzelowa.

14. Nowotwory układu oddechowego.

15. Gruźlica / płuc i pozapłucna /.

16. Choroba wrzodowa Ŝołądka i dwunastnicy.

17. Choroby trzustki.

18. Choroby wątroby.

19. Choroby jelit.

20. Nowotwory przewodu pokarmowego.

21. Diagnostyka chorób układu moczowego.

22. Ostra i przewlekła niewydolność nerek.

23. Kamica dróg moczowych.

24. Stany zapalne układu moczowego.

25. Choroby gruczołów wydzielania wewnętrznego.

26. Cukrzyca.

27. Reumatoidalne zapalenie stawów.

28. Zesztywniające zapalenie stawów kręgosłupa.

29. Osteoporoza.

30. Diagnostyka chorób układu krwiotwórczego.

31. Niedokrwistości i białaczki.

32. Skazy krwotoczne.



znać :

- nazewnictwo medyczne przyjęte w internie,

- przyczyny, objawy, rozpoznanie i zasady leczenia chorób internistycznych,

rozumieć :

- związki przyczynowo- skutkowe między zaburzeniami funkcji narządów wewnętrznych w wyniku chorób a

badaniami diagnostycznymi i metodami leczenia

umieć:

- przedstawić etiologię i patogenezę chorób wewnętrznych

- scharakteryzować objawy kliniczne charakterystyczne dla poszczególnych układów organizmu człowieka,

113

- przedstawić sposób leczenia poszczególnych chorób układu krąŜenia, moczowego, pokarmowego,

oddechowego, krwiotwórczego, dokrewnego i kostno – stawowego z uwzględnieniem

profilaktyki.

Metody nauczania:





Literatura :

1. Daniluk J., Jurkowska G. : Zarys chorób wewnętrznych dla studentów pielęgniarstwa,

Wydawnictwo Czelej Lublin 2005

2. Januszewicz W., Kokot F. : Interna PZWL Warszawa 2002

3. Kokot F. : Choroby wewnętrzne, PZWL Warszawa 2004

4. Pączek L., Mucha K., Forencewicz B. : Choroby wewnętrzne podręcznik dla studentów

pielęgniarstwa i połoŜnictwa, PZWL Warszawa 2004

5. Pędich W. : Choroby wewnętrzne podręcznik dla szkół medycznych

PZWL Warszawa 1999

Pielęgniarstwo internistyczne Autor programu : mgr Joanna Wierzbicka Wymiar godzinowy : 40 godzin – 3 ECTS, w tym:

- wykłady – 15 godzin- 1 ECTS, - ćwiczenia – 15 godzin – 2 ECTS


- wyposaŜenie studentów w wiedzę niezbędną do rozpoznawania, diagnozowania oraz oceny

stanu bio-psychospołecznego pacjentów hospitalizowanych z powodu chorób narządów

wewnętrznych,

- wyposaŜenie studentów w wiedzę niezbędną do planowania oraz wdraŜania planu opieki

nad pacjentem hospitalizowanym w oddziale wewnętrznym/ kardiologicznym,

- wyposaŜenie studentów w wiedzę konieczną do prowadzenia edukacji zdrowotnej

pacjentów.


1. Charakterystyka roli zawodowej pielęgniarki internistycznej.

2. Określenie koncepcji zadań pielęgniarki wobec pacjenta hospitalizowanego w oddziale

internistycznym / stany ostre i przewlekłe /.

3. Współudział pielęgniarki w ustaleniu diagnozy oraz metod terapii.

114

4. Charakterystyka sylwetki bio - psycho –fizycznej chorego przebywającego w oddziale

internistycznym.

5. Problemy pielęgnacyjne pacjenta w wybranych jednostkach chorobowych – proces

pielęgnowania.

6. Procedury postępowania pielęgniarskiego w ostrych stanach zagroŜenia Ŝycia – zawał

mięśnia sercowego , NZK, ONO, ONN, śpiączki.

7. Rola i zadania pielęgniarki w rehabilitacji kompleksowej chorych z powodu dysfunkcji

poszczególnych układów.

8. Rola edukacyjno- wychowawcza pielęgniarki wobec wybranych grup pacjentów

hospitalizowanych z powodów internistycznych.

9. Profilaktyka chorób nowotworowych.


1. Wprowadzenie do zajęć z przedmiotu, warunki zaliczenia przedmiotu.

2. Zespół terapeutyczny – zadania pielęgniarki wobec pacjenta hospitalizowanego w oddziale

internistycznym.

3. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta ze schorzeniami ze strony układu

krąŜenia.

4. Istota kompleksowej obserwacji i pielęgnacji pacjentów w stanie zagroŜenia Ŝycia z

przyczyn kardiogennych ( zawał mięśnia sercowego, NZK).

5. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjentów z zaburzeniami ze strony układu

oddechowego.

6. Zakres informacji niezbędnych do sformułowania diagnozy pielęgniarskiej u pacjenta

hospitalizowanego z powodu dysfunkcji przewodu pokarmowego.

7. Zakres informacji niezbędnych do sformułowania diagnozy pielęgniarskiej u pacjenta z

dysfunkcją narządu ruchu.

8. Rola i zadania pielęgniarki w diagnozowaniu chorych z dysfunkcją układu moczowego.

9. Udział pielęgniarki w profilaktyce chorób układu moczowego.

10. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta z zaburzeniami ze strony układu

dokrewnego.

11. Zadania diagnostyczne pielęgniarki wobec pacjenta z chorobą układu krwiotwórczego.

12. Rola pielęgniarki w edukacji pacjentów z niedokrwistością.

13. Zasady zwalczania bólu nowotworowego- zadania pielęgniarki.

14. Rola pielęgniarki w profilaktyce chorób nowotworowych.

115

Tematyka ćwiczeń:

1. Rola pielęgniarki w edukacji zdrowotnej i rehabilitacji chorych z dysfunkcją układu

krąŜenia (choroba niedokrwienna – zawał mięśnia sercowego).

2. Profilaktyka miaŜdŜycy i nadciśnienia tętniczego – eliminacja zewnętrznych czynników

ryzyka.

3. Charakterystyka problemów pielęgnacyjno – opiekuńczych pacjentów z dychawicą

oskrzelową.

4. Procedury rozwiązywania problemów zdrowotnych pacjentów z niewydolnością

oddechową, POCHP.

5. Rola pielęgniarki w postępowaniu terapeutycznym, edukacji i kinezyterapii pacjentów z

przewlekłymi chorobami dróg oddechowych.

6. Zadania pielęgniarki wynikające z kompleksowego postępowania terapeutycznego wobec

pacjentów z reumatoidalnym zapaleniem stawów, zzsk.

7. Procedury postępowania pielęgniarskiego wobec pacjenta z ostrą i przewlekłą

niewydolnością nerek.

8. Funkcje zawodowe pielęgniarki wobec pacjentów dializowanych (zasady dializoterapii i

hemodializy).

9. Diagnoza pielęgniarska u pacjenta z cukrzycą.

10. Funkcje zawodowe pielęgniarki wobec chorego z cukrzycą typu II.

11. Diagnoza pielęgniarska w sytuacji pacjenta hospitalizowanego z powodu niedokrwistości,

białaczki.

12. Diagnoza pielęgniarska u pacjenta z zapaleniem trzustki, marskością wątroby.

13. Diagnoza pielęgniarska u chorego z nadczynnością i niedoczynnością gruczołu

tarczowego.

14. Problemy pielęgnacyjne chorych leczonych z powodu choroby nowotworowej.

15. Podsumowanie zajęć – końcowe kolokwium.

Metody nauczania przedmiotu:




4. metoda indywidualnego przypadku.



116

znać:

- nazewnictwo medyczne przyjęte w internie i pielęgniarstwie internistycznym,

- zadania pielęgniarki internistycznej we współczesnej opiece zdrowotnej,

- patogenezę chorób układu krąŜenia, oddechowego, moczowego, pokarmowego,

krwiotwórczego, dokrewnego, kostno-stawowego,

- obraz kliniczny podstawowych jednostek chorobowych,

- typowe problemy pacjentów z chorobami narządów wewnętrznych,

- rocedury postępowania i zakres działalności pielęgniarki w podstawowych badaniach

i zabiegach diagnostycznych,

rozumieć:

- związki przyczynowo- skutkowe między zaburzeniami funkcji narządów wewnętrznych a stanem bio-

psychospołecznym pacjenta,

- wpływ prawidłowo postawionej diagnozy pielęgniarskiej na przebieg procesu pielęgnacyjnego

i rozwiązywanie problemów pielęgnacyjno-opiekuńczych pacjenta,

umieć:

- przedstawić patogenezę chorób,

- przedstawić objawy kliniczne charakterystyczne dla pacjentów z dysfunkcją układu krąŜenia,

oddechowego, moczowego, pokarmowego, krwiotwórczego, dokrewnego, kostno-

stawowego,

- scharakteryzować funkcje zawodowe pielęgniarki internistycznej.

Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin pisemny po III semestrze.

Literatura:

1. Daniluk J., Jurkowska G.(red.):Zarys chorób wewnętrznych dla studentów pielęgniarstwa.

Wydawnictwo Czelej, Lublin 2005

2. Doboszyńska. A., Wrotek K.: Badania czynnościowe układu oddechowego. PZWL,

Warszawa 2003

3. Droszcz W., Droszcz P.: Astma. PZWL, Warszawa 2004

4. Herold G., współautorzy : Medycyna wewnętrzna. Repetytorium dla studentów i lekarzy.

PZWL, Warszawa 2002

5. Kokot F. (red.): Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 2004

6. Kokot F. (red.): Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach wewnętrznych. PZWL,

Warszawa 2003

7. Kokot F., Czech A.: Diagnostyka internistyczna. PZWL, Warszawa 2002

8. Kokot F., Hough R.(red.): Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 2005

117

9. Pączek L., Mucha K., Foroncewicz B.( red.): Choroby wewnętrzne. Podręcznik dla

studentów pielęgniarstwa i połoŜnictwa. PZWL, Warszawa 2004

10. Pędich W. : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 1999

11. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.(red.): Podstawy pielęgniarstwa. PZWL, Czelej,

Lublin 2004

12. Tatoń J.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 1.PZWL, Warszawa 2004

13. Tatoń J., Czech A.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 2. PZWL, Warszawa 2004

14. Tatoń J.: MiaŜdŜyca zapobieganie . PZWL ,Warszawa 1995

15. Widomska – Czekajska T. (red.): Internistyczna intensywna terapia i opieka pielęgniarska.

PZWL, 1994

16. Widomska – Czekajska T.(red.): Opieka ambulatoryjna w chorobach układu krąŜenia.

PZWL, Warszawa 1994

Dodatkowo czasopisma z zakresu nauk medycznych i pokrewnych:

1. Magazyn Pielęgniarki i PołoŜnej

2. Pielęgniarstwo XXI

3. Zdrowie publiczne

4. Diabetologia

5. Kardiologia Polska

6. Nowa Klinika

7. Medycyna Praktyczna

Zajęcia bez udziału nauczyciela – Pielęgniarstwo internistyczne Autor programu : mgr Joanna Wierzbicka Wymiar godzinowy: 10 godzin – 1 ECTS Cele zajęć:

- pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy z zakresu dysfunkcji poszczególnych układów

i narządów a takŜe zasad postępowania diagnostyczno – terapeutycznego,

- doskonalenie procesu pozyskiwania wiedzy i umiejętności korzystania z róŜnych źródeł

/wykłady, konferencje naukowe, ćwiczenia, skrypty, ksiąŜki, literatura fachowa,

konsultacje, przezrocza, filmy/,

- doskonalenie procesu poszukiwania oraz weryfikacji informacji niezbędnych do

samodzielnego rozwiązania określonego zadania problemowego,

- doskonalenie umiejętności sporządzania notatek tzn. zapisywanie najistotniejszych

informacji w sposób przejrzysty i zrozumiały - umiejętność przygotowania fiszek,

- wzbudzanie i rozwijanie zainteresowań przez atrakcyjną aranŜację treści i odwoływanie

się do materiałów źródłowych,

118

- opanowanie zasad programowanego uczenia się - osiąganie załoŜonych celów uczenia

się i bieŜąca kontrola zasobów przyswajanej wiedzy.

Zagadnienia do zajęć bez udziału nauczyciela:

1. Gruźlica – szeroko rozumiana prewencja i diagnostyka.

2. Nowotwory układu oddechowego – patogeneza, podział, metody diagnostyki, obraz

kliniczny oraz szeroko rozumiana prewencja.

3. Niewydolność krąŜenia- klasyfikacja NYHA- zasady obserwacji i postępowania

terapeutycznego z pacjentem.

4. Rola zawodowa pielęgniarki w edukacji pacjentów z chorobą wrzodową Ŝołądka/

dwunastnicy. Wyjaśnij jaki wpływ na zaostrzenie procesu chorobowego ma styl Ŝycia

i uŜywki.

5. Pacjent z przewlekłą niewydolnością nerek/ dializowany- program kompleksowej edukacji

pacjenta w zakresie samoobserwacji i samokontroli.

6. Określ kompetencje pielęgniarki w farmakoterapii i kinezyterapii pacjentów z dysfunkcją

układu oddechowego.

7. Wirusowe zapalenie wątroby- profilaktyka zakaŜeń WZW –rola pielęgniarki.

Metody zajęć bez udziału nauczyciela:

1. Praca z ksiąŜką

2. Praca z komputerem- pozyskiwanie informacji z portali internetowych medycznych.

Nauczyciel pełni rolę przewodnika i doradcy na etapie samodzielnego zdobywania wiedzy przez

studenta.

Warunki zaliczenia zajęć bez udziału nauczyciela:

- przygotowanie pracy pisemnej na jedno z w/w zagadnień (esej, referat, studium przypadku

pacjenta z określoną jednostką chorobową).

- zaliczenie z oceną.

Literatura :

2. Daniluk J., Jurkowska G.(red.):Zarys chorób wewnętrznych dla studentów

pielęgniarstwa. Wydawnictwo Czelej, Lublin 2005

3. Doboszyńska. A., Wrotek K.: Badania czynnościowe układu oddechowego. PZWL,

Warszawa 2003

4. Droszcz W., Droszcz P.: Astma . PZWL, Warszawa 2004

5. Herold G., współautorzy : Medycyna wewnętrzna .Repetytorium dla studentów i

lekarzy. PZWL, Warszawa 2002

119

6. Kokot F. (red.) : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 2004

7. Kokot F. (red.) : Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach wewnętrznych. PZWL,

Warszawa 2003

8. Kokot F., Czech A.: Diagnostyka internistyczna. PZWL, Warszawa 2002

9. Kokot F., Hough R.(red.): Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 2005

10. Pączek L., Mucha K., Foroncewicz B.( red.): Choroby wewnętrzne. Podręcznik dla

studentów pielęgniarstwa i połoŜnictwa. PZWL, Warszawa 2004

11. Pędzich W. : Choroby wewnętrzne. PZWL, Warszawa 1999

12. Ślusarska B., Zarzycka D., Zahradniczek K.(red.): Podstawy pielęgniarstwa. PZWL,

Czelej, Lublin 2004

13. Tatoń J.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 1.PZWL, Warszawa 2004

14. Tatoń J., Czech A.: Intensywne leczenie cukrzycy typu 2. PZWL, Warszawa 2004

15. Tatoń J.: MiaŜdŜyca zapobieganie . PZWL ,Warszawa 1995

16. Widomska – Czekajska T. (red.): Internistyczna intensywna terapia i opieka

pielęgniarska. PZWL, 1994

17. Widomska – Czekajska T.(red.): Opieka ambulatoryjna w chorobach układu krąŜenia.

PZWL, Warszawa 1994

Dodatkowo czasopisma z zakresu nauk medycznych i pokrewnych:

1. Magazyn Pielęgniarki i PołoŜnej

2. Pielęgniarstwo XXI

3. Zdrowie publiczne

4. Diabetologia

5. Kardiologia Polska

6. Nowa Klinika

7. Medycyna Praktyczna

Przedmiot : Interna i pielęgniarstwo internistyczne

Autor programu : mgr Joanna Wierzbicka Wymiar godzinowy : zajęcia praktyczne – 120 godzin – 3 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania problemów pielęgnacyjnych

chorych z zaburzeniami narządów wewnętrznych w warunkach hospitalizacji,

- kształtowanie poczucia odpowiedzialności i właściwego stosunku do pacjenta – przestrzeganie

praw pacjenta,

120

- opanowanie określonych umiejętności diagnostyczno- leczniczych niezbędnych do

sprawowania kompleksowej opieki nad pacjentem przebywającym w szpitalu;

- wytworzenie motywacji do ustawicznego procesu samokształcenia.


Tematyka zajęć:

I. Oddział kardiologiczny - 40 godzin:

1. Udział pielęgniarki w specjalistycznych badaniach diagnostycznych wykonywanych u

chorych z dysfunkcją układu krąŜenia. Zasady przygotowania chorych do badań

diagnostycznych .

2. Diagnoza pielęgniarska u pacjentów z chorobą układu krąŜenia/choroba niedokrwienna

serca, nadciśnienie tętnicze, niewydolność krąŜenia /.

3. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta z chorobą niedokrwienną serca- interpretacja objawów;

eliminacja zagroŜeń.

4. Zasady kompleksowej obserwacji i pielęgnacji chorego z zawałem mięśnia sercowego.

5. Zasady rehabilitacji szpitalnej chorych po zawale mięśnia sercowego.

6. Rola pielęgniarki w przygotowaniu chorych z chorobą niedokrwienną serca / po zawale

mięśnia sercowego ; nadciśnieniem tętniczym/ do samokontroli i samoopieki.

7. Problemy pielęgnacyjne pacjentów z przewlekłą niewydolnością krąŜenia – diagnoza

pielęgniarska.

8. Planowanie opieki pielęgniarskiej wobec pacjentów z zaburzeniami rytmu serca.

9. Współudział pielęgniarki w farmakoterapii chorych z dysfunkcją układu krąŜenia – ocena

efektów leczniczych oraz skutków ubocznych stosowanych leków.

II. Oddział wewnętrzny specjalistyczny – 40 godzin:

1. Ocena stanu funkcjonowania układu oddechowego na podstawie wyników badania

podmiotowego i przedmiotowego .

2. Zasady przygotowania pacjentów do specjalistycznych badań diagnostycznych, zasady

obserwacji i pielęgnacji pacjentów w trakcie i po badaniach (badania bronchoskopowe,

badania spirometryczne, testy alergiczne).

3. Udział pielęgniarki w farmakoterapii chorych z chorobą układu oddechowego – zasady

tlenoterapii i fizjoterapii drzewa oskrzelowego. Podawanie leków drogą wziewną.

4. Planowanie, realizowanie i ocena postępowania pielęgnacyjnego wobec pacjenta z chorobą

nowotworową układu oddechowego.

5. Procedury rozwiązywania problemów opiekuńczych u pacjentów z niedokrwistością, skazą

krwotoczną.

121

6. Zasady obserwacji i pielęgnacji chorych poddanych chemioterapii. Zapobieganie skutkom

ubocznym zastosowanych metod leczenia.

7. Ocena stopnia wydolności czynnościowej chorych z r.z.s i z.z.s.k. – problemy

pielęgnacyjne.

8. Udział pielęgniarki w leczeniu farmakologicznym, dietetycznym, usprawniającym chorych

z chorobami narządu ruchu.

III. Oddział wewn ętrzny – 40 godz.

1. Badania specjalistyczne wykonywane w chorobach układu pokarmowego – zasady

przygotowania, obserwacji i opieki pacjentów w czasie i po badaniach.

2. Zadania pielęgniarki w postępowaniu terapeutycznym wobec chorego z chorobą wrzodową

Ŝołądka i dwunastnicy.

3. Edukacja chorych z dysfunkcją przewodu pokarmowego / zasady diety /.

4. Diagnoza sytuacji oraz planowanie postępowania opiekuńczego u wybranego pacjenta

z chorobą przewodu pokarmowego.

5. Problemy pielęgnacyjne i udział pielęgniarki w leczeniu chorego z marskością wątroby,

zapaleniem trzustki.

6. Diagnoza sytuacji oraz planowanie postępowania leczniczo – opiekuńczego u pacjenta

z ostrą niewydolnością nerek.

7. Zasady prowadzenia bilansu płynów. Problemy opiekuńcze chorych dializowanych.

8. Problemy pielęgnacyjne u chorych z zakaŜeniem układu moczowego.

9. Zasady postępowania diagnostycznego, leczniczego, opiekuńczego wobec pacjenta

z chorobą zapalną nerek i dróg moczowych.

10. Problemy pielęgnacyjne chorych z zaburzeniami o podłoŜu endokrynologicznym – ustalenie

gradacji potrzeb.

11. Udział pielęgniarki w edukacji chorych z cukrzycą - przygotowanie do samoobserwacji,

samokontroli i samoopieki - program edukacji.

12. Rola pielęgniarki w insulinoterapii oraz leczeniu dietetycznym chorych.

Metody nauczania:

1. seminarium

2. studium indywidualnego przypadku



5. ćwiczenia przedmiotowe

6. instruktaŜ.


122


znać:

- procedury postępowania diagnostycznego, medycznego, pielęgniarskiego,

- metody oraz rodzaje dokumentacji stosowanej w oddziale wewnętrznym słuŜącej gromadzeniu

danych o stanie pacjenta,

- zasady BHP, higieny pracy, przepisy przeciwpoŜarowe, zasady zapobiegania zakaŜeniom

wewnątrzszpitalnym, zasady profilaktyki zakaŜeniami HIV, HBV,

- zasady etyki i kartę praw pacjenta,

- zasady edukacji i rehabilitacji chorych w zaleŜności od stanu bio- psychospołecznego pacjenta,

rozumieć:

- celowość doboru właściwych metod i środków do realizacji zadań wynikających z

poszczególnych funkcji pielęgniarki wobec podmiotu opieki,

umieć:

- dokonać obserwacji i oceny objawów prawidłowego funkcjonowania narządów wewnętrznych oraz

zaburzeń podstawowych funkcji organizmu,

- dokonać oceny sytuacji społecznej pacjenta oraz rozpoznać rodzaj emocji występujących w okresie

hospitalizacji,

- zgromadzić i sklasyfikować informacje o stanie bio- psychospołecznym pacjenta dla celów diagnozy

i postępowania pielęgniarskiego oraz leczenia,

- zaplanować działania pielęgnacyjno – opiekuńcze wobec chorych hospitalizowanych w oddziale

internistycznym,

- wykonać zaplanowane działania pielęgnacyjne oraz zinterpretować i przeanalizować uzyskane

wyniki w stanie bio- psychofizycznym pacjenta,

- rozpoznać stany zagroŜenia Ŝycia wynikające z zaostrzenia procesu chorobowego lub z działań

niepoŜądanych stosowanych metod terapii,

- podejmować działania przedlekarskie ratujące Ŝycie,

- współpracować z zespołem terapeutycznym w zakresie ustalenia, prowadzenia oraz ewaluacji

procesu leczenia / diagnozowanie, leczenie, rehabilitacja /,

- zaplanować i przeprowadzić edukację zdrowotną pacjenta z dysfunkcją narządów wewnętrznych.


- obecność na zajęciach praktycznych,

- opanowanie umiejętności przewidzianych w programie nauczania ujętych w dzienniku

praktyk,

- kolokwium pisemne po zakończeniu określonego bloku programowego,

- prace pisemne zaliczeniowe – po realizacji zajęć w oddziale szpitalnym:

123

1. Proces pielęgnowania pacjenta hospitalizowanego z powodu choroby przewlekłej narządów

wewnętrznych.

2. Program edukacji zdrowotnej wobec wylosowanego pacjenta hospitalizowanego

z powodu choroby przewlekłej narządów wewnętrznych.

Przedmiot : Interna i pielęgniarstwo internistyczne

Autor programu : mgr Joanna Wierzbicka

Wymiar godzinowy przedmiotu: praktyka zawodowa – 160 godzin – 4 ECTS.


- utrwalenie oraz pogłębienie zdobytych umiejętności wynikających z roli zawodowej

pielęgniarki niezbędnych do sprawowania kompleksowej opieki pielęgniarskiej nad

pacjentem hospitalizowanym w oddziale wewnętrznym.


1. Organizacja pracy na stanowisku pielęgniarki w oddziale internistycznym.

2. Współpraca z zespołem terapeutycznym – doskonalenie procesu komunikowania.

3. Analiza i weryfikacja informacji o stanie bio- psychospołecznym pacjenta.

4. Prowadzenie dokumentacji medycznej.

5. Proces diagnostyczny - ocena stanu funkcjonowania poszczególnych układów i narządów

wewnętrznych.

6. Pobieranie materiału do badań oraz interpretacja wyników badań diagnostycznych.

7. Przygotowanie pacjenta oraz asystowanie przy badaniach diagnostycznych

specjalistycznych / inwazyjnych, nieinwazyjnych/.

8. Planowanie, wdraŜanie i ocena opieki pielęgniarskiej nad pacjentem i jego środowiskiem –

proces pielęgnowania.

9. Udział i odpowiedzialność pielęgniarki w procesie leczenia i rehabilitacji - podawanie

leków róŜnymi drogami.

10. Udział pielęgniarki w procesie usprawniania chorych.

11. Zapewnienie pacjentowi optymalnych warunków do podtrzymania i zabezpieczenia

biologicznych funkcji Ŝyciowych organizmu.

12. Utrzymanie higieny osobistej i otoczenia pacjenta.

13. Przygotowanie pacjenta i środowiska do samoopieki i świadczenia opieki nieprofesjonalnej.

14. Profilaktyka zakaŜeń w pracy pielęgniarki.

124

Metody nauczania:

1. Ćwiczenia przedmiotowe

2. Metoda przypadków.


- obowiązkowa obecność studenta na zajęciach,

- osiągnięcie wymaganego stopnia doskonałości w wykonywaniu zadań wchodzących w zakres

kwalifikacji pielęgniarki, a wynikających z programu nauczania,

- postawa zgodna z zasadami etyki zawodowej,

125

Przedmiot: Chirurgia i piel ęgniarstwo chirurgiczne Kod przedmiotu

PIEL.CHIR.KRIISIII12

Nazwa przedmiotu Chirurgia i piel ęgniarstwo chirurgiczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 12 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – III, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia

praktyczne, praktyka zawodowa Rodzaj zaliczenia Egzamin, zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz, mgr Maria Kołtun

Koordynator przedmiotu mgr Maria Kołtun Autorzy programu: Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz, mgr Maria Kołtun Wymiar godzinowy: 370 godzin – 12 ECTS, w tym:

- wykłady – 60 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia - 20 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 1 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 120 godzin – 3 ECTS, - praktyka zawodowa – 160 godzin – 4 ECTS

Chirurgia - 2 ECTS Autor programu: Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz Wymiar godzinowy: wykłady - 40 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

- przygotowanie studenta do pracy w oddziałach chirurgii ogólnej, urazowej, urologii, chirurgii

naczyniowej, chirurgii klatki piersiowej, onkologicznej, kardiochirurgii oraz na bloku

operacyjnym.

Treści nauczania:


1. Specyfika oddziału chirurgicznego

2. Przygotowanie chorego do leczenia i zabiegu operacyjnego – informacja pacjenta i zgoda na

leczenie

3. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej, równowagi kwasowo-zasadowej - rodzaje,

przyczyny i ich leczenie.

4. Wskazania i podstawowe zasady przetaczania krwi i preparatów krwiopochodnych

126

5. Leczenie Ŝywieniowe w chirurgii

6. Walka z bólem w oddziale chirurgicznym. Znieczulenia- rodzaje, wskazania i przebieg.

7. Wstrząs – przyczyny i objawy. Problemy pielęgnacyjne u chorego we wstrząsie

8. Urazy głowy i kręgosłupa i ich rozpoznawanie i leczenie

9. Urazy układu kostno-szkieletowego i ich rozpoznawanie i leczenie

10. Oparzenia i odmroŜenia

11. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w najczęstszych nowotworach

12. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chirurgicznych chorobach tarczycy,

nadnerczy i trzustki

13. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w wybranych chorobach klatki piersiowej.

Ropniak opłucnej. Odma opłucnowa. Opieka nad pacjentem z drenaŜem opłucnej

14. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chorobach chirurgicznych przewodu

pokarmowego

15. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chirurgicznych chorobach układu moczowo-

płciowego.

16. Postępowanie diagnostyczno-terapeutyczne w chorobach tętnic i Ŝył

17. Wybrane zagadnienia z chirurgii dziecięcej

Wyniki nauczania:

Student powinien na poziomie licencjata:

znać:

- przyczyny i objawy najczęstszych chirurgicznych chorób u człowieka,

- zasady działań profilaktycznych stosowanych w oddziałach chirurgicznych,

- zasady organizacji pracy w oddziale chirurgicznym,

rozumieć:

- terminologię uŜywaną w róŜnych specjalnościach chirurgicznych,

- celowość wykonywanych procedur diagnostyczno-terapeutycznych w oddziale chirurgicznym,

umieć:

- przeprowadzić wywiad pielęgniarski ,

- załoŜyć samodzielnie dokumentację pielęgnacji chorego,

- porozumieć się z chorym oraz jego rodziną,

- prowadzić odpowiednie przygotowanie chorego do planowanych badań,

- asystować do podstawowych zabiegów,

- monitorować pacjenta we wstrząsie, po zabiegach chirurgicznych, z drenaŜem opłucnej,

- obserwować pacjenta w unieruchomieniu gipsowym i na wyciągu,

- wdraŜać pielęgnacyjne programy profilaktyki zakaŜeń,

- przeciwdziałać odleŜynom,

- przeciwdziałać powikłaniom zakrzepowym,

127

- prowadzić rehabilitację oddechową,

- współpracować z innymi członkami zespołu pracującego w oddziale chirurgicznym.

Metody nauczania:




Metody oceny: udział w zajęciach Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin Literatura podstawowa:

1. Buchfelder M.:Podręcznik Pierwszej Pomocy, PZWL, Warszawa 1999

2. Fibak J. (red.): Chirurgia . Podręcznik dla studentów ,PZWL, Warszawa 2002.

3. Foton W., Nygus L: Kompendium postępowania chirurgicznego. PZWL, Warszawa1995.

4. Hirt R., Bubser M.: Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek, PZWL,Warszawa 2000

5. Jakubaszka J. :Pielęgniarstwo, Wyd. I , Wrocław, Urban & Partner 2001

6. Peter F. Lawrence. M. D. Wyd. I. polskie (red. Rowińskiego W.): Chirurgia ogólna.

Wydawnictwo Medyczne. Wrocław 1998.

7. Rowiński W., Dziak A.: Chirurga dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa 2002.

8. Tuszewski M.: Chirurgia układu pokarmowego z elementami pielęgniarstwa. PZWL,Warszawa

1995.

9. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, PZWL, Warszawa 2005.

Literatura uzupełniaj ąca:

1. Hunt P., Sendell B.: Pielęgnowanie dorosłych z określonymi zaburzeniami fizjologicznymi,

2. Karwowski A.: Chirurgia i anestezjologia w praktyce ambulatoryjnej , PZWL,

3. MahonR.A.Mc.: Poradnik chirurgii dziecięcej, PZWL, Warszawa 1990

ogólnej,PZWL, Warszawa 1999

4. Olszewski W.: Kompedium postępowania przed i pooperacyjnego w chirurgii. PZWL,

Warszawa 1990

5. Spitell J.A.: Choroby tętnic obwodowych. Medycyna Praktyczna, 1996.

Warszawa 1990

128

Pielęgniarstwo chirurgiczne Autor programu: mgr Maria Kołtun Wymiar godzinowy: 50 godzin- 4 ECTS, w tym:

- wykłady 20 godzin – 1 ECTS - ćwiczenia 20 godzin – 2 ECTS,

Cel dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:

- wyposaŜenie studenta w wiedzę z zakresu pielęgnowania pacjenta przygotowywanego do zabiegu

operacyjnego i po jego wykonaniu z uwzględnieniem specyfiki niektórych stanów chirurgicznych.



1. Praca pielęgniarki w oddziale chirurgicznym i sali pooperacyjnej.

2. Praca pielęgniarki na bloku operacyjnym oraz w zespole poradni chirurgicznych.

3. Czynniki wpływające na adaptację chorych w oddziałach chirurgicznych.

4. Przygotowanie chorego do zabiegu operacyjnego w trybie nagłym i planowym.

5. Reakcje psychologiczne pacjenta na zabieg operacyjny.

6. Przygotowanie pacjenta do akceptacji siebie w chorobie i w sytuacji zabiegów

okaleczających.

7. Podstawowe zasady opieki pielęgniarskiej po zabiegach operacyjnych.

8. Reakcje organizmu na zabieg operacyjny.

9. Rodzaje powikłań pooperacyjnych i zapobieganie im.

10. Udział pielęgniarki w edukacji pacjentów chirurgicznych.


1. Badania diagnostyczne w wybranych schorzeniach przewodu pokarmowego i zasady

pielęgnacji pacjentów poddanych tym badaniom.

2. Pielęgnowanie pacjenta po zabiegu operacyjnym w obrębie przewodu pokarmowego.

3. Problemy pielęgnacyjne pacjenta z kamicą pęcherzyka Ŝółciowego- zasady

przygotowania pacjenta do cholecystektomii laparoskopowej i metodą klasyczną oraz

kierunki pielęgnacji po ich wykonaniu.

4. Diagnoza problemów pacjenta z wyłonionym odbytem brzusznym ( stomią).

5. Problemy pielęgnacyjne pacjenta leczonego chirurgicznie z powodu przepukliny.

6. Badania diagnostyczne w chorobach narządów klatki piersiowej oraz pielęgnowanie

pacjentów poddanych tym badaniom.

7. Przygotowanie i opieka pooperacyjna w przypadku zabiegu w obrębie klatki piersiowej.

8. Zadania pielęgniarki w opiece przed i pooperacyjnej nad pacjentem kardiochirurgicznym.

9. Badania diagnostyczne w chorobach układu moczowo-płciowego i pielęgnowanie

pacjentów poddanych tym badaniom.

10. Przygotowanie pacjentów do zabiegu operacyjnego w obrębie układu moczowego.

129

11. Pielęgnowanie po zabiegu operacyjnym w obrębie układu moczowego z

uwzględnieniem wskazań i metod leczenia chirurgicznego.

12. Zasady pielęgnowania po zabiegach operacyjnych gruczołów wydzielania

wewnętrznego.

13. Pielęgnowanie pacjenta po przebytym urazie.

14. Pielęgnowanie pacjenta po urazach narządu ruchu leczonego za pomocą opatrunku

gipsowego oraz wyciągu.

15. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta przygotowywanego do amputacji kończyny.

16. Postępowanie doraźne w oparzeniach.

17. Aspekty pielęgnacyjne w chorobie oparzeniowej.

18. Oparzenia ,odmroŜenia – pielęgnowanie pacjenta.

19. OdŜywianie chorych chirurgicznie.

20. Zapobieganie zakaŜeniom w chirurgii. Rola zespołu operacyjnego w zapobieganiu

zakaŜeniom w bloku operacyjnym.

Metody nauczania:




4. seminarium

5. ćwiczenia




znać:

- zasady i procedury postępowania z pacjentem leczonym chirurgicznie z uwzględnieniem specyfiki

stanów chirurgicznych,

rozumieć:

- związek przyczynowo-skutkowy pomiędzy objawami a metodą leczenia chirurgicznego oraz

rozumieć konieczność dostosowania okołooperacyjnych działań pielęgniarskich do trybu

postępowania chirurgicznego i rodzaju znieczulenia,

umieć:

- ocenić stan i rozpoznać problemy opiekuńcze pacjentów w okresie przed i po zabiegu

operacyjnym, uwzględniając istotę schorzeń w chirurgii,

Metody oceny: kolokwia pisemne, obecność na zajęciach.

130

Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie cząstkowe po zakończeniu wykładów i ćwiczeń oraz

egzamin końcowy po zakończeniu samokształcenia i zajęć praktycznych.


1. Buchfelder M.:Podręcznik Pierwszej Pomocy, PZWL, Warszawa 1999

2. Fibak J. (red.): Chirurgia . Podręcznik dla studentów ,PZWL, Warszawa 2002.

3. Foton W., Nygus L: Kompendium postępowania chirurgicznego. PZWL,

Warszawa1995.

4. Hirt R., Bubser M.: Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa

2000

5. Jakubaszka J. :Pielęgniarstwo, Wyd. I , Wrocław, Urban & Partner 2001

6. Peter F. Lawrence. M. D. Wyd. I. polskie (red. Rowińskiego W.): Chirurgia ogólna.

Wydawnictwo Medyczne. Wrocław 1998.

7. Rowiński W., Dziak A.: Chirurga dla pielęgniarek, PZWL, Warszawa 2002.

8. Tuszewski M.: Chirurgia układu pokarmowego z elementami pielęgniarstwa. PZWL,

Warszawa 1995.

9. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, PZWL, Warszawa 2005.


1. Hunt P., Sendell B.: Pielęgnowanie dorosłych z określonymi zaburzeniami

fizjologicznymi, PZWL, Warszawa 1990

2. Karwowski A.: Chirurgia i anestezjologia w praktyce ambulatoryjnej, PZWL,

Warszawa 1990

3. MahonR.A.Mc.: Poradnik chirurgii dziecięcej, PZWL, Warszawa 1990

4. Olszewski W.: Kompedium postępowania przed i pooperacyjnego w chirurgii

ogólnej, PZWL, Warszawa 1999

5. Spitell J.A.: Choroby tętnic obwodowych. Medycyna Praktyczna, 1996.

Zajęcia bez udziału nauczyciela – Pielęgniarstwo chirurgiczne Autor programu: mgr Maria Kołtun Wymiar godzinowy – 10 godzin – 1 ECTS

Cele zajęć bez udziału nauczyciela:

1. Kształtowanie samodzielnej i twórczej postawy studentów do pogłębiania

i usystematyzowania wiedzy

2. Doskonalenie procesu pozyskiwania wiedzy i umiejętności korzystania z róŜnych źródeł.

3. Doskonalenie procesu poszukiwania i weryfikacji informacji niezbędnych.

131

4. Wzbudzanie i rozwijanie zainteresowań poprzez odwoływanie się do materiałów

źródłowych.

5. Wzbudzenie zainteresowań postępem naukowym w zakresie opieki chirurgicznej.

6. Kształtowanie zasad programowanego uczenia się.

Zagadnienia programowe zajęć bez udziału nauczyciela

Zagadnienie I.

1. Badania dodatkowe u chorych chirurgicznie:

- badania laboratoryjne, badania rentgenowskie

- badania ultradźwiękowe, badania izotopowe

- badania endoskopowe.

2. Zaburzenia układu hemostazy:

- skazy krwotoczne: wrodzone, nabyte.

3. ZakaŜenia w chirurgii, etiologia, patogeneza.

Zagadnienie II.

1.Zaburzenia odporności u chorych chirurgicznie

- zakaŜenie a odporność, niedobory immunologiczne,

- testy laboratoryjne oceny stanu odporności.

2.Przeszczepianie narządów: przeszczepianie nerek, wątroby, serca, trzustki.

Zagadnienie III.

1. Nowotwory:

- klasyfikacja nowotworów i ocena zaawansowania procesu nowotworowego,

- zasady leczenia nowotworów.

2. Gospodarka wodno – elektrolitowa i równowaga kwasowo-zasadowa.

Zagadnienie IV.

1.śywienie pozajelitowe:

- wskazania do Ŝywienia pozajelitowego, stosowane preparaty ,

- powikłania Ŝywienia pozajelitowego,

- kontrola metaboliczna w czasie Ŝywienia pozajelitowego

Zagadnienie V.

1.Przetaczanie krwi i jej pochodnych:

- podstawy serologii

132

- najczęściej stosowane preparaty krwi, ogólne zasady przetaczania krwi i preparatów

krwiopochodnych,

- powikłania poprzetoczeniowe, przepisy prawne dotyczące przetaczania krwi i jej preparatów

przez pielęgniarki.

Zagadnienie VI.

1.Operacje kardiochirurgiczne, torakochirurgiczne:

- okres przedoperacyjny,opieka pooperacyjna w kardio- i torakochirurgii.

Zagadnienie VII.

1. Wady wrodzone narządów moczowo-płciowych, obraz kliniczny, zasady postępowania

operacyjnego.

Zagadnienie VIII.

1. Dysfunkcje narządu ruchu w chorobach kośćca i układu nerwowo-mięśniowego.

Zagadnienie IX.

1. Choroby naczyń obwodowych: choroby tętnic, choroby Ŝył- obraz kliniczny,

zasady postępowania operacyjnego.


1. analiza literatury

2. konsultacje z wykładowcami

3. analiza przypadków wskazanych przez wykładowcę w toku zajęć.

Metody oceny: ocena esejów.

Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie zadań pisemnych w ramach zajęć bez udziału

nauczyciela


1. Badowska K., Sobańska J.: Opieka pielęgniarska po cystektomii. Pip, 1999.

2. Buchfelder M.: Podręcznik Pierwszej Pomocy. W-wa, PZWL 1999.

3. Dzienis H., Puchalski Z., Barczyk: Wrzód trawienny a rak Ŝołądka. Klinika, 1995.

4. Fibak J.: Chirurgia, Wyd.III, Warszawa ,PZWL 2002 .

5. Hirt R., Bubser M.: Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek,W-wa, PZWL 2000.

6. HIV/AIDS. Wiadomości konieczne w codziennej praktyce. Magazyn P i P., 1997.

7. Jakubaszka J.:Pielęgniarstwo- Wyd. I , Wrocław, Urban & Partner 2001.

8. Januszkiewicz J.: Zarys kliniki chorób zakaźnych. PZWL, Warszawa 1999.

133

9. Kuś D., Tarasewicz H.: Zastosowanie drenów w chirurgii. Klinika, 1996.

10. Mikuła W., Jóźwiak-Karczocha B., Goraj B.: Znaczenie leczenia usprawniającego po

11. Musierowicz A.: Pielęgniarstwo urologiczne dorosłych. PZWL, Warszawa 1999.

12. Nejman B., Chydziński W.: Amputacje naczyniowe kończyn dolnych- specyfika leczenia

13. Piątkowski S.: Ortopedia, traumatologia i rehabilitacja narządu ruchu.


14. Rowiński W., Dziak A.: Chirurgia dla Pielęgniarek, Wyd.IV, Warszawa , PZWL 2002.

15. Rykowisk H.: Choroby naczyń. PZWL, Warszawa 1990.

16. Stomia. Poradnik dla pacjentów, pielęgniarek i lekarzy. POL-ILKO, Poznań 1993.

17. Tatoń J.: Stopa cukrzycowa. PZWL, Warszawa 1997.

18. Tuszewski M.: Chirurgia przewodu pokarmowego z elementami pielęgniarstwa,

usprawniającego. Nowa Medycyna, 1996.

19. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, Warszawa, PZWL 2006.

W-wa, PZWL 1998.

20. Załoga K., Ciesielski Z.: śylaki kończyn dolnych. PZWL, Warszawa 1991.

21. Zieliński J., Leńko J.: Urologia (tom I). PZWL, Warszawa 1998.

złamaniach kończyn. Nowa Medycyna, 1996.

Przedmiot: Chirurgia i piel ęgniarstwo chirurgiczne

Autor programu: mgr Maria Kołtun

Wymiar godzinowy: zajęcia praktyczne - 120 godzin – 3 ECTS Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:

- ukazanie problemów pielęgnacyjnych w procesie leczenia chirurgicznego,

- pogłębienie wiedzy z zakresu pielęgniarstwa chirurgicznego,

- kształcenie umiejętności samodzielnego dostrzegania i rozwiązywania pielęgnacyjnych

problemów chorego,

- kształcenie aktywności studenta do samodzielnej oceny sytuacji pacjenta kwalifikowanego

do leczenia chirurgicznego,

- kształcenie umiejętności wykonywania ćwiczeń gimnastycznych z uwzględnieniem narządu

operowanego i metody leczenia chirurgicznego,

- kształcenie umiejętności planowania pielęgnacji chorym chirurgicznie,

- kształcenie umiejętności podjęcia pracy dydaktyczno-wychowawczej, studenta z pacjentem

i jego rodziną.

134


Oddział chirurgii ogólnej - I tydzień-40 godzin :

1. Przygotowanie do zabiegu operacyjnego, pielęgnowanie w okresie tak zwanej choroby

chirurgicznej z uwzględnieniem stanów zwiększających ryzyko operacyjne.

2. Pielęgnowanie pacjentów po zabiegu operacyjnym w obrębie przewodu

pokarmowego ze szczególnym uwzględnieniem pacjentów z wyłonioną stomią .

3. Praca dydaktyczno-wychowawcza z pacjentami obciąŜonymi chorobą niedokrwienną

kończyn dolnych.

4. Problemy pielęgnacyjne pacjentek po mastektomii.

5. Aspekty pielęgnacyjne w chorobie oparzeniowej.

Oddział urologiczny-II Tydzień-40 godzin:

1. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta leczonego chirurgicznie z powodu schorzeń układu

moczowego.

2. Przygotowanie chorego do badań radiologicznych i endoskopowych układu moczowego.

3. Pielęgnowanie pacjentów z kamicą układu moczowego.

4. Pielęgnowanie pacjentów po zabiegach endourologicznych i operacjach w zakresie układu

moczowego.

5. Pielęgnowanie pacjentów z drenaŜami dróg moczowych.

Oddział urazowo-ortopedyczny -III Tydzień- 40 godzin:

1. Praca dydaktyczno- wychowawcza z pacjentami oddziału urazowo-ortopedycznego.

2. Zasady pielęgnowania chorych z obraŜeniami wielomiejscowymi i wielonarządowymi

3. Problemy pielęgnacyjne po urazach narządu ruchu leczonego za pomocą opatrunku

gipsowego.

4. Problemy pielęgnacyjne po urazach narządu ruchu leczonego za pomocą wyciągu.

5. Zadania pielęgniarki wobec pacjenta po amputacji kończyn

Metody nauczania:

1. seminarium



4. inscenizacja


6. pogadanka

135


Student w wyniku zajęć praktycznych na bazie znanej teorii powinien:

znać:

- kryteria oceny funkcjonowania poszczególnych układów,

- potencjalne powikłania mogące wystąpić po zabiegu operacyjnym

- zasady aseptyki i antyseptyki,

- pielęgnacyjne metody łagodzenia bólu,

- sposoby i metody łagodzenia i eliminowania lęku i niepokoju,

- aparaturę medyczną i sposób jej przygotowania do zastosowania,

- zasady prowadzenia dokumentacji pielęgniarskiej.

rozumieć:

- celowość doboru metod i środków do realizacji zadań pielęgniarki w opiece nad pacjentem

leczonym chirurgicznie.

umieć:

-realizować zadania wynikające z udziału pielęgniarki w procesie diagnostyczno-leczniczym

pacjenta leczonego chirurgicznie.

Metody oceny :

1. Opracowania poznania pacjenta( wywiad, obserwacja).

2. Opracowania programu ćwiczeń oddechowych dla pacjentów po dowolnie wybranym zabiegu

operacyjnym.

3. Przygotowania procesu pielęgnowania pacjenta z dowolnie wybrany schorzeniem

chirurgicznym.



1. Ciechaniewicz W. Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. PZWL, Warszawa 2001.

2. Fibak J. : Chirurgia, Wyd.III, PZWL,Warszawa 2002.

3. Rowiński W., Dziak A.: Chirurgia dla Pielęgniarek, Wyd.IV, PZWL ,Warszawa 2002,


Warszawa 1995.

5. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, PZWL, Warszawa 2006 ,

136

Przedmiot: Chirurgia i piel ęgniarstwo chirurgiczne Autor programu: mgr Maria Kołtun Wymiar godzinowy przedmiotu: praktyka zawodowa - 160 godzin – 4 ECTS Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:.

- praktyczne zastosowanie wiedzy z zakresu pielęgniarstwa chirurgicznego i wykorzystanie jej

do działań diagnostycznych, pielęgnacyjnych i edukacyjnych pacjenta i jego rodziny,

- utrwalenie i doskonalenie umiejętności współpracy w zespole interdyscyplinarnym dla

zabezpieczenia i realizacji opieki pielęgniarskiej.


Część I – praktyka zawodowa w bloku operacyjnym- 1 tydzień/ 40 godz.:

Tematyka zajęć :

- poznanie struktury organizacyjnej bloku operacyjnego,

- zadania pielęgniarki wobec pacjenta przygotowywanego do znieczulenia

( z uwzględnieniem sposobu znieczulenia),

- rola i zadania instrumentariuszek podczas zabiegów operacyjnych,

- rola zespołu operacyjnego w zapobieganiu zakaŜeniom w bloku operacyjnym.

Część II- praktyka zawodowa w zespole poradni chirurgicznych- 1 tydzień/40 godz.

Tematyka zajęć:

-poznanie organizacji pracy w zespole poradni chirurgicznych

- realizacja całościowej opieki pielęgniarskiej pacjenta leczonego w poradniach chirurgicznych

oraz w ambulatorium chirurgicznym.

Część III- praktyka zawodowa we wskazanych oddziałach chirurgicznych-

2 tygodnie/ 80 godz.

Tematyka zajęć:

- realizacja całościowej opieki pielęgniarskiej nad pacjentem leczonym chirurgicznie.

Metody nauczania:

1. seminarium



4. inscenizacja


6. pogadanka

137



znać:

- procedury postępowania pielęgniarskiego wobec pacjenta leczonego chirurgicznie.

rozumieć:

- znaczenie róŜnicowania sposobów i środków słuŜących do realizacji zadań pielęgniarki

w opiece nad pacjentem leczonym chirurgicznie.

umieć:

- wdraŜać standardy opieki pielęgniarskiej u chorych przed i po operacji,

- umieć realizować opiekę pielęgniarską wobec pacjenta leczonego chirurgicznie,

- postępować zgodnie z zasadami etyki zawodowej i rozwiązywać róŜne problemy etyczne

w praktyce zawodowej.

Metody oceny : sprawdzian umiejętności praktycznych.


Literatura :

1. Ciechaniewicz W. Pielęgniarstwo. Ćwiczenia. PZWL, Warszawa 2001.

2. Fibak J.: Chirurgia, Wyd. III, PZWL, Warszawa 2002.

3. Rowiński W., Dziak A.: Chirurgia dla Pielęgniarek, Wyd. IV, PZWL ,Warszawa 2002,


Warszawa 1995.

5. Walewska E.: Podstawy pielęgniarstwa chirurgicznego, PZWL, Warszawa 2006 ,

138

Przedmiot : Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne Kod przedmiotu

PIEL.PED.KRIISIV,RIVSVII 13

Nazwa przedmiotu Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 13 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia

praktyczne, praktyka zawodowa Rodzaj zaliczenia Egzamin, Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr hab. n med. BoŜena Cukrowska , mgr Małgorzata Zagroba

Koordynator przedmiotu mgr Małgorzata Zagroba Autorzy programu: dr hab. n med. BoŜena Cukrowska , mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy: 410 godzin – 13 ECTS, w tym: - wykłady – 60 godzin – 2,5 ECTS, - ćwiczenia - 20 godzin – 1,5 ECTS - zajęcia bez udziału nauczyciela - 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 160 godzin - 4 ECTS - praktyki zawodowe – 160 godzin – 4 ECTS Pediatria - 2 ECTS Autor programu : dr hab. n med. BoŜena Cukrowska Wymiar godzinowy: wykłady – 40 godzin – 1,5 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

- zapoznanie studentów z prawidłowym rozwojem fizycznych i psychoruchowym (psychicznym)

dzieci i młodzieŜy oraz sposobami jego oceny,

- zapoznanie się z podstawami badania podmiotowego i przedmiotowego dzieci i młodzieŜy,

- poznanie odrębności rozwojowo-narządowych,

- poznanie najczęściej występujących schorzeń wieku rozwojowego,

- przekazanie wiedzy dotyczącej zasad profilaktyki, diagnostyki i leczenia chorób wieku

rozwojowego.

139


1. Rozwój fizyczny i psychoruchowy niemowląt i małych dzieci.

2. Ocena rozwoju fizycznego i psychicznego starszych dzieci i młodzieŜy.

3. Schorzenia i stany zagraŜające Ŝyciu noworodka i wcześniaka.

4. Choroby układu oddechowego (wady rozwojowe, choroby nosa, gardła, uszu, krtani,

choroby tchawicy i oskrzeli /astma oskrzelowa/, mukowiscydoza, choroby płuc i

opłucnej, niewydolność oddechowa).

5. Choroby układu pokarmowego (wady wrodzone, biegunki infekcyjne i nieinfekcyjne, zespół

złego wchłaniania /celiakia/, choroba wrzodowa, nieswoiste zapalenia jelit, zapalenie

otrzewnej, ostre zapalenie wyrostka robaczkowego).

6. Choroby układu krąŜenia (wady wrodzone serca; zapalenie mięśnia sercowego,

niewydolność krąŜenia; zaburzenia przewodzenia i rytmu serca; nadciśnienie

tętnicze).

7. Choroby układu moczowego (wady rozwojowe nerek i dróg moczowych; zakaŜenie

układu moczowego, zespół nerczycowy; ostra i przewlekła niewydolność nerek; kamica

układu moczowego).

8. Choroby układu nerwowego (wady rozwojowe oun; wodogłowie; przepukliny oponowo-

mózgowe, oponowo-rdzeniowe; mózgowe poraŜenie dziecięce; zapalenie opon

mózgowo-rdzeniowych; padaczka; dystrofie mięśniowe; urazy czaszkowo-

mózgowe).

9. Choroby układu krwiotwórczego (niedokrwistość; nadkrwistość, skazy krwotoczne).

10. Choroby układu wewnątrzwydzielniczego (zaburzenia wzrastania; choroby tarczycy;

krzywica; cukrzyca).

11. Alergia: objawy, przyczyny, postępowanie.

12. Nowotwory wieku dziecięcego (nowotwory OUN, białaczki, chłoniaki, guzy tkanek

miękkich i kości)

13. Choroby zakaźne wieku dziecięcego: profilaktyka /szczepienia ochronne/,

rozpoznanie i leczenie.

14. Zbieranie wywiadu.

15. Badanie rozwoju fizycznego i psychoruchowego (psychicznego) dzieci i młodzieŜy

16. .Ocena stanu ogólnego pacjenta, zasady badania przedmiotowego poszczególnych

17. układów i narządów.

18. Objawy przedmiotowe i sposoby ich badania.

140



znać :

- prawidłowy rozwój fizyczny i psychoruchowy (psychiczny) dzieci i młodzieŜy,

- podstawowe zasady profilaktyki chorób wieku rozwojowego,

- przyczyny i objawy chorób wieku rozwojowego,

- zasady diagnostyki i leczenia najczęściej występujących schorzeń wieku dziecięcego,

rozumieć :

- specyfikę procesu diagnostyczno-terapeutycznego w oddziale szpitalnym i opiece ambulatoryjnej

umieć :

- rozpoznać najczęstsze objawy chorobowe u dzieci i właściwie je interpretować,

- przeprowadzić podstawowe procedury diagnostyczne i terapeutyczne,

Metody nauczania:




Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin pisemny

Literatura :

1. BieŜace artykuły poglądowe i przeglądowe opublikowane w: „Medycynie po

Dyplomie”, „Medycynie Praktycznej”, „Pediatrii po Dyplomie”, „Pediatrii Polskiej”,

„Klinice Pediatrycznej”.

2. BoŜkowa K. (red.): Pediatria praktyczna. PZWL, Warszawa 1994

3. Krawczyński M.: Propedeutyka pediatrii. PZWL, Warszawa 2002

4. Kubicka K., Kawalec W. (red.): Pediatria. PZWL, Warszawa 2004

5. Szreter T. (red.): Stany zagroŜenia Ŝycia u dzieci. PZWL, Warszawa 1997

141

Pielęgniarstwo pediatryczne Autor programu : mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy : 50 godzin – 3,5 ECTS, w tym: - wykłady – 20 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 1,5 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 10 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

- usystematyzowanie wiedzy na temat okresów rozwojowych dziecka,

- wzbogacenie wiedzy na temat czynników warunkujących rozwój dziecka i metod jego oceny,

- omówienie najczęściej występujących problemów w opiece nad zdrowym i chorym dzieckiem

oraz sposobów ich rozwiązywania,

- omówienie anatomicznych i fizjologicznych róŜnic między dorosłymi i dziećmi,

- przekazanie studentom wiedzy w zakresie podstawowych chorób wieku rozwojowego –

objawów, rozpoznawania, leczenia, pielęgnowania, zapobiegania powikłaniom i zasad

profilaktyki tych chorób,

- zapoznanie studentów z zasadami procesu pielęgnowania w wybranych jednostkach chorobowych.



1. Standardy ogólne i szczegółowe w pielęgniarstwie pediatrycznym.

2. Anatomiczne i fizjologiczne róŜnice między dorosłymi i dziećmi.

3. Zasady racjonalnego Ŝywienia niemowląt i dzieci wg najnowszych wytycznych Instytutu

Matki i Dziecka: karmienie naturalne, mieszanki sztuczne, diety eliminacyjne.

4. Zaburzenia odŜywiania dzieci i młodzieŜy : jadłowstręt, Ŝarłoczność.

5. Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziny.

6. Bio-psycho-społeczne następstwa choroby przewlekłej u dziecka, jego rodziców i rodziny.

7. Pielęgnowanie dziecka nieprzytomnego.

8. Choroba oparzeniowa u dzieci.

9. Problemy w opiece nad dzieckiem autystycznym.

10. Bierne palenie a stan zdrowia dzieci i młodzieŜy.


1. Najczęściej występujące problemy w opiece nad zdrowym niemowlęciem, związane z

ustaleniem przyczyn płaczu, z codzienną pielęgnacją, karmieniem - przedyskutowanie

sposobów rozwiązywania w/w problemów.

2. Proces pielęgnowania w wybranych jednostkach chorobowych wieku rozwojowego :

2.1. Choroby układu oddechowego – zapalenie płuc, zapalenie oskrzeli, astma oskrzelowa,

ostre zapalenie ucha środkowego oraz ostra niewydolność oddechowa.

2.2. Choroby układu pokarmowego – biegunki, zaparcia, krwawienia z przewodu pokarmowego.

142

2.3. Alergie i nietolerancje pokarmowe.

2.4. Choroby układu krąŜenia – wady serca, niewydolność krąŜenia, nadciśnienie tętnicze .

2.5. Choroby układu moczowego – zakaŜenia układu moczowego, zespół nerczycowy, ostra

i przewlekła niewydolność nerek

2.6. Choroby neurologiczne – dziecięce poraŜenie mózgowe, padaczka, zapalenie opon

mózgowo-rdzeniowych

2.7. Choroby układu krwiotwórczego – niedokrwistości, skazy krwotoczne – hemofilia

3. Zasady dawkowania leków stosowanych u dzieci.



znać:

- czynniki wpływające na rozwój dziecka,

- zasady racjonalnego Ŝywienia niemowląt i dzieci,

- przyczyny, objawy, leczenie, pielęgnowanie, zasady zapobiegania powikłaniom i zasady

profilaktyki podstawowych chorób wieku rozwojowego,

- zasady procesu pielęgnowania,

rozumieć:

- istotę głównych odrębności w budowie anatomicznej i czynnościowej u dzieci,

- potrzeby rozwojowe dziecka,

- odrębności pielęgnowania dzieci zdrowych i chorych,

- bio-psycho-społeczne następstwa choroby przewlekłej u dziecka, jego rodziców i rodziny,

umieć:

- sformułować problemy zdrowotne dziecka i jego środowiska,

- sformułować główne problemy pielęgnacyjne w podstawowych jednostkach chorobowych

wieku rozwojowego,

- sporządzić plan pielęgnacji dziecka chorego, zgodnie z zasadami procesu pielęgnowania,

Metody nauczania :




4. seminarium

5. ćwiczenia

Warunki zaliczenia przedmiotu : zaliczenie cząstkowe po zakończeniu wykładów i ćwiczeń oraz

egzamin końcowy po zakończeniu samokształcenia i zajęć praktycznych

143

Literatura :

1.Brykczyńska M.: Pielęgniarstwo pediatryczne. Zagadnienia etyczne. PZWL, Warszawa 1996

2.Krawczyński M. : Propedeutyka pediatrii. PZWL, Warszawa 2002

3. Luxner Karla L.(red. wyd. pol. Zofia DroŜdŜ - Gessner): Pielęgniarstwo pediatryczne Delmara,

Urban & Partner, Wrocław 2006

4. Muscari M.E. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne. Wyd. polskie Bernat K., Czelej 2005

5. Pawlaczyk B. (red.): Zarys pediatrii, PZWL, Warszawa 2005

6. Rakowska – Róziewicz (red.): Wybrane standardy i procedury w pielęgniarstwie

pediatrycznym. Naczelna Rada Pielęgniarek i PołoŜnych, Czelej, Lublin 2001

7. Socha J. (red.): śywienie dzieci zdrowych i chorych. PZWL, Warszawa 1998

8. Szajner-Milart I., Papierkowski A. (red.): Choroby wieku rozwojowego. PZWL, Warszawa 1997

9. Woynarowska B. (red.): Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 1998

10. Artykuły opublikowane od 1995 roku w: „Magazynie Pielęgniarki i PołoŜnej”, „Pielęgniarce

i połoŜnej”, „Pielęgniarstwie 2000”, „Pielęgniarstwie XXI wieku

Zajęcia bez udziału nauczyciela - Pielęgniarstwa pediatrycznego Autorzy programu : mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy: 10 godzin – 1 ECTS Cele zajęć bez udziału nauczyciela :

- pogłębienie i usystematyzowanie wiedzy :

− z zakresu pielęgnowania dzieci zdrowych i dzieci w róŜnych stanach chorobowych,

− z zakresu działań profilaktycznych u dzieci i młodzieŜy,

− z zakresu działań terapeutycznych wobec dziecka hospitalizowanego,

− kształtowanie umiejętności samodzielnego poszukiwania nowych rozwiązań w

pielęgniarstwie pediatrycznym,

− kształtowanie umiejętności wykorzystania dorobku naukowego w realizacji działań

pielęgnacyjnych.

Treści kształcenia : 1. Aspekty karmienia naturalnego.

2. Najczęstsze problemy związane z odŜywianiem dzieci i młodzieŜy (niepoŜywnie, nadwaga,

otyłość.

3. Prawidłowa pielęgnacja noworodka i niemowlęcia.

4. Występowanie kolki jelitowej u niemowląt - przyczyny, objawy, postępowanie, zapobieganie.

5. Alergie – problem XXI wieku: przyczyny, objawy, leczenie.

6. Dziecko nadpobudliwe (ADHD).

7. Problematyka dziecka maltretowanego.

144

Zalecana literatura : 1. BoŜkowa K. (red.): Pediatria praktyczna. PZWL, Warszawa 1994

2. Brykczyńska M.: Pielęgniarstwo pediatryczne. Zagadnienia etyczne. PZWL, Warszawa 1996

3. Dworki n P.H., wyd. II polskie pod red. Pellara J.: Pediatria. Urban & Partner, Wrocław 2000

4. Illing S., Spranger S. wyd. I polskie pod red. Albrechta P.: Pediatria. Poradnik kliniczny. Urban & Partner, Wrrocław

2001

5. Krawczyński M. : Propedeutyka pediatrii. PZWL, Warszawa 2002

6. Kubicka K., Kawalec W. (red.): Pediatria. PZWL, Warszawa 2004

7. Luxner Karla L.(red. wyd. pol. Zofia DróŜdŜ-Gessner): Pielęgniarstwo pediatryczne Delmara,

Urban & Partner, Wrocław 2006

8. Muscari M.E. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne. Wyd. polskie Bernat K., Czelej 2005





12. Szajner-Milart I., Papierkowski A. (red.): Choroby wieku rozwojowego. PZWL, Warszawa 1997


14. Walczak M. (red.): Zarys pediatrii. Tom I i II. PZWL, Warszawa 1991


Artykuły opublikowane od 1995 roku w: „Magazynie Pielęgniarki i PołoŜnej”, „Pielęgniarce i

połoŜnej”, „Pielęgniarstwie 2000”, „Pielęgniarstwie XXI wieku”, „Pediatrii po Dyplomie”, „Pediatrii

Polskiej”, „Klinice Pediatrycznej”, „Medycynie po Dyplomie”, „Medycynie Praktycznej”

Przedmiot : Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne Autorzy programu : dr hab. n. med. BoŜena Cukrowska,

mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy: zajęcia praktyczne - 160 godzin – 4 ECTS

Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

- usystematyzowanie i wzbogacenie wiedzy dotyczącej zasad rozpoznawania i rozwiązywania

aktualnych problemów dziecka zdrowego i dziecka chorego,

- usystematyzowanie i wzbogacenie wiedzy studentów w zakresie podstawowych chorób

wieku rozwojowego – objawów, rozpoznawania, leczenia, pielęgnowania, zapobiegania

powikłaniom i zasad profilaktyki tych chorób,

- usystematyzowanie wiedzy studentów w zakresie procesu pielęgnowania,

145

- kształtowanie umiejętności dokumentowania działań pielęgniarskich,

- ukazanie wpływu choroby i hospitalizacji na dziecko i jego rodzinę,

- przygotowanie studentów do rozpoznawania i rozwiązywania problemów w opiece nad

dzieckiem hospitalizowanym,

- kształtowanie umiejętności komunikowania się z dziećmi, ich rodzinami, zespołem

terapeutycznym,

- kształtowanie umiejętności edukacji dzieci i ich rodziców/opiekunów,

- kształtowanie umiejętności współpracy w zespole terapeutycznym.


Oddział chirurgii dziecięcej - 80 godzin:

1. Specyfika chirurgii wieku dziecięcego. Przygotowanie dzieci do zabiegu operacyjnego.

Opieka pooperacyjna u dzieci.

2. Pielęgnowanie dzieci w wybranych jednostkach chorobowych – przyczyny, objawy,

rozpoznanie, leczenie, pielęgnowanie, zapobieganie powikłaniom i zasady profilaktyki:

2.1. Wodogłowie; przepukliny oponowo- mózgowe, oponowo-rdzeniowe,

2.2. Przepuklina pachwinowa, przepuklina pępkowa; ostre zapalenie wyrostka

robaczkowego; krwawienia z przewodu pokarmowego,

2.3. Wady rozwojowe nerek i dróg moczowych; kamica układu moczowego; ostra i przewlekła

niewydolność nerek,

2.4. Urazy czaszkowo-mózgowe u dzieci,

2.5. Choroba oparzeniowa u dziec,i

2.6. Zasady postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia u dzieci,

2.7. Opatrunek gipsowy, unieruchomienie na wyciągu.

2.8. Zaburzenia hormonalne i choroby metaboliczne u dzieci: choroby tarczycy; cukrzyca,

krzywica.

Oddział dziecięcy – 40 godzin:

1. Metody diagnostyki i terapii - przygotowanie dziecka do badań diagnostycznych,

pielęgnowanie w trakcie i po badaniach.

2. Pielęgnowanie dzieci w wybranych jednostkach chorobowych – przyczyny, objawy,

rozpoznanie, leczenie, pielęgnowanie, zapobieganie powikłaniom i zasady profilaktyki.

2.1. Specyfika pielęgnowania dzieci z mukowiscydozą

2.2. Nawracające i przewlekłe bóle brzucha; celiakia; choroba wrzodowa

2.3. Choroby nowotworowe u dzieci: białaczki; chłoniaki

2.4. Zapalne układowe choroby tkanki łącznej u dzieci: gorączka reumatyczna; młodzieńcze

przewlekłe zapalenie stawów

146

Oddział noworodkowy / śłobek / Przedszkole – 40 godzin:

1. Zasady prawidłowego nawiązania kontaktu z dzieckiem i jego rodziną.

2. Noworodek zdrowy – ocena stanu noworodka, analiza procesów adaptacyjnych.

Stany zagroŜenia Ŝycia noworodka.

3. Zbieranie wywiadu. Badanie przedmiotowe i podmiotowe dziecka – techniki badania.

4. Metody oceny rozwoju fizycznego i psychoruchowego dzieci i młodzieŜy.

5. Działania pielęgnacyjno-opiekuńcze w chorobach zakaźnych wieku dziecięcego

– zakaŜenia bakteryjne; choroby wirusowe; wirusowe zapalenie wątroby A i B, zapalenie

wątroby C.



znać :

- metody oceny rozwoju fizycznego i psychicznego dzieci i młodzieŜy

- metody diagnostyki i zasady przygotowania dziecka do badań diagnostycznych

- przyczyny, objawy, leczenie, pielęgnowanie, zasady zapobiegania powikłaniom i zasady

profilaktyki podstawowych chorób wieku rozwojowego

- zasady procesu pielęgnowania

- zasady komunikowania się w zespole terapeutycznym

- zasady edukacji pacjenta i jego rodziny

rozumieć :

- odrębności anatomiczne i czynnościowe wieku rozwojowego

- specyfikę pielęgnowania dzieci w wybranych jednostkach chorobowych

- specyfikę pracy pielęgniarki pediatrycznej

umieć :

- komunikować się z dzieckiem i jego rodzicami / opiekunami

- ocenić wpływ choroby i hospitalizacji na zachowanie dziecka i jego rodziców

- sformułować aktualne problemy dziecka chorego

- sporządzić plan pielęgnacji dziecka chorego, zgodnie z zasadami procesu pielęgnowania

- dokumentować działania pielęgniarskie

- współpracować w zespole terapeutycznym

- edukować dziecko i rodziców w zakresie samokontroli i samoopieki

147

Metody nauczania :

1. seminarium



4. inscenizacja


6. pogadanka


Literatura :

1. Luxner Karla L.(red. wyd. pol. Zofia DróŜdŜ-Gessner): Pielęgniarstwo pediatryczne

Delmara, Urban & Partner, Wrocław 2006

2. Muscari M.E. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne. Wyd. polskie Bernat K., Czelej

2005




5. Symonides-Ławecka A.: Cukrzyca u dzieci. PZWL, Warszawa 1998

6. Szajner-Milart I., Papierkowski A. (red.): Choroby wieku rozwojowego.

PZWL,Warszawa 1997


8. Woynarowska B. (red.): Profilaktyka w pediatrii. PZWL, Warszawa 1998 Przedmiot: Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne Autorzy programu : dr hab. n. med. BoŜena Cukrowska, mgr Małgorzata Zagroba Wymiar godzinowy: praktyki zawodowe - 160 godzin – 4 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

- wdraŜanie studentów do pracy w oddziałach dziecięcych, zgodnie z ich specyfiką

i organizacją

- wdraŜanie studentów do specyficznej pracy pielęgniarki pediatrycznej

- wdraŜanie procesu pielęgnowania

- kształtowanie umiejętności działań pielęgnacyjno-opiekuńczych adekwatnych do wieku,

zmieniającego się stanu bio-psycho-społecznego dziecka chorego i /lub niepełnosprawnego

148


Tematyka praktyk zawodowych :

1. Oddział dziecięcy, oddział chirurgii dziecięcej - specyfika pracy, urządzenie i wyposaŜenie.

2. Przyjęcie dziecka do szpitala i oddziału – obserwacja chorego dziecka, gromadzenie

i analizowanie informacji, diagnozowanie, planowanie opieki, realizowanie i ocena.

3. Hospitalizacja jako sytuacja trudna dla dziecka i jego rodziców.

4. Nawiązywanie kontaktu z dziećmi; komunikowanie się z chorym dzieckiem i jego rodziną oraz

personelem oddziału dziecięcego.

5. Organizacja czasu wolnego dzieciom w sytuacji choroby ostrej i przewlekłej.

6. Przygotowanie dziecka do badań diagnostycznych, podawanie leków.

7. Obserwacja dziecka chorego, zaplanowanie działań pielęgnacyjnych.

8. Pielęgnacja dzieci przed i po zabiegach operacyjnych.



znać :

- specyfikę i organizację pracy w oddziałach dziecięcych

- specyfikę pracy pielęgniarki pediatrycznej

- zasady przyjęcia dziecka do szpitala i oddziału

- dokumentację pacjenta obowiązującą w oddziale, zasady analizy i interpretacji informacji

w niej zawartych

rozumieć :

- specyficzną rolę pielęgniarki pediatrycznej i jej rolę w zespole terapeutycznym

- rolę nawiązania właściwego kontaktu z dzieckiem i jego rodziną

- potrzebę właściwego komunikowania się w zespole terapeutycznym

- rolę i potrzebę informowania dziecka i jego rodziców o planowanych i podejmowanych

czynnościach i zabiegach

- rolę edukacyjną pielęgniarki pediatrycznej

- zachowanie dziecka i jego rodziców, wynikające z faktu choroby i hospitalizacji

- konsekwencje wynikające z niewłaściwej pielęgnacji dziecka

umieć :

- ocenić rozwój dziecka oraz stan dziecka w wybranych jednostkach chorobowych

- nawiązać prawidłowo kontakt z dzieckiem i jego rodziną

- przygotować dziecko do badań diagnostycznych i wykonać je samodzielnie lub we współpracy

- dokonać analizy wyników badań diagnostycznych

- zaplanować, wspólnie z zespołem i rodzicami, działania pozwalające na skuteczne postępowanie

149

leczniczo-pielęgnacyjno-rehabilitacyjne w określonej sytuacji zdrowotnej

- zastosować odpowiednie procedury postępowania w pielęgnacji dziecka wg przyjętych

standardów

- zaplanować, zrealizować i ocenić działania pielęgnacyjne w sytuacji choroby ostrej, przewlekłej,

terminalnej w róŜnych okresach rozwojowych dziecka

- przygotować dziecko do zabiegu operacyjnego i właściwie pielęgnować po zabiegu operacyjnym

- udokumentować przeprowadzone działania pielęgniarskie

- wskazać moŜliwości i przygotować rodziców do korzystania z róŜnych form wsparcia i pomocy

instytucjonalnej i pozainstytucjonalnej w sytuacji trudnej wynikającej ze stanu zdrowia dziecka

- zaplanować i przeprowadzić edukację dziecka i jego rodziców

Metody nauczania :

1. seminarium



4. inscenizacja


6. pogadanka


Literatura :

1. Luxner Karla L.(red. wyd. pol. Zofia DróŜdŜ-Gessner): Pielęgniarstwo pediatryczne

Delmara, Urban & Partner, Wrocław 2006

2. Muscari M.E. Pediatria i pielęgniarstwo pediatryczne. Wyd. polskie Bernat K., Czelej

2005




5. Symonides-Ławecka A.: Cukrzyca u dzieci. PZWL, Warszawa 1998

6. Szajner-Milart I., Papierkowski A. (red.): Choroby wieku rozwojowego.

PZWL,Warszawa 1997



150

Przedmiot : Dietetyka Kod przedmiotu

PIEL.DIET.K.RIISIII1

Nazwa przedmiotu Dietetyka Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 1 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – III, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka

Koordynator przedmiotu dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka Autor programu: dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka Wymiar godzinowy: 45 godzin – 1 ECTS, w tym: - wykłady – 30 godzin – 0,5 ECTS, - ćwiczenia 15 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- zapoznanie studentów z zapotrzebowaniem fizjologicznym dzieci, osób dorosłych, kobiet

w ciąŜy i karmiących na energię i składniki odŜywcze (białko, tłuszcze, węglowodany,

składniki mineralne, witaminy, błonnik pokarmowy)

- zapoznanie studentów z zasadami racjonalnego Ŝywienia dzieci i dorosłych przy uwzględnieniu

kompromisu fizjologicznego, kulturowego, psychologicznego, ekologicznego i finansowego

a takŜe rolą dietoprofilaktyki w przeciwdziałaniu tzw. chorobom cywilizacyjnym

- zapoznanie studentów z podstawowymi dietami stosowanymi w terapii oraz zasadami leczenia

Ŝywieniowego (Ŝywienie dojelitowe i pozajelitowe), jak równieŜ zasadami Ŝywienia

w wybranych chorobach


1. Zasady Ŝywienia zdrowych dzieci i dorosłych. Normy Ŝywienia i wyŜywienia.

2. Znaczenie i rola składników odŜywczych w utrzymaniu zdrowia i zapewnieniu prawidłowego

rozwoju. Racjonalne Ŝywienie sztuką kompromisu.

3. Postępowanie dietetyczne waŜną częścią terapii – podstawowe diety lecznicze ich

charakterystyka i zastosowanie.

4. Leczenie Ŝywieniowe – dojelitowe i parenteralne.

5. Zasady Ŝywienia w wybranych chorobach.

6. Zasady układania jadłospisów i ich ocena.

151


1. Składniki poŜywienia (odŜywcze, antyodŜywcze, balastowe, nadające barwę, smak i zapach,

szkodliwe – zanieczyszczenia chemiczne i biologiczne, związane ze skaŜeniem środowiska

naturalnego oraz niewłaściwym przetwarzaniem i przechowywaniem Ŝywności.

2. Powiązania między Ŝywieniem i występowaniem wielu chorób. Racjonalne Ŝywienie jako

wieloraki kompromis.

3. Postępowanie dietetyczne jako część terapii. Klasyfikacja diet leczniczych, ich charakterystyka

i zastosowanie. Interakcje składników poŜywienia i leków.

4. Zasady Ŝywienia w wybranych chorobach u osób dorosłych i dzieci.

5. Leczenie Ŝywieniowe – dojelitowe i parenteralne u dorosłych i dzieci.



znać :

- normy Ŝywienia i wyŜywienia

- znaczenie i rolę składników odŜywczych w utrzymaniu zdrowia i zapewnieniu prawidłowego

rozwoju

rozumieć :

- zasady Ŝywienia w wybranych chorobach

umieć :

- wiedzieć jaką dietę leczniczą zastosować w podstawowych jednostkach chorobowych

Metody nauczania;



3. pogadanka



Literatura :

1. Ciborowska M., Rudnicka A.: Dietetyka. śywienie zdrowego i chorego człowieka. PZWL,

Warszawa 2000

2. Dawidowicz A., Zawistowska Z.: śywienie w chorobach przemiany materii. PZWL, Warszawa

1998

3. Dzieniszewski J (red): Naukowe podstawy Ŝywienia w szpitalach. Wydawnictwo Iśś

Warszawa 2000

152

4. Gawęcki J. (red.): śywienie człowieka. Podstawy nauki o Ŝywieniu. PWN, Warszawa 2000

5. Gertig H.: śywność a zdrowie – podręcznik dla studentów. PZWL, Warszawa 1997

6. Hasik J., Gawęcki J. (red.): śywienie człowieka zdrowego i chorego. PWN, Warszawa 2000


153

Przedmiot : Ratownictwo medyczne Kod przedmiotu

PIEL.RMED.KRIISIV3

Nazwa przedmiotu Ratownictwo medyczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 3 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz, mgr Sławomir Ropelewski

Koordynator przedmiotu Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz Autor programu : Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz mgr Sławomir Ropelewski Wymiar godzinowy: 55 godzin - 3 ECTS, w tym: - wykłady – 40 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 15 – godzin - 2 ECTS Ratownictwo medyczne Autor programu: Prof. dr hab. med. GraŜyna Skotnicka – Klonowicz Wymiar godzinowy: wykłady - 30 godzin - 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

- dostarczenie na poziomie studiów licencjackich pełnej informacji niezbędnej do udzielania

kwalifikowanej pomocy pacjentom w nagłych zachorowaniach i wypadkach

- zapoznanie studentów najczęstszymi stanami chorobowymi, które stwarzają zagroŜenie Ŝycia

oraz z obowiązującymi zasadami postępowania w tych przypadkach


1. Działania ratunkowe w stanach nagłego zagroŜenia zdrowia i Ŝycia u dorosłych i u dzieci


1. Resuscytacja krąŜeniowo-oddechowa u dorosłych i dzieci.

2. Postępowanie ratunkowe w cięŜkich i mnogich urazach wielonarządowych.

3. Postępowanie ratunkowe w urazach głowy i układu kostno-szkieletowego.

4. Postępowanie ratunkowe w zagroŜeniach środowiskowych.

5. Postępowanie ratunkowe w zagroŜeniach pochodzenia wewnętrznego.

6. Postępowanie ratunkowe w zatruciach.

7. Postępowanie ratownicze u dzieci.

8. Działania ratownicze w zdarzeniach masowych i katastrofach.

154



znać :

- podstawowe przyczyny powodujące stany zagroŜenia zdrowia i Ŝycia

- zasady segregacji medycznej

- zasady resuscytacji dorosłych i dzieci wg Europejskiej Rady Resuscytacji 2005

- podstawowe czynności medyczne w urazach

rozumieć :

- mechanizmy prowadzące do stanów zagroŜenia zdrowia i Ŝycia

- konieczność prowadzenia dokumentacji medycznej

umieć :

- udzielić pierwszej wykwalifikowanej pomocy w stanach zagroŜenia Ŝycia

Metody nauczania:





Literatura :

1. D.M Cline i wsp. Pod redakcją J Jakubaszki Medycyna Ratunkowa Wydawnictwo Medyczne

Urban&Partner, Wrocław, 2003

2. G.R.Strange i wsp. Pod redakcją J Jakubaszki Medycyna Ratunkowa Wieku Dziecięcego

Wydawnictwo Medyczne Urban&Partner, Wrocław, 200

3. Ratunkowe Leczenie Urazów materiały dydaktyczne pod red. J. Jakubaszki; Zeszyt 1, Wrocław

2004

4. Nauczanie Pierwszej Pomocy materiały dydaktyczne pod red. J. Jakubaszki; Zeszyt 2, Wrocław

2004

5. Medycyna Ratunkowa i Katastrof red. Andrzej Zawadzki, PZWL, 2007

155

Ratownictwo medyczne Autor programu: mgr Sławomir Ropelewski Wymiar godzinowy : ćwiczenia - 15 godzin – 2 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

- zapoznanie studentów z zasadami ratownictwa medycznego wg standardu ALS (Wytyczne

2005),

- zapoznanie studentów z technikami ratowania Ŝycia.


1. Standardy postępowania wstępnego: ocena stopnia zagroŜenia Ŝycia, wstępna selekcja

poszkodowanych (TRIAGE), udroŜnienie dróg oddechowych, ułoŜenie poszkodowanego,

przenoszenie osób poszkodowanych.

2. Standardy postępowania ogólnomedycznego w sytuacjach zagroŜenia Ŝycia i nagłych

zachorowań u dorosłych: wstrząs, utrata przytomności, ból w klatce piersiowej, duszność,

zaburzenia rytmu serca, drgawki, cukrzyca, udar mózgu, ostre reakcje alergiczne, zespoły

bólowe, zatrucia, ostre zespoły psychiczne.

3. Standardy postępowania w stanach zagroŜenia u dzieci: stany gorączkowe, drgawki,

duszność.

4. Standardy postępowania w urazach i stanach szczególnych: tamowanie krwotoków i

zaopatrywanie ran, unieruchamianie urazów kostno-stawowych, postępowanie przy

oparzeniach, powieszenie, utonięcie, poraŜenie prądem.

5. Zasady resuscytacji i reanimacji dorosłych według standardu ALS (Wytyczne 2005).

6. Zasady reanimacji niemowląt i dzieci.

Metody nauczania:

1. seminarium

2. pogadanka

3. ćwiczenia




znać:

- standardy ratownictwa medycznego na poziomie ALS wg WYTYCZNYCH 2005

rozumieć:

- zasady postępowania w trakcie wykonywania czynności ratujących Ŝycie

umieć:

- udzielić pierwszej pomocy

156


Literatura:

1. Chapleau W.: Ratownictwo medyczne. Poradnik kieszonkowy, Górnicki Wydawnictwo

Medyczne

2. Ciećkiewicz J. (red.): Ratownictwo medyczne w wypadkach masowych, Górnicki

Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2005

3. Jakubaszko J. (red): ABC resuscytacji, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, wyd. 2 Wrocław

2006

4. Jakubaszko J. (red.): ABC intensywnej terapii, Górnicki Wydawnictwo Medyczne,

Wrocław 2004

5. Jakubaszko J. (red.): ABC postępowania w urazach, Górnicki Wydawnictwo Medyczne,

Wrocław 2003

6. Jakubaszko J. (red.): Medycyna ratunkowa. Nagłe zagroŜenia pochodzenia wewnętrznego,

Górnicki Wydawnictwo Medyczne,Wrocław 2003

7. Jakubaszko J. (red.): Ratownik medyczny, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław

2003

8. Mattu A., Brady W.: EKG w medycynie ratunkowej, Górnicki Wydawnictwo Medyczne,

Wrocław 2006

9. Smerek J. (red): ABC oparzeń, Górnicki Wydawnictwo Medyczne, Wrocław 2007

10. WYTYCZNE 2005 RESUSCYTACJI KRĄśENIOWO-ODDECHOWEJ

157

Przedmiot : Badania w pielęgniarstwie Kod przedmiotu

PIEL.BPIEL.KRIISIV,RIIISV,VI,RIVSVII 12

Nazwa przedmiotu Badania w pielęgniarstwie Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 12 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV,

Rok - III, semestr - V Typ zajęć Wykłady, seminarium licencjackie Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. med. Janina Fetlińska, dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka

Koordynator przedmiotu dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka Autorzy programu : dr n. med. Janina Fetlińska, dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka Wymiar godzinowy: 90 godzin – 12 ECTS, w tym:

- wykłady – 35 godzin – 3 ECTS - seminarium licencjackie – 55 godzin – 9 ECTS

Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu: - zapoznanie studentów z podstawami badań naukowych w pielęgniarstwie i dziedzinach

pokrewnych,

- przygotowanie studenta do samodzielnego krytycznego posługiwania się piśmiennictwem

specjalistycznym,

- opanowanie przez studenta podstawowych technik pracy umysłowej,

- wprowadzenie do opracowywania wyników badań do publikacji.

Metotologia - wykłady:


1. Kierunki rozwoju badań naukowych w pielęgniarstwie.

2. Metodologiczne podstawy badań naukowych. Cel i metoda poznania naukowego.

3. Etapy postępowania badawczego.

4. Źródła informacji naukowej, sporządzanie piśmiennictwa do opracowań naukowych.

5. Metody, techniki i narzędzia badawcze.

6. Zasady opracowywania materiału badawczego. Etyka w badaniach naukowych.

158

Seminarium licencjackie:


1. Formułowanie przedmiotu, celu badań, problemów badawczych i ich usytuowanie

w kontekście teorii pielęgniarstwa.

2. Hipotezy badawcze, zmienne i wskaźniki.

3. Metody badań mające zastosowanie w pielęgniarstwie.

4. Techniki i narzędzia badawcze – praktyczne zastosowanie.

5. Organizacja badań i opracowywanie zebranego materiału.

6. Konsultacje opracowań i projektów.

7. Kryteria oceny pracy licencjackiej.



znać :

- podstawowe kierunki badań w pielęgniarstwie, etapy procesu badawczego, metody, techniki i

narzędzia wykorzystywane do badań w pielęgniarstwie

rozumieć :

- konieczność prowadzenia poprawnej procedury badawczej i sens badań naukowych w

pielęgniarstwie

umieć :

- poprawnie sformułować cel i przedmiot badań, problemy, hipotezy badawcze, zaplanować

realizacje procesu badawczego, dobrać metody, techniki i narzędzia badawcze, opracować

wyniki, przygotować zestawienie bibliograficzne, zredagować pracę licencjacką, ewentualnie

artykuł na konferencje

Metody nauczania:

1. seminarium





159

Literatura :

1. Brzeziński J.: Elementy metodologii badań pedagogicznych. PWN, Warszawa 2002

2. Dutkiewicz W.: Praca magisterska. Przewodnik metodyczny dla studentów pedagogiki. Kielce

1998

3. Kostrzanowska Z.: Zarys problematyki badawczej w kształceniu pielęgniarek. w: Wrońska I.

(red.) Uniwersytecki kształcenie pielęniarek z doświadczeń polsko-szwedzkich. Lublin

Goteborg 1998.

4. Pilch T.: Metody badań pedagogicznych. PWN, Warszawa 1999

5. Wrońska I. Zarys problematyki badawczej pielęgniarek środowiskowo/rodzinnych w:

Kawczyńska –Butrym Z. (red.) Pielęgniarstwo rodzinne. Teoria i praktyka. CEM, Warszawa

1997

160

Podstawy pielęgniarstwa: Historia pielęgniarstwa Kod przedmiotu

PIEL.PPIEL.KRISI,II.RIISIII14 Vide przedmioty kierunkowe pierwszego roku

Autor programu: dr hab. n. hum. BoŜena Urbanek Wymiar godzinowy: wykłady - 15 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- poznanie dziejów kształtowania się profesji pielęgniarskiej, w tym szkolnictwa zawodowego,

metodyki i profilu pracy z uwzględnieniem tradycji w poszczególnych krajach europejskich

z uwypukleniem specyfiki na ziemiach polskich



1. Kształtowanie się terminologii, podstaw związanych z pielęgniarstwem i połoŜnictwem.

2. Geneza opieki pielęgniarskiej i połoŜniczej.

3. Determinanty rozwoju w XIX-XX w.

a) uwarunkowania polityczno-społeczne

b) charakterystyka głównych kierunków obowiązujących w medycynie XIX – XX w.

4. Cele i zadania pielęgniarstwa i połoŜnictwa w XIX i XX w.

a) podstawy teoretyczne, praktyka w terapii i profilaktyce zdrowotnej

b) szkolnictwo zawodowe

c) powstanie i rozwój specjalizacji zawodowej

d) rola organizacji społeczno-zawodowych



znać :

- podstawowe fazy rozwojowe medycyny i pielęgniarstwa

- rozwój szkolnictwa zawodowego pielęgniarskiego

rozumieć :

- zmiany zachodzące w zawodzie i ich uwarunkowania

- potrzebę doskonalenia zawodowego ze względu na postęp medycyny i pielęgniarstwa

umieć :

- interpretować zjawiska społeczne towarzyszące zmianom roli zawodowej pielęgniarki

161

Metody nauczania:

1.wykład informacyjny

2.wykład problemowy



Literatura :

1. Brzeziński T. (red.) Historia medycyny. Wydanie III, Warszawa 2000

2. IŜycka-Kaniewska J.: Rozwój pielęgniarstwa do roku 1950. Materiały pomocnicze do

historii zawodu. Warszawa 1987

3. Poznańska S.: Pielęgniarstwo wczoraj i dziś. Warszawa 1988

4. Urbanek B.: Idea opieki nad chorym na ziemiach polskich 1809 – 1914, Warszawa 2001

5. Urbanek B.: Pielęgniarki i sanitariuszki w Powstaniu Warszawskim 1944, Warszawa 1998

162

Przedmiot: ZakaŜenia szpitalne Kod przedmiotu

PIEL.ZSZP.KRIISIV0,5

Nazwa przedmiotu ZakaŜenia szpitalne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 0,5 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV, Typ zajęć Wykłady Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Maria Kołtun

Koordynator przedmiotu mgr Maria Kołtun

Autor programu: mgr Maria Kołtun Wymiar godzinowy: 15 godzin

- wykłady - 15 godzin – 0,5 ECTS, Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- przekazanie wiedzy o podstawowych pojęciach dla tematyki zakaŜeń ( źródło zakaŜenia,

drogi szerzenia się zakaŜeń ,wrota zakaŜeń ,antyseptyka .aseptyka. dezynfekcja , sterylizacja).

- wykształcenie u studentów umiejętności zapobiegania zakaŜeniom szpitalnym w pracy

zawodowej pielęgniarki z uwzględnieniem ochrony zdrowia pacjentów i własnej.



1.Wprowadzenie do problematyki zakaŜeń szpitalnych.

2.Epidemiologia zakaŜeń szpitalnych.

3. Drogi szerzenia się zakaŜeń szpitalnych.

4. Zasady zapobiegania zakaŜeniom szpitalnym.

5.Sposoby nadzoru nad zakaŜeniami w szpitalnictwie.

6. Kontrola zakaŜeń szpitalnych.

7.Organizacja zespołów .Szpitalny zespół do spraw zakaŜeń szpitalnych.

8.Dezynfekcja jako element zapobiegania zakaŜeniom szpitalnym.

9. Sterylizacja i kontrola sterylizacji jako element zwalczania zakaŜeń szpitalnych.

10.ZakaŜenia łoŜyska krwi.

11.Szpitalne zapalenie płuc i dolnych dróg oddechowych.

12. ZakaŜenia dróg moczowych .

163

13. ZakaŜenia szpitalne w intensywnej terapii i na oddziałach zabiegowych.

14.Monitorowanie,rejestracja zakaŜeń szpitalnych, programy komputerowe.

15. Badanie pacjenta przyjętego na oddział .Zasady pobierania materiału do badań

bakteriologicznych.

Metody nauczania:

1. Wykład problemowy

2. Pogadanka

3. Dyskusja dydaktyczna



znać:

- podstawowe pojęcia i definicje związane z problematyką zakaŜeń szpitalnych,

rozumieć:

- przyczyny szerzenia się zakaŜeń wewnątrzszpitalnych, wewnątrzoddziałowych,

- zasady i metody zapobiegania zakaŜeniom szpitalnym,

umieć:

- zabezpieczać tj. przerywać drogi szerzenia się zakaŜeń szpitalnych.


- zaliczenie z oceną po zakończeniu wykładów, zadania pisemne w ramach samokształcenia.

Literatura:

1. DzierŜanowski D., Jeliaszewicz J.: ZakaŜenia Szpitalne, a-medica, Bielsko-Biała 1999,

2. Auxilium :Wybrane zagadnienia z tematyki zakaŜeń szpitalnych,Warszawa 1996,

3. Lenartowicz H., Szeloch Z.: Podstawy organizacji i kierowania dla pielęgniarek, PZWL,

Warszawa 2000,

4. Anusz Z. :Podstawy epidemiologii i kliniki chorób zakaźnych,PZWL Warszawa 1999,

5. Anusz Z.: Mikrobiologia i parazytologia lekarska, ,PZWL, Warszawa 1999,

6. Zbiór rekomendacji i procedur dla polskich szpitali: Praktyczne zasady kontroli

zakaŜeń szpitalnych, Warszawa 2000,

7..Krzywicka A.: Dezynfekcja szpitalna ,PZWL,Warszawa 1987.

164

Przedmiot: Język migowy Kod przedmiotu

PIEL.JMIG.KRIISIV1

Nazwa przedmiotu Język migowy Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 0,5 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV, Typ zajęć Ćwiczenia Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Kazimiera Podgórska

Koordynator przedmiotu mgr Kazimiera Podgórska Autor programu: mgr Kazimiera Podgórska, Wymiar godzinowy: 30 godzin

- ćwiczenia - 30 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

- poznanie przez słuchaczy podstaw komunikowania się z osobami niesłyszącymi i słabo

słyszącymi

w zakresie potrzeb Ŝycia codziennego i na płaszczyźnie pracownik słuŜby zdrowia – pacjent

- integracja osób słyszących z osobami z wadą słuchu

- rozumienie potrzeb osób niepełnosprawnych przez pracowników słuŜby zdrowia



1. Wpływ słuchu na rozwój osobowości człowieka.

2. Wpływ wady słuchu na proces rozwoju człowieka z uwzględnieniem komunikowania się z

otoczeniem.

3. Jak mówić i nawiązywać kontakt z osobą niesłyszącą i słabo słyszącą.

4. Daktylografia - alfabet języka migowego.

5. Liczebniki główne do 1000.

6. Nazwy dni tygodnia i nazwy miesięcy.

7. Znaki migowe wyrazów dnia codziennego.

8. U lekarza - słownictwo związane z pracą słuŜby zdrowia.

165

Metody nauczania:

1) seminarium

2) dyskusja dydaktyczna

3) pokaz

4) studium przypadku

5) ćwiczenia



znać:

- znaki daktylograficzne alfabetu języka polskiego

- liczebniki główne i porządkowe

- znać znaki migowe / ideograficzne / słów zawartych w programie

rozumieć:

- przekaz treści w języku migowym

umieć:

- umieć odczytać mowę daktylograficzną i migową zawierającą określone wyrazy

- umieć porozumieć się z osobą niesłyszącą lub słabo słyszącą

Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin ustny

Literatura:

1. Hendzel J. K., Słownik polskiego języka mijanego. Olsztyn 1986

2. Szczepankowski B., Podstawy języka migowego. WSiP, Warszawa 1994

166

Przedmiot: Promocja zdrowia psychicznego Kod przedmiotu PIEL.PROMZDPSYCH.KRIISIV0,5

Nazwa przedmiotu Promocja zdrowia psychicznego Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 0,5 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – II, semestr – IV, Typ zajęć Wykłady Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Agnieszka Bukowska

Koordynator przedmiotu mgr Agnieszka Bukowska Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy: 15 godzin

- wykłady 15 godzin – 0,5 ECTS,


-wyposaŜenie studenta w podstawową wiedzę w zakresie zdrowia psychicznego oraz jego promocji

Treści nauczania:

1. Pojecie zdrowia psychicznego i promocji zdrowia.

2. Zdrowie psychiczne jako funkcja rozwoju psychicznego człowieka w poszczególnych etapach

jego Ŝycia.

3. Konstrukcje osobowości człowieka, i jej wpływ na zachowanie.

4. Emocje występujące u człowieka w poszczególnych etapach jego Ŝycia, a zdrowe zachowanie.

5. Komunikacja interpersonalna i jej wpływ na zachowanie ludzi.

6. Efektywne komunikowanie się, a zdrowe zachowanie.

7. Promocja zdrowia psychicznego człowieka w poszczególnych etapach jego Ŝycia.

8. Zasady i metody promowania zdrowia psychicznego przez pracowników słuŜby zdrowia.

Metody nauczania:

1. wykład

2. wykład problemowy.

3. studium przypadku.

167



znać:

- pojęcie zdrowia psychicznego,

- promocji zdrowia psychicznego

- waŜność zdrowia psychicznego w Ŝyciu człowieka

- metody i zasady promowania zdrowia psychicznego

rozumieć:

- istotne związki zachodzące między zdrowiem psychicznym, a działaniami człowieka mającymi

wpływ na nie.

- znaczenie waŜności zdrowia psychicznego w ludzkim Ŝyciu

umieć:

- stosować zasady zdrowia psychicznego w swoim Ŝyciu.

- zalecać zasady zdrowia psychicznego podopiecznym.

- udzielać porad w zakresie promocji zdrowia psychicznego.

- podjąć próbę nauczania ,,Ŝyć zdrowo psychicznie”.

Metody oceny:

- obecność na wykładach

- test końcowy z zakresu w/w tematyki


- pozytywna ocena z testu


1. Płotka Aniela: ,,Zdrowy styl Ŝycia psychicznego”, wyd. NeuroCentrum, Lublin 2003.

2. Karski J. B. (red): Promocja zdrowia – Wyd. JGNIS/AJ Pruszyński Warszawa 1999.

168

13. PRZEDMIOTY III-GO ROKU STUDIÓW

13.1. PRZEDMIOTY OGÓLNE

Przedmiot: Ochrona własności intelektualnej

Kod przedmiotu PIEL. OWI. ORIIISVI 1

Nazwa przedmiotu Ochrona własności intelektualnej

Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 1 ECTS Rodzaj przedmiotu Ogólny Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – VI, Typ zajęć Wykłady Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Lech Ciarkowski

Koordynator przedmiotu mgr Lech Ciarkowski Autor programu : mgr Lech Ciarkowski Wymiar godzinowy : 15 godzin – 1 ECTS, w tym: - wykłady – 15 godzin – 1 ECTS


- przekazanie studentom podstawowej wiedzy z zakresu ochrony własności intelektualnej w oparciu

o obowiązujące uregulowania prawne obowiązujące na terenie Polski i Unii Europejskiej;

- przybliŜenie takich pojęć jak: wynalazek, patent, w tym patent europejski, znak towarowy, wzór

uŜytkowy i przemysłowy, dzieło i utwór jako wytwory intelektu człowieka.

Treści nauczania:

1. Ochrona własności przemysłowej

1.1. Pojęcie własności przemysłowej

1.2. Źródła prawa własności przemysłowej

1.3. Szczegółowe zasady ochrony własności przemysłowej

1.3.1. wynalazek jako przedmiot patentu

1.3.2. zasady udzielania patentów

1.3.3. treść i zakres patentu

1.3.4. prawo ochronne na wzór uŜytkowy

169

1.3.5. pojęcie wzoru przemysłowego i jego ochrona

1.3.6. znak towarowy jako przedmiot prawa ochronnego

1.3.7. nabycie prawa z rejestracji oznaczenia geograficznego

1.3.8. topografia układów scalonych w prawie własności przemysłowej

1.4. Dysponowanie prawami

1.4.1. licencje

1.4.2. przeniesienie praw

1.4.3. współwłasność

1.5. Dochodzenie roszczeń w postępowaniu cywilnym

1.6. Kary za naruszenie praw cudzych

1.7. MoŜliwość ochrony praw własności przemysłowej w Polsce i Unii Europejskiej.

2. Prawa autorskie

2.1. Przedmiot i podmioty prawa autorskiego

2.2. Treść prawa autorskiego

2.3. Źródła prawa autorskiego

2.4. Czas trwania autorskich praw majątkowych

2.5. Przejście autorskich praw majątkowych na inne podmioty

2.6. Przepisy szczególne dotyczące utworów audiowizualnych oraz programów komputerowych

2.7. Ochrona autorskich praw osobistych i majątkowych

2.8. Ochrona wizerunku, adresata, korespondencji i tajemnicy źródeł informacji

3. Prawa pokrewne

3.1. Prawa do artystycznych wykonań

3.2. Prawa do fonogramów i wideogramów

3.3. Prawa do nadań programów

3.4. Prawa do pierwszych wydań naukowych i krytycznych

3.5. Rozpowszechnianie utworu drogą emisji i w sposób satelitarny

3.6. Odpowiedzialność karna

4. Wybrane zagadnienia dotyczące nieuczciwej konkurencji

Metody nauczania:



170



Student powinien:

znać:

- przepisy regulujące ochronę własności intelektualnej

rozumieć:

- podstawowe pojęcia z zakresu własności przemysłowej oraz prawa autorskiego i praw

pokrewnych takich jak: now how, wynalazek, patent, wzór przemysłowy i uŜytkowy, oznaczenie

geograficzne, dzieło, utwór

poznać:

- metodykę i procedurę związaną z ochroną własności przemysłowej, praw autorskich i pokrewnych

umieć:

- przygotować podstawową dokumentację związaną z ochroną własności intelektualnej

Literatura:

1) Barta J., Prawa autorskie i prawa pokrewne: Komentarz, Zakamycze 2005

2) Nowicka A., Poźniak-Niedzielska M., Promińska U., śakowska-Henzler M..: Prawo własności

przemysłowej, Centrum Doradztwa i Informacji, Difin, W-wa 2005

3) Nowińska E, du Vall M.. Komentarz do ustawy o zwalczaniu nieczystej konkurencji, Wyd.

Prawnicze „LexisNexis”, Warszawa 2005

Literatura uzupełniajaca:

1) Kotarba W., Ochrona własności przemysłowej w gospodarce polskiej, Instytut Organizacji i

Zarządzania w Przemyśle, „ORGMASZ”, W-wa 2000.

2) Prawo autorskie, t. 13 (System prawa prywatnego) pod red. J. Borty, Wyd. C.H. BECK, Instytut

Nauk Prawnych W-wa 2007

3) Szewca A., K. Zioło, M. Grzeszczak, Umowy jako prawne narzędzie transferu innowacji,

Polska Agencja Rozwoju Przedsiębiorczości, Warszawa 2006,

4) Zaremba M., Własność przemysłowa w działalności gospodarczej, publikacja Urzędu

Patentowego RP, W-wa 2003

171

13.2. PRZEDMIOTY PODSTAWOWE Przedmiot : Prawo Kod przedmiotu PIEL. PR. PRIIISVI 1

Nazwa przedmiotu Prawo Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 1 ECTS Rodzaj przedmiotu Podstawowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – VI, Typ zajęć Wykłady Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

mgr Lech Ciarkowski

Koordynator przedmiotu mgr Lech Ciarkowski Autor programu : mgr Lech Ciarkowski Wymiar godzinowy : 30 godzin – 1 ECTS, w tym: - wykłady – 30 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

− przekazanie studentom podstawowej wiedzy w zakresie ogólnych zagadnień teorii prawa,

podstawowych elementów prawa cywilnego, handlowego i prawa pracy, podstaw prawnych

wykonywania zawodów medycznych, odpowiedzialności w zawodach medycznych oraz

funkcjonowania systemu ochrony zdrowia;

− wykształcenia umiejętności w zakresie rozumienia, analizowania i interpretowania regulacji

prawnych dotyczących zawodu pielęgniarki i połoŜonej, wykorzystywanie przepisów

prawnych w praktyce, zróŜnicowania odpowiedzialności zawodowej, karnej, cywilnej i

pracowniczej, rozumienia funkcjonowania systemu ochrony zdrowia, planowania

moŜliwości własnego doskonalenia zawodowego.

Treści nauczania:

1. Podstawy zagadnień prawnych, system prawa, struktura aktów prawnych, wykładnia prawa,

wybrane zagadnienia z zakresu prawa wspólnotowego.

1.1. Pojęcie prawa

1.2. Źródła prawa wg art. 87 Konstytucji RP

1.3. Systematyka i struktura prawa

1.4. Wykładnia prawa

1.5. Stanowienie prawa i ogłaszanie aktów prawnych

1.6. Wybrane zagadnienia z zakresu prawa wspólnotowego

172

1.6.1. źródła prawa wspólnotowego

1.6.2. podstawowe zasady prawa wspólnotowego

1.6.3. implementacja prawa wspólnotowego

1.6.4. podstawowe regulacje prawa wspólnotowego dotyczące sfery społecznej.

2. Wybrane zagadnienia z zakresu prawa cywilnego

2.1. Źródła prawa cywilnego

2.2. Stosunek cywilnoprawny i jego elementy

2.3. Czynności prawne

2.3.1. forma czynności prawnych

2.3.2. rodzaje czynności prawnych

2.3.3. oświadczenie woli i wady oświadczeń woli

2.3.4. pełnomocnictwa i jego rodzaje

2.4. Wybrane zagadnienia z zakresu prawa rzeczowego

2.4.1. pojęcie i charakter praw rzeczowych

2.4.2. pojęcie własności i posiadania

2.4.3. treść, zakres oraz wykonywanie prawa własności

2.4.4. ochrona własności

2.4.5. prawa rzeczowe ograniczone

2.5. Wybrane zagadnienia z zakresu zobowiązań

2.5.1. istota i źródła zobowiązań

2.5.2. rodzaje zobowiązań

2.5.3. pojęcie i rodzaje świadczeń

2.5.4. wykonywanie zobowiązań

2.5.5. niewykonanie lub nienaleŜyte wykonanie zobowiązań

2.5.6. skutki niewykonania zobowiązań

2.5.7. odpowiedzialność i jej rodzaje

2.5.8. bezpodstawne wzbogacenie

2.5.9. czyny niedozwolone

2.5.10. umowy jako źródło zobowiązań

2.5.11. struktura, forma i treść umów

2.5.12. rodzaje umów.

3. Wybrane zagadnienia prawa handlowego

3.1. Przedmiot prawa handlowego

3.2. Przedsiębiorca, przedsiębiorstwo, zasady rejestrowania przedsiębiorców

3.3. Zagadnienia ogólne spółek

3.4. Kwalifikacje i rodzaje spółek

a) spółka jawna

173

b) spółka partnerska

c) spółka komandytowa

d) spółka komandytowo-akcyjna

e) spółka z ograniczoną odpowiedzialnością

f) spółka akcyjna

4. Prawo o zakładach opieki zdrowotnej

4.1. Pojęcie zakładu opieki zdrowotnej

4.2. Publiczne zakłady opieki zdrowotnej

4.2.1. formy prowadzenia publicznych zakładów opieki zdrowotnej

4.2.2. tworzenie, przekształcanie i likwidacja publicznych zakładów opieki zdrowotnej

4.2.3. zarządzanie publicznym zakładem opieki zdrowotnej

4.2.4. zasady gospodarki publicznych zakładów opieki zdrowotnej

4.3. Zakłady opieki zdrowotnej podlegające szczególnej regulacji

4.4. Uprawnienia pracowników zatrudnionych w samodzielnych zakładach opieki zdrowotnej.

5. Prawo ubezpieczeń zdrowotnych

5.1. Warunki udzielania i zakres świadczeń opieki zdrowotnej finansowanych ze środków

publicznych

5.2. Zasady i tryb finansowania świadczeń

5.3. Zadania władz publicznych w zakresie zapewnienia równego dostępu do świadczeń

5.4. Zasady powszechnego, obowiązkowego i dobrowolnego ubezpieczenia zdrowotnego

5.5. Korzystanie ze świadczeń opieki zdrowotnej za granicą

5.6. Rola i zadania Narodowego Funduszu Ochrony Zdrowia

5.7. Odpowiedzialność karna w sferze ubezpieczeń społecznych

6. Podstawy prawne wykonywania zawodów medycznych

6.1. Kwalifikacje zawodowe pielęgniarki i połoŜnej

6.1.1. uzyskiwanie podstawowych kwalifikacji do wykonywania zawodu

6.1.2. kształcenie podyplomowe

6.2. Prawo wykonywania zawodów (pielęgniarki i połoŜnej)

6.2.1. prawo wykonywania zawodów (pielęgniarki i połoŜnej) w Polsce

6.2.2. prawo wykonywania zawodów (pielęgniarki i połoŜnej) w Unii Europejskiej

6.3. Zasady wykonywania zawodów (pielęgniarki i połoŜnej)

7. Prawa pacjenta

7.1. Prawa człowieka według konwencji międzynarodowych

7.2. Podstawowe prawa pacjenta:

7.2.1. do świadczeń zdrowotnych

7.2.2. do informacji i stanie zdrowia i wyraŜenia zgody na udzielenie określonych

świadczeń lub ich odmowy

174

7.2.3. do intymności i poszanowania godności w czasie udzielania świadczeń zdrowotnych

7.2.4. do umierania w spokoju i godności

7.3. Dodatkowe uprawnienia pacjenta w zakładach opieki zdrowotnej przeznaczonych dla osób

wymagających całodobowych lub codziennych świadczeń zdrowotnych.

7.4. Odpowiedzialność odszkodowawcza w przypadku naruszenia praw pacjenta.

7.5. Europejska Karta Praw Pacjenta

7.6. Prawa dziecka chorego z uwzględnieniem realizacji Konwencji Praw Dziecka.

8. Odpowiedzialność w zawodach medycznych.

8.1. Odpowiedzialność cywilna.

8.2. Odpowiedzialność karna.

8.3. Odpowiedzialność zawodowa.

8.4. Odpowiedzialność pracownicza.

9. Podstawy prawa pracy.

9.1. Zasady prawa pracy.

9.2. Nawiązywanie i rozwiązywanie stosunku pracy

9.2.1. formy wykonywania pracy

9.2.2. formy świadczenia pracy

9.3. Podstawowe prawa i obowiązki pracodawcy i pracownika.

9.4. Systemy czasu pracy.

9.5. Podstawowe świadczenia ze stosunku pracy

9.6. Uprawnienia pracowników w związku z rodzicielstwem.

9.7. Podstawowe obowiązki pracodawcy w zakresie bhp.

9.8. Odpowiedzialność pracodawcy za wykroczenia przeciwko prawom pracownika.

Metody nauczania:





Studenci na poziomie licencjata powinni

znać:

- przepisy prawne regulujące wykonywanie zawodu pielęgniarki

- prawa człowieka i prawa dziecka chorego

rozumieć:

- rolę pielęgniarki i rodziny w procesie rozpoznania, leczenia i rehabilitacji, z przestrzeganiem praw

pacjenta,

175

umieć:

- współpracować z pacjentem i zespołem lekarskim dla poprawy komfortu psychicznego leczonych,

- respektować prawa pacjenta w codziennym wykonywaniu swoich obowiązków.


Literatura:

1. Akty prawne dotyczące omawianej problematyki według aktualnego stanu prawnego.

2. Cybulski Z., Galata W.: Komentarz do ustawy o powszechnym ubezpieczeniu zdrowotnym,

Wydaw. Prawnicze, Warszawa 2000r.

3. Dercz M., Izdebski H., Organizacja ochrony zdrowia w Rzeczypospolitej Polskiej w świetle

obowiązującego ustawodawstwa, Polskie Wydawnictwo Prawnicze Warszawa 2001r.

4. Filar M., Krześ S., Marszałkowska-Krześ E., Zaborowski P., Wydawnictwo Prawnicze Lexis

Nexis, Warszawa 2005r.

5. Gertig H., Duda G.: śywność a zdrowie i prawo, PZWL, Warszawa 2004r.

6. Hibner E., Zarządzanie w systemie ochrony zdrowia, WyŜsza Szkołą Humanistyczno-

Ekonomiczna w Łodzi, Łódź 2003r.

7. Jabłońska-Bonca J., Podstawy prawa dla ekonomistów, Wydawnictwo PWN Warszawa 2001r.

8. Ksykiewicz-Dorota A. (red.): Zarządzanie w pielęgniarstwie, Wydaw. Czelej, Lublin 2005r.

9. Kubicki L. (red.): Prawo medyczne, Wydaw. Medyczne Urban & Partner, Wrocław 2005r.

10. Kubot Z.: Umowy o świadczeniach usług medycznych KLEMAR, Wrocław 2000r.

11. Kulik T. B., Latalski M. (red.): Zdrowie publiczne: podręcznik dla studentów i absolwentów

Wydziałów Pielęgniarstwa i Nauk o Zdrowiu Akademii Medycznych, Wydaw. Czelej, Lublin

2002r.

12. Lenartowicz H.: Zarządzanie jakością w pielęgniarstwie, CEM, Warszawa 1998r.

13. Lewandowski J., Prawo cywilne, Szkoła Główna Handlowa, Warszawa 2002r.

14. Nestorowicz M.: Prawo medyczne, Dom Organizatora, Toruń 2001r.

15. Pięcińska T.: Zarządzanie jakością. Zakład Opieki Zdrowotnej w praktyce, Wydaw. Verlag

Dashofer, Warszawa 2001r.

16. Stawecki T., Winczorek P., Wstęp do prawoznawstwa, Wydaw. C.H. BECK, Warszawa 1999r.

176

13.3. PRZEDMIOTY KIERUNKOWE Przedmiot: Podstawowa opieka zdrowotna Kod przedmiotu PIEL.POZ.KRIIISV, RIVSVII 10

Nazwa przedmiotu Podstawowa opieka zdrowotna Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 2 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – V, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia

praktyczne, praktyki zawodowe Rodzaj zaliczenia Egzamin Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. med.Renata DomŜał - Drzewicka, mgr Ewa Wiśniewska mgr Małgorzata Marcysiak

Koordynator przedmiotu dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka, Autor programu: dr n. med. Renata DomŜał - Drzewicka, mgr Ewa Wiśniewska mgr Małgorzata Marcysiak Wymiar godzinowy: 395 godzin – 10 ECTS, w tym:

- wykłady - 45 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia - 15 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 120 godzin – 3 ECTS - praktyka zawodowa – 200 godzin – 2 ECTS


Przygotowanie studenta do podjęcia opieki na poziomie podstawowej opieki zdrowotnej nad

osobami (osoby indywidualne, rodziny, społeczności lokalne) funkcjonującymi w naturalnym

środowisku Ŝycia i aktywności (miejsce i środowisko zamieszkania) i pozostającymi

~ w róŜnych fazach rozwoju zdrowia,

~ w róŜnym wieku,

~ z róŜnymi potrzebami opiekuńczymi,

~ z róŜnymi potrzebami edukacyjnymi,

~ wymagających zorganizowania opieki rozbudowanej, uwzględniającej udział innych

członków zespołu poz oraz róŜnych instytucji, organizacji oraz wolontariuszy.


Tematyka wykładów

1. Źródła, podstawy i modele opieki środowiskowej.

177

2. Charakterystyka podstawowej opieki zdrowotnej (cele, załoŜenia, struktura, rodzaj świadczeń,

jakość opieki na poziomie POZ, system wspomagający POZ – pomoc społeczna).

3. Miejsce współczesnego pielęgniarstwa w realizacji zadań wyznaczanych podstawowej opiece

zdrowotnej.

4. Pielęgniarstwo środowiskowe ( perspektywa historyczna).

5. Pielęgniarstwo rodzinne (historia, cele, zadania, modele pracy słuŜby zdrowia z rodziną, proces

pielęgnowania w pielęgniarstwie rodzinnym, diagnoza rodzinna – jej rodzaje, cele i zakresy,

wskaźniki zdrowia rodziny stosowane w medycynie rodzinnej).

6. Zasady kontraktowania świadczeń zdrowotnych w POZ.

7. RóŜne formy organizacyjne pielęgniarstwa funkcjonującego w ramach POZ (róŜnice zakresu

działań, odpowiedzialności i samodzielności w działaniu między pielęgniarką praktyki lekarza

rodzinnego oraz pielęgniarką realizującą swoje zadania w ramach samodzielnej lub grupowej

praktyki pielęgniarskiej).

Tematyka ćwiczeń:

1. Istota i znaczenie działań podejmowanych w tzw. linii I kontaktu (znaczenie promocyjne,

diagnostyczne, terapeutyczne, opiekuńcze i rehabilitacyjne).

2. Kompetencje pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej na tle charakterystyki pozostałych członków

zespołu POZ ( charakter, zakres oraz celowość jej współpracy z innymi członkami wąskiego

zespolu POZ

(lekarz, pracownik socjalny) oraz poszerzonego zespołu (opieka domowa, pielęgniarka szkolna,

domowa opieka psychiatryczna, rehabilitant, pedagog specjalny itd.).

3. Wywiad pielęgniarski podczas tzw. wizyty diagnostycznej w rodzinie – symulacja wizyty.

4. Dokumentowanie procesu pielęgnowania realizowanego w obrębie pielęgniarstwa rodzinnego

("Raport o stanie rodziny" Karta Środowiskowa Rodziny, zapis graficzny rodziny, róŜnicowanie

diagnoz cząstkowych od diagnozy rodzinnej).

5. Rodzina wieloproblemowa - róŜne typy diagnoz w pielęgniarstwie rodzinnym stawiane w

zaleŜności od stanu rodziny w aspekcie zdrowia, wydolności pielęgnacyjno-opiekuńczej rodziny

oraz zakresu otrzymywane wsparcia:

- diagnoza promocyjna,

- diagnoza dla celów profilaktyki,

- diagnoza dla celów opieki (w tym domowej, ciągłej),

- diagnoza dla celów rehabilitacji.

6. Opieka poszpitalna jako zadanie pielęgniarstwa środowiskowego i rodzinnego, opieka domowa.

178



znać:

- organizację podstawowej opieki zdrowotnej w Polsce

- -istotę, cele pielęgniarstwa środowiskowego/rodzinnego

- zadania pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej oraz jej najbliŜszych współpracowników

i pozostałych członków zespołu POZ

rozumieć:

- związek istniejący miedzy poziomem świadczeń zdrowotnych realizowanych w POZ

a stanem zdrowia społeczeństwa polskiego

- potrzebę duŜej samodzielności pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej

- potrzebę jej współpracy z interdyscyplinarnym zespołem profesjonalistów

działających na poziomie POZ

- diagnozować sytuacje rodziny w aspekcie zdrowia

- realizować kolejne etapy procesu pielęgnowania w środowisku zamieszkania

podopiecznych adekwatnie do występujących problemów i potrzeb

- organizować domowa opiekę we współpracy z rodziną, innymi profesjonalistami

oraz wolontariuszami.

umieć:

- współpracować z profesjonalnym zespołem interdyscyplinarnym działającym na poziomie

poz

- zdiagnozować sytuację rodziny w aspekcie zdrowia

- realizować plan opieki pielęgniarskiej nad rodziną

- modyfikować plan opieki zgodnie z potrzebami środowiska lokalnego

- określić rolę pielęgniarki rodzinnej oraz jej najbliŜszych współpracowników pracujących na

rzecz rodziny zdrowej i chorej

Metody nauczania:




4. seminarium

5. ćwiczenia

Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin pisemny

179

Literatura:

1. BoŜkowa K., Sito A.: (red.), Opieka zdrowotna nad rodzina Wydawnictwo Lekarskie


2. Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, Wydawnictwo Lekarskie


3. Kawczyńska-Butrym Z., Diagnoza pielęgniarska, Wydawnictwo Lekarskie PZWL,

Warszawa 1999.

4. Sztembis B., Kontraktowanie usług pielęgniarskich, CEM, Warszawa 1997.

Zajęcia bez udziału nauczyciela: Podstawowa opieka zdrowotna Autor programu: dr n. med. Renata DomŜał – Drzewicka Liczba godzin: 15 godzin – 1 ECTS Cele zajęć bez udziału nauczyciela:

- utrwalenie, pogłębienie i rozszerzenie wiedzy w zakresie środowiskowej opieki pielęgniarskiej

- rozwiniecie umiejętności korzystania z róŜnych źródeł wiedzy przydatnej w praktyce zawodowej

- utrwalenie przekonania co konieczności ciągłego uaktualniania wiedzy zawodowej oraz z

równoczesną korzyścią dla własnego poczucia samodzielności i niezaleŜności profesjonalnej.


1. Organizacja POZ w Polsce na tle innych krajów (głównie w grupie państw Unii Europejskiej)

2. Wybrane zagadnienia dotyczące opieki nad rodziną w szczególnych problemach:

- Rodzinna z problemem alkoholowym - metody i formy wsparcia

- Rodzinny problem tytoniowy

- Maltretowanie i przemoc w rodzinie (systemy interwencji - Niebieska i Pomarańczowa

Linia)

- Specyfika opieki nad osobą umierającą w rodzinie; rodzina w Ŝałobie; trudności i zagroŜenia

okresu wdowieństwa

- Rodziny osób bezrobotnych

- "Niezaradność Ŝyciowa dorosłych" jako kategoria rodząca potrzebę organizacji pomocy

rodzinie

- Instytucje wspomagające rodzinę w opiece nad osobą chorą przewlekle i niepełnosprawną

- Choroba psychiczna w rodzinie

3. Wybrane zagadnienia opieki nad populacją osób pracujących

- Specyfika róŜnych zagroŜeń zawodowych

180

- Kobieta- pracownik- ciąŜa

- Wypalenie zawodowe

- Specyfika zagroŜeń w pracy rolnika

Metody zajęć bez udziału nauczyciela :

1. praca z tekstem

2. wybór informacji internetowych

3. analiza dokumentacji źródłowej

4. uczestniczenie w otwartych spotkaniach róŜnych grup wsparcia (np. Al-Anon)

5. analiza dokumentów prezentujących róŜne grupy wsparcia

6. praca w charakterze wolontariusza w instytucjach opiekuńczych wspomagających rodzinę

Sposób i zasady realizacji zajęć bez udziału nauczyciela

1. Samokształcenie jest realizowane w formie procesu kierowanego i wspomaganego przez

nauczyciela.

2. Student sam lub z pomocą nauczyciela wybiera określona tematykę, formę pracy własnej oraz

sposób zaliczenia treści samokształcenia i we wskazanym terminie realizuje je i zalicza.

3. Nauczyciel dokumentuje zaliczenie samokształcenia w indeksie.

Wyniki zaj ęć bez udziału nauczyciela:

W wyniku zrealizowanych zajęć bez udziału nauczyciela student powinien:

- przegotować plan działań wspomagających rodzinę w wybranym problemie

- opracować strategie doradztwa zdrowotnego w odniesieniu do rodziny lub jednego z jej

członków, który szczególnie potrzebuje pomocy (np. wsparcie w odchodzeniu od palenia

tytoniu)

- umieć nawiązać kontakt z róŜnymi instytucjami wspomagającymi rodzinę w kryzysie

- umieć nawiązać kontakt z liderami konkretnej grupy wsparcia, która zajmuje się pomocą

rodzinom z róŜnymi problemami

- wskazać rodzinie róŜne źródła informacji odpowiadającej stwierdzonym potrzebom

w zakresie edukacji zdrowotnej.

Literatura :

1. Wybrane doniesienia z takich czasopism jak: Zdrowie Publiczne" , "Medycyna po

Dyplomie", "Praca Socjalna", "Problemy Alkoholizmu", "Gerontologia Polska" "Magazyn

Pielęgniarki i PołoŜnej", "Wychowanie Fizyczne i Wychowanie Zdrowotne",

"Gospodarstwo Domowe w Kraju i na Świecie", "Kultura Fizyczna"

2. Wybrane poradniki metodyczne dotyczące wspomagania w odchodzeniu od palenia tytoniu,

modyfikacji stylu Ŝywienia oraz zwiększenia poziomu aktywności fizycznej.

181

Przedmiot: Podstawowa opieka zdrowotna Autorzy programu: dr n. med. Renata DomŜał – Drzewicka, mgr Ewa Wiśniewska, mgr Małgorzata Marcysiak Wymiar godzinowy: zajęcia praktyczne - 120 godzin – 3 ECTS w tym: Cz. I- 40 godzin – Opieka pielęgniarska nad rodziną i człowiekiem w róŜnych okresach Ŝycia

Cz. II- 40 godzin - Proces pielęgnowania w rodzinie Cz. III- 40 godzin – Pielęgniarstwo środowiska nauczania i wychowania jako element P0Z Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

Głównym celem realizacji przedmiotu jest kształtowanie i rozwijanie umiejętności

sprawowania opieki pielęgniarskiej poprzez działania praktyczne podejmowane:

- w naturalnym środowisku Ŝycia i aktywności ludzi znajdujących się w róŜnych stanie

zdrowia i przejawiających róŜne potrzeby pielęgnacyjno-opiekuńcze i edukacyjne

- w palcówkach podstawowej opieki zdrowotnej.

Tematyka zajęć - Cz. I

1. Opieka pielęgniarska nad rodziną i człowiekiem w róŜnych okresach Ŝycia – realizacja

zadań profilaktycznych i promocyjnych. Pielęgniarka jako doradca w sprawach zdrowia.

2. Opieka przedkoncepcyjna – zadania pielęgniarki środowiskowej /rodzinnej.

3. Metody planowania rodziny- charakterystyka.

4. Naturalne metody planowania rodziny – rys historyczny

- Metoda wielowskaŜnikowa.

- Powrót płodności w charakterystycznych okresach Ŝycia kobiety: po porodzie ,

po odstawieniu tabletki hormonalnej, w okresie menopauzy.

Tematyka zajęć- Cz. II

1. Poza instytucjonalne formy wspomagania rodziny (problematyka wsparcia laickiego;

grupy wsparcia w zdrowiu, chorobie, niepełnosprawności)

2. Pielęgniarka rodzinna jako partner grupy wsparcia.

3. Rodzinne czynniki ryzyka

4. Opieka pielęgniarska nad osobą niepełnosprawną i jej rodziną.

5. Opieka nad obłoŜnie i przewlekle chorymi podopiecznymi. Organizacja opieki

domowej.

6. Osoby starsze - zdrowe i chore- jako członkowie rodziny oraz jako osoby samotne-zadania

pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej.

7. Opieka pielęgniarska nad dzieckiem (noworodkiem, niemowlęciem, małym

dzieckiem) zdrowym i chorym w rodzinie- zadania pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej.

8 Opieka zdrowotna nad osobą aktywną zawodowo.

9. Strategie wspomagania rodziny z dzieckiem upośledzonym umysłowo, chorym

przewlekle, niepełnosprawnym.

182

10. Problem krzywdzenia jako problem wewnątrzrodzinny.

11. Ubóstwo jako czynnik zagraŜający zdrowiu rodziny - strategie wspomagania.

Tematyka zajęć - Cz. III

1. Szkoła jako środowisko wpływające na potencjał zdrowotny ucznia oraz źródło zagroŜeń w

jego zdrowiu. Środowisko fizyczne i społeczne szkoły.

2. Pielęgniarstwo środowiska nauczania i wychowania – charakterystyka kompetencji, zadań

i stanowiska pracy pielęgniarki sprawującej opiekę nad populacją uczniów/wychowanków.

4. Szkolna edukacja zdrowotna jako zadania szkoły i pielęgniarstwa szkolnego

5. Wspomaganie rozwoju- zadanie pielęgniarstwa szkolnego. Szkoła integracyjna.

6. Problemy zdrowotne i społeczne uczniów.

7. Uczeń jako członek rodziny.

Metody nauczania: seminaria, ćwiczenia, instruktaŜ, zadania problemowe

Wyniki nauczania:


znać:

- metody, techniki i narzędzia stosowane do diagnozowania stanu rodziny w aspekcie zdrowia

- podstawowe formy pozainstytucjonalnego wsparcia rodziny w róŜnych problemach

- podstawowe strategie promocyjne i profilaktyczne skierowane na rodzinę i realizowane

na poziomie POZ

- obowiązujące w POZ wzory dokumentacji pielęgniarskiej

rozumieć:

- potrzebę systematycznego uaktualniania wiedzy na temat sposobów wspomagania rodziny

w procesie opieki pielęgniarskiej

umieć:

- wprowadzić w swoją praktykę zasady realizacji planu opieki pielęgniarskiej nad rodziną i

osobą samotnie mieszkającą zgodnie z procesem pielęgnowania

- modyfikować plan opieki zgodnie z potrzebami środowiska podopiecznych.

Warunki zaliczenia przedmiotu: zaliczenie z oceną na podstawie pisemnych prac

dokumentujących prace w wybranym środowisku rodzinnym (wizyty diagnostyczne rejestrowane

na Kartach Środowiskowych Rodziny) oraz w zakresie szkolnej edukacji zdrowotnej.

183

Literatura:

1. Charzyńska-Gula M., Edukacja zdrowotna rodziny. Poradnik dla pielęgniarki rodzinnej, Lublin

2002

2. Kawczyńska-Butrym Z., Diagnoza pielęgniarska, PZWL, Warszawa 1999

3. Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, PZWL, Warszawa 1994

Przedmiot: Podstawowa opieka zdrowotna Autor programu: dr n. med. Renata DomŜał-Drzewicka, mgr Ewa Wiśniewska Wymiar godzinowy: praktyka zawodowa - 200 godzin – 2 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu:

zapoznanie studentów z róŜnymi formami organizacyjnymi podstawowej opieki zdrowotnej oraz

utrwalanie umiejętności

- diagnozowania stanu osoby i rodziny w aspekcie zdrowia

- planowania, realizacji i oceny swojej pracy

- sprawowania opieki nad podopiecznym

- sprawowania opieki nad rodziną

- współpracy z rodziną

- współpracy z innymi podmiotami wspomagającymi rodzinę

- dokumentowania swojej pracy.

Treści nauczania:

1. Struktura organizacyjna róŜnych jednostek POZ.

2. Standardy wyposaŜenia gabinetu pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej oraz sprzętu

wykorzystywanego w pracy realizowanej na terenie miejsca zamieszkania rodziny/osoby.

3. Specyfika pracy pielęgniarki w poszczególnych poradniach i przychodniach.

4. Obieg informacji o podopiecznych i jego rodzinie pozyskiwanej i wykorzystywanej w

obrębie podstawowej opieki zdrowotnej.

5. Współpraca członków zespołu POZ z samorządem lokalnym.

6. Diagnoza społeczności lokalnej- udział pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej.

7. Pielęgniarstwo rodzinne jako partner w realizacji lokalnych programów promocji

zdrowia i profilaktyki.

Wyniki realizacji praktyk zawodowych:.

Student na poziomie licencjata powinien.

znać:

- specyfikę i organizacje pracy w róŜnych placówkach i jednostkach podstawowej opieki

zdrowotnej

184

- specyfikę pracy pielęgniarki "praktyki" lekarza rodzinnego

- specyfikę pracy pielęgniarki środowiskowej/rodzinnej

- zasady realizowania określonych rodzajów wizyt w środowisku domowym

podopiecznych

- dokumentację obowiązującą w POZ

rozumieć:

- znaczenie i rangę pielęgniarstwa rodzinnego

- istotę róŜnych kryzysów w Ŝyciu rodziny wywołanych problemem chorobowym

lub stanem zagroŜenia zdrowia

- znaczenie wsparcia rodziny w rozwiązaniu róŜnych problemów

umieć:

- diagnozować typowe, najczęstsze problemy rodziny

- planować i realizować opiekę nad rodziną

- korzystać z pomocy innych pracowników POZ

- krytycznie oceniać swoją pracę na rzecz opieki nad rodziną.

Metody nauczania:

1.seminarium

2.praca z ksiąŜką

3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka

Warunki zaliczenia praktyk: zaliczenie z ocena na podstawie udokumentowanego całego procesu

pielęgnowania realizowanego w wskazanej rodzinie przez cały okres praktyki.

Dokumentacja jest weryfikowana poprzez planowane hospitacje pracy studenta w rodzinie.

Literatura:

1. Kawczyńska-Butrym Z., Podstawy pielęgniarstwa rodzinnego, PZWL, Warszawa 1994

2. Kawczyńska-Butrym Z., Diagnoza pielęgniarska, PZWL, Warszawa 1999

3. Charzyńska-Gula M., Edukacja zdrowotna rodziny. Poradnik dla pielęgniarki rodzinnej,

Lublin 2002

185

Przedmiot: PołoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo połoŜniczo – ginekologiczne Kod przedmiotu PIEL.POŁ.KRIIISV,VI6

Nazwa przedmiotu PołoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo połoŜniczo –

ginekologiczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – V, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia


lek. med. Witold Achciński, mgr BoŜena Ostrowska

Koordynator przedmiotu mgr BoŜena Ostrowska Autor programu: lek. med. Witold Achciński, mgr BoŜena Ostrowska Wymiar godzinowy: 180 godzin – 6 ECTS, w tym:

- wykłady – 25 godzin – 0,5 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 0,5 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 80 godzin – 2 ECTS, - praktyka zawodowa – 40 godzin – 2 ECTS

PołoŜnictwo, ginekologia Autor programu: lek. med. Witold Achciński Wymiar godzinowy – wykłady 25 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu :

- przekazanie wiedzy z zakresu fizjologii rozrodu , wybranych zagadnień patologii ciąŜy oraz

schorzeń ginekologicznych,

- przygotowanie studentów do podejmowania profesjonalnej opieki nad kobietą w róŜnych

okresach jej Ŝycia.



1. Anatomia i topografia narządów płciowych Ŝeńskich.

2. Zapłodnienie rozwój zarodka ludzkiego i płodu.

3. Zmiany zachodzące w organizmie kobiety pod wpływem ciąŜy.

4. Wybrane zagadnienia z patologii ciąŜy – choroby współistniejące z ciąŜą.

186

5. Symptomatologia krwawień we wczesnej i późnej ciąŜy – ciąŜa wysokiego ryzyka

(poronienie, poród przedwczesny).

6. Patologia porodu i okresu łoŜyskowego.

7. Zaburzenia występujące w połogu.

8. Planowanie rodziny, metody regulacji poczęć.

9. Problemy kliniczne, etyczne i prawne nowoczesnej medycyny rozrodu.

10. Niepłodność małŜeńska jako problem medyczny i społeczny

11. Stany zapalne narządu rodnego – choroby przenoszone drogą płciową.

12. Zapalenia narządu płciowego Ŝeńskiego i sutka.

13. Zmiany połoŜenia narządu płciowego Ŝeńskiego i nietrzymanie moczu.

14. Profilaktyka onkologiczna i promocja zdrowia w ginekologii – schorzenia nowotworowe

narządu rodnego, rak piersi.

15. Problemy wieku przekwitania – substytucja hormonalna.



znać :

- charakterystykę faz cyklu miesięcznego i sposoby regulacji urodzin,

- biologiczne uwarunkowania płodności kobiety,

- metody i moŜliwości antykoncepcji,

- zmiany zachodzące w organizmie kobiety pod wpływem ciąŜy,

- objawy zagroŜenia ciąŜy,

- znać i róŜnicować stany zapalne narządu rodnego,

- zagroŜenia okresu przekwitania.

rozumieć :

- właściwe nazewnictwo stosowane w połoŜnictwie i ginekologii,

- mechanizm porodu fizjologicznego,

- znaczenie zdrowia kobiety dla przyszłości zdrowia pokoleń.

umieć :

- omówić anatomię i określić topografię narządów płciowych Ŝeńskich,

- ocenić sytuację zdrowotną kobiety w róŜnych okresach jej Ŝycia,

- podać przyczyny niepłodności małŜeńskiej oraz omówić zasady postępowania diagnostyczno –

terapeutycznego,

- przygotować kobietę, kobietę cięŜarną do badań diagnostycznych,

- prowadzić działania edukacyjne w zakresie badań profilaktycznych w ginekologii

w szczególności raka szyjki macicy i raka piersi,

- prowadzić działania edukacyjne w zakresie zapobiegania stanom zapalnym narządu rodnego,

187

- wskazać niebezpieczeństwa okresu przekwitania dla zdrowia kobiety,

- określić korzyści i ryzyko płynące z hormonalnej terapii zastępczej,

- sprawować opiekę nad kobietą w schorzeniach ginekologicznych,

- kształtować pozytywne postawy wobec zdrowia i jego promocji.

Metody nauczania:

1. Wykład informacyjny

2. Wykład problemowy


4. Pogadanka


Literatura :

1. Beck W.W.: PołoŜnictwo i ginekologia, Wydaw. Medyczne Urban & Partner, Wrocław 1995

2. Benson R., C.: PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa, PZWL 1990

3. Benrubi G.I. (red.): Stany naglące w połoŜnictwie i ginekologii, Springer PWN, Warszawa

1997

4. Bręborowicz G.H. (red.): PołoŜnictwo: podręcznik dla połoŜnych i pielęgniarek, PZWL,

Warszawa 2005

5. Bręborowicz G.H. (red.): PołoŜnictwo i ginekologia; T. 1: PołoŜnictwo, T. 2: Ginekologia,

PZWL, Warszawa 2006

6. Gonik B. (red.): ZakaŜenia wirusowe cięŜarnych, Springer PWN, Warszawa 1997

7. Jassem J. (red.): Rak sutka: podręcznik dla studentów i lekarzy, Springer PWN, Warszawa

1998

8. Kowalewski W.: Karmienie piersią: Wybór czy obowiązek? Łódź, Pro-Med 1993

9. Łepecka-Klusek C. (red.): Pielęgniarstwo we współczesnym połoŜnictwie i ginekologii,

Wydawnictwo Czelej, Lublin 2003

10. Martius G., Breckwoldt M., Pfleiderer A. (red.): Ginekologia i połoŜnictwo, Wydawnictwo

Medyczne Urban & Partner, Wrocław 1997

11. Martius G., Breckwoldta M., Pfleiderera A., (red), wydanie I polskie (red): Rzempołuch J.:

PołoŜnictwo i ginekologia. Wrocław, WM 1997

12. Opala T. (red.): Ginekologia: podręcznik dla połoŜnych, pielęgniarek i fizjoterapeutów,

PZWL, Warszawa 2006

13. Paszkowski T. (red.): Wybrane zagadnienia z ginekologii i połoŜnictwa w praktyce lekarza

rodzinnego, Wydaw. Czelej, Lublin 2005

188

14. Pisarski T. (red.): PołoŜnictwo i ginekologia: podręcznik dla studentów, PZWL, Warszawa

2001

15. Pschyrembel W., Dudenhausen J.W.: Praktyczne połoznictwo z operacjami polozniczymi,

PZWL, Warszawa 1997

16. Romer T.E. (red.): Endokrynologia kliniczna: dla ginekologa, internisty i pediatry, Springer

PWN, Warszawa 1998

Pielęgniarstwo połoŜniczo - ginekologiczne Autor programu : mgr Bo Ŝena Ostrowska Wymiar godzinowy : ćwiczenia – 20 godzin – 0,5 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu :

- przekazanie wiedzy z zakresu postępowania diagnostycznego, terapeutycznego, profilaktycznego

i pielęgnacyjnego w odniesieniu do kobiety w róŜnych stanach i róŜnych okresach jej Ŝycia


Tematyka zajęć seminaryjnych :

1. Organizacja i funkcjonowanie opieki nad matką i dzieckiem.

2. Rola pielęgniarki w planowaniu rodziny i wychowaniu seksualnym młodzieŜy.

3. Opieka profilaktyczna nad kobietą cięŜarną z uwzględnieniem psychoprofilaktyki porodu.

4. Opieka nad cięŜarną z ciąŜą powikłaną.

5. Poród prawidłowy.

6. Obserwacja i pielęgnacja połoŜnicy w połogu fizjologicznym.

7. Obserwacja i pielęgnacja połoŜnicy w połogu powikłanym.

8. Przebieg laktacji – rola i zadania pielęgniarki w promowaniu karmienia naturalnego.

9. Obserwacja i pielęgnacja noworodka donoszonego i niedojrzałego po urodzeniu i dalszych

dobach.

10. Badania diagnostyczne w połoŜnictwie i ginekologii.

11. Stany zapalne narządu rodnego – planowanie opieki i działania profilaktyczne.

12. Profilaktyka raka szyjki macicy i raka sutka.

13. Operacje ginekologiczne przez pochwę i powłoki brzuszne – przygotowanie do zabiegu.

i pielęgnacja po zabiegu operacyjnym.

14. Rola i zadania pielęgniarki w okresie fizjologii menopauzalnej kobiety.

15. Zaburzenia stanu psychicznego kobiet związane z róŜnymi okresami jej Ŝycia.



znać :

189

- organizację opieki nad matką i dzieckiem w Polsce

- zmiany zachodzące w narządzie rodnym związane z rozwojem ciąŜy, porodem i połogiem

oraz uwarunkowane wiekiem

- zadania pielęgniarki w profilaktyce i wykrywaniu chorób nowotworowych u kobiet

rozumieć :

- znaczenie prowadzenia psychoprofilaktyki połoŜniczej i szkół rodzenia i edukacji kobiet

- zasady i róŜnice w pielęgnacji i obserwacji noworodka donoszonego i niedojrzałego

umieć :

- podjąć działania edukacyjne w zakresie opieki przedkoncepcyjnej przygotowującej rodziców

do odpowiedzialnego rodzicielstwa

- określić czas trwania ciąŜy i obliczyć przypuszczalny termin porodu

- wykrywać nieprawidłowości w funkcjonowaniu organizmu kobiety w okresie ciąŜy i połogu i

zapobiegać im

- prowadzić działania edukacyjne dotyczące spraw higieny, pielęgnacji i Ŝywienia w

szczególnych okresach Ŝycia kobiety

- uzasadnić znaczenie karmienia naturalnego i podejmować działania edukacyjne w tym zakresie

- prowadzić proces pielęgnowania kobiety cięŜarnej, rodzącej i połoŜnicy w róŜnym stanie

zdrowia i sytuacjach nagłych

- sprawować opiekę nad noworodkiem bezpośrednio po porodzie i dalszych dobach Ŝycia

- prowadzić działania edukacyjne w zakresie regulacji poczęć

- wskazać niebezpieczeństwa zabiegu przerwania ciąŜy

- wspierać rodziców, matkę samotną w sytuacjach trudnych

- współuczestniczyć w realizacji opieki nad małŜonkami z problemem niepłodności

- przygotować kobietę do badania ginekologicznego

- łagodzić lęk przed badaniami i zabiegami ginekologicznymi

- przygotować kobietę do zabiegu operacyjnego i sprawować opiekę po wykonanym zabiegu

operacyjnym

- współpracować w zespole terapeutycznym i interdyscyplinarnym w sprawowaniu opieki nad

kobietą

- współuczestniczyć w podnoszeniu jakości opieki połoŜniczo – ginekologicznej

Metody nauczania:

1.seminarium

2.studium przypadku


4. pogadanka

5.ćwiczenia

190


Literatura :

1. Borkowski W.M., Bacz A., Goplańska ś.: Opieka pielęgniarska nad noworodkiem. Kraków,

WMP 1994

2. Bręborowicz G.: PołoŜnictwo. Podręcznik dla połoŜnych i pielęgniarek. PZWL Warszawa 2005

3. Bręborowicz G.: PołoŜnictwo i ginekologia. T. 1 PołoŜnictwo. PZWL, Warszawa 2006

4. Bręborowicz G.: PołoŜnictwo i ginekologia. T. 2 Ginekologia. PZWL, Warszawa 2006

5. Chamberlain G.: Wszystko o ciąŜy. Warszawa, PZWL 1992

6. Kowalewski W.: Karmienie piersią: Wybór czy obowiązek? Łódź, Pro-Med 1993

7. Kopecka-Klusek C.(red): Pielęgniarstwo we współczesnym połoŜnictwie i ginekologii. Czelej

2003

8. Martius G., Breckwoldta M., Pfleiderera A., (red), wydanie I polskie (red): Rzempołuch J.:


9. Mikiel – Kostyra K.: Promocja karmienia piersią. Warszawa, IMD 1993

10. Norska – Borówka I.: Stany naglące u noworodka. Warszawa, PZWL 1993

11. Opala T.: Ginekologia. PZWL, Warszawa 2006

12. Paczkowski T.: Wybrane zagadnienia ginekologii i połoŜnictwa w praktyce lekarza rodzinnego.

Czelej, Lublin 2005

13. Paletta J.L., Essoka G.C.: Pielęgniarstwo w ginekologii. Warszawa, PZWL 1993

14. Pisarski T. (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa , PZWL 2001

15. Pschyrembel W.: Praktyczne połoŜnictwo. Warszawa PZWL 1990

16. Roberts R, Landrum S.B.: Od poczęcia do narodzin. Warszawa , PZWL 1988

17. Rzempołuch J. (red): ginekologia i połoŜnictwo. Urban & Partner 1997

18. Spock B.: Dr Spock o rodzicielstwie. Warszawa, PZWL 1992

19. Troszyński M.: Ćwiczenia połoŜnicze. Warszawa, PZWL 1993

191

Zajęcia bez udziału nauczyciela - Pielęgniarstwo połoŜniczo - ginekologiczne Autor programu : mgr Bo Ŝena Ostrowska Liczba godzin : 15 godzin – 1 ECTS Cele zajęć bez udziału nauczyciela :

- integracja wiedzy i umiejętności z poszczególnych dyscyplin naukowych oraz kształtowanie

postawy samodzielnego i twórczego rozwiązywania problemów,

- aktywizowanie studentów do poszukiwania nowych rozwiązań w zakresie postępowania

profilaktycznego i pielęgnacyjnego w odniesieniu do połoŜnicy, kobiety ze schorzeniami

ginekologicznymi oraz noworodka w pierwszych dniach Ŝycia,

- wdraŜanie studentów do samokształcenia poprzez poszukiwanie treści i rozwiązywanie

problemów.


Oddział połoŜniczo – noworodkowy:

1. ZakaŜenia połogowe – udział pielęgniarki w zapobieganiu zakaŜeniom połogowym i

rozwiązywanie

problemów w przypadku ich wystąpienia

2. Organizacja pracy w oddziale połoŜniczym w celu zapobiegania zakaŜeniom połogowym

i w przypadku wystąpienia zakaŜenia połogowego

3. Postępowanie z noworodkiem niedojrzałym w sali porodowej

4. Pielęgnowanie noworodka w inkubatorze

Zadania :

Zadanie 1.

PołoŜnica po porodzie zabiegowym (kleszcze) z rozległym szyciem krocza i wykonaną kontrolą

jamy macicy bezpośrednio po urodzeniu łoŜyska z powodu obfitego krwawienia (utrata około 500

ml krwi) i nie obkurczającej się macicy w stanie ogólnym dobrym została przewieziona z sali

porodowej po 4 godzinnej obserwacji stanu ogólnego - (ciepłota ciała 370C, tętno 130 ud/min,

oddech miarowy głęboki, zabarwienie skóry róŜowe; -stanu połoŜniczego - macica o konsystencji

zbitej, na wysokości pępka, odchody umiarkowane krwiste, stan krocza bez objawów krwiaka,

zasinione; stanu psychicznego (kontakt słowno–logiczny zachowany) w oddział połoŜnictwa

aseptycznego. Pierwsza doba połogu przebiegła prawidłowo bez odbiegania od normy

fizjologicznej parametrów Ŝyciowych stanu ogólnego, połoŜniczego i psychicznego.

W drugiej dobie połogu połoŜnica zaczęła się skarŜyć na ból głowy, ogólne rozbicie, uczucie

naprzemiennego zimna i ciepła. Temperatura ciała 390C, tętno 130 ud/min, oddech szybki

powierzchowny, połoŜnica draŜliwa bez ochoty odpowiadania na zadawane pytania.

192

Pytania:

1. Ustal postępowanie organizacyjne pielęgniarki w oddziale połoŜniczym bezpośrednio po

postawieniu diagnozy – posocznicy połogowej.

2. W jaki sposób naleŜy prowadzić obserwację połoŜnicy z uwzględnieniem stanu ogólnego,

połoŜniczego i psychicznego.

3. Ustal tok postępowania pielęgnacyjnego.

4. Dlaczego następuje zahamowanie laktacji ? - określ postępowanie w tym zakresie.

Zadanie 2.

Na salę porodową do porodu została skierowana rodząca w 30 tygodniu ciąŜy z ciąŜą wysokiego

ryzyka po trzech poprzednich stratach ciąŜowych, po odejściu wód płodowych z regularną co pięć

minut czynnością skurczową mięśnia macicy i rozwarciem ujścia zewnętrznego szyjki macicy na 6

cm.

Z badania USG wynika, Ŝe dziecko urodzi się z wagą nie większą jak 1800gram.

Pytania:

1. Jak przygotujesz punkt noworodka i zorganizujesz pracę w punkcie noworodka bezpośrednio

po narodzinach dziecka.

2. Jakich zasad będziesz przestrzegała w obserwacji i pielęgnacji noworodka niedojrzałego.

3. Jakie metody zastosujesz aby czynnie włączyć rodziców do opieki nad noworodkiem

niedojrzałym.

Oddział ginekologii :

1. PrzezwycięŜenie trudności związanych z klimakterium.

2. Warunki stosowania hormonalnej terapii zastępczej

3. Profilaktyka raka szyjki macicy

4. Diagnostyka i leczenia raka szyjki macicy

Zadania:

Zadanie 1.

Na oddziale ginekologii przebywa 60 letnia pacjentka przygotowywana do operacji plastycznej

krocza z powodu wypadania macicy i nieotrzymania moczu. Przed zabiegiem powinna nauczyć się

ćwiczeń Kegla, które będzie musiała wykonywać po zabiegu. Kobieta nie wie jak naleŜy je

wykonywać i czemu mają słuŜyć. Pacjentka skarŜy się dodatkowo na występowanie objawów

zespołu klimakterycznego. Wywiadu wynika, Ŝe od 5 lat nie miesiączkuje, nie przyjmuje

hormonalnej terapii zastępczej. Nie stwierdza się u niej medycznych przeciwwskazań do terapii

hormonalnej. Pacjentka boi się przyjmowania hormonów, gdyŜ dowiedziała się, Ŝe mogą

powodować raka piersi!

Pytania:

1. Jaki jest cel ćwiczeń Kegla i na czym one polegają.

2. Jakie są objawy zespołu klimakterycznego.

193

3. Jakie są przeciwwskazania do stosowania substytucji hormonalnej.

4. W jaki sposób pomóc kobiecie w przezwycięŜaniu trudności związanych z wypadnięciem

funkcji jajników.

5. Jakich wskazówek naleŜy udzielić kobiecie, jeŜeli zdecyduje się na stosowanie terapii

zastępczej.

Zadanie 2.

Do oddziału ginekologicznego zgłosiła się kobieta w wieku 45 lat z pobolewaniami w dole brzucha,

upławami. Z wywiadu wynika, Ŝe w ostatnim okresie 3 miesięcy występowały krwawienia

międzymiesiączkowe i kontaktowe. Kobieta od 5 lat nie była badana ginekologicznie. W wieku 35

lat miała leczoną nadŜerkę części pochwowej szyjki macicy z pozytywnym skutkiem. Dzieci nie

rodziła. W rozmowie pacjentka podaje, Ŝe babcia zmarła na raka narządu rodnego. Pacjentka nie

zgłaszała się do lekarza poniewaŜ bała się samego badania ginekologicznego i jego wyniku.

Obecnie lęk równieŜ paraliŜuje jej myśli i zachowanie.

Pytania:

1. Opisz objawy raka szyjki macicy i dokonaj podziału na stopnie jego zaawansowania

2. Jaki tok postępowania diagnostycznego powinien być ustalony w stosunku do pacjentki z

wyŜej opisanymi objawami

3. Określ działania profilaktyczne w zakresie zapobiegania rakowi szyjki macicy

Literatura :

1. Beck W., wydanie I polskie Wojtoń J., (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Wrocław WM 1995

2. Borkowski W.,M. Bacz A., Goplańska ś: Opieka pielęgniarska nad noworodkiem. Medycyna

Praktyczna, Kraków 1994


4. Helwich E.: Wcześniak. Warszawa, PZWL 2002

5. Martusi G., Breckwolda M., Pfleiderera A., (red), wydanie I polskie (red) Rzempołuch J.:


6. Mikel – Kostyra K.: Promocja karmienia piersią. Warszawa, IMD 1993

7. Nehring-Gugulska M.: Warto karmić piersią. Warszawa 1999

8. Łopecka – Klusek C(red).: Pielęgniarstwo we współczesnym połoŜnictwie i ginekologii. Lublin,

wyd. Czelej 2002, 301- 308

9. Pisarski T.: (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa PZWL 1997

10. RóŜewicki s., Puchalski A.: Zapobieganie i wczesne wykrywanie nowotworów narządów

płciowych płciowych kobiet – skuteczność i koszty. Medipress Ginekologia – PołoŜnictwo,

1999, s. 2, ss.11-19

11. Speroff L.: Opieka medyczna w okresie menopauzalnym. Ginekologia po Dyplomie 2001,

s.5, ss.10 –19

194

12. Zdebski Z.: Zasady postępowania w nagłych stanach połoŜniczo – ginekologicznych

Czasopisma: Magazyn Pielęgniarki i PołoŜnej ; Pielęgniarka i PołoŜna ; Ginekologia po Dyplomie;

Ginekologia Praktyczna

Przedmiot: PołoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo połoŜniczo - ginekologiczne Autor programu: mgr Bo Ŝena Ostrowska Wymiar godzinowy: zajęcia praktyczne - 80 godzin – 2 ECTS Cele dydaktyczno wychowawcze przedmiotu :

- przekazanie wiedzy i kształtowanie umiejętności niezbędnych do podejmowania profesjonalnej

opieki nad kobietą w róŜnych stanach i okresach jej Ŝycia

- przekazanie wiedzy i kształtowanie umiejętności w zakresie profesjonalnej opieki nad

noworodkiem dojrzałym, niedojrzałym i noworodkiem urodzonym z ciąŜy patologicznej

- kształtowanie umiejętności współpracy studentów w zespole terapeutycznym

- wdraŜanie studentów do samokształcenia


Tematyka zajęć praktycznych :

1. Prowadzenie porodu fizjologicznego zgodnie z zaleceniami WHO

2. Fizjologia połogu – obserwacja i pielęgnacja połoŜnicy w połogu fizjologicznym

3. Promocja karmienia piersią – przebieg laktacji, podtrzymywanie laktacji, rozwiązywanie

najczęstszych problemów związanych z laktacją

4. Pielęgnowanie połoŜnicy po cięciu cesarskim w pierwszej i dalszych dobach połogu.

5. Obserwacja i pielęgnacja noworodka dojrzałego i niedojrzałego

6. Obserwacja i pielęgnacja połoŜnicy w połogu powikłanym

7. Pielęgnowanie i edukacja kobiet w stanach zapalnych narządu rodnego

8. Przygotowanie do operacji ginekologicznej przez powłoki brzuszne i przez pochwę,

pielęgnowanie kobiet po operacji ginekologicznej

9. Opieka nad kobietą z nowotworem narządu rodnego i nowotworem piersi

10. Opieka nad kobietą w okresie klimakterium



znać :

- zalecenia WHO dotyczące przygotowania cięŜarnej do porodu

- zasady opieki nad rodzącą podczas prowadzenia porodu fizjologicznego

- wady i zalety stosowanych pozycji podczas prowadzenia porodu

195

rozumieć :

- znaczenie wnikliwej opieki nad kobietą cięŜarną, rodzącą i w połogu,

- korzyści wynikające z karmienia piersią,

- znaczenie profilaktyki stanów zapalnych narządu rodnego,

- znaczenie obserwacji fizjologii narządu rodnego.

umieć :

- określić zalety systemu rooming - in

- obliczyć przypuszczalny termin porodu za pomocą róŜnych metod

- wskazać zasady i róŜnice w pielęgnacji noworodka donoszonego i niedojrzałego

- zastosować znane metody postępowania w przypadku zaburzeń laktacji

- postępować z noworodkiem bezpośredni po urodzeniu, przyjąć noworodka w oddział

noworodkowy z sali porodowej

- scharakteryzować stany przejściowe u noworodka

- pielęgnować połoŜnicę w połogu fizjologicznym i patologicznym

- pielęgnować połoŜnicę po zabiegu cięcia cesarskiego

- przygotować kobietę do zabiegu operacyjnego przez powłoki brzuszne i przez pochwę

- edukować kobietę w zakresie zapobiegania stanom zapalnym narządu rodnego

- edukować kobietę w zakresie zapobiegania nowotworom narządu rodnego i nowotworom piersi

- scharakteryzować objawy okresu klimakterium

- wskazać kobiecie moŜliwości łagodzenia objawów okresu klimakterium

- wymienić zasady przygotowania kobiety do badania ginekologicznego

Metody nauczania:

1.seminarium


3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka


Literatura :





196







wyd. Czelej 2002

9. Pisarski T.: (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa PZWL 1997

Przedmiot : PołoŜnictwo, ginekologia i pielęgniarstwo połoŜniczo - ginekologiczne Autor programu: mgr Bo Ŝena Ostrowska Wymiar godzinowy: praktyki zawodowe - 40 godzin – 2 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu :

- zapoznanie studentów z organizacją i specyfiką pracy oddziału połoŜniczo – ginekologicznego,

- doskonalenie umiejętności w zakresie profesjonalnej opieki nad połoŜnicą, noworodkiem i

kobietą ze schorzeniami ginekologicznymi,

- doskonalenie umiejętności pracy w zespole terapeutycznym,

- doskonalenie umiejętności organizowania opieki nad matką i dzieckiem oraz kobietą ze

schorzeniami ginekologicznymi.


Oddział połoŜniczo – neonatologiczny :

1. Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad połoŜnicą po porodzie fizjologicznym,

zabiegowym, operacyjnym, noworodkiem donoszonym, niedonoszonym i urodzonym z ciąŜy

konfliktowej

Oddział ginekologiczny :

1. Realizowanie pełnego zakresu zadań w opiece nad kobietą ze schorzeniami ginekologicznymi

leczoną zachowawczo i operacyjnie.



umieć :

- współpracować z członkami zespołu terapeutycznego na rzecz profesjonalnej opieki nad

połoŜnicą noworodkiem, i kobietą ze schorzeniami ginekologicznymi

- prowadzić dokumentację stosowaną w poszczególnych oddziałach

- stosować procedury postępowania opiekuńczo –pielęgnacyjnego w odniesieniu do połoŜnicy,

noworodka i kobiet ze schorzeniami ginekologicznymi

197

- wykonać zabiegi pielęgnacyjne u połoŜnicy w połogu fizjologicznym i patologicznym

- przygotować cięŜarną do cięcia cesarskiego i pielęgnować po zabiegu

- rozpoznać i interpretować niepokojące objawy w przebiegu połogu

- nauczyć matkę prawidłowej techniki karmienia piersią

- edukować kobietę w zakresie podtrzymania laktacji oraz wystąpienia problemów z nią

związanych

- obserwować i pielęgnować noworodka

- wykonać kąpiel noworodka i toaletę kikuta pępowinowego

- przygotować chorą do operacji ginekologicznej drogą pochwową i brzuszną

- pielęgnować po operacji ginekologicznej drogą brzuszną i pochwową

- edukować w zakresie planowania rodziny, profilaktyki stanów zapalnych, raka szyjki macicy,

raka piersi

- prowadzić proces pielęgnowania w wybranych przypadkach klinicznych:

• zebrać informacje o kobiecie i jej rodzinie

• analizować i interpretować dane

• postawić diagnozę pielęgniarską

• zaplanować działania w odniesieniu do kobiety i jej problemów

• realizować zaplanowane działania

• oceniać wykonanie zaplanowanych działań

Metody nauczania:

1.seminarium


3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka


Literatura :






198






wyd. Czelej 2002

9. Pisarski T.: (red): PołoŜnictwo i ginekologia. Warszawa, PZWL 1997

199

Przedmiot : Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne Kod przedmiotu PIEL.GER.KRIIISV,VI6

Nazwa przedmiotu Geriatria i piel ęgniarstwo geriatryczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – V, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia


dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz, mgr Ewa Sendecka

Koordynator przedmiotu mgr Ewa Sendecka Autorzy programu : dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz, mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy: 235 godzin – 6 ECTS, w tym :

- wykłady - 35 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia- 25 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne - 80 godzin – 1,5 ECTS - praktyka zawodowa – 80 godzin – 1,5 ECTS

Geriatria Autor programu : dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz Wymiar godzinowy : wykłady - 35 godzin – 1 ECTS


- poznanie przez studenta istoty starzenia się, odrębności fizjologicznych i psychologicznych

organizmu człowieka starszego

- poznanie głównych problemów wieku podeszłego

- poznanie odrębności chorób wieku starczego - ich przyczyn, przebiegu i metod leczenia


1. Proces starzenia się

2. Odrębności fizjologiczne i psychologiczne człowieka starszego

3. Ocena rezerw obronnych i adaptacyjnych organizmu

4. Choroba Parkinsona

5. Stany otępienie u osób starszych

- choroba Alzheimera

6. Zaburzenia świadomości

7. Depresja i zespoły lękowe

200

8. Zaburzenia równowagi i upadki

9. Zaburzenia wodno – elektrolitowe

10. Nieotrzymanie moczu i stolca, zaparcia

11. OdleŜyny

12. Problem bólu w wieku starszym

13. Upośledzenie funkcji narządów zmysłu

14. Zaburzenia termoregulacji

15. Odrębności przebiegu chorób u osób starszych

16. Niedokrwistości w starszym wieku

16. Choroba niedokrwienna serca

17. Nadciśnienie tętnicze

18. Niewydolność krąŜenia

19. Choroby przewodu pokarmowego

20. Cukrzyca t. II

21. Najczęstsze zakaŜenia bakteryjne

22. Choroby układu ruchu

23. Choroby naczyń obwodowych

Wyniki nauczania :

Po odbyciu wykładów student powinien :

znać :

- róŜnice w przebiegu chorób i ich leczeniu w wieku starszym

- problemy zdrowotne wieku podeszłego

rozumieć :

- odrębności fizjologiczne i psychologiczne człowieka starszego

Warunki zaliczenia : egzamin

Metody nauczania:




4. pogadanka

201

Literatura :

1. Abrams W. B., Beerkov R. : Podręcznik geriatrii. Wyd. Pol. Merc & Sharp Res. Lab. 1997

2. Galusa K. : Pielęgniarstwo geriatryczne. Urban & Partner Wrocław 1998

3. Kachaniuk H. : Diagnoza w pracy z człowiekiem starszym. Diagnoza pielęgniarska PZWL

Warszawa 1999

4. śakowska – Wachelko B. : Zarys medycyny geriatrycznej PZWL Warszawa 2000

5. śakowska – Wachelko B., Pędlich W. : Pacjenci w starszym wieku. Warszawa 1995

Pielęgniarstwo geriatryczne Autor programu : mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy: ćwiczenia - 25 godzin - 1 ECTS


- poznanie przez studenta zasad, rodzaju i form opieki nad osobami starszymi

- poznanie celów i zadań pielęgniarskiej opieki geriatrycznej

- poznanie problematyki gerontologii i geriatrii



1. Gerontologia i geriatria - rys historyczny; zakres, cele i załoŜenia.

2. Rodzaje i formy świadczeń na rzecz osób starszych

3.Proces starzenia się w aspekcie biologicznym, psychologicznym oraz

socjoekonomicznym. Teorie starzenia się.

4. Psychospołeczne aspekty starości – pojęcie zdrowia w odniesieniu do osób starszych, jakość

Ŝycia osób starszych.

5. Lęki i niepokoje ludzi starszych.

6.Zdrowy styl Ŝycia osób starszych - zasady racjonalnego Ŝywienia, aktywność fizyczna.

Promocja zdrowia ludzi w wieku podeszłym.

7.Człowiek stary w rodzinie i społeczeństwie . Rola rodziny w opiece nad ludźmi

starszymi w domu - zadania edukacyjne pielęgniarki.

8. MoŜliwości wsparcia rodzin i opiekunów osób starszych w środowisku lokalnym - rola

organizacji pozarządowych.

9. Specyficzne problemy geriatryczne.

10. Zasady komunikowania się z osobą starszą.

11. Przemoc i izolacja osób starszych.

12. Stereotypy i uprzedzenia związane ze starzeniem się i osobami w wieku starszym.

13. Cele i zadania w opiece paliatywnej nad osobami starszymi.

202

Metody nauczania :

1. Seminarium

2. Ćwiczenia

3. Pogadanka




znać :

- teorie starzenia się

- zagroŜenia zdrowia w wieku starszym

- lęki ludzi starszych

- zasady komunikowania się z osobą starszą

- zasady pielęgnowania osób starszych w wybranych problemach zdrowotnych

rozumieć :

- przebieg procesu starzenia się

umieć :

- określić rolę rodziny w opiece nad osobą starszą

- scharakteryzować proces starzenia się organizmu

- określić specyficzne problemy osoby starszej

- zaproponować odpowiednią dietę, ćwiczenia fizyczne dla osoby starszej

- przeciwdziałać izolacji osób starszych

Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin ustny

Literatura :

1. Gerontologia Polska Kwartalnik PTG. Wydawnictwo Medycyna Praktyczna, Kraków –

wybrane pozycje aktualizowane

2. Kawczyńska – Butrym Z.:Rodzina – zdrowie – choroba. Wyd. Czelej, Lublin 2001

3. Kocemba J.,Grodzicki T. (red.).: Zarys Gerontologii Klinicznej. Medyczne Centrum

Kształcenia Podyplomowego UJ, Kraków 2000

4. Nowicka A.: Wybrane problemy osób starszych. Impuls, Kraków 2006

203

Zajęcia bez udziału nauczyciela – Pielęgniarstwo geriatryczne Autor programu : mgr Ewa Sendecka Liczba godzin : 15 godzin – 1 ECTS Cele zajęć bez udziału nauczyciela :

- poszukiwanie nowych rozwiązań w opiece nad osobami w wieku starszym

- wzbogacenie i usystematyzowanie wiadomości z zakresu problemów w opiece nad ludźmi

starszymi oraz samoopieki i samopielęgnacji osób w podeszłym wieku

- usystematyzowanie wiedzy w zakresie sytuacji demograficznej, epidemiologicznej i społeczno-

ekonomicznej, wynikającej z postępującego procesu starzenia się społeczeństwa

Tezy programowe zajęć bez udziału nauczyciela:

1. Współczesne problemy w geriatrii.

2. Charakterystyka demograficzna, epidemiologiczna i społeczna subregionu

ciechanowskiego na tle woj. mazowieckiego i Polski, wynikająca z procesu starzenia się

społeczeństwa.

3. Sposoby zapobiegania chorobom wieku podeszłego.

4. Opieka nad osobami w podeszłym wieku w dawnej Polsce a dziś

5. Skutki starzenia się społeczeństw ekonomiczne, medyczne, społeczne

6. Sposoby aktywizacji osób starszych

7. Programy promocji zdrowia dla osób starszych.

8. Przemoc wobec osób starszych

9. Samotność osób starszych

10. Fakty i mity nt. starości

11.Długowieczni – recepta na długie Ŝycie

12. Propozycja własna studenta

W wyniku zajęć bez udziału nauczyciela student powinien :

znać :

- sytuację demograficzną, epidemiologiczną i społeczną subregionu ciechanowskiego na tle woj.

mazowieckiego i Polski, wynikającą z procesu starzenia się społeczeństwa

rozumieć :

- skutki starzenia się społeczeństwa

umieć :

- wymienić i scharakteryzować podstawowe problemy w geriatrii

- wyjaśnić podstawowe zasady promocji zdrowia osób starszych

- scharakteryzować rolę pielęgniarki w pielęgnowaniu osób w podeszłym wieku, osób przewlekle

chorych i niepełnosprawnych

- posługiwać się literaturą przedmiotu.

204


Literatura :

1. Abrams W. B., Berkow R.: Podręcznik geriatrii. Wydanie polskie Merc and Sharesearch

Laboratories, Rahway, N.J. 1997

2. Broclehurst J. C., Allen S. C.: Zarys medycyny geriatrycznej - podręcznik dla studentów.

PZWL, Warszawa 1991

3. Bulpitt C. J., Rajkumar C., Beckett N.: Nadciśnienie tętnicze u osób w starszym wieku Via

Medica, Gdańsk, 2000

4. Finucane P., Sinclair A.J.: Cukrzyca u osób w podeszłym wieku. Via Medica, Gdańsk 1997

5. Gerontologia Polska (kwartalnik PTG), wyd. Medycyna Praktyczna. Kraków

6. Hillson R.: Cukrzyca. Praktyczne zasady opieki. Medica Press we współpracy z Servier Polska,

Wyd. I, Bielsko - Biała, 1997

7. Jabłoński L., Wysokińska-Miszczuk J.: Podstawy gerontologii i wybrane zagadnienia z geriatrii.

Czelej, Lublin 2000

8. Krasuska M. E.: Opieka w chorobie nowotworowej. YOCAM, Lublin 1997

9. Kulik T.B., Latalski M. (red.): Zdrowie publiczne. Czelej, Lublin 2002

10. Mazowiecki Program Promocji Zdrowia na lata 2001-2005. MCZP, Warszawa 2001

www.mczp.prv.pl

11. Narodowy Program Zdrowia 1996-2005. MZiOS, Warszawa 1996

12. Pędich W., śakowska-Wachelko B.: Podręcznik geriatrii dla lekarzy. PZWL, Warszawa 1988

13. Rembowski J.: Psychologiczne problemy starzenia się człowieka. PWN, Warszawa - Poznań

1984

14. Rocznik statystyczny (aktualny). GUS, Warszawa

15. Rosławski A.: Ruch przedłuŜa młodość. PZWL, Warszawa 2001

16. Schiefele J., Staud I., Dach M.: Pielęgniarstwo geriatryczne. Urban & Partner, Wrocław 1998

17. Susłowska M.: Psychologia starzenia się i starości. PWN, Warszawa 1989

18. Szczerbińska K.: Programy promocji zdrowia ludzi w wieku podeszłym. w: Bik B., Henzel-

Korzeniowska A., Przewoźniak L., Szczerbińska K.: Wybrane zagadnienia promocji zdrowia.

SzZP CM UJ, Kraków 1996

19. Szczerbińska K. (red): Dostępność opieki zdrowotnej i pomocy społecznej dla osób starszych w

Polsce. UJ, Kraków 2006

20. Wojtyniak B., Chańska M., Goryński P. (Red.): Sytuacja zdrowotna ludności Polski w 1996

roku. PZH, Warszawa 1998

21. Zych Adam, A.: Człowiek wobec starości. Szkice z gerontologii społecznej. BPS, Katowice

1999

22. śakowska-Wachelko B., Pędich W.: Pacjenci w starszym wieku. PZWL, Warszawa 1995

205

Przedmiot : Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne Autor programu : mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy : zajęcia praktyczne - 80 godzin - 1,5 ECTS


- poznanie specyfiki schorzeń podeszłego wieku i związanych z tym problemów pielęgnacyjno-

opiekuńczych

- poznanie specyfiki psychospołecznego funkcjonowania człowieka starego

- poznanie przez studentów instytucji / placówek, w których przebywają / są leczone osoby starsze,

przewlekle chore

Treść kształcenia :


1. Dom pomocy społecznej jako instytucja sprawująca opiekę na osobami w podeszłym wieku

- Zasady funkcjonowania domów pomocy społecznej - podstawowe usługi.

- Specyfika pielęgnowania osób w podeszłym wieku.

- Podział kompetencji pracowników DPS.

2. Leczenie szpitalne osób starszych i przewlekle chorych

2.1. Specyfika pielęgnowania osób starszych w schorzeniach przewlekłych :

- choroby układu krąŜenia

- choroby układu moczowego

- choroby układu oddechowego

2.2. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu, leczeniu, edukacji zdrowotnej osób starszych.

2.3. Proces pielęgnowania w wybranych jednostkach chorobowych.

3. Pielęgnowanie osób starszych długotrwale unieruchomionych i niepełnosprawnych

3.1. Problemy pielęgnacyjne osób w podeszłym wieku, niepełnosprawnych :

- z upośledzeniem narządu ruchu

- z poraŜeniami

- z upośledzeniem słuchu

- z zaburzeniami mowy

- niewidomych.

3.2. Specyfika pielęgnowania osób w podeszłym wieku ze zmianami skórnymi :

- odleŜyny

- owrzodzenia

3.3. Zasady i formy rehabilitacji osób w podeszłym wieku - udział pielęgniarki.

4. Opieka paliatywna ludzi starszych

4.1. Opieka paliatywna: zakres i formy organizacyjne.

206

4.2. Podstawowe cele opieki paliatywnej :

- niwelowanie bólu

- zapobieganie powstawaniu odleŜyn

- zabiegi pielęgnacyjne

- wsparcie duchowe, psychiczne, socjalne.

4.3. Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową.

4.4. Wsparcie psychiczne i duchowe rodziny w okresie umierania i Ŝałoby.

5. - Sposoby aktywizacji mieszkańców DPS - przykłady.

6. OdŜywianie osób starszych – doradztwo w zakresie zmian w Ŝywieniu – propozycje dla

pacjentów

7. Osoba starsza w środowisku domowym - organizacja opieki nad osobą samotną oraz

w środowisku rodzinnym.

8. Edukacja osób starszych w zakresie samoopieki i samopielęgnacji - rola pielęgniarki.

9. System wsparcia osób starszych - charakterystyka grup wsparcia na danym terenie.

10. Specyfika pracy pielęgniarki geriatrycznej:

- metody pracy z osobami starszymi

- programy promocji zdrowia osób starszych.

11. Geriatryczne skale oceny.

12.Planowanie opieki dla pacjentów w starszym wieku.

Metody nauczania :

1. Seminarium


3. Pogadanka

4. Ćwiczenia

5.Studium przypadku

6.Inscenizacja




znać :

- formy opieki zdrowotnej i pomocy społecznej

- specyfikę opieki paliatywnej

rozumieć :

- zmienność zachowań chorego i jego rodziny

207

- zasady funkcjonowania domów pomocy społecznej

umieć :

- dobierać metody komunikowania się dostosowane do specyfiki starszego wieku

- zaproponować formy aktywizacji ludzi w podeszłym wieku

- scharakteryzować specyfikę pielęgnowania w chorobach podeszłego wieku

- zapobiegać powikłaniom wynikającym z długotrwałej hospitalizacji osób chorych

- prowadzić edukację zdrowotną pacjentów i ich rodzin / opiekunów

- wskazać szczególne znaczenie etycznych zachowań w opiece paliatywnej

- realizować proces pielęgnowania w stosunku do osób starszych (zdiagnozować, zaplanować,

zrealizować i ocenić)


Literatura :

1. Biercewicz M. ,Szewczyk M. , Ślusarza R: Pielęgniarstwo w geriatrii. Borgis

Wydawnictwo Medyczne, Warszawa 2006

2.Bulpitt C. J., Rajkumar C., Beckett N.: Nadciśnienie tętnicze u osób w starszym wieku.

Via Medica, Gdańsk, 2000

3.Finucane P., Sinclair A.J.: Cukrzyca u osób w podeszłym wieku. Via Medica, Gdańsk

1997

4.Gerontologia Polska (kwartalnik PTG), wyd. Medycyna Praktyczna. Kraków

5.Koper A.; Wrońska I. (red.).: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą

nowotworową. Wyd. Czelej Lublin 2003

6.Rembowski J.: Psychologiczne problemy starzenia się człowieka. PWN, Warszawa -

Poznań 1984

7.Rosławski A.: Ruch przedłuŜa młodość. PZWL, Warszawa 2001

8. Schiefele J. , Staud I. , Dach M.: – Pielęgniarstwo geriatryczne. Urban & Partner,

Wrocław 1998 Przedmiot : Geriatria i pielęgniarstwo geriatryczne Autor programu : mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy: praktyki zawodowe - 80 godzin – 1,5 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

- kształtowanie i doskonalenie umiejętności zawodowych związanych z działaniami opiekuńczo –

pielęgnacyjnymi w stosunku do chorych w podeszłym wieku, niezaleŜnie od ich miejsca pobytu

208


1. Leczenie szpitalne i pielęgnacja ludzi starych

2. Obserwacja objawów chorobowych występujących u pacjentów geriatrycznych, z

uwzględnieniem patologii wieku podeszłego

3. Zbieranie danych o pacjencie znanymi metodami

4. Wykonywanie zabiegów higienicznych, leczniczych, pielęgnacyjnych, rehabilitacyjnych

w zaleŜności od stanu zdrowia

5. Określenie problemów zdrowotnych pacjentów oraz zaplanowanie działań

pielęgnacyjno- opiekuńczych. Realizacja działań oraz ocena ich efektów.

6.Doskonalenie metod komunikowania się z osobą starszą z zaburzeniami mowy,

upośledzonym słuchem

7.Rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjenta i jego rodziny do samoopieki i

samopielęgnacji.

8.Rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjenta do samoleczenia w zakresie odŜywiania i

przyjmowania leków w wybranych jednostkach chorobowych.

9. Rozpoznanie problemów opiekuńczych wybranego pacjenta i planowanie ich rozwiązania.

Miejsca odbywania praktyk zawodowych :

1. Dom Pomocy Społecznej, zakład opiekuńczo-leczniczy lub pielęgnacyjno-opiekuńczy,

hospicjum.

2. Oddział geriatryczny, internistyczny, chirurgiczny, neurologiczny.

Metody nauczania :

1. Seminarium


3. Pogadanka

4. Ćwiczenia

5.Studium przypadku

6.Inscenizacja




znać :

- objawy chorób najczęściej występujących u pacjentów geriatrycznych, ich przebieg,

powikłania i sposoby zapobiegania im

209

rozumieć :

- specyficzne problemy zdrowotne osób starszych

umieć :

- wykazać się duŜą empatią do chorego i jego rodziny

- podejmować współpracę z zespołem terapeutycznym

- zastosować metody, sposoby, techniki postępowania pielęgnacyjnego w procesie

pielęgnowania ludzi w wieku podeszłym

- przeprowadzić edukację pacjenta i jego rodziny odnośnie zdrowego stylu Ŝycia

- rozpoznać problemy opiekuńcze wybranego pacjenta i zaplanować ich rozwiązanie

- przygotować pacjenta do samoopieki i samopielęgnacji

- przygotować pacjenta do samoleczenia w zakresie odŜywiania i przyjmowania leków w

wybranych jednostkach chorobowych.


Literatura :

1. Biercewicz M. ,Szewczyk M. , Ślusarza R: Pielęgniarstwo w geriatrii. Borgis

Wydawnictwo Medyczne, Warszawa 2006

2. Gerontologia Polska (kwartalnik PTG), wyd. Medycyna Praktyczna. Kraków

3. Koper A.; Wrońska I. (red.).: Problemy pielęgnacyjne pacjentów z chorobą nowotworową.

Wyd. Czelej Lublin 2003

4.Rosławski A.: Ruch przedłuŜa młodość. PZWL, Warszawa 2001

5.Susłowska M.: Psychologia starzenia się i starości. PWN, Warszawa 1989

6.śakowska-Wachelko B., Pędich W.: Pacjenci w starszym wieku. PZWL, Warszawa 1995

210

Przedmiot: Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne Kod przedmiotu PIEL.PSYCH.KRIIISVI, RIVSVII 6

Nazwa przedmiotu Przedmiot: Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – VI, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia


dr n. med. Zbigniew Cichecki, mgr Agnieszka Bukowska

Koordynator przedmiotu mgr Agnieszka Bukowska Autorzy programu: dr n. med. Zbigniew Cichecki, mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy: 195 godzin – 6 ECTS, w tym:

- wykłady – 40 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia – 25 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela - 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 80 godzin – 1 ECTS, - praktyka zawodowa – 40 godzin – 1 ECTS

Psychiatria Autor programu: dr n. med. Zbigniew Cichecki Wymiar godzinowy: wykłady – 20 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:

- zapoznanie studenta w podstawową wiedzę o schorzeniach psychicznych, zgodnie z aktualnymi

standardami medycznymi

- kształtowanie właściwej postawy wobec człowieka ze schorzeniami psychicznymi

Treści kształcenia, tematyka wykładów

1. Definiowanie choroby psychicznej. Objawy zaburzeń psychicznych.

2. Klasyfikacja zaburzeń psychicznych. Leczenie psychiatryczne

3. Zespoły zaburzeń psychicznych.

4. Metody diagnostyczne stosowane w psychiatrii.

5. Zaburzenia świadomości – definicja, ilościowe i jakościowe zaburzenia świadomości.

6. Schizofrenia - diagnostyka i terapia.

7. Zespoły natręctw, przyczyny, diagnozowanie, rokowanie.

8. Zaburzenia snu, odŜywiania - definicje , rozpoznanie, postępowanie medyczne.

9. Zaburzenia osobowości. Upośledzenia umysłowe.

211

10. Zespoły depresyjne, epidemiologia, podział etiologiczny zespołów depresyjnych, klasyfikacja,

diagnoza oraz postępowanie medyczne.

11. Choroby afektywne, profilaktyka, objawy i postępowanie z chorym.

12. Zespoły lękowe, nerwice – rozpoznanie, klasyfikacja i postępowanie medyczne z chorym.

13. Zaburzenia dysocjacyjne – opis kliniczny, rozpoznanie, postępowanie terapeutyczne.

14. Zaburzenia pod postacią somatyczną – rozpoznanie, postępowanie medyczne.

15. Zaburzenia seksualne - definicja, klasyfikacja, postępowanie medyczne.

16. NaduŜywanie substancji psychoaktywnych. Psychozy alkoholowe. UzaleŜnienia od

narkotyków, środków uspokajających i nasennych i inne uzaleŜnienia.

17. Profilaktyka samobójstw.

18. Psychiatria sądowa. Opiniowanie sądowo – psychiatryczne.

19. Zaburzenia psychiczne wieku dziecięcego i młodzieńczego.

20. Podsumowanie i zaliczenie przedmiotu.

Metody nauczania:

1. wykład



znać

- pojęcie choroby psychicznej, zaburzeń psychicznych,

- objawy w/w,

- zasady postępowania pielęgniarki z osobą psychicznie chorą i niedorozwiniętą umysłowo.

rozumieć:

- osobę psychicznie chorą

umieć:

- rozpoznać podstawowe objawy chorób psychicznych

- postępować z chorym psychicznie zgodnie z nowoczesnymi standardami medycznymi

Metody oceny:

- egzamin ustny

Warunki zaliczenia przedmiotu: pozytywna ocena z wiadomości przedstawionych wykładowcy

podczas egzaminu ustnego, przeprowadzonego przez wykładowcę przedmiotu

Literatura: 1. Aleksandrowicz J. W.: Psychoterapia medyczna – PZWL. Warszawa 1994

2. Bilikiewicz A: Psychiatria - PZWL. Warszawa 1998

212

3. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwiłłowicz P.: Psychiatria. Repetytorium - PZWL.

Warszawa 2003

4. Goodman R.: Psychiatria dzieci i młodzieŜy. Wyd-Medyczne Urban & Partner Wrocław 1998

5. Klimak K.: Zbiór standardów – Wyd. CZELAJ Lublin 2003

6. Karski J. B. (red.): Promocja zdrowia – Wyd. JGNIS/AJ Pruszyński Warszawa 1999

7. Kaplan H. Sadock B.: Psychiatria kliniczna. Urban & Partner Wrocław 1995

8. Płotka A.: Zdrowy styl Ŝycia psychicznego. Lublin 2003

9. Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. PZWL. Warszawa 1998

10. Warduszko – Łyskowska H. (red.): Terapia grupowa w psychiartrii. PZWL. Warszawa 1980

11. Scully J.: Psychiatria. Wyd. Medyczne Urban & Partner – Wrocław 1998.

Pielęgniarstwo psychiatryczne Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy :wykłady - 20 godzin - 1 ECTS ćwiczenia - 25 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu:

- wyposaŜenie studenta w podstawową wiedzę w zakresie pielęgnowania chorych z zaburzeniami

psychicznymi zgodnie z aktualnymi standardami opieki pielęgniarskiej.

- kształtowanie właściwej postawy wobec osób psychicznie chorych zgodnie z aktualnie

obowiązującymi normami prawnymi

- ukształtowanie umiejętności, prowadzenia obserwacji, wywiadów i rozmów z osobami

psychicznie chorymi , prowadzenia dokumentacji pacjentów,

- kształtowanie podstawowych zasad promocji zdrowia psychicznego

Treści kształcenia, tematyka wykładów:

1. Organizacja psychiatrycznej opieki w Polsce. Specyfika pracy pielęgniarki w opiece nad osobami

psychicznie chorymi.

2. Ustawa o ochronie zdrowia psychicznego i inne podstawowe akty prawne, mające zastosowanie

w pracy pielęgniarki w opiece nad osobami psychicznie chorymi.

3. Standard przyjęcia pacjenta do oddziału psychiatrycznego.

4. Standardy opieki pielęgniarskiej nad pacjentami psychicznie chorymi na:

- schizofrenię

- stany maniakalne

- agresję

- próby samobójcze

- depresje

- inne choroby psychiczne oraz uzaleŜnienia

213

5. Czynniki i zagroŜenia mające wpływ na powstawanie chorób psychicznych – rola pielęgniarki

w profilaktyce chorób psychicznych, (zaburzeń psychicznych).

6. Pielęgnacja dziecka hospitalizowanego w oddziale psychiatrycznym. Terapia i psychoedukacja

rodziny.

7. Pielęgnacja osoby z niedorozwojem umysłowym, przebywającej w oddziale psychiatrycznym.

8. Opieka pielęgniarska w psychiatrii środowiskowej. Formy pomocy i opieki nad chorym

psychicznie, grupy wsparcia, kluby, stowarzyszenia pacjentów, rodzin chorych psychicznie.

9. Rehabilitacja osób z chorobami psychicznymi, reintegracja w rodzinie, pracy i środowisku – rola

pielęgniarki.

10. Pielęgniarka jako członek zespołu terapeutycznego – zasady pracy i współpracy w oddziale

psychiatrycznym. Regulaminy i przepisy wewnątrzzakładowe dotyczące pracy pielęgniarek.

11. Komunikowanie się z chorym psychicznie. Elementy interwencji psychoterapeutycznej

w relacji: pielęgniarka – pacjent.

12. Społeczność terapeutyczna, więzi terapeutyczne, prawa pacjenta – rola pielęgniarki.

13. Rola pielęgniarki w profilaktyce i terapii uzaleŜnień.

14. Psychoterapia pacjentów psychicznie chorych – rola pielęgniarki.

15. Socjoterapia, terapia zajęciowa z pacjentami psychicznie chorymi – udział pielęgniarki

16. Podsumowanie, ocena.


Student na poziomie licencjata powinien: znać:

- zasady i metody pielęgnacji pacjentów ; dorosłych i dzieci chorych psychicznie (z zaburzeniami

psychicznymi)

- pojecie zdrowia psychicznego, specyfikę pracy pielęgniarki psychiatrycznej

rozumieć:

- istotne związki między zaburzeniami psychicznymi a problemami pielęgnacyjnymi i sposobami

ich rozwiązywania przez pielęgniarkę

umieć:

obserwować pacjenta psychicznie chorego, interpretować jego zachowanie, odróŜniać objawy,

nazwać problemy pielęgnacyjne występujące u pacjenta postawić diagnozę pielęgniarską i ustalić

plan pielęgnacji.

Metody nauczania:


2. wykład problemowy, pogadanka

214

Warunki zaliczenia przedmiotu: egzamin ustny

Literatura:

1. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwilowicz P.: Psychiatria. Repetytorium – PZWL.

Warszawa 2003.

2, Goodman R., Psychiatria dzieci i młodzieŜy. Wyd – Medyczne Urban & Partner Wrocław 1998

3. Klimak K: Zbiór standardów – Wyd. CZELAJ Lublin 2003

4. Kaplan H. Sadock B.: Psychiatria kliniczna . Urban & Partner. Wrocław 1995

5. Płotka A.: Zdrowy styl Ŝycia psychicznego. Lublin 2003.


7. Warduszko – Łysakowska H. (red): terapia grupowa w psychiatrii. PZWL. Warszawa 1980 Tematyka ćwiczeń: Treści kształcenia:

Tematyka ćwiczeń:

1. Interpretacja Ustawy o ochronie zdrowia psychicznego i innych aktów prawnych dotyczących

oddziału psychiatrycznego, pracy personelu w tym oddziale, stosowania przymusu bezpośredniego.

2. Standardy przyjęcia pacjenta do odziału psychiatrycznego, dokumentacja pielegniarska

3. Standardy opieki nad pacjentami psychicznie chorymi – prezentacja , omawianie i podjecie próby

tworzenia standardu.

3. Zasady organizowania opieki nad chorym psychicznie.

4. Psychoterapia pacjentów psychicznie chorych, metody, techniki, udział pielęgniarki.

5. Socjoterapia i terapia zajęciowa w psychiatrii – rola pielęgniarki.

6. Edukacja pacjenta i rodziny do samoopieki – rola pielęgniarki, treningi.

7. Obserwacja, diagnoza, problemy pielęgnacyjne wybranych pacjentów - proces pielęgnacji

pacjentów psychicznie chorych.

8. Udział pielęgniarki w profilaktyce uzaleŜnień.

9. Udział pielęgniarki w terapii osób uzaleŜnionych.

10. Standard wypisania pacjenta z oddziału psychiatrycznego.

11. Edukacja rodziny pacjenta psychicznie chorego – rola pielęgniarki.

12. Praca pielęgniarki środowiskowej w opiece nada osobami psychicznie chorymi w miejscu ich

zamieszkania.

13. Środowiskowe domy opieki, stowarzyszenia, pomoc społeczna – rola i zadania pielęgniarki w

opiece nad pacjentem psychicznie chorym.

14. Zakończenie i podsumowanie zajęć.

215

Metody kształcenia;

1. pogadanka

2. inscenizacja



5. seminarium



znać:

- pojecie zdrowia psychicznego, specyfikę pielęgniarstwa psychiatrycznego, problemy

pielęgnacyjne pacjentów psychicznie chorych i zasady ich pielęgnacji

-umieć:

- komunikować się z chorym psychicznie

- rozpoznać problemy pielęgnacyjne, dokonać ich hierarchii,

- ustalić plan pielęgnacji, diagnozę pielęgniarską

rozumieć:

- istotę choroby psychicznej i problemy pielęgnacyjne

Metody oceny:

- obecność

- aktywność na zajęciach

- poprawność wykonanych ćwiczeń

- ocena prac pisemnych

- ocena testu, zaliczenie końcowe na ocenę

Warunki zaliczenia:

- obecność na wszystkich zajęciach

- pozytywne oceny cząstkowe i końcowa

- zaliczenie końcowe na ocenę.

Literatura:

1. Bilikiewicz A. Psychiatria PZWL. Warszawa 1998


Warszawa 2003.

3. Goodman R., Psychiatria dzieci i młodzieŜy. Wyd – Medyczne Urban & Partner

Wrocław 1998.

4.Klimak K.; Zbiór standardów – Wyd CZELAJ Lublin 2003.

216

5. Karski J. B. (red): Promocja zdrowia – wyd. JGNIS/AJ Pruszyński Warszawa 1999

6. Kaplan H. Sadock B.: Psychiatria kliniczna. Urban&Partner Wrocław 1995



9. Warduszko – Łyskowska H. (red): Terapia grupowa w psychiatrii. PZW:. Warszawa 1980

10. Scully J: Psychiatria. Wyd. Medyczne Urban & Partner – Wrocław 1998.

Zajęcia bez udziału nauczyciela – Pielęgniarstwo psychiatryczne Autor programu : mgr Agnieszka Bukowska Liczba godzin : 10 godzin - 1 ECTS

Cele zajęć bez udziału nauczyciela:

- pogłębianie i rozszerzanie wiedzy studentów w zakresie psychopatologii chorób

psychicznych,

teorii pielęgnowania w psychiatrii

- pogłębianie wiedzy na temat wykorzystania filozofii, psychologii, socjologii w

komunikowaniu się z chorym psychicznie i jego rodziną

- wzbogacanie wiedzy na temat rehabilitacji psychiatrycznej, psychoterapii,

pomocy psychologicznej w sytuacji kryzysowej

- pogłębianie wiedzy o promocji i profilaktyce zdrowia psychicznego

- przygotowanie studenta do włączenia się w realizację programów edukacyjnych dla zdrowia

i promocji zdrowia psychicznego

Tezy programowe zajęć bez udziału nauczyciela kierowanego :

1. Zaburzenia psychiczne w róŜnych okresach Ŝycia człowieka.

2. Pogłębianie wiedzy na temat pielęgnacji pacjentów psychicznie chorych w

poznanych chorobach psychicznych (patrz treści wykładów).

3. Psychoterapia i socjoterapia.

4. Pogłębianie wiedzy o opiece pielęgniarskiej w psychiatrii środowiskowej.

5. Nieprofesjonalne formy pomocy i opieki nad chorym psychicznie - grupy wsparcia, kluby,

stowarzyszenia pacjentów i rodzin psychicznie chorych.

6. Pogłębianie wiedzy na temat komunikowania się z pacjentami psychicznie chorymi.

7. Terapia zajęciowa w psychiatrii.

8. Promocja i profilaktyka zdrowia psychicznego.


217

Literatura : 1. Aleksandrowicz J.W.: Psychoterapia medyczna. Wyd. Lek PZWL. Warszawa 1994.

2. Bilikiewicz A.: Psychiatria. Wyd. Lek PZWL. Warszawa 1998.

3. Bilikiewicz A., Lewandowski J., Radziwiłłowicz P.: Psychiatria. Repetytorium. Wyd. Lek

PZWL. Warszawa 2003.

Przedmiot : Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne Autor programu : mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy przedmiotu : zajęcia praktyczne – 80 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze:

- kształtowanie umiejętności wiązania teorii z praktyką.

- nabywanie umiejętności komunikowania się z osobami psychicznie chorymi.

- nabywanie umiejętności stawiania diagnozy pielęgniarskiej pacjentom psychicznie chorym.

- nabywanie umiejętności współpracy z rodziną psychicznie chorego i zespołem terapeutycznym.

- kształtowanie umiejętności organizowania pracy własnej i dokumentowania procesu

pielęgnowania.

- nabywanie umiejętności pielęgnowania pacjenta psychicznie chorego.


1. Struktura organizacyjna psychiatrycznej opieki zdrowotnej na przykładzie wybranej placówki.

2. Problemy pielęgnacyjne występujące u pacjentów psychicznie chorych, przebywających

w placówce leczniczej o profilu psychiatrycznym.

3. Organizowanie opieki nad chorym psychicznie zgodnie z procesami pielęgnowania.

4. Udział pielęgniarki w leczeniu pacjenta z zaburzeniami psychicznymi.

5. Uczestniczenie pielęgniarki w psychoterapii indywidualnej i grupowej pacjentów psychicznie

chorych.

6. Przygotowanie pacjenta psychicznie chorego do samoobsługi – rola pielęgniarki.

7. Rola pielęgniarki w angaŜowaniu rodziny pacjenta do opieki nad nim.

8. Rola pielęgniarki w profilaktyce zdrowia psychicznego.

9. Obserwacja pacjenta psychicznie chorego i próba postawienia diagnozy pielęgniarskiej.

10. Podsumowanie zajęć, ocena i samoocena studentów.

Metody nauczania:

1. seminarium

2. paca z ksiąŜką


4. inscenizacja

218


6. pogadanka

7. obserwacja



znać:

- metody zbierania wywiadu i stawiania diagnozy, planowania opieki, realizacji opieki

pielęgniarskiej

umieć:

- komunikować się z chorymi psychicznie

rozumieć:

- zachowanie pacjenta psychicznie chorego i prawidłowo je interpretować

Metody oceny:

- obecność i aktywność na zajęciach,

- obserwacja i ocena prawidłowej postawy studenta wobec pacjentów, pracowników słuŜby

zdrowia, innych studentów i wykładowcy,

- ocena wiadomości, które student powinien posiąść podczas zajęć i uzyskać w wyniku

samokształcenia w formie: odpowiedzi ustne, napisanie obserwacji o wybranym pacjencie

(procesu pielęgnowania)

- samoocena studenta, ocena grupy, ocena wykładowcy.

Warunki zaliczenia zajęć:

- pozytywna ocena składająca się z ocen cząstkowych z: postawy, wiadomości, umiejętności

wiadomości egzekwowane będą w wyniku odpowiedzi ustnych, prac pisemnych, testów,

- postawa oceniana będzie przez osobę prowadząca zajęcia i omawiane indywidualnie ze

studentem.

Umiejętności obserwowane będą u kaŜdego studenta podczas realizacji programu zajęć:

wykonywania zabiegów, przeprowadzania wywiadów, obserwacji, udziału w terapii zajęciowej.

Literatura:

1. Bilikiewicz A. Psychiatria PZWL. Warszawa 1998


Warszawa 2003.

3. Goodman R., Psychiatria dzieci i młodzieŜy. Wyd – Medyczne Urban & Partner

Wrocław 1998.

219

4.Klimak K.; Zbiór standardów – Wyd CZELAJ Lublin 2003.

5. Karski J. B. (red): Promocja zdrowia – wyd. JGNIS/AJ Pruszyński Warszawa 1999

6. Kaplan H. Sadock B.: Psychiatria kliniczna. Urban&Partner Wrocław 1995



9. Warduszko – Łyskowska H. (red): Terapia grupowa w psychiatrii. PZW:. Warszawa 1980

10. Scully J: Psychiatria. Wyd. Medyczne Urban & Partner – Wrocław 1998.

Przedmiot: Psychiatria i pielęgniarstwo psychiatryczne

Autor programu: mgr Agnieszka Bukowska Wymiar godzinowy : praktyka zawodowa – 40 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno – wychowawcze:


- kształtowanie umiejętności wiązania teorii z praktyką

- nabywanie umiejętności komunikowania się z osobami psychicznie chorymi

- nabywanie umiejętności współpracy z rodziną psychicznie chorego i zespołem terapeutycznym

- nabywanie umiejętności samodzielnego organizowania pracy własnej , planowania i realizacji

opieki nad pacjentem psychicznie chorym.


1. Problemy pielęgnacyjne występujące u pacjentów psychicznie chorych , przebywających

w placówce leczniczej o profilu psychiatrycznym – diagnozowanie, ustalenie hierarchii,

opracowanie planu pielęgnacji i realizacja.

2. organizowanie opieki nad chorym psychicznie zgodnie z procesem pielęgnowania.

3. Uczestniczenie pielęgniarki w psychoterapii indywidualnej, grupowej pacjentów psychicznie

chorych – podejmowanie prób samodzielnej realizacji.

4. Nauka samoobsługi pacjenta – samodzielne egzekwowanie od pacjenta czynności związanych

z: toaletą, kąpielą, ubieraniem, utrzymaniem w czystości swojego miejsca zamieszkania, próba

zakupów i pobytu w domu, ocena pacjenta z udziałem studenta.

5. Podsumowanie zajęć, ocena i samoocena.

Metody nauczania:

1. Pogadanka.

2. Seminarium

3. Studium przypadku.

4. Dyskusja dydaktyczna.

5. Inscenizacja

220



znać:

- metody i zasady pielęgnowania pacjenta psychicznie chorego

umieć:

- samodzielnie podejmować próby opieki nad pacjentem psychicznie chorym

rozumieć:

- specyfikę pracy pielęgniarki psychiatrycznej

Metody oceny:

- obserwacja na zajęciach aktywności studenta

- obserwacja samodzielności w podejmowaniu działań pielęgnacyjnych

- obserwacja postawy studenta wobec pacjenta, personelu, innych studentów i wykładowcy

- egzekwowanie wiadomości w formie testu końcowego oraz w codziennej odpowiedzi ustnej z

kaŜdego tematu

przed wykładowcą ,

Warunki zaliczenia:

- obecność na zajęciach

- prawidłowa postawa

- aktywność studenta

- uzyskanie pozytywnych ocen z odpowiedzi ustnych i testu końcowego

- zaliczenie na ocenę

Literatura:

1. Kimak K. Zbiór standardów – Wyd. CZELEJ, Lublin 2003

2. Płotka A. : zdrowy styl Ŝycia psychicznego, Lublin 2003.

3. Podstawy pielęgniarstwa red: Ślusarska, Zarzycka, Zahradniczek, Wyd. CZELEJ, Lublin 2004.

4. Akty prawne

5. Artykuły z magazynu ,,Pielęgniarka i PołoŜna” – wykaz u wykładowcy

221

Przedmiot : Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia Kod przedmiotu PIEL.ANEST.KRIIISV,VI6

Nazwa przedmiotu Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – VI, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia


Prof. dr hab. med. Andrzej Piotrowski, mgr Wiesław Lewandowski

Koordynator przedmiotu mgr Wiesław Lewandowski Autorzy programu : Prof. dr hab. med. Andrzej Piotrowski, mgr Wiesław Lewandowski Wymiar godzinowy: 155 godzin – 6 ECTS, w tym : - wykłady 40 godzin – 2 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 40 godzin – 1 ECTS, - praktyka zawodowa – 40 godzin – 1 ECTS Anestezjologia Autor programu : Prof. dr hab. med. Andrzej Piotrowski Wymiar godzinowy: wykłady - 40 godzin – 1 ECTS Cele kształcenia:

- przekazanie podstawowych wiadomości dotyczących postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia

w oddziale intensywnej terapii

- opanowanie podstawowych i zaawansowanych metod resuscytacji krąŜeniowo-oddechowej

- zapoznanie z nowoczesnymi metodami opieki i pielęgnacji w stanach zagroŜenia Ŝycia, przy

uwzględnieniu stosowanych środków farmakologicznych, aparatury i sprzętu medycznego



1. Zadania ideowe i organizacja oddziału intensywnej terapii.

2. Monitorowanie kliniczne i przyrządowe parametrów funkcji Ŝyciowych.

3. Zasady postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia – resuscytacja krąŜeniowo-oddechowa.

4. Postępowanie i opieka nad pacjentem we wstrząsie.

5. Zasady tlenoterapii – sztuczna wentylacja płuc.

222

6. Chory nieprzytomny – postępowanie z chorym w śpiączce.

7. Zaburzenia gospodarki wodno-elektrolitowej i kwasowo-zasadowej.

8. Postępowanie z pacjentem po urazie czaszkowo-mózgowym – ocena stanu świadomości.

9. Wybrane zagadnienia z transplantologii.

10. śywienie enteralne i parwiteralne chorego w oddziale intensywnej terapii.

Wyniki nauczania:


znać :

- podstawowe objawy kliniczne stanów zagroŜenia Ŝycia oraz ogólne zasady postępowania

terapeutycznego

rozumieć :

- standardy postępowania i procedury terapeutyczne w opiece przedszpitalnej i szpitalnej w

odniesieniu do stanu zagroŜenia Ŝycia

umieć :

- wykonywać podstawowe czynności resuscytacyjne, nadzorować i pielęgnować chorych

nieprzytomnych

Metody nauczania:




4. pogadanka


Literatura :

1. Jurczyk W.,Rondio Z. (red.): Intensywna Terapia. PZWL Warszawa 1984.

2. Kamiński B., Kubler A.: Anestezjologia i intensywna terapia dla studentów medycyny. PZWL,

Warszawa 2000.

3. Kaminski B., Dziak A.: Postępowanie w stanach zagroŜenia Ŝycia. PZWL, Warszawa 1999.

4. Krzeminska-Pakuła M. (red.): Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach wewnętrznych. PZWL.

Warszawa 1992.

5. Szuster H, Pop T., Weilmann L.: Kompendium intensywnej opieki medycznej łącznie z

zatruciami. PZWL, Warszawa 1994.

223

Pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia Autor programu : mgr Wiesław Lewandowski Wymiar godzinowy : 30 godzin – 2 ECTS, w tym:

- wykłady – 10 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 1 ECTS

Cele kształcenia :

- wyposaŜenie studenta w podstawową wiedzę dotyczącą zasad postępowania terapeutycznego i

pielęgniarskiego w stanach zagroŜenia Ŝycia w oddziale intensywnej terapii

- dostarczenie wiedzy pozwalającej na umiejętne rozpoznawanie i rozwiązywanie problemów

opiekuńczych pacjentów

- przygotowanie do podejmowania czynności ratowniczych w stanach zagroŜenia Ŝycia



1. Zadania i kompetencje pielęgniarki anestezjologicznej w zespole terapeutycznym oddziału

intensywnej terapii.

2. Intensywny nadzór bezprzyrządowy i przyrządowy – monitoring.

3. Pielęgnowanie chorego nieprzytomnego.

4. Pielęgnowanie chorego zaintubowanego i z tracheostomią.

5. Opieka nad pacjentem po resuscytacji krąŜeniowo-oddechowej.

6. Zadania diagnostyczne, lecznicze i opiekuńcze wobec chorego we wstrząsie.

7. Zadania pielęgniarki w postępowaniu z chorym w obrzęku płuc.

8. Rozpoznawanie stanów zagroŜenia Ŝycia i planowanie opieki nad pacjentem.

9. Zasady pielęgnacji dojścia do naczyń krwionośnych.

10. Pielęgnowanie pacjentów po urazach czaszkowo-mózgowych.

11. Zasady opieki nad chorym z niewydolnością nerek.

12. Podstawy elektrokardiografii, technika wykonywania EKG, cechy fizjologicznego

elektrokardiogramu – udział pielęgniarki w elektroterapii.

Wyniki nauczani :


znać :

- zasady opieki i postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia

rozumieć :

- zasady pielęgnowania pacjentów hospitalizowanych w oddziale intensywnej terapii

umieć :

- podstawowe czynności resuscytacyjne i reanimacyjne

224

Metody nauczania:

6. seminarium

7. pogadanka



10. pokaz


Literatura :

1. Kamiński B.: Anestezja i intensywna opieka medyczna dla pielęgniarek. PZWL, Warszawa

1998

2. Kózka M.: Stany zagroŜenia Ŝycia. Wybrane standardy i procedury postępowania

pielęgniarskiego. Wyd. UJ 2001

3. Widomska-Czekajska T.: Internistyczna intensywna terapia i opieka pielęgniarska. PZWL,

Warszawa 1991

4. Hirt R., Bubser M.: Podręcznik anestezjologii dla pielęgniarek. PZWL, Warszawa 1994

5. Kamiński B., Dziak A.: Postępowanie w stanach zagroŜenia Ŝycia. PZWL, Warszawa 1999

Zajęcia bez udziału nauczyciela – Pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia Autor programu : mgr Wiesław Lewandowski Wymiar godzinowy przedmiotu : 15 godzin – 1 ECTS Cele zajęć bez udziału nauczyciela:

- pogłębienie wiedzy z zakresu postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia w oddziale intensywnej

terapii

- wykorzystanie zdobytej wiedzy w sprawowaniu opieki pielęgniarskiej nad pacjentem leczonym

w oddziale intensywnej terapii

- wdroŜenie zmian podnoszących jakość opieki pielęgniarskiej

- modyfikowanie standardów opieki pielęgniarskiej w oddziale intensywnej terapii

- organizowanie opieki pielęgniarskiej w oddziale intensywnej terapii zgodnie z zasadami procesu

pielęgnowania


1. Podstawowe zabiegi diagnostyczne i terapeutyczne wykonywane w oddziale intensywnej

terapii.

2. Zatrucia – zadania pielęgniarki w opiece nad pacjentem:

225

a) zatrucie barbituranami i środkami nasennymi

b) zatrucie alkoholem

c) zatrucie związkami fosforoorganicznymi (pescytydami)

d) zatrucie grzybami

e) zatrucie tlenkiem węgla (czadem)

3. Wpływ wysokich i niskich temperatur na organizm.

4. Neurologiczne i neurochirurgiczne stany zagroŜenia Ŝycia.

5. Wybrane zagadnienia z transplantologii.

6. Specyfika leczenia i pielęgnacji dzieci w stanie zagroŜenia Ŝycia.

7. Ochrona przed zakaŜeniami przenoszonymi drogą krwi.

8. Ogólne zasady ochrony przed zakaŜeniami w oddziale intensywnej terapii.

9. Następstwa pracy w warunkach stałego zagroŜenia:

a) stres i obciąŜenie pracą

b) obrona przed stresem i wypadkiem zawodowym

10. Problemy diagnostyki i leczenia bólu.


W wyniku realizacji treści kształcenia student powinien :

znać :

- procedurę oceny śmierci pnia mózgu i przepisy prawne związane z pobieraniem narządów

do przeszczepu

umieć :

- omówić wskazania i przeciwwskazania do leczenia w oddziale intensywnej terapii,

- przedstawić wybrane badania specjalistyczne wykonane w oddziale intensywnej terapii,

- scharakteryzować przygotowanie pacjenta do wybranego badania specjalistycznego,

- przedstawić aspekty kliniczne i etyczne pobierania narządów do przeszczepu,

- omówić przyczyny ostrych zatruć, powikłania, metody detoksykacji,

- wyjaśnić mechanizmy działania wysokich i niskich temperatur na organizm ludzki,

- postępować z pacjentem w przypadku urazów czaszkowo-mózgowych,

- dobrać model organizacyjny opieki pielęgniarskiej do stanu chorego,

- określić sposoby diagnozowania, profilaktyki i leczenia bólu,

- zapobiegać zakaŜeniom szerzącą się droga krwi.


226




1998


Warszawa 1991




5. Krumińska-Pakuła M.: Ostre stany zagroŜenia Ŝycia w chorobach wewnętrznych. PZWL,

Warszawa 1992

6. Gumułka W.S., Rewiński W. (red.) Terapia bólu. PZWL, Warszawa 1989

7. Kamiński B., Kublerr A.: Anestezjologia i intensywna terapia dla studentów medycyny. PZWL

Warszawa 1989

8. Drobnik L., Jurczyk W. (red.): Problemy Anestezjologii i Intensywnej Terapii. PZWL, W-wa

1998

Przedmiot : Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia Autor programu : mgr Wiesław Lewandowski Wymiar godzinowy przedmiotu : zajęcia praktyczne – 40 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- kształtowanie umiejętności rozpoznawania stanów zagroŜenia Ŝycia oraz postępowania

ratowniczego

- kształtowanie i doskonalenie umiejętności opiekuńczych wobec chorych z zagroŜeniem Ŝycia



1. Monitorowanie podstawowych programów funkcji Ŝyciowych.

2. Planowanie opieki nad pacjentem po nagłym zatrzymaniu krąŜenia.

3. Zabiegi wykonywane w czasie resuscytacji krąŜeniowo-oddechowej – defiblyracja,

kardiowersja, stymulacja; opieka nad pacjentem po tych zabiegach.

4. NiedroŜność dróg oddechowych i sposoby jej usuwania.

5. Pielęgnowanie pacjenta z rurką intubacyjną i tracheostomijną.

6. Zasady obowiązujące przy podawaniu tlenu – tlenoterapia kontrolowana.

7. Ocena wentylacji oddechowej w leczeniu respiratorem – badanie gazometryczne.

8. Udział pielęgniarki w zapewnieniu prawidłowej gospodarki wodno-elektrolitowej i kwasowo-

zasadowej.

227

9. Zasady obowiązujące podczas Ŝywienia dojelitowego i pozajelitowego.

10. Udział pielęgniarki w diagnozowaniu i rozpoznawaniu urazów czaszkowo-mózgowych.

11. Zadania diagnostyczne, terapeutyczne i opiekuńcze wobec chorego z ostrą niewydolnością

nerek.


Po zrealizowaniu treści przedmiotu student na poziomie licencjata powinien :

znać :

- zasady i metody postępowania w stanach zagroŜenia Ŝycia,

rozumieć :

- celowość doboru metod i środków uŜywanych w zabiegach ratujących Ŝycie

umieć :

- wykonywać podstawowe zabiegi ratujące Ŝycie chorego

Metody nauczania:

1.seminarium


3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka


Literatura :


1998





Warszawa 1991


228

Przedmiot : Anestezjologia i pielęgniarstwo w zagroŜeniu Ŝycia Autor programu : mgr Wiesław Lewandowski Wymiar godzinowy przedmiotu : praktyki zawodowe – 40 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno-wychowawcze przedmiotu :

- kształtowanie umiejętności zastosowania wiedzy teoretycznej w działaniach diagnostycznych,

leczniczych i opiekuńczych wobec chorego w stanie zagroŜenia Ŝycia

- realizacja idei zespołowości działania terapeutycznego w ratowaniu zagroŜenia Ŝycia ludzkiego

- kształtowanie postawy odpowiedzialności i sumienności w opiece nad chorym z zagroŜeniem

Ŝycia


Tematyka praktyk zawodowych :

1. Realizacja kompleksowej opieki nad pacjentem w róŜnych stanach zagroŜenia Ŝycia.

2. Zdobycie wiedzy i umiejętności pozwalających na szybkie i sprawne działanie w stanach

bezpośredniego zagroŜenia Ŝycia.

3. Poznanie obsługi aparatury diagnostycznej, nadzorującej oraz wspomagającej lub zastępującej

czynności Ŝyciowe pacjentów hospitalizowanych w oddziale intensywnej terapii.



znać :

- procedury i alogarytmy postępowania ratowniczego w ostrych stanach zagroŜenia Ŝycia

rozumieć :

- zasady współpracy w interdyscyplinarnym zespole terapeutycznym sprawującym opiekę nad

chorym hospitalizowanym w oddziale intensywnej terapii

umieć :

- wykonać zabiegi diagnostyczne, lecznicze i pielęgnacyjne w oddziale intensywnej terapii oraz

działania resuscytacyjne

Metody nauczania:

1.seminarium


3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka

229


Literatura :


1998




4. Sefrin P., Schua R.: Postępowanie w nagłych przypadkach, wydanie polskie pod redakcją

Zbigniewa Rybickiego, Wydawnictwo Medyczne Urban &Partner, Wrocław 2002


Warszawa 1991

230

Przedmiot : Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych Kod przedmiotu REH.K.RIIISV,6

Nazwa przedmiotu Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – V, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela, zajęcia


dr n. med. Zofia Merc - Gołębiowska, mgr Ewa Sendecka

Koordynator przedmiotu mgr Ewa Sendecka Autorzy programu : Prof. dr hab. Gra Ŝyna Skotnicka - Klonowicz, mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy: 220 godzin – 6 ECTS, w tym:

- wykłady – 30 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 20 godzin – 1 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 10 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 80 godzin – 1,5 ECTS, - praktyka zawodowa – 80 godzin - 1,5 ECTS

Rehabilitacja Autor programu : Prof. dr hab. Gra Ŝyna Skotnicka - Klonowicz Wymiar godzinowy: wykłady – 30 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

- przekazanie studentom podstawowej wiedzy w zakresie rehabilitacji i niepełnosprawności oraz

metod i technik rehabilitacji



1. Koncepcja rehabilitacji wg WHO – wyjaśnienie pojęć i rodzajów niepełnosprawności

2. Rehabilitacja - rys historyczny i stan obecny

3. Cele i zadania kompleksowej rehabilitacji

4. Przepisy prawne dotyczące rehabilitacji w Polsce

5. Rehabilitacja medyczna, społeczna i zawodowa :

- charakterystyka procesu rehabilitacji ,

- cele, zadania, środki i metody

231

- realizatorzy – zadania i zasady współpracy

6. Zasady postępowania rehabilitacyjnego wobec osób z róŜnym stopniem niepełnosprawności

i w róŜnym wieku.

7. Metody i techniki usprawniania chorych

8. Zaopatrzenie w sprzęt i pomoce ortopedyczne



znać :

- przepisy prawne dotyczące organizacji procesu rehabilitacji w Polsce

- rys historyczny i współczesne koncepcje rehabilitacji

rozumieć:

- rolę i zadania pielęgniarki w procesie rehabilitacji osób niepełnosprawnych

- zasady postępowania rehabilitacyjnego wobec dzieci i dorosłych z róŜnym stopniem

niepełnosprawności

umieć:

- scharakteryzować i określić rodzaje niepełnosprawności

- określić warunki wpływające na skuteczność rehabilitacji

- doradzić choremu i jego rodzinie w zakresie zaopatrzenia w sprzęt ortopedyczny

Metody nauczania:



3. pogadanka



Literatura :

1. Dega W. (red.): Ortopedia i rehabilitacja. PZWL

2. Dega W., Milanowska K.: Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 1998

3. Hulka A. (red.): Zawodowa rehabilitacja inwalidów. Polskie Towarzystwo Walki z Kalectwem,

PZWL

4. Kuch J. (red.): Rehabilitacja. Podręcznik dla studentów medycyny. PZWL, Warszawa 1989

5. Nawrotny J., Krauze M.,: rehabilitacja lecznicza dzieci z chorobami układu nerwowego. PZWL

6. Ossowski R.: Teoretyczne i praktyczne podstawy rehabilitacji. Bydgoszcz 1999

7. Szczepankowska B., Mikulski J. (red): Osoby niepełnosprawne w środowisku lokalnym

wyrównywanie szans. CBRRON, Warszawa 1999

232

Pielęgnowanie niepełnosprawnych Autor programu : mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy: ćwiczenia - 20 godzin – 1 ECTS


- poznanie głównych problemów osób niepełnosprawnych

- poznanie zasad, rodzajów, form opieki osób niepełnosprawnych

- ukształtowanie umiejętności adaptacji osób niepełnosprawnych.



1. Kategorie i stopnie niepełnosprawności – charakterystyka i kryteria oceny.

2. Specyficzne problemy i funkcjonowanie osoby niepełnosprawnej w rodzinie i

społeczeństwie.

3. Istota procesu rehabilitacji – udział pielęgniarki w realizacji celów rehabilitacji.

4.Rehabilitacja osób niepełnosprawnych z wykorzystaniem zaopatrzenia ortopedycznego i

pomocy technicznych – edukacyjna rola pielęgniarki.

5. Rehabilitacja i problemy m.in. medyczne, psychospołeczne, pedagogiczne :

a/ osób z uszkodzeniem narządu ruchu w następstwie urazów, chorób i wad wrodzonych

b/ osób niewidomych i niedowidzących, głuchych i niedosłyszących

c/ osób z upośledzeniem umysłowym.

6.Współpraca z instytucjami, organizacjami działającymi na rzecz osób

niepełnosprawnych.

7. Rola pielęgniarki w integracji osoby niepełnosprawnej w środowisku zamieszkania,

pracy oraz nauczania i wychowania.

8.Grupy wsparcia dla osób niepełnosprawnych.

9.Kształcenie osób niepełnosprawnych w Polsce.

10.Metody i techniki stosowane w pielęgnowaniu osób chorych i niepełnosprawnych.

Metody nauczania:

1. Seminarium

2. Ćwiczenia

3. Pogadanka


233



znać :

- kategorie i stopnie niepełnosprawności

- specyficzne problemy osób niepełnosprawnych

- rolę i zadania pielęgniarki w procesie rehabilitacji leczniczej, społecznej i zawodowej osób

niepełnosprawnych

- rolę pielęgniarki w integracji osoby niepełnosprawnej w środowisku zamieszkania, pracy oraz

nauczania i wychowania

rozumieć :

- istotę procesu rehabilitacji

- potrzeby i zasady funkcjonowania osób niepełnosprawnych w rodzinie i środowisku

umieć :

- określić udział pielęgniarki w realizacji celów rehabilitacji.

- planować i realizować kompleksową opiekę nad osobą niepełnosprawną

- współpracować z organizacjami działającymi na rzecz osób niepełnosprawnych

Warunki zaliczenia przedmiotu : egzamin ustny

Literatura :

1. Karwat J. D. (red.): Niepełnosprawność i rehabilitacja osób dorosłych jako problem medyczny i

społeczny w Polsce. Wyd. Liber, Lublin 2002, tom I i II

2. Marszałek L.: Niepełnosprawność kobiecość rodzina. Wyd. Uniwersytetu Kardynała Stefana

Wyszyńskiego, Warszawa 2006

3. Milanowska K., Dega W. (red.): Rehabilitacja medyczna. PZWL, Warszawa 2001

4. Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wyd. Czelej, Lublin

2002

5. .Rutkowska E., Skwarcz A., Turowski K.: Wybór zagadnień z zakresu rehabilitacji ruchowej.

Wyd. Neurocentrum, Lublin 1995

6. Rottermund J.; Klinik A.: Wybrane uwarunkowania rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

Impuls 2005

7. Szczepankowska B., Mikulski J. (red.).: Osoby niepełnosprawne w środowisku lokalnym


234

Zajęcia bez udziału nauczyciela – Pielęgnowanie niepelnosprawnych Autor programu : mgr Ewa Sendecka Liczba godzin : 10 godzin – 1 ECTS Cele zajęć bez udziału nauczyciela :

- wdraŜanie studenta do systematycznego pogłębiania wiedzy na temat niepełnosprawności

- wdraŜanie studenta do pogłębiania wiedzy na temat zapobiegania urazom kalectwem wypadkom

- wdraŜanie studenta do poszukiwania nowych metod rehabilitacji osób niepełnosprawnych Tezy programowe zajęć bez udziału nauczyciela:

1. Znaczenie aktywności ruchowej w pokonywaniu barier architektonicznych.

2. Uprawianie dyscyplin sportowych przez osoby niepełnosprawne.

3. Profilaktyka urazów i wypadków.

4. Praca zawodowa osób niepełnosprawnych - specyficzne problemy.

5. Niepełnosprawność w świetle przepisów prawnych.

6. Cele i zadania grup wsparcia w rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

7. Specyfika funkcjonowania osób niepełnosprawnych w środowisku wiejskim.

8. Rola pielęgniarki w przygotowaniu rodziny do współuczestnictwa w rehabilitacji osób

niepełnosprawnych.


W wyniku samokształcenia student powinien :

znać :

- specyficzne problemy osób niepełnosprawnych wynikające z pełnionych ról zawodowych,

środowiska zamieszkania

rozumieć :

- znaczenie aktywności fizycznej w rehabilitacji osób niepełnosprawnych

umieć :

- wymienić cele i zadania grup wsparcia w rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

- posługiwać się literaturą przedmiotu


Literatura :

1. Dega W., Senger A.: Ortopedia i rehabilitacja. PZWL, Warszawa 1996

2. Karwat J. D. (red.): Niepełnosprawność i rehabilitacja osób dorosłych jako problem

medyczny i społeczny w Polsce. Wyd. Liber, Lublin 2002, tom I i II

3. Kowalik S.: Psychologiczne podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych. PZWL,

Warszawa 1996

235

4. Kuczyńska-Kwapisz J., Kwapisz J.: Rehabilitacja niewidomych i słabowidzących. Interart,

W-wa 1996

5. Krause A.: Integracyjne złudzenia ponowoczesności (sytuacja ludzi niepełnosprawnych).

Impuls, Kraków 2000


7. Rejzner C, Szczygielska-Majewska M.: Wybrane zagadnienia z rehabilitacji. Podstawy

teoretyczne i praktyka pielęgniarska. CMDNŚSM, Warszawa 1992

8. Rosławski A., Skolimowski T.: Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych. PZWL,

Warszawa 1998

9. Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wyd. Czelej,

Lublin 2002

10. Rutkowska E., Skwarcz A., Turowski K.: Wybór zagadnień z zakresu rehabilitacji rucho-

wej. Wyd. Neurocentrum, Lublin 1995

11. Rottermund J., Klinik A.: Wybrane uwarunkowania rehabilitacji osób niepełnosprawnych.

Impuls 2005

12. Rzedziecka K., Kobylańska A. (red): Dorosłość niepełnosprawność czas współczesny.

Impuls Kraków 2003

13. Sikorska J. (red) : Społeczne problemy osób niepełnosprawnych. IFiSPAN, Warszawa 2002

14. Szczygielska-Majewska M., Piątek A.: Standardy pielęgnowania w rehabilitacji, w:

Turowski K. (red.): Wybrane standardy pielęgniarskiej opieki klinicznej. Wyd. AM, Lublin

1995

15. Szczepankowska B., Mikulski J. (red): Osoby niepełnosprawne w środowisku lokalnym


16. Szwałkiewicz E.: Zasady podnoszenia i przenoszenia pacjentów. Przewodnik dla

pielęgniarek. Wyd. Urban Partner, Wrocław 2000

17. Witkowski T.: Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. MDBO, Warszawa 1993

Przedmiot : Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych Autor programu : mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy : zajęcia praktyczne - 80 godzin – 1,5 ECTS


- kształtowanie umiejętności realizacji procesu pielęgnowania osób niepełnosprawnych

(zdiagnozowania, zaplanowania, realizacji i oceny)

- zapoznanie ze specyfiką problemów pielęgnacyjno-opiekuńczych osób niepełnosprawnych

- zastosowanie zdobytej wiedzy w pracy z pacjentem w ramach uzupełnienia terapii

236



1.Organizacja i zadania placówek rehabilitacji leczniczej (rehabilitacja szpitalna i

poszpitalna).

2. Elementy diagnozy pielęgniarskiej w ocenie osób niepełnosprawnych.

3. Elementy rehabilitacji leczniczej (kinezyterapia, fizykoterapia, ergoterapia, psychoterapia, socjoterapia,

farmakoterapia).

4. Rola pielęgniarki w adaptacji osób niepełnosprawnych w środowisku (aktywizacja

społeczna i zawodowa).

5. Udział pielęgniarki w realizacji celów rehabilitacji i w rozwiązywaniu problemów

pielęgnacyjnych osób niepełnosprawnych :

a/ po odjęciach kończyn dolnych – odrębności w usprawnianiu dzieci i osób dorosłych

b/ z uszkodzeniem rdzenia kręgowego

c/ po udarach mózgu

d/ z wybranymi chorobami reumatycznymi

e/ niewidomych i głuchych

6. Specyfika problemów osób niepełnosprawnych w zaleŜności od rodzaju niepełnosprawności

(od urodzenia, w następstwie chorób przewlekłych i po urazach).

7. Podstawowe metody aktywizacji fizycznej i psychicznej osób trwale niepełnosprawnych.

8.Rola i zadania pielęgniarki w edukacji osób niepełnosprawnych i ich rodzin.

9. Zasady doboru i technika posługiwania się zaleconymi pomocami technicznymi.

Metody nauczania :

1. seminarium


3. pogadanka

4. ćwiczenia


6. inscenizacja




znać :

- rodzaje i zadania placówek rehabilitacji leczniczej

- rodzaje rehabilitacji leczniczej

237

rozumieć :

- problemy opiekuńcze i pielęgnacyjne osób z róŜnymi rodzajami niepełnosprawności

umieć :

- zdiagnozować osobę niepełnosprawną (diagnoza pielęgniarska)

- pielęgnować osoby niepełnosprawne w wybranych jednostkach chorobowych

- zastosować zdobytą wiedzę w pracy z pacjentem w ramach uzupełniania terapii


Literatura :

1. Kowalik S.: Psychologiczne podstawy rehabilitacji osób niepełnosprawnych. PZWL,

Warszawa 1996

2. Kuczyńska-Kwapisz J., Kwapisz J.: Rehabilitacja niewidomych i słabowidzących.

Interart, Warszawa 1996


4. Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wyd.

Czelej, Lublin 2002

5. Rosławski A., Skolimowski T.: Technika wykonywania ćwiczeń leczniczych.

PZWL, Warszawa 1998

6. Rottermund J.; Klinik A.: Wybrane uwarunkowania rehabilitacji osób

niepełnosprawnych. Impuls 2005

7. Szczygielska-Majewska M., Piątek A.: Standardy pielęgnowania w rehabilitacji, w:

Turowski K. (red.): Wybrane standardy pielęgniarskiej opieki klinicznej. AM, Lublin

1995

Przedmiot : Rehabilitacja i pielęgnowanie niepełnosprawnych Autor programu : mgr Ewa Sendecka Wymiar godzinowy: praktyki zawodowe - 80 godzin – 1,5 ECTS


− kształtowanie i doskonalenie umiejętności zawodowych związanych z działaniami

opiekuńczymi, pielęgnacyjnymi, rehabilitacyjnymi w stosunku do osób niepełnosprawnych,

w zaleŜności od rodzaju i stopnia niepełnosprawności


1. Ocena niepełnosprawności psychofizycznej i społecznej - doskonalenie elementów metod

oceny.

2. Doskonalenie procesu planowania i realizacji indywidualnej opieki osób niepełnosprawnych.

238

3. Doskonalenie zasad współpracy w zespole rehabilitacyjnym.

4. Metody współpracy z grupami wsparcia.

5. Komunikowanie się z osobą niepełnosprawną i jej rodziną – doskonalenie technik komunikowania się.

6. Zapobieganie powikłaniom u osób z ograniczoną sprawnością ruchową.

7. Edukacja rodziny w zakresie readaptacji osoby niepełnosprawnej w środowisku domowym.

8. Doskonalenie technik rehabilitacji ruchowej.

9. Doskonalenie technik ułoŜenia, zmiany pozycji, przenoszenia, podnoszenia osoby niepełnosprawnej.

10. Aktualne zagadnienia prawne dotyczące osób niepełnosprawnych – zastosowanie w praktyce.

Miejsca odbywania praktyk zawodowych :

1. Oddział rehabilitacji, oddział neurologii, poradnia rehabilitacyjna.

2. Dom Pomocy Społecznej.

Metody nauczania :

1. seminarium


3. pogadanka

4. ćwiczenia


6. inscenizacja




znać :

- sposoby pielęgnowania osób niepełnosprawnych

rozumieć :

- specyficzne problemy osób niepełnosprawnych

- konsekwencje niepełnosprawności

umieć :

- wykazać się duŜą empatią do osoby niepełnosprawnej i jego rodziny

- podejmować współpracę w zespole rehabilitacyjnym

- zastosować metody, sposoby, techniki rehabilitacji osób niepełnosprawnych

- przeprowadzić edukację pacjenta i jego rodziny


239

Literatura :


2. Rejzner C, Szczygielska-Majewska M.: Wybrane zagadnienia z rehabilitacji.

Podstawy teoretyczne i praktyka pielęgniarska. CMDNŚSM, Warszawa 1992

3. Rutkowska E. (red.): Rehabilitacja i pielęgnowanie osób niepełnosprawnych. Wyd.

Czelej, Lublin 2002

4. Rutkowska E., Skwarcz A., Turowski K.: Wybór zagadnień z zakresu rehabilitacji

ruchowej. Wyd. Neurocentrum, Lublin 1995

5. Szwałkiewicz E.: Zasady podnoszenia i przenoszenia pacjentów. Przewodnik dla

pielęgniarek. Wyd. Urban & Partner, Wrocław 2000

6. Witkowski T.: Rozumieć problemy osób niepełnosprawnych. MDBO, Warszawa 1993

240

Przedmiot: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne Kod przedmiotu PIEL.NEUR.KRIII,SVI, 8

Nazwa przedmiotu Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 8 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – VI, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia bez udziału nauczyciela zajęcia


Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski, mgr Katarzyna Koryci ńska- Koniczuk

Koordynator przedmiotu mgr Katarzyna Koryci ńska- Koniczuk Autorzy programu: Prof. dr hab. med. Jan Kochanowski, mgr Katarzyna Koryci ńska- Koniczuk Wymiar godzinowy: 235 godzin – 8 ECTS, w tym:

- wykłady - 35 godzin – 1 ECTS, - ćwiczenia – 30 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS, - zajęcia praktyczne – 80 godzin – 2 ECTS, - praktyki zawodowe – 80 godzin – 2 ECTS

Neurologia – 2 ECTS Autor programu: prof. Jan Kochanowski Wymiar godzinowy: wykłady – 35 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:

- przekazanie wiedzy z neurologii oraz zasad obowiązujących w trakcie opieki nad pacjentem

w wybranych zespołach i schorzeniach neurologicznych.



1. Podstawowe zespoły neurologiczne.

2. Badanie neurologiczne.

3. Zaburzenia wyŜszych czynności nerwowych.

4. Wady wrodzone i nabyte układu nerwowego.

5. Choroby naczyniowe mózgu.

6. Urazy czaszkowo-mózgowe

7. Choroby demielinizacyjne.

8. Guzy mózgu

9. Padaczka

241

10.Choroby obwodowego układu nerwowego.

11.Choroby mięśni

12.Choroby zwyrodnieniowe kręgosłupa

13.ZakaŜenia układu nerwowego

Metody nauczania:




4. pogadanka



znać:

- zasady opieki pielęgniarskiej w poszczególnych schorzeniach neurologicznych,

- zasady postępowania rehabilitacyjnego

- zasady udzielania pierwszej pomocy, transportu i postępowania z pacjentem po urazie czaszkowo-

mózgowym

rozumieć:

- procedury podstępowania w róŜnych schorzeniach układu nerwowego

umieć:

- posługiwać się właściwie nazewnictwem przyjętym w neurologii

- rozpoznać objawy świadczące o stanie zagroŜenia Ŝycia

- ocenić stan świadomości pacjenta

- ocenić stan neurologiczny pacjenta w oparciu o schemat skróconego badania neurologicznego

- dokumentować w karcie obserwacji zmiany zachodzące w stanie pacjenta

- przygotować pacjenta do specjalistycznych badań diagnostycznych oraz znać zasady

postępowania w trakcie i po badaniu



1. Prusiński A.: Podstawy neurologii. PZWL, Warszawa 1989

2. Retinger- Grzesiułowa M.: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne. PZWL, Warszawa

1986

3. Schirmer M.: Neurologia. Urban & Partner, Wrocław 1998

4. Ugniewska C.: Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne. PZWL, Warszawa 1998

5. Van Zwanenberg D., Adams C.B.T.: Pielęgniarstwo w neurologii. PZWL, Warszawa 1986

242

Pielęgniarstwo neurologiczne Autor programu: mgr Katarzyna Koryci ńska- Koniczuk Wymiar godzinowy: 40 godzin - 3 ECTS

- ćwiczenia – 25 godzin – 2 ECTS, - zajęcia bez udziału nauczyciela – 15 godzin – 1 ECTS


o wyposaŜenie studenta w wiedzę z zakresu pielęgnowania pacjenta

hospitalizowanego z powodu schorzeń neurologicznych zgodnie z obowiązującymi

procedurami opieki pielęgniarskiej

o zapoznanie studenta z zakresem i charakterem opieki pielęgniarskiej w stosunku do

pacjentów z chorobami ośrodkowego i obwodowego układu nerwowego

o przygotowanie do ocenienia stanu pacjenta , określenia stanów zagroŜenia Ŝycia,

określenia problemów pielęgnacyjnych

o przygotowanie do planowania sposobów i technik pielęgnowania stosownych do

wybranych schorzeń neurologicznych

o kształtowanie właściwej postawy wobec ludzi z dysfunkcjami w następstwie chorób

neurologicznych.

o kształtowanie postawy odpowiedzialności zawodowej


Tematyka ćwiczeń:

1. Etiopatogeneza zaburzeń neurologicznych.

2. Wpływ zaburzeń podstawowych funkcji Ŝyciowych ( krąŜenia, oddychania, świadomości)

na funkcje układu nerwowego.

3. Zaburzenia czucia, ruchu i napięcia mięśniowego.

4. Rozpoznanie problemów i planowanie działań wobec chorych po udarze mózgu.

5. Problemy pielęgniarskie w chorobach demielinizacyjnych i sposoby ich rozwiązywania

6. Rozpoznanie pielęgniarskie i planowanie działań wobec pacjentów z padaczką.

7. Pielęgnowanie pacjentów z zespołami otępiennymi pochodzenia neurologicznego.

8. Zakres działań pielęgniarskich w róŜnych fazach leczenia guzów mózgu.

9. Zadania pielęgniarki w rozpoznawaniu i rozwiązywaniu problemów u chorych z zespołem

korzeniowym w róŜnych fazach leczenia.

10. Problemy opiekuńcze i sposoby ich rozwiązywania u chorych po urazie czaszkowo-

mózgowym.

11. Udział pielęgniarki w przygotowaniu chorego do badań diagnostycznych w neurologii i

zakres opieki po wykonaniu badania..

12. Rola pielęgniarki w usprawnianiu chorych z zaburzeniami wyŜszych czynności nerwowych.

13. Zadania pielęgniarki w usprawnianiu motorycznym pacjenta z choroba neurologiczną.

14. Specyfika procesu pielęgnowania wobec chorych neurologicznie

243

Metody nauczania:

1. seminarium

2. pogadanka

3. ćwiczenia


Wyniki nauczania przedmiotu: egzamin


znać:

- patomechanizm zmian w obrębie OUN w następstwie podstawowych chorób neurologicznych

- procedury opieki pielęgniarskiej w neurologii

- róŜne metody oceny stanu funkcji ruchu, czucia, świadomości

- powikłania chorób neurologicznych

rozumieć:

- uwarunkowania zaburzeń funkcji krąŜenia, oddychania, świadomości

- reakcje i zachowania pacjentów z ogniskowym uszkodzeniem mózgu

- mechanizm zmian w przypadku wzmoŜonego ciśnienia śródczaszkowego i jego powikłań

umieć:

- posługiwać się właściwym nazewnictwem przyjętym w neurologii

- rozpoznawać symptomy świadczące o stanach zagroŜenia Ŝycia

- umiejętnie ocenić stan świadomości pacjenta

- ocenić stan neurologiczny pacjenta w oparciu o schemat skróconego badania neurologicznego

- ocenić stan zagroŜenia Ŝycia i zdrowia

- wdroŜyć właściwe procedury postępowania w przypadku stanu zagroŜenia Ŝycia

- organizować opiekę nad pacjentem z chorobą układu nerwowego


Literatura

1. Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne, Czelej, Lublin 2000

2. Adamczyk K.: Pielęgnowanie chorych po udarach mózgowych, Czelej, Lublin 2003.

3. Buchanan N.: Padaczka -poradnik, PZWL, Warszawa 1998

4. Cendrowski W.S.: Stwardnienie rozsiane- poradnik dla chorych, Sanmedia, Warszawa

1994

5. Członkowska A., Świderki W.: Udar mózgu. Instytut Psychiatrii i Neurologii, Warszawa

1998

244

6. Członkowscy A. i A.: Leczenie w neurologii. Kompendium, wyd. II, PZWL, Warszawa

2005

7. Hausmanowa- Pietrusiewicz 1. (red.): Choroby nerwowo-mięśniowe, Czelej, Lublin

2005

8. Hausmanowa- Pietrusiewicz I. (red.): Leczenie chorób układu nerwowego, PZWL,

Warszawa 1990

9. Kawczyńska - Butrym Z.: Społeczne konsekwencje choroby i niepełnosprawności, (w:)

I.Taranowicz, A. Majchrowska, Z. Kawczyńska-Butrym: Elementy socjologii dla

pielęgniarek, Czelej, Lublin 2000

10. Kozubski W., Liberki P. : Choroby układu nerwowego, PZWL, Warszawa 2004

11. Laider P.: Rehabilitacja chorych po udarach mózgowych, PZWL, Warszawa 2005

12. Mumentahaler M.,Matte H.: Neurologia, Urban & Partner, Wrocław 2003

13. Petit H., Allain H.,Vermesch P.: Choroba Parkinsona - klinika i leczenie, Sanmedia.

Warszawa 1997

14. Prusiński A.: Neurologia praktyczna, PZWL, Warszawa 2005

15. RoŜnowska K.: Udar mózgu, PZWL, Warszawa 2005

16. Schirmer M.: Neurologia,Urban & Partner, Wrocław 1998

17. Ślusarz R., Szewczyk ML: Pielęgniarstwo w neurochirurgu, Borgis, 2006

18. Ugniewska U.:Pielęgniarstwo psychiatryczne i neurologiczne, PZWL, Warszawa 1998

Zajęcia bez udziału nauczyciela: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne Autor programu : mgr Katarzyna Koryci ńska Koniczuk Liczba godzin: 15 godzin – 1 ECTS 1. Jakość Ŝycia osób z chorobami układu nerwowego.

2. Rola pielęgniarki w rehabilitacji medycznej i społecznej chorych neurologicznie.

3. Specyfika procesu pielęgnowania wobec chorych neurologicznie.

4. Zapotrzebowanie na wsparcie ze strony pacjenta z chorobą układu nerwowego.

5. Zakres edukacji zdrowotnej wobec chorych z róŜnymi schorzeniami układu nerwowego.

6. Problemy rodziny z chorym neurologicznie.

7. Proces edukacji rodziny w zakresie pomocy choremu ze schorzeniem układu nerwowego.

8. Zakres przygotowania pacjenta do badań stosowanych w neurologii.

9. Procedury diagnostyczne w neurologii.

Literatura 1. Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne, Czelej, Lublin 2000



245


1994


1998


2005


2005


Warszawa 1990








Warszawa 1997






Przedmiot: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne Autor programu: mgr Katarzyna Koryci ńska- Koniczuk Wymiar godzinowy: zajęcia praktyczne - 80 godzin – 2 ECTS Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:

− kształtowanie umiejętności organizowania środowiska sprzyjającego leczeniu

i pielęgnowaniu pacjentów z chorobami układu nerwowego

− doskonalenie umiejętności wykonywania zabiegów diagnostycznych, pielęgnacyjnych

i usprawniających

− kształtowanie umiejętności rozpoznawania stanu pacjenta, planowania działań

pielęgnacyjnych i ich realizacji u chorych neurologicznie

− kształtowanie właściwej postawy wobec pacjentów z dysfunkcjami pochodzenia

neurologicznego

246

− wyposaŜenie studenta w umiejętności potrzebne do sprawowania opieki nad pacjentem

z chorobą układu nerwowego w oparciu o procedury pielęgnowania


Tematyka zajęć praktycznych:

1. Zaburzenia świadomości- ocena stanu świadomości, czynniki wpływające na te zaburzenia,

planowanie opieki wobec chorego z zaburzeniami świadomości.

2. Zaburzenia komunikacji – ocena moŜliwości komunikowania się z pacjentem, określenie

zaburzeń w zakresie mowy, zapamiętywania i rozumienia mowy, plan komunikowania się z

pacjentem i rodziną.

3. Ocena stanu w zakresie funkcji ruchu, poziom wydolności samoopiekuńczej, działania

usprawniające wobec pacjentów ze schorzeniem neurologicznym i ich skuteczność.

4. Przygotowanie pacjenta do badań diagnostycznych i opieka po badaniach stosowanych w

neurologii

5. Sprawowanie opieki nad pacjentem z udarem.

6. Rozpoznawanie i planowanie opieki nad pacjentem po urazie mózgu.

7. Rozpoznawania problemów i planowanie opieki dla chorych ze schorzeniami

demielinizacyjnymi (SM).

8. Rozpoznawanie stanu i planowanie opieki nad pacjentem z zespołem korzeniowym.

9. Udział pielęgniarki w rehabilitacji pacjentów z chorobami neurologicznymi..

10. Zastosowanie procesu pielęgnowania w opiece nad osobą z chorobą układu nerwowego.

Metody nauczania:

1. ćwiczenia praktyczne,

2. instruktaŜ,

3. pokaz,

4. studium przypadku,

5. seminarium.



znać:

- zasady postępowania przed, w trakcie i po badaniu diagnostycznym

- sposoby Ŝywienia oraz karmienia chorego w neurologii,

- reguły uruchamiania pacjenta z poraŜeniem/ niedowładem

rozumieć:

- specyficzne procedury pielęgniarskie obowiązujące w neurologii

247

umieć:

- przygotować pacjenta do badań diagnostycznych

- ocenić stan pacjenta

- zaplanować i realizować działania pielęgnacyjne,

- dokumentować w karcie obserwacyjnej przebieg zmian zachodzących w stanie pacjenta,

- sprawować opiekę nad pacjentami metoda procesu pielęgnowania,

- stymulować aktywność ruchowa pacjenta,

- wdraŜać pacjenta do samoopieki


Przedmiot: Neurologia i pielęgniarstwo neurologiczne Autor programu: mgr Katarzyna Koryci ńska- Koniczuk Wymiar godzinowy: praktyki zawodowe - 80 godzin – 2 ECTS Cele dydaktyczno- wychowawcze przedmiotu:

− kształtowanie umiejętności związanych z udziałem pielęgniarki w procesie diagnostyczno-

leczniczym,

− doskonalenie umiejętności rozpoznawania i rozwiązywania problemów pielęgnacyjnych

pacjentów z chorobami układu nerwowego,

− zastosowanie w praktyce pielęgnowania metodą procesu pielęgnowania,

− kształtowanie umiejętności współpracy w zespole,

− kształtowanie umiejętności organizowania stanowiska pracy

− doskonalenie umiejętności umoŜliwiających podjęcie profesjonalnej opieki nad osobami z

chorobami i urazami układu nerwowego


Tematyka zajęć:

1. Organizacja pracy w oddziale neurologii.

2. Zadania zespołu terapeutycznego sprawującego opiekę nad chorymi neurologicznie.

3. Zadania i rola pielęgniarki w przygotowaniu pacjentów do badań diagnostycznych.

4. Ocena wyŜszych czynności nerwowych, procesów poznawczych i emocjonalnych –

wykorzystanie wyników w pracy pielęgniarki.

5. BieŜąca ocena stanu chorego, rozpoznawanie problemów opiekuńczych, planowanie i

realizacja zadań pielęgnacyjnych.

6. WdraŜanie chorych do samoobsługi i samoopieki.

7. Udział pielęgniarki w leczeniu i rehabilitacji chorych neurologicznie.

8. Dokumentowanie działań opiekuńczych. Prowadzenie swoistej dokumentacji chorych

oddziale.

248

9. Edukacja zdrowotna pacjenta i jego rodziny, promocja zdrowia.

10. Procedury pielęgniarskie i ich zastosowanie w całościowej opiece nad pacjentem z

zaburzeniami funkcji układu nerwowego.



- właściwie ocenić i udokumentować stan chorego,

- formułować diagnozę pielęgniarską u pacjentów z chorobami neurologicznymi,

- planować i realizować zadania pielęgniarskie wobec pacjentów,

- przygotować chorych do badań diagnostycznych, asystować w trakcie ich trwania,

- wiedzieć jaki jest udział pielęgniarki w procesie leczenia i rehabilitacji,

- dokumentować podejmowane działania opiekuńcze,

- umieć wdraŜać chorego do samoobsługi i samoopieki,

- edukować pacjenta i jego rodzinę,

- prowadzić opiekę pielęgniarską metodą procesu pielęgnowania.

Metody nauczania:

1.seminarium


3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka


Literatura:

1. Adamczyk K.: Pielęgniarstwo neurologiczne, Czelej, Lublin 2000




1994


1998


2005


2005

249


Warszawa 1990






12. Lorencowicz R., Rutkowska E.: Zapobieganie nawrotom bólów krzyŜa. Państwowy

13. Szpital Kliniczny nr 4. Lublin 1997



Warszawa 1997






250

Przedmiot : Opieka paliatywna Kod przedmiotu PIEL.OPAL.KRIIISVI6

Nazwa przedmiotu Opieka paliatywna Jednostka organizacyjna Instytut Ochrony Zdrowia Kierunek Pielęgniarstwo Punkty ECTS 6 ECTS Rodzaj przedmiotu Kierunkowy Okres realizacji przedmiotu Rok – III, semestr – VI, Typ zajęć Wykłady, ćwiczenia, zajęcia praktyczne, praktyki zawodowe Rodzaj zaliczenia Zaliczenie z oceną Prowadzący zajęcia teoretyczne

dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz

Koordynator przedmiotu dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz Autor programu : dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz Wymiar godzinowy: 125 godzin – 6 ECTS, w tym:

- wykłady - 30 godzin - 2 ECTS, - ćwiczenia – 15 godzin – 2 ECTS, - zajęcia praktyczne – 40 godzin – 1 ECTS, - praktyki zawodowe – 40 godzin – 1 ECTS

Cele dydaktyczno – wychowawcze przedmiotu :

− wyposaŜenie studenta w niezbędną wiedzę teoretyczną oraz praktyczną w celu zapewnienia

moŜliwie najwyŜszej jakości Ŝycia osobom z zaawansowaną, przewlekłą i postępującą

chorobą nowotworową oraz objęcia profesjonalną wszechstronną opieką osób umierających

i ich rodzin



1. Podstawowe cele oraz cechy opieki paliatywnej

2. Historia opieki paliatywnej

3. Organizacja opieki paliatywno – hospicyjnej w Polsce

4. Umieranie i śmierć w aspekcie problemów etycznych i prawnych

5. Zasady właściwej komunikacji z chorym i jego rodziną

6. Przekazywanie złych informacji

7. Jakość Ŝycia osoby umierającej

8. Stres pracy z umierającym – zespół wypalenia zawodowego

9. Wsparcie psychiczne i duchowe chorych oraz ich rodzin w okresie

choroby, umierania i Ŝałoby

251

10. Problem bólu w chorobie nowotworowej

11. Zespół wyniszczenia nowotworowego

12. Leczenie objawów ze strony układu oddechowego

13. Leczenie objawów ze strony przewodu pokarmowego

14. Leczenie objawów ze strony układu moczowego

15. Rola rehabilitacji w usprawnianiu pacjentów objętych opieką paliatywną

16. Paliatywna chemioterapia i radioterapia

17. Paliatywne zabiegi chirurgiczne

18. Problemy psychiczne osób objętych opieką paliatywną



znać :

- podstawowe pojęcia i załoŜenia opieki paliatywnej

- zakres działania opieki paliatywnej nad człowiekiem z zaawansowaną, postępującą chorobą

nowotworową

- podstawowe zasady leczenia bólu nowotworowego

- metody i sposoby pielęgnacji chorego

- metody i formy wsparcia chorego i jego rodziny

- metody i techniki usuwania nieprzyjemnych, przykrych objawów natury fizycznej

rozumieć :

- istotę działania opieki paliatywnej

- róŜnice pomiędzy opieką terminalną a opieką paliatywną

- zasady postępowania objawowego

- zasady i konieczność leczenia przeciwbólowego

- konieczność i celowość działań wspierających rodziny w okresie choroby, śmierci i Ŝałoby

- zasadność stosowania interdyscyplinarnego modelu opieki paliatywnej

umieć :

- omówić cele, metody i formy opieki paliatywnej

- uzasadnić humanistyczne podłoŜe opieki paliatywnej

- wymienić i omówić potrzeby i objawy występujące u ludzi z przewlekłą, nieuleczalną

chorobą nowotworową

- wyjaśnić podstawowe zasady stosowania leków przeciwbólowych

- uzasadnić znaczenie opieki duchowej w terminalnym okresie choroby nowotworowej


252

Literatura :

1. de Walden – Gałuszko K. : Podstawy opieki paliatywnej. PZWL Warszawa 2004

2. de Walden – Gałuszko K., Kartacz A. : Pielęgniarstwo w opiece paliatywnej i hospicyjnej.

PZWL Warszaw 2005

3. Dobrogowski J., Wordliczek J. : Ból przewlekły . MCKP UJ Kraków 2002

4. Kujawska J., Tender J. : Niektóre problemy etyczne w opiece paliatywnej. Nowotwory 1996

Przedmiot : Opieka paliatywna Autor programu: dr n.med. Grzegorz Staśkiewicz Wymiar godzinowy przedmiotu : zajęcia praktyczne - 40 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu :

− ukierunkowane doskonalenie i rozwijanie umiejętności praktycznych opartych o wiedzę

naukową i profesjonalną w celu zapewnienia maksymalnej jakości Ŝycia osobom

z zawansowaną, przewlekłą i nieuleczalną chorobą nowotworową oraz osobom

będących w okresie terminalnym tej choroby.



1. Jakość opieki i jakość Ŝycia osoby umierającej a zachowanie podmiotowości.

Zastosowanie róŜnych metod i form działania w celu zapewnienia jak najwyŜszego

komfortu fizycznego osobie chorej. Usuwanie objawów oraz łagodzenia dolegliwości

bólowych.

2. Reakcje psychiczne a dolegliwości fizyczne. Nieprzystosowanie do choroby – reakcje

patologiczne.

3. Ewolucja postaw psychicznych ludzi terminalnie chorych w odniesieniu do śmierci.

Duchowe potrzeby chorego w stanie terminalnym.

Metody nauczania:

1.seminarium


3.studium przypadku

4.inscenizacja


6. pogadanka


253

Literatura :

1. de Walden – Gałuszko K.: U kresu. Wyd. Medyczne MAKmed Gdańsk 1996

2. Hebanowski M., de Walden – Gałuszko K., śylicz Z .: Podstawy opieki paliatywnej

w chorobach nowotworowych. PZWL, Warszawa 1998

3. Kujawa – Tener J., Łuczak J., Okupny M., Kotlińska A., Dangel T.: Zwalczanie

bólów nowotworowych. Wyd. MziOS, Warszawa 1994

4. Twycross R., Frampton D.: Opieka paliatywna nad terminalnie chorymi. Wyd.

MARGRAFSEN Bydgoszcz 1996

5. Twycross R., Lack S.: Leczenie w terminalnej fazie choroby nowotworowej. Wyd.

PZWL, Warszawa 1991

Przedmiot : Opieka paliatywna Autor programu : dr n. med. Grzegorz Staśkiewicz Wymiar godzinowy przedmiotu : praktyki zawodowe - 40 godzin – 1 ECTS Cele dydaktyczno - wychowawcze przedmiotu:

- doskonalenie sprawności w zakresie podstawowych umiejętności opartych o wiedzę

teoretyczną oraz realizowanie na poziomie praktycznym efektywnych działań w celu

zapewnienia maksymalnej jakości Ŝycia, a takŜe realizowanie skutecznego wsparcia dla

osób będących w terminalnym okresie choroby nowotworowej oraz ich rodzin.

Treści tematyczne:

Tematyka zajęć:

1. Rola i zadania pielęgniarki w minimalizowaniu, niwelowaniu objawów

współistniejących z chorobą nowotworową

2. Zasady konstruowania standardów opieki profesjonalnej - zapewnianej

pacjentom nieuleczalnie chorym i umierającym.

3. Wpływ choroby nowotworowej na Ŝycie samych chorych, ich rodzin i

społeczeństwa.

254

4. Opieka terminalna w warunkach domowych i stacjonarnych.

5. Rozwój i znaczenie wolontariatu w opiece paliatywnej.

6. Szacunek i pomoc dla człowieka bliskiego śmierci. Aspekt moralny.

7. Sposoby przeciwdziałania zespołowi wypalenia zawodowego.

Warunki nauczania przedmiotu :


znać :

- podstawowe pojęcia i załoŜenia opieki paliatywnej,

- metody i sposoby opieki i pielęgnacji człowieka z zawansowaną postępującą choroba

nowotworową,

- metody i techniki usuwania nieprzyjemnych objawów natury fizycznej oraz leczenia

przeciwbólowego,

- metody i formy wsparcia dla chorego i jego rodzin,

rozumieć :

- róŜnice pomiędzy opieką terminalną a opieką paliatywną,

- zasady postępowania objawowego,

- zasady i konieczność leczenia przeciwbólowego,

- konieczność stosowania wszechstronnej, całościowej opieki nad pacjentem

w terminalnym okresie choroby nowotworowej,

umieć :

- omówić wymiar opieki paliatywnej

- wymienić i omówić potrzeby i objawy ludzi nieuleczalnie chorych, umierających oraz ich rodzin

- dobrać metody komunikowania się indywidualnie do stanu i potrzeb pacjenta

- udzielać odpowiedniej pomocy i wsparcia podopiecznym

- uzasadnić humanistyczne podłoŜe opieki paliatywnej

Metody nauczania:

1. seminarium



4. inscenizacja


6. pogadanka

255


Literatura :

1. de Walden – Gałuszko K.: U kresu. Wyd. Medyczne MAKmed Gdańsk 1996.

2. Hebanowski M., de Walden – Gałuszko K., śylicz Z .: Podstawy opieki paliatywnej w

chorobach nowotworowych. PZWL, Warszawa 1998.

3. Kujawa – Tener J., Łuczak J., Okupny M., Kotlińska A., Dangel T.: Zwalczanie

bólów nowotworowych. Wyd. MZiOS, Warszawa 1994.

4. Twycross R., Frampton D.: Opieka paliatywna nad terminalnie chorymi. Wyd.

MARGRAFSEN Bydgoszcz 1996r.

5. Twycross R., Lack S.: Leczenie w terminalnej fazie choroby nowotworowej. Wyd.


14. PRZEDMIOTY IV-GO ROKU STUDIÓW – SEM. VII 14.1. Seminarium licencjackie 14.2. Praktyki zawodowe wg aktualnego harmonogramu

256

15. DYPLOMOWY EGZAMIN LICENCJACKI Cel egzaminu : Celem egzaminu jest stwierdzenie stopnia opanowania przez studentów umiejętności zawodowych w zakresie określonym charakterystyką kwalifikacyjną absolwenta zgodnie z Rozporządzeniem Ministra Edukacji Narodowej i Sportu z dn. 18 kwietnia 2002, Dz. U. Nr 116, poz. 1004

Cel egzaminu wyprowadzony jest z celów kształcenia zawartych w opisie zawodu, a wynikających ze standardów nauczania na kierunku pielęgniarstwo - Rozporządzenie Ministra Nauki i Szkolnictwa WyŜszego z dnia 12 lipca 2007 roku w sprawie standardów kształcenia dla poszczególnych kierunków oraz poziomów kształcenia, a takŜe trybu tworzenia i warunków, jakie musi spełniać uczelnia, by prowadzić studia kierunkowe oraz makrokierunki. (Dz. U. Nr 164 poz. 1166)

Przedmiot oceny :

Poziom umiejętności intelektualnych i praktycznych oraz postaw niezbędnych do realizacji funkcji zawodowych pielęgniarki. Formy dyplomowego egzaminu licencjackiego : 1. Egzamin praktyczny. 2. Egzamin teoretyczny. 1. Warunkiem przystąpienia do egzaminu praktycznego jest uzyskanie zaliczeń z przedmiotów i praktyk

zawodowych oraz zdanie egzaminów objętych programem nauczania. Warunkiem przystąpienia do części teoretycznej egzaminu jest zdany egzamin praktyczny.

OGÓLNE ZAŁO śENIA EGZAMINU DYPLOMOWEGO LICENCJACKIEGO

EGZAMIN DYPLOMOWY LICENCJACKI - jest formą komisyjnej oceny poziomu opanowania

umiejętności zawodowych w zakresie określonym minimum programowym licencjackiego kształcenia

zawodowego pielęgniarek lub połoŜnych oraz charakterystyką kwalifikacyjną absolwenta dla danego zawodu,

zawartą w standardach nauczania na kierunku pielęgniarstwo.

Egzamin dyplomowy jest przeprowadzany dla studenta, który uzyskał pozytywne oceny z egzaminów

przewidzianych w planie studiów.

Egzamin dyplomowy na studiach licencjackich składa się z części praktycznej oraz teoretycznej, która

powinna odbywać się po uzyskaniu pozytywnej oceny z części praktycznej.

Egzamin dyplomowy licencjacki - część praktyczna

1. Część praktyczna egzaminu dyplomowego powinna być przeprowadzona przez komisję powołaną przez

Dyrektora Instytutu.

W skład komisji wchodzą: przewodniczący i co najmniej 2 członków - nauczycieli akademickich

posiadających kierunkowe wykształcenie zawodowe.

W pracach komisji w charakterze obserwatora moŜe brać udział opiekun roku.

2. Członkowie komisji egzaminacyjnej egzaminu z przygotowania zawodowego, przygotowują

257

zadania egzaminacyjne, oceniają wykonanie zadań egzaminacyjnych oraz wiadomości i umiejętności

zdającego.

3. Przewodniczący komisji egzaminacyjnej egzaminu z przygotowania zawodowego

zatwierdza zadania egzaminacyjne, czuwa nad prawidłowym przebiegiem egzaminu,

rozstrzyga kwestie sporne, powstałe w trakcie egzaminu i ogłasza wyniki egzaminu.

Zadania egzaminacyjne, stanowiące podstawę przeprowadzenia egzaminu z przygotowania zawodowego,

zdający losują w trakcie egzaminu.

4. Dokumentacja egzaminu prowadzona jest przez komisję egzaminacyjną i przechowywana w jednostce

uprawnionej do przeprowadzenia egzaminu według zasad

określonych odrębnymi przepisami.

5. Czas trwania egzaminu praktycznego ustala komisja egzaminacyjna, zapewniając przeprowadzenie

egzaminu w ciągu 8 godzin dydaktycznych.

6. Egzamin z przygotowania zawodowego powinien być przeprowadzony w grupie

studentów, przy czym ocenie podlega indywidualna praca studenta z odbiorcą usług i /lub

jego bliskimi w oparciu o przyjęte kryteria:

• kaŜdy student powinien objąć profesjonalną opieką jednego odbiorcę usług i /lub jego

bliskich zgodnie z rozpoznaną sytuacją zdrowotną,

• wszystkie etapy podejmowanych działań przez studenta podlegają ocenie

• wybór odbiorcy usług, którego student ma objąć opieką jest losowy.

7. Egzamin z przygotowania zawodowego dla licencjatów pielęgniarstwa powinien być

przeprowadzony w podstawowych oddziałach szpitalnych zamkniętych zakładów opieki

zdrowotnej (wybór oddziału jest losowy) tj.:

• oddziale chorób wewnętrznych

• oddziale chirurgii

• oddziale dziecięcym

Egzamin dyplomowy licencjacki - część teoretyczna

Część teoretyczną egzaminu dyplomowego stanowi przygotowanie i multimedialna prezentacja pracy licencjackiej oraz udzielenie odpowiedzi na dwa wylosowane pytania:

1) z zakresu podstaw pielęgniarstwa lub podstawowej opieki zdrowotnej

2) z zakresu pielęgniarstwa chirurgicznego lub internistycznego lub pediatrycznego

Część teoretyczna egzaminu powinna:

• nastąpić po części praktycznej

• sprawdzać zakresy wiedzy swoiste dla kształcenia zawodowego pielęgniarek, tj. wiedzę

z podstaw pielęgniarstwa, pielęgniarstwa chirurgicznego, internistycznego i

258

pediatrycznego oraz podstawowej opieki zdrowotnej,

• być weryfikacją praktycznych rozwiązań problemów opiekuńczych podopiecznych

z wykorzystaniem wiedzy teoretycznej.

Warunki przygotowania pracy licencjackiej:

Przygotowując pracę licencjacką naleŜy:

• cechować się ogólną znajomością dyscypliny naukowej związanej z tematem pracy

• wykazać się umiejętnością wyszukiwania literatury przedmiotu

• umieć łączyć elementy wiedzy teoretycznej z zagadnieniami praktycznymi

Warunki pracy licencjackiei:

• tematyka pielęgniarska

• temat pracy powinien być podany przez promotora

• temat pracy powinien być ustalony nie później niŜ na 2 semestry przed ukończeniem

studiów licencjackich

• temat pracy licencjackiej zatwierdza Rada Programowa

• promotorem pracy licencjackiej moŜe być pielęgniarka ze stopniem naukowym

doktora lub magistra

• oceny pracy licencjackiej dokonuje promotor pracy i recenzent.

Kryteria, jakim powinna odpowiadać praca licencjacka:

• prezentacja literatury w zakresie podjętego tematu,

• prezentacja załoŜeń badawczych i opis wyników badań dotyczących człowieka zdrowego,

człowieka chorego, rodziny, grup społecznych

• prezentacja studium przypadku (rozpoznanie problemów opiekuńczych, planowanie działań

z wykorzystaniem teorii pielęgniarstwa, udział w realizacji działań, udział w ocenie działań)

• poprawność wnioskowania, łączenia teorii z praktyką

• poprawność formalna, poprawność konstrukcji pracy, właściwe stosowanie przypisów,

dobór materiału ilustracyjnego, styl i język pracy.

Ocena końcowa na studiach licencjackich obejmuje:

- ocenę ze studiów (średnią ocen z egzaminów i zaliczeń z oceną)

- ocenę z pracy licencjackiej

- ocenę z części praktycznej egzaminu

- ocenę z egzaminu teoretycznego

Podstawą obliczenia ostatecznego wyniku studiów licencjackich są:

a. średnia arytmetyczna wszystkich wpisanych ocen z egzaminów i zaliczeń uzyskanych

w ciągu całego okresu studiów

259

b. ocena pracy licencjackiej

c. ocena egzaminu dyplomowego (praktycznego i teoretycznego)

Ostateczny wynik studiów oblicza się według wzoru:

X = 1/2 a + 1/4 b + 1/4 c

W dyplomie ukończenia studiów moŜe być wpisany ostateczny wynik studiów, zgodnie ze skalą ocen :

4,51 i powyŜej - bardzo dobry

3,51 - 4,50 - dobry

3,50 – dostateczny

Absolwent studiów licencjackich w zakresie pielęgniarstwa po uzyskaniu pozytywnej oceny z pracy

licencjackiej i egzaminu dyplomowego otrzymuje tytuł zawodowy licencjata pielęgniarstwa.

INSTYTUT OCHRONY ZDROWIA KIERUNEK : PIEL...

Documents

Transcript of INSTYTUT OCHRONY ZDROWIA KIERUNEK : PIEL...