Instrucciones profesores

Simulacro de evacuación

IES San Jerónimo. Sevilla

Plan de Autoprotección. Curso 2012-2013

Protocolos de actuación Personal del Centro

Índice ¿Objetivos del simulacro de emergencias?

Tipos de simulacros.

Plan de evacuación y emergencias.

Esquema de actuación.

Niveles de emergencia según su gravedad.

Condiciones de simulacro.

Ocupación y medios humanos.

Equipo Operativo y Equipos de Emergencia.



Índice (II) Preparación de la evacuación.

Jefe de intervención y coordinación de planta.

Orden de evacuación de plantas.

Profesor/a del grupo.

Responsables de personas discapacitadas.

Equipo de primeros auxilios.

Personal de cafetería-bar.

Cuando se realice un confinamiento.

¿Qué pasa después del recuento?

Resultados y conclusiones



1. Definir la forma de actuar cuando se detecte una emergencia y al darle una respuesta, dentro de las condiciones del Centro. Cada emergencia requiere una respuesta diferente.

2. Establecer la estructura jerárquica y las relaciones de colaboración externa: personas, instituciones o equipos que deban ser avisados y empleados.

3. Formar, entrenar y corregir hábitos en la realización de los desplazamientos de emergencia de forma segura.

4. Detectar errores u omisiones del Plan de Autoprotección y su puesta en práctica.

5. Implantar una cultura preventiva en seguridad y emergencia.



OBJETIVOS DEL SIMULACRO DE EMERGENCIA

• Evacuación del Centro cuando hay un riesgo que provenga del interior del mismo:

Incendio Explosión Derrumbamiento del edificio Amenaza de bomba Fuga de gas,….

• Confinamiento en un lugar seguro en el interior del Centro cuando hay riesgos que procedan del exterior:

Fuego o humo en las escaleras Inundaciones Tormentas fuertes, fuertes vientos, olas de calor o de frío, heladas. Accidente químico, incendio o explosiones, ….en el exterior



TIPOS DE SIMULACRO

El Plan de Evacuación da las consignas para evacuar de forma más rápida y eficaz la zona o dependencias donde se ha producido una emergencia.

EMERGENCIA ES UNA SITUACIÓN NO DESEADA (incendios, explosiones, inundaciones, terremotos, …)QUE PUEDE PRODUCIR DAÑOS A LAS PERSONAS O A LOS BIENES.



HAY QUE SABER QUE HACER CUANDO SE PRODUCE UNA EMERGENCIA

UNA EMERGENCIA REAL SUELE INICIARSE SIN AUXILIOS EXTERIORES, CONTANDO ÚNICAMENTE CON LOS PROPIOS MEDIOS.

HAY QUE SABER CÓMO ACTUAR. UN SIMULACRO NO DEBE DEJARSE A LA IMPROVISACIÓN.

DEBE DE ESTAR ENSAYADO Y ENTRENADO DE FORMA QUE SE EVITEN SITUACIONES PELIGROSAS NO CONTROLADAS, Y AYUDE A ACTUAR CON CONTROL Y PRONTITUD.





NIVELES DE EMERGENCIA

según su gravedad Conato de emergencia: Es el accidente que puede ser controlado y dominado de forma sencilla y rápida por el personal y medios de protección del centro o servicio educativo. Sus consecuencias son prácticamente inapreciables, no es necesaria la evacuación del centro y la recuperación de la actividad normal es inmediata.

Emergencia parcial: Es el accidente que para ser dominado requiere la actuación de los equipos especiales de emergencia del centro. Los efectos de la emergencia parcial quedarán limitados a una parte del centro y no afectarán a otras partes colindantes ni a terceras personas. Puede ser necesaria la evacuación parcial. Se avisa al TF EMERGENCIAS 112.

Emergencia general: Es el accidente que precisa de la actuación de todos los equipos y medios de protección del centro y la ayuda de medios de socorro y salvamento exteriores. La emergencia general comportará la evacuación de las personas de determinados sectores, o la evacuación total. Se avisa al 112.



CONDICIONES DEL SIMULACRO

NO se utilizan elementos peligrosos (fuego, humo, bengalas,….)

NO se cuenta con el apoyo o colaboración de Bomberos, Protección Civil, Ambulancia, Cruz Roja, …. Se trata de un ejercicio escolar.

El Centro NO realizado simulaciones anteriores y en general, el personal del mismo NO posee suficiente experiencia, adiestramiento y formación.

El Centro NO cuenta con especiales dificultades para la realización del simulacro, tales como barreras arquitectónicas, salidas insuficientes, personal de riesgo, etc.

El Centro SI tiene previsto informar previamente a la comunidad educativa.

El simulacro NO ha sido diseñado y preparado por los Servicios Locales de Protección Civil o Extinción de incendios, ni se realizará bajo su total supervisión y control.



CARACTERÍSTICAS DEL SIMULACRO

Puede ser de EVACUACIÓN o de CONFINAMIENTO

PARTICIPACIÓN OBLIGATORIA de todo el personal presente.

¿CUÁNDO? Al menos, una vez al año, preferentemente durante el 1º trimestre, con el Centro en situación de máxima ocupación, en su actividad escolar y con la disposición normal del mobiliario.



PROTOCOLO ANTE UNA EMERGENCIA COLECTIVA



PROTOCOLO EN CASO DE ACCIDENTE O ENFERMEDAD DE PERSONAS



PROTOCOLO O PROCESO OPERATIVO. INCENDIO



ALERTA, ALARMA Y APOYO EXTERNO

El J.de Emergencias ordena la ACTIVACIÓN de la Evacuación del Centro, coordina todas las operaciones y actúa como interlocutor con las ayudas externas (Protección civil 112). Se coloca en el vestíbulo controlando los flujos de las personas.

Por indicación del J.Emergencias, una Conserje hace sonar la señal de alarma.

El Responsable del control de Comunicaciones solicita AYUDA EXTERNA y les comunica las incidencias que le indique el J. Emergencias o el Equipo de Primeros Auxilios. También comunica al J. Emergencia las instrucciones, recomendaciones que reciba de bomberos, policía o protección civil.



Jefes de Intervención y Coordinadores de Planta

Los Equipos de Alarma y Evacuación dirigen la evacuación de todo el personal, de forma ordenada y controlada, siguiendo las indicaciones del J.de Emergencias.

Uno por planta, se coordinan para autorizar el comienzo de la salida de la planta siguiente según el turno establecido. En su ausencia, los profesores de grupo proceden si la vía de emergencia está libre.

Los coordinadores de la planta, controlarán el nº de personas desalojadas y el tiempo de evacuación de planta. El J. Emergencia controlará el tiempo total de evacuación.

Se asegura que no queda nadie en las dependencias, las puertas, luces, ventanas, botellas de gas quedan cerradas.

Los coordinadores de planta salen de la planta en último lugar e informan al J.Emergencias.



Preparación de la Evacuación

1. Preparar el Directorio de Comunicaciones de Conserjería, que trae los teléfonos de emergencias y la composición de los Equipos Operativos y de Emergencias.

2. El Responsable del Control de Comunicaciones comprueba el punto de reunión.

3. El Personal disponible sin alumnado se dirige al vestíbulo donde el J. Emergencias lea asignará, sobre la marcha, una de las siguientes tareas:

a) Preparar llavero emergencia. Abrir puertas salida al Patio, Salón de Actos y Cafetería, fijándolas para que no se cierren.

b) Abrir puertas de fachada principal al vestíbulo a bomberos, ambulancia,…c) Desconectar instalaciones: 1º electricidad (si es un simulacro no) y 2º agua.d) Bloquear el ascensor, colocando una silla en la puerta.e) Cuidar que las vías de evacuación estén libres de obstáculos.f) Informar al J. Emergencias, ayudar en Punto de Encuentro u otra tarea.g) Está prohibido retirar vehículos particulares de la zona de aparcamiento.



Profesor/a de Aula (I)

Controla los movimientos de tu grupo y sigue las instrucciones de los Coordinadores de Planta.

Al oír la alarma, no actúes con precipitación e indica al grupo que comienza la evacuación.

Encarga a algunos alumnos el cierre de ventanas y puertas del aula (para que el supuesto incendio no se propague), luces, aparatos eléctricos o de gas.

Cuenta a tus alumnos. Anota si alguien está en los aseos u otros sitios. Recoge el parte de asistencia.

En el caso de tener algún alumno con problemas de movilidad o discapacidad, elige a varios alumnos para que le ayuden a subir/bajar por las escaleras. (No se debe usar de ningún modo el ascensor).

Forma una fila de uno rápidamente al lado de la puerta del aula



Profesor/a de Aula (II)

Colócate en la puerta del aula controlando que se salga de manera escalonada, cuando el pasillo se encuentra libre. Saldrán aquellos que se encuentren en las aulas más cercanas a las escaleras. A continuación, aquellos que se encuentren a medio camino, y después los más alejados.

Indica al alumnado que vayan por las vías de Evacuación establecidas, en fila y en silencio, a paso rápido, pegados a la pared, no volviéndose ni parándose, dejando las maletas y permaneciendo juntos.

Ve detrás del grupo, comprobando que nadie se quede retrasado o en los servicios.

En el patio, el grupo debe estar en todo momento unido. Se impedirá que nadie retorne al interior del edificio.

Cuenta a tus alumnos, por si falta alguien e informa al J. Emergencias.

Al finalizar el simulacro tocará de nuevo el timbre. Acompaña al grupo a su aula.



Responsables de personas Discapacitadas

El profesor del aula y varios alumnos colaboradores de su grupo ayudarán a quienes sufran caídas, discapacitados o que tengan dificultades motrices permanentes y/o transitorias si los hubiera.

Si no es posible, el profesor esperará al equipo de ayuda, y el Delegado a la cabeza y el Subdelegado en la cola, se harán cargo de la evacuación del grupo hasta el lugar de encuentro .

Además, el equipo de Alarma y Evacuación (Coordinadores de planta) estará atento por si hiciera falta prestar más ayuda, pidiendo refuerzos al personal disponible del centro e informando al J. Emergencia.

Se puede consultar la lista de alumnos de atención preferente en una emergencia, que estará disponible en la carpeta de Horarios en la sala de Profesores o en Conserjería.



Equipo de primeros auxilios

El profesor del aula y varios alumnos de su grupo ayudarán a las personas accidentadas.

El equipo de Primeros Auxilios, designado por el Jefe de Emergencias, prestará auxilio a las personas lesionadas, y valorará si alguna requiere algún tipo de traslado.

Se informará al responsable del Control de Comunicaciones, de las posibles personas lesionadas en la evacuación y de la localización de los heridos (si los hubiera) para que sean atendidos por el personal especializado de los servicios externos de emergencia.



Personal de Cafetería

Desconectar la electricidad y el agua de su espacio.

Evacuar la cafetería y cerrarla, comprobando que se quede vacía.

Seguir las instrucciones del J. Emergencias e informarles de las incidencias.

Colaborar solidariamente en la evacuación.

Todos tenemos que dirigirnos al PUNTO DE ENCUENTRO



PLAN DE EVACUACIÓN DE LA PLANTA BAJA



PLAN DE EVACUACIÓN DE LA PLANTA PRIMERA



PLAN DE EVACUACIÓN DE LA PLANTA SEGUNDA



1. ¿Se ha programado el simulacro según las instrucciones?

2. Participación Definir la forma de actuar cuando se detecte una emergencia y al darle una respuesta, dentro de las condiciones del Centro. Cada emergencia requiere una respuesta diferente.

3. Establecer la estructura jerárquica y las relaciones de colaboración externa: personas, instituciones o equipos que deban ser avisados y empleados.

4. Formar, entrenar y corregir hábitos en la realización de los desplazamientos de emergencia de forma segura.

5. Detectar errores u omisiones del Plan de Autoprotección y su puesta en práctica.

6. Implantar una cultura preventiva en seguridad y emergencia.´º



SIMULACRO DE EMERGENCIA. RESULTADOS Y CONCLUSIONES

AGRADECEMOS TU INTERÉS Y COLABORACIÓN PARA QUE LA EVACUACIÓN SE HAGA: ORDENADA, SEGURA Y RÁPIDA



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