INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO -ITSA- · Estudios recientes elaborados por el Banco...

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO -ITSA-

Autoridades Institucionales

Comité EspecialMaría Cristina García Parra, Representante del Ministerio de Educación Nacional

Pedro Falco González, Representante del ICFES

Yaneth Caña Suárez, Representante de la Alcaldía de Soledad

Directivas AcadémicasCarlos Javier Prasca Muñoz, Rector

Norman Jiménez Cuentas, Vicerrector Académico (E)

José Camacho Camargo, Coordinador Programa de Informática

Iván Márquez Díaz, Coordinador Programa de Telecomunicaciones

Emilio Armando Zapata, Coordinador Programa de Electromecánica

Alejandro Romero Santiago, Coordinador Programa Electrónica (E)

Armando Llanos Restrepo, Coordinador Programa de Producción Agroindustrial

Juan Carlos Ashton Cabrera, Coordinador Escuela de Formación

Permanente y Servicios Institucionales

Directivas AdministrativasCarlos Maya Cuello, Secretario General

Eliana Ávilez Barros, Coordinadora de Planeación y Desarrollo Virtual

Wilman Pérez Benítez, Asesor de Control Interno

Dilio Orozco Galindo, Coordinador Administrativo (E)

PLAN DE DESARROLLO INSTITUCIONAL -PDI-

Plan de Desarrollo Institucional - GAPDI

Coordinación General:Eliana Aviléz Barros

Colaboradores:Remberto De la Hoz Reyes, Wilman Pérez Benítez, Juan Ropaín Palmera

Grupo de Apoyo

Grupo de ModernizaciónOsiris García Abello

Gilberto González García

Emilio Armando Zapata

Remberto De La Hoz Reyes

Dilio Orozco Galindo

Juan Carlos Ashton Cabrera

José Manuel Camacho Camargo

Lesbia Donado Moreno

Juan Ropaín Palmera

Delly Luz González Hernández

Grupo de Desarrollo TecnológicoOsiris García Abello


Wilfrido Navarro Carvajal

Cristian Noriega Saltarín

Emilio Armando Zapata


Grupo de Articulación con el MedioÁngel Cervantes Conrado


Kely Suescún Aldana

Eliana Aviléz Barros

Vilma Sánchez Jinete

José Manuel Camacho Camargo

Juan Carlos Ashton Cabrera

Grupo de Desarrollo HumanoIsis Pájaro Muñoz

Eliana Aviléz Barros


CONTENIDO

PRIMERA PARTE: FORMULACIÓN ESTRATÉGICA

PRESENTACIÓN

1. GENERALIDADES1.1. ANTECEDENTES DEL INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO1.2. ¿POR QUÉ UN PLAN DE DESARROLLO?1.3. CARACTERIZACIÓN DEL ENTORNO.1.3.1. REGIÓN CARIBE1.3.2. DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO1.3.3. MUNICIPIO DE SOLEDAD

2. REFERENTES INSTITUCIONALES2.1. MISIÓN2.2. VISIÓN2.3. ELEMENTOS DE LA VISIÓN DE FUTURO2.4. PRINCIPIOS GENERALES2.5. OBJETIVOS INSTITUCIONALES

3. SÍNTESIS DIAGNÓSTICA3.1. LIMITANTES3.2. OPORTUNIDADES3.3. FORTALEZAS3.4. AMENAZAS3.5. ALGUNAS IMPLICACIONES DEL DIAGNÓSTICO

4. ÁREAS ESTRATÉGICAS DE DESARROLLO4.1. MODERNIZACIÓN4.1.1. Descripción4.1.2. Objetivo Estratégico4.1.3. Políticas de Modernización4.1.4. Programas y Proyectos


4.2. DESARROLLO TECNOLÓGICO4.2.1. Descripción4.2.2. Objetivo Estratégico4.2.3. Políticas de Desarrollo Tecnológico4.2.4. Programas y Proyectos

4.3. ARTICULACIÓN CON EL MEDIO SOCIAL4.3.1. Descripción4.3.2. Objetivo Estratégico4.3.3. Políticas de Articulación con el Medio Social4.3.4. Programas y Proyectos

4.4. DESARROLLO HUMANO4.4.1. Descripción4.4.2. Objetivo Estratégico4.4.3. Políticas de Desarrollo Humano4.4.4. Programas y Proyectos

5. PROYECTOS DE DESARROLLO

5.1. PROYECTOS DE MODERNIZACIÓN5.1.1. Programa de Calidad Académica5.1.1.1. Consolidación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)5.1.1.2. Plan de Capacitación y Formación5.1.1.3. Modernización de la Unidad de Información5.1.1.4. Sistema de Autoevaluación Institucional con fines de

Acreditación de Programas5.1.1.5. Centro de Educación Virtual Del Caribe5.1.1.6. Modernización y dotación de Laboratorios y Talleres5.1.2. Programa de Desarrollo Administrativo y Físico5.1.2.1. Reestructuración administrativa del ITSA5.1.2.2. Modernización y certificación de la gestión administrativa5.1.2.3. Oficina Virtual5.1.2.4. Crecimiento y Desarrollo Físico Planificado

5.2. PROYECTOS DE DESARROLLO TECNOLÓGICO5.2.1. Programa de Investigación5.2.1.1. Diseño, implementación y consolidación del Sistema de Investigación


5.2.1.2. Constitución y fortalecimiento del Fondo Editorial ITSA5.2.2. Programa de Diversificación Académica5.2.2.1. Creación de Nuevos Programas Académicos por Ciclos

propedéuticos, reformulación de la oferta existente y aperturade Especializaciones Tecnológicas

5.2.2.2. Implementación del Ciclo Complementario de Ingenierías paralas Tecnologías Terminales existentes en el ITSA

5.3. PROYECTOS DE ARTICULACIÓN CON EL MEDIO5.3.1. Programa de Proyección Institucional5.3.1.1. Articulación con la Educación Básica y Media5.3.1.2. Socialización de las tecnologías5.3.1.3. Consolidación de la Emisora ITSA RADIO5.3.1.4. Centro Regional de Desarrollo Tecnológico5.3.1.5. Fortalecimiento del Centro de Creación de Empresas5.3.2. Programa de Educación Permanente5.3.2.1. Centro de Idiomas ITSA5.3.2.2. Centro de Certificaciones Internacionales5.3.2.3. Plan de Mercadeo y Promoción Institucional

5.4. PROYECTOS DE DESARROLLO HUMANO5.4.1. Programa de Desarrollo Humano y Convivencia5.4.1.1. Sistema de Incentivos para Funcionarios5.4.1.2. Desarrollo deportivo a nivel recreativo, formativo y competitivo5.4.1.3. Fomento de la formación y apreciación artística5.4.1.4. Plan de Salud Integral

6. CONSIDERACIONES PREVIAS

6.1. FUENTES DE FINANCIACIÓN DEL PLAN

6.2. RESUMEN METODOLÓGICO

7. CUADROS


PresentaciónEstudios recientes elaborados por el Banco Mundial sobre desarrollo econó-

mico indican que lo que distingue a los países avanzados de los subdesarro-

llados no es sólo la disponibilidad de capital, sino las deficiencias en la

gestión del conocimiento. En efecto, se ha hecho evidente que el desarrollo

de una nación depende en buena medida del acierto con que ésta sepa

adquirir y utilizar el saber. Frente a estos desafíos, la educación, y en espe-

cial la Educación Superior, se constituye como la herramienta indispensable

para que la humanidad pueda progresar.

Es casi imposible que los fenómenos de pobreza, violencia, narcotráfico y corrup-

ción comunes en nuestro país no estén presentes en la Región Caribe, ahondando la

crisis de valores que tiene asolada nuestra población. La Educación Superior no

puede escapar a este entorno y en su labor de enseñanza-aprendizaje debe incluir un

análisis de los problemas de la sociedad en la cátedra, la investigación y el debate

académico a fin de lograr una verdadera interacción de la educación con la realidad,

contribuyendo a dar solución a los problemas del país.


El INSTITUTO TECNOLÓGICO DE

SOLEDAD ATLÁNTICO, ITSA, como

Institución de Educación Superior del

Orden Nacional, está conciente de la

importancia de su papel en la forma-

ción de ciudadanos capaces de parti-

cipar en la reconstrucción del país. En

esta línea de acción, el instituto pre-

senta su Plan de Desarrollo, ”La Cons-

trucción del Futuro...”, que se convier-

te en la carta de navegación que lo lle-

vará a cumplir con las exigencias que

demanda la evolución mundial, la so-

ciedad colombiana y en especial la

Región Caribe y en ella el Municipio de Soledad.

Para el diseño y formulación del presente plan, se toma como referencia el

modelo que contempla la Ley 152 de 1.994 y la Constitución Nacional en su

Artículo 339, que establecen la conformación de los planes en dos grandes

secciones: (1) parte general de carácter estratégico y (2) plan de inversiones.

El Plan ”La Construcción del Futuro”, es el resultado de un esfuerzo manco-

munado de las directivas y del personal en general con la asesoría técnica

del Grupo de Planeación. La aplicación de instrumentos, técnicas y méto-

dos modernos de planificación, permitieron la construcción colectiva de

conceptos y el consenso en torno al objeto y alcance de la planificación en

el marco de procesos de investigación-acción-participación.

CARLOS JAVIER PRASCA MUÑOZ

Rector

Lic.Carlos Javier Prasca MuñozRector


Primera ParteFormulación Estratégica


1. Generalidades

1.1 Antecedentes del ITSAFue necesario esperar cincuenta años para que en el Departamento del

Atlántico surgiera la segunda entidad pública de Educación Superior y la

primera en el Municipio de Soledad, del Orden Nacional, adscrita al

Ministerio de Educación, con personería jurídica, autonomía académica,

administrativa, financiera y con patrimonio independiente. El Instituto Tec-

nológico de Soledad Atlántico, ITSA, nace jurídicamente a través de la Ley

391 del 23 de Julio de 1997, cuyos trámites en el Congreso de la República

fueron liderados por el Senador Adolfo Gómez Padilla, quien tomó como

propia la idea gestada en el Instituto Técnico Industrial del Atlántico, en la

Rectoría del Licenciado Blas Torres De la Torre, de crear en el Municipio

una entidad pública de educación superior.

Después de la promulgación de la Ley de Creación del ITSA, el 11 de sep-

tiembre de 1997, el Ministerio de Hacienda y Crédito Público, la Alcaldía del

Municipio de Soledad y la Gobernación del Departamento del Atlántico fir-

man un convenio interadministrativo mediante el cual establecen el monto y

clases de aportes permanentes que las tres (3) entidades entregarán para la

creación y sostenibilidad del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA.


Dr.AdolfoGómezPadilla

Senadorde la

Repúbli-ca

En mayo de 1998, durante el gobierno

del Presidente Dr. Ernesto Samper

Pizano, se expide el Decreto 914, que

reglamenta la Ley 391 de 1997 y crea

con funciones específicas un Comité

Especial para la Organización y Pues-

ta en Marcha del Instituto Tecnológico

de Soledad Atlántico, ITSA, conforma-

do por el Doctor Daniel Villanueva

Torregrosa, Representante del Minis-

terio de Educación Nacional y Presi-

dente del Comité; el Doctor Pedro

Falco González, Delegado del Direc-

tor del Instituto Colombiano de Fomento de la Educación Superior, ICFES;

el Doctor Armando Llanos, Delegado del Gobernador del Atlántico; la Doc-

tora Astrid Barraza Mora, Alcaldesa de Soledad, y posteriormente su delega-

do, el Licenciado José Rivera Escorcia, Secretario de Educación Municipal,

y el Doctor Javier Sáenz Obregón, Delegado del Director del Departamento

Nacional de Planeación. La primera misión de este Comité Especial consis-

tió en conformar una terna para nombrar al Rector de la Institución.

Fue designado por parte del Ministerio de Educación Nacional el Li-

cenciado Carlos Javier Prasca Muñoz, quien tomó posesión el 23 de

agosto de 1999 y quien, con el apoyo decidido y amplio del Comité

Especial y la Alcaldía de Soledad, emprendió las acciones para la

puesta en marcha de la Institución.

Inicialmente se trabajó en casa del Rector, durante seis (6) meses, con la

colaboración de cuatro asesores: Licenciados Elmys Iglesias San Juan, Ángel

Cervantes Conrado y los Ingenieros Édgar Lora Figueroa y Luis Angulo


Bustillo y de las entidades Instituto

Tecnológico Metropolitano, Institu-

to Tecnológico Pascual Bravo de

Medellín, Instituto Tecnológico de

Electrónica y Comunicaciones, ITEC

de Telecom, Unidades Tecnológi-

cas de Santander, con quienes se

firmaron convenios de cooperación

académica; el ICFES, el Departa-

mento Administrativo de la Función Publica, DAFP; el Ministerio de Hacien-

da y Crédito Público y la Vicepresidencia de la República se hizo el montaje

de los estudios de factibilidad para la creación de cuatro programas tecnoló-

gicos que, el 15 de septiembre de 1999, se notificaron al ICFES, cuyos

registros en el Sistema de Información de la Educación Superior, SNIES,

fueron otorgados en mayo del 2000 así:

De igual forma, se realizaron los Estudios Técnicos de la entidad, que

viabilizaron la expedición del Decreto 2483 de 1999, mediante el cual se

creó la primera Planta de Personal Provisional de doce cargos y se fijaron los

lineamientos para la formulación del Plan de Desarrollo, Proyecto Educativo

y los Proyectos de Estatuto General y Reglamentos Estudiantil y de Estatuto

Docente. En este periodo, por invitación del ICFES y con el apoyo de la

Alcaldía de Soledad, el rector hace parte de la Misión de Rectores de

Instituciones Técnicas y Tecnológicas de Colombia a Francia, donde visita

23 institutos universitarios tecnológicos franceses. A finales de diciembre de

1999, con apoyo económico del Gobierno Nacional, se adquiere la primera


dotación de mobiliario y equipos para ofi-

cinas, aulas, laboratorios y audiovisuales;

también se adquiere el material

promocional y los diseños de la imagen

corporativa del ITSA.

A partir del 11 de febrero de 2000, el ITSA

ubica su sede administrativa en la calle

21 No. 21 - 05 de Soledad, con la

dotación requerida para iniciar el monta-

je de la organización administrativa y puesta en marcha académica.

La primera planta de personal,

nombrada progresivamente según

las necesidades del proceso de or-

ganización, fue integrada por los si-

guientes funcionarios: Secretario

General, Licenciado y Abogado

Ángel Cervantes Conrado; Auxiliar

Administrativo, Lisandro Adárraga

Guerrero, quien fue remplazado por

Giguiola Moreno Montero. Asesores: In-

genieros Luis Angulo Bustillo, William

Arnedo Sarmiento, Hernando Efraín León

Rodríguez, y Soc. Osiris García Abello;

Profesionales universitarios: Contadores

Carmen Rosa Corzo, Iván Antonio Ferrer

Ferrer y Hover Díaz Suárez; Secretarias Eje-

cutivas: Mónica Jiménez, Yasmine Erika

Sequeda Lara y Giguiola María Moreno

Montero; Auxiliares: Yennicer Ruiz Natera

y Osiris María Pérez Ibarra.

Logotipo

Bandera

Escudo


Primera Sede Administrativa del ITSA

En esta fase se realiza el Estudio

Técnico Definitivo, y se obtiene

la viabilidad financiera del Mi-

nisterio de Hacienda y Crédi-

to Público, con el apoyo de la

Vicepresidencia de la Re-

pública y del Parlamentario

Doctor Álvaro Ashton Giraldo,

lo cual permite posteriormente

que el Ministerio de Educación

Nacional expida los Decretos

2316 y 2317 de 2000, mediante los cuales se crea la Estructura Interna

Organizacional y la Planta de Personal Administrativo y Docente, de 54 cargos.

Con la asesoría externa del Ingeniero Luis Francisco Pabón, se realizan las

gestiones para que el Parlamentario Doctor Kemel George González, con el

apoyo de la Representante Victoria Vargas Vives, presente en la Cámara de

Representantes el Proyecto de Ley 244 de 2000, por el cual se autoriza la

emisión de la Estampilla Pro Desarrollo Científico y Tecnológico del Instituto

Tecnológico de Soledad, Atlántico

(ITSA), y se dicten otras disposiciones,

proyecto que se convierte en la Ley 662

de 2001, con las ponencias favorables

de los Representantes Fernando

Tamayo Tamayo y José María Conde,

de la Senadora Piedad Zucardi, y con

el apoyo amplio e impulso del

Parlamentario Álvaro Ashton Giraldo

y de otros Congresistas como José

Matías Ortiz y Augusto García

Rodríguez. La Ley contempla el recaudo

anual de recursos hasta por la suma

de 2 mil 500 millones de pesos


constantes del año 2001, destinados exclusivamente para atender el Plan de

Inversiones del ITSA, previa aprobación del Consejo Directivo.

Se inician, además, las gestiones ante el Ministerio de Comunicación para la

concesión de una frecuencia en FM, que culmina en la expedición de la

Resolución 1915, de

septiembre de 2000, en

donde se otorga licencia de

operación de una emisora

de interés público. Se

gestiona además la

participación del Instituto

como Academia de Cisco

Systems para la

capacitación y certificación

en tecnologías de la información, que culmina a finales de noviembre de

2000 con la firma del convenio de cooperación entre el Instituto Tecnológico

de Electrónica y Comunicaciones –ITEC-, Telecom y el ITSA, a través del

cual se convierte en Academia Local del Cisco Networking Academy Program.

Para esa misma época, el Ministerio de Educación Nacional y el ICFES

seleccionan al ITSA, conjuntamente con cuatro instituciones técnicas y

tecnológicas, para participar en el Proyecto de Creación de Centros de

Excelencia Piloto de Educación Técnica y Tecnológica de Colombia, en

convenio con la Sociedad Francesa de Exportación de Recursos Educativos,

SFERE, organismo adscrito a los Ministerios de Educación y Relaciones

Exteriores de Francia, convenio que permite que en agosto, finales de

octubre y principios de noviembre de 2000 visite al ITSA la primera y

segunda misión de técnicos franceses para asesorar en asuntos curriculares y

elaborar un diagnóstico para el proyecto piloto. El convenio también facilita

la participación por segunda vez en una misión de directivos de educación

superior técnica y tecnológica a Francia de un funcionario del ITSA, el

Licenciado Ángel Cervantes Conrado.

Logotipo Emisora ITSA Radio


Sede Colegio Dolores María Ucrós

En septiembre de

2000 se abren las

inscripciones para el

primer semestre de

los cuatro programas

tecnológicos regis-

trados, y se firma

convenio con el

Colegio de Bachillerato

Dolores María

Ucrós, de Soledad,

mediante el cual esta entidad facilita el edificio de biblioteca, recién inaugu-

rado, para que el ITSA lo adecue y ubique en él la biblioteca, una sala de

informática que aprovecha la conexión de Internet del Colegio, tres salones

de clases, sala de profesores y las oficinas de Vicerrectoría y Coordinadores.

Entre el 30 de octubre y el 3 de noviembre de 2000, se realizan las

actividades de lanzamiento académico del ITSA, que incluyen rueda de

prensa, reuniones con empresarios y autoridades, y el acto de apertura. El 7

de noviembre inician las clases 176 estudiantes, distribuidos en los siguien-

tes programas: Tec-

nología en Electro-

mecánica, Tecnolo-

gía en Electrónica,

Tecnología en Infor-

mática y Tecnología

en Telecomunicacio-

nes. Los siguientes pro-

fesores se vinculan in-

formalmente: Inge-

nieros Gilberto

González García

(MT), Hernando Polo

Misión Francesa


Algunos de los Docentes que integraronla primera planta de Personal del ITSA

Vence (MT), Luis Angu-

lo Bustillo (TC); Filóso-

fo Jorge Senior Martínez

(TC); Ingenieros Omar

Vergara Lobo (MT),

Leonor Gutiérrez

Jiménez (TC), Iván

Márquez Díaz; Licen-

ciados Sandra

Rodríguez Contreras

(MT) y David Caballe-

ro De la Hoz (TC); In-

genieros Evelio Arrieta

Torres (TC), Cristian Noriega Saltarín (TC), Elga Pabón Pinilla (MT), Emilio

Armando Zapata (MT), Wilhen Cervantes Noguera (TC), José Arturo Colpas

(MT) y Wilfrido Navarro Carvajal (TC). El 15 de noviembre, con la publica-

ción en el Diario Oficial del Decreto 2317 de noviembre 9 de 2000, se

nombra la planta de personal administrativo y docente, quedando integrada

formalmente de la siguiente manera: Secretario General, Licenciado y Abo-

gado Ángel Cervantes Conrado; Vicerrectora Académica, Socióloga Osiris

García Abello; Asesor, Administrador Juan Carlos Ashton Cabrera;

profesionales especializados: Ingeniero Héctor Guido Aldana, Sicóloga Isis

Pájaro Muñoz, Ingeniera Eliana Avilez Barros, Administrador José Rodríguez

Cárdenas, Ingeniero Oswaldo Gómez Fernández, Ingeniero José Manuel

Camacho Camargo, Licenciado José Rivera Escorcia y el Ingeniero Hernando

Mercado Blanquillo; profesionales universitarios: Licenciada Lesbia

Donado Moreno, Contador Iván Ferrer Ferrer, Contador Carmen Corzo

Pinto, Ingeniera Marlene Luna Vega, Arquitecto Juan Ropaín Palmera, Ad-

ministrador Dilio José Orozco Galindo, Economista Doris Ortega Collante,

Ingeniero Roberto Lewis Alfaro, Ingeniero Javier Rodill Carvajal, y el Inge-

niero Remberto De la Hoz Reyes; asistentes administrativos: Com. Sara Patiño

Diazgranados, Ingeniero Rubén Mendoza Hamburger; Técnico Operativo:

Gerardo Palomino Navarro;


auxiliares administrativos:

Mónica Jiménez Nieto,

Giguiola Moreno Montero,

Jazmine Sequeda Lara, Osiris

Pérez Ibarra, Mónica Donado

Sandoval, Vera Judith Rosero

Castro, Danilo Villanueva Re-

yes, Carmen Vizcaíno Barros,

Janeth Romero Camacho,

Yadira Calderón Manjarrés y

Rocío Muñoz Ruiz; auxiliares de

servicios generales: Yenicer Ruiz Natera, Everlides Castro Palomino y Ángel

González Arroyo; docentes tiempo completo: Licenciado Jorge Senior

Martínez, Ingeniera Leonor Gutiérrez Jiménez, Ingeniero Evelio Arrieta Torres,

Ingeniero Cristian Noriega Saltarín, Ingeniero Wilhen Cervantes Noguera

e Ingeniero Wilfrido Navarro Carvajal; docentes medio tiempo: Ingeniero

Gilberto González García, Ingeniero Hernando Polo Vence, Ingeniero Luis

Angulo Bustillo, Ingeniero Omar Vergara Lobo, Ingeniero Iván Márquez Díaz,

Licenciada Sandra Rodríguez Contreras, Licenciado David Caballero De la

Hoz, Ingeniera Elga Pabón Pinilla, Ingeniero Emilio Zapata, Ingeniero José

Colpas Jaramillo y el Ingeniero José Ramírez Miranda.

Simultáneamente con el comienzo de las actividades académicas y la

formalización de la planta de personal docente se inicia la capacitación en

Bogotá en el ITEC de Telecom de los dos primeros instructores CCAI Cisco,

los ingenieros Leonor Gutiérrez Jiménez y Luis Angulo Bustillo, quienes en

enero de 2001 dictan los dos primeros módulos de capacitación de la

certificación de Redes de Computadores CCNA; participan en estos eventos

ingenieros y docentes. Este lanzamiento de la Academia Local de Cisco se

convierte en la primera actuación académica con apoyo de la educación

virtual y en la estrategia de proyección más significativa del ITSA, que permite

que las grandes empresas de Barranquilla y del Caribe colombiano, a través

de la capacitación conducente a certificaciones internacionales de sus

Algunos de Docentes y funcionarios que integraron laprimera planta del ITSA


Laboratorios Sede TRANSELCA

ingenieros, establezcan

una relación productiva

y de confianza con el

ITSA. Se destaca la parti-

cipación de personal de

las siguientes empresas:

Promigas, Promitel, Cer-

vecería Águila, El Heral-

do, Empresa Distrital de

Teléfonos, Metrotel,

Telecom, Triple A, Aguas

de Cartagena, Enred, Orbitel y Drumond.

Se adquieren a finales de este año nuevos equipos para laboratorios y salas

de informática y equipos para la instalación de la emisora FM ITSA Radio.

En la búsqueda de una sede para el Instituto, y a través de gestiones lideradas

por el Vicepresidente de la República de Colombia, Doctor Gustavo Bell

Lemus, la Junta Directiva de Transelca S.A. E.S.P., presidida por el señor

Viceministro de Energía, Doctor Juan Manuel Rojas Payán, el día 26 de

enero de 2001, decidió autorizar a

sus directivos a buscar una figura

jurídica que facilite el uso de las

instalaciones de la Sede Técnica de

Transelca en el Municipio de

Soledad por parte del ITSA. Estas ins-

talaciones, con avalúo de fecha di-

ciembre 09 de 2000, tienen un

valor de $7.181.584.000, constan

de un área de 17 hectáreas -5.417

mts.2, rectangular y regular. Las

instalaciones se componen de un

conjunto de edificaciones en buen

Estudiantes Academia CISCO


Edificio de Admisiones y Unidad de Información

Logotipo FUNDEITSA

estado, con una edad de

cuatro (4) años, y conec-

tadas por una vía

interior. Todas las edifi-

caciones están conecta-

das con fibra óptica,

poseen cableado estruc-

turado y energía

eléctrica regulada,

394.5 toneladas de aire

central, puntos telefóni-

cos, agua, luz, gas,

canchas de fútbol y un área de terreno de aproximadamente diez (10)

hectáreas sin utilizar. Posteriormente, Transelca S.A. E.S.P. presentó

formalmente un oficio en el que condicionan la entrega de las instalaciones

a una participación en la administración y el control mismo del ITSA. En

este mismo oficio anuncian, además, la iniciativa de la Cámara de Comercio

de aportar 100 millones de pesos para la adecuación de las instalaciones.

Como producto de estas acciones, el 30 de noviembre de 2001 se creó la

Fundación para el Desarrollo del ITSA, Fundeitsa, entidad de carácter priva-

do constituida por Transelca S.A. E.S.P. y la Cámara de Comercio de

Barranquilla, a quienes se les entregó en comodato la sede técnica en Soledad.

La colaboración y las alianzas entre el Instituto Tecnológico de Soledad

Atlántico, ITSA, el sector productivo y los gremios constituían un factor

importante a la hora de consolidar el proceso de organización institucional, y

son un agente clave en su desarrollo. Por consiguiente, la asociación entre el

ITSA, el sector productivo y la sociedad en general, basada en el interés común,

el respeto mutuo y la

credibilidad, constituye una

estrategia esencial para preservar

al ITSA sano y transparente a lo

largo de su vida institucional.


Para comenzar el segundo semestre académico, con una población de 331

estudiantes, el ITSA arrienda una casona ubicada en la calle 16 No. 19 - 51,

la cual es adecuada para el funcionamiento de biblioteca, 7 aulas de clase,

laboratorio de electrónica y oficinas; en el Colegio Dolores María Ucrós

permanece la sala de Informática. El semestre se inicia el 16 de abril de

2001. Durante este periodo se firman convenios de cooperación con la

Universidad del Atlántico y con la Universidad Nacional de Colombia.

Durante el segundo semestre académico el ITSA presentó ante el ICFES el estudio

de factibilidad de un quinto programa: Tecnología en Producción Agroindustrial,

el cual fue registrado en el SNIES el 31 de julio de 2001 con el número

311726310010875811100. Para el tercer semestre, con 395 estudiantes, se

acude a un convenio

adicional con el Colegio

Técnico Francisco de

Paula Santander de So-

ledad, institución que fa-

cilita, a partir de septiem-

bre de 2001, seis salones

en la jornada de la tarde,

y a partir de noviem-

bre, todas sus instalacio-

nes en ambas jornadas

para que se instale el ITSA.

Durante este semestre el Instituto presenta propuesta para participar en la

primera convocatoria del programa “Jóvenes en Acción” del Plan Colombia,

y le adjudican la realización de 7 cursos de capacitación: 677 jóvenes se

vincularon al programa. Este contrato con el Plan Colombia posibilita la

adquisición de aulas de informática y laboratorios de motores e instalaciones

eléctricas; además, en este año, el ITSA hace parte del Proyecto de Integra-

ción Lingüística con el Caribe Inglés – Universidad de West- Indies, un

docente y dos estudiantes del Instituto viajan a la ciudad de Kingston, en

Colegio Técnico Francisco de Paula Santander de Soledad


Estudiantes Programa Jóvenes en Acción

Jamaica, para reforzar sus

conocimientos en el

idioma inglés, y se realiza

la primera convocatoria

para concurso docente.

El 1 de diciembre del

mismo año el ITSA trasla-

dó su sede administrativa

a la sede técnica de

Transelca SA E.S.P., y el 19

de diciembre, con

FUNDEITSA, se firmó el convenio de asociación que protocoliza el uso de

las instalaciones con fines académicos y administrativos, y un esquema de

colaboración administrativa de la Fundación para con el Instituto.

En el primer semestre de 2002 se cuenta con una población de 623 estudiantes.

El ITSA firma convenios con la Universidad Distrital Francisco José de Caldas

y con la Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB, asociada del

Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de Monterrey, con el fin de

desarrollar los cursos del “Proyecto Nacional de Capacitación y Certificación

en Tecnologías de la Información - Proyecto Inteligente”, el cual hace parte

de la Agenda de Conectividad

del Gobierno Nacional. En ju-

lio del mismo año se realiza la

Primera Exposición de Pro-

yectos Tecnológicos, even-

to que se lleva a cabo cada año

con el fin de mostrar a la co-

munidad los adelantos que en

tal sentido alcanzan los estu-


diantes del ITSA; esta experiencia per-

mitió que el proyecto “Concentrados

Probióticos ITSA”, de estudiantes de

Producción Agroindustrial, ocupara el ter-

cer puesto en el “Concurso Uniempresas

Planes de Negocios Universitarios”, y

fuera invitado a participar en Expociencia

Juvenil 2003, feria realizada en Bogotá.

Dentro del “Macroproyecto de Transferencia Tecnológica y Pedagógica para la

creación de un modelo de Centro Excelencia en la Educación Técnica y

Tecnológica de Colombia”, el cual es liderado por el ICFES, el ingeniero

Armando Llanos Restrepo, Coordinador del Programa Tecnología en Producción

Agroindustrial, viajó a París para observar directamente los procesos y sistemas

pedagógicos implementados en institutos universitarios y tecnológicos seleccio-

nados por la Sociedad Francesa de Exportación de Recursos Educativos – SFERE.

La pasantía se realizó en el mes de agosto del año 2002.

En ese mismo período el ITSA, con el apoyo de CISCO Systems, inicia el

proceso de capacitación gratuita a 26 mujeres cabeza de hogar en el

primer módulo de Instalación

de Redes de Computadores; el

programa “Madres en Red” tie-

ne como finalidad vincularlas

al mercado laboral. Posterior-

mente, en el año 2003, la

Agenda de Conectividad firma

un convenio con el ITSA para

permitir que estas mujeres

Logotipo Proyecto Tecnológico

Aspecto de la visita del Ingeniero ArmandoLlanos a Francia


Participantes Madres en Red

Participantes Internet e Informática para niños

realicen los cuatro módulos

de capacitación del programa

de CISCO, y que otro grupo

de mujeres inicie el proceso;

además, el convenio firmado

permite que mil 200 niños y

niñas de 40 instituciones

educativas de Soledad y

Barranquilla, en el marco del

programa “Internet e

Informática para Niños”, re-

ciban 48 mil horas de instrucción en Informática Básica e Internet.

En noviembre de 2002, el ITSA participa en la II Convocatoria del

Programa Jóvenes en Acción, del Plan Colombia; se inscriben 358

estudiantes en los 4 cursos autorizados. En el segundo semestre de 2002 se

matriculan en los programas regulares del ITSA 750 estudiantes.

A finales del 2002 el Instituto realizó

los estudios pertinentes y presentó al

ICFES la documentación para

implementar un sexto programa: Tec-

nología en Equipos Biomédicos, el cual

fue registrado en el SNIES con el nú-

mero 311726290800875811100. Tam-

bién se registra como un hecho signi-

ficativo la adquisición de los labora-

torios de PLC, Microprocesadores Ló-

gicos Programables.


laboratorio PLC

En el primer semestre de 2003,

mil 11 estudiantes se

matriculan en los seis progra-

mas ofrecidos por el ITSA. El

Instituto se vincula al progra-

ma “Acceso con Calidad a la

Educación Superior”, firman-

do un convenio con el ICETEX,

el cual permite otorgar crédi-

tos blandos y subsidios a los

estudiantes de estratos socioeconómicos bajos. Los estudiantes de último

semestre inician en este período académico las prácticas profesionales en las

siguientes empresas: Empresa Distrital de Teléfonos, Telecom, Triple A

Soledad, Bedoya y Marín Ltda., Transformadores del Caribe y Crown Ltda.

En el segundo semestre del 2003, el ITSA cuenta con mil 39 estudiantes matri-

culados. A través de la Escuela de Formación Permanente, se extiende la oferta

de programas de Certificaciones Internacionales en Tecnologías de la Informa-

ción y la Comunicación, a través de Cisco Networking Academy Program –

CNAP- y se ofrecen los cur-

sos de Capacitación en Redes

de Computadores, IT

EssentialsI, IT Essentials II,

Fundamentals of JAVA

Programming y Fundamentals

of UNÍX. Para este proceso la

Universidad Tecnológica de

Pereira, CISCO y el ITSA capa-

citan a 9 instructores (7 del ITSA

y 2 de instituciones educativasGraduación de instructores de Sponsored Curriculums


del Departamento), para dictar los cursos. En el mismo período, el ITSA y

Alliance Group S.A. suscriben un convenio para la enseñanza en el Instituto

de idiomas extranjeros. Así nace el Centro de Idiomas ITSA, el cual atiende

a los estudiantes del Instituto y a la comunidad en general.

El logro más destacado del 2003 fue la graduación de la primera promoción

de Tecnólogos del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA. En los

registros históricos del Instituto se reseñan los siguientes estudiantes como

los primeros graduandos: Tecnólogos en Informática: Kelly Johanna

Domínguez Caro, Darwing David González Labarcés, Jesús Darío Pérez Soto,

Yeimi Zenit Polo Avila, Katherine Paola Rodríguez Sarmiento y Jeison Jassir

Romo Caballero; Tecnólogos en Electromecánica: Fernán Castillo Meneses,

Ronald Manjarrés Alarcón y Hederson José Paba Ospino; Tecnólogos en

Electrónica: Heiser Youssed Pérez Vergara y Héctor Domínguez Amarís;

Primera Promoción del ITSA y Directivas


Tecnólogos en Telecomunicaciones: Gilberto Guillermo Blanquicett Gámez,

Roger Burgos Duncan, Ronald Jair Fábregas Monsalve, Henry José Sarmiento

Ortiz, Euclides Rafael Sarmiento Ortiz y Deivis Rafael Severiche López.

Para graduar a los 17 Tecnólogos se escogió el día 15 de noviembre, en

conmemoración de los tres años de inicio de actividades académicas del

Instituto.

A finales del 2003, los ingenieros Leonor Gutiérrez Jiménez y Leonel

Hernández Collantes se convierten en los primeros instructores CCAI

certificados por Cisco Systems, y se firma el convenio de cooperación con el

Ministerio de Educación Nacional y la Universidad de Pamplona, mediante

el cual esta entidad implementará, antes de julio de 2004, el aplicativo

Academusoft ERP-CRM en el ITSA y otras 22 Instituciones de Educación

Superior (IES) públicas del país, para ontribuir al fortalecimiento y

modernización de los sistemas de información de estas instituciones.


Es imposible considerar la permanencia en el tiempo de una organización

que no tenga claramente definido un horizonte y sobre todo, claridad en la

definición de su misión, objetivos, políticas, programas y proyectos de desa-

rrollo. El ITSA consciente de su papel en la dinámica socio-económica de su

entorno local, regional y nacional, se prepara para asumir el reto que como

Institución Pública de Educación Superior asume desde el mismo momento

de su creación.

La importancia de los procesos de planeación y en especial, de este primer

Plan de Desarrollo Institucional radica básicamente en la apertura hacia una

cultura de la planeación a escala organizacional y en la oportunidad de

asumir conciente y responsablemente el reto del fortalecimiento administra-

tivo, operativo y ante todo académico.

El Plan de Desarrollo ITSA 2003-2007 responde a muchos interrogantes y

sienta las bases para los aportes institucionales en los campos académico,

tecnológico, social y ambiental.

1.2 ¿ Por qué un Plan de Desarrollo ?


1.3.1. Región Caribe

La región Caribe de Colombia tiene una extensión de 132.288km2 - que

corresponden a 11,6% de la superficie total del país -, repartidos en un área

continental de 132.218 km2 y otra insular de 70 km2. Política y

administrativamente, la región Caribe está conformada por los departamen-

tos de Atlántico, Bolívar, Cesar, Sucre, Córdoba, Magdalena, La Guajira y

el Archipiélago de San Andrés y Providencia. En estos ocho departamentos

se encuentran 182 municipios, 1.093 corregimientos y 493 caseríos.

El Caribe Colombiano concentra el 21% del total de la población del país y

es una de las regiones de Colombia que más rápidamente ha incrementado

su población durante el período 1951–1997. En este lapso, la población

costeña registra una tasa de crecimiento promedio cada año de 3.2%, supe-

rior a la del país que en el mismo período es de 2.4%. Desde el punto de

vista político-administrativo, se divide en 8 departamentos, con numerosas

ciudades intermedias. Es la única área nacional donde además del español,

1.3 Caracterización del Entorno


idioma oficial, se habla también inglés en las Islas de San Andrés y

Providencia. Algunas comunidades indígenas conservan igualmente sus

dialectos y lenguas.

Es la región del país con mayor población en estado de miseria (casi dos

millones de habitantes, lo que significa una población similar a la de

Barranquilla y Cartagena juntas). Entre 1991 y 1997, la pobreza urbana

de la costa medida por el índice de Necesidades Básicas Insatisfechas

(NBI), aumenta 3.8%. En términos absolutos, en 1997 hay en las zonas

urbanas 462.987 más pobres que en 1991. Según cálculos de pobreza

por línea de ingreso realizados por el DNP en 1997 había en la Costa

5.402.170 personas bajo la línea de pobreza, es decir, que 63.4% de su

población es pobre, porcentaje superior al nacional, de 58.2%. Esto

significa que dos de cada tres costeños están bajo la línea de pobreza.

El índice de analfabetismo de la Costa, aunque mayor a los promedios

nacionales, disminuye de 18.5% en 1985 a 15.1% en 1993 y luego a

14.1% en 1997, años en que los promedios del país fueron de 12.3%,

9.4% y 8.4%, respectivamente. No obstante, para los costeños de las

zonas rurales la situación es crítica, pues 25% de los mayores de 15

años es analfabeta.

La costa presenta indicadores en la cobertura de educación primaria y

secundaria que mejoran en los últimos años. La cobertura de educa-

ción primaria pasa de 58% en 1985 a 79.8% en 1997, pero sigue estan-

do por debajo de las coberturas nacionales de 61.5% y 82.8%, respec-

tivamente. Por su parte, la cobertura en secundaria pasa en el mismo


período de 31.3% a 62.4%, este último registro es superior al promedio

nacional de 61.7% en 1997. Pese a los avances, como los conseguidos

en la educación primaria, el problema de cobertura de secundaria en el

área rural es más grave en la Costa que en el resto del país: uno de cada

tres jóvenes costeños habita en el campo y sólo uno de cada 15 asiste a

la secundaria.

En el sector industrial, el Caribe se ha venido destacando con produc-

tos petroquímicos, químicos y manufacturas. En producción petrolera,

destaca el centro de Mamonal en Cartagena. En el sector de infraestruc-

tura sobresalen los servicios portuarios de las ciudades de Cartagena y

Santa Marta. En servicios y actividades del sector terciario, sobresalen

notablemente el turismo, el comercio y la construcción.

Sin embargo, otro rasgo de la región es que se mantiene su atraso relati-

vo en múltiples aspectos del desarrollo humano. Y una de las caracterís-

ticas de este rezago frente a los promedios nacionales es que su PIB por

habitante, que (a precios de 1975) fue de $16.105 en 1995, es apenas

61.5% del PIB por habitante de Colombia ($26.198). Con respecto a la

evidencia internacional, el PIB por habitante de la Costa es inferior al de

países como El Salvador y Cuba y se acerca al de Surinam. “Las princi-

pales barreras para el desarrollo del Caribe Colombiano han sido el per-

fil limitado de la economía exportadora en Colombia, la carencia de

una adecuada infraestructura vial y de comunicaciones intraregionales,

(...) los muy bajos niveles de educación y de cobertura de servicios

básicos, (...) y la falta de liderazgo para promover y ejecutar los proyec-

tos determinantes de la transformación de la región.” (DNP, 1999).


1.3.2. Departamento del Atlántico

El Departamento del Atlántico es un

dinámico centro industrial, comer-

cial y de servicios de Colombia; su

territorio es cuna de compañías de

aviación, teléfonos y correo, repre-

sentativas de la economía nacional,

algunas de las cuales son líderes en

Colombia.

La internacionalización de la econo-

mía colombiana ha abierto un impor-

tante espacio para los negocios, lo

cual convierte al Departamento del

Atlántico en una de las regiones más

opcionadas del país para jugar un pa-

pel protagónico como plataforma de comercialización. Para enfrentar este reto,

el departamento cuenta con innumerables factores básicos y avanzados.

En el área de la Ciencia y la Tecnología, se preparan y desarrollan proyectos

concretos para gerenciar al departamento como una empresa productiva. El

Parque Tecnológico del Caribe, la Zona Franca de Telecomunicaciones, el

NAP de TELECOM y la Incubadora de Empresas – INCUBAR del Caribe le

permitirán al Atlántico incrementar su nivel de competitividad, en el ámbito

regional y el Caribe. Estos proyectos se suman a un reciente desarrollo de

interfaces organizacionales que impulsan la actividad científica y tecnológi-

ca universitaria y las necesidades de innovación empresarial: El Centro

Tecnológico del Empaque, Embalaje y Transporte – CENPACK, El Centro

Red Tecnológico Metalmecánico – CRTM y el Centro de Productividad del

Caribe – PRODUCARIBE.


1.3.3. Municipio de Soledad

La fundación de Soledad se remonta a

1.598. Se erigió como parroquia en

1.743 y como villa en 1.813, fecha ésta

que se puede considerar como la de

constitución como Municipio según lo

registran el Instituto Geográfico Agustín

Codazzi y el Departamento Administra-

tivo Nacional de Estadísticas (DANE). Por medio de la Ordenanza 15 de

1.961 se ratificó su deslinde territorial de los municipios de Barranquilla,

Galapa, Baranoa y Malambo.

Soledad es uno de los veintitrés (23) Municipios del Departamento del At-

lántico. La proximidad a Barranquilla y el pertenecer a su Área Metropolita-

na, la ha incorporado a las actividades económicas del Distrito. El área del

Municipio es de 66 Km2.

El Plan de Ordenamiento Territorial 2001-2009, establece las siguientes

consideraciones respecto a la población :

“Teniendo en cuenta las estadísticas del DANE, la población proyectada

para el año de 1999 con relación al año 1993, alcanzó los 297.037 habi-

tantes, de los cuales 295.058 se ubican en la cabecera y el resto, 1.979, en

las escasas zonas rurales”.

“El crecimiento estimado de la población del municipio según sexo muestra

la siguiente distribución:; 51.20% mujeres y 48.80% hombres. Así mismo,

la participación porcentual por rango de edades de la población total del

Municipio de Soledad está representada en mayor proporción por los ran-


gos comprendidos entre los 25 a los 44 años (27.95%); 5 a 12 años (19.11%);

13 a 18 años (14.08%); 19 a 24 años (13.93%) y en menor porcentaje por

las edades comprendidas entre los 1 a 4 años, 45 a 59 años y 60 y más”.

El documento señala, además, las siguientes densidades urbanas:

DENSIDAD TERRITORIAL= 4.500 Habitantes por Km2

DENSIDAD URBANA= 19.670 Habitantes por Km2

El Municipio presenta una de las densidades urbanas más altas dentro del

conjunto de municipios en el departamento del Atlántico, la segunda más

alta después de Barranquilla. En Agosto de 1.998 se concluyó el Estudio de

Estratificación del Municipio de Soledad con los siguientes resultados: Estra-

to 1: 39.1%, Estrato 2: 39.0% y Estrato 3: 21.9%; lo anterior muestra un

total de población ubicada en los estratos considerados más pobres equiva-

lente a un 79.1% de la población total.

Según el DANE, la población del municipio para los años 2001 a 2005

presentará la siguiente distribución:

El ritmo de crecimiento poblacional de la cabecera municipal se ubica en 2.42%

anual, superando de manera significativa el 0.53% del resto (sector rural), cuyo

débil incremento manifiesta el comportamiento netamente urbano de Soledad.


Es preciso añadir a lo anterior la población desplazada por efectos de la

violencia en amplios sectores de la Costa Atlántica y del interior del país,

cuya ubicación en el Municipio genera no pocos problemas para el suminis-

tro de servicios públicos y asistencia social. Además, su ubicación viene

afectando sectores adyacentes a algunos servicios metropolitanos y regiona-

les, como es el caso del Aeropuerto. Según al Anuario Estadístico del Depar-

tamento del Atlántico de 1998, Soledad concentra el 45% de la población

desplazada ubicada en el Atlántico, con lo que se ha disparado la población

municipal que en el año 2001 alcanza los 480.000 habitantes, muy por

encima de lo proyectado por el DANE.

La concentración de actividades económicas especialmente de industrias

que han fijado su campo de operación en el casco urbano del municipio y la

extensión territorial, ha propiciado el creciente aumento poblacional, atra-

yendo habitantes y desplazados del Distrito de Barranquilla y de otros muni-

cipios y departamentos vecinos; lo mismo de personas que llegan al Distrito

y al Área Metropolitana en busca de mejores oportunidades económicas y

van conformando nuevos asentamientos humanos, incrementando los cintu-

rones de miseria al interior del municipio soledeño. Esta situación ha aca-

rreado, entre otras, consecuencias como el crecimiento urbano incontrola-

do, el aumento en la demanda de los servicios públicos, el crecimiento de

las tasas de desempleo y de las necesidades básicas insatisfechas; además se

ha agudizado el existente déficit de vivienda.

El Municipio de Soledad se comunica con Barranquilla y Malambo por ca-

rretera. En su jurisdicción se encuentran la Terminal de Transporte Terrestre

y el Aeropuerto Internacional Ernesto Cortissoz; es importante resaltar la

presencia de éstos importantes servicios municipales que proyectan a Sole-

dad como foco de desarrollo económico.


En cuanto a la educación, ésta cobra cada vez más preponderancia en el

municipio, por cuanto hoy la población tiene más conciencia sobre su res-

ponsabilidad en la formación y preparación del hombre nuevo que hará

posible su desarrollo en todos los campos y dimensiones del progreso cultu-

ral, referido a la formación ciudadana, al incremento de la productividad y

a su desarrollo científico y tecnológico.

Actualmente hay 261 instituciones educativas en el Municipio, 59 oficiales y

211 privadas, con una matricula de 72.694 estudiantes, distribuidos: 39.66%

(28.834) en el sector público y 60.34% (43.860) en el sector privado; como

se observa, la cobertura de la educación básica y media pública es baja y

con relación a la educación superior formal fue nula hasta la aparición del

ITSA. En el Plan de Desarrollo del Municipio, 2001-2003, se presenta un

diagnóstico general del sector educativo, en donde son evidentes las debili-

dades asociadas a este factor, entre ellas es válido resaltar:

• Mala calidad de la educación.

• Desplazamiento de los alumnos hacia Barranquilla para continuar sus estudios.

• Baja calidad de docentes.

• Construcciones inadecuadas para el ambiente escolar, carentes de adecuados

servicios sanitarios.

• Falta de elementos y ayudas pedagógicas.

• Analfabetismo.

• Paros frecuentes que interrumpen los procesos de enseñanza y capacitación.

Frente a este panorama, la intervención en el sector educativo debe ser in-

mediata, sobre todo cuando se reconoce como una amenaza la concentra-

ción de educación superior en todos los niveles en los municipios aledaños

de Barranquilla y Puerto Colombia, siendo este tipo de educación la que

permite el desarrollo sostenible de las regiones. En este sentido, el ITSA

brinda una nueva alternativa de desarrollo social para el municipio.


2. Referentes InstitucionalesLos referentes institucionales son el conjunto de directrices generales que

enmarcan el crecimiento y desarrollo de toda organización. La misión, que

representa la razón de ser del ITSA, es el primer y más importante parámetro

que sirve de referencia para el desarrollo; en conjunto con la visión, envuel-

ve la cultura, políticas, objetivos y lineamientos para el trabajo a nivel

institucional.

Buscando direccionar su campo de acción, el ITSA ha estructurado para su

Proyecto Educativo los siguientes elementos fundamentales:

2.1. Misión(Modificada mediante Acuerdo 021 de Noviembre 18 de 2004 del Consejo Directivo)

“El ITSA es un establecimiento público de educación superior, dedicado a la

formación de talento humano, capacitado para crear, transformar, aplicar y

difundir tecnologías, comprometido con el desarrollo regional y estructura-

do para satisfacer a sus usuarios, brindándoles, con estrategias educativas,


convencionales y virtuales, programas de formación de calidad por ciclos

propedéuticos, y proyectado para formar ciudadanos líderes en la transfor-

mación de su entorno.”

Para cumplir con su misión:

El ITSA se apoya en su Proyecto Educativo Institucional como la herramienta

que expresa sus grandes propósitos y finalidades, y constituye un horizonte y

un marco de referencia que dinamiza, orienta y alimenta la actividad

académica de directivos, personal administrativo, profesores y estudiantes.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, ofrece y desarrolla la

educación superior con programas de formación en las áreas de las

ingenierías, tecnología de la información y administración, con una con-

cepción abierta y flexible del currículo y una formación básica común en

competencias de índole científica, comunicativas, humanísticas y en tecno-

logías básicas de la información, organizada por ciclos propedéuticos de

manera secuencial y complementarios,

cada uno de los cuales brinda una for-

mación integral correspondiente al res-

pectivo ciclo y conducente a un título

que habilita tanto para el desempeño

laboral correspondiente a la formación

obtenida o para continuar en el ciclo

siguiente, con estándares y condicio-

nes mínimas y específicas de calidad

nacionales e internacionales, con ob-

jetos tecnológicos claramente identi-

ficados y pertinentes, y fundamentados

en el modelo por competencias, pre-

vio cumplimiento de los requisitos se-

ñalados en la legislación colombiana.


El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, desarrolla un modelo acadé-

mico que promueve el desarrollo del talento humano, la flexibilización curricular,

la formación integral, la formación ciudadana, con calidad y pertinencia, la

internacionalización, la autoevaluación y acreditación, el liderazgo y la partici-

pación activa en diversos ámbitos de la vida regional.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, desarrolla

significativamente un modelo pedagógico en enseñanza problémica, donde

los estudiantes, guiados por el profesor, se introducen en el proceso de bús-

queda de la solución de problemas nuevos para ellos, mediante proyectos y

tareas, por lo cual aprenden a adquirir conocimientos de manera indepen-

diente, a emplear los conocimientos anteriormente asimilados y a dominar

la experiencia de la actividad profesional creadora.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, promueve una forma-

ción integral en competencias y habilidades en los estudiantes de los dife-

rentes programas académicos, lo que los hace competitivos

internacionalmente en su campo de formación.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, desarrolla -a través de sus

actividades formativas- que sus estudiantes sean justos, respetuosos de las

instituciones y sus regula-

ciones, respetuosos de la

vida, responsables, hones-

tos, éticos, tolerantes, líde-

res, solidarios, emprende-

dores, con dignidad huma-

na y poseedores de un espí-

ritu de superación personal.


El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, promueve el aprendiza-

je de una segunda lengua para hacer viable la internacionalización de los

programas académicos y sus correspondientes estructuras curriculares hasta

un nivel de usuario independiente de competencia; esta exigencia del com-

ponente de lenguas extranjeras hace parte de las estructuras curriculares de

todos los programas académicos, como requisito para obtener el título en

cada ciclo propedéutico.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, promueve, incorporado

a las estructuras curriculares de los programas académicos por ciclos

propedéuticos, un Programa de Formación Empresarial para proveer un

ambiente de aprendizaje, de motivación, de formación, de convicción y de

apoyo, que mejora significativamente la disposición a actuar de los miem-

bros de la comunidad hacia el surgimiento de nuevas organizaciones

competitivas (privadas o públicas, con ánimo de lucro o sin él) y la preserva-

ción y el crecimiento de las organizaciones ya existentes.

En el Instituto Tecnológico de So-

ledad Atlántico, ITSA, las estrate-

gias pedagógicas convencionales

son complementadas con estrate-

gias pedagógicas virtuales que

potencian en los estudiantes y

egresados nuevas habilidades de

búsqueda, análisis y manejo de la

información por medios electró-

nicos para desempeñarse

exitosamente.


El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, desarrolla un modelo

de programa de extensión con un sello distintivo conducente a certificacio-

nes en competencias laborales certificables, nacional e internacionalmente,

procurando la vinculación a ellos de los sectores más vulnerables de la

comunidad, articulando los niveles de educación básica y media, y

propiciando la cooperación interinstitucionalmente.

El Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, en los programas

académicos por ciclos propedéuticos, como institución del saber desarrolla

el objeto tecnológico desde la investigación aplicada, y como institución de

formación tiene compromiso con la formación en el objeto tecnológico y

por tanto con la investigación formativa de sus académicos y estudiantes.

En el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, todo el personal

practica y promueve en su desempeño los valores y factores del éxito

institucional; se fomenta el desarrollo continuo de los profesores y del per-

sonal administrativo misional y de apoyo, el liderazgo de los directivos,

funcionarios, estudiantes y egresados, el respeto a la naturaleza, la admi-

nistración eficiente de los recursos y la vinculación con la comunidad para

responder a sus necesidades.

En el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, la planeación, la

existencia de un plan de desarrollo y los planes de acción son procesos

imprescindibles en la actuación institucional, en donde los criterios de

priorización sobre las acciones a desarrollar permiten tomar las decisiones

más acertadas, oportunas, eficaces y eficientes.

En el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, la Autoevaluación y

la Acreditación son una práctica permanente, que se orienta hacia el

mejoramiento continuo de la calidad y al logro progresivo de los propósitos

explícitos en el Proyecto Educativo Institucional.


2.2. Visión

“El ITSA será una institución moderna,

proactiva y eficiente, que liderará en la

Región Caribe la formación de talento

humano con la concepción holística.

Para lograrlo innovará permanentemente

sus estrategias pedagógicas, ofrecerá

programas de formación de calidad por

ciclos propedéuticos, mantendrá alian-

zas con el sector productivo y asumirá

compromisos con el desarrollo social, afrontando el reto de la

competitividad.”

En la proyección de su visión, el ITSA será una institución con:

• Un modelo curricular para el diseño o rediseño de programas de forma-

ción de calidad por ciclos propedéuticos.

• Amplia cobertura académica que promueva la equidad, el progreso y la

integración del Caribe.

• Reconocimiento por el impacto de sus egresados en el desarrollo nacional

e internacional.

• Liderazgo académico, científico y tecnológico a nivel nacional e internacional.

• Identidad en los diseños curriculares y estrategias que garanticen su

internacionalización.

• Reconocimiento nacional e internacional, por la pertinencia y altos

estándares de calidad de sus programas académicos.


• Adecuada articulación con el medio educativo, social, cultural, ambiental y productivo.

• Un sistema consolidado de Autoevaluación Institucional permanente.

• Grupos de Investigación consolidados y reconocidos ante las comunida-

des académicas a nivel nacional.

• Una estructura académico-administrativa que incorpore modelos de

gestión modernos, flexibles, y que ofrezcan respuestas oportunas y

satisfactorias a quienes demanden sus servicios.

• Una planta física propia con infraestructura adecuada para el desarrollo de

todas sus actividades y canales de telecomunicaciones de alta velocidad,

para interactuar con el mundo.

2.3. Valores Institucionales

Las instituciones, al igual que las personas, deben guiar su existencia bajo la

práctica de unos valores distintivos mediante los cuales puedan encauzar sus

actuaciones y los nuevos

paradigmas que surgen

con el devenir del tiempo.

Los valores institucionales

comprometen a todos los

integrantes del ITSA con la

construcción de ciudadanía

y la constitución de una

comunidad académica

con una cultura


organizacional que facilite el cumplimiento de su Misión y el logro de su Visión.

El ITSA opta institucionalmente por los siguientes valores:

Igualdad: es el valor según el cual todas las personas deben tener las mismas

oportunidades para desarrollar y ejercitar sus potencialidades a nivel individual

y colectivo, sin ser objeto de discriminación por razón de sexo, raza, edad o

creencias religiosas.

Respeto: es la actitud personal y colectiva hacia el acatamiento de las regulacio-

nes institucionales, y la aceptación de la diversidad propia de lo humano.

Respeto por la vida: es la actitud personal y colectiva hacia la conservación,

mejoramiento y protección de las diversas formas de existencia

(las personas, el clima organizacional, el medio ambiente, la comunidad y

el ecosistema social en general).

Equidad: es la disposición institucional de otorgar las mismas oportunidades

a todos los miembros de la comunidad educativa sin desmedro del

reconocimiento de sus méritos o particularidades.

Libertad: es un valor fundamentado en la capacidad de decidir

conscientemente acerca de lo que se quiera hacer, lo que se quiera ser y

como quiera desarrollarse; está mediada por situaciones y normas que

expresan el acuerdo colectivo, sin que ello implique lesionar la integridad

física, psicológica o espiritual de las personas.

Tolerancia: es el reconocimiento de las diferencias étnicas, religiosas, políticas

o ideológicas para que se contribuya al enriquecimiento cultural y académico.


Justicia: es el valor referido a la promoción, protección, defensa del bien de

todas las personas. Ésta implica establecer acuerdos, consensos, normas que

garanticen el cumplimiento del bien general por encima del bien particular.

Honestidad: es actuar consciente e intencionalmente de manera veraz

conforme a los valores universales, incluso en aquellas ocasiones que

impliquen riesgos o intereses particulares. A nivel institucional se refleja en

relaciones y acciones que generan confianza y credibilidad interna y

externamente. Se hace énfasis en la honestidad intelectual necesaria en todos

los ámbitos de la actividad universitaria.

Responsabilidad crítica: es decidir y actuar conforme al análisis previo de las

consecuencias inmediatas o mediatas de las acciones, formas comunicativas

o de las tareas. La comunidad universitaria debe decidir y actuar de manera

que las implicaciones que provoque sean constructivas, pacifistas, de

calidad y oportunas.

Ética: el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico necesita educar en forma

ética y para la ética. Es decir, las grandes tareas del Instituto, en cuanto a

formación, investigación y proyección social, deben ser realizadas con

responsabilidad académica y política, con fundamento racional y con

honestidad en los procesos y los productos.

Fraternidad: es el reconocimiento de otros como un fin en sí mismo, con

derecho a la expresión de su individualidad de manera que la relación

interpersonal se caracterice por el mutuo respeto, el reconocimiento, la acep-

tación de la diferencia, la reciprocidad y la solidaridad.


Dignidad humana: es el valor que implica respeto, reconocimiento, toleran-

cia y un modo de comportarse que enaltece la condición de persona y de

ciudadano. Actuar consciente e intencionalmente en concordancia con los

valores, los compromisos, las políticas y/o los fines establecidos implícita o

explícitamente en las diversas situaciones sociales.

Solidaridad: es la disposición especial y permanente a manifestar

activamente el compromiso, el apoyo y la cooperación con las personas y/o

los ideales en situaciones de dificultad, necesidad y/o bienestar.

2.4. Factores Claves de Éxito

Son atributos que inciden en la efectividad institucional, contribuyen al cum-

plimiento de la misión y al alcance de la visión:

• Cumplimiento

• Calidad del trabajo

• Proactividad

• Trabajo en equipo

• Apropiación tecnológica

• Vinculación al medio

• Orientación al cambio

• Aprendizaje permanente

• Eficiencia y eficacia


2.5. Principios Generales

El ITSA adopta como normas orientadoras de su acción, los Principios Gene-

rales consagrados en el Título Primero, Capítulo I de la Ley 30 de 1992, así:

a. La Educación Superior es un proceso permanente que posibilita el desarrollo

de las potencialidades del ser humano de una manera integral, se realiza con

posterioridad a la educación media o secundaria, y tiene por objeto el pleno

desarrollo de los alumnos y su formación académica o profesional.

b. La Educación Superior es un servicio público cultural, inherente a la

finalidad social del Estado.

c. El Estado de conformidad con la Constitución Política de Colombia y con

la Ley 30 de 1992 garantiza la autonomía universitaria y vela por la calidad

del servicio educativo a través del ejercicio de la suprema inspección y

vigilancia de la Educación Superior.

d. La Educación Superior, sin perjuicio de los fines específicos de cada campo

del saber, despertará en los educandos un espíritu reflexivo, orientado al

logro de la autonomía personal, en un marco de libertad de pensamiento y

de pluralismo ideológico que tenga en cuenta la universalidad de los saberes

y particularidades de las formas culturales existentes en el país. Por ello, la

Educación Superior se desarrollará en un marco de libertades de enseñanza

de aprendizaje, de investigación y de cátedra.

e. La Educación Superior será accesible a quienes demuestren poseer las

capacidades requeridas y cumplan con las condiciones académicas exigidas

en cada caso.


2.6. Objetivos Institucionales

Son objetivos del Instituto

Tecnológico de Soledad Atlánti-

co, ITSA, de acuerdo con la

Constitución Política, la Ley 30

de 1992 y la Ley 391 de 1997,

los siguientes:

1. Desarrollar programas por

ciclos propedéuticos que

contribuyan al desarrollo

industrial, agropecuario, social, ecológico y económico.

2. Contribuir a fortalecer la formación del potencial humano en los campos

de la ciencia, la tecnología y la técnica para brindar mejores oportunidades

a las juventudes del Departamento del Atlántico y de la Región Caribe.

3. Suministrar asesoría técnica y científica en lo concerniente al desarrollo

social, económico y ecológico de la Costa Caribe y del país.

4. Fomentar y promover el desarrollo de medios de comunicación,

telecomunicaciones, redes computacionales y las técnicas multimediales

en la aplicación de nuevos modelos en educación convencional y virtual.

5. Promover la preservación de un medio ambiente sano y fomentar la

educación y cultura ecológica.

6. Ser factor de desarrollo científico, cultural, económico, político y ético a

nivel nacional y regional.

7. Promover la formación y la consolidación de comunidades académicas,

y la articulación con sus homólogas a nivel nacional e internacional.


Para el desarrollo del diagnóstico estratégico se implementó un proceso de

identificación de limitantes, oportunidades, fortalezas y amenazas, tendien-

te a caracterizar la situación institucional actual, con miras al diseño de

medidas de intervención. A continuación se presentan los resultados:

3.1. LimitantesL-1 El escaso nivel de compromiso académico y social del estudiante que

ingresa.

L-2 No contar con sede propia.

L-3 La falta de formación en procesos investigativos de la mayoría de los

docentes.

3.2. OportunidadesO-1 Los cuatro mecanismos específicos para la ampliación de la cobertura

de la educación superior plasmados en el Documento: “Bases del Plan Na-

cional de Desarrollo – Hacia un Estado Comunitario”.

3. Síntesis Diagnóstica


O-2 La factibilidad constitucional de constituir asociaciones y fundaciones

para el cumplimiento de las actividades propias de las entidades públicas

con participación de particulares.

O-3 La política de fortalecimiento de las áreas misionales en las entidades

públicas a través de la reestructuración administrativa dictada por la Presi-

dencia de la República en la Directiva 13 de Octubre de 2002.

O-4 La posibilidad de consolidar la relación con el sector productivo a través

de un convenio especial de cooperación con la Fundación para el Desarro-

llo del ITSA, FUNDEITSA, de la cual hacen parte TRANSELCA S.A. E.S.P. y

la Cámara de Comercio de Barranquilla.

O-5 La posibilidad de alianzas estratégicas con industrias y entidades nacio-

nales e internacionales.

O-6 La Agenda de Conectividad.

O-7 La posibilidad de desarrollar programas técnicos y tecnológicos a través

de la educación a distancia virtual.

O-8 El Programa Jóvenes en Acción

de la Presidencia de la República.

O-9 La crisis social y económica del

Municipio de Soledad.

O-10 El Proyecto de “Parque Tec-

nológico del Caribe”.


O-11 El potencial industrial de las

telecomunicaciones, la electrónica,

la informática, la minería, los puer-

tos, el sector agropecuario y

agroindustrial de la región.

O-12 La situación geográfica estra-

tégica del municipio y el aparato

industrial en el entorno de Soledad.

O-13 Los estímulos para desarrollo de proyectos en energías alternativas.

O-14 La orientación tecnológica de varios colegios que rodean el Instituto.

O-15 El papel preponderante que ha tomado la función de investigación en

el ámbito académico.

O-16 Los procesos de globalización cultural, social y económica.

O-17 La tendencia mundial en cuanto a la formación tecnológica prioritaria

en los sistemas de educación superior.

O-18 La falta de formación técnica y tecnológica de la comunidad.

O-19 Los proyectos de desarrollo social en el ámbito de las tecnologías,

promovidos por los planes de desarrollo nacionales y para los cuales el Esta-

do requiere apoyo operativo de instituciones como el ITSA.

O-20 La ley 749 de 2002 que organiza el servicio público de la educación

superior en las modalidades de formación técnica profesional y tecnológica.


3.3. FortalezasF-1 La naturaleza del ITSA como institución pública.

F-2 Contar con un patrimonio de $1.687.648.082,27 a fecha Noviembre 30

de 2.002 constituido durante los tres primeros años de funcionamiento.

F-3 El apoyo del Ministerio de Hacienda, el ICFES y el Departamento Admi-

nistrativo de la Función Pública.

F-4 La existencia de un Manual de Indicadores de Gestión que permite eva-

luar y direccional los procesos de toma de decisiones en el instituto.

F-5 Los programas orientados hacia la aplicación y generación de soluciones

a la industria en tecnologías de punta.

F-6 El compromiso, apoyo y alta gestión de los miembros del Comité Espe-

cial para la Organización y Puesta en Mar-

cha del Instituto Tecnológico de Soledad

Atlántico, ITSA.

F-7 La alta gestión gerencial y liderazgo del

actual Rector.

F-8 La institución como tal (joven y sin vi-

cios) que no presenta déficit presupuestal

ni altas cargas prestacionales.

F-9 Personal académico y administrativo jo-

ven y altamente capacitado.


F-10 La conectividad de la información en red en las nuevas instalaciones.

F-11 Contar con herramientas modernas para desarrollo de software acadé-

mico y administrativo.

F-12 El bajo valor de las matrículas.

F-13 La posibilidad de ofrecer ciclos complementarios de formación para

que los estudiantes ITSA continúen sus estudios para acceder a un título

universitario.

F-14 Los convenios vigentes con:

• El Ministerio de Hacienda, la Go-

bernación del Atlántico y el Munici-

pio de Soledad, para establecer el

monto y clase de aportes permanen-

tes que cada una de las partes se com-

prometió a entregar para la creación,

organización, puesta en marcha y

sostenibilidad permanente del ITSA.

• El Instituto Tecnológico Metro-

politano de Medellín, ITM, para

propiciar la cooperación educati-

va, cultural, investigativa, admi-

nistrativa y tecnológica.

• La Universidad del Atlántico, para el intercambio de recursos e infraestruc-

tura didáctica, información sobre procedimientos pedagógicos y asesorías


en los campos de: investigación, capacitación, entrenamiento en servicios,

extensión, estudios de pregrado y postgrado y prestación de servicios.

• La Universidad Tecnológica de Pereira como Académica Regional CISCO,

para la participación en los programas de Capacitación y Certificación en

Redes de Computadores y en los Sponsored Curriculum donde el ITSA actúa

como Academia Local CISCO.

• El Gobierno Francés, el ICFES y el Ministerio de Educación Nacional para

la conversión del ITSA en un Centro de Excelencia en Educación Técnica y

Tecnológica en Colombia, a través de la Sociedad Francesa de Exportación

de Recursos Educativos, SFERE.

• El Instituto Politécnico Superior “José Antonio Echeverría”, ISPJAE, para

cooperación científico-técnica y establecimiento de programas específicos

de colaboración.

• La Universidad Nacional de Colombia, para promover la cooperación

científico-técnica entre las instituciones.

• El Instituto Colombiano de Crédito Educativo y Estudios Técnicos en el

Exterior, ICETEX, para propiciar créditos que financien derechos de matrícu-

la y complementarios a los estudiantes de los programas de pregrado que

ofrece el ITSA.

• La Fundación Incubadora de Empresas de Base Tecnológica del Caribe,

INCUBAR, para poner en marcha y sostener un Centro de Creación de Em-

presas dentro de las instalaciones del ITSA.

• La Universidad Autónoma de Bucaramanga, UNAB, para ofrecer en la


sede del ITSA los cuatro programas de Capacitación y Certificación que le

fueron aprobados a la UNAB por COLCIENCIAS dentro del “PROYECTO

INTELIGENTE”, en Programas de Formación Avanzada en Base de Datos, en

Tecnologías para el Desarrollo de Software, en Redes de Computadoras y en

Diseño de Aplicaciones de Comercio Electrónico.

• Fundación para el Desarrollo del ITSA, FUNDEITSA, para aunar recursos

y esfuerzos administrativos, financieros, académicos y técnicos entre la Fun-

dación y el Instituto, con el fin de Promover el desarrollo y crecimientos del

ITSA en términos de calidad, cobertura y eficiencia.

• Universidad Distrital Francisco José de Caldas, cuyo objeto es promover la coope-

ración conjunta para el desarrollo académico, la investigación científica y tecnológi-

ca y el intercambio cultural, humanístico y científico en general.

• El Programa de la Naciones Unidas para el Desarrollo, PNUD, para el

desarrollo de tres proyectos para la masificación de las tecnologías, patroci-

nados por la Agenda de Conectividad.

• Unidades Tecnológicas de Santander, UTS, cuyo objeto es promover la

cooperación conjunta entre las UTS e ITSA, para el desarrollo académico, la

investigación científica y tecnológica y el intercambio cultural, humanístico,

artístico y científico en procura de la efectiva prestación del servicio educa-

tivo y la proyección social de las dos entidades.

• Corporación Parque Tecnológico del Caribe como miembro fundador.

• La Secretaría de Hacienda Distrital de Bogotá, cuyo objeto es la transfe-

rencia de software administrativo y financiero al ITSA.


• La Universidad del Magdalena, para el desarrollo académico, la investiga-

ción científica y tecnológica y el intercambio cultural, humanístico, artístico

y científico en procura de la efectiva prestación del servicio educativo y la

proyección social de las dos entidades.

• El Instituto Tecnológico Pascual Bravo, para el desarrollo académico, la

investigación científica y tecnológica y el intercambio cultural, humanístico,

artístico y científico en procura de la efectiva prestación del servicio educa-

tivo y la proyección social de las dos entidades.

F-15 La autonomía académica y administrativa.

F-16 El presupuesto de gastos de funcionamiento asignado en la Ley de Pre-

supuesto Nacional con el que se financia planta de personal docente y admi-

nistrativa aprobada por el Gobierno Nacional.

F-17 La Ley 662 de 2001, “Por medio del cual se autoriza la emisión de la

estampilla Prodesarrollo Científico y Tecnológico del Instituto Tecnológico

de Soledad Atlántico – ITSA y se dictan otras disposiciones”.

3.4. AmenazasA-1 La no entrega oportuna de los recursos pactados por el Departamento y

el Municipio de Soledad.

A-2 La problemática social del Municipio de Soledad.

A-3 Aumento de la cantidad de desplazados en el Municipio.

A-4 El incremento del desempleo: genera violencia e inseguridad.


A-5 La mala concepción en la industria del papel de los tecnólogos vs. pro-

fesionales universitarios.

A-6 La baja calidad de la educación básica y media de las escuelas del sector

que incide sobre la calidad de la educación superior y sobre el sector pro-

ductivo, científico y tecnológico en general.

A-7 La sub-valoración social del conocimiento técnico y tecnológico.

3.5. Algunas implicaciones del diagnósticoDadas las condiciones actuales del ITSA, es necesario considerar algunos

aspectos relevantes que garanticen su sostenibilidad en todos los aspectos,

más aún teniendo en cuenta que la organización inicia su proceso de creci-

miento y en este momento es pertinente cualquier intervención.

Es vital el aprovechamiento de las oportunidades y fortalezas en la búsqueda

de superar las amenazas y limitantes institucionales. Sin embargo, no todos

los factores negativos identificados en el diagnóstico pueden, ni deben, cu-

brirse mediante el desarrollo de proyectos estratégicos ya que el efecto en los

costos sería inviable.

No obstante, el superar algunos de los factores negativos se puede lograr en

el desarrollo de actividades cotidianas, estructurando de una mejor manera

las funciones o indirectamente mediante la ejecución de proyectos claves. A

continuación se muestran algunas de las implicaciones que tiene el diagnós-

tico, que aunque sucinto, brinda una visión objetiva de la realidad

institucional.

• Para superar la falta de formación en procesos investigativos en la mayoría


de los docentes, es necesario definir con mayor claridad los criterios de

selección tanto de profesores de carrera como catedráticos; aunque se alega

una escasa remuneración, se pueden buscar formas de reconocimiento por

la producción académica, condicionada al fomento de la labor de investiga-

ción desde el seno de la dirección académica del instituto.

• Para hacer frente a oportunidades como la globalización y a limitantes

como el débil posicionamiento del ITSA como Institución de Educación Su-

perior, se debe desplegar una estrategia de promoción que incluirá un plan

de internacionalización, utilizando como fortaleza la tendencia mundial de

la educación tecnológica y la importancia de este tipo de formación para el

desarrollo socioeconómico de un país.

• Aunque no existe un programa de generación de recursos propios, mu-

chos de los proyectos que se presentarán en adelante, especialmente los

relacionados con unidades de negocio independientes como centros, inclu-

yen generación de recursos. De todas maneras, se deben tener en cuenta

criterios de sostenibilidad y racionalidad, así como de subsidiaridad entre

las actividades y proyectos, dada la naturaleza social del Instituto.

•Se resalta la importancia de la normalización de procesos y procedimien-

tos. A este respecto se han emitido algunos acuerdos que regulan las relacio-

nes institucionales y algunas actividades importantes, sin embargo se debe

avanzar más en esta labor. Es necesario normatizar los procesos vitales como

la investigación, la planificación y programación institucional y la exten-

sión, entre otros.

Estas son sólo algunas recomendaciones referidas a procesos y actividades

críticas. Se observará más adelante, en el desarrollo del presente plan, las

formas en que se afrontarán los retos que el diagnóstico plantea.


4. Áreas Estratégicas de Desarrollo

4.1 Modernización

4.1.1. DescripciónUna característica del mundo moderno es el cambio permanente que se

genera en todos los órdenes sociales, culturales, económicos, científicos y

tecnológicos, especialmente en este último. La capacidad de responder ade-

cuada y oportunamente a este cambio, es lo que le da a cada país la oportu-

nidad de acceder al desarrollo. Las comparaciones internacionales ponen de

manifiesto lo importante que es para el desarrollo, la inversión en educa-

ción. “Se exigen nuevas aptitudes y conocimientos y los sistemas educativos

deben responder a esta necesidad” .

El ITSA, consciente de su responsabilidad de formación y atendiendo a criterios de

calidad integral, busca a través del Área Estratégica de Modernización que sus unida-

des académicas y administrativas se apropien de procesos de mejoramiento continuo

que faciliten la gestión y la toma de decisiones, adoptando modelos pedagógicos y

estructuras modernas y flexibles, que respondan al nuevo esquema de institución

educativa que exige la sociedad para alcanzar su desarrollo.


4.1.2. Objetivo EstratégicoBuscar mejores formas para desarrollar las actividades relacionadas con los

procesos académicos y administrativos optimizando las inversiones en tec-

nología de apoyo.

4.1.3. Políticas de ModernizaciónPara afrontar los retos de la modernización, el ITSA:

1. Definirá en su Proyecto Educativo Institucional los parámetros para el desarrollo

integral de su comunidad académica a través de un modelo pedagógico de calidad.

2. Propenderá por la consolidación de una comunidad académica con reco-

nocimiento internacional.

3. Garantizará la formación permanente de sus funcionarios docentes y ad-

ministrativos a nivel disciplinar y pedagógico, su vinculación a programas

de intercambio y pasantías en los ámbitos nacional e internacional, así como

la participación de sus estudiantes en eventos e intercambios científico-tec-

nológicos en pro de la actualización constante de los conocimientos.

4. Promoverá la flexibilización, internacionalización, autonomía y uso de

herramientas tecnológicas en sus procesos pedagógicos y curriculares.

5. Promoverá la diversificación de la función bienestar y su orientación a la

comunidad en general.

6. Buscará el mejoramiento continuo y sostenido de sus procesos adminis-

trativos, como herramientas fundamentales para hacer efectiva su gestión.

7. Ofrecerá programas de formación avanzada y permanente a sus egresados.

8. Garantizará el manejo y asignación óptima de sus recursos físicos y finan-

cieros, buscando nuevas fuentes y medios de financiación.


4.1.4. Programas y Proyectos


4.2.1. Descripción

La sociedad de hoy se enfrenta al reto impuesto por los rápidos cambios genera-

dos por el desarrollo de la Ciencia y la Tecnología. En el contexto de la

mundialización caracterizado por una economía globalizada, grandes descu-

brimientos científicos y posteriores aplicaciones tecnológicas, se identifica a la

investigación como motor para garantizar el desarrollo de la humanidad.

La creación, transformación, aplicación y difusión de tecnologías lleva al

mejoramiento de los procesos productivos y de servicios, a la apertura de

nuevas industrias, fomenta la generación de empleo, mejora la producción

nacional y finalmente, desemboca en el mejoramiento de la calidad de vida.

La mejor respuesta a la crisis que enfrentan los “Países del Tercer Mundo” es

adentrarse en el proceso global de gestión del conocimiento. La inserción

científica, tecnológica, económica y hasta humanística del Instituto Tecno-

lógico de Soledad Atlántico, ITSA, en su entorno local, regional, nacional e

internacional es el objetivo fundamental del Área Estratégica de Desarrollo

Tecnológico que busca cimentar fortalezas académicas y organizativas en

torno a la labor de investigación orientadas a la consolidación de una cultura

4.2 Desarrollo Tecnológico


investigativa, al diseño e implementación de un sistema institucional de in-

vestigación y a la promoción de un desarrollo social equilibrado.

4.2.2. Objetivo Estratégico

Consolidar procesos de investigación articulados con la formación discipli-

nar que fomenten el desarrollo tecnológico y socioeconómico del entorno.

4.2.3. Políticas de Desarrollo Tecnológico

Para lograr el objetivo estratégico de Desarrollo Tecnológico el ITSA:

1. Fomentará la creación y consolidación de la cultura investigativa, la

interdisciplinariedad y la visión holística-prospectiva, dando respuesta a las

tendencias y escenarios mundiales en la educación superior.

2. Fortalecerá las habilidades investigativas en sus docentes y estudiantes a

través de la participación activa en grupos y proyectos de investigación.

3. Fortalecerá el desarrollo tecnológico de su entorno a partir de su oferta de

programas de formación por ciclos propedéuticos en las áreas de las Ingenie-

rías, Tecnologías de la Información y Administración.

4. Desarrollará actividades de inves-

tigación en el aula tendientes al me-

joramiento continuo de sus procesos

académicos.

5. Impulsará la creación y fortalecimien-

to de la Comunidad Tecnológica ITSA.


6. Dispondrá de los recursos tecnológicos necesarios y actualizados para

garantizar la eficiencia de sus procesos administrativos y de gestión.

7. Formará profesionales con la capacidad de identificar problemas tecnoló-

gicos y formular soluciones dentro de un determinado contexto.

8. Tendrá en cuenta parámetros modernos de diseño de espacios e infraestruc-

tura en general buscando la cobertura de las necesidades específicas de la co-

munidad universitaria y optimizando las inversiones en tecnología avanzada.



4.3 Articulación con el Medio Social

4.3.1. DescripciónEl Instituto Tecnológico de Soledad, consciente de su papel como dinamizador

de procesos de transformación en el Municipio de Soledad, y en general de

la Cuenca Caribe, concibe que su accionar debe estar inspirado en las nece-

sidades de la comunidad.

El desarrollo tecnológico-económico-social de la región está íntimamente

relacionado con la responsabilidad social que tiene el sistema educativo y

en particular las Instituciones de Educación Superior en el cumplimiento de

sus funciones educativas y de proyección social, creando así posibilidades

de crecimiento y potenciación creativa de los ciudadanos, innovando diver-

sas modalidades educativas.

Por esta razón el ITSA nace con el proyecto del Tecnológico Virtual, en

respuesta a la necesidad de formación permanente del adulto ante la veloci-

dad de la producción de conocimientos y múltiples medios de comunica-

ción y redes de información a las que se acceden hoy en día.


4.3.2. Objetivo EstratégicoEstrechar los vínculos institucionales con los diversos estamentos sociales:

Estado, Sector Productivo, Comunidad Civil y Centros del Saber, con el fin

de desarrollar actividades orientadas a la solución de problemas del entorno

social, ambiental y educativo.

4.3.3. Políticas de Articulación con el Medio SocialPara lograr una amplia articulación con

el medio social, el ITSA:

1. Propiciará su constante integración

académica, científica y tecnológica con

los diversos estamentos del orden local,

nacional e internacional como estrate-

gia de aprendizaje y de desarrollo del

sentido crítico y reflexivo sobre los pro-

blemas del entorno.

2. Fomentará el desarrollo de una cultura internacional en la comunidad

universitaria.

3. Fomentará la vinculación de su cuer-

po docente y estudiantil a actividades que

generen impacto en la sociedad.

4. Desarrollará procesos de enseñanza

aprendizaje cuyo eje transversal será la

problemática socio-tecnológica incorpo-

rada desde la visión técnica, humana,

económica y ambiental.


5. Fomentará la articulación con

la educación básica y media.

6. Promoverá actividades que fa-

vorezcan la integración con los

núcleos familiares de los actores

que conforman la Comunidad Universitaria.

7. Facilitará la articulación con el medio social mediante procesos adminis-

trativos ágiles y eficientes.

8. Ofrecerá programas y servicios acordes con las necesidades de su entorno

social a través de la Escuela de Formación Permanente.

9. Implementará estrategias óptimas de seguimiento a sus egresados y eva-

luará periódicamente el mercado laboral a fin de poner a su servicio, técni-

cos profesionales y tecnólogos con el perfil que responda a las necesidades

del medio social.

10. Estará en la búsqueda permanente de oportunidades de participación en

proyectos gubernamentales y/o

institucionales a través de los cuales

coadyuve al desarrollo socioeconómico

del municipio y la región.

11. Pondrá al servicio del entorno

social su infraestructura física y lo-

gística.


4.4 Desarrollo Humano

4.4.1. DescripciónEl ITSA promueve el desarrollo humano de todos los actores involucrados a

partir de un enfoque orientado hacia la formación integral, entendiendo ésta

como el conjunto de valores que se desarrollan a través de los procesos

académicos y administrativos; dicho enfoque permite el crecimiento físico,

espiritual, cognitivo, afectivo, social y cultural del ser humano, lo cual lo

lleva a ser más autónomo e independiente, dándole así la opción de decidir

la construcción del conocimiento social del mundo y construir su propia

historia.

Bajo estas consideraciones, el desarrollo humano en el ITSA propende por

un profesional solvente, consciente de sí mismo, capaz de trabajar

mancomunadamente en procesos de conocimiento interdisciplinares,

transdisciplinares y multidisciplinares que le permitan enfrentar los diferen-

tes desafíos del entorno; y por un funcionario comprometido, proactivo y

participativo, con una visión sistémica de su labor y la importancia de ésta

en su contexto, consciente y seguro.


4.4.2. Objetivo EstratégicoFomentar el desarrollo integral de todos los actores institucionales y consoli-

dar el sentido de pertenencia, orientado hacia la construcción de una cultura

organizacional comprometida y proactiva.

4.4.3. Políticas de Desarrollo HumanoPara potenciar el desarrollo humano de sus actores institucionales el ITSA:

1. Desarrollará procesos de sensibi-

lización, reflexión y análisis en tor-

no a los referentes institucionales (fi-

losofía, principios, valores y normas

de convivencia) buscando el senti-

do de pertenencia en la comunidad

universitaria.

2. Fomentará el desarrollo integral de sus

profesores y su cualificación docente en la dimensión del desarrollo humano.

3. Promoverá en el currículo el desarrollo integral del estudiante y los valo-

res éticos como fundamento de los procesos de enseñanza-aprendizaje, orien-

tando las acciones hacia el logro de mejores calidades humanas.

4. Realizará, a través de la unidad

de Bienestar, actividades lúdicas,

deportivas, culturales, recreativas y

de integración que fomenten el de-

sarrollo humano de los miembros

de la comunidad universitaria.


5. Fortalecerá la cultura organizacional y proporcionará escenarios favora-

bles que posibiliten el desarrollo laboral y personal de sus funcionarios ad-

ministrativos.

6. Promoverá el desarrollo integral de sus egresados para su adaptación a la

dinámica socio-laboral.

7. Adecuará su infraestructura institucional (física y financiera) para llevar a

cabo la función de desarrollo humano.



5. Proyectos de Desarrollo

5.1.1. Programa de Calidad Académica

5.1.1.1. Consolidación del Proyecto Educativo Institucional (PEI)

Descripción General

El PEI del ITSA se constituye en un

instrumento de construcción colecti-

va, que tiene como fundamento ha-

cer explícita la misión y la visión del

instituto y que permita la reflexión

acerca de ¿qué somos?, ¿hacia donde

vamos?. Es el instrumento de evalua-

ción de la institución a nivel académico.

5.1 Proyectos de Modernización


Objetivos

a. Consolidar un PEI que integre las tres funciones inherentes a la educa-

ción superior: docencia, investigación y extensión, como derrotero de desa-

rrollo del ITSA a partir de la interacción con el contexto interno y externo.

b. Definir las políticas que tiene el ITSA en materia de formación acadé-

mica, investigación, internacionalización, admisión de estudiantes, for-

mación docente, extensión, autoevaluación y acreditación.

c. Diseñar e implementar el modelo de formación por ciclos

propedéuticos.

d. Propiciar la pertinencia social de los currículos de los programas aca-

démicos y su atención a las exigencias y necesidades reales de la comu-

nidad y en general del entorno socio-económico.

e. Orientar los programas académicos a la modernización mediante el

uso de herramientas tecnológicas.

f. Fomentar la integración horizontal y vertical de los currículos, la orga-

nización por áreas o disciplinas y la definición de los sistemas de objeti-

vos, de conocimientos y de competencias.

g. Fomentar eventos de capacitación en el ámbito curricular para el per-

sonal docente, académico-administrativo y estudiantil de la institución.

h. Contar con programas de formación permanente y seguimiento de

egresados como apoyo fundamental para el desarrollo del PEI-ITSA.


5.1.1.2. Plan de Capacitación y Formación.Descripción General

Con el proyecto se pretende contribuir a la

creación de un espacio permanente de for-

mación y actualización del personal docen-

te en las áreas humanística, pedagógicas,

investigativa y tecnológica; y del personal

académico-administrativo en los aspectos

de gestión, planificación y desarrollo, ad-

ministración y operación de Instituciones

de Educación Superior.

Objetivos

a. Propiciar la formación y actualización permanente del docente en las

áreas tecnológica, investigativa, pedagógica y humanística para promover

la capacidad de pensar, sentir y actuar en contextos reales.

b. Propiciar la formación y actualización permanente de los funcionarios

académico-administrativos en las áreas relacionadas con la gestión, planifi-

cación y desarrollo, administración y operación de Instituciones de Educa-

ción Superior, con el fin de mejorar los procesos de dirección del instituto

contribuyendo a una gestión con visión global, contextualizada y conciente

del impacto de la educación en el desarrollo social del país.

c. Identificar los campos prioritarios de formación que satisfagan las necesi-

dades fundamentales de los actores institucionales y permitan la cualificación

de su práctica pedagógica y administrativa.

d. Incorporar innovaciones científicas y tecnológicas mediante la utilización

de la investigación en el acto educativo.


e. Incorporación de innovaciones en los procesos de gestión administrativa

del instituto, a partir de los desarrollos alcanzados a través de la formación

de los funcionarios.

f. Acceder a la comprensión de la educación en tecnología, sus interrelaciones

con la naturaleza y la sociedad para el fortalecimiento de la cultura

institucional.

g. Coadyuvar a la dinamización del acto educativo mediante el conocimien-

to y comprensión del Modelo Pedagógico Institucional en el cual son actores

importantes los docentes y los funcionarios administrativos

.

h. Propiciar el desarrollo de las potencialidades de los funcionarios del insti-

tuto, que les permitan enriquecer su proyecto de vida acorde con el proyecto

académico-cultural-social del ITSA.

5.1.1.3. Modernización de la Unidad de Información.


Este proyecto busca automatizar y optimizar

los procesos técnicos de la Unidad de In-

formación e implementar servicios

innovadores vía web como son: alquiler y

venta de contenidos electrónicos a perso-

nas o entidades externas al ITSA y acceso

hacia los contenidos para beneficio de toda

la comunidad educativa del ITSA. También

busca dotar a la Unidad de Información de

una sala de investigadores, de consultas, he-


meroteca, sala de referencia, mapoteca, pinacoteca, videoteca (videos, CD-

ROM, audio casete, etc.), atención a usuarios y sala de consulta especializa-

da, librería y papelería, centro de fotocopiado, sitio de recibo.

Objetivos

a. Ampliar las instalaciones de la Unidad de Información y dotarla de mobi-

liario y equipos apropiados.

b. Ofrecer servicios de la Unidad de Información en modalidad virtual, a la

comunidad educativa del ITSA y a la Costa Caribe.

c. Adquirir material bibliográfico pertinente a los programas ofrecidos por el ITSA.

d. Vincular al ITSA en redes de información.

e. Fortalecer los servicios ofrecidos en las instalaciones mismas de la Unidad

de Información, implementando los espacios necesarios para los servicios

de apoyo a la docencia, la investigación y la extensión del ITSA.

5.1.1.4. Sistema de Autoevaluación Institucional con fines de Acreditación de Programas.


La acreditación en Colombia es el acto por el cual el Estado adopta y hace

público el reconocimiento que los pares académicos hacen de la comproba-

ción que efectúa una institución sobre la calidad de sus programas académi-

cos, su organización y funcionamiento y el cumplimiento de su función social.


Con este proyecto, el ITSA busca crear y consolidar la cultura de la

autoevaluación y de la calidad, diseñando, implementando y consolidando

un sistema de autoevaluación que contempla el balance y revisión de las

funciones de docencia, investigación y proyección social, dentro del marco

estratégico y operativo definido por la Visión y la Misión de la institución.

Objetivos

a. Formar talentos humanos en las tareas de autoevaluación educativa.

b. Poner en marcha procesos de autoevaluación de la calidad de la gestión

académica, administrativa y financiera.

c. Someter los procesos de gestión así como la oferta académica del ITSA a

procesos de renovación y actualización que permitan introducir ajustes y

mejoras cualitativas.

d. Crear y consolidar las condiciones necesarias para la participación de la

oferta académica del ITSA en procesos de evaluación externa para efectos de

acreditación nacional e internacional.

5.1.1.5. Centro de Educación Virtual Del Caribe


Creación de un Centro de Educación

para el Caribe Colombiano, en el

cual se ofrezcan los programas aca-

démicos regulares, así como los pro-

gramas de capacitación de la Escue-

la de Formación Permanente en mo-

dalidad virtual.


Objetivos

a. Dotar al ITSA de la infraestructura tecnológica necesaria para ofrecer pro-

gramas en la modalidad virtual, con los más altos estándares de calidad.

b. Ofrecer a la Costa Caribe la totalidad de los programas académicos y de

capacitación del ITSA, incluyendo los servicios requeridos por los usuarios,

bajo la modalidad virtual.

5.1.1.6. Modernización y dotación de Laboratorios y Talleres.Descripción General

Este proyecto busca dotar los laborato-

rios y talleres del ITSA con las más es-

trictas normas de calidad y certificacio-

nes, tanto nacional como internacional,

desde el montaje de los mismos, para

garantizar una operación y servicios

seguros y adecuados.

Objetivos

a. Visitar y evaluar laboratorios de otras

instituciones similares, retomando ideas, diseños y normas que se puedan

aplicar para obtener una mejor operación y funcionamiento general de los

laboratorios y talleres ITSA.

b. Lograr que cada lugar de trabajo didáctico cumpla con estándares de

calidad, tanto en el diseño como en la construcción.

c. Diseñar y construir infraestructura de seguridad y calidad para minimizar

riesgos y costos de operación en los laboratorios y talleres.


d. Evaluar los costos en la construcción y dotación, asociados a la imple-

mentación de las normas técnicas en los laboratorios y talleres de la institu-

ción y su relación con el consumo de espacios físicos.

e. Construir de manera progresiva los laboratorios y talleres con máximo

nivel de seguridad industrial cumpliendo con las normas y estándares de

calidad.

f. Acondicionar las actuales instalaciones.

5.1.2. Programa de Desarrollo Administrativo y Físico

5.1.2.1. Reestructuración administrativa del ITSA.Descripción General

Este proyecto tiene como propósito la definición y operacionalización de los

lineamientos e indicadores de gestión, institucionales y gubernamentales

para las mejores prácticas de la gestión y control de la administración de la

educación superior pública en el ITSA.

Objetivos

a. Desarrollo de la cultura del

mejoramiento constante de las

prácticas gerenciales en el Insti-

tuto Tecnológico de Soledad At-

lántico, ITSA.

b. Implementación del sistema

de evaluación de gestión y re-

sultados.


c. Elaboración de estudios técnicos para el ajuste constante de la estructura

interna y planta de personal y para la descentralización al orden Departa-

mental del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA.

d. Establecimiento de estrategias de articulación con el sector productivo

para el mejoramiento de los indicadores de eficiencia, calidad y cobertura.

e. Utilización del presupuesto como instrumento de gestión.

f. Implementación de estrategias para la gestión responsable y transparente

de los funcionarios de la entidad.

5.1.2.2. Modernización y certificación de la Gestión Administrativa.Descripción General

Este proyecto busca que la gestión administrativa y la capacidad

organizacional, apoye y facilite la labor académica en la institución. Para

ello se reformarán los procesos administrativos y se incorporarán nuevas

tecnologías con el fin de ganar eficiencia y eficacia en el desarrollo de las

actividades misionales del ITSA.

Objetivos

a. Desarrollo de la cultura de la planeación y gestión por proyectos a nivel

administrativo y académico.

b. Formulación, ejecución y evaluación de los planes anuales de acción en

el marco del Plan de Desarrollo.

c. Implementación del Sistema de Control Interno.


d. Establecer un sistema de indicadores de gestión para la evaluación de

los planes y proyectos de las distintas dependencias.

e. Revisión de las políticas y procedimientos académico-administrativos

existentes y la construcción de los que fueran necesarios e implementar

sistemas de información y comunicación que faciliten la gestión y toma

de decisiones en la organización.

f. Capacitar a los funcionarios de las dependencias académicas y admi-

nistrativas en lo referente a fundamentos e interpretación de los requisi-

tos de la Norma ISO.

g. Consolidar una cultura organizacional de calidad que sirva de sopor-

te al proceso de Gestión de la Calidad en el Instituto Tecnológico de

Soledad Atlántico, ITSA.

h. Adoptar las normas y una estructura moderna y flexible que permitan

la descentralización y la desconcentración de funciones y que respon-

dan al nuevo modelo de gestión que reclama la sociedad.

i. Obtener la certificación ISO aplicable a los diferentes procesos aca-

démico–administrativos que desarrolla el ITSA.

j. Organización y actualización permanente del Sistema de Información

Administrativa y Financiera.


5.1.2.3. Oficina VirtualDescripción General

Este proyecto busca desarrollar la

infraestructura tecnológica de la

institución para apoyar su gestión

administrativa y académica, apli-

cando el enfoque de las nuevas

tecnologías de la información y

comunicaciones de la era virtual.

Objetivo

Aumentar la productividad del ITSA mediante la aplicación de las nuevas

tecnologías de la información en su gestión administrativa y académica.

5.1.2.4. Crecimiento y Desarrollo Físico Planificado


Este proyecto pretende definir los lineamientos generales para el crecimiento

físico del instituto, teniendo como base las adecuaciones, construcciones y

montajes a realizarse en la sede ITSA-TRANSELCA.

Objetivos

a. Dotar al ITSA de una planta

física propia, de acuerdo con

las demandas y proyecciones

del desarrollo académico, ad-

ministrativo y de bienestar

institucional.


b. Apoyar la ejecución de todos los programas y proyectos de desarrollo del

ITSA, para lograr que los grandes cambios tecnológicos y cobertura acadé-

mica sean satisfechos a corto plazo en el aspecto espacial-arquitectónico.

c. Lograr en los diferentes departamentos o áreas una proyección física pla-

nificada acorde con la sus necesidades.

d. Cumplir con las normas de calidad, de seguridad industrial y con las

especificaciones técnicas internacionales para la construcción y adecuación

de espacios educativos, apropiando la información tecnológica de punta

para la elaboración de nuevos diseños y remodelaciones en la planta actual

y mediante visitas, con fines informativos y comparativos, a instituciones de

educación superior similares.

e. Cubrir todas las expectativas con programas de diseños arquitectónicos y

de construcción así como la elaboración de costos y presupuestos de los

mismos.

f. Contar con asesorías y consultorías internas y externas para hacer más

eficiente los diseños y la construcción acorde con las exigencias del grupo

de trabajo.

g. Cubrir las áreas administrativas didácticas, auxiliares o de servicios com-

plementarios áreas deportivas, recreacionales y zonas verdes de acuerdo

con las exigencias de los usuarios.

h. Ejecutar cada una de las etapas de construcción sin obstaculizar las labo-

res didácticas y administrativas.


5.2.1. Programa de Investigación

5.2.1.1. Diseño, implementación y consolidación del Sistema de InvestigaciónDescripción General

El objetivo general del presente proyecto es el de estructurar las actividades

relacionadas con la investigación a nivel institucional mediante la genera-

ción de un sistema de investigación para el ITSA.

Objetivos

a. Organizar los procesos investigativos en el ITSA.

b. Crear el Comité de Investigaciones del ITSA.

c. Crear la estructura organizativa del ITSA para la coordinación, segui-

miento y evaluación de la actividad investigativa.

d. Promover la consolidación y desarrollo de centros, grupos, líneas y pro-

yectos de investigación institucionales.

5.2 Proyectos de Desarrollo Tecnológico


e. Dotar al ITSA de una reglamentación sobre propiedad intelectual y derechos de

autor, como también un sistema de estímulos y reconocimientos a los investigadores.

f. Establecer procesos estandarizados para la generación, gestión, ejecución

y comunicación de proyectos de investigación institucionales.

g. Formar un Semillero de jóvenes investigadores para la articulación de los

estudiantes a procesos de investigación.

h. Consolidar alianzas estratégicas que incremente la capacidad investigativa del ITSA.

i. Incorporar y promover la investigación en la comunidad universitaria y su en-

torno, para mejorar y enriquecer el nivel académico y científico de la institución.

j. Articular la actividad investigativa con las diferentes áreas y el contexto

tanto interno como externo.

5.2.1.2. Constitución y fortalecimiento del Fondo Editorial ITSA


Con este proyecto se pretende estructurar el Fondo Editorial del ITSA, con el

fin de dar a conocer los logros académicos, culturales y tecnológicos del

Instituto.

Objetivos

a. Diseñar e implementar la estructura orgá-

nica y financiera del Fondo Editorial ITSA.

b. Apoyar la producción de publicacio-

nes institucionales seriadas que

incentiven la producción intelectual de

los docentes y estudiantes.


c. Intercambiar publicaciones seriadas de carácter tecnológico con otras

instituciones a nivel nacional e internacional que permita el fortalecimiento

de los recursos bibliográficos de la hemeroteca.

5.2.2. Programa de Diversificación Académica

5.2.2.1. Creación de Nuevos Programas Académicos por Ciclos Propedéuticos, reformulación de la oferta existente y apertura de Especializaciones Tecnológicas


Este proyecto busca regular los procesos y procedimientos para el diseño e

implementación del modelo curricular por ciclos propedéuticos, aplicable a

la oferta de nuevos programas académicos, a la reformulación de la oferta

existente y la apertura de especializaciones tecnológicas; además, busca pro-

gramar y organizar la apertura de programas atendiendo la disponibilidad de

recursos financieros, físicos, logísticos y de personal en la institución.

Objetivos

a. Ofrecer programas de formación por ciclos propedéuticos en las áreas de

las Ingenierías, Tecnologías de la Infor-

mación y Administración y Especializa-

ciones Tecnológicas de acuerdo a las ne-

cesidades socio-económicas del medio.

b. Diseñar mecanismos para el monitoreo

del mercado laboral, académico y em-

presarial con el fin de identificar necesi-

dades susceptibles de ser atendidas me-

diante la oferta de programas académi-

cos por ciclos propedéuticos y especiali-

zaciones tecnológicas.


c. Elaborar lineamientos para el diseño y reformulación de programas acadé-

micos por ciclos propedéuticos y especializaciones tecnológicas.

d. Identificar y registrar los procedimientos para la solicitud de registros cali-

ficados de programas académicos por ciclos propedéuticos y especializacio-

nes tecnológicas ante el Ministerio de Educación Nacional, documentarlos y

mantenerlos disponibles para cuando se requieran.

5.2.2.2. Implementación del Ciclo Complementario de Ingenierías para las Tecnologías Terminales existentes en el ITSA


Mediante este programa se busca definir los lineamientos generales que

deberán seguirse para que los tecnólogos egresados del ITSA puedan cursar

ciclos complementarios de ingenierías en universidades con reconocimien-

to nacional en convenios con el ITSA, hasta convertirse en profesionales

universitarios.

Objetivos

a. Ofrecer a los tecnólogos egresados del ITSA la posibilidad de convertirse

en profesionales universitarios, en convenio con universidades de gran pres-

tigio a nivel nacional o a través de la propia oferta, previo cumplimiento de

los requisitos exigidos.

b. Elaborar una metodología de trabajo para el estudio de factibilidad y el

diseño de los programas académicos de ciclos complementarios de ingenie-

rías, donde se contemple, entre otras cosas, la forma de articulación acadé-

mica y administrativa y los aspectos logísticos necesarios para ofrecerlos.


5.3.1. Programa de Proyección Institucional

5.3.1.1. Articulación con la Educación Básica y MediaDescripción General

Este proyecto busca articular la educación

superior con la educación básica y media,

con el objeto de operar en ellas las transfor-

maciones que se requieren para que la es-

cuela desarrolle en sus estudiantes las com-

petencias fundamentales que demanda el

mercado laboral.

Objetivos

a. Ofrecer Capacitaciones y Certificaciones en los campos académicos que

brinda el Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA, para estudiantes

de los grados décimo (10°) y undécimo (11°) de los colegios del Departa-

mento del Atlántico.

5.3 Proyectos de Articulación con el Medio


b. Propender por el mejoramiento académico de estudiantes y docentes

del nivel precedente.

c. Orientar la educación básica y media para garantizar procesos de con-

tinuidad curricular en el campo tecnológico.

5.3.1.2. Socialización de las Tecnologías.


Este proyecto busca desarrollar un programa educativo de proyección so-

cial para promover y facilitar el acceso a las tecnologías a la población

menos favorecida.

Objetivos

a. Socializar y optimizar el uso de las tecnologías adquiridas por el Institu-

to Tecnológico de Soledad Atlántico, ITSA., mediante el desarrollo de pro-

gramas educativos dirigidos a la población menos favorecida.

b. Brindar acceso a Internet a estudiantes de las escuelas y colegios oficiales

con miras a contribuir en la formación intelectual de los niños y jóvenes.

c. Contribuir socialmente a la promoción del uso productivo del tiempo libre.

d. Lograr la participación y cofinanciación del proyecto por parte del Go-

bierno Nacional de los entes territoriales y del sector público y privado.


5.3.1.3. Consolidación de la Emisora ITSA RADIODescripción General

Montaje y puesta en operación de la emisora, por el término de diez (10)

años prorrogables, de acuerdo

con la Resolución 001915 del

14 de Septiembre, por medio

de la cual el Ministerio de Co-

municaciones otorgó al ITSA

una licencia para la puesta en

funcionamiento de la misma

con los siguientes especifica-

ciones técnicas esenciales:

• Potencia de operación: 1 Kw.

• Frecuencia de operación: 106.6 MHz

• Altura del sitio de radiación: 90 m.s.n.m.

• Distintivo de llamada: HJS-56

• Emisión y ancho de banda: 256KF8E

• Frecuencia de enlace: 325.5 MHz

• Potencia: 10W

Objetivos.

a. Facilitar a la comunidad tanto interna como externa de la institución me-

canismos de comunicación efectivos que permitan divulgar sus actividades

en los campos científico, tecnológico, social y cultural.

b. Promocionar el portafolio de servicios del instituto para propender por su

posicionamiento como Institución de Educación Superior a nivel local.


c. Presentar y socializar ante la comunidad académica propuestas de inves-

tigación y extensión.

d. Establecer convenios de tipo cultural con otros países para dinamizar la

programación y dar a conocer la cultura nacional e internacional.

5.3.1.4. Centro Regional de Desarrollo Tecnológico.


A partir de las necesidades detectadas en los sectores público y privado, se

aprovecharán las oportunidades de participación en proyectos de desarrollo

que estos sectores emprendan, donde se apliquen las fortalezas institucionales

y los logros alcanzados en los procesos de investigación científico-tecnológi-

cos, para ofrecer asesoría y consultoría técnica, con el fin de contribuir al

progreso de la región.

Objetivos

a. Dar soporte, brindar servicios y ejecutar proyectos a entes públicos o

privados para la Región Caribe, en las áreas tecnológica, educativa y de

desarrollo social.

b. Monitorear permanentemente la demanda y las necesidades específicas

de los sectores productivos de la región en asuntos tecnológicos.

c. Diseñar estrategias y mecanismos de mercadeo, venta de servicios y

monitoreo de oportunidades en los diferentes planes de gobierno.


5.3.1.5. Fortalecimiento del Centro de Creación de EmpresasDescripción General

El proyecto surge de la necesidad actual de generar desarrollo a través de la

creación de nuevas empresas. Se busca definir

la estructura y organización necesarias para

crear e implementar un Centro de Creación de

Empresas que permita a los jóvenes,

proyectarse al futuro con empresas sólidas,

competitivas, capaces de generar empleos di-

rectos e indirectos y que agreguen valor a la

economía de la Región Caribe.

Objetivos

a. Diseñar e implementar la estructura orgánica y de funcionamiento admi-

nistrativo-operativo del CCE.

b. Diseñar el plan para la puesta en marcha del CCE.

c. Diseñar estrategias y mecanismos de apoyo a las labores del centro.

5.3.2. Programa de Educación Permanente

5.3.2.1. Centro de Idiomas ITSADescripción General

Con este proyecto se busca consolidar el Centro de Idiomas ITSA, para brindar

a través de éste, estudios básicos, intermedios y avanzados en lenguas acepta-

das en comunidades académicas, a los estudiantes del ITSA y en general a la

comunidad soledeña y del Caribe Colombiano, para enviar al campo empresa-


rial tecnólogos integrales bilingües y dar oportunidades a la comunidad de po-

nerse a tono con las exigencias del fenómeno de la globalización.

Objetivos

a. Canalizar a través del Centro de Idio-

mas ITSA, la capacitación formal y no

formal de los estudiantes del ITSA y de

la comunidad en general en materia

de idiomas.

b. Consolidar convenios de coopera-

ción con instituciones universitarias de orden nacional e internacional para

el ofrecimiento conjunto de programas de formación básica, intermedia y

avanzada en lenguas.

c. Ofrecer a la comunidad soledeña y en general a la Región Caribe, capa-

citación en lenguas aceptadas en comunidades académicas, en los niveles

básico, intermedio y avanzado.

5.3.2.2. Centro de Certificaciones InternacionalesDescripción General

Con este proyecto se busca generar una estrategia para la implementación y

desarrollo de procesos de entrenamiento patrocinado por entidades líderes

en tecnologías, para el desarrollo de competencias laborales conducentes a

certificaciones nacionales y/o internacionales.

Objetivos

a. Establecer convenios con entidades líderes en tecnologías para avalar los

procesos de entrenamiento en competencias laborales.


b. Ampliar la oferta de servicios educativos del

ITSA con estándares internacionales.

c. Estrechar relaciones entre el ITSA y el

sector productivo mediante el entrenamien-

to en competencias laborales certificables

internacionalmente.

d. Posibilitar que los estudiantes del ITSA

desarrollen competencias certificables na-

cional e internacionalmente.

5.3.2.3. Plan de Mercadeo y Promoción InstitucionalDescripción General

Este proyecto busca definir las estrategias y actividades necesarias para pro-

mocionar a la institución y los servicios por ella ofrecidos.

Objetivos

a. Definir las estrategias de mercadeo princi-

pales de la institución.

b. Definir los objetivos de mercadeo.

c. Diseñar el Plan de Comunicaciones.

d. Diseñar el Plan de Investigación de Mercado.

e. Diseñar el Plan de Ventas.


5.4.1. Programa de Desarrollo Humano y Convivencia

5.4.1.1. Sistema de Incentivos para FuncionariosDescripción General

Este proyecto pretende establecer e

implementar el Sistema de Estímulos el cual

está constituido por planes, políticas disposi-

ciones legales para la creación de condicio-

nes favorables que garanticen que el desem-

peño laboral cumpla con los objetivos previs-

tos, el reconocimiento y la premiación de los

resultados del desempeño en niveles de exce-

lencia, a los funcionarios y grupos de trabajo

del Instituto Tecnológico de Soledad Atlántico.

Objetivos

a. Conformar el Comité de Evaluación de Desempeño e Incentivos del ITSA

para dinamizar el proceso de institucionalización del Sistema de Incentivos.

5.4 Proyectos de Desarrollo Humano


b. Diseñar e implementar el Sistema de Incentivos con el fin de exaltar los

méritos, virtudes y talentos de los funcionarios de la institución a nivel indi-

vidual y reconocer los resultados del desempeño de los equipos de trabajo

en niveles de excelencia.

c. Fomentar el trabajo en equipo y motivar a los funcionarios para el mejora-

miento continuo de su desempeño laboral.

5.4.1.2. Desarrollo deportivo a nivel recreativo, formativo y competitivo.Descripción General

Este proyecto pretende contribuir al desarrollo integral de la comunidad edu-

cativa en los procesos de fundamentación y perfeccionamiento deportivo

hacia el desarrollo de una conciencia que promulga la convivencia pacifica,

el respeto por el otro, la integración de valores. Así mismo ofrecer a la comu-

nidad un espacio de solución a la orientación deportiva.

Objetivos

a. Estimular el desarrollo de aptitudes deportivas y la fundamentación depor-

tiva en la comunidad educativa y su

entorno inmediato.

b. Constituir un centro de formación

deportiva y recreación para realizar

y canalizar las acciones relativas al

deporte formativo, competitivo y re-

creativo, hacia la comunidad edu-

cativa y su entorno.


c. Fomentar la práctica del deporte en sus diferentes modalidades y niveles y el

espíritu de superación a través de una sana participación en equipos deportivos.

d. Adquirir implementos deportivos para las prácticas en las diferentes disciplinas.

e. Orientar el esparcimiento mediante actividades de carácter recreativo y

ecológico que permita valorar y preservar el medio ambiente, articulando

además estos procesos a los de tipo curricular.

f. Promover la firma y operacionalización de alianzas y convenios

interinstitucionales para la promoción de actividades de intercambio, forma-

ción y desarrollo en el ámbito deportivo.

g. Facilitar la formación de entrenadores y árbitros deportivos en las diferentes modalidades.

h. Conformar un grupo de investigación deportiva como apoyo a las activi-

dades desarrolladas a este nivel.

i. Promover la construcción y adecuación escenarios deportivos acordes con

las necesidades de la comunidad educativa del ITSA y en directa articula-

ción con el Grupo de Planeación - Área de Planta Física.

5.4.1.3. Fomento de la formación y apreciación artísticaDescripción General

Este proyecto pretende estimular la formación y el desarrollo aptitudes artís-

ticas y culturales a nivel de fundamentación, proyección y recreación al

servicio de la comunidad ITSA y su entorno, a través de un centro que lidere

estos procesos y que simultáneamente desarrolle actividades investigativas

en el área cultural permanentemente.


Objetivos

a. Identificar los intereses relativos

al arte entre la comunidad estudian-

til como fundamento para la oferta

de actividades en este ámbito.

b. Organizar un centro de desarrollo cultural para realizar y canalizar las

acciones relativas al arte y la cultura, en sus diferentes expresiones, ha-

cia la comunidad educativa y su entorno.

c. Estimular la formación y desarrollo de habilidades artísticas en la co-

munidad universitaria para potencializar dichos talentos y fomentar el

espíritu de superación.

d. Conformar los grupos artísticos de: Artes Escénicas (teatro, danza y

cine); Artes Plásticas (pintura, escultura, estampado); Literatura e Histo-

ria, y Música (folklórica, tuna, coro, canto y orquesta).

e. Adquirir implementos y recursos necesarios para los diferentes grupos

de formación y proyección cultural.

f. Divulgar la actividad cultural para alcanzar un posicionamiento y

proyección del trabajo de los grupos artísticos institucionales en el ámbi-

to regional, nacional e internacional.

g. Desarrollar la sensibilidad artística, a través, de procesos de forma-

ción paralela a la academia.


5.4.1.4. Plan de Salud IntegralDescripción General

El Programa de Salud Integral consiste en la

planeación, organización, ejecución y evalua-

ción de las actividades de medicina tendientes

a preservar, mantener y mejorar la salud indivi-

dual y colectiva de los miembros de la comuni-

dad universitaria.

Objetivos

a. Propender por el mejoramiento y conservación de las condiciones de vida

y salud de los miembros de la comunidad universitaria.

b. Organizar el Programa de Salud Ocupacional.

c. Divulgar el programa en la comunidad académica, mediante la realiza-

ción de talleres para la promoción de la salud.

d. Organizar brigadas de salud con la participación de la industria farmacéu-

tica y empresas del sector salud.


Segunda PartePlan de Inversiones


6. Consideraciones PreviasEl presente Plan de Inversiones, que muestra los fundamentos económico-

financieros del Plan de Desarrollo 2003 – 2007, es el resultado de la cons-

trucción colectiva y de las proyecciones previas realizadas con respecto a

los proyectos estratégicos, desde la Rectoría y el Grupo Interno de Planea-

ción y Desarrollo Virtual.

El Plan de Inversiones es una carta de navegación, que permite una gestión

enmarcada en la disponibilidad de recursos económicos y además permite

la construcción del Plan de Acción Anual.

6.1. Fuentes de Financiación del Plan

Es necesario, identificar las fuentes de financiación del plan que permitirán la

operacionalización de los objetivos planteados para cada uno de los proyectos:

APORTES DE LA NACIÓN. Los aportes que el Estado transfiere al instituto,

son utilizados en buena parte en los gastos de funcionamiento del mismo, no


obstante, un porcentaje de este rubro puede ser destinado para inversión. Es

recomendable que los recursos de esta procedencia sean utilizados en la

financiación de proyectos de soporte interno cuyos costos se refieren en su

mayoría a gastos operativos y suministros, entre estos proyectos se incluye la

construcción del PEI, Actualización Curricular, la modernización de la ges-

tión administrativa, Apoyo a la Investigación, el Plan de Mercadeo y el Pro-

grama de Salud Integral.

APORTES DEL MUNICIPIO DE SOLEDAD. El Municipio de Soledad está obli-

gado a aportar al ITSA el equivalente al diez por ciento (10%) de los recursos

que gira la Nación. Estos dineros entran a formar parte de los recursos propios

y son destinados a funcionamiento y a proyectos de inversión como la Dota-

ción de Laboratorios y la ampliación de la Biblioteca, entre otros.

APORTES DEL DEPARTAMENTO DEL ATLÁNTICO. El Departamento del Atlán-

tico, al ser descentralizado el ITSA, estará obligado a aportar al ITSA recursos

para su funcionamiento e inversión. Estos recursos entran a formar parte de los

recursos propios y serán destinados a funcionamiento y a proyectos de inversión

como la Dotación de Laboratorios y la ampliación de la Biblioteca, entre otros.

INGRESOS PROVENIENTES DE MATRÍCULA. La matrícula de los estudiantes

regulares constituye buena cantidad de los ingresos por recursos propios del

instituto. Estos recursos son destinados a reinversión y en el ámbito del Plan

de Inversiones, son la base para financiar total o parcialmente proyectos como

el fondo de publicaciones del ITSA, la creación de nuevos programas acadé-

micos por ciclos propedéuticos y especializaciones tecnológicas, desarrollo

de los ciclos complementarios de ingeniería, así como a proyectos encamina-

dos al desarrollo cultural y deportivo de la comunidad académica.


RECURSOS PROPIOS POR VENTA DE SERVICIOS Y EXTENSIÓN. La gene-

ración de recursos ha sido una de las prioridades de la administración del

instituto. En este proceso se han desarrollado cursos de capacitación y certi-

ficación en redes de computadores, se han ofrecido servicios a entes públi-

cos y privados y se ha gestionado la participación del instituto en proyectos

gubernamentales como unidad operativa.

En esta dinámica, la generación de recursos ha alcanzado cifras alrededor de

los 38 millones en el año 2.001 y 75 millones en el año 2002. Los dineros

recaudados en la venta de servicios científico-técnicos, han sido reinvertidos

en las actividades académico-administrativas que así lo han requerido; de

igual forma en el Plan de Inversiones, se espera cofinanciar con estas fuen-

tes, proyectos de soporte institucional y algunos de proyección, entre otros:

la ampliación de la Biblioteca, el Centro de Educación Virtual del Caribe, la

Oficina Virtual, el Sistema de Incentivos de Funcionarios y proyectos de

apoyo a la labor de investigación.

ESTAMPILLA PRO-DESARROLLO CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO. El mayor

flujo de efectivo hacia el instituto, será generado a partir de la puesta en

marcha de la Estampilla Pro-ITSA, la cual, según la sanción dada, representa

un ingreso de 2.500 millones

de pesos anuales por un pe-

ríodo indefinido. Estos recur-

sos se destinarán principal-

mente, a la financiación de

proyectos para el desarrollo

de la infraestructura física y

dotación y a la cofinanciación

de algunos de los arriba men-

cionados.


AUTOFINANCIACIÓN DE LOS PROYECTOS. Los recursos generados por la

venta de servicios u obtenidos por la dinámica de los mismos, especialmente

los provenientes de las unidades de negocio independientes denominadas

centros, podrán ser reinvertidos en éstos, utilizándolos para gastos de fun-

cionamiento, operativos, para compra de equipos o inversión en general.

FUENTES ALTERNATIVAS DE FINANCIAMIENTO. A pesar del panorama

positivo que enmarca el desarrollo operativo del plan, es necesario contem-

plar algunas fuentes alternativas de financiación; entre ellas cabe mencio-

nar: el Fondo Nacional de Regalías, el FIS y COLCIENCIAS para proyectos

de investigación y desarrollo tecnológico, las entidades con las que se tienen

convenios actualmente, y algunas ONG’s en procesos de cooperación inter-

nacional, sobre todo para los proyectos de desarrollo social y cultural.

6.2. Resumen Metodológico

El Plan de Inversiones trazado para la implementación de los proyectos que

surgen de las estrategias formuladas dentro de las cuatro áreas Estratégicas

de Desarrollo en el ITSA, se elaboró utilizando el modelo de formulación

presupuestal: Presupuesto Base Cero (PBC) por programa, por ajustarse me-

jor esta metodología a las características nacientes de la institución (base

cero), para garantizar el seguimiento y cumplimiento del Plan Estratégico.

El proceso o la técnica del Presupuesto Base Cero consiste en revisar y valo-

rar toda la actividad a desarrollar, tanto las nuevas como aquellas que ya

vienen realizándose. El Presupuesto Base Cero (PBC) responde mejor a los

interrogantes: ¿por qué debe invertirse? y ¿la forma elegida es la mejor? en

lugar de preguntar ¿cuánto debemos invertir? lo que evidentemente hizo que

los distintos funcionarios responsables utilizaran la imaginación, es decir,


fuesen analíticos al máximo y actuaran con una gran carga de creatividad

para programar, defender y fundamentar las distintas acciones desarrolladas

no solo por las oficinas que coordinan sino por la institución en su totalidad.

Para la elaboración del Plan de Inversión se identificaron primero las unida-

des de decisión o de responsabilidad de los proyectos enmarcados en la

parte estratégica, estableciendo esa unidad como Centro de Costo de la Es-

tructura Presupuestaria, luego, se les presentó la matriz de recolección de

información en la que debían presentar la justificación del proyecto, los

subproyectos, planes, programas, detallando las inversiones a realizar una

por una, para tomar cursos de acción que fueron posteriormente evaluados y

comparados por el Grupo de Planeación y Desarrollo Virtual, totalizándose

y resumiéndose en el cuadro siguiente.


7. Cuadros


Una realización deFONDO EDITORIAL ITSA, 2004

ISBN

ComunicacionesVilma Sánchez Jinette

Diseño, diagramación y fotografíaKely Suescún Aldana

Impreso y hecho en ColombiaSoledad - Atlántico

2004

INSTITUTO TECNOLÓGICO DE SOLEDAD ATLÁNTICO -ITSA- · Estudios recientes elaborados por el Banco...

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