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INSTITUTO DR. ANTONIO NORES 2020 – SEGUNDO GRADO

QUERIDAS FAMILIAS: Nuestro claro propósito es que los niños/as sigan vinculados al aprendizaje. En esta modalidad remota -más que nunca- los adultos en casa son nuestro

PRINCIPALES ALIADOS, facilitando el acceso a los materiales y devolviendo las producciones de los chicos.

Necesitamos sondear cómo están realizando junto a los niños, las actividades que se envían; para tomar decisiones en el trabajo remoto que estamos llevando a cabo.

Seguros de que esta situación es circunstancial, aunque no menos dura, tenemos la certeza que va a pasar y nos volveremos a ENCONTRAR. Hasta que eso ocurra, con Esperanza, con

Cuidados y con mucho AMOR transitamos este tiempo lejos…pero JUNTOS. Completar - marcar con una cruz (X) o encerrar en un círculo lo que corresponda.

ENVIAR a los correos de cada grado hasta el 8 de mayo

Grado: ____________ 1- ¿Cómo están transitando esta Cuarentena en familia?

________________________________________________

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2- ¿Cuántos hijos tienen en edad escolar _________ 2- ¿Cuántos en el nivel primario?

__________

3- Cómo están viviendo los niños esta situación de aislamiento?En cuanto a sus

emociones, lo ven:

A) IGUAL QUE

SIEMPRE_______________________________________________________________

B) CON ALGUNOS CAMBIOS (enojados, tristes, ansiosos, aburridos, etc)

_______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

4- ¿Quién acompaña al/ los niños a realizar las tareas?

MADRE PADRE AMBOS OTRAS PERSONAS NADIE

5- ¿Cuántas horas diarias le dedican a la realización de tareas?

• Si emplea más de 5 horas especificar el motivo-________________________________

__________________________________________________________________________

6- ¿Qué dispositivos poseen en la casa, al servicio de las tareas escolares?

CELULAR COMPUTADORA TABLETS NINGUNO

1 a 2 hs 2 a 4 hs Más de 5 hs

INSTITUTO DR. ANTONIO NORES 2020 – SEGUNDO GRADO ¿Es compartido o de uso personal del alumno?_______________________________

¿Cuántas horas al día tiene a disposición este aparato ?________________________

7- ¿Poseen INTERNET en su domicilio?

8- ¿Qué inconvenientes encuentra al momento de realizar las devoluciones de las

tareas?

a)- en relación a lo técnico (enviar correo/guardar archivos, subir videos, etc)

Especifique cuáles_______________________________________________________

b). en relación directa a las tareas/actividades (consignas, tipo textos, etc)

Especifique cuáles_____________________________________________________________

9-Siguiendo con las recomendaciones de los profesionales, enviamos el CRONOGRAMA

SEMANAL, una manera de colaborar con las rutinas y hábitos, en este tiempo de

confinamiento…

a) ¿Han podido seguirlo? SI - NO ¿Por

qué?____________________________________

b) ¿Tienen un horario para la realización de la tarea? SI - NO

Cuál?____________________________________

10 - ¿Cómo calificaría la calidad de las actividades enviadas?

MUY BUENA BUENAS INSUFICIENTES MALAS

11 ¿Cómo calificaría la cantidad de las actividades enviadas?

MUCHAS JUSTAS/MODERADAS POCAS

12- A la brevedad, incursionaremos en clases/encuentros virtuales con los alumnos. La

aplicación ZOOM, es una posibilidad….Precisamos, que los adultos bajen la aplicación y

sondeen su uso. Desde la escuela enviaremos la modalidad: conformaremos grupos,

determinaremos días y horarios…

a) ¿Cuál sería el horario más conveniente? POR LA MAÑANA________ SIESTA_________

POR LA TARDE_______

SI NO


b) Alguna otra aplicación de sugerencia con igual

propósito?________________________________________

13- Mientras el estado de Aislamiento Preventivo y Obligatorio continúe, seguiremos

trabajando de esta manera. Por eso les solicitamos cualquier observación o sugerencia, que

nos permita CRECER y MEJORAR:


Familias:

Recordamos que estos temas, se volverá a trabajar nuevamente con los niños cuando volvamos al colegio, por lo cual, la tarea debe estar hecha por ellos mismos.

En ésta ocasión, le pedimos que envíen a la casilla de e-mail ALGUNAS actividades de las siguientes áreas: Lengua, Ciencias Naturales e Identidad y convivencia, esto nos ayuda para visualizar su crecimiento, aportes y registrar sus trabajos.

Recomendamos ver el siguiente link, quién no sepa enviar varias fotografías en un mismo e-mails. https://www.youtube.com/watch?v=zw9Q-mBl89UCuando necesiten enviar videos, pueden subirlo al mismo google drive con el mismo correo con el que envían las actividades.

Adjuntamos un cronograma con los días que deberán hacer las actividades (para una mejor organización familiar en relación a las actividades), se recuerda que el día de enviar las mismas es SOLO EL DIA 8 DE MAYO y no cada día que vayan resolviendo cada propuesta de trabajo y su devolución será en los próximos días por el mismo medio de comunicación, (esto es para las asignatura de las seños de grado), en cuanto a las demás áreas especiales visualizar el cuadro ya que son otras las fechas de entrega de sus trabajos.

Por favor tratar que las fotos sean legibles,así podemos darle una mayor devolución al alumno/a. A continuación les mostramos una serie de pasos para tener en cuenta al momento de tomar las fotos de los trabajos:

SEGUNDO GRADO

https://www.youtube.com/watch?v=zw9Q-mBl89U


En el archivo se deberá enviar en un mismo e -mail todos los archivos juntos(De los siguientes espacios curriculares: Lengua,

Ciencias Naturales e Identidad y convivencia) después independientemente las materias especiales. En asunto escribir nombre y apellido del alumno/a y el área.

• SEGUNDO GRADO A

[email protected]

• SEGUNDO GRADO B [email protected]

• SEGUNDO GRADO C [email protected]

TODO VA A

ESTAR

BIEN


CRONOGRAMA SEMANAL

2° grado

Lunes 27 de abril

Martes 28 de abril

Miércoles 29 de abril

Jueves 30 de abril

Viernes 1 de mayo

Ciencias Naturales Actividad Nº 1

Matemática

Actividad Nº 1 Y 2

Educación Física: ¡Construimos zapatilla de cartón!

Ciencias Naturales Actividad Nº 2

LENGUA

Actividad Nº 1 Y 2 Plástica “Los colores primarios”

Ciencias Sociales Actividad Nº 1 Música “Las cualidades del sonido: Intensidad”NO SE ENTREGA Ingles “The earth`s day”

EFÉMERIDE: DIA DE LA CONSTITUCION NACIONAL

Catequesis “A Jesús lo encontramos en cada hermano” NO SE ENTREGA Ingles Entrega de la actividad “Theearth`sday”

FERIADO

¡FELIZ DIA!


Lunes 4 de mayo

Mates 5 de mayo

Miércoles 6 de mayo

Jueves 7 de mayo

Viernes 8 de mayo

EFÉMERIDE: DIA DEL TRABAJADOR

Matemática Actividad Nº 3 y 4 Plástica Entrega de la actividad: “Los colores primarios”

Ciencias Sociales Actividad Nº 2 Plástica “Exploramos las mezclas de colores”

LENGUA

Actividad Nº 3 Y 4 Música Actividad 2. Catequesis Jesús nos ama a todos y se entrega la actividad este día.

IDENTIDAD Y CONVICENCIA El Dengue

Educación Física Aprendemos atar los cordones. Ingles “How are youtiger?”

Ingles Entrega de la actividad ““How are youtiger?”

Plástica Entrega de la actividad: “Exploramos las mezclas de colores”

Música Entrega de la actividad 2. Educación Física Entrega de la actividad. Ingles Entrega de la actividad. “How are youtiger?”

ENTREGAR TODAS LAS ACTIVIDADES POR E-

MAIL DE LAS ASIGNATURAS: LENGUA, CS. NATURALES E IDENTIDAD Y CONVIVENCIA.


LENGUA

ACTIVIDAD 1:

¡CONTINUAMOS LEYENDO ! La Seño Jesi de segundo grado “A” les grabó un video para poder mandarles un saludo gigante a la distancia , poder explicarles las actividades de lengua y también leerles un cuento el cual va a dar continuidad a nuestro proyecto “Personajes de algunos cuentos : Las brujas”.

Cuento : La casita de chocolate

Link: https://www.youtube.com/watch?v=14YPh_KFAEw&feature=youtu.be

Al finalizar el video con la lectura del cuento, dialogamos con nuestra

familia…

¿Qué te impacto más del cuento? ¿Había una bruja en el cuento? ¿Cuáles son los personajes más importantes? ¿Por qué los niños estaban en el bosque? ¿Cómo pudieron escapar de la casa?

PROYECTO

DE

LENGUA

https://www.youtube.com/watch?v=14YPh_KFAEw&feature=youtu.be


ACTIVIDAD 2: Trabajamos completando las fichas de características de un personaje del cuento, el cual fue necesario para esta historia: LA BRUJA

¿CÓMO ES EL PERSONAJE FISICAMENTE?

¿DÓNDE VIVE EL PERSONAJE?

¿Qué PIENSAS DEL PERSONAJE?

¿Qué CONFLICTOS TIENE ESTE

PERSONAJE?

DIBUJA A PERSONAJE


ACTIVIDAD 3:¿Qué nombres les pondrías?

Teniendo en cuenta la lectura de cuento anterior, te invitamos a leer los

ingredientes de los siguientes conjuros mágicos en las calderas que

escribió la Brujita y a poder distinguir cuales no corresponden, luego van

a ser creativos con los nombres de ellas:

NOMBRE DE LA PÓCIMA:

………………………………………………………………

…………………………………………..……………


………………………………………………………………

…………………………………………..……………


………………………………………………………………

…………………………………………..……………

Lengua de cocodrilo

Baba de caracol

Colmillo de dragón

Celular de mamá

Canela en polvo

Té de zapato

Sillón viejo

Lágrimas de sol

Polvo de hadas

Sonrisa de luna

Pelos de rana

Ojos de trueno

zapatilla

Polvo de estanque

Lágrimas de ratón


Actividad 4:

En el libro de la Bruja hay muchos ingredientes,lee cada uno de los

mencionados en la lista, selecciona solo 5 de ellos y colocarle un nombre

a la pócima.


NOMBRE DE LA PÒCIMA ----------------------------------------------------------------------

----------------------------------------------------------------------

INGREDIENTES

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--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Matemática

Te invitamos a ver el siguiente video, donde la seño Meli te cuenta cómo vamos a trabajar en estas semanas. Link:https://www.youtube.com/watch?v=gRIqilG2z9s&feature=youtu.be

Actividad N°1

Jugamos de manera oral con escalas Un familiar comienza diciendo un número con su escala y el niño/a debe continuar la escala (la idea es jugar con los números en las escalas de 2 en 2- 10 en 10- 5 en 5 hasta 200) por ejemplo: 10 más 5 es igual…a 15, más 5 es igual… a 20 y así sucesivamente.

Jugamos al TutiFruti

Necesitamos: 2 o más participantes.

2 dados

1 tablero para cada jugador.

Pasos a seguir: - Un participante a la vez, tira los dos dados juntos (cada punto del dado

vale 10), suma el valor de ambos dados.

- Todos los jugadores colocan ese número en la primera columna y

comienzan a sumar con los demás números de las otras columnas.

- El primero en completar toda la fila dice TutiFruti.

- Por cada resultado correcto tiene 10 puntos.

- Al finalizar toda la planilla se suman los puntos obtenidos. Gana quien

tiene más puntos.

Por ejemplo:

https://www.youtube.com/watch?v=gRIqilG2z9s&feature=youtu.be


Número del

dado

+ 4 + 15 + 27 Total de

puntos 50 54 65 77

Número que saque en los dados, por ej: 30+20

Planilla

Número del

dado

+ 4 + 15 + 27 Total de

puntos

Puntaje total =

Ahora a responder: ¿Con quién estuvistejugando? _________________________________

¿Quiénganó? ______________________________________________

¿Pudiste resolver todos loscálculos?_____________________________ ________________________________________________________ Actividad N°2 Observa con atención cada tablero y pinta con color los números que sumados entre sí den como resultado el número que está ubicado en el centro.


Ahora responde con atención las siguientes preguntas luego de haber resuelto las actividades 1 y 2: ¿Cuáles pudiste hacer mentalmente? _____________________________ ________________________________________________________ ¿En cuáles hiciste una cuenta?_________________________________ ________________________________________________________ ¿En cuáles necesitaste ayuda?__________________________________ ________________________________________________________ ¿Te gustó el juego?__________________________________________ ________________________________________________________ ¿Aprendiste algo nuevo?______________________________________ ________________________________________________________


Actividad N°3 Trabajamos con dinero

☺ El payaso Mateo cuenta el dinero recaudado de cada función que realizó hoy. Ayúdalo y cuenta los billetes y monedas y escribí el número que se forma.

☺ Escribí los nombres de estos números y luego, dibuja cuántos billetes de

$10 y cuántas monedas de $1 necesitas para tener esas cantidades.

73

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----------------------

65

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Actividad N°4

☺ Lee con atención los siguientes problemitas y resuelve.

1- Gastón compró una cartuchera y pagó con los siguientes billetes y monedas.

¿Cuánto le costó la cartuchera a Gastón?__________________

2- Ana tiene este dinero

¿Le alcanza con ese dinero para pagar una remera que sale $132?___________________________________________ ¿Le darán vuelto? Si es así ¿Cuánto?_____________________

3- Agustín tiene que pagar un libro que sale $196. Mira los billetes y monedas que tiene y fíjate si le alcanza. Si sobra táchalos. Si faltan dibújalos para que pague justo.

☺ Luego de resolver todas las actividades con dinero, reflexiona a partir

de tu trabajo y responde:


☺ ¿Cómo hicieron para resolverlo?______________________________ ________________________________________________________

☺ ¿Les fue fácil contar el dinero?______________________________ __________________________________________________________

☺ ¿Cómo se ayudaron? ______________________________________ __________________________________________________________

☺ ¿Qué tuvieron en cuenta?___________________________________ ___________________________________________________________

☺ En la actividad 2 de los problemas ¿qué operación realizaron para saber cuánto vuelto debían darle a Ana? ¿Cómo lo resolvieron?

____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________


Efemérides Actividades para realizar el día 30 de abril

1° de mayo “Día de la Constitución Nacional” Actividad N°1

Compartimos con la familia el siguiente video “Zamba pregunta ¿Qué es la Constitución? Canal Pakapaka (duración 1:38), con el propósito de conocer qué es y para qué sirve la Constitución Nacional. Link: https://www.youtube.com/watch?v=bAXzZmNRliQ

Después de observar el video responde:

¿Qué es la Constitución? _____________________________________

_______________________________________________________

¿Por qué fue importante sancionarla? ____________________________

________________________________________________________

¿Qué creen que pasaría si está no existiera? ______________________

________________________________________________________

________________________________________________________

https://www.youtube.com/watch?v=bAXzZmNRliQ


Elige una de las “cosas que dice el niño que lo sabe todo” ¿Qué encontramos

en la Constitución y explica por qué te parece que es importante?

________________________________________________________

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Efemérides Actividades para realizar el día 4 de mayo

1° de mayo “Día del Trabajador”

Actividad N°1 Investigaen casa y luego, escribe tus respuesta en el cuaderno:

1- Nuestros padres y abuelos ¿Cuál es el trabajo que generalmente

realizan? ¿Cuál es el horario habitual de trabajo? ¿Cuántas horas representan en el día? ¿Por qué trabajan? ¿En qué mes generalmente tienen vacaciones?

2- Todas estas respuestas que investigaron son derechos y obligaciones que tienen los adultos en sus trabajos, ¿A qué derecho se hace referencia? ¿Qué relación tiene con la Constitución Nacional?

Vamos a imaginar un viaje desde casa hasta la escuela y vas a mencionar todos los elementos relacionados con el trabajo que puedas recordar. Realiza una lista.

Importante para los papás: en esta actividad se intenta que los chicos piensen en todas

las actividades que van realizando durante ese trayecto de tiempo y espacio (de casa al colegio) y puedan hacer una lista con los elementos que usan y quiénes lo realizaron. Para ayudarlos podemos decirles estas preguntas: ¿Qué comieron antes de ir al colegio y quién lo preparó? ¿Quiénes hacen los alimentos? ¿Quién fabrico la ropa que usas? ¿Quiénes construyeron los muebles en los que te sientas? ¿En qué viajan y quién maneja? ¿Qué trabajadores ven en las calles? Al llegar al colegio ¿Quiénes encuentran? Por ejemplo:

- Me siento en silla de madera que lo fabrico un carpintero. - Compró facturas para la merienda, las hizo el panadero. Etc.


Escribe una dedicatoria a todos ellos por su gran labor. Y qué te

gustaría ser cuando seas grande y por qué.

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Ciencias Sociales

Miramos el siguiente video donde la seño Jesi les contará de qué se tratan las actividades en las que van a trabajar. Link: https://www.youtube.com/watch?v=sYjI9C6hiNI&feature=youtu.be

Actividad N°1 Observamos con atención la siguiente imagen y luego, responde.

1- ¿Qué ven?

2- ¿Qué significan esos nombres?

3- ¿Qué será Catalina de Tomás?

Olga Rubén Marta Jorge

Catalina Marcos

Tomás

https://www.youtube.com/watch?v=sYjI9C6hiNI&feature=youtu.be

https://www.youtube.com/watch?v=sYjI9C6hiNI&feature=youtu.be


4- ¿Quién será Olga y Rubén?

5- ¿Qué representa este árbol?

Mientras pensamos, vamos jugando. Completamos el siguiente recorrido con los nombres de cada familiar.

Ahora con todo lo que te contó la seño en el video y lo que estuviste trabajando en estas actividades, con tus palabras puedes definir qué es y para qué sirve un árbol genealógico.

Actividad N° 4 Ponemos en práctica lo que aprendimos hoy.

ÁRBOL GENEALÓGICO ES: ___________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________


Actividad N°2

Leemos con atención el siguiente relato. La seño de Segundo Grado le pidió a sus alumnos que escribieran sobre su familia, lee atentamente lo que escribió uno de ellos.

A partir de la lectura realizada arma el árbol genealógico de Javier.

Importante para los papás: Para guiarlos a los chicos pueden hacerles estas preguntas de manera oral para ir analizando el texto e ir a su vez, armando el árbol genealógico. ¿Cómo se llama el niño que cuenta sobre su vida? ¿Dónde irá ubicado en el árbol genealógico? ¿Cómo se llaman los papás de Javier? ¿Dónde escribimos sus nombres? ¿Y el de los abuelos? ¿Puedo escribir los nombres en cualquier lado? ¿Quién es Cecilia? ¿Dónde irá ubicada en el árbol?

Completa el siguiente árbol con la información obtenida del relato.

Mi Familia

Mi nombre es Javier y quería contarles que tengo dos casas, una para casi todos los días en donde vivo con mi mamá Carla y una para los fines de semana donde vivo con mi papá Gustavo.

Mis papás están separados, y mi mamá se volvió a casar de nuevo. Hace 2 años nació Joaquín, mi medio hermano, no veo la hora que sea más grande para poder enseñarle todo lo que estoy aprendiendo en el colegio. Durante la semana mi abuelo José o mi abuela Carmen me buscan a la salida del colegio, ya que mi mamá trabaja muchas

horas, y ellos para ayudar a su hija nos cuidan, a mí y a Joaquín, como somos sus nietos ellos nos aman muchísimo. Todos los viernes preparo mi mochila muy contento porque es el día en que mi papá o mi abuelo Julián, el papá de mi papá, me vienen a buscar para ir a su casa durante todo el fin de semana. Mi papá cuando se separó de mi mamá fue a vivir con mi abuelo Julián, mi abuela Marta y mi tía Cecilia. ¡Cómo me divierto con ellos también! Los cuatro disfrutamos mucho de vernos y compartir juegos, charlas, comidas durante el fin de semana.

Esta es mi familia a todos los quiero mucho y todos se que me quieren y me cuidan.


Ahora respondemos…

1) ¿Te resulto difícil entender cómo se formaron las familias?

__________________________________________________________ 2) ¿Es importante conocer que no todas las familias son iguales a las nuestra? ¿Por qué?

3) ¿Te fue fácil entender las consignas?

4) ¿Qué más te gustaría saber sobre el tema?


CIENCIAS NATURALES

La seño Julieta de segundo grado C, los saluda a la distancia con un fuerte abrazo. Haremos un breve repaso de lo visto hasta el momento y juntos realizaremos una germinación. ¡Manos a la obra! Link: https://www.youtube.com/watch?v=9y1e9WqJTxE&feature=youtu.be

ACTIVIDAD Nº1 CICLO DE LA VIDA

• Teniendo en cuenta lo trabajado anteriormente, ya sabemos qué …

• Observa las imágenes y escribe el ciclo de la vida. (Lo podemos recordar a través de los videos que vimos las actividades anteriores de Camaleón.)

Las plantas son seres vivos, que nacen, crecen, se reproducen y mueren. Necesitan aire y luz para vivir y también agua y otras sustancias que toman

de la tierra.

https://www.youtube.com/watch?v=9y1e9WqJTxE&feature=youtu.be


En

• Enumerá los dibujos, teniendo en cuenta el orden de lo que sucede

con una semilla.


☺ Con las siguientes palabras, arma una historia contando el nacimiento de una planta. Recordemos de colocar un título.

HOJAS POR ÙLTIMO TALLO LUEGO

SEMILLAS RAICES

….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ….……………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………….. ….……………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………..


ACTIVIDAD Nº2 Realizamos una germinación con los elementos que encontremos en casa.

¿QUÉ NECESITAMOS? 1. Frasco o vaso transparente

2. 1 papel secante, si no encontramos, solo

con algodón.

3. Algodón

4. semillas de poroto o lentejas

5. Agua

¿CÓMO LO HACEMOS?

1) Colocar el papel secante dentro del frasco

2) Poner algodón en el centro (SIEMPRE

DEBE ESTAR HUMEDO)

3) Introducir las semillas.

4) Regar

DOSveces a la semana se llevará a cabo el registro con alguna explicación, durante 2 semanas, teniendo al finalizar cuatro registros. Al finalizar los cuadros de registro, se deberá enviar una foto del mismo.


REGISTRAMOS

………………………………………………………………………………………………………………………………………………

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Martes 28 - 04

Viernes 01 - 05

Viernes 8-05

Martes 5 - 05


Teniendo en cuenta lo visto hasta el momento, responde:

1) ¿Les resulto fácil realizar las actividades hasta el momento?

2) ¿Necesitaron ayuda de la familia para realizar las actividades?

3) ¿Qué actividades les gusto más realizar hasta el momento?

4) ¿Qué aprendieron?

5) ¿Cómo les gustaría seguir trabajando?

6) ¿Qué quieren seguir aprendiendo?

7) ¿Cuánto tiempo les costó hacer las actividades?


IDENTIDAD Y CONVIVENCIA

Fuera Mosquito

“Dengue” ACTIVIDAD Nº1

☺ Leemos solitos o con ayuda el siguiente texto.

☺ Cerramos los ojos y recordamos algún momento vivido que sea

parecido al de Tomy. Se lo contamos algún familiar.

☺ ¿Sabés qué es el dengue? ¿En qué se diferencia del mosquito

común)

☺ Observamos un video publicitario, con el propósito de conocer campañas de prevención ante la problemática del dengue.

https://www.youtube.com/watch?v=Ti-WltKoQCE (0:57 segundos)

TOMY VERSUS EL MOSQUITO Era una noche calurosa de verano… Tomy, trataba de dormir, daba vueltas en la cama para encontrar la posición adecuada, contaba ovejitas pero el sueño no llegaba… Entre tanto que intentaba, comenzó a escuchar el zumbido de un mosquito planeador. ¡Sí! Ese bichito no era un mosquito cualquiera, era todo un acróbata de la aviación… Subía y bajaba una y otra vez siempre con su incesante zumbido. Trató de atraparlo, pero sólo conseguía golpear sus palmas. Y el mosquito, era bastante engreído. Entonces intentó con el ventilador, al encenderlo, el bichito aviador no pudo controlarse y se escapó de aquellas ráfagas que atentaban contra el dominio del aire. Tras conseguir la victoria en la lucha cuerpo a cuerpo, el niño se acostó feliz, listo para el descanso merecido. Pero en eso que comenzaba a dormirse, el zumbido de un ejército de mosquitos se hacía presente en aquel dormitorio…

https://www.youtube.com/watch?v=Ti-WltKoQCE


☺ ¡Elaboramos una campaña de prevención e información a partir del uso de señales de tránsito conocidas!

Sabiendo toda la información que pudimos ver en el video, realiza en tu cuaderno, un cartel de prevención sobre el dengue. Podes realizarlo usando cualquier material (cartón, cartulina, afiche, fibras, crayones, etc.) piensa en alguna señal de transito que conozcas y recréala para prevenir o informar sobre el mosquito.

A modo ilustrativo les mostramos las siguientes señales para que puedan armar sus campañas.

☺ Mándanos tu foto con el trabajo. ¡Lo esperamos!

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