INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)...

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) Berdasarkan Perpres RI No. 8Tahun 2012tentang KKNI (KerangkaKualifikasiNasionalIndonesia) dan

Permenristekdikti No. 44 Tahun 2015 tentang SNPT (Standar Nasional Pendidikan Tinggi

Mata Kuliah Fisika Dasar 1

Kode Mata Kuliah IPA.1.13

Semester 1

Program Studi Tadris IPA

Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan

Dosen Pengampu Mata Kuliah Dr. Wirawan Fadly, M.Pd

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN) PONOROGO

12

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH : FISIKA DASAR 1 SKS : 2 SKS KODE : IPA.1.13 PROGRAM STUDI : TADRIS IPA SEMESTER : 1 NAMA DOSEN PENGAMPU : Dr. Wirawan Fadly, M.Pd COURSE LEARNING OUTCOMES (Capaian Pembelajaran Mata Kuliah)

: Setelah mengikuti perkuliahan, mahasiswa mahasiswi : 1. Mampu menguasai kosep teoritis tentang konsep besaran, satuan, pengukuran, analisis vektor, gerak lurus, gerak lengkung,

gerak melingkar, hukum Newton, gravitasi, usaha dan energy, impuls dan momentum, kesetimbangan benda tegar, fluida, getaran gelombang, kalor, teori kinetic gas, serta pengantar termodinamika secara mendalam dengan tepat dan benar (CP3.02)

Minggu Ke-

Kemampuan yang Diharapkan pada Setiap Pertemuan

Bahan Kajian Pengalaman Belajar Mahasiswa dalam

Bentuk Kuliah Strategi

Pembelajaran Indikator Capaian

Waktu Belajar

Penilaian Bobot Daftar Referensi yang digunakan

(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Ke-1

Mampu menguasai konsep teoritis tentang besaran satuan, pengukuran secara mendalam

Besaran, satuan, pengukuran

Tatap Muka 1. Setting Class Ground Rules

Mahasiswa membentuk tim kecil yang

terdiri dari 5 orang

Tim kecil tersebutmelakukan wawancara

pada beberapa teman – teman di kelasnya

Selama 10 – 15 menit, Dosen meminta tim

kecil tersebut untuk mulai mengelilingi

kelas melakukan wawancara

Dosen meminta tim kecil melaporkan hasil

wawancara yang telah dilakukan

Dosen mencatat di papan tulis hasil

wawancara yang telah disampaikan oleh

tim kecil

Dosen dan mahasiswa bersama – sama

membuat kesepakatan atas aturan –

aturan yang telah dituliskan di papan tulis

Setting Class Ground Rules

Card Short

Menentukan besaran dasar dan besaran turunan

Menentukan satuan dari setiap besaran

Menyimpulkan aturan pengukuran dalam fisika

100 menit Tes tulis bentuk uraian

70 % David Halliday

& Robert

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

h. 2 - 22

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8,

13

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

2. Card Sort

Masing-masing mahasiswa diberikan kartu

indek. Kartu indek dibuat berpasangan

beberapa terkait materi besaran,

beberapa terkait dengan satuan

Dosen menunjuk salah satu mahasiswa

yang memegang kartu, mahasiswa yang

lain diminta berpasangan dengan

mahasiswa tersebut bila merasa kartu

yang dipegangnya merupakan

pasangannya

Mahasiswa mempresentasikan kartu yang

dipegangnya kepada yang lain

Dosen memberikan penguatan

terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta. h. 2 – 9

Penugasan Terstruktur

Dosen memberikan soal tentang besaran,

satuan dan pengukuran

Problem Based Learning

Menyelesaikan soal tentang besaran satuan, dan pengukuran

120 menit Penugasan 20 %

Belajar Mandiri

Dosen memberikan tugas pada mahasiswa untuk memotret beberapa jenis benda di halaman rumah kemudian disertai dengan ukurannya serta alat ukur disertai dengan ketelitiannya yang digunakan untuk mengukur benda tersebut (misalnya teras, pagar, dsb) (ket : berwawasan lingkungan)

Membuat kliping tentang macam – macam alat ukur yang disertai dengan ketelitian dari masing – masing alat ukur tersebut

120 menit Penugasan (produk)

10 %

Ke-2

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Analisis Vektor secara mendalam

Analisis Vektor Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang vektor

Mahasiswa membentuk kelompok untuk berdiskusi merespon pertanyaan dosen

Mahasiswa kembali ke tempat duduk

GUIDED TEACHING

Menjabarkan persamaan vektor

Menentukan operasi vektor

Menggambar

100 menit Tes tulis bentuk uraian

70 % David Halliday & Robert Resnick, Fisika, edisi 3 Jilid 1, terjemahan :

14

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

semula

Dosen memberikan penguatan atas gagasan – gagasan yang telah disampaikan mahasiswa

kan operasi vektor

Pantar Silaban, Erwin Sucipto, Erlangga, Jakarta, 1996

Giancoli.C, Douglass, Fisika I,edisi 4, terjemahan : Cuk Imawan dkk, Erlangga, Jakarta, 1997

Bueche,

Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta


Dosen memberikan beberapa soal tentang analisis vektor

PROBLEM BASED LEARNING

Berlatih soal –

soal tentang

analisa vektor


Belajar Mandiri

Menggambar resultan vektor penjumlahan

dan pengurangan dengan metode segitiga,

jajar genjang, dan polygon

Menyelesaikan

masalah vektor

dengan

menggunakan

penggambaran

resultan vektor

penjumlahan

dan

pengurangan

dengan metode

segitiga, jajar

genjang, dan

polygon


Ke-3

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Gerak Lurus secara mendalam

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Gerak Lengkung secara mendalam

Gerak Lurus

Gerak Lengkung

Tatap Muka

Mahasiswa membuat satu pertanyaan

tentang gerak lurus dan gerak lengkung

Mahasiswa menuliskan pertanyaan yang

telah dibuat pada kartu indeks yang telah

diberikan dosen

Kartu indeks dikumpulkan kedepan kelas,

dikocok dan dibagikan lagi kepada

mahasiswa

Mahasiswa secara acak diminta membaca

EVERY ONE IS A TEACHER

Menganaisis

macam –

macam gerak

yang sering

terjadi dalam

kehidupan

sehari – hari

Mengkategorika

n macam –

macam gerak

100 menit Tes tertulis soal uraian

70 % Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,

1994

15

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

dengan keras pertanyaan yang ada dalam

kartu dan memberikan respon dari soal

tersebut

Setelah soal direspon, mahasiswa yang lain

diminta untuk merespon

Dosen meminta mahasiswa untuk

mengkaitkan ayat al-qur’an yang ada

hubungannya dengan materi gerak (ket :

Berintegrasi sosial)

Dosen memberikan penguatan pada

mahasiswa berkaitan dengan materi yang

disampaikan

lurus

berdasarkan

arah dan

kecepatannya

(Vertikal,

horizontal)

Menganalisis

besaran –

besaran yang

ada pada gerak

lengkung

Membuat grafik

tentang gerak

lengkung dalam

koordinat 2

dimensi

Menggunakan

system

koordinat

sebagai

kerangka acuan

dalam meninjau

gerak dalam 2

dimensi

Bueche,

Frederick J,

Seri Buku

Schaum Teori

dan Soal- Soal

Fisika, Edisi 8,

terjemahan :

Darmawan B,

Erlangga,

Jakarta. 2000.


Dosen memberikan latihan soal tentang gerak lurus beraturan, gerak lurus berubah beraturan, gerak vertikal ke atas dan gerak vertikal ke bawah

Menyelesaikan

soal tentang

gerak lurus

beraturan

Menyelesaikan

soal tentang


16

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

gerak lurus

berubah

beraturan

Menyelesaikan

soal tentang

gerak vertikal ke

atas

Menyelesaikan

soal tentang

gerak vertikal ke

bawah

Belajar Mandiri

Dosen meminta masing – masing mahasiswa untuk membuat makalah tentang gerak jatuh bebas dan gerak parabola, dikumpulkan sebelum UAS

Membuat

makalah

tentang gerak

jatuh bebas dan

gerak parabola


Ke-4

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Gerak Melingkar secara mendalam

Gerak Melingkar

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang gerak melingkar


Mahasiswa kembali ke tempat duduk semula


GUIDED TEACHING

Menganalisis

besaran –

besaran pada

gerak melingkar

Menentukan

jenis – jenis

gerak melingkar

100 menit Tes tertulis, soal uraian

70 %


Mahasiswa mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan gerak melingkar

Menyelesaikan soal tentang gerak melingkar


Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta untuk mengamati

Mengidentifika

si contoh –


17

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

contoh – contoh gerak melingkar yang terjadi pada kehidupan sehari hari kemudian dirangkum dan dikumpulkan pada akhir perkuliahan

contoh gerak melingkar dalam kehidupan sehari – hari

Ke-5

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Hukum Newton secara mendalam

Hukum Newton dan penerapannya

Tatap Muka

Mahasiswa duduk berkelompok menjadi 4 kelompok

Dosen membagikan materi yang berbeda pada tiap – tiap kelompok

Setiap kelompok mempelajari materi yang telah dibagikan

Setiap kelompok menunjuk satu orang sebagai wakil kelompok sebagai ahli. Misalnya ahli hukum newton 1, ahli hukum Newton 2, ahli hukum newton 3 , dan ahli hukum newton 4

Hasil diskusi masing – masing kelompok ditempel di tepi – tepi tembok

Masing – masing ahli yang ditunjuk menjelaskan materinya ke kelompok lain

Setelah semua ahli menjelaskan materinya, kemudian mereka kembali ke posisi semula

Dosen meminta mahasiswa untuk mencari artikel ilmiah terkait sejarah fisika khususnya tentang Newton dan Hukum-hukumnya (ket : berkarakter ilmiah)

Dosen menjelaskan kembali hal – hal yang belum dipahami mahasiswa

JIGSAW LEARNING

Membedakan

hukum I, II, III

dan IV Newton

Menggambarka

n vektor gaya

yang bekerja

pada suatu

benda

Merumuskan

resultan gaya

pada suatu

benda


70 % Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta. 2000. h 38 – 52


Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan hukum newton

Mengaitkan teori yang diperoleh dengan soal/permasalah


18

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

an yang ada

Belajar Mandiri

Merangkum materi yang telah dipelajari, hasilnya dikumpulkan diakhir perkuliahan

Menyimpulkan materi tentang Hukum Newton yang telah dipelajari


Ke-6

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Gravitasi secara mendalam

Gravitasi Tatap Muka

Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi gravitasi

Dosen mengajak mahasiswa memperhatikan buah dan kapas yang dijatuhkan secara bersamaan

Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen

Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Menjelaskan medan gravitasi pada suatu tempat

Mengukur besarnya gaya gravitasi yang bekerja pada suatu benda

Menganalisis hubungan gravitasi dengan hukum Newton


70 % David Halliday

& Robert

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996..

Bueche, Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta


Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan dengan gravitasi

Menentukan besarnya gaya gravitasi yang bekerja pada suatu benda


Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari penerapan

hukum gravitasi pada benda – benda

angkasa (gaya antara matahari dan planet,

gaya pada satelit)

Mengaitkan konsep gravitasi dengan penerapannya pada benda – benda angkasa


Ke-7 Mampu menguasai Usaha dan Tatap Muka INDEX CARD Membedakan 100 menit Tes tertulis, 70 % David Halliday

19

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

konsep teoritis tentang Usaha dan Energi secara mendalam

Energi Dosen membuat potongan – potongan kertas tentang materi usaha dan energi, sejumlah mahasiswa yang ada di dalam kelas

Membagi jumlah kertas – kertas tersebut menjadi dua bagian yang sama

Dosen menulis pertanyaan pada sebagian kertas yang telah disiapkan dan menuliskan jawaban pada sebagian yang lain

Setiap kertas berisi satu pertanyaan/satu jawaban

Dosen mengacak semua kertas yang telah ditulisi

Masing – masing mahasiswa mengambil satu kertas, sehingga separuh dari mahasiswa akan mendapatkan soal sedangkan separuh yang lain akan mendapatkan jawaban

Mahasiswa diminta untuk mencari pasangan dari soal/jawaban yang diperolehnya kemudian duduk berdekatan

Setelah semua mahasiswa mendapatkan pasangannya, maka setiap pasangan diminta untuk membacakan soal/jawabannya dengan suara yang keras sehingga semua mahasiswa mendengarkan

Dosen memberikan klarifikasi dan kesimpulan dari materi yang telah dipelajari

MATCH konsep usaha dalam kehidupan sehari hari dengan usaha dalam fisika

Menghitung besarnya usaha suatu benda pada beberapa keadaan

Menghitung

besar energi

kinetik, energi

potensial, dan

energi mekanik

suatu benda

Menganalisis

hubungan

antara usaha

dan energy

soal uraian & Robert

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,

1994

Tipler, Paul A., Fisika untuk Sains & Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W. Adi, Erlangga, Jakarta, 1998

Bueche,


Mahasiswa diminta mengerjakan latihan soal tentang usaha, energi, kekekalan energi, dan hubungan usaha dengan energy

Menghitung besarnya usaha yang dilakukan suatu benda

Menghitung


20

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

besarnya energi yang dimiliki oleh suatu benda

Frederick J, Seri Buku Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta

Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari contoh nyata yang terjadi dalam kehidupan sehari – hari yang berhubungan dengan usaha dan energi (di foto dan dibahas bagaimana kaitan contoh dengan materi)

Mengaitkan materi usaha dan energi dengan peristiwa sehari – hari


Ke-8 UTS

Ke-9

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Impuls dan Momentum secara mendalam

Impuls dan Momentum

Tatap Muka

Mahasiswa membuat satu pertanyaan

tentang gerak impuls dan momentum

Mahasiswa menuliskan pertanyaan yang

telah dibuat pada kartu indeks yang telah

diberikan dosen

Kartu indeks dikumpulkan kedepan kelas,

dikocok dan dibagikan lagi kepada

mahasiswa

Mahasiswa secara acak diminta membaca

dengan keras pertanyaan yang ada dalam

kartu dan memberikan respon dari soal

tersebut

Setelah soal direspon, mahasiswa yang lain

diminta untuk merespon

Dosen memberikan penguatan pada

mahasiswa berkaitan dengan materi yang

disampaikan

EVERY ONE IS A TEACHER

Menemukan

konsep impuls

Menemukan

konsep

momentum dan

tumbukan

Menganalisis

hubungan

momentum dan

impuls


70 % David Halliday

& Robert

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,


Mahasiswa diminta mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan impuls dan momentum

Menghitung impuls suatu benda

Menerapkan


21

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

persamaan kekekalan momentum dalam menyelesaikan soal

1994



Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta mencari contoh tentang peristiwa tumbukan yang biasa terjadi dalam kehidupan sehari- hari. Pengamatan tentang peristiwa tumbukan yang ada dilakukan selama dua minggu. Jika ada hal yang terjadi dan merupakan contoh tumbukan maka difoto dan diceritakan (dikumpulkan menjelang UAS) (ket : berwawasan lingkungan)

Mengidentifika

si keadaan benda yang mengalami tumbukan lenting sempurna, lenting sebagian, dan tidak lenting sama sekali


Ke-10

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Kesetimbangan Benda Tegar secara mendalam

Kesetimba ngan Benda Tegar

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang kesetimbangan benda tegar




GUIDED TEACHING

Menganalisis

konsep momen

gaya dan

momen inersia

suatu benda

tegar

Mengaitkan

antara besarnya

jarak suatu

benda dengan

momentum

sudutnya


70 % David Halliday

& Robert

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

22

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Menganalisis

hukum

kekekalan

momentum

sudut

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,

1994




Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang berkaitan tentang kesetimbangan benda tegar

Menentukan

besarnya

momen gaya

Menentukan besarnya momen inersia suatu benda tegar

Menentukan besarnya momentum sudut gerak rotasi benda tegar

Menentukan besarnya titik berat suatu benda


Belajar Mandiri

Membuat gambar dua dimensi (yang tidak simetris, misalnya : hewan, bunga dsb) pada kardus yang agak tebal

Mencari titik beratnya.

Hasil pekerjaannya dikumpulkan di akhir perkuliahan

Menemukan titik berat benda yang tidak beraturan


Ke-11

Mampu menguasai konsep teoritis tentang Fluida secara mendalam

Fluida Tatap Muka

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan materi fluida

INQUIRING MINDS WANT to KNOW

Menjelaskan konsep fluida statis dan fluida dinamis


70 % Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

23

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal

Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu

Dua orang mahasiswa diminta untuk mendemontrasikan sesuatu yang berhubungan dengan fluida

Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis demontrasi yang telah dilakukan

Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut

Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal


Membedakan fluida statis dan fluida dinamis

Menganalisis prinsip Pascal dan Archimedes

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,

1994




Mahasiswa diminta menganalisis artikel terkait pesawat terbang dan hubungannya dengan bernoulli (ket : berkarakter ilmiah)

Menerapkan persamaan – persamaan pada fluida statis dan dinamis dalam bentuk penyelesaian soal


Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta membuat makalah tentang prinsip pascal, prinsip Archimedes dan persamaan Bernoulli

Menyusun makalah tentang prinsip pascal, prinsip Archimedes dan persamaan Bernoulli


Ke-12 Mampu menguasai

konsep teoritis tentang getaran dan

Getaran dan Gelombang

Tatap Muka

Dosen memberikan beberapa pertanyaan yang menarik berkaitan dengan materi

INQUIRING MINDS WANT to KNOW

Menjelaskan konsep getaran

Menjelaskan


70 % David Halliday

& Robert

24

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

gelombang secara mendalam

getaran dan gelombang

Mahasiswa diminta menjawab apa saja sesuai dengan dugaan mereka. Ini sebagai hipotesis awal

Jawaban – jawaban dari mahasiswa ditampung terlebih dahulu

Dua orang mahasiswa diminta untuk mendemontrasikan sesuatu yang berhubungan dengan fluida

Mahasiswa kemudian diminta untuk menganalisis demontrasi yang telah dilakukan

Mahasiswa lain diminta untuk mengemukakan gagasannya atas demonstrasi tersebut

Dosen meminta mahasiswa untuk mengaitkan gagasan yang baru dengan hipotesis awal


konsep gelombang

Mengkategori

kan jenis – jenis gelombang

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,

1994



Mengerjakan soal tentang getaran dan gelombang

Menerapkan persamaan gelombang dalam menyelesaikan soal


Belajar Mandiri

Mahasiswa diminta untuk menuliskan tentang proses pendeteksian bunyi

Menganalisis proses pendeteksian bunyi oleh telinga manusia


Ke-13 Mampu menguasai

konsep teoritis tentang kalor secara

Kalor Tatap Muka

Dosen membuat pertanyaan yang berkaitan dengan materi gravitasi

ACTIVE KNOWLEDGE SHARING

Menganalisis pengaruh kalor terhadap suatu


70 % Tipler, Paul A., Fisika untuk Sains &

25

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

mendalam

Mahasiswa diminta untuk menjawab pertanyaan – pertanyaan yang disampaikan dosen

Jika ada mahasiswa yang bingung, mahasiswa tersebut diminta untuk berkeliling bertanya kepada mahasiswa lain. Hal ini akan bermanfaat untuk mereka saling tukar pengetahuan

benda

Membedakan 3 jenis perpindahan kalor

Menjelaskan pengaruh kalor terhadap kenaikan suhu suatu benda

Teknik, edisi 3, terjemahan : Lea Prasetio, Rachmad W. Adi, Erlangga, Jakarta, 1998



Mengerjakan soal – soal yang berhubungan dengan materi suhu dan kalor

PROBLEM BASED LEARNING

Menerapkan persamaan azas black dalam penyelesaian soal


Belajar Mandiri

Mencari hubungan suhu dan kalor dan gambar perpindahan kalor yang terjadi dalam kehidupan sehari – hari


Ke-14

Mampu menguasai konsep teoritis tentang teori kinetik gas secara mendalam

Teori Kinetik Gas

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang teori kinetik gas




GUIDED TEACHING

Menjelaskan tekanan gas ideal

Menganalisis persamaan gas ideal

Menjelaskan tekanan, suhu, dan energi suatu gas


70 % David Halliday

& Robert

Resnick,

Fisika, edisi 3

Jilid 1,

terjemahan :

Pantar

Silaban, Erwin

Sucipto,

Erlangga,

Jakarta, 1996.

Bueche, Frederick J, Seri Buku


Mahasiswa diminta mengerjakan soal yang

berhubungan dengan teori kinetik gas

Menentukan

besarnya

volume, suhu,

dan tekanan gas

ideal pada suatu

kondisi tertentu


26

Minggu Ke-





Waktu Belajar


(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)

Belajar Mandiri

Mahasiswa diberikan suatu permasalahan tentang faktor – faktor yang menyebabkan pertambahan udara ketika balon ditiup

Menganalisis faktor – faktor yang menyebabkan pertambahan udara pada balon yang ditiup

120 menit Penugasan 10 % Schaum Teori dan Soal- Soal Fisika, Edisi 8, terjemahan : Darmawan B, Erlangga, Jakarta

Ke-15

Mampu menguasai konsep teoritis tentang pengantar termodinamika secara mendalam

Pengantar Termodinami ka

Tatap Muka

Dosen mengawali materi dengan pertanyaan tentang termodinamika




GUIDED TEACHING

Menjelaskan hukum- hukum Termodinamika

Menganalis jenis – jenis sistem pada termodinamika

Membedakan sistem terbuka dan sistem tertutup pada termodinamika


70 % Sears,

Zemansky,

Fisika untuk

Universitas I,

terjemahan :

Soedarjana,

Amir Achmad,

Binacipta,

Bandung,

1994



Mengerjakan soal – soal yang berkaitan dengan termodinamika

Menentukan besarnya usaha yang dibutuhkan pada proses isokhorik, isobarik, isotermik, dan adiabatic


Belajar Mandiri

Menuliskan proses kerja mesin Carnot

Merangkum sistem kerja mesin Carnot


Ke-16 UAS

27

Ponorogo,

Dosen Pengampu Mata Kuliah

Dr. Wirawan Fadly, M.Pd

INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)...

Documents

Transcript of INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI (IAIN)...