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INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN JOSE NIETO DE BARANOA
GRADO: 5º SEDE 1 Docentes responsables: Alicia Inés Rolong Algarín y Edilsa Paola Ariza
Estudiantes trabajando organizadores gráficos: Mapas mentales
Lecturas individuales: 20minutos diarios
Lecturas de pequeñas obras del plan semilla
Representación de la leyenda el sombrerón
Exposición de obras leídas
Producción textual: creación de leyendas y cuentos
TALLERES DE APLICACIÓN
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUANJOSE NIETO DE BARANOA
TALLER DE APLICACIÓN GRADO: 5º SEDE: 1
Docentes responsables: Edilsa Ariza y Alicia Rolong
ACTIVIDADES:
1. Trabajo grupal: reúnete con el grupo conformado, y realicen la lectura de la información
proporcionada para elaborar un esquema mental que resuma la definición de cada una de las
categorías gramaticales, puedes apoyarte en los siguientes gráficos para elaborarlo.
Las palabras son aquellas que nos sirven para comunicar nuestras ideas, existen millones de palabras que
cumplen una función específica dentro de una oración o un texto; para clasificarlas las organizamos en
categorías gramaticales en las que podemos encontrar: sustantivos, verbos, adjetivos, preposiciones,
conjunciones entre otros.
LOS SUSTANTIVOS
*Los sustantivos comunes se refieren a las personas, animales, plantas y objetos en general: secretario, árbol,
montaña, pluma…
*Los sustantivos propios sirven para identificar a las personas, animales, plantas o lugares, y distinguirlos de
los demás de su grupo: Paula, Tobi, Córdoba, Guadalquivir, Luis…
Individuales o colectivos
*Los sustantivos individuales, son los que en singular, se refieren a una persona, animal, planta u
objeto:pescador , gato, mochila, puerta…
Recordemos las categorías gramaticales
*Los sustantivos colectivos nombran, en singular, a un conjunto de personas, animales, plantas u
objetos:pandilla, pinar, rebaño, bosque, ejercito…
Concretos y abstractos
*Los sustantivos concretos designan seres u objetos que pertenecen a mundo físico y que por lo tanto pueden
percibirse a través de lo sentidos. libro, edificio, lluvia…
*Los sustantivo abstractos nombran cuestiones que no pertenecen a mundo físico sino al de las ideas o
sentimientos y que no ser perciben por los sentidos. alegría seguridad, belleza, felicidad, miedo…
LOS ADJETIVOS
el adjetivo es la palabra que acompaña al sustantivo indicando como son las personas, animales o cosas,
determina las cualidades.
EL VERBO
Son palabras que expresan acción o estado en un tiempo determinado. Los verbos se determinan por el
tiempo en: presente, pasado o futuro
Presente: las acciones ocurren en el instante en que se están ejecutando
Pasado: las acciones ya sucedieron o fueron ejecutadas
Futuro: las acciones se llevaran a cabo se realizaran
ACTIVIDAD 2: TRABAJO INDIVIDUAL
EJERCITEMOS:
1. Haz una lista de sustantivos, verbos y adjetivos.
2. Elige 5 de cada uno y forma oraciones donde los emplees. Realiza estos ejercicios en tu cuaderno de
apuntes. 3. Completa en tu cuaderno las siguientes oraciones con los nombres correspondientes que tienes a la
derecha:
El……..(concreto) Magdalena pasa por …………..(propio) (río/Barranquilla)
El……..(individual) marcó un gol para su ….…..(colectivo) (futbolista/equipo)
Los ……….(concreto) apagaron el incendio con gran…………..(abstracto) .(bomberos/esfuerzo)
-…………..(propio) y………(propio) fueron a Gran Canaria en ……..(concreto) (Pedro y Ana/ avión)
4. Empareja el nombre colectivo con el nombre individual correspondiente:
baraja olmos
orquesta huesos
olmeda oveja
esqueleto cartas
rebaño músicos
5. Observa la imagen y completa con adjetivos:
Ayer pasamos un fantástico día de campo. Salimos bastante temprano; nunca habíamos aprovechado mejor el tiempo. Había hecho mucho frio durante la semana, pero esa mañana el sol lucia con tanta fuerza que enseguida nos dimos cuenta de que no necesitábamos la ropa de abrigo. ___ Le he pedido la cámara de fotos a mi hermano__ Dijo Manuel. Y Yolanda contesto: ___ No sabes cómo nos hemos divertido.
6. Subraya los adjetivos que encuentres en el siguiente texto:
7. Elabora un texto descriptivo donde emplees adjetivos sobre tu mascota favorita.
8. Subraya los verbos que encuentres en el texto, luego clasifícalos según el tiempo en: presente,
pasado o futuro.
9. Selecciona del grupo de palabras destacadas en el tablero, aquellas que te permitan construir un
texto narrativo.
Escríbelos:
1. Identifica el número de párrafos y la idea principal de cada uno. Se le proporciona a los estudiantes
una lectura de la cartilla saber 5° pag:_____
2. Observa la siguiente imagen, completa la información y elabora dos textos: uno descriptivo y narrativo
teniendo en cuenta el contenido de la imagen (entrega de hojas para resolver)
El párrafo: ideas principales y secundarias
Texto descriptivo y narrativo
INSTITUCION EDUCATIVA JUAN JOSE NIETO DE BARANOA
GUIA DE TRABAJO
Área LENGUAJE Grado: 5° SEDE 1
UNIDAD GUIA N° 1 PERIODO: II
Eje temático Subtema
“EXPLORANDO EL MUNDO TEXTUAL” TIPOLOGIA TEXTUAL -Características de los textos: Informativo Instructivo expositivo
INDICADORES DE DESEMPEÑO: CONCEPTUAL: Identificar y diferenciar las características de los tipos de textos: informativo, instructivo, expositivo PROCEDIMENTAL: Interpretar y producir diferentes textos teniendo en cuenta aspectos característicos, gramaticales y ortográficos ACTITUDINAL: Demostrar interés en la lectura de distintos textos que lee.
Disfrutar la lectura como fuente de conocimiento
RECORDEMOS:
¿Qué otros ejemplos de textos instructivos conoces?
Espacio de participación
2. ¿Cuál es el propósito del texto instructivo?
3. Producción de textos: escribe la receta de tu plato favorito
PRODUCCION DE TEXTOS
1. Elabora a partir de la siguiente imagen un texto instructivo
SEMBRAR UN ARBOL
El texto instructivo no solo es el texto que
indica las recetas, también los podemos
encontrar en la realización de experimentos
o en algunos manuales de uso, e incluso
cuando vamos hacer algún trabajo artístico.
Su intención es dar a conocer los pasos que
deben seguirse para la realización de
cualquier actividad.
2. PRUEBAS SABER: resuelve las siguientes preguntas marcando x en la respuesta correcta
1.
RESPONDE LAS PREGUNTAS 1-3
El profesor de grado 4º les ha pedido a sus estudiantes que escriban un texto en el que expliquen qué se
necesita y cuáles son los pasos para jugar su juego preferido. Este es el texto que escribió Arturo:
1. En el paso 5 hay una palabra tachada. ¿Cuál es la palabra que debe ir en este lugar?
a. manos.
b. balón.
c. canica.
d. tacho.
2. De los pasos escritos por Arturo, hay uno que sobra. ¿Cuál es y por qué?
a. El paso 1, porque las personas quieren jugar.
b. El paso 3, porque la persona que va a ponchar sabe jugar.
c. El paso 8, porque ya se había explicado qué es el tacho.
d. El paso 10, porque debería ir más adelante.
3. Según el texto que leíste, si alguien quisiera escribir un texto parecido, el orden que debería seguir es
a. explicar en qué consiste el juego y los participantes.
b. ponerle título y explicar los pasos.
c. explicar en qué consiste el juego, el título y los pasos más importantes para jugarlo.
d. poner título, explicar en qué consiste el juego, lo que se necesita para jugarlo y los pasos para hacerlo
TEXTO INFORMATIVO
Revisemos:
¿Cuál fue la última noticia que leíste? Comenta a tu grupo de amigos
¿Qué tipos de noticias te gustan leer? ¿Qué elementos contiene una noticia? ¿Cómo distingues una noticia
de los demás textos?
COMPRENDAMOS:
TIPOS DE TEXTOS
INFORMATIVOS
LA NOTICIA
LA CARTA
LECTURA DE UNA NOTICIA
ACTIVIADES
PRACTICO LO APRENDIDO: ESCRIBE UNA NOTICIA
Te gustaría escribir una noticia ¿Qué tema elegirías para ello?
Elije un tema para tu noticia, puede ser algún suceso extraño, importante que haya sucedido en tu colegio, tu
barrio, o tu casa.
➢ El tema de la noticia es
➢ Completa el esquema un esquema como la actividad anterior en tu cuaderno:
COMPRENDIENDO TEXTOS INFORMATIVOS
Realiza la lectura de la siguiente noticia y resuelve los interrogantes:
Aprendizaje en contexto:
Lee una noticia en casa y resuelve:
1. ¿Cuál es el nombre del peridico?
2. ¿Cuál es la fecha de publicación?
3. ¿en que sección se encuentra la noticia que leiste?
4. ¿Cuál es el titulo de la noticia?
5. ¿Cuál es el nombre del periodista?
6. ¿Cuántos párrafos componen el cuerpo de la noticia?
7. Completa la información empleando el siguiente cuadro:
¿Qué?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Cómo?
¿Por qué?
¿a quién?
PRUEBAS SABER: resuelve las siguientes preguntas marcando x en la respuesta correcta
2.
3.
4. A sus 10 años de edad, Laura es la reportera estrella del periódico escolar. Ella no publica ninguna noticia
sin haber confirmado toda la información. A continuación, se presentan los datos que tiene para redactar
una noticia que va a publicar en el siguiente número.
Revisemos:
¿has realizado alguna vez un texto expositivo?
¿La palabra expositivo qué significado tiene para ti?
¿es lo mismo decir instructivo que expositivo? ¿Por qué?
Ampliemos:
Analicemos lo aprendido:
A partir de la siguiente lectura, determina algunas características del texto expositivo:
Resuelve los interrogantes:
1.
2.
3.
4.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN JOSE NIETO TALLER COOPERATIVO : Lecturas de leyendas del Atlántico INTEGRANTES:__________________________________________________________ ACTIVIDADES 1. Lectura Individual silenciosa
Interacción con el texto: desarrollo de habilidades de pensamiento
- El Lucio Cuenta que existió una vez un señor negro que adicionalmente se embadurnaba con carbón y manteca y salía de noche desnudo a acechar a las damas más bonitas del pueblo y las violaba. Todos los días, desde las seis de la tarde, las niñas se encerraban en sus casas por miedo a que las acechara. El Lucio se robaba también los calderos y las ollas de las casas. El pueblo, ya cansado de la situación, se armó en cuadrillas para agarrar a Lucio pero resultó ser que él era uno de los que lideraba las cuadrillas, lógicamente esa noche no lo encontraron, de hecho, él mismo decía: “dejémoslo quieto que esa noche no sale”. Una señora, llamada doña Pura García, que era bruja, aceptó hacerle un rezo para agarrarlo, se disfrazó, se pintó las piernas y los brazos de negro y se puso una bata blanca. Doña Pura García, a quien le gustaba tomarse sus tragos, invitó a Lucio a tomar ron y se emborracharon en la choza de ella quedándose dormidos después de haber hecho el amor. De repente llegó una vecina que se asomó y los descubrió. En poco tiempo la noticia de que Lucio había acechado a la doña se regó por toda la comarca y fue así como Lucio fue castigado y llevado a la cárcel a responder por todas sus fechorías.
2. Trabajo cooperativo
Completa el siguiente cuadro comparativo, teniendo en cuenta las siguientes indicaciones:
Ubica la respuesta en la fila que corresponda según la parte en la que se encuentra en el texto
1) La idea principal del texto corresponde a:
a) El Lucio se robaba los calderos y las ollas de las casas para venderlos en la plaza del mercado
b)Doña Pura García invitó a Lucio a tomarse unos tragos de ron para emborracharlo y llevárselo a su casa
c)Existió un señor negro que se embadurnaba con carbón y manteca y salía desnudo para acechar a las damas y violarlas
d)La noticia se regó por toda la comarca
2)¿Qué palabras claves se ubican en la parte que narra el desarrollo de los hechos?
a) Embadurnaba, desnudo, calderos b) Cuadrilla, bruja, disfrazó c) Comarca, violaba, fechorías
3)¿Qué palabras permiten relacionar la solución que se le da a la problemática presentada en el pueblo?
a) Emborracharlo y dormirlo b) Castigado, cárcel c) Tragos, choza
4)¿Qué titulo le colocarías al esquema realizado?
a) Partes de una carta
b) Hechos que ocurren en una noticia
c) Estructura de una narración
d) Características del texto expositivo
3. Socialization del trabajo
De cada grupo sale el vocero y comparte el taller realizado en el equipo, de acuerdo a las preguntas hechas por la
docente y en el tiempo señalado.
INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA JUAN JOSE NIETO TALLER COOPERATIVO INTEGRANTES:__________________________________________________________ ACTIVIDADES
1. Trabajo cooperativo: Se recuerda el rol de los integrantes: Coordinador, relojero y facilitador,
secretario y relator (vocero)
Lectura grupal
Interacción con el texto: desarrollo de habilidades de pensamiento
LA LLORONA
De los campos a las ciudades emigran muchas jovencitas en busca de su sueño, de estudios y de tener mejores
trajes y dinero para ayudar a sus familias.
Esta como muchas llegó a la ciudad y se empleó en casa de ricos, enamorándose de su hijo el cual cruelmente la
dejó embarazada y luego la despidió de su trabajo.
No habiendo más que hacer, se devolvió a su casa escondiendo su hijo bajo su delantal, lo cual no logró por
mucho tiempo, su familia apegada al cristianismo, comenzó a decirle su error a todas horas, creándole gran
angustia.
Una noche bajo un gran aguacero corrió hacia el rio y pariéndolo lo lanzó a la corriente, al ver lo que había
hecho se lanzó detrás del niño gritando y llorando.
Todavía en las noches de luna después de una creciente se oye el llanto de esta mujer, y se puede ver tras el
rayo de luna en el agua del río, tratando de alcanzar a su hijo.
Dicen que el señor en su gran misericordia tendrá compasión de ella y que algún día lo alcanzará, volverá a la
vida y será un gran hombre revolucionario de la sociedad.
1. El texto anterior tiene como propósito fundamental:
a) Describir las características físicas de la llorona b) Informar sobre los hechos ocurridos a las jóvenes que trabajan como empleadas domésticas c) Relatar los hechos que conllevaron a una joven asesinar a su hijo, lanzándolo al rio d) Explicar el título del origen de la llorona
2. En el texto leído, la información se organiza desde: a) Un título, una entradilla, el cuerpo del texto, una conclusión b) Una introducción, desarrollo y conclusión c) Un inicio de lo que se va a explicar, los pasos que se van a seguir e indicaciones finales d) El acontecimiento inicial, el conflicto o nudo y el desenlace
3. En el texto anterior el hecho inicial es:
a) En las noches todavía se oye el llanto de la mujer buscando a su hijo b) La mujer desesperada parió y lanzó a su hijo a la corriente del rio c) La joven quedó embarazada del hijo de los patrones y fue despedida d) El Señor en su gran misericordia tiene compasión de la mujer