Institución: Universidad Politécnica Salesiana

Categoría en el que se desea inscribir la propuesta.

Ciencia Abierta: estrategias que promueven la creación, transmisión yaprovechamiento del conocimiento científico y tecnológico, entre losdistintos actores, para fomentar la colaboración, transparencia, inclusión,cooperación internacional, la visibilidad científica regional, la apropiaciónsocial del conocimiento y el impacto.

Título de la experiencia y/o proyecto innovador: Inclusión de jóvenes sordos yempoderamiento de la mujer en la ingeniería a través de tecnología solidariay entornos virtuales de aprendizaje accesible.

Palabras clave (entre 4 y 6 palabras separadas por comas): entorno virtualaccesible, inclusión, jóvenes sordos, mujer, ingeniería.

Tiempo de implementación de la experiencia y/o proyecto innovador: 5 meses y 20 días (del 15 de septiembre de 2019 al 05 de marzo de 2020)

Resumen de la experiencia y/o proyecto innovador (máximo 200 palabras)

En esta experiencia se buscó mejorar el conocimiento de jóvenes sordos conrespecto al ensamblaje y reciclaje de computadoras. Se crearon materialeseducativos como textos, imágenes y vídeos en lengua de señas para explicarestos conceptos a la comunidad sorda del Ecuador. Al mismo tiempo, con estoscomputadores los jóvenes sordos crearon laboratorios de cómputo para niños deescasos recursos económicos de sectores rurales del cantón Biblián (ubicado enla provincia del Cañar). De esta forma, jóvenes con discapacidad se convirtieronen el vehículo para que niños en situación de vulnerabilidad puedan mejorar susprocesos de formación. Dentro de la experiencia, en el mismo espacio de laCátedra UNESCO de la UPS se capacitó a un grupo chicas de 16 años de edaden el desarrollo de tecnología con fin social. Con ello se buscó que las chicaspuedan ver todo el potencial que tienen como estudiantes y futuras ingenieras ycómo sus desarrollos pueden ser aplicados en el apoyo a la inclusión educativa deniños, jóvenes y adultos con diferentes tipos de discapacidad. Se trabajó con 6jóvenes sordos, 20 chicas de colegio, 4 estudiantes universitarios (instructores),una intérprete de lengua de señas y 7 miembros de la Cátedra.

Descripción completa de la innovación y el proceso de implementación(Máximo 1000 palabras)

El proyecto de la Cátedra UNESCO tecnologías de apoyo para la inclusióneducativa, está formado por docentes y estudiantes de la Universidad PolitécnicaSalesiana y diversos Centros de Educación Especial y Regular que tienen comoobjetivo mejorar el acceso a la educación de poblaciones en situación devulnerabilidad.

Esta iniciativa surge de la necesidad de mejorar los procesos de acceso alconocimiento, desarrollar destrezas en jóvenes sordos y sordas, además deempoderar a la mujer en la Ingeniería teniendo siempre en mente la visión social(tecnología de apoyo a la inclusión educativa de a personas en situación devulnerabilidad).

La iniciativa se realizó en 2 grandes etapas, en la primera de ellas se aplicó unplan de formación para chicas de colegio (16 años de edad), con el fin de quepudiesen aprender a usar tecnología libre (Arduino) para desarrollar tecnologíasde apoyo a la inclusión educativa de niños, jóvenes y adultos con discapacidad.Estas tecnologías consistieron en 5 módulos de estimulación desensopercepciones que pueden conformar o integrarse en salas Snoelezen:

• Una estrella de colores• Un tubo de colores con sensor de proximidad.• Un dado de colores.• Un puente iluminado.• Un vúmetro

Las chicas fueron capacitadas por una Ingeniera Electrónica recién graduada y 2jóvenes estudiantes de la Carrera de Ingeniería Mecatrónica que son voluntariosde la Cátedra UNESCO Tecnologías para la Inclusión Educativa y el Grupo deInvestigación en Inteligencia Artificial y Tecnologías de Asistencia de laUniversidad Politécnica Salesiana. Cada semana las chicas asistieron al espaciode la Cátedra desde el 15 de noviembre del 2019 hasta el 5 de marzo del 2020(dos sesiones por semana). Al final recibieron 100 horas de capacitación que seorganizó en cuatro módulos. El primero abarca el tema de Electrónica básica, lasestudiantes reciben conceptos generales sobre electricidad y electrónica, loscuales forman una sinergia de conocimientos necesarios y suficientes para que ensegunda instancia se analice el armado de pequeños circuitos y se haga prácticascon elementos pasivos y activos. El segundo módulo de Diseño CAD, muestra alas estudiantes la manera de crear bocetos en 2D y 3D con software CAM, se

analizó los fundamentos de dibujo y los distintos comandos básicos del programa.En el tercer módulo de Fundamentos de Programación se brindó a las estudiantesconceptos básicos sobre la programación y finalmente en el cuarto módulo deProgramación de Microcontroladores se da conocer las herramientas necesariaspara realizar programas sencillos y a su vez trabajar en su proyecto final conenfoque social.

Ilustración 1. Chicas de la Unidad Educativa Particular “Santa Mariana de Jesús”desarrollando sus prácticas en la Cátedra UNESCO de la UPS.

En la segunda etapa se desarrolló un Curso de Ensamblaje y Reciclaje deComputadoras y diseño e impresión 3D para jóvenes sordos. Para ello, se contó con laparticipación de 6 estudiantes del último año de Bachillerato de la Unidad Educativa“Francisco Febres Cordero”. De este grupo, participaron 2 chicas y 4 chicos desde el 03de febrero al 03 de marzo de 2020. En calidad de instructores participaron 2 estudiantesde la Carrera de Ingeniería de Sistemas/Computación miembros del Club de Reciclaje dela UPS. El proceso de capacitación se organizó en los siguientes módulos:

• Modulo 1: Introducción a la arquitectura del computador, Hardware, Software,Ensamblaje e Instalación del Sistema Operativo.

• Módulo 2: Adaptaciones para uso en Juegos Serios y más, Introducción a losjuegos serios y adaptaciones, Adaptación de teclado, Adaptación del mouse yConstrucción de manilla antiestática.

• Modulo 3: Electrónica Educativa, Soldadura, Introducción a conceptos básicos deelectrónica, Arduino, Diseño e impresión 3D.

Es así como, a partir de estas experiencias nace este proyecto, un ambiente virtual deaprendizaje en donde los estudiantes puedan capacitarse y crear prototipos a través deeste material educativo y videos ilustrativos en lengua de señas para adaptar juegos enteclados y mouse y poder utilizarlos en un sistema operativo educativo y libre y así poder

mejorar los procesos de acceso a conocimiento y desarrollo de destrezas dejóvenes sordas y sordos. En el Ecuador existen 67,929 personas registradas condiscapacidad auditiva según la página del Consejo Nacional para la Igualdad deDiscapacidades (CONADIS), de los cuales 3,260 son jóvenes de edades comprendidasentre 13 a 18 años, por ello la necesidad de crear un espacio donde todos puedanaprender.

Ilustración 2. Jóvenes sordos aprendiendo conceptos de ensamblaje y reciclaje decomputadoras. El instructor (de espaldas en la segunda fotografía) es un estudiante de laCarrera de Ingeniería de Sistemas/Computación de la UPS.

Como proyecto final, los chicos sordos ensamblaron y reciclaron 15 computadorascompletas que se entregaron a la Escuela 24 de Mayo, ubicada en el sector rural“Cochahuayco” del cantón Biblián de la provincia del Cañar.

Ilustración 3. Jóvenes Sordos con uno de los miembros de la Cátedra UNESCO(izquierda). Entrega de los computadores en la Escuela 24 de Mayo por parte delos jóvenes sordos (derecha).

Principales resultados e impacto de la iniciativa. Incluya indicadoresconcretos, evidencia de aplicación en otros contextos, alianzas interareas ointerinstitucionales, etc. (Máximo 600 palabras)

Evaluamos el impacto de nuestro trabajo a través de las siguientes actividades:

• Se capacitó a 6 jóvenes sordos en el ensamblaje de computadoras ycómo se puede dar una segunda vida a estos equipos para ayudar aniños en situación de vulnerabilidad.

• Se entregaron 15 computadores reciclados a la Escuela 24 de Mayo,donde asisten alrededor de 30 niños, de los cuales un alto porcentajeestá en situación de vulnerabilidad. Esta escuela es de carácterunidocente y cuenta con recursos apropiados para la enseñanza dela informática en los primeros niveles.

• Se entregaron sendos certificados a los estudiantes por lafinalización de los talleres, con el fin de motivarles y animarles acontinuar con los procesos de formación y trabajo en la ingenieríacon fines sociales:◦ Formación de Semilleros de Investigación Juvenil en base a

Tecnologías humanitarias.◦ Ensamblaje de Computadoras, diseño e impresión 3D.

• Los estudiantes de la Unidad Educativa Santa Mariana de Jesús,escribieron sus primeros artículos científicos sobre su proyecto final,para la Revista Digital JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA: en elcamino de la Investigación (Editada por la Cátedra UNESCO de laUPS). Los títulos de los artículos son los siguientes:◦ Desarrollo de una estrella de colores para el desarrollo del

estímulo visual◦ Diseño y construcción de un vúmetro para regulación de habla y

escucha en niños◦ Desarrollo de un tubo de colores para estimulación de niños y

adultos mayores◦ Diseño de un puente iluminado para fomentar la capacidad de

reacción del ojo◦ Desarrollo de un dado de colores empleando Bluetooth y Arduino

para validar un estímulo visual• Actualmente la Cátedra UNESCO mantiene convenios de

cooperación Interinstitucional con varias Instituciones educativas ycentros de educación especial.

• La idea de crear un Entorno Virtual de Aprendizaje, es mejorar losprocesos de acceso al conocimiento.

• A futuro se planean realizar capacitaciones con estudiantes dediferentes Instituciones Educativas de la ciudad.

Ilustración 4. Entrega de Certificados a los Jóvenes que participaron de losprocesos de formación.

¿Por qué considera que su proyecto es relevante en la categoríaseleccionada? (máximo 200 palabras)

Este proyecto permite crear un espacio para fomentar el conocimiento en ciencia ytecnología, a través de herramientas que permitan mejorar los procesos de accesoa material educativo para todos los estudiantes; eliminando las barreras quelimitan la inclusión educativa de jóvenes en situación de vulnerabilidad, a través devideos ilustrativos en lengua de señas para adaptar juegos, crear prototipos, armarpequeños circuitos, entre otros.

La cooperación interinstitucional es muy importante ya que crea espacios paracompartir conocimiento y para desarrollar competencias en base a pasantíasinclusivas en el ámbito del Reciclaje y las Ciencias de la Computación. Es laprimera vez que en nuestra ciudad (Cuenca, Azuay) jóvenes sordos se conviertenen actores de procesos de inclusión educativa de niños en situación devulnerabilidad. Asimismo, consideramos muy oportuno el proceso realizado, yaque buscamos crear un espacio que permita que las chicas exploten su potencial y

puedan empoderarse de la ingeniería con fines solidarios, cambiando la visiónúnicamente comercial de la sociedad.

Lecciones aprendidas (Máximo 400 palabras)

- Las herramientas tecnológicas permiten superar las barreras de aprendizaje ennecesidades educativas especiales.

Se han creado varias herramientas que permiten mejorar el aprendizaje yparticipación de estudiantes en situación de vulnerabilidad. Las TICs tiene muchopor aportar en estos procesos para aumentar su participación, no solo en el ámbitoescolar si no también en el laboral. La Cátedra UNESCO tecnologías de apoyopara la Inclusión Educativa, ha desarrollado este Entorno de Aprendizaje VirtualEVAAC, con la finalidad de crear espacios de aprendizaje en donde puedeencontrar recursos digitales y videos ilustrativos en lengua de señas.

- En la actualidad la mujer desempeña un rol activo y autónomo, con mayorparticipación en el campo de la ciencia y tecnología, por ello se ha creado elcurso de Formación de Semilleros de Investigación para reconocer su labor ycrear espacios que empoderen su trabajo, como es en este caso la publicaciónde su artículo en la Revista juvenil JUVENTUD Y CIENCIA SOLIDARIA en elcamino de la Investigación.

- En el reciclaje de computadores los jóvenes pueden realizar pasantías ydesarrollar destrezas, ampliar sus conocimientos y a la vez donar estosdispositivos a escuelas de bajos recursos.

Sitios web que evidencien el desarrollo de la experiencia y/o proyectoinnovador:

• Videos en lengua de señas Ecuatoriana que enseñan conceptos deensamblaje de computador para jóvenes sordos:◦ Vídeo 1: https://www.youtube.com/watch?

v=cZS8FWze4Ns&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3SrIVievW2BT2CP3lLpC84j1lbkyzP77lENVEiXfV9IZnrVJ6QtJhpxR8

◦ Vídeo 2: https://www.youtube.com/watch?v=Cau2JR9IGgI ◦ Vídeo 3: https://www.youtube.com/watch?

v=bZrMcKYNOus&feature=youtu.be&fbclid=IwAR3JWygSv7VUBVYbgwNFovSv4-GAxMLQhU7AywHqFXamVnEhjPNY5q9SdKU

• Vídeo que presenta un sumario de la capacitación y entrevistasrealizadas a las chicas participantes de la primera etapa:◦ Video Sumario:

▪ https://onedrive.live.com/?cid=da0c9c87ef4cb60b&id=DA0C9C87EF4CB60B

%214095&ithint=video,mp4&authkey=!AD_RkINm6PbnLE4

• Enlace al entorno virtual educativo donde se han cargado loscontenidos del curso realizado (escoger la opción “Entrar comoinvitado” y car click en “Contenido”):◦ https://evaac.catedraunescoinclusion.org/moodle/course/view.php?id=55#section-1

Recuerde que este documento debe enviarlo en formato PDF al correonovaeducacion@urosario.edu.co