INSIEME SI PUO’

LE STRATEGIE PER LO STUDIO

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I PROBLEMI DI APPRENDIMENTO

• DISTURBI SPECIFICI DELL’ APPRENDIMENTO

• DISTURBI ASPECIFICI

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DISTURBI SPECIFICI

– DISLESSIA– DISCALCULIA– DISGRAFIA– DISORTOGRAFIA– IPERCINETISMO– DEFICIT DELL’ ATTENZIONE

– ESSI SONO CERTIFICATI DALL’ ALS

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DISTURBI ASPECIFICI

• CON QUESTO TERMINE SI INTENDONO I CASI IN CUI L’ALLIEVO NON RISPONDE POSITIVAMENTE AGLI STIMOLI DELL’APPRENDIMENTO, ANCHE SE NON E’ RISCONTRATO UN DISTURBO SPECIFICO.

• Gli esiti sono alterni, spesso fatica ad apprendere, a memorizzare, a ricordare, ad applicare le regole, ad eseguire i procedimenti in modo automatico

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QUALI LE CAUSE

POSSONO ESSERE DI TIPO

• TECNICO• RELAZIONALE

Che cos’è la dislessia

• Legge 8 ottobre 2010, n. 170: Riconoscimento dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia

• Art. 1 Riconoscimento e definizione di dislessia, disgrafia, disortografia e discalculia

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cosa sono i D s A

• 1. La presente legge riconosce la dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia quali disturbi specifici di apprendimento, di seguito denominati «DSA», che si manifestano in presenza di capacita' cognitive adeguate, in assenza di patologie neurologiche e di deficit sensoriali, ma possono costituire una limitazione importante per alcune attivita' della vita quotidiana

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Dislessia e disgrafia

• 2. Ai fini della presente legge, si intende per dislessia un disturbo specifico che si manifesta con una difficolta' nell'imparare a leggere, in particolare nella decifrazione dei segni linguistici, ovvero nella correttezza e nella rapidita' della lettura.

• 3. Ai fini della presente legge, si intende per disgrafia un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficolta' nella realizzazione grafica.

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Esempio di disgrafia

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Disortografia e discalculia• 4. Ai fini della presente legge, si intende per

disortografia un disturbo specifico di scrittura che si manifesta in difficolta' nei processi linguistici di transcodifica.

• 5. Ai fini della presente legge, si intende per discalculia un disturbo specifico che si manifesta con una difficolta' negli automatismi del calcolo e dell'elaborazione dei numeri.

• 6. La dislessia, la disgrafia, la disortografia e la discalculia possono sussistere separatamente o insieme.

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Confusione

• I dislessici non distinguono

• a e• d p b q• m n u • in – m

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Esempio …

• Vivere vi – ve – re

• Può essere letto venire ve – ni – re

• Scambio vi – ve con ve – vi• Vi diventa ni

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Compensazioni

• poi…

• … col tempo e tanta fatica ,leggendo leggendo leggendo ,capiscono e intuiscono ciò che è scritto.

• Ma che frustrazione!!!

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NE CONSEGUE

• SPESSO NON COMPRENDONO I TESTI

• perché USANO LE LORO ENERGIE PER DECODIFICARE

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Vediamo insieme

Il filmato esprime bene

• Il disagio di un ragazzo non compreso• Cosa fare per riconoscere la dislessia• Alcuni metodi per aiutarlo

ALCUNI SINTOMI

• FATICANO MOLTO A RICORDARE:

• TABELLINE• NOMI DIFFICILI• DATE• CONCETTI ASTRATTI

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ALTRI SINTOMI

• CAPISCONO, SANNO, MA FATICANO A TROVARE LE PAROLE PER …

• HANNO DIFFICOLTA’ A RICORDARE E RICONOSCERE LE REGOLE GRAMMATICALI

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ALTRI SINTOMI

• INCOLONNANO MALE I NUMERI

• SCRIVONO 3 E 5 AL CONTRARIO

• DISTINGUONO A FATICA DA PICCOLI DESTRA E SINISTRA

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GLI STESSI SINTOMI SONO PRESENTI ANCHE IN ALLIEVI NON CERTIFICATI CHE “ VANNO MALE”

• FATICANO A RICORDARE• NON SANNO ESPRIMERSI• NON MEMORIZZANO I MECCANISMI DI

CALCOLO• NON COLGONO CORRETTAMENTE I SIGNIFICATI

DI FRASI O DI CONSEGNE DA ESEGUIRE

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Cosa fare se si sospetta la

dislessia

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Chi fa che cosa?

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certificazione

GLI AIUTI A CASA

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STRATEGIE

• NELLA RELAZIONE• PER ESEGUIRE I COMPITI• PER MEMORIZZARE E CREARE AUTOMATISMI• PER STUDIARE PARTI DISCORSIVE• PER STUDIARE PARTI NON DISCORSIVE

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PER CHI?

• NUMEROSE STRATEGIE DI STUDIO “GENERICHE” SONO ADEGUATE ANCHE PER I DSA

• TUTTE LE STRATEGIE DI AIUTO AI DSA SONO UTILI A CHI HA PROBLEMI DI STUDIO GENERICI

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LEGGERE

• QUALCUNO LEGGE PER LUI• SI USA IL REGISTRATORE A SCUOLA E A CASA• LIBRI DIGITALI• SINTETIZZATORE VOCALE

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STUDIARE

• QUALCUNO LEGGE• FARE SCHEMI O MAPPE, ANCHE AL PC• RIPETERE A QUALCUNO• RIPETERE E REGISTRARE• FARE SCHEDE DI SINTESI PER LE

INTERROGAZIONI E LE VERIFICHE

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Esempio di mappa

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Altro esempio

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STUDIARE A MEMORIA

• STATEGIE VISIVE:

• ASSOCIARE PAROLE A DISEGNI• ASSOCIARE PAROLE A “COSE STRANE” CHE

COLPISCANO• GIOCHI DI PAROLE

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PER SCRIVERE

• USARE IL PC con autocorrettore• FARE SEMPRE LA LISTA DELLE COSE DA DIRE

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OBIETTIVI DEGLI INCONTRI

• ANALIZZARE LE DIFFICOLTA’ RICORRENTI• FAVORIRE IL DIALOGO E LA COLLABORAZIONE• RIFLETTERE SULLE DIFFICOLTA’ DI RELAZIONE

CHE NON AGEVOLANO L’APPRENDIMENTO

• TROVARE STRATEGIE DA UTILIZZARE NELLO STUDIO

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Ora tocca a voi

• Questionario

• A voi la compilazione …

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