Innover en formation grâce aux multiples usages d'Internet · SAFRAN - Innover en formation grâce...

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Références utiles sur Internet 2013/2014 Innover en formation grâce aux multiples usages de l’internet (Internet, réseaux sociaux, FOAD) Pour tout renseignement : Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie Centre Documentation de La Rochelle Centre Documentation de Poitiers 15 rue Alsace Lorraine 42-44 rue du Rondy CS 90144 17044 La Rochelle Cedex 1 86044 Poitiers Cedex Anne Angot : 05 46 00 32 56 - Mail : [email protected] Laëtitia Bodard-Valadeau : 05 46 00 32 48 - Mail : [email protected] Sylvie Gay : 05 49 50 37 52 - Mail : [email protected]

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Références utiles sur Internet

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Innover en formation

grâce aux multiples usages de l’internet (Internet, réseaux sociaux, FOAD)

Pour tout renseignement : Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie

Centre Documentation de La Rochelle Centre Documentation de Poitiers 15 rue Alsace Lorraine 42-44 rue du Rondy – CS 90144 17044 La Rochelle Cedex 1 86044 Poitiers Cedex Anne Angot : 05 46 00 32 56 - Mail : [email protected] Laëtitia Bodard-Valadeau : 05 46 00 32 48 - Mail : [email protected] Sylvie Gay : 05 49 50 37 52 - Mail : [email protected]

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Cette liste de références web a été réalisée par les documentalistes de l’ARFTLV. Elle regroupe une sélection de liens Internet.

NB : Les documents soulignés sont des liens « cliquables ».

Pour aller plus loin…

Les centres de documentation de l’Agence Régionale de la Formation présentent un

fonds documentaire de plus de 3500 ouvrages, 120 dossiers documentaires et 60

abonnements à des revues spécialisées dans le domaine de l’emploi, de la formation et de

l’insertion professionnelle. A Poitiers et La Rochelle, ils proposent des services de

consultation, de prêt et de recherches documentaires à la demande.

Le portail Emploi Formation en Poitou-Charentes propose les actualités régionales

classées par GFE et par secteurs d’activités, les revues documentaires en téléchargement,

mais aussi toutes les actualités de l’emploi et de la formation aux niveaux régional,

national et européen, des fiches techniques juridiques, un agenda…

http://www.arftlv.org/

Les publications de l’Agence Régionale de la Formation tout au long de la vie :

- ARF Info, la revue bimestrielle d’actualités avec ses fiches techniques juridiques

- Le répertoire ARES des dispensateurs de formation en Poitou-charentes

- Le guide de l’apprentissage en Poitou-Charentes

- Les Carnets métiers

- La collection Repères

- Convergences

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Quelques articles récents La formation à l'épreuve du numérique La révolution numérique a bousculé le rapport aux savoirs, le cadre organisationnel de la formation des adultes (le stage présentiel) et la relation apprenant/formateur. Ce numéro hors-série AFPA/Education permanente rassemble des contributions qui explicitent les transformations en cours des modalités collectives et individuelles d’apprentissage. Ces transformations obligent les formateurs à des remises en cause techniques et pédagogiques qui ne vont pas de soi, notamment dans les dispositifs qui s'adressent précisément aux personnes peu préparées aux usages des technologies numériques. Or certaines fractures sociales, amplifiées par les conceptions académiques et élitistes du savoir, ne sont-elles pas en train d’être dépassées par les nouvelles pratiques sociales permises par les technologies numériques ? Les apprentissages informels ne deviennent-ils pas plus visibles et lisibles dans les processus ouverts par les dynamiques des réseaux ? L’appropriation des technologies et des ressources numériques n’ouvre-t-elle pas la voie à une refondation du rôle des formateurs ? EDUCATION PERMANENTE/AFPA, 2013 - Auteur(s) : COLLECTIF D'AUTEURS, CRISTOL Denis, FRAYSSINHES Jean, VANDERSPELDEN Jean Référence : 8425 (Télécharger le sommaire)

Jouer pour se former, une question de pédagogie L'hebdomadaire Entreprise et Carrières du 16 avril 2013 consacre un dossier au jeu en pédagogie. Très répandues dans certains pays, les pédagogies ludiques appliquées à la formation professionnelle se développent plus lentement en France. Lorsqu'elle est bien ciblée, cette approche permet d'aborder des thèmes ardus et de créer de nouveaux liens entre apprenants. Elle trouve sa pleine efficacité lorsqu'elle est couplée à d'autres techniques de formation plus classiques. Récits d'expérience chez Aforp, à la Fondation Sonnenhof, au CHU de Nantes, à La Poste et chez GMF Assurances, suivis d'un entretien avec Chantal Barthélémy-Ruiz, chargée de l'enseignement du jeu dans la formation au Master pro de Sciences du Jeu, Université Paris 13. En savoir plus : [email protected]

Formation : les nouvelles recettes pédagogiques En dehors de la révolution technologique de l'e-learning, la formation pour adultes connaît de multiples innovations. Les nouvelles méthodes pédagogiques bousculent les processus et les situations d'apprentissage. Elles séduisent à la fois les entreprises pour leur rapport coût-efficacité, et les salariés, qu'elles rendent davantage acteurs de leur formation. Entreprise & Carrières du 27 août au 3 septembre 2013 consacre un dossier à ces méthodes innovantes en allant enquêter dans un organisme de formation qui utilise la cuisine pour répondre à des problématiques de management d'équipe, un autre qui aide les managers à améliorer leur leadership grâce aux chevaux, etc. Pour Denis Cristol, directeur de l'ingénierie et des dispositifs de formation du CNFPT interviewé dans ce dossier, innover sert à rendre les individus plus actifs et autonomes. Pour consulter ce dossier au Service documentation de l'ARFTLV : [email protected]

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Des références sur Internet 1 ! Ctrl+clic sur le titre pour accéder au document

Méthodologie de conception de FOAD Comment construire une formation à distance ? Ce document réalisé par l’Unité d’innovation de l’Université de Technologie de Compiègne présente une méthodologie conçue en 3 étapes clés : Scénariser la formation et les modules ; Organiser la coordination du dispositif et le suivi des apprenants ; Organiser l’entrée des apprenants dans le dispositif.

L’usage des réseaux sociaux dans les formations en alternance Présentation de l’expérimentation du CFA-UNREP de Bretagne sur l’usage des media sociaux dans une formation au BP agricole en alternance.

50 usages des médias sociaux en formation Issu du « blog de la formation professionnelle et continue », ce billet liste 52 utilisations des média sociaux en formation. Consulter aussi les commentaires des lecteurs, qui apportent quelques idées supplémentaires.

Les applications pédagogiques de Twitter Un dossier, avec des références complémentaires, sur les travaux d’enseignants ayant utilisé le microblogging.

Apprendre avec Twitter Infobourg (agence de presse pédagogique au Canada) et Carrefour Education (portail éducatif avec des ressources didactiques pour les enseignants québécois) ont publié le 11 juin 2012 un dossier en commun consacré à Twitter pour l’éducation : Ces enseignants qui tweetent (12 pages, au format pdf). Ce dossier met en avant des dispositifs pédagogiques d’apprentissage mis en place par 6 enseignants en France, au Québec et en Belgique.

L’intention pédagogique avant la technologie Pour certains enseignants, les TICE sont étourdissantes. Elles évoluent vite, se déclinent en une multitude d'outils et chacun a des spécificités à maîtriser. L'horizon en revanche s'éclaircit considérablement si l'on prend soin de se demander, avant de choisir un outil : "qu'est-ce que je veux en faire ?". Avec un schéma fort intéressant des différents objectifs d'utilisation d'outils comme Twitter, Diigo et Netvibes en classe.

Les réseaux sociaux sont des outils d'apprentissage en devenir Les sites collaboratifs populaires comme Facebook et Twitter apparaissent tour à tour comme outils d'apprentissage performants ou comme sources de distraction. Le point avec un expert de la question, Jean-Paul Pinte*.

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Réseaux sociaux et apprentissages collaboratifs à l’université pratiques innovantes dans une communauté connectée Un projet pédagogique déployé sur deux années avec des étudiants en Master Documentation et systèmes d’information de l’IUFM d’Aquitaine met en relief l’efficacité de l’usage des réseaux socio-numériques pour la création de communautés d’apprentissage. Une pédagogie basée sur l’innovation requiert l’usage de technologies du web 2.0, le travail en projet et une modification des échanges sociaux dans le cadre des apprentissages.

Le social bookmarking, pour la formation tout au long de la vie - 1 Le social bookmarking pour la formation tout au long de la vie - 2 Le socialbookmarking est une pratique visant le partage de signets ou "bookmarks » qui permet la mémorisation, le captage des adresses d’un site web que l’on peut alors retrouver et réutiliser. Michèle Drechsler, très investie dans les réseaux sociaux sur les thématiques liées à l'éducation, a publié une thèse sur les usages du social bookmarking par les enseignants. Elle nous explique ici ce qu'est le social bookmarking, la manière dont les enseignants se sont emparés de cette pratique et, plus largement, sur ce que peut apporter la pratique du social bookmarking à une personne s'appuyant sur les ressources numériques dans une dynamique de formation tout au long de la vie.

Réseaux sociaux : usages en pédagogie (présentation) Dans le cadre d’un stage académique sur la thématique des réseaux sociaux (module Documentation, Internet, Réseaux sociaux) Anne Kuss a mis en ligne sur Slideshare le support de présentation de cette formation : Réseaux sociaux : usages et pédagogie. Le document concerne surtout l’usage de Twitter, Facebook, etc. dans le travail des professeurs documentalistes.

Un projet européen pour mieux utiliser les médias sociaux en formation des adultes Dans le cadre du programme Leonardo da Vinci pour l’éducation et la formation tout au long de la vie, se développe actuellement le projet SVEA. Impliquant cinq régions européennes jusqu’à présent ce programme a permis le développement d'une plateforme qui réunit dans son environnement différentes applications faciles à utiliser, autant par les formateurs que par les apprenants.

Bloguer pour enseigner et apprendre Un article (de 2009) d’un professeur en collège québecois sur l’intérêt de l’utilisation des blogs pour les apprenants. Avec des références à d’autres sites sur le thème de l’exploitation du « blogging ». Sur le site profweb.qc.ca, le Carrefour québécois pour l’intégration des TIC en enseignement collégial.

Guide des technologies et outils pour la formation en ligne Au cœur de ce dossier conçu par un réseau d’alphabétisation qui regroupe 100 organismes d’alphabétisation en Ontario (Canada), la présentation d’outils en ligne, notamment ceux des réseaux sociaux, qui peuvent faciliter l’apprentissage et la formation, notamment via des dispositifs à distance, pour l’organisation de projets collaboratifs et/ou coopératifs ou de séquences pédagogiques à destination d’apprenants.

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Les usages du numérique dans une communauté de formateurs et d'apprenants Témoignage d’Afpa INNOVATION à la 12ième Université d'Hiver de la Formation Professionnelle organisée par le Centre Inffo à Arles. Où il est question de la mise en place d’un réseau social pour contourner les obstacles administratifs, gagner du temps dans le processus d’entrée en formation.

Inciter les étudiants à afficher leurs idées dans un réseau social pour s’engager positivement Le projet NewsActivist encourage les étudiants à discuter de problématiques sociales, de manière à inciter un engagement positif et à augmenter leur motivation. Présentation d’une expérimentation d’utilisation des blogs par des étudiants au Canada. Sur le site profweb.qc.ca, le Carrefour québécois pour l’intégration des TIC en enseignement collégial.

Utilisation des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues étrangères : le cas de Facebook Cette contribution a pour objectif d’éclairer les problématiques soulevées par l’usage des réseaux sociaux pour l’apprentissage des langues et, plus particulièrement, par les utilisations de Facebook.

Typologie des réseaux sociaux et usages pédagogiques des réseaux sociaux Comment utiliser les réseaux sociaux en pédagogie ? Le carrefour technopédagogique du CEGEP régional de Lanaudière à l’Assomption (Québec) a publié en novembre 2011 une double typologie des réseaux sociaux (dits aussi « médias sociaux »). Le premier document généraliste dresse un panorama des réseaux sociaux par types (réseaux sociaux de masse, agrégateur social, marque-page social, médias sociaux et partage de contenus) avec un descriptif, des exemples de services et les principales caractéristiques de ces outils). Le second tableau s’intéresse à une typologie des usages pédagogiques des médias sociaux avec exemples d’activités d’apprentissage et d’outils.

Réseaux sociaux numériques et formation : Au sommaire de ce dossier documentaire du Centre Inffo : - Réseaux sociaux et formation au CNED - Questions à Rémi Lévy, consultant en développement des formations en ligne - Travailler pour soi, échanger avec les autres, c’est travailler local, penser global” - Questions à Olivier Carbone, responsable qualité et responsable formation chez talend - Des réseaux avant tout “grand public” - 2011 : “échanger pour apprendre en ligne” DR

Sites utiles

http://maonziemeannee.wordpress.com/ Blog de Laurence Juin sur son expérience de Twitter en classe.

www.netpublic.fr

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Le site des Espaces publics numériques (EPN), mais avec en plus, de nombreuses ressources et actualités sur les TICE en général, avec des zooms sur des initiatives régionales et les actions innovantes.

Cursus.edu Le site de Thot Cursus, site foisonnant et inépuisable sous titré « Formation et culture numérique » qui fournit ressources et actualités du numérique par profession, par sujet…

http://www.fffod.fr/ Le site de l’association « Forum français pour la formation ouverte et à distance » se donne pour objectif de permettre aux différents acteurs concernés par FOAD et le multimédia éducatif de contribuer à la réflexion et aux échanges par des groupes de travail correspondant aux besoins de ses membres et d’accéder à son système d'information électronique, plate-forme permettant aux membres des discussions et des échanges d'informations.